學(xué)生一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也稱學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以把學(xué)生分為：幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、高等院校學(xué)生（大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生）等等。學(xué)生是一種身份， 以下是為大家整理的關(guān)于菲律賓大學(xué)生比例2篇 , 供大家參考選擇。

菲律賓大學(xué)生比例2篇

【篇1】菲律賓大學(xué)生比例

2011年03月09日 20:07
來源：新華網(wǎng) 作者：李亞杰、衛(wèi)敏麗

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全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告顯示：

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣高 比例達(dá)到76．7%

新華網(wǎng)北京３月９日電（記者李亞杰、衛(wèi)敏麗）９日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)聯(lián)合中國傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究所、中國青年網(wǎng)、中國共青團(tuán)網(wǎng)等在北京共同發(fā)布《全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告顯示，八成被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，認(rèn)為通過自主創(chuàng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，享受人生自由。同時(shí)認(rèn)為，資金、人脈關(guān)系、市場(chǎng)環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素，希望能夠參加創(chuàng)業(yè)有關(guān)的輔導(dǎo)課程或相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)秘書長郝向宏介紹，本次調(diào)查范圍是在校或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，調(diào)查問卷發(fā)放采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，共回收有效問卷４５５１份。

調(diào)查顯示，在校學(xué)生渴望獲得更多的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。被調(diào)查者中，７６．７％的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，并有２６．８％的大學(xué)生打算今后創(chuàng)業(yè)，但只有１４％的大學(xué)生參加過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽。４８．８％的被調(diào)查大學(xué)生希望能夠提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，而談及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容時(shí)，大學(xué)生最需要的是人際交流與溝通技巧（６２．４％），其次是開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和市場(chǎng)營銷。

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生希望經(jīng)過１至３年的社會(huì)實(shí)踐之后再開始創(chuàng)業(yè)。７４．１％的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)應(yīng)在經(jīng)歷過１到３年的社會(huì)實(shí)踐之后。同時(shí)，有１４．９％的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)是在大學(xué)期間，但這種觀點(diǎn)并未得到有社會(huì)閱歷的人們的認(rèn)可，被調(diào)查的固定工作者中僅有４．２％的人認(rèn)為在校期間為最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。

調(diào)查顯示，被調(diào)查者首選志同道合者作為合作伙伴，認(rèn)為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。５５．０％的被調(diào)查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學(xué)歷作為選擇合作伙伴標(biāo)準(zhǔn)的僅有０．６％。８３．３％的被調(diào)查者認(rèn)為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關(guān)系、市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)閱歷、政策。

專家分析認(rèn)為，這與被調(diào)查者最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容也是對(duì)應(yīng)的，５８．３％的被調(diào)查者希望能提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)，４９．７％的被調(diào)查者希望能得到創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。

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【篇2】菲律賓大學(xué)生比例

菲律賓圣托馬斯大學(xué)生理學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)介及教學(xué)實(shí)踐啟示*

唐 標(biāo)，胡方林△ (湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室， 長沙 410208; △通訊作者)

【摘 要】摘要: 介紹菲律賓圣托馬斯大學(xué)生理學(xué)教學(xué)過程，包括小組討論、圖形復(fù)習(xí)、案例教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)會(huì)議等。通過實(shí)踐，闡述了這種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)的啟示，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【期刊名稱】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育

【年(卷),期】2015(000)008

【總頁數(shù)】3

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵詞: 生理學(xué); 菲律賓圣托馬斯大學(xué); 教學(xué)方法; 自主學(xué)習(xí)

在湖南省教育廳、湖南中醫(yī)藥大學(xué)留學(xué)生中醫(yī)學(xué)英語授課項(xiàng)目的資助下，筆者與胡方林教授于2013前往菲律賓圣托馬斯大學(xué)(UST)進(jìn)行為期六個(gè)月的訪學(xué)，觀摩UST醫(yī)學(xué)教學(xué)，對(duì)其以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的多元化教學(xué)方式感觸深刻，現(xiàn)將UST生理學(xué)教學(xué)介紹如下。

1 菲律賓語言環(huán)境和醫(yī)學(xué)教育簡(jiǎn)介

菲律賓的官方語言為美式英語，是全世界除美國和英國之外的第三大使用英語的國家，也是亞洲唯一以英語為通用語言的國家。菲律賓醫(yī)學(xué)教育采用美國醫(yī)學(xué)教育方式，醫(yī)學(xué)科系八年學(xué)成后為臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，其中分為預(yù)醫(yī)學(xué)系(四年)和正醫(yī)學(xué)系(四年)二個(gè)階段，預(yù)醫(yī)學(xué)是指大學(xué)部醫(yī)學(xué)相關(guān)科系的學(xué)士學(xué)位，正醫(yī)學(xué)則為臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。醫(yī)學(xué)博士即有資格考取菲律賓、中國及美國職業(yè)醫(yī)師執(zhí)照。而醫(yī)師執(zhí)照為衡量其醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要指標(biāo)，2013年UST醫(yī)師執(zhí)照的通過率為99．53%。現(xiàn)今菲律賓是美國、加拿大等國最大的醫(yī)生、護(hù)士輸出國。圣托馬斯大學(xué)是菲律賓的天主教大學(xué)，學(xué)校成立于1611年4月28日，是一所私立院校，為“菲律賓四大名校”之一，在長期的教學(xué)實(shí)踐和探索中，UST醫(yī)學(xué)院已經(jīng)構(gòu)建了一套成熟的教學(xué)體系，在正醫(yī)學(xué)系階段，前三年主要是醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，最后一年是醫(yī)院見習(xí)。

2 UST生理學(xué)教學(xué)介紹

生理學(xué)是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)臨床課程的基礎(chǔ)，UST生理學(xué)授課時(shí)間為第一學(xué)年，每周2次課，每次課4個(gè)小時(shí)，教研室老師25人，主要分為授課、實(shí)驗(yàn)和教輔三個(gè)體系，并且一部分教授兼顧教學(xué)與臨床，理論與臨床聯(lián)系比較緊密，授課學(xué)生人數(shù)531人，分為4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)分為7個(gè)組。在教學(xué)中，教材為國際上通用的權(quán)威教材:Berne R，Levy M，Koeppen B，Stanton B，Physiology，6th edition，2010。同時(shí)指定一系列參考教材，這些教材在圖書館都可以復(fù)印。在教學(xué)內(nèi)容上來講，沒有人為的重點(diǎn)，課本上的知識(shí)都要求掌握，因此比國內(nèi)生理學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要廣和深，尤其是在教學(xué)方法和形式上來講更加突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。生理學(xué)教學(xué)過程包含理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，理論部分首先進(jìn)行的是講座(Lecture)，隨后進(jìn)行的是測(cè)試(Quiz)和小組討論(small group discussion，SGD)，在一章內(nèi)容里面還會(huì)安排幾個(gè)圖形復(fù)習(xí)(Fig review)和案例教學(xué)(Case study);實(shí)驗(yàn)部分首先進(jìn)行的是實(shí)驗(yàn)前測(cè)試(Pre lab quiz)，隨后開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有一個(gè)討論式的實(shí)驗(yàn)室會(huì)議(Lab conference)并且還有一個(gè)相關(guān)的測(cè)試。

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