四年級(jí)：司馬彥著圖書(shū)四年級(jí)：2009年?yáng)|北師大出版的圖書(shū)， 以下是為大家整理的關(guān)于人教版四年級(jí)道德與法治答案6篇 , 供大家參考選擇。

人教版四年級(jí)道德與法治答案6篇

第1篇: 人教版四年級(jí)道德與法治答案

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受友誼的美好，珍惜同學(xué)之間的友誼;

2.能理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友;

3.學(xué)會(huì)結(jié)交朋友并維護(hù)友情，不做有損友誼的事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：能知道什么是真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友，學(xué)會(huì)結(jié)交朋友并維護(hù)友情。

2.難點(diǎn)：理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友。

【教學(xué)準(zhǔn)備】師制作課件，收集音頻資料；學(xué)生課前查找關(guān)于友誼的資料。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入。

1.師播放音樂(lè)《找朋友》。

師：同學(xué)們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來(lái)探究一下我們的好朋友話題。

2.板書(shū)課題：我們的好朋友

二、講授新課。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的好朋友

（一）說(shuō)一說(shuō)。

1.在學(xué)校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說(shuō)說(shuō)你的好朋友吧。

☆猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說(shuō)出他的名字，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。

2.好朋友之間總有說(shuō)不完的開(kāi)心事，說(shuō)出來(lái)與大家分享一下吧。

3.與朋友在一起是那么開(kāi)心、美好，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣成為好朋友的。

預(yù)設(shè)：我們幾個(gè)談得來(lái)，越談越得勁兒。

……

【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，讓學(xué)生明白怎樣成為好朋友。

（二）讀一讀，議一議。

1.生閱讀教材第4頁(yè)“閱讀角”。

問(wèn)題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

2讀案例，議一議：我們每個(gè)人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？

問(wèn)題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)閱讀，議一議，讓學(xué)生體會(huì)其中的道理，明辨做法的對(duì)錯(cuò)。從而避免交友上犯錯(cuò)誤。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動(dòng)二：好朋友 真友誼

（一）議一議，讀一讀。

1.議一議：請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)下面兩個(gè)情景。p6

問(wèn)題：他們?yōu)槭裁磿?huì)哪樣想呢？如果張華和陳誠(chéng)想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎樣做呢？

2.讀故事，談體會(huì)。

（1）故事屋。p7

（2）問(wèn)題：呂岱為什么說(shuō)徐原是他的益友？你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)情景體驗(yàn)，閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么才是真正的友誼。

（二）讀一讀，辯一辯。

1.讀案例，說(shuō)一說(shuō)。p8

問(wèn)題：想一想，紫琴的生氣和李強(qiáng)的抱怨有道理嗎？你想對(duì)他倆說(shuō)什么呢？

2.舉行一次小型辯論會(huì)。辯論題目是“好朋友是否一定要為對(duì)方保守秘密”

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)實(shí)例閱讀和辯論活動(dòng)，讓學(xué)生明白，有時(shí)候我們會(huì)向朋友提出不合理的要求，會(huì)傷害朋友之間的友誼。

（三）說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.照樣子說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

當(dāng)朋友有困難時(shí)，我愿盡力幫助。

當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我……

當(dāng)朋友幫助我時(shí)，我……

當(dāng)朋友……時(shí)，我……

當(dāng)朋友……時(shí)，我……

2.設(shè)計(jì)友誼卡。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張精美的卡片送給你的好朋友。在卡片上寫(xiě)上你的祝福。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)及設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白友誼來(lái)之不易，需要珍惜。

三、課堂總結(jié)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

1我們的好朋友

說(shuō)說(shuō)我的好朋友

好朋友 真友誼

2.說(shuō)話要算數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。

2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：：在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話不算數(shù)的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。

教學(xué)難點(diǎn)：：充分理解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證”。

2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

4.出示課題：說(shuō)話要算數(shù)

二、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>

2.小組排代表交流

小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽(tīng)“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書(shū)”。

2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？

c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？

總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。

四、面對(duì)說(shuō)話算數(shù)的人，我們的態(tài)度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話劇，但是張青覺(jué)得，李媛是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。

a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說(shuō)話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語(yǔ)故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。

總結(jié)：上了這堂課，你覺(jué)得守信重要嗎？說(shuō)話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時(shí)

一、回顧“愛(ài)保證”，幫他改正

（一）回顧“愛(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話不算數(shù)的真正原因

1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話不算話？

2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會(huì)

1.以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話不算數(shù)的經(jīng)歷：當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結(jié)過(guò)渡，隨機(jī)板書(shū)

小結(jié)：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表

（一）辯一辯

1.聽(tīng)張明和徐強(qiáng)的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。

2.制作“整理房間時(shí)間表”。

（三）從故事中得到的啟示

1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它

總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

抗拒誘惑

說(shuō)話要算數(shù) 請(qǐng)人監(jiān)督

及時(shí)記錄

教學(xué)反思

3.當(dāng)沖突發(fā)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3.在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點(diǎn)：：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書(shū)）

2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？

3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。

三、化解沖突

1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。

2、板書(shū)總結(jié)辦法。

四、總結(jié)：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樹(shù)立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。

2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。

3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。

教學(xué)難點(diǎn)：：

1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎?你覺(jué)得這種做法好嗎?

2、揭示題題

二、遇到欺負(fù)怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！

一個(gè)苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類(lèi)欺負(fù)行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學(xué).

（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。

（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。

（6）散播他人隱私。

（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。

3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。

我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。

三、演一演1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢?

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢?

四、我來(lái)出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。

觀察周?chē)沫h(huán)境，尋找脫身的方法。

向路過(guò)的大人或附近的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。

3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

5、交流

五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

4.買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

1.購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧；

2.培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者；

3.維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧，培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)者保護(hù)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.談話。同學(xué)們，我們都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷。怎樣才能買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品，這里面可有不少學(xué)問(wèn)。今天，我們就來(lái)探究一下購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。

2.板書(shū)課題：買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

二、講授新課。

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)看包裝

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購(gòu)。

請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧圓滿(mǎn)完成購(gòu)物任務(wù)。

2.辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購(gòu)買(mǎi)？哪種不可以購(gòu)買(mǎi)？為什么？

【設(shè)計(jì)理念】模擬生活情景，引起學(xué)生購(gòu)物興趣，在購(gòu)物中獲得知識(shí)。

（二）觀察記錄，找出共同點(diǎn)。

1.觀察：

在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類(lèi)，收集他們的商品標(biāo)簽、外包裝、說(shuō)明書(shū)等。

2.比較異同：

比較一下，同類(lèi)產(chǎn)品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：

仔細(xì)閱讀并完成下面的觀察記錄表。

4.認(rèn)一認(rèn)：你在哪里看到過(guò)這樣的標(biāo)志，你知道這些標(biāo)志的含義嗎？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，從中獲得知識(shí)。

活動(dòng)二：避免購(gòu)物小麻煩

（一）讀一讀，析一析，學(xué)一學(xué)。

1.閱讀常見(jiàn)購(gòu)物中的陷阱。

“如果你不需要發(fā)票，我可以給你便宜點(diǎn)。”

“虧本大甩賣(mài)。”

……

2.分析：

容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛？

為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

3.學(xué)習(xí)“小貼士”。

4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?

（二）交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問(wèn)題嗎？和同學(xué)們分享一下吧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動(dòng)三：購(gòu)物講文明

（一）看一看，說(shuō)一說(shuō)。

文文覺(jué)得下面買(mǎi)東西的習(xí)慣很不好。這些行為你遇到過(guò)嗎？你還遇到過(guò)哪些類(lèi)似的情景？

①買(mǎi)水果時(shí)，用手亂捏；②……

看到這些行為，我的感受是……

我想說(shuō)……

（二）讀一讀，辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.讀p33案例。

2.辯論：你同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法嗎？為什么？

3.寫(xiě)一寫(xiě)：如何做一個(gè)文明的顧客？

文明顧客的語(yǔ)言：

文明顧客的行為：

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明白我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

活動(dòng)四：維權(quán)意識(shí)不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，學(xué)知識(shí)。

1.讀例子。p34

采購(gòu)終于結(jié)束了，文文看上去好像有點(diǎn)不開(kāi)心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？

2.辨一辨：同學(xué)們出的主意可取嗎？

3.出主意：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？

4.學(xué)知識(shí)：學(xué)習(xí)p35“小貼士”。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)知識(shí)，又運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生明白一個(gè)購(gòu)物知識(shí)：我們要有維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

（二）寫(xiě)一寫(xiě)：總結(jié)購(gòu)物心得。

把購(gòu)物心得寫(xiě)了下來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。

三、課堂總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

學(xué)會(huì)看包裝

避免購(gòu)物小麻煩

購(gòu)物講文明

維權(quán)意識(shí)不能少

教學(xué)反思

5.合理消費(fèi)

教學(xué)目標(biāo)

1.反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.談話。

師：同學(xué)們，大家都購(gòu)過(guò)物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿(mǎn)足自己的哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿(mǎn)足了嗎？為什么有的需求不能滿(mǎn)足呢？今天，我們一起探究一下這些問(wèn)題。

2.板書(shū)課題：合理消費(fèi)

二、講授新課。

活動(dòng)一：那些我想要的東西

（一）設(shè)計(jì)心愿卡。

1.設(shè)計(jì)：你特別想讓父母給你買(mǎi)的東西有哪些？

心愿卡

我想要的 理由

…… ……

2.請(qǐng)猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的，為什么？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生明白自己的需求，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。

（二）想一想，猜一猜。

1.讀一讀：案例p37。

2.想一想：你覺(jué)得他的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？為什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景劇。

2.想一想：劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？

如果你是父母，你會(huì)怎樣答復(fù)他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺(jué)得你的理由充足嗎？沒(méi)有想改動(dòng)的地方？

①我仍然堅(jiān)持的心愿……

②我想要改動(dòng)的部分……

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白父母不答應(yīng)的原因。

（四）想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)一學(xué)。

1.想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價(jià)格過(guò)于昂貴；②……

2.學(xué)習(xí)p39“小貼士”。

（五）p39幫一幫。

1.問(wèn)題：

我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)，我很不開(kāi)心。后來(lái)，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②……

③……

④我的辦法是……

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生先學(xué)習(xí)探究問(wèn)題原因，而后去幫助別人，讓學(xué)生參與實(shí)踐，解決問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

（一）比一比,寫(xiě)一寫(xiě)，講故事。

1.比一比：

計(jì)劃的消費(fèi)一一量入為出 過(guò)度的消費(fèi)一一入不敷出

…… ……

2.寫(xiě)一寫(xiě)：

請(qǐng)你想象，這兩類(lèi)不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同？

合理消費(fèi)的好處……

過(guò)度消費(fèi)的壞處……

3.講故事：你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎？和同學(xué)們交流一下吧。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)比較，分辨好壞，明白道理。通過(guò)講故事，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。

（二）閱讀體會(huì)。

1.生閱讀p41“閱讀角”。

2.談體會(huì)：談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)？

（三）合理安排。

1.列計(jì)劃：

學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。

我的午餐計(jì)劃表

①……花費(fèi)……元

②……花費(fèi)……元

③……花費(fèi)……元

④……花費(fèi)……元

2.說(shuō)一說(shuō)：

我這樣安排的理由是……

我還想準(zhǔn)備的食品是……

3.交流分享：

與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？

4.提建議：從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到什么是合理消費(fèi)。

（四）閱讀感悟。

1.生閱讀教材p43“閱讀角”。

2.談體會(huì)：你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、課堂總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5.合理消費(fèi)

那些我想要的東西

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

教學(xué)反思

6.有多少浪費(fèi)本可避免

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害；

2.能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、講故事導(dǎo)入

1.講故事：食物的哭訴。

師：同學(xué)們，聽(tīng)完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們?cè)谙碛貌妥郎系拿朗硶r(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來(lái)探究一下

浪費(fèi)的話題。

2.板書(shū)課題：有多少浪費(fèi)本可避免

二、講授新課。

活動(dòng)一：餐桌上的浪費(fèi)

（一）看一看，讀一讀，想一想。

1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。

這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見(jiàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)嗎？

2.閱讀p44“閱讀角”。

聽(tīng)完這些食物的哭訴，你有什么話想說(shuō)？

3.說(shuō)一說(shuō)：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。

把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)；

……是浪費(fèi)；

……是浪費(fèi)；

……是浪費(fèi)。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平稱(chēng)一稱(chēng)，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？一年共浪費(fèi)多少？如果全校有500個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米？

③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？

2.想一想：看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算出浪費(fèi)的量，使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容易被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。

（三）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1.讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2.想一想：為什么媽媽說(shuō)扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢(qián)？

3.說(shuō)一說(shuō)：

有人說(shuō)浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么？

4.相關(guān)鏈接。

由此看來(lái)，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。

（四）讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。

1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤(pán)行動(dòng)”。

2.做一做：今天，你光盤(pán)了嗎？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動(dòng)二：還有哪些浪費(fèi)可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1.閱讀p49案例。

2.思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？

（二）小調(diào)查。

1.浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查。

讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。

2.完成調(diào)查報(bào)告。

①我們小組調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是……方面的。

②我們看到的現(xiàn)象……

③這些浪費(fèi)行為的危害……

④產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是……

⑤關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是……

3.讀p50“相關(guān)鏈接”。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費(fèi)。

（三）分析錯(cuò)誤原因。

請(qǐng)想一想以下說(shuō)法錯(cuò)在哪里？

①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節(jié)儉了別人會(huì)笑話我的。

②我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。

③……

④……

（四）找一找，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)。

1.找一找：

有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語(yǔ)，意味深長(zhǎng)。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類(lèi)似的句子嗎？

①取之有度，用之有節(jié)，則長(zhǎng)足。

②……

③……

2.請(qǐng)你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對(duì)浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)，把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)上述活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，明白很多浪費(fèi)行為是我們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習(xí)慣。

三、課堂總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6有多少浪費(fèi)本可避免

餐桌上的浪費(fèi)

還有哪些浪費(fèi)可以避免

教學(xué)反思

7 我們的衣食之源

教學(xué)目標(biāo)

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)。

2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的資料。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

第2篇: 人教版四年級(jí)道德與法治答案

四年級(jí)《道德與法治》教案

第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》

1 我們班四歲了

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

2、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂(lè)趣。

3、發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級(jí)默契度大考驗(yàn)》。

2、出示搶答題。

3、小結(jié):看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解,我們每個(gè)人都是集體的一員,是班級(jí)的小主人。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。

3、小結(jié):我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

二、活動(dòng)1:我們一起長(zhǎng)大

教學(xué)過(guò)程描述:

1、班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。

出示四張班級(jí)照片,同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō)-說(shuō)照片背后的故事。

(1)剛?cè)雽W(xué)時(shí)（一年級(jí)）

(2)建隊(duì)日那天 （一年級(jí)）

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上（二年級(jí)）

(4) 春游時(shí)（三年級(jí)）

2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié):我們一天天進(jìn)步, 一天天長(zhǎng)大，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì)

1、三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相對(duì)，讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。

2、同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。

①講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事

②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事

③講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎?

5、當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候,你的心情是怎么樣的?當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會(huì)有這樣的心情呢? (學(xué)生全班交流)

7、小結(jié)：我們是班級(jí)的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。

四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí)

1、每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn),你能說(shuō)一說(shuō)我們班棒在哪里嗎?比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。

2、把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。

3、你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎?

4、每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色,但同學(xué)們，我們也不得不看到,我們班級(jí)還存在很多不足。

5、學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。

五、總結(jié):

這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活,我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),更看到了不足之處,請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來(lái)出主意、想辦法。

1 我們班四歲了

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。

2、通過(guò)小組探究，討論合作，能制定出解決班級(jí)不足的措施。

3、通過(guò)知識(shí)窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)..

4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。

5、小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入

1、我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象,讓一個(gè)同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫(xiě)一封信）

2、交流:信中的學(xué)生苦惱的原因。

3、點(diǎn)評(píng)過(guò)渡,導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入

1,視頻:(類(lèi)似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè),找出問(wèn)題?

3、點(diǎn)評(píng)過(guò)渡,導(dǎo)入課題。

二、活動(dòng)-

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點(diǎn)子

1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方”

2、出示小組活動(dòng)的要求,指名讀。

3、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn),分析成因,可能帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。

4、小結(jié)過(guò)渡，播放視頻 ，加深印象。(板書(shū):群策群力 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)”

1、播放視頻:部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)”,它們背后的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”，并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”，并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：班徽設(shè)計(jì)大賽

1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。

2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評(píng)。

3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

4、小組活動(dòng):設(shè)計(jì)班徽。

5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說(shuō)明含義。

6、投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

《我們的班規(guī)我們訂》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

2.難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1.談話：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

板書(shū)課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用

1.活動(dòng)與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

☆說(shuō)說(shuō)你的看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結(jié):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.活動(dòng)探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

☆你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定

1.活動(dòng)探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動(dòng)探究二:想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題:

☆對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見(jiàn)？

☆制作班規(guī)時(shí)要注意什么？

☆對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)，你看了后有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒(méi)用。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行

1.活動(dòng)探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二:看一看，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)

1.活動(dòng)探究一:想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

☆談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二:辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？

☆在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

（三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

2.我們的班規(guī)我們訂

班規(guī)的作用

班規(guī)我們訂

共同遵守

可修訂

《我們班--他們班》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，為別班的精彩喝彩。

過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫(xiě)倡議書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的喝彩。

2.難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄穑y免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪些關(guān)系呢？

（師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面）

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！

板書(shū)課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班

活動(dòng)與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？

☆你了解其他班級(jí)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一樣的。

活動(dòng)與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？

☆你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動(dòng)有探究二:想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題:

☆你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動(dòng)與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆所以說(shuō)這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩

活動(dòng)與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？

☆法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？

☆為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠?yàn)樗嗪炔剩褪菍?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

活動(dòng)與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

3.我們班 他們班

走進(jìn)他們班

增進(jìn)班級(jí)間合作

正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)

為他班喝彩

《少讓父母為我操心》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問(wèn)和采訪、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。2.難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)父母意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰(shuí)做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動(dòng)與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你有沒(méi)有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？

☆你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動(dòng)與探究二:看一看，說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆和父母在一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？

☆你有沒(méi)有和父母一起去上過(guò)班了？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候，仔細(xì)觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動(dòng)與探究四:想一想，說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆通過(guò)上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對(duì)象是你，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

5.活動(dòng)與探究五:自主設(shè)計(jì)

（1）生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)，你會(huì)怎么提問(wèn)？

☆聽(tīng)完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？

☆你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己，少給父母添麻煩。

2.活動(dòng)與探究二:想一想，說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你是否有過(guò)上述類(lèi)似問(wèn)題

☆如果你父母給你說(shuō)了，你會(huì)怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三:問(wèn)一問(wèn)，想一想

（1）生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你是否有過(guò)上述的想法？

☆你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng)，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。

（三）師總結(jié)：讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

《這些事我來(lái)做》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。

2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

生：好。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽

1.活動(dòng)與探究一:想一想，問(wèn)一問(wèn)

（1）生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開(kāi)展擂臺(tái)賽。

（4）比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

2.活動(dòng)與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容，并看看知識(shí)窗

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收獲呢？

☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手的過(guò)程中還會(huì)有許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆通過(guò)這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān)

2.活動(dòng)與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入。

2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對(duì)我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做 怎么辦

1.活動(dòng)與探究一:想一想，說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

☆你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。

2.活動(dòng)與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆從這封信中你學(xué)到了什么？

☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

3.活動(dòng)與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約

1.活動(dòng)與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？

☆假如可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)與探究二:閱讀一下書(shū)中的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第40頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)？

☆你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門(mén)對(duì)你有幫助嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

5.這些事我來(lái)做

展示自己會(huì)做的家務(wù)活兒

做好自己力所能及的家務(wù)活

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通

學(xué)做家務(wù)活

《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、召開(kāi)家庭會(huì)議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫(xiě)承諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

2.難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過(guò)程。

第3篇: 人教版四年級(jí)道德與法治答案

四年級(jí)《道德與法治》教案

第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》

1 我們班四歲了

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶三年的集體生活；感受自己在集 體中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

2、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；熱愛(ài)班集 體；愿意為班集體做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂(lè)趣。

3、發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1：游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們；你們了解我們班嗎 ?讓我們

玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級(jí)默契度大考 驗(yàn)》。

2、出示搶答題。

3、小結(jié) : 看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解 , 我們每個(gè)人都是集體的一員 , 是班級(jí)的小 主人。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2: 談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們；我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年 多了；三年多的班級(jí)生活給我們留下了 許多美好的回憶。

2、指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。

3、小結(jié) : 我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

二、活動(dòng) 1: 我們一起長(zhǎng)大

教學(xué)過(guò)程描述 :

1、班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。 出示四張班級(jí)照片 , 同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō) - 說(shuō)照 片背后的故事。

(1)剛?cè)雽W(xué)時(shí)(一年級(jí))

(2)建隊(duì)日那天 (一年級(jí))

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上(二年級(jí))

(4)春游時(shí)(三年級(jí))

2、看到這些照片 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?

3 、小結(jié) : 我們一天天進(jìn)步 , 一天天長(zhǎng) 大；我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。

三、活動(dòng) 2: 班級(jí)故事交流會(huì)

1、三年的時(shí)光；一千多個(gè)日子；我們朝 夕相對(duì)；讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。

2、同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)；簡(jiǎn) 要說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。

①講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事

②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事 ③講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難 忘的時(shí)光嗎 ?

5、當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好 評(píng)的時(shí)候 , 你的心情是怎么樣的 ?當(dāng)聽(tīng)到 我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了；你的心 情是怎么樣的 ?

6、為什么會(huì)有這樣的心情呢 ? （ 學(xué)生全 班交流 ）

7、小結(jié)：我們是班級(jí)的一員 , 它的榮辱 與我們息息相關(guān)。

四、活動(dòng) 3: 我眼中的班級(jí)

1、每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn) , 你能說(shuō)一 說(shuō)我們班棒在哪里嗎 ?比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最

多。

2、把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。

3、你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎 ?

4、每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越 出色 , 但同學(xué)們；我們也不得不看到 , 我 們班級(jí)還存在很多不足。

5、學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。

五、總結(jié) : 這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活 , 我 們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn) , 更看到了不足 之處 , 請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改 變這些不足呢 ?下節(jié)課我們一起來(lái)出主 意、想辦法。

1 我們班四歲了

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用信件；在線生活情境；在交流中 感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。

2、通過(guò)小組探究；討論合作；能制定出 解決班級(jí)不足的措施。

3、通過(guò)知識(shí)窗；了解不同顏色代表的含 義；為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ) ..

4、利用視頻；欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)；激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。

5、小組活動(dòng)；設(shè)計(jì)班徽。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容 1: 談話導(dǎo)入

1、我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象 讓一個(gè)同學(xué)很煩惱 , 給雜志社的知心姐姐 寫(xiě)一封信）

2、交流 : 信中的學(xué)生苦惱的原因。

3、點(diǎn)評(píng)過(guò)渡 , 導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入內(nèi)容 2: 創(chuàng)作導(dǎo)入

1,視頻 :（ 類(lèi)似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的 質(zhì)量 , 保證物件的質(zhì)量 ）

2、交流 : 視頻中的人為什么還要對(duì)每一 個(gè)物件精心地檢測(cè) , 找出問(wèn)題 ?

3、點(diǎn)評(píng)過(guò)渡 , 導(dǎo)入課題。

二、活動(dòng) - 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1: 我的金點(diǎn)子

1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方”

2、出示小組活動(dòng)的要求 , 指名讀。

3、小組合作 , 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單；找 出班級(jí)中不足的某一點(diǎn) , 分析成因 , 可能 帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。

4、小結(jié)過(guò)渡；播放視頻 ；加深印象。

（ 板書(shū) : 群策群力 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 ） 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2: 為班集體起“代號(hào)”

1、播放視頻 : 部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別 的“代號(hào)” , 它們背后的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”；一 起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”；并說(shuō) 明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 3: 為班集體選“班色”

1、播放視頻 : 顏色代表的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”；一 起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”；并說(shuō) 明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 4：班徽設(shè)計(jì)大賽 1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。 2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品；師生互評(píng)。

3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

4、小組活動(dòng) : 設(shè)計(jì)班徽。

5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽 , 并向大

家說(shuō)明含義。

6、投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為 班級(jí)的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

我們的班規(guī)我們訂》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 :

1. 知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2. 學(xué)習(xí)民主制定班規(guī) , 培養(yǎng)學(xué)生的民主意 識(shí)和公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善 和修訂。

過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、大搜索、討 論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程；培 養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：增強(qiáng)學(xué)生的集體意 識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)

（ 三 ） 教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)；懂得班規(guī)

應(yīng)共同遵守。

2. 難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí) 的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā) 展；已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)；對(duì) 人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特 點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù) 以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方 法。

教法和學(xué)法。

1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1.談話：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩；不成方

圓。國(guó)家有法律；班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我 們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有 哪些作用呢？……

2.今天；我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這 些問(wèn)題。

板書(shū)課題。

（二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 班規(guī)的作用

1.活動(dòng)與探究一 : 想一想；辯一辯

（1）生閱讀教材 P8 頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2） 小組合作；探究問(wèn)題 ☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？ ☆說(shuō)說(shuō)你的看法？

（3） 先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）教師小結(jié) : 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó) 有國(guó)法；校有校紀(jì)；班有班規(guī)。班規(guī)是 班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí) 生活健康有序；使同學(xué)們能在班級(jí)里愉 快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.活動(dòng)探究二 : 搜集

（1）生閱讀教材 P9 頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？ ☆你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 班規(guī)我們定

1. 活動(dòng)探究一 : 辯一辯；想一想

（1）生閱讀教材第 10 頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？ ☆上面兩種制定班規(guī)的方式；你認(rèn)為哪 種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

2. 活動(dòng)探究二 : 想一想；寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材第 11 頁(yè)內(nèi)容 （ 2）小組合作；探究問(wèn)題 : ☆對(duì)于制作班規(guī)；你有哪些方法和意

見(jiàn)？

☆制作班規(guī)時(shí)要注意什么？ ☆對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)；你看了后有何感 想？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結(jié) : 班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單 的方法；我們必須掌握班規(guī)的制作程序 和方法。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入 師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序；那 是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)；不代表班上就好了。如 果班規(guī)不執(zhí)行；再好再多的班規(guī)也沒(méi) 用。今天；我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn) 題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 班規(guī)重執(zhí)行

1.活動(dòng)探究一 : 議一議；想一想

（1）生閱讀教材第 12 頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生 們遵守班規(guī)？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P12 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二 : 看一看；寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材 P13 頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦 呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）生完成教材 P13 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 : 班規(guī)可改進(jìn)

1. 活動(dòng)探究一 : 想一想；寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材 P14 頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題；你會(huì) 怎么辦？ ☆談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P14 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

2. 活動(dòng)探究二 : 辯一辯；寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材 P15 頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善；你認(rèn)為 應(yīng)該如何修訂？ ☆在修訂的同時(shí)；你能談?wù)勀愕目捶?嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P16 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充。

（三）師總結(jié)：班規(guī)作用大；制訂班規(guī) 應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主；班規(guī)應(yīng)共同遵守；為保證 班規(guī)執(zhí)行；必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行 規(guī)則過(guò)程中；如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則 失去了合理性；可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行 修訂。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

2. 我們的班規(guī)我們訂

班規(guī)的作用

班規(guī)我們訂 共同遵守 可修訂

我們班 -- 他們班》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 :

1. 認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義；要善于去 發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處；用欣賞的眼 光看待別的班集體。

2. 懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng) 爭(zhēng)；能夠尊重和欣賞其他班級(jí)；為別班 的精彩喝彩。

過(guò)程與方法： 通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和 同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫(xiě)倡 議書(shū)等活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和 辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生群體之間 正確相處的能力；增強(qiáng)集體意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義；正

確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；為別班的喝彩。

2. 難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；為他 班喝彩。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí) 的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)；在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和 情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的 合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸 擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思 維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為 此；確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。

1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

一）導(dǎo)入。

1. 師：學(xué)校內(nèi)有很多班；我們?cè)谝黄穑?難免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪 些關(guān)系呢？ （師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面） 生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2. 今天；我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合 作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！ 板書(shū)課題。

（二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 走進(jìn)他們班 活動(dòng)與探究一 : 想一想

（1）生閱讀教材 P16 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？ ☆你了解其他班級(jí)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）師小結(jié) : 在學(xué)校里除了自己班級(jí)； 還有其他班級(jí)；每個(gè)班級(jí)都是不一樣

的。

活動(dòng)與探究二 : 查一查

（1）生閱讀教材 P17 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？ ☆你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的 地方？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P17 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.活動(dòng)與探究一 : 看一看；想一想

（1）生閱讀教材 P18 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的 活動(dòng)嗎？ ☆如果有的話；你們是如何合作的？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）師小結(jié) : 每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中 的一員；在校園里大家一起合作；共同 創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動(dòng)有探究二 : 想一想；寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材 P19 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（ 2）小組合作；探究問(wèn)題 : ☆你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？ ☆大家可以從中獲取什么？ （3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P19 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng) 活動(dòng)與探究一 : 議一議；想一想

（1）生閱讀教材 P20 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良 后果？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結(jié) : 班級(jí)與班級(jí)之間既有合作 又競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。 班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的；但是如果使 用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝；那是不光彩的。 甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動(dòng)與探究二 : 談一談；想一想

（1）生閱讀教材 P21 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆所以說(shuō)這些做法是否正確？ ☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事；你會(huì) 如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）師小結(jié) : 班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正 當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 : 為他班喝彩

活動(dòng)與探究一 : 看一看；議一議

（1）生閱讀教材 P22 頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚 獎(jiǎng)呢？ ☆法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京；為什 么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？ ☆為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈 的掌聲？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結(jié) : 每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)； 都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠?yàn)樗嗪炔剩痪褪菍?duì)他們的認(rèn)可和 贊賞。

活動(dòng)與探究二 : 想一想；議一議

（1）生閱讀教材 P23 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你如何看待上述想法？ ☆你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4 ）師小結(jié) : 真正懂得為他人喝彩的 人；會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表 現(xiàn)和拼搏奮斗的精神；而不會(huì)在意勝敗 的結(jié)果。

（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞 其他集體；破除小團(tuán)體本位的狹隘意 識(shí)；能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖 突；建立合作共贏的新型合作關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì)。

3.我們班 他們班 走進(jìn)他們班 增進(jìn)班級(jí)間合作 正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng) 為他班喝彩

少讓父母為我操心》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 :

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞；激 發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己；少給父母添 麻煩；就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。

過(guò)程與方法 ：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感 悟、小記者提問(wèn)和采訪、討論、提建議 等活動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和 關(guān)心體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母 的意識(shí)和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞；管理好 自己；用自己的行動(dòng)體貼父母。 2. 難 點(diǎn)：管理好自己；用自己的行動(dòng)體貼父 母。 學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí) 的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)；在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展；已形 成了一些初步的愛(ài)父母意識(shí)；對(duì)人和事 物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初 步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教 材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦 教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們；我們的一日三餐是誰(shuí)做 的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外；爸爸媽媽還為我們做了 什么？

生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多；很辛 苦！今天我們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽有 多辛苦。

（二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 爸爸媽媽多辛苦

1.活動(dòng)與探究一 : 想一想；看一看

（1）生閱讀教材 P24 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你有沒(méi)有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？ ☆你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛 苦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

2.活動(dòng)與探究二 : 看一看；說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第 25 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆和父母在一起時(shí)；你留意過(guò)他們?cè)谧?/p>

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P25 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三 : 看一看；議一議

（1）生閱讀教材 P26 頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？ ☆你有沒(méi)有和父母一起去上過(guò)班了？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結(jié) : 事先了解爸爸媽媽上班 了；地方有什么規(guī)定和要求。特別要記 住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工 作的時(shí)候；仔細(xì)觀察。要注意安全；講 禮貌。

4.活動(dòng)與探究四 : 想一想；說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第 27 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆通過(guò)上述采訪；你能看出什么？ ☆如果采訪對(duì)象是你；你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P27 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

5.活動(dòng)與探究五 : 自主設(shè)計(jì)

（1）生閱讀教材第 28 頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)；你會(huì)怎么提 問(wèn)？ ☆聽(tīng)完父母的回答后；你是心里有怎樣 的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班辯論、交流與分享。

（ 4）生完成教材 P28 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時(shí)

一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 少給父母添麻煩。

1.活動(dòng)與探究一 : 看一看；想一想

（1）生閱讀教材第 29 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆看了上面四幅圖片；你有何感想？ ☆你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？ ☆你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結(jié) : 父母要做那么多事很辛 苦。我們都愛(ài)父母；也想為他們分擔(dān)。 很多事情我們都幫不上忙。但我們最起 碼能做了營(yíng)好自己；少給父母添麻煩。

2.活動(dòng)與探究二 : 想一想；說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 30 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你是否有過(guò)上述類(lèi)似問(wèn)題 ☆如果你父母給你說(shuō)了；你會(huì)怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；

全班交流與分享

（ 4）生完成教材 P30 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三 : 問(wèn)一問(wèn)；想一想

（1）生閱讀教材第 31 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆你是否有過(guò)上述的想法？ ☆你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）師小結(jié) : 我們不經(jīng)意的一句話或者 一個(gè)舉動(dòng)；都有可能是父母徒增煩惱。 要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事 的孩子開(kāi)始吧。

（三）師總結(jié)：讓我們好好體會(huì)父母的 辛勞；懂得少讓父母為自己操心；用管 理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。 板書(shū)設(shè)計(jì)。

4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

這些事我來(lái)做》

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 :

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生 活；主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝 通；爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 過(guò)程與方法 ：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái) 賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等 活動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承 擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感 恩父母的意識(shí)和情感；培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé) 任感。

（ 三 ） 教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活； 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通；學(xué)習(xí)掌 握做家務(wù)的技巧；堅(jiān)持做好家務(wù)活。

2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。 學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí) 的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)；在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展；已形 成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意 識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思 維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力； 再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下 教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。

1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學(xué)生課前搜集資料 教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們；你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今 天我們來(lái)做一個(gè)比賽；好嗎？比賽的內(nèi) 容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

生：好。

（二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 家務(wù)擂臺(tái)賽

1. 活動(dòng)與探究一 : 想一想；問(wèn)一問(wèn)

（1）生閱讀教材第 32 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享；開(kāi)展擂臺(tái)賽。

（4）比一比；看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

2. 活動(dòng)與探究二 : 議一議

（ 1）生閱讀教材第 33 頁(yè)內(nèi)容；并看看 知識(shí)窗

（2）小組合作；探究問(wèn)題： ☆回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中； 有哪些收獲呢？

☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結(jié) : 我們嘗試著做家務(wù)；不僅 能減輕大人不能負(fù)擔(dān)；而且在動(dòng)手的過(guò) 程中還會(huì)有許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 愿做哪種人

1. 活動(dòng)與探究一 : 看一看；想一想

（1）生閱讀教材第 34 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆通過(guò)這篇日記；你有什么感受？ ☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么 呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結(jié) : 作為家庭中的一員；我們 應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活；減輕父母 的負(fù)擔(dān)

2. 活動(dòng)與探究二 : 討論

（1）生閱讀教材第 35 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題

☆你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？ ☆你能從他們的身上看到自己的影子 嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù) 活；學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入。

2. 師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù) 活；但家人對(duì)我們不放心等等；不讓 做；怎么辦呢？ 今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 不讓做 怎么辦

1. 活動(dòng)與探究一 : 想一想；說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第 36 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題

☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？ ☆你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng) 聽(tīng)。

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結(jié) : 有時(shí)候并不是我們不愿意 做家務(wù)活；而是大人們不讓我們做這 個(gè)；不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。

2.活動(dòng)與探究二 : 閱讀文中第 37 面的一 封信。

（1）生閱讀教材第 37 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆從這封信中你學(xué)到了什么？ ☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

3.活動(dòng)與探究三 : 想一想；議一議

（1）生閱讀教材第 38 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題

☆假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題；你會(huì)怎 么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P38 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 與“家務(wù)活”簽約 1. 活動(dòng)與探究一 : 比一比；想一想

（1）生閱讀教材第 39 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題 ☆假如有些家務(wù)活你不會(huì)做；你應(yīng)該怎 么辦？

☆假如可以學(xué)；你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P39 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

2. 活動(dòng)與探究二 : 閱讀一下書(shū)中的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第 40 頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問(wèn)題

☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)？ ☆你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門(mén)對(duì)你有幫助 嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P40 空格內(nèi)容 , 師指 導(dǎo)、補(bǔ)充

（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的 生活；主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)； 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通；爭(zhēng)取自 理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)。

5. 這些事我來(lái)做 展示自己會(huì)做的家務(wù)活兒 做好自己力所能及的家務(wù)活 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝 通

學(xué)做家務(wù)活

我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》

知識(shí)與能力 : 1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活；關(guān)心家人； 關(guān)心家庭事務(wù)；初步具有為家庭和諧做 貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任；懂得不管年 齡大小；家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任； 要有負(fù)責(zé)任的精神。

過(guò)程與方法 ：通過(guò)自身體驗(yàn)、召開(kāi)家庭 會(huì)議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫(xiě)承 諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭 責(zé)任感。

（ 三 ） 教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任；懂得 不管年齡大小；家庭成員都要承擔(dān)家庭

責(zé)任；要有負(fù)責(zé)任的精神。

2. 難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家 庭責(zé)任。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí) 的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)；在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展；已形 成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意 識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思 維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力； 再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下 教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。

1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料 教學(xué)過(guò)程。

第4篇: 人教版四年級(jí)道德與法治答案

人教版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)了四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、在教育教學(xué)中，加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》

讓道德存在于學(xué)生的內(nèi)心，讓法治原則為更多學(xué)生所了解和遵守，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的學(xué)生。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

1.從學(xué)生真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容而是著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入學(xué)生生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展學(xué)生判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福社”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓學(xué)生感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感：另一方面通過(guò)引入學(xué)生生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中一參與生活、創(chuàng)造生活展示學(xué)生多樣化。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，因此當(dāng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元m,保進(jìn)自主活動(dòng)8在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整專(zhuān)創(chuàng)方文檔

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材保持教材的廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

第5篇: 人教版四年級(jí)道德與法治答案

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。

(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

2、 行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法。

4、過(guò)程與方法目標(biāo)： 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

二．學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 三．教材情況分析： 本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值 取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。

四．具體教學(xué)安排

第1周 《在公共汽車(chē)上》

第2周 《想想他們的難處》

第3周 《生死不離》

第4周 《伸出我的手》

第5周 《綠色小衛(wèi)士》

第6、7周 《我們的民風(fēng)民俗》

第8周 《家鄉(xiāng)的變化》

第9周 《怎樣到達(dá)目的地》

第10、11周 《媒體連著我和你》

第12、13周 《辦一張自己的報(bào)紙》

第14周 《怎樣和他聯(lián)系》

第15、16周 復(fù)習(xí)檢測(cè)

第6篇: 人教版四年級(jí)道德與法治答案

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治試題

一、知識(shí)展示臺(tái)

1、無(wú)論在生活中.還是在學(xué)習(xí)、游戲時(shí).我們都要自（ ）.“（ ）”說(shuō)的就是這個(gè)道理.

2、完善的班級(jí)制度.有助于形成積極向上的（ ）.（ ）

的養(yǎng)成.有利于我們的（ ）和（ ）.

3、（ ）是一種社會(huì)規(guī)范.是調(diào)節(jié)個(gè)人（ ）.達(dá)到社會(huì)關(guān)系（ ）、（ ）的手段.沒(méi)有（ ）的社會(huì)生活將變得一團(tuán)糟.

4、講信用是做人的（ ）.是我們少年兒童應(yīng)具有（ ）.5、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人（ ）.接受規(guī)定年限的（ ）.

6、（ ）是人類(lèi)共同的追求.是人們工作和學(xué)習(xí)的（ ）.因此.我們每一個(gè)人都應(yīng)該（ ）、（ ）.

7、健康就是沒(méi)有（ ）和（ ）.同時(shí)還要有良好的（ ）.

8、（ ）健康和（ ）健康同樣重要.尤其是面對(duì)挫折和災(zāi)難的時(shí)候.（ ）尤為重要.

9、1987年6月.禁毒國(guó)際會(huì)議提出“（ ）.（ ）”的口10、小學(xué)生正處于身心發(fā)育的最佳時(shí)期.為了將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì).要形成優(yōu)良的（ ）和良好的（ ）.

11、世界衛(wèi)生組織簡(jiǎn)稱(chēng)（ ）.于1980年5月28日宣布：嚴(yán)重威脅人類(lèi)生命健康的（ ）已在全世界范圍內(nèi)消滅.WTO加緊工作.爭(zhēng)取在2008年宣布根除危害人類(lèi)健康的（ ）.

12、（ ）、（ ）的現(xiàn)代交通運(yùn)輸.促進(jìn)了（ ）發(fā)展.拓展了人們的（ ）空間.

13、近年來(lái).我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展.（ ）不斷改進(jìn).（ ）

不斷完善.交通運(yùn)輸（ ）逐步健全.

14、1956年7月.我國(guó)生產(chǎn)出了第一輛（ ）牌汽車(chē).

15、為了解決交通擁擠現(xiàn)象.人們也想出了許多辦法.比如（ ）、（ ）、（ ）等.

二、選擇大樂(lè)園

1、（ ）是一個(gè)文明人的最高境界.

A自律 B自滿(mǎn) C自大

2、（ ）是做人的根本

A誠(chéng)信 B學(xué)習(xí)好 C身體健康

3、下列故事和誠(chéng)信沒(méi)有關(guān)系的是（ ）.

A曾子殺豬 B狼來(lái)了 C坐井觀天

4、國(guó)家規(guī)定不準(zhǔn)在學(xué)校周?chē)? ）米范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧.

A100米 B200米 C300米

5、煙草中（ ）的含量危害很大.

A尼古丁 B二氧化碳 C氧氣

6、從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市最好選用（ ）.

A汽車(chē) B火車(chē) C飛機(jī)

7、下列不是我國(guó)重要的海洋運(yùn)輸港口城市的是（ ）.

A大連 B青島 C濟(jì)南

8、在過(guò)馬路紅綠燈時(shí).下列做法正確的（ ）.

A等綠燈亮了再走 B只要交警看不見(jiàn).隨時(shí)可以過(guò)馬路

C在沒(méi)有車(chē)輛時(shí).可以隨便過(guò)路口

9、我們每個(gè)人在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)做到（ ）.

A大聲喧嘩 B講究公共衛(wèi)生 C隨地吐痰

10、在調(diào)查結(jié)果中.不屬于吸煙原因的是（ ）.

A家庭影響 B獵奇心理 C身體需要

三、對(duì)錯(cuò)審判廳

1、小華說(shuō)：“我的視力很好.不用做眼保健操了.” （ ）

2、在做游戲時(shí)不講規(guī)則不會(huì)傷和氣.更不會(huì)影響團(tuán)結(jié). （ ）

3、《未成年人保護(hù)法》是國(guó)家為我們未成年的中小學(xué)生制定的法律. （ ）

4、健康的生命才是最美麗的. （ ）

5、電子游戲包括電視游戲、街機(jī)游戲、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等 . （ ）

6、毒品泛濫會(huì)給國(guó)家造成巨大的損失.嚴(yán)重地危害著人們的身體健康和生命安全. （ ）

7我們現(xiàn)在生活條件好了.不必再發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神了. （ ）

8、我國(guó)已與150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有不同形式的文化往來(lái). （ ）

9、在旅行時(shí).購(gòu)買(mǎi)一份旅行地圖就相當(dāng)于請(qǐng)了一個(gè)不說(shuō)話的向?qū)?（ ）

10、為了解決汽車(chē)尾氣污染環(huán)境的問(wèn)題.科學(xué)家們研究實(shí)驗(yàn)了很多方法.比如：改良發(fā)動(dòng)機(jī).使用無(wú)鉛汽油等. （ ）

四、巧妙簡(jiǎn)答區(qū)

1、小花覺(jué)得小學(xué)生不必學(xué)習(xí)法律.等長(zhǎng)大后再學(xué)習(xí)就行了.這種想法正確嗎？說(shuō)出你的理由.

2、電子游戲包括哪些？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待電子游戲？

3、日常生活中你知道哪些影響健康的不良習(xí)慣？

4、生活中處處有規(guī)則.請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)你知道的規(guī)則.

5、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展人們的生活提供了哪些便利？

一、命題思想

讓考試不僅成為考查學(xué)生知識(shí)掌握情況、參與生活的態(tài)度、解決實(shí)際問(wèn)題能力的手段.而且成為學(xué)生再一次學(xué)習(xí)和接受熏陶、接受教育的過(guò)程.這是做好品社命題出卷的基本理念.因此我在設(shè)計(jì)命題時(shí).既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查.也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查.而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查則滲透在整個(gè)試題中.

二、試題特點(diǎn)

本套試題內(nèi)容豐富.題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè).符合教材要求.難易適中.題量適當(dāng).充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力.題目所占比例搭配比較合理.試題比較簡(jiǎn)單.層次性較好.能照顧到不同層次的學(xué)生.適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我.?
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型.試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí).而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí).如“選擇題”、“ 簡(jiǎn)答題” 等.

（2）離開(kāi)了課本.走進(jìn)生活.用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí).如“ 簡(jiǎn)答題” 等.

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力.使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng).拓展他們的學(xué)習(xí)空間.促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施.

（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神.真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力.如“ 判斷題” 等 .

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