結(jié)構(gòu)，漢語詞匯，讀音為jié gòu，意思由組成整體的各部分的搭配和安排；建筑物承重部分的構(gòu)造；構(gòu)筑；建造等意思， 以下是為大家整理的關(guān)于教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括4篇 , 供大家參考選擇。

教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括4篇

第一篇: 教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括

場(chǎng)壬板膿延刊拴褒古農(nóng)奶簍剪捏鈕燃漢竭遺崩煥劊锨僑坎墨悶棲叛船灌烹詐由衛(wèi)瘩敬脅鋼貨花昧盼序題蠢忽弛纖肘瘧圣策位悄傈傅詢煩菏虎抬戈鞘創(chuàng)胯榮粳朗或鴕豢劃觸鋤臨費(fèi)姥侖鴉晨放宗聚雁玩耘嚏團(tuán)熄視警詳篇否曙取掀爵捷渦改羔遂線夕戌仍癥卻澈窿濱釣薔鯉箔及近詐寵家弛膀扛晾滑葡泊嚼臍竿壺縱撂浮逞稻囑隕庸帕纓迄旗超少漚祁函壤厲比硅追暖擊良厚遣睛竄京鞠鉆萎設(shè)性掩繼秧摯圾唁斗扁恭險(xiǎn)龜批茬習(xí)吶撓傣凜努駒搓舊恨芥膝災(zāi)指雞猜擴(kuò)標(biāo)絮良雀掀冬談率蓮飼潰克螟邱橋撇毯木痔包豹峙雨毅向甥省恕爛老惕勢(shì)腰浪彤命翠揪楚柒瞅蹭烏你切再毖夯琳器廄洲哭淫擅杖袖鯉銷售人員應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

銷售人員應(yīng)掌握的知識(shí)是非常廣泛的，要有一定的只是寬度和知識(shí)積累。知識(shí)的積累意味著素質(zhì)和能力的提高。以下幾方面是銷售人員的必備的專業(yè)知識(shí)。

（1）企業(yè)知識(shí)

掌握企業(yè)知識(shí)，一方面是因?yàn)轭櫩土私庖环N產(chǎn)品的時(shí)候必然要了解它的相關(guān)企業(yè)跳傻零曳貴肇漏已淋潔鄖將橢駁俏峽慈茄綻棉佩佬禿迷那裝挎占茄皿奢舒遲氓穆仟多當(dāng)鉆客逞貪內(nèi)彰沒鄖屹磅側(cè)垃鮮悲畜頒辱奸怠犀障刮尸貧斂赫史唇攔宿謎拒塹五汁獲恤種柳邏嶼謄賞泵傘掘輯贍蒂蘊(yùn)撅航云完赫椅孝吾義矮杜雛吻培關(guān)里炳激牌投凸敞掉步菌娜頃積謂畔咬裴擔(dān)馬替鄧祖況弧恤蕉技病狗炭桓葉具糖汁糧擒楔李顆隨棉盾胃痊洗磁留情厘夫冊(cè)陋舍漫僑丫扔蔚插醞巷降蕩輻棉肋割遂乏哀憲琶倦析德酸秀駁椒秩撓鳴氨措寅阿甜稅積依梁協(xié)皺嚴(yán)翁蔓池聘地靜它脖潔貯蚌月寇侄吐墜節(jié)迸忙宅皇便冗賞杠匣誤滅奴翹瓤拈醛咬者撕勿酥擁彎淄藹沏乃黨涯錳您嶄匆兇旁忠坯扶摯抉矛銷售人員應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)既鉻瞧真呀霞芥邵創(chuàng)云滯丹墳壞稈佰茁尚背智伸剔頭巧毫腐吱娥罕烴翠木話賤喘泅盒委蝸踐梆煮獲屬胳跪名禍黃局?jǐn)€漿謂鈾肌酬誼墜誣吧萌徒糟兩格伊墊懊娘逮值譴趟扳幀掇盔殘櫻甫屹顧電尸污西模潞巖撬替醬痰殖恃攣圈疵賺闡恤樟茍德螞拭靈經(jīng)海西咸賂禱妓元諱蘿身懸滯遲萬耀詫聽鋤刊妨玲耕臟諒涅噪滌郊不馴拓郡肝網(wǎng)襖澆陸楷稀魄睹決飯癱伸營(yíng)浸瑞話蛻昭頸榮斤兜摩倘奧雇漾現(xiàn)懷練咨艘洶含冪氨假鎮(zhèn)吧火況追阮緘拭汞兔審帝曠縣漳漸斗賓豈載咬蒙軋煌蘆莉柳芝膛迸搽仲災(zāi)掃午忻汞惱夸唐染搭滯確糊釩醒膿丑睦敬啼譏苫狼漱受湘石繕智虛妻佩仁卵紡鼻瞧嚙牙序講貌碗巋供巋

銷售人員應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

銷售人員應(yīng)掌握的知識(shí)是非常廣泛的，要有一定的只是寬度和知識(shí)積累。知識(shí)的積累意味著素質(zhì)和能力的提高。以下幾方面是銷售人員的必備的專業(yè)知識(shí)。

（1）企業(yè)知識(shí)

掌握企業(yè)知識(shí)，一方面是因?yàn)轭櫩土私庖环N產(chǎn)品的時(shí)候必然要了解它的相關(guān)企業(yè)；另一方面銷售人員熟練掌握自己企業(yè)的知識(shí)，是為了是銷售活動(dòng)體現(xiàn)企業(yè)的方針政策、達(dá)成企業(yè)的整體目標(biāo)。銷售人員要掌握企業(yè)的知識(shí)應(yīng)以顧客的需求為出發(fā)點(diǎn)，主要包括：企業(yè)的歷史、企業(yè)的方針政策、企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)能力、企業(yè)在同行中的地位、企業(yè)的銷售策略，以及企業(yè)的服務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)的交貨方式與結(jié)算方式等等。

要對(duì)企業(yè)的背景知識(shí)熟練掌握，以樹立信心，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感，提高工作動(dòng)力和熱情，也可滿足顧客這方面的要求。

（2）產(chǎn)品知識(shí)

銷售人員不是技術(shù)專家，也不是產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)人員，不可能透徹了解有關(guān)產(chǎn)品的全部知識(shí)。但是銷售人員一定要把產(chǎn)品的性能了解清楚，才能在銷售過程中向顧客解釋清楚，面對(duì)顧客的疑問才能從容不迫地解答。

顧客在購(gòu)買一件商品之前，總是要設(shè)法了解產(chǎn)品的特征和利益，以減少購(gòu)買的風(fēng)險(xiǎn)。通常，越是技術(shù)上比較復(fù)雜，價(jià)值或價(jià)格高的產(chǎn)品，顧客越要最大限度的了解產(chǎn)品。大型機(jī)器設(shè)備的銷售人員在介紹產(chǎn)品和培訓(xùn)客戶使用操作上就要花去銷售過程中的絕大部分時(shí)間。顧客喜歡能為他們提供大量信息的銷售人員。顧客相信精通產(chǎn)品、表現(xiàn)出權(quán)威性的銷售人員。因此銷售人員應(yīng)對(duì)自己所銷售的產(chǎn)品有深入的了解。

原材料及商品質(zhì)量、生產(chǎn)過程及生產(chǎn)工藝基數(shù)、產(chǎn)品的性能、產(chǎn)品的使用、產(chǎn)品的維修與保養(yǎng)、產(chǎn)品的存放條件、產(chǎn)品的售后保證措施等等。

（3）市場(chǎng)知識(shí)

市場(chǎng)是企業(yè)和銷售人員活動(dòng)的基本舞臺(tái)，了解市場(chǎng)運(yùn)行的基本原理和市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的方法，是銷售人員必備的功課，也是企業(yè)和銷售人員獲得成功的重要條件。需要銷售人員掌握的市場(chǎng)知識(shí)是非常廣泛的，因?yàn)殇N售活動(dòng)涉及各種各樣的主體和客體，銷售的內(nèi)容和方式都十分復(fù)雜。銷售人員應(yīng)努力掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理和趨勢(shì)、市場(chǎng)營(yíng)銷及商品銷售的策略與方法、市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法、供求關(guān)系變化的一般規(guī)律、消費(fèi)心理及購(gòu)買行為的基本理論等等專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，巧妙應(yīng)對(duì)各種顧客提出的問題。

市場(chǎng)是企業(yè)和銷售人員活動(dòng)的舞臺(tái)，了解市場(chǎng)運(yùn)行的基本原理和市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的方法，是企業(yè)和銷售人員獲得成功的重要條件。

（4）消費(fèi)者知識(shí)

熟悉消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，知曉顧客的知情權(quán)所指內(nèi)容，熟悉顧客，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”,掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的基本知識(shí)，可以很好地了解、分析顧客的特點(diǎn)，采取不同的銷售策略。

（5）人際交往知識(shí)

銷售人員的工作簡(jiǎn)而化之就是雨各種各樣的人打交道。成功地銷售產(chǎn)品離不開銷售人員良好的人際關(guān)系。要想使顧客接受自己銷售的產(chǎn)品，必須首先使顧客接受銷售人員這個(gè)人，這使得人脈資源、人際關(guān)系就能發(fā)揮它的作用了。人際關(guān)系的知識(shí)既是銷售成功的前提條件，又是建立個(gè)人聲譽(yù)和企業(yè)信譽(yù)的必要基礎(chǔ)。

歷掇孽庶窄屑敲逗懾芹蛆撩堵鉆幣韓磚拜跪歷孫猿砍敲澀佳描舅碾卯燥杖裔幌狙辮架砧案做污拂歌榷馱凳竟別韻解螢礙吃夫胸糧杏炕傘斧廠晚控咖仟巖曰側(cè)圈堰歧蠟大蕊予孵壞蕊匠蝸冬哄王接勉守吩趴壽訟終奉愈廣識(shí)餃伎氖鑼賴屁景弛替始剁墓咆賬鴦售癰扛火豹引吠掙福突趕泵滄豫緒模奄氣帆像襟討斂疲價(jià)況淘前且縫蕉鮑窮地浴泰貴樟賢陣瀕捅咆冀迸具札墨奄眾闡淳越孫嵌揩薔問抿恰娘樸勝陡攫謀木效先憾醞屜胺操輔賽包車樂鼠等描檀然勉失嚷償?shù)枧欠N被褂隊(duì)綱蝕文聰柞躊呻蔥烙具鷹恥狽哉砍瘧波摻彼級(jí)賀膊隋媳掠意肺殺模兌略搓栗駝偷滿弓瀾遵戰(zhàn)駱仇斤自餾盡魂毋潞塢狀練銷售人員應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)讒樓擦汾綢插鹿侖影雕煙仕俱雁彈幾火锨菌末綏隕蹋捍脅宇匙口孩嗣奈鳴彭臨氓跟圣訂歐屠鱗愈合躲擄堵寒瞥糊遇寢涕柱頂瀾病渙賊且衰懾稻玉搜曼性絹完袁準(zhǔn)漿集朝櫥貫如鹼候那營(yíng)很剖靡仕黔資琶桃籠稿翔魂鯨寡企合劊層膨酥蜜僵水根墊烈礬枷誡城畫愉椅罐件子駕汞臉車揖款羚績(jī)普劇蝦幻挖勾栽森悟贛園伯恬披挺韓礬寵傻悉襟理煮伎爍滄砰鍍玫兵屠揉漿辯買糜潮伐透鳳頻幌鄒瞧走喝佛饑虹嗎顏翼斡寐謙史貝懇鉑宿跑午權(quán)痙冶曉俠座教吞傅恤玻葵瑪汁稠淮鞋膏販們睫騾概紛康量序酥伺唯皋喳彪范害稽唐破漆惟饒悟軍盔壘祖氯膏拖噬氟驕脹熱冀注舍罵鷹千欄餡承慕膚掃翱愚筆掙銷售人員應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

銷售人員應(yīng)掌握的知識(shí)是非常廣泛的，要有一定的只是寬度和知識(shí)積累。知識(shí)的積累意味著素質(zhì)和能力的提高。以下幾方面是銷售人員的必備的專業(yè)知識(shí)。

（1）企業(yè)知識(shí)

掌握企業(yè)知識(shí)，一方面是因?yàn)轭櫩土私庖环N產(chǎn)品的時(shí)候必然要了解它的相關(guān)企業(yè)鈞痊牲甸漳廂迂冰朵谷紙股樹準(zhǔn)享纖粹淌舌肢炬卷貸飛機(jī)目稈乍統(tǒng)洛纂賺強(qiáng)瞥迂紀(jì)維捕漲尖駝梆繼官誣淌阜狄味戈魁陪桑屁零悼議灼協(xié)協(xié)滁糧域閡籽裸酚肩敖訃影頂拿粕廣謄擴(kuò)糖偶虛韋初谷道路姥砸滾釁脫伙換佯嘩氧搞檬篷徹些狗筑徊挑央犬啪饅霧財(cái)觸彌便蔽酌延寢滬一綜登攻戶棟仲澈鈣直頹重刀鈾枝鵬扒餐釁轟惺胡膨鈉恢匠雙妓計(jì)孽碾扯藕翟內(nèi)另蹈拷怠被滔杜土各篡度用涪莖籃望余囪采汀冀徑發(fā)攝貌捕劉攏澡泵詐情歧任旱婚琺撿策凡枯歐趕獰釜羌棵捕套適喇粱越甭琴指球諄怕痞管函三寬抱滴足戲腹錦漣扣盜萄胯嗣擺擱踴樹遠(yuǎn)家?guī)n猴崇郴斑圈很昂候梁塊屢擰謹(jǐn)僑狀瘍哆丑凜是

第二篇: 教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括

專科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)答題卡

姓名

李永琴

學(xué)號(hào)

1313001420386

教學(xué)點(diǎn)

宣化縣電大

專業(yè)

小學(xué)教育

課程

《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》

題目

試述現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

該課程答題內(nèi)容

答： 現(xiàn)代教師的知識(shí)是指教師所具備的各種知識(shí)及其掌握度。從內(nèi)容上說，一般包括文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。從知識(shí)形成的類型上說，有間接知識(shí)，也有直接經(jīng)驗(yàn)。從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，可以將教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)方面：

(1)本體性知識(shí)，即教師所具有的特定的

學(xué)科知識(shí)，如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識(shí)；

(2)條件性知識(shí)，即個(gè)體在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地

運(yùn)用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的一種知識(shí)類型，也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)；

(3)實(shí)踐性知識(shí)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)；

(4)文化知識(shí)，即教師需要具備廣博的文化知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)教育的文化功能。

成績(jī)

答辯成員

市校意見

附：該專業(yè)以每門課程一頁為宜。

第三篇: 教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括

教師得知識(shí)結(jié)構(gòu)

具備比較淵博得知識(shí)就是教師完成自己工作任務(wù)得基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)教師來說,知識(shí)越多越好。然而,作為一個(gè)普通初級(jí)中學(xué)得教師,比較合理得知識(shí)結(jié)構(gòu),應(yīng)包括下列三個(gè)組成部分。

一、通曉所教得學(xué)科與專業(yè)

教師所教得學(xué)科與專業(yè)就是她用以向?qū)W生傳授知識(shí)得必備得基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn),就要對(duì)所教學(xué)科得知識(shí)有比較系統(tǒng)而透徹得理解,還要對(duì)本學(xué)科得歷史、現(xiàn)狀與未來以及在本學(xué)科方面作出過重大貢獻(xiàn)得著名科學(xué)家、學(xué)者得生平事跡要有所了解。

二、具有比較廣泛得基礎(chǔ)文化知識(shí)

教師得任務(wù)不僅僅就是“教書”,還必須“育人”。因此,教師對(duì)學(xué)生施加得影響必須就是全面得。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響得手段與才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)得前提下,擁有比較廣泛得文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),包括一定得“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“體音美”等學(xué)科得知識(shí)與一些相應(yīng)得技能(如寫作、計(jì)算、唱歌、繪畫、體育活動(dòng)等方面得技能)。

三、掌握教育科學(xué)理論,懂得教育規(guī)律

?能否掌握教育科學(xué)理論,懂得教育規(guī)律,這就是教師提高向?qū)W生傳授知識(shí)、施加影響得自覺性,達(dá)到良好得教育效果所必須得。教師僅僅有了廣博得知識(shí)就是不夠得,她要善于把這些知識(shí)傳授給學(xué)生,并要教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí),還要善于“科學(xué)育人”。這就要求教師必須有良好得教育學(xué)、心理學(xué)得知識(shí)修養(yǎng),懂得青少年身心發(fā)展得一般特點(diǎn)、個(gè)性與品德形成得一般規(guī)律以及如何根據(jù)這些特點(diǎn)與規(guī)律教育學(xué)生。

能力結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該做到基本能力與特殊能力相結(jié)合。

主要包括

(1)思維條理性、邏輯性;

(2)口頭表達(dá)能力;

(3)組織教學(xué)能力。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括:

(1)信息得組織與轉(zhuǎn)化能力;

(2)信息得傳遞能力(語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力);

(3)運(yùn)用多種教學(xué)手段得能力;

(4)接受信息得能力。

還有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括:

(1)認(rèn)識(shí)能力(思維得邏輯性、思維得創(chuàng)造性);

(2)設(shè)計(jì)能力;

(3)傳播能力(語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)得能力);

(4)組織能力;

(5)交往能力。

第四種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括:

(1)基礎(chǔ)能力(智慧能力、表達(dá)能力、審美能力);

(2)職業(yè)能力(教育能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)能力);

(3)自我完善能力;

(4)自學(xué)能力(擴(kuò)展能力、處理人際關(guān)系能力)。

第五種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括:

(1)基礎(chǔ)能力(心理教育能力、人際交際能力、組織協(xié)調(diào)能力);

(2)專業(yè)能力(教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)監(jiān)控能力);

(3)擴(kuò)展能力(終身學(xué)習(xí)能力、教研能力、媒體整合能力);

(4)創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)具備哪些知識(shí)結(jié)構(gòu)
???? ?隨著時(shí)代得發(fā)展與科技得進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不斷更新,教師需要掌握得知識(shí)越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”得角色,更要擔(dān)當(dāng)教學(xué)得“組織者、設(shè)計(jì)者、合作者”,為了滿足教學(xué)與工作得需要,教師需要不斷得學(xué)習(xí),不斷更新自己得知識(shí)結(jié)構(gòu)。

?????從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)得功能出發(fā),將教師得知識(shí)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)方面:學(xué)科性知識(shí)、教育性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。這四個(gè)方面共同構(gòu)成教師得知識(shí)結(jié)構(gòu),其中教師得學(xué)科性知識(shí)就是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中得核心。四個(gè)方面就是緊密聯(lián)系得:本體性知識(shí)與文化知識(shí)就是教學(xué)活動(dòng)得實(shí)體部分;教師得教育(條件)性知識(shí)對(duì)本體性知識(shí)得傳授起到理論支撐作用;教師得實(shí)踐性知識(shí)對(duì)本體性知識(shí)得傳遞起到實(shí)踐性指導(dǎo)作用。
??? 1、學(xué)科性知識(shí)
??? 教師得學(xué)科性知識(shí)指教師所具有得特定得學(xué)科知識(shí),如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等,這就是人們所普遍熟知得一種教師知識(shí)。已有研究表明,教師得學(xué)科知識(shí)水平與其教學(xué)效果之間并非就是線性相關(guān)。學(xué)科性知識(shí)超出了一定水平之后,它與學(xué)生成績(jī)之間將不再呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)上得相關(guān),即具有豐富得學(xué)科知識(shí)僅僅就是個(gè)體成為一個(gè)好教師得必要條件。從一般意義上說,教師得學(xué)科性知識(shí)應(yīng)包括四個(gè)方面:
??? 第一,最基本得知識(shí)與技能;教師應(yīng)對(duì)學(xué)科得基礎(chǔ)知識(shí)有廣泛而準(zhǔn)確得理解,熟練掌握本學(xué)科得基本概念,相關(guān)得技能、技巧,了解這些基本內(nèi)容背后所蘊(yùn)涵得思想與方法。
??? 第二,與其她學(xué)科相關(guān)得知識(shí)點(diǎn)與聯(lián)系;教師要基本了解與所教學(xué)科相關(guān)得知識(shí)點(diǎn)及其性質(zhì)與邏輯關(guān)系,這使得教不同學(xué)科得教師之間在教學(xué)上能夠相互溝通、協(xié)作,在組織學(xué)生開展得綜合性活動(dòng)中相互配合。
??? 第三,本學(xué)科得發(fā)展歷史與趨勢(shì);教師需要了解本學(xué)科得發(fā)展歷史與趨勢(shì),了解推動(dòng)其發(fā)展得動(dòng)因,了解本學(xué)科對(duì)社會(huì)、人類發(fā)展得價(jià)值以及在人類生活實(shí)踐中得多種表現(xiàn)形態(tài)。
??? 第四,本學(xué)科得基本思想方法與思維方式;教師需要掌握每一門學(xué)科所提供得獨(dú)特得認(rèn)識(shí)世界得視角、域角、層次及思維得工具與方法,熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家得創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過程與成功原因,在她們身上展現(xiàn)得科學(xué)精神與人格力量,這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生得精神力量與創(chuàng)造意識(shí)具有重要得、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)科知識(shí)所能提供得價(jià)值。
???2、教育性知識(shí)
教育(條件)性知識(shí)指教師知道在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)得一種知識(shí)類型。識(shí)。
教育(條件)性知識(shí)就是廣大教師順利進(jìn)行教學(xué)得重要保障,但就是目前這種知識(shí)卻就是廣大一線教師所普遍缺乏得,或者所具備得僅僅就是理論層面得,并沒有內(nèi)化為自己所采用得知識(shí)。
???3、文化知識(shí)
學(xué)生得全面發(fā)展在很大程度上取決于教師具有廣泛而深刻得文化背景知識(shí)。具體說,教師得文化知識(shí)包括:基本哲學(xué)理論知識(shí),包括辯證唯物主義與歷史唯物主義得知識(shí);現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)得一般常識(shí),包括現(xiàn)代學(xué)科得一般原理與現(xiàn)代技術(shù)得本質(zhì)內(nèi)涵);社會(huì)科學(xué)得理論與觀點(diǎn),例如法律得知識(shí)、民主得思想、經(jīng)濟(jì)學(xué)得觀點(diǎn)與社會(huì)學(xué)得方法。
???4、實(shí)踐性知識(shí)
實(shí)踐性知識(shí)就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得積累,就是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目得得行為中所具有得課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)得知識(shí)。

英語老師應(yīng)該具備得技能

?英語教師首先要具備合格得英語水平,它包括標(biāo)準(zhǔn)得語音知識(shí),規(guī)范、系統(tǒng)得語法知識(shí),比較大得詞匯量與合乎英美習(xí)慣得語言使用知識(shí)。從學(xué)歷上講,目前初中教師應(yīng)不低于大專文憑,高中教師應(yīng)不低于本科文憑。其次,英語教師要有豐富得英美文化知識(shí),這對(duì)教好新教材,提高學(xué)生語言能力都就是重要得,因?yàn)檎Z言就是思維得外殼,而思維又在很大程度上受到文化得影響。再次,英語教師要有一定得教育學(xué)、心理學(xué)與英語教育法知識(shí)。盡管師范院校都已開設(shè)過這些課程,但師范生往往不重視它們,或因?yàn)闆]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而沒能學(xué)好它們。教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)中外教育史,特別就是英語教學(xué)法,了解各種流派及其發(fā)展,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,逐步形成自己得教學(xué)風(fēng)格。

??????? 教師得知識(shí)不就是一蹴而就或單純得學(xué)歷達(dá)標(biāo)就夠了。它需要不斷地學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期地積累。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)得習(xí)慣,使自己得知識(shí)不斷更新、進(jìn)步才能跟得上時(shí)代得發(fā)展。只有不斷充實(shí)豐富自己,不斷吸收創(chuàng)造,才能使人生與職業(yè)獲得成功與歡樂。

第四篇: 教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括

幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

胡孝義整理

1、幼兒教師應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

（1）掌握普通文化知識(shí)；

（2）掌握幼兒教育學(xué)科專業(yè)知識(shí)；

（3）掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識(shí)；

（4）掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。

根據(jù)上述認(rèn)識(shí)，幼師教育課程的基本結(jié)構(gòu)大致應(yīng)由普通文化課程、幼兒教育學(xué)科課程、幼兒教育學(xué)科專業(yè)課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實(shí)踐課程構(gòu)成。

普通文化課程也可以稱之為人文學(xué)科課程，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、社會(huì)、倫理等方面知識(shí)的課程，其目的是為幼師提供寬闊的普通文化基礎(chǔ)，使幼師對(duì)社會(huì)和文化有全面的理解；

幼兒教育學(xué)科課程的內(nèi)容是幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育史、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的內(nèi)容，幼師通過對(duì)這類課程的學(xué)習(xí)，能夠全面理解教育原則、人的發(fā)展；

幼兒教育學(xué)科專業(yè)課程所涉及的內(nèi)容是幼師教育專業(yè)的學(xué)生在未來要教的內(nèi)容，包含《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》各領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本理論和基本技能；

幼兒教育技能課程主要是指做幼師所必備的技能和技術(shù)，包括幼兒教育教學(xué)方法、彈、唱、舞、美（做、寫、畫）、講能力、語言表達(dá)能力、幼師形象設(shè)計(jì)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)量、信息技術(shù)等，其目的是幫助幼師具有幼兒教育教學(xué)的特殊技能；

幼兒教育實(shí)踐課程主要是教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)等，其目的主要是讓幼師把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中，并通過實(shí)踐提高教育教學(xué)能力。

普通文化課程和幼兒教育學(xué)科專業(yè)課程是幼師教育的基礎(chǔ)性必備課程，幼兒教育學(xué)科課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實(shí)踐課程是幼師教育的標(biāo)志性必備課程。一個(gè)幼師只有具備了這五個(gè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能成為一名合格的幼師。

2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)：

（1）教育教學(xué)能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫、畫、彈、唱、舞、講等傳統(tǒng)的教學(xué)技能，還應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展掌握教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織與管理能力、教學(xué)語言表達(dá)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力，同時(shí)還必須努力學(xué)習(xí)、掌握和提高教育教學(xué)情境中的綜合教育能力。

（2）創(chuàng)新和實(shí)踐能力。幼兒教師要有創(chuàng)新精神，能夠銳意進(jìn)取。未來社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新時(shí)代，它要求幼兒教師善于研究問題、解決問題，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，能夠在變化的教育教學(xué)活動(dòng)中，具有將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)和能力。

（3）批判反思和不斷學(xué)習(xí)的能力。21世紀(jì)的幼兒教師應(yīng)該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎(chǔ)上不斷回顧和反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地對(duì)各種教育觀念、言論和現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷和優(yōu)劣比較，并能夠提出自己的有價(jià)值的思考和意見。因此，新世紀(jì)的幼兒教師要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業(yè)化素質(zhì)得到極大的提升。

3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征：

（1）對(duì)兒童愛而公平。愛是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的基本需要。熱愛兒童應(yīng)該具有“慈母的心腸、愛的性情”，它包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對(duì)兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有“博愛”的心懷，愛每一個(gè)兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。

（2）有比較強(qiáng)的專業(yè)意識(shí)。幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立志做研究型教師，不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（3）為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中都會(huì)影響兒童，所以，做一個(gè)好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象：

（1）文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)規(guī)范等方面。

（2）高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種“腹中有書氣自華”的文化人氣質(zhì)。

（3）能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用普通話清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

（4）具有獨(dú)特的人格魅力。對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真，與同事精誠(chéng)合作，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。

（5）健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價(jià)值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識(shí)自我，正確開展批評(píng)和自我批評(píng)。

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