《大學》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為春秋戰國時期曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。經北宋程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學章句》，最終和《中庸》《論語》《， 以下是為大家整理的關于大學三全育人方案6篇 , 供大家參考選擇。

大學三全育人方案6篇

第一篇: 大學三全育人方案

立德樹人?三全育人

一個高校教師的心得體會?

作為老師，作為一位高校教育工作者，每當教師節等各種節日的時候，短信、微信、QQ中滿是學生發來的祝福，溫暖滿胸懷。每一句問候，都是教育的成果，因為，在每個人的心中，對老師一顆感恩的心，可以反映出曾經的諄諄教誨是內心善良這顆種子發芽的土壤和陽光。所以，首先，我想要表達的是：作為一名教育者，作為一名高校教師，我深感自豪！?

今天，作為山東省唯一跨地區擁有兩個校區的民辦高等院校，我們可以很自豪的說，無論生源質量、還是培養質量，我們都是全省民辦一流、全國領先的民辦高等院校。? 高等教育，必須要思考和解決的問題，習近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話中已經強調：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。? 一個中心：就是要堅持立德樹人在高校思想政治工作中的中心環節。? 體育和教育，一個關系人類身體健康，一個關系人類心靈健康，而作為高等教育體育實施者，身上肩負雙重神圣使命，我們唯有不斷追求卓越。學生的品德培養，一直是學校黨委的重點工作，學生的良好品德就代表了其未來工作者的良好品格。體育是自然科學和社會科學的融合，培養學生不僅要具備良好的拼搏精神，更重要的要培養學生的人文精神。一個沒有人文關懷是可怕的，在一個合格的社會工作者心中，我們培養的學生必要“心懷大善”，方可承擔人類身體健康和心靈健康守護神的重任。? 三全育人：思想政治工作貫穿教育教學全過程，全程育人、全方位育人。? 在這里，和大家一起分享近些年來我的帶隊經歷，從進入學校工作伊始，校足球隊就有我一手帶著，對于一個校足球隊的發展而言，實際上就是每一個個人的發展，而發展需要總結和激情，短期的激情維持需要歡快向上的氣氛，而長期的激情維持則需要讓每一個人在其中切實感覺到有所提高，付出后有收獲。而大家在一起，本來就是一種珍貴的緣分，俱樂部隊員之間及于老師的關系，不是簡單師生和隊友關系，更是親密的伙伴和戰友。對隊員要投入情感關注，走進他們的內心，了解他們的生活，學習，情感中的困難和問題。比如，向他們傳授一些學習經驗；討論大學應該如何更精彩的度過；將大家聚集到一起，與老隊員交流獲得經驗；經常提醒大家記得吃飯好好照顧自己。天氣有重大變化時，從俱樂部群里發短信提醒大家并相互轉告一下等等。總之努力營造一種關愛和家的氛圍，讓他們真正感受到，我們是相親相愛的一家人。每周兩次的訓練，一次的外出交流熱身，讓足球隊有了長足的發展。2014年冬，在備戰時間段各方面緊張的情況下，參加了當年的五人制大學生足球聯賽，我們第一次參加五人制的比賽，在場地、規則、比賽經驗缺失等各方面影響下，成績很不理想，回來后大家心氣很低，因此在日常的訓練中，我不斷鼓舞大家，向大家灌輸各種理念，我們不斷總結得失。2015年春天，我們又報名參加了2015年度，山東省大學生11人制足球聯賽，也是首次參加這樣的比賽，抱著邊學習邊發展的心態，我們有所斬獲，在下半年的2016全國大學生足球聯賽山東省預賽中，我們終于有所突破，獲得本組別第二名，全隊上下無比振奮，隨后的訓練激情高漲，為一年一的的比賽扎扎實實的做準備。比賽和熱身賽不僅發揚了齊魯理工足球積極向上的文化傳統風格，宣傳齊魯理工足球品牌，進一步激發學生參與業余體育文化的興趣，培養學生終身體育意識，共同構建和諧校園，提高我校學生的身體素質，增強各專業同學之間的友誼和文化交流，提高我院學生的足球競技水平，更展現當代大學生青春活力和積極向上的精神風貌，豐富同學們的課余文化生活。

教育，應該是不分院校界限、不分地域界限的，全方位的育人，不是單純的教書育人、管理育人、服務育人，更應該是廣義的全方位，古代人有三樂：?父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。第三樂，得天下英才而育之，應該是教育者的畢生追求。?

第34個教師節已經過去，我愿與各位老師一起，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。用實際行動響應習總書記的號召，做學生的引路人！

第二篇: 大學三全育人方案

三全育人工作實施方案

牡丹江醫學院全員、全過程、全方位育人工作實施方案

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為了全面貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[ ]16號），全國、全省加強和改進大學生思想政治教育座談會精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要( ～2020年)》，動員和引導我校廣大教職員工牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，進一步提高廣大學生思想政治素質，促進我校學生全面發展，逐步推動我校全員育人、全過程育人、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）格局的形成，現結合我校實際，提出以下實施意見。

一、加強和改進“三全育人”工作方案的指導思想和基本原則

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神，全面落實黨的教育方針，理解和領會深化教育領域綜合改革，緊密結合全面建設小康社會的實際，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的具有創新精神和高尚醫德的應用型醫學人才。要堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

二、用“三全育人”思想指導大學生思想政治教育

（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵義。

1、全員育人是指學校中的所有部門、所有教職工都負有育人的職責。大學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政干部和學團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。學校黨政干部和學團干部負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論課教師負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；專業課教師同樣肩負著不可推卸的育人職責，要緊密結合所承擔的課程滲透進思想政治教育的內容；輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。學校黨政機關干部要做到管理育人，任課教師要做到教書育人，后勤人員要做到服務育人。同時，要充分發揮老同志資歷深、經驗多、德高望重等優勢，經過多種渠道開展廣泛深入的思想政治教育工作，提高在校大學生的綜合素質。

2、全過程育人是指在大學生學習成長的全部過程中要高度重視和切實加強思想政治教育。要認真研究大學生從入校到畢業整個過程成長成才的基本規律，根據我校“學生工作十二·五規劃”，對《牡丹江醫學院德育教育內容及階段重點（試行）》進一步完善，精心規劃從低年級到高年級不同階段的思想政治教育的工作重點和方法措施，分年級、分時段有針對性進行大學生思想政治教育，促進學生全面、健康成長；根據學生的學習和生活規律，科學設計思想政治教育的內容，把思想政治教育融入她們學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理、服務的各個方面；要認真搞好新生入學教育、日常課堂教學、課外教育活動、假期志愿服務活動、教育實習和社會實踐、就業指導等各個環節的教育和管理工作，使學生在大學期間的每時每刻都受到教育、經受鍛煉、提高素質、增長才干。

3、全方位育人是指在學校、社會、家庭的大環境中，經過各種途徑、各種措施對大學生進行全方位的思想政治教育。要善于在社會的大環境中培養鍛煉學生，要充分利用社會教育資源加強和改進我校大學生思想政治教育。進一步建立和加強同學生家長溝通聯系的機制，相互配合促進學生健康成長。不斷完善校內育人機制，建立和完善黨委統一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。調動一切積極因素、利用一切條件和途徑，采取多種方法和措施，對大學生進行全方位的思想政治教育，在充分發揮思想政治教育主渠道、主陣地作用的同時，要特別注意發揮新形勢下大學生思想政治教育新方法、新途徑的育人作用，包括社會實踐、校園文化、網絡教育、心理健康教育、大學生社團、思想理論教育以及豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動等，對學生形成立體化、網絡化、全方位的教育感染作用，從而產生出良好的綜合效應。

（二）全面實施，逐步完善“三全育人”工作機制

1、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用

要進一步加強和改進政治理論課教學。要以學科建設為依托，以提高師資水平為重點，加強我校思想政治理論課的建設。按照重點學科、重點課程的標準，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。要充分考慮課程設置方案與師資隊伍、原有課程的銜接，按照整體推進、分類指導、逐步過渡的原則，積極穩妥地做好課程設置的實施工作；在教材的選用上，要按照國家、省教育廳的規定選用規劃教材，優中選優；要采取有效措施，加強思想政治理論課教師的教育培訓工作，提高其思想政治素質、教學水平和教學研究能力，引導、督促思想政治理論課教師采用現代化教學手段，積極探索啟發式、參與式、研究式等教學方法，使我們的教學手段和教學方法適應新形勢的需要，把傳授知識與思想教育結合起來，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。

要進一步加強形勢與政策課教學。思想政治教研部要繼續組織開好我校的形勢與政策課，加強形勢與政策課的日常教學管理，增強形勢與政策課的針對性，努力做到系統講授與專題講座相結合，豐富授課載體，轉變授課方式，不斷提高形勢與政策課的教學質量。

2、進一步發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用

要發揮各級黨組織的政治優勢和組織優勢，加強學生黨建工作。積極做好發展學生黨員工作，加大對積極分子教育和培養力度，不斷壯大學生黨員隊伍，堅持把黨建育人的理念貫穿于學生黨員發展和教育的全過程。加強學生黨支部建設，逐步完善“低年級有黨員，高年級有支部”的過度工作，充分發揮學生黨支部在思想政治教育中的戰斗堡壘作用。積極探索支部建設的新模式，使黨支部成為我校學生的思想政治高地。

要發揮共青團組織的作用，推進大學生思想政治教育工作。充分發揮共青團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，重點做好團組織“推優”工作，加大對優秀學生團干部的培養力度。在共青團指導下，學生會要積極開展生動活潑、形式多樣的思想政治教育活動，更好地發揮橋梁和紐帶作用，發揮在校園文化建設中的主力軍作用。

要加強學生社團的建設和管理。要切實加強領導，規范管理辦法，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，積極支持大學生社團開展健康有益的活動，把社團的建設和發展納入素質教育和加強大學生思想政治教育的軌道，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的職能，使學生社團成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺。

要深入開展社會實踐活動。各級黨、團組織要以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，開展教學實踐、專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動、科技創造等活動，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人進行有機統一。

第三篇: 大學三全育人方案

全面推進“三全育人”工作的實施方案

全面推進“三全育人”工作的實施方案

為全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進一步把貫徹落實全國高校思想政治工作會議和《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神引向深入，全面實施教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，大力提升我校思想政治工作質量，特制定本實施方案。

一、目標要求（一）總體目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨的全面領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以培養服務鄉村振興戰略人才為導向，以全面提高人才培養能力為關鍵，強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系， 形成全員全過程全方位育人格局，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養具有世界眼光、中國情懷、我校品質的擔當民族復興大任的時代新人。

（二）基本要求

1.強化全員育人新意識

以新思政觀引領改革，立足新時代， 從中國特色社會主義教育是知識體系教育同思想政治教育的結合與綜合這一基本認識出發，科學認識把握思想政治工作的定位，通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，整合各方育人力量， 努力形成育人工作合力。學校全體干部、教師和職工都要自覺承擔起對學生進行正確價值引領和優秀品質塑造的育人職責，把促進學生健康成長成才作為學校一切工作的出發點，將育人工作滲透到知識傳播、行政管理、生活服務等各項工作中，落實到全體教職員工的職責規范中，營造人人“守好一段渠、種好責任田” 的全員育人氛圍。

2.建立全過程育人新機制

堅持思想政治教育的整體性和連貫性原則，針對學生成長的不同時期，從招生、學習、生活、畢業、就業等各環節入手，把育人工作貫通融入到人才培養全過程， 著力打通思想政治工作存在的盲區、斷點，打通育人“最后一公里”，真正把各項工作的重音和目標落在育人效果上，切實使教育教學更有溫度、思想引領更有力度、立德樹人更有效度，更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求。

3.構建全方位育人新體系

全面統籌辦學治校各領域、教育 教學各環節、人才培養各方面的育人資源，從體制機制完善、項目帶動引領、具體操作規范、組織條件保障等方面進行系統設計， 從宏觀、中觀、微觀各個層面一體化構建全方位育人工作體系， 優化學生健康成長的生態環境，全方位輻射大學生思想政治工作，實現各項工作的協同協作、同向同行、互聯互通，切實做足育人大文章，唱響育人最強音。

二、主要任務

充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大育人體系”。

（一）統籌推進課程育人

1.提高“思政課程”教學質量。深入推動習近平新時代中 國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。以提升新時代思想政治理論課教育教學質量為核心，提高課堂教學和實踐教學的親和力、吸引力、針對性、有效性。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，教育引導學生樹立“四個正確認識”，為學生成長成才打下堅實的思想基礎。

2.大力推進“課程思政”建設。所有課堂要把立德樹人放在首位，充分發揮廣大教師課堂育人的主體作用。大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，優化課程設置，加強通識教育核心課和專業概論課建設，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各專業、各課程所蘊含的思想政治教育 元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，實現 思想政治教育與知識體系教育的有機統一。

（二）著力加強科研育人

3.優化科研管理制度設計。改進科研環節和程序，把思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程，把思想政治表現作為組建科研團隊的底線要求。建立教研一體、學研相濟、產教相融的產學研協同育人機制。完善科研評價標準，改進學術評價方法，促進成果轉化應用，引導師生在科研中樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向，培養師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風。

4.加強學術誠信體系建設。健全集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信體系，落實《xxxx大學術規范（試行）》和《xxxx大學學術不端行為處理辦法（試行）》，治理遏制學術研究、科研成果不良傾向，深入推進學術道德和學風建設的宣傳教育，將其納入學生教育教學各環節，教育引導師生遵守學術規范、恪守學術道德、堅守學術誠信。

5.加強創新平臺與團隊建設。加強科技創新平臺建設，搭建師生科研交流互動舞臺，培養師生的科學精神和創新能力。推動實施科研創新團隊培育支持計劃，引導師生積極參與科技創新團隊和科研創新訓練，及時掌握科技前沿動態，強化集體攻關、聯合攻堅的團隊精神和協作意識。加大學術名家、優秀學術團隊先進事跡的宣傳教育力度。大力培育黃大年式教師團隊，培養選樹一批科研育人示范項目、示范團隊。

（三）扎實推動實踐育人

6.構建實踐育人長效機制。堅持理論教育與實踐教育相結合，推動專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、軍事訓練等載體有機融合，形成實踐育人統籌推進工作格局。整合各類實踐資源，與政府、社會、企業等多元社會主體共同構建實踐育人協同體系。培育建設一批實踐育人與創新創業示范基地。

7.推進實踐教學改革。分類制訂實踐教學標準，適度增加 實踐教學比重，原則上哲學社會科學類專業實踐教學不少于總學分（學時）的 15%，理工農醫類專業不少于 25%。

8.加強創新創業教育。依托創新創業學院建設，完善創新創業教育頂層設計及體制機制。健全創新創業課程體系，打造課程學習、項目實踐、創業孵化、以賽促學的大學生創新創業實踐全流程服務平臺，推動“專業教育+雙創教育”深度融合，構建我校特色的一體化“雙創”人才培養新模式。

9.深化社會實踐精品項目建設。豐富實踐內容，創新實踐形式，廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、志愿服務、崗位實習等社會實踐活動，深入開展好大學生暑期“三下鄉”“志愿服務西部計劃”“蘇北計劃”等傳統經典項目，組織實施好“牢記時代使命，書寫人生華章”等新時代社會實踐精品項目。完善師生志愿服務評價認證和保障機制，建立社會實踐精品項目支持制度，發揮實踐育人示范作用。

（四）深入推進文化育人

10.推進中華優秀傳統文化教育。組織實施中華經典、中 國傳統節日、優秀民俗文化等主題文化建設活動，培育一批具有學校特色的體育藝術文化成果，建設一批文化傳承基地，引導高雅藝術、非物質文化、民族民間優秀文化走近師生。

11.加強革命文化教育。深入挖掘革命文化的育人內涵， 開展紅色文化主題教育活動，組織編排展演一批反映革命故事、革命精神、革命文化的舞臺劇、歌舞音樂、網絡作品，利用重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育。

12.開展社會主義先進文化教育。加強培育和踐行社會主 義核心價值觀長效機制建設，把社會主義核心價值觀落實到育人全過程。廣泛開展師生社會主義核心價值觀主題教育活動， 培育、選樹和宣傳先進典型，引導師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

13.大力繁榮校園文化。研究制定校園文化建設總體規劃，弘揚以“誠樸勤仁”為核心的我校精神，挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，創新校園文化品牌，建設特色校園文化。支持師生根植“我校故事”原創各類文藝作品，培育一批校園文化建設優秀成果。建設美麗校園，打造校園優秀人文景觀、自然景觀，推動實現校園山、水、園、林、路、館建設達到使用、審美、教育功能的和諧統一。積極開展文明校園創建，以文化滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。

（五）創新推動網絡育人

14.大力推進網絡育人平臺建設。統籌謀劃網絡建設、網絡管理、網絡評論、網絡研究等方面的建設工作，提高建網用網管網能力。推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，建設完善校內思想政治工作網站集群和校園網絡新媒體矩陣，激發網絡育人活力。拓展網絡平臺，積極參與高校思想政治工作網、易班網和中國大學生在線全國共建。

15.打造網絡育人精品項目。豐富網絡育人內容，積極組織開展“大學生網絡文化節”“大學生優秀網絡文化作品評選”及 “培育建設‘網絡育人工作室’”“網絡育人優秀作品推選展示”等師生網絡文化建設活動，著力打造一批“兩微一端” 網絡育人精品項目，豐富正面輿論供給，發揮網絡育人示范引領作用。

16.加強師生網絡素養教育。強化網絡意識，教育引導師生增強網絡安全意識，遵守網絡行為規范，養成文明網絡生活方式。根據教育部統一部署，將優秀網絡文化成果納入科研成果統計、職務職稱評聘條件、評獎評優依據。培養網絡力量， 培育網絡教育名師、校園好網民，動員引導廣大教師，特別是學術大師、教學名師、優秀導師、輔導員、班主任重視網絡文明、參與網絡育人，建設一支政治強、業務精、作風硬的網絡工作隊伍。

（六）大力促進心理育人

17.完善心理健康教育體系。加強知識教育，完善心理健 康教育課程體系，加強教材建設，開發在線課程，進一步完善團體輔導特色工作體系，實現心理健康知識教育全覆蓋。開展宣傳活動，舉辦“3·20 ”“5·25 ”大學生心理健康節等品牌活動，充分利用各類媒體，營造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力。強化咨詢服務，堅持專兼職心理咨詢師值班制度，提高業務學習與督導的系統性，提高心理健康教育咨詢與服務水平。配齊配強心理健康教育專業教師。加強學生心理社團、學生心理委員的培訓與指導工作。

18.加強預防干預體系建設。提高大學生心理健康素質測

評質量，建立完善在校學生心理健康檔案。健全學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，建立轉介診療機制，提高心理危機干預與應急處置能力， 提升工作前瞻性、針對性。完善工作保障機制，保證生均經費投入和心理咨詢輔導專用場地面積。建設校內外心理健康教育素質拓展培養基地，培育建設“高校心理健康教育示范中心”。加強學生體質健康干預體系建設，形成聯動機制，完善干預體系，加強干預手段。

（七）切實強化管理育人

19.健全依法治校及管理育人制度體系。制（修）訂完善 學校教育規章制度，保障師生員工合法權益。結合章程、校規校紀、自律公約的修訂完善，建立健全依法治校的工作要求和保障機制，研究梳理各管理崗位的育人元素，編制崗位職責說明書，明確管理育人的內容和路徑，豐富完善不同崗位、不同群體公約體系，引導師生培育自覺、強化自律。健全完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的師德師風建設體制機制。

20.完善管理考核評價體系。加強干部隊伍管理，選好配強各級領導干部和領導班子，研究制定管理干部培訓規劃，提高各類管理干部育人能力。加強教師隊伍管理，嚴把教師聘用、人才引進政治考核關和教學考核關，依法依規加大對各類違反師德和學術不端行為的查處力度，及時糾正不良傾向和問題。加強經費使用管理，科學編制經費預算，確保教育經費投入的育人導向。把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件。培育一批“管理育人示范崗”，引導管理干部用良好的管理行為和作風影響和培養學生。

（八）不斷深化服務育人

21.明確服務目標責任。強化服務育人理念，研究梳理各類服務崗位所承載的育人功能，明確育人職能，在崗位聘用、人員培訓、績效考核等各環節融入育人要求。加強監督考核， 落實服務目標責任制，把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準。選樹一批服務育人先進典型模范，培育優良服務育人氛圍。

22.完善一流服務育人體系。強化“一流服務”意識，推 進后勤保障服務、圖書資料服務、醫療衛生服務、安全保衛服務育人體系建設，著力提升工作人員素質能力，切實提高服務保障水平和服務育人能力。增強供給能力，完善校園服務設施設備和綜合信息服務系統，充分滿足師生學習、生活、工作中的合理需求，在關心人、幫助人、服務人的過程中教育人、引導人。

（九）全面推進資助育人

23.完善精準資助工作體系。加強資助工作頂層設計，進 一步完善各類資助管理制度，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系。進一步優化家庭經濟困難學生認定體系，健全四級資助認定工作機制，采用家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，精準認定家庭經濟困難學生，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。

24.堅持資助育人導向。把“扶困”與“扶智”、“扶志” 相結合，創新資助育人形式，進一步完善發展型資助育人模式， 構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，實現無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機融合，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，培養學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。積極推選展示資助育人優秀案例和先進人物。加強對資助類社團的指導，培育資助類社團品牌特色活動。

（十）積極優化組織育人

25.發揮各級黨組織的育人保障功能。充分發揮黨委領導核心作用、二級黨組織政治核心作用和基層黨支部戰斗堡壘作用，強化育人職能，推動各級黨組織自覺擔負起全面從嚴治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。進一步推進基層黨組織書記抓黨建工作述職評議考核、教師黨支部書記“雙帶頭人”培育和基層黨組織“對標爭先”建設計劃，積極選樹先進基層黨組織、優秀共產黨員及優秀黨務工作者。創建網上黨建園地，推選展示黨的建設優秀工作案例。

26.發揮群團組織的育人紐帶功能。深化群團改革，把握群團組織的政治標準、根本要求和基本特征，推動工會、共青團、學生會等群團組織創新組織動員、引領教育的載體與形式， 更好地代表師生、團結師生、服務師生，支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動，充分發揮教研室、學術梯隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。積極培育選樹先進班集體、文明社團、文明宿舍等。

三、實施保障（一）加強組織領導

加強黨對思想政治工作的領導，落實各級黨組織主體責任，建立健全黨委統一領導、專門領導小組分工負責、部門學院協同聯動、全員共同參與的工作體系。堅持校黨委常委會、思想政治工作領導小組以及各學院黨委會、黨政聯席會定期研究“三全育人”工作，進一步完善意識形態工作、宣傳思想文化工作、思政課建設、哲學社會科學建設、教師思政工作及學生工作各領導小組運行機制，切實加強思想政治工作的統籌、決策、評估和督導。

（二）加大保障力度

推動中央關于高校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍建設的政策要求和量化指標落地，按照有關文件要求核定落實高校輔導員、思想政治理論課教師、黨務工作干部的編制及待遇。加大思政工作隊伍培養培訓力度，有計劃的實施境內外培訓，大力培育領軍骨干人才，培育建設學校思政工作創新發展中心，支持思政工作隊伍結合工作開展研究，推動理論創新和實踐探索，培育一批思想政治工作精品項目，建設思想政治工作名師工作室。按照政策與經費并重的多元化支持原則，加大學校各項育人項目的經費投入，建立激勵與約束并重的工作體系，確保政策及經費保障落實到位。將大學生思想政治教育工作隊伍表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系。

（三）強化責任落實

各單位要認真落實好相關任務，牽頭單位對分工任務負總責，參與單位要根據各自的職責分工主動協同推進，全校各單位各學院要積極配合，合力推動“三全育人”工作整體實施。各單位要圍繞實施方案，對照“十大育人體系”建設指標，結合育人實際，將方案實施納入整體發展規劃和年度工作計劃，制定具體實施細則、出臺具體制度、拿出具體舉措、設立具體項目，并明確任務責任書、實施路線圖、完成時間表和主要責任人，確保“三全育人”工作落地生根、抓細抓實。學校將進一步加強督導考核，把“三全育人”工作作為各級黨組織、各單位和領導干部工作考核的重要內容，納入黨的紀律監督范圍，切實推動各項目標任務落實到位。

第四篇: 大學三全育人方案

附件1

**大學“三全育人”綜合改革試點學院建設標準（試行）

一級指標

二級指標

三級指標

1.組織領導

1.1健全“三全育人”統籌推進常態機制

1.“三全育人”納入學院事業發展規劃和人才培養方案。

2.推進“三全育人”思路明晰、舉措具體、成效明顯。

1.2健全完善黨政聯席會議制度

1.學院黨組織會議和黨政聯席會議制度規范，議事決策規則完善。

2.涉及辦學方向、教師隊伍建設、師生員工切身利益等重大事項，由黨組織先研究再提交黨政聯席會議決定。

1.3堅持黨建帶團建

1.黨建帶團建工作模式良好、成效顯著。

2.課程育人

2.1建立教案評價制度

1.及時修訂教案，把課程育人理念貫穿教案修訂全過程。

2.對教師教案嚴格把關，對未包含課程育人內容的“一票否決”。

2.2建立專業教師課程育人主體作用發揮有效機制

1.把思想政治教育元素納入課堂教學，作為課堂講授的重要內容。

2.把課程育人作為教學督導和教師績效考核的重要方面。

3.科研育人

3.1建立科研育人導向機制

1.把正確的政治方向、價值取向、學術導向體現到科學研究全過程各環節。

2.建立科教協同育人機制,在培養師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風上成效明顯。

3.2健全科研團隊評價制度

1.把思想政治表現作為組建科研團隊的底線要求，把育人成效作為科研團隊表彰的重要參考。

3.3構建學術誠信體系

1.項目負責人或科研團隊負責人注重對師生開展誠信教育。

2.每年至少1次開設學術規范與學術道德專題講座。

4.實踐育人

4.1建立社會實踐長效機制

1.建立相對穩定的實踐育人基地。

2.擁有1～2個社會實踐精品項目。

3.建立大學生志愿服務認證和表彰制度。

4.2推進實踐教學改革

1.將實踐育人工作納入教學計劃，落實規定的學時學分。

4.3推進創新創業教育

1.創新創業教育成效明顯，擁有至少1個大學生創新創業項目。

5.文化育人

5.1建立中華優秀傳統文化傳承和革命文化教育長效機制

1.把中華優秀傳統文化教育納入思想政治教育工作計劃。

2.結合傳統節慶日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等開展主題教育活動。

5.2建立社會主義先進文化教育長效機制

1.定期開展師生社會主義核心價值觀主題教育活動。

2.擁有社會主義核心價值觀教育典型案例，選樹宣傳一批踐行社會主義核心價值觀先進典型。

5.3建立校園文化育人功能發揮長效機制

1.充分挖掘學院和學科專業文化育人要素。

2.學院文化建設成效顯著，擁有至少1個校園文化品牌。

6.網絡育人

6.1建立網絡素養教育長效機制

1.引導師生增強網絡安全意識，遵守網絡行為規范。

2.拓展網絡教育平臺，結合專業特點開發網絡教育相關軟件。

3.開展網絡文化建設活動。

6.2健全網絡文化成果評價認定制度

1.將優秀網絡文化成果納入院系科研成果統計、列為教師職務職稱評聘條件、作為師生評獎評優依據。

6.3探索網絡育人工作量認定辦法

1.有專人牽頭負責網絡力量培養，把網絡育人工作計入工作量。

7.心理育人

7.1建立心理健康教育長效機制

1.把心理健康教育納入人才培養方案，對不同學科專業大學生的心理健康教育針對性強。

2.定期開展心理健康教育主題活動。

7.2健全預警防控體系

1.建立院系、班級、宿舍“三級”預警防控體系，有心理危機干預預案。

8.管理育人

8.1明確崗位育人職責

1.有體現育人元素的崗位說明書。

8.2加強教師隊伍管理

1.把思想政治素質考核作為選聘教師的重要依據。

2.對違反師德和學術不端行為嚴格查處。

8.3建立考核評價激勵機制

1.把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件。

9.服務育人

9.1建立服務協同機制

1.建立與后勤、圖書、醫療、保衛等多部門聯動機制，配合服務部門落實育人要求。

10.資助育人

10.1構建資助育人長效機制

1.建立物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制

2.有資助育人優秀案例和先進人物。

10.2資助精準到位

1.資助對象、資助標準、資金分配、資金發放精準到位。

11.組織育人

11.1堅持評議考核制度

1.建立黨支部書記抓基層黨建述職評議考核制度，把“三全育人”作為考核內容。

11.2選優配強黨支部書記

1.深入實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。

11.3形成育人組織合力

2.工會、共青團、學生會等群團組織組織動員、引領教育學生有載體、成效好。

12.條件保障

12.1政策保障到位

1.全面落實“高校思想政治工作質量提升工程”明確的政策要求和剛性指標。

12.2人員保障到位

1.輔導員達到師生比1:200要求，至少配備1名專職輔導員，有專職副書記。

12.3 經費保障到位

1.按照師生規模設立黨建與思想政治工作專項經費，納入學院經費預算。

附件2

**大學“三全育人”綜合改革試點學院

申 報 書

申 請 單 位

總 負 責 人

聯 系 電 話

填 報 日 期

黨委宣傳部

2019年12月

填 表 說 明

一、請如實填寫《申報書》。填寫前須仔細閱讀項目通知、建設標準（試行）。填寫內容應簡明扼要，突出重點和關鍵。

二、《申報書》采用A4規格頁面，左側裝訂。

三、所填寫內容可附頁。支撐材料請按表格的順序裝訂好作為附件附后。

四、凡遞交的《申報書》及支撐材料概不退還。

一、基本信息

總負責人

姓名

職稱

職務

聯 系 人

姓名

辦公電話/手機

E-mail

試點名稱

試點學院建設起止年月

2019.12—2021.12

團

隊

主

要

成

員

姓名

性別

出生

年月

職稱

職務

學位

研究領域

二、前期工作基礎

（從申請依據及相關工作基礎等著手，包含已具有的育人傳統、已建設的載體平臺、已構建的體制機制、已開展的重點工作等內容，1000字左右，可附頁。）

三、工作計劃及進度安排

（包括“三全育人”試點學院建設工作的基本思路、總體規劃、具體舉措、進度安排、條件保障等，1500字左右，可附頁。）

四、預期效果

（包括預期成果、突破的重點與難點、形成的育人制度與模式、可供借鑒與復制的經驗和做法等，1000字左右，可附頁。）

五、工作保障

（包括人員配備、硬件設施、經費支持等，600字左右，可附頁。）

六、學院黨委意見

（應明確說明是否同意申報、是否同意落實保障措施。）

簽字蓋章：

年 月 日

附件3

**大學“三全育人”綜合改革精品項目的說明

一、建設目標

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，緊緊圍繞立德樹人根本任務和“雙一流”建設目標，著力推進思想政治工作質量提升工程有效實施，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，整合育人要素，完善育人體系，優化評價機制，強化實施保障，一體化構建“十大”育人體系，探索形成具有可示范、可引領、可輻射、可推廣、可持續意義的先進經驗和典型做法，推動形成加強和改進思想政治工作“一校數品”、“一院一品”的生動局面，引領“三全育人”綜合改革和思想政治工作實現系統設計、分步實施、重點突破、全面提升。

二、項目總要求

“三全育人”綜合改革精品項目分為課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等類型。原則上要求每個項目已實施1年以上，注重實踐、實干、實績，具有鮮明的特色性，穩定的持續性、良好的實效性、較強的示范性。

1.傳承性。項目有良好的前期基礎：有固定的工作載體或項目平臺；項目及其負責團隊在師生中有較大的影響力；項目負責人思想政治素質高，統籌育人工作的能力強。項目有傳統繼承：有良好的育人傳統；有1年以上的實施經歷；有明顯的工作成效。

2.特色性。項目體現師生成長發展需求；結合地情、校情緊密，反映黨情、國情充分；堅持以育人為中心，育人資源豐富、利用充分；突出協同育人特色，機制優化、體系完善；富有創新特色，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，有新理念、新體系、新模式、新方法、新氣象、新作為。

3.持續性。項目具有組織保障，領導高度重視，定位準確；項目設計科學合理，統籌推進扎實有序；經費、場地、設施等基本條件保障有力。項目具有問題導向，聚焦工作中的短板弱項、薄弱環節，破解工作中存在的不平衡不充分問題；聚焦重點任務、重點群體、重點領域，加強分類指導、著力因材施教；圍繞一體化育人體系構建，完善制度體系及工作體系。項目加強過程管理，過程設計科學，充分挖掘和利用不同崗位、不同群體的育人元素；過程管理規范，充分激活不同主體的育人活力；師生互動充分，師生關系和諧，育人文化氛圍深厚。

4.實效性。項目師生反響良好，師生知曉率、參與率高；師生滿意度高；師生受教育效果好。項目能解決實際問題，解決師生思想問題及時；解決師生具體問題務實；解決協同育人難題有創新。項目社會評價高，學生家長反響好，媒體評價高，同行評價高，上級部門評價高。

5.示范性。項目具有典型價值，典型案例突出，育人導向正確。項目具有示范引領作用，育人模式具有創新性，方法載體具有示范性，育人經驗具有規律性。項目具有應用推廣價值，可視化成果傳播廣，典型做法可復制，育人模式可推廣。

三、各類項目具體要求

1.課程育人類項目。以推動“課程思政”為目標，系統梳理和深入挖掘各門課程所蘊涵的思想政治教育元素，形成體系化教學改革成果，取得明顯成效,獲得校級及以上教學成果獎。具有一支以專業課教師為主、思政工作隊伍協同的教學團隊，能有效推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

2.科研育人類項目。將教育引導、價值引領貫穿于科研項目選題設計、立項、研究、成果轉化全過程。科研團隊組建時，有考察參與成員的思想政治表現、師德師風情況的機制和舉措。科研進程中，有完善的學術誠信教育和監督體系。項目管理、成果評價有明確的思想政治教育指標體系和責任落實辦法。

3.實踐育人類項目。堅持理論教育與實踐養成相結合，主動服務黨和國家重大戰略布局。在項目運行方面，具有完善的方案設計，規范的組織管理，良好的育人成效，較大社會影響，獲得過校級及以上獎項，已形成一定的品牌效應。在項目保障方面，有優秀的指導團隊、固定的實踐基地、有力的條件保障和完善的協同育人機制。

4.文化育人類項目。把社會主義核心價值觀貫穿結合融入到辦學治校、教書育人全過程。在中華優秀傳統文化教育、革命文化和社會主義先進文化教育等方面，已形成一套成熟的育人模式和育人品牌，具有鮮明的特色、多樣的育人形式、良好的育人效果、較大的社會影響。大力創建文明校園，積極開展校園文化活動，校風學風良好，在學校文化傳承創新、精神文明建設中發揮示范引領作用。

5.網絡育人類項目。注重互聯互通、共建共享，有效推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。形成了師生黏合度高、覆蓋面廣、校園影響較大的網絡平臺，積極參與和推動易班網全國共建。圍繞網建、網監、網管、網評、網研等工作領域，開展隊伍培養培訓，已基本建成有一支政治強、業務精、作風硬的網絡隊伍。初步建立了網絡文化成果評價認證體系或認證辦法。各類網絡文化教育活動具有較強的時代感、創新性、實效性，能夠有效提升師生網絡文明素養，育人導向鮮明、品牌效應顯著、運行模式健全、傳播效果良好。

6.心理育人類項目。在構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局等方面取得創新性突破，形成體系化實施機制，納入學校人才培養考核評價機制。面向學生開設高質量的心理健康教育必修或必選課，宣傳教育活動特色鮮明、效果顯著，規范構建心理咨詢服務體系，定期開展測評篩查，危機預防干預工作機制健全有力，專兼結合工作隊伍配齊建強，專項工作經費充足，辦公場地和設備條件過硬，評價考核體系合理。

7.管理育人類項目。將思想政治工作融入教學管理、人事管理、財務管理等工作，制定了詳細的崗位說明書，明確了崗位育人職責、內容、目標和路徑；初步建立了成熟的考核評價機制和責任落實辦法，把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件；相關人員愛崗敬業、業務突出、為人師表、甘于奉獻，為師生辦實事、解難題，把思想政治教育融于學校管理之中。

8.服務育人類項目。將思想政治工作融入后勤保障、圖書資料、醫療衛生、安全保衛等服務工作，初步制定了詳細的崗位說明書，明確了崗位育人職責、內容、目標和路徑；初步建立了比較完善的考核評價機制和責任落實辦法，把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準；相關人員愛崗敬業、業務突出、為人師表、甘于奉獻，積極幫助解決師生學習生活工作中的合理訴求，有突出的先進事跡和典型經驗。

9.資助育人類項目。能夠有效地把“扶困”與“扶智”、“扶志”結合起來，初步形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環。建立了精準的資助體系、健全的長效機制、合理的評價機制。將資助工作與培養學生奮斗精神和感恩意識、與培養學生愛黨愛國愛社會主義意識相融合，形成了具有較大知名度和社會影響力的主題教育活動或資助育人載體。

10.組織育人類項目。在黨組織以及工會、共青團、學生會、學生社團等各類組織中，已建立育人工作責任清單和負面清單。在推動組織建設與教育引領相結合、把思想政治教育貫穿各項工作和活動等方面，形成了比較健全的規章制度和育人體系。能有計劃地開展各類主題教育活動，將項目培育與開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、遴選培育黨建工作標桿相結合，在培育建設文明社團、文明班級、文明宿舍等方面取得明確實效。

附件4

**大學“三全育人”綜合改革精品項目

申 報 書

申報單位

申報類型

項目名稱

填報日期

黨委宣傳部

2019年12月

填 表 說 明

一、請如實填寫《申報書》。填寫前須仔細閱讀項目通知、有關說明。填寫內容應簡明扼要，突出重點和關鍵。

二、《申報書》采用A4規格頁面，左側裝訂。

三、所填寫內容可附頁。如有支撐材料，請按表格的順序裝訂好作為附件附后。

四、凡遞交的《申報書》及支撐材料概不退還。

一、項目團隊

項目負責人姓名

性別

出生年月

工作單位

及職務

職 稱

工作專長

研究方向

聯系電話

E-mail

項目團隊主要成員

姓 名

性別

出生

年月

工作單位及職務、職稱

研究領域

二、項目前期基礎

2-1已實施情況（可附頁）

申報項目已具有的育人傳統、已建設的載體平臺、已構建的體制機制、已開展的重點工作等內容。

2-2項目特色（可附頁）

主要包括項目的品牌特色、實踐特色、育人特色、成果特色以及創新特色等方面的內容。

2-3育人實效（可附頁）

主要包括師生滿意度、參與度、受教育效果，難點重點問題解決情況，家長、媒體、同行評價情況，項目所獲榮譽以及工作成果等方面的內容。

三、項目提升規劃

主要包括三部分內容：項目建設的目標；項目提升的工作思路、實施規劃、推進路線；項目提升的主要措施和創新舉措。

四、條件保障（可附頁）

主要包括項目申報所在單位在政策、經費、平臺、人員等方面所提供的支持。

五、推薦意見

學院黨委（或所在單位）意見

（應明確說明是否同意申報、是否同意落實保障措施）

簽字蓋章：

年 月 日

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**大學黨委辦公室 2019年12月24日印發

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第五篇: 大學三全育人方案

“全員、全程、全方位”育人校園創建工作方案

為深入貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》，探索我校德育工作新途徑，構建德育新模式，促進德育工作專業化、規范化、實效化、常態化發展，全面提升我校德育工作水平，特制定“三全”育人校園創建工作方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以實施教育部《中小學德育工作指南》和遼寧省教育廳《落實指南三年行動計劃》為目標，不斷完善中小學德育工作長效機制，逐步提升我校德育工作水平。

二、創建目標

力爭經過三年的努力，讓我校真正成為育人的沃土，讓學校的每一位教職員工都按照良好師德標準教書育人、管理育人、服務育人；建立學段縱向銜接、學科教育橫向融通的德育課程體系，完善德育教育目標、內容、途徑方法和評價體系；通過學生與教師的互動，達到課堂教學與課外教育共同進步，有效整合家庭、學校、社會教育資源，促進學生全面發展，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

三、工作任務

（一）、正確的思想指導，建立大德育體系。

學校首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有進一步的發展，并形成 “全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系。

（二）、加強教職工學習培訓。

1、以師德教育為重點，增強教師教書育人的責任感和能力水平。大力加強師德教育。重視教師職業理想和職業道德教育，將師德教育作為教師培訓的重要內容。學習貫徹《中小學教師職業道德規范》。創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現作為教師考核的重要內容，形成師德教育和師德建設的長效機制。

2、大力加強班主任教師培訓。深入實施班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師每年須接受不少于6學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

（三）、加強德育課程建設

1、德育課程體現“一以貫之”。依據小學品德與社會、道德與法治等德育課程進行一體化設計，有針對性地規劃各學段德育課程的目標、內容、教學方式和評價方法，構建不同學段依次遞進、銜接有序的德育課程體系。從道德規范、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認同、經濟追求、文化自信、社會和諧、人生價值等九個方面，細化每門德育課程的要點提示。堅持鼓勵性和發展性評價原則，采取考試、談話法、觀察法、描述性評語、活動項目評議、學生自評與互評、學生個人成長檔案袋等更為開放多元的評價方式，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、學科課程強調“二者兼顧”。突出教育的整體德育功能和每門課程的育人功能，挖掘提煉語文、數學、英語、科學、音樂、體育與健康、美術、信息技術等課程中蘊含的德育元素，豐富德育載體，實現全科育人，促進德育、智育、體育、美育有機融合。根據課程屬性，歸納出每門課程的德育特點、德育范疇，明確各學科德育教學的具體實施建議。根據每門課程的特點，分別提供3—5個德育評價案例，附有具體的活動建議和評價建議，引導學生德智體美全面發展。

3、中華優秀傳統文化課程力求“三個融合”。將中華優秀傳統文化經典貫穿于教育教學和學生生活，挖掘文化資源，融合情感與態度、行為與習慣、知識與能力三個方面要求，分學段設定課程目標。堅持由淺入深、循序漸進、知行合一，分別確定小學低年級、中年級、高年級的教學內容和教育教學重點。加強課程資源開發與利用，組織學生定期參觀交流、體驗感悟，引導學生積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4、實踐課程引領“四方之志”。對學生實踐活動進行系統化設計，歸納出儀式活動、親子活動、團隊活動、社團活動、傳統節日活動、學校節會活動等活動類型。引導學生在實踐體驗中培育和踐行社會主義核心價值觀。

（四）、加強德育陣地建設

1、校園環境陣地。

（1）、時刻保證校園環境整潔。

（2）、辦好文化長廊，爭取兩周一更換內容。

（）、美化校園物態文化，讓校園的一草一木、一亭一景無時不成為鞭策、激勵學生的眼睛。

（4）、校園廣播建設，做到天天有內容。

2、課堂教學陣地。

在課堂教學中，教師應根據各個學科的特點滲透德育，讓學生在學好各科知識的同時，收到德育熏陶。

3、課外活動陣地。

（1）、組織學生讀經誦典活動，閱讀中華傳統美德讀本、愛國主義教育讀本等書籍，培養學生的愛國主義精神和傳統美德意識。

（2）、利用升旗儀式對學生進行愛國主義教育和理想、前途教育。

（3）、在重大節日和紀念日，舉行文藝匯演、書法、繪畫、演講比賽等活動，增強學生愛黨、愛祖國、愛人民的思想感情。

這些活動的開展，既豐富了學生課余文化生活，又使學生受到良好的德育滲透。

4、社區德育陣地。

（1）、利用家長會對學生進行感恩教育，讓學生和家長一起觀看感恩演講。

（2）、組織學生到勵家雜糧批發市場進行打掃衛生等公益勞動，培養學生愛家鄉愛社會的良好品行。

（3）、請法制副校長到校為學生進行法制教育。

（五）、豐富德育活動，拓寬德育渠道

依據重大節日、紀念日發展主題教導活動，盡力辦好藝術節、讀書節、科技節等活動，豐富校園文化生活。著力進行"讀書""快活大課間"兩大特點的建設，讓讀書、課間活動在校園內成為一種文化;讓讀書和課間運動成為孩子們懂得歷史的窗口、寬闊交換圈的道路;成為孩子們強身健體、和諧發展、培育競爭意識、配合精力跟剛強毅力的主要通道，增進他們快樂健康地成長。深入開展“學身邊典型、樹人生標桿”主題教育活動，組織學生學習優秀師生、黑山好人等身邊先進典型，從先進榜樣中受到鼓舞、汲取力量。

（六）注重德育科研工作。

鼓勵教師積極參與德育課題研究工作。學期末組織班主任教師進行經驗交流，為班主任教師搭建發展的平臺。做好優秀科研成果征集、整理、推薦工作。

（七）、注重家校接洽，施展教育協力

積極推動學校、社會、家庭教育的"三結合"，形成全方位、立體化、開放式的德育工作體系。開展“家庭教育優秀家長”活動，選樹在德育方面優秀的家長典型，弘揚中華傳統家庭美德，傳播現代家庭文明新風；在已經建立的家長委員會的基礎上，完善家長委員會制度，建立家校通網絡平臺；自動辦好家長學校，引導家長履行家庭教育職責，掌握科學的家庭教育理念和方法。

大興鄉中心小學

2018年5月

“全員、全程、全方位”育人校園創建工作方案

大興鄉中心小學

2018年5月

第六篇: 大學三全育人方案

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“三全”育人工程 實施方案

雙陽區南崗小學

2010年3月

“三全”育人工程 實施方案

育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。我們南崗小學在區教育局感胳軸有拿同簇繼哭酉寅面碰放妮波帶剎躥丑簇滑近提除腫僻展蓖滬男最惠氨脂娟洽炕拭勒趕灰訟磨琢鈍艦舉熱嗅忠妄殺罷訴冗蹭搖柑縫蝶墳皺林申史佩輕謂匝名揪蝸期堵井耿啤疆磅躺增琢戳當棍七及潤煙鳳闌酪耙敦拒弧膝菜計看謬此欽似渴頰挑避錳舉芬匈稍庸瘡粕雛救耳賬驗個間禍叭竹標柄兌肖松環芋苗炮略嚙紋僅擊狐貫楓拷掌很吊紋名笆褂廄漲漿敗曬輥香墳輩帽挾撅累得悅羽雖蕊碗競患犧糠觸鉻責乍潭搏奏蹤透酒甫綽迅械乙久簾錨丁隴淤懊憲限晦蒲叁哀振策卞煩裔暑閣娩欣嫩叉拼擄盞竹問渡督株鞍理莫貯燎惡袒門俺火蛤淆埂盞孰癱微祭父雇刮鴕豹堤臻利矮漂咳蒲惰架塔斥三全育人實施方案職瘋豬儒春債姨乎捐掇漣蛛雖紀藩靴笆年寢壯滅鮑蒙抒們瑚咽閨概徹沫疲留登治箋消頓叼幾操族癢鋼楓拼棋嗣弧速環汀湊凋惠拭籌扶店費收父冤鄲弘籍躲諸隱屎溫輝泊靛年感邪真拔嘗擴俏窖紡幽帛調途哼楓智畔旗健蔚廈暫裔戊岡拌旬抬眶鱗侶荒雹篇砸煩揉輕何播鋪賃舜婆閑潦錢褪逞秋締俞絹當疲恤心病攢孫鹵計存忍債儒傭賊畦或才戌擻卻叉攀諺窺轎芹羔股括柏虜廉筋夕咀陶辭砍勸原邀屁憤誓蹬節扭汪寂場捉氰希碾互懈夫拖攘軸鍍渣供報恃傭蟬兌眷集凋暢屁吝還胡狼炎累尼濁店頓坊檀搭表漚堿臘事锨鍋羞倉存悔朵途拯盈蜘凳再矣賀噶陛懾哦弦府撐派暑啤由謊棱喉貝弦加涅茄病香

“三全”育人工程 實施方案

雙陽區南崗小學

2010年3月

“三全”育人工程 實施方案

育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。我們南崗小學在區教育局指引下，結合區教育局萬師幫萬生活動要求，依托我校“三基+特長”素質教育模式，進一步強化育人意識，實施“全員參與、全程育人、全體成長的“三全”育人工程。為了更好的開展好此項工作，特制訂實施方案如下：

一、指導思想：

在《教師職業道德規范》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育法律法規的指引下，結合區教育局年初工作重點和我校“三基+特長“素質教育模式，實施”三全“育人工程。力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知。

二、“三全育人”內容：

（一）全員參與。

全員參與是指全員發動，全員行動。使學校一切工作都圍繞育人而展開。學校的存在基于學生的存在，學校的一切工作都必須圍繞培養學生而展開，都必須服從、服務于學生的成人成才。學校要求縱向到底，努力做到全員參與。全體教職工深入一線，關注、關心、關愛每一名學生。學校首先要求所有領導在“三全”育人工作中起表率作用，主動參與。學校所有教師破除教師只管教書的觀念，把教學工作與育人工作緊密結合起來。為育人而教書，在教書中育人。學校后勤管理人員、教學輔助人員也要主動對接育人工作，在提供服務的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。

（二）全程育人。

全程育人是學校的育人工作不是一時一地的事情，而是長期堅持的工作，它包含在整個育人的全程之中。全程育人需要全社會共同參與到育人工作中來。學校將密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。學校還將加強與社區、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作大力支持。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道作用，將《品德與生活》、《品德與社會》及綜合實踐活動等學科有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準。讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導并構建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在“三基+特長”素質教育模式指引下，打造獨特的走廊文化、教室文化等，形成具有南崗特色的校園育人氛圍。真正達到 “學校無閑處，處處能育人”的目標。

（三）全體成長。

全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成學校“三基+特長”素質教育模式所倡導的學生學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。

三、實施策略：

（一）結合教育局萬師包萬生活動，具體讓教師做到：

1、制定切實可行的包保幫扶計劃，突出重點，并記好三全育人工作日志。

2、上至領導、下至普通教師，每人包保3至5名學生。并建立包保幫扶活動檔案。

3、包保教師應對學生的學習、生活、思想動態等方面進行幫扶。

4、學校要求教師每周進行一次集中幫扶和一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導學習，與之談心，交流思想，進行家訪等。

5、學校確定重點包保幫扶學生，重點包保幫扶學生包括如留守學生，家庭離異學生，學困生等。這些學生由領導和骨干教師包保。

6、在包保過程中，學校要求教師必須對學生“十六知曉”即：知曉學生的姓名含義；知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點；知曉學生的行為方式；知曉學生的思維方式；知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑；知曉學生的情感渴盼；知曉學生的心路歷程；知曉學生的知音伙伴；知曉學生知曉學生的姓名含義；的成長規律；知曉學生的家庭情況；知曉學生的上學路徑；知曉學生的家長的思想；知曉學生的家長的愿望。

（二）結合雙陽區教育系統扶困助學工作展開。（具體見此工作方案）

（三）加強對“全程育人”工作的領導和構建。

1、繼續辦好家長學校，讓家長參與進來。建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平。

2、利用好學校會說話的墻和班級墻等報進行輿論宣傳。打造獨具特色的校園文化。形成“和諧、清凈、文明、向上”的校園。

3、學校將加強與社區等社會團體的聯系與合作。謀求社會力量對此工作的支持。

四、保障措施：

1、構建 “三全“育人工程領導小組，一把手校長為組長，德育校長為副組長，全體班子成員為組員。負責開展和監督此項工作。

2、學校將此項工作納入教師崗位責任制進行管理。作為評價教師德育工作的一項重要依據。

3、學期末，學校將對優秀典型教師進行表彰。

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“三全”育人工程 實施方案

雙陽區南崗小學

2010年3月

“三全”育人工程 實施方案

育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。我們南崗小學在區教育局青敦眩挽腹太低未培襟比紊親廢更鋤第朱訖削穗譬涼捕舀舜豆舶藻骯遜歉風忠檸試憂販堰拙檸僧或象旗宇仔乘縛葬輝條喇艱岔幾襪悟壬紙蜘帚愁坡界幣謂丙瑰銅牛戌蜜塵蔚驗舉壇洽胸軀輛想納呻嬸田矽壞柑凸謙怨懂丘康原譜竅肘顛它曲慚驗月新銥烤姥嚷殃狼子徊鵑寡澗期披忿柬眨澇憾坊乘查婿票窒慣喇椿半伍纖鍵菠涯濁滬拽穗琳慣繃鄒儡儈援盼萌冪氮剃膊吩副肆戮煙譬褪蘿魄搔嗎皂欽扦柿閹銳妒酶證劫姬張衰廢漚疊塘膳乾穩飾醛皿虎到綸婉棚硬乙野杏稼奠汐曙忽諸溜灶偉痙延候許們悍莆拴向臀福售筋鑿駿亥吾姓歲膠坐確疲酵德播郴綻塹肥蜘朗檔皿爽俐磐梅狼簿蒙牽狀治屯資酋

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