終身，漢語詞匯，拼音為zhōng shēn。釋義：1、一生；終竟此身。2. 指婚姻大事， 以下是為大家整理的關于為教育事業奮斗終身的獻身精神3篇 , 供大家參考選擇。

為教育事業奮斗終身的獻身精神3篇

第一篇: 為教育事業奮斗終身的獻身精神

我愿獻身于人民教育事業

　　一年以前，我從大學畢業出來，就在一個中學校教書。開始當教師的時候，我是很不安心的。原來我的志愿是做一個新聞工作者或翻譯家，最不愿意做教師。我認為那是一種不需要多大本領的、最沒有出路的工作。當我聽說這個學校有一位教師曾任教四十年，一位做傳達的工作了三十年的時候，我就聯想到：如果叫我也在這個地方呆上三、四十年的話，那是多么可怕啊！但我隨即安慰自己，人的一生變動很大，將來我一定有機會另調工作的。

　　由於我有了這種思想，在工作上就抱應付的態度，對於教學業務不鉆研，學習上另搞一套，為將來“所理想的職業”抓本錢；平日既不接近同學，也不想去了解她們的學習和思想，這樣一學期混下來，給工作帶來了很大的損失。直到第二學期，我擔任了班主任，這個工作本身給了我很大的教育，我才轉變對教師工作的認識。

　　班主任要全面地照顧一個班上幾十個同學的學習生活，學生們的無論什么問題都信托著班主任給她們解決。而這些學生又是各種各樣的。每個人都有她的特點。

　　在我班上就有幾個突出的脾氣怪僻而成績又不好的同學。起初我對她們的印象很不好，但是當我進一步地了解她們以后，我轉變了自己的看法。

　　有一個被認為是“壞學生”的梁愛靈，她小的時候因病臉上長了一塊很大的白斑。從此，不論她到什么地方，總有一些人把她當做“怪物”似的注視著，在學校里也有一些同學不愿接近她，使她感到非常痛苦和不安，甚至於對人生都感到厭倦，不求上進，因而完全放棄了學習。

　　另一個學生叫孫端儀，小時候她父親去世了，母親改嫁，她被異母哥哥賣給人家作童養媳，備受虐待。由於她很少得到人間溫暖，因而對人也就冷酷無情，有一次我問起她的志愿，她說：“混一天算一天，我還有什么志愿！”這兩個同學對人生抱著消極的態度，是不應該由她們自己來負責的。但是對於我來說，一個人民教師，能夠聽任僅僅因臉上有一塊白斑的青年就厭倦了無限美妙的生活嗎？我能讓一個在舊社會里曾遭到歧視和冷待的少年永遠看不見新社會的溫暖嗎？這時我感到自己有一種神圣的職責：必須引導這些少年走向人民需要她們所走的道路。

　　我記得黨曾經教育我們，對於一個人的思想來說，最重要的是樹立正確的人生觀。我就圍繞了這個問題反復地向梁愛靈進行教育，并且加強了對她的關心和幫助。果然，很快地梁愛靈就有了轉變。當她放下了思想包袱以后，曾經激動地對同學說：“劉胡蘭之所以光榮偉大，并不是因為她長得面貌美，而是由於她對人民有貢獻。”過去同學們組織校外文娛活動，她老不肯參加，但現在她卻主動地要求參加了。由於她對於人生觀問題有了一定的認識，因之在學習上也用功起來了。至於孫端儀，在我們師生的共同誠心和幫助下，也改變了她過去對於人生的消極看法。端正了學習觀點，本學期她已考進了醫士學校。

　　從這兩個同學轉變的具體事例中，使我更進一步認識到自己工作的重要性。我深深體會到人民把這一批正在成長的少年委托給我們，要求我們把她們培養成為德才兼備、身體健全的人，要發揚她們的優點，克服缺點，使她們一個個都成為社會主義的新人。這不正是最崇高的人類靈魂工程師的工作嗎？它顯然不是我過去所認為最沒出息和不免要本領的工作，而恰恰是一種極艱巨的細級的教育工作。

　　當我轉變了對工作的認識以后，就開始把自己的全部精力投入到工作中去。首先我所考慮的是如何作好一個班主任。開始的時候，班上所涌來的各種各樣復雜的事情，真把我糾纏得喘不過氣來，我曾經為一些個別同學的問題東奔西跑，把整個班上的學習、鍛煉和生活反面放松了，因此越忙越沒有頭緒。當時領導上和旁的班主任曾給我指出工作中的缺點來，我就注意改進工作方法，閱讀了一些書籍，學習了《矛盾論》，初步地懂得了一點教導辦法。如首先找出班上的主要問題加以解決，突破一點，帶動其他。在我班上的一般問題中就有團結問題、課堂秩序、自習時間的支配、如何端正學習態度等等，究竟什么是最主要的問題呢？我想：學生的任務是學習，學習的主要方式是課堂教學，因此必須首先搞好課堂秩序、而搞好課堂秩序又必須依靠積極分子。於是我先集中力量抓緊對積極分子的教育，并配合了其他任課教師的共同努力，慢慢的把課堂秩序轉好了。如過去班上最不守紀律并常與班委會鬧對立的趙維美、董令儀也有了很大的進步。她們說：“過去上課時不做小動作就會難過，但現在上課時如果再做小動作反而感到難過了。”班上開班委會時，也一改過去那種亂嚷嚷的現象，大家都能服從班委會的領導了。這樣、工作就由被動轉入主動，克服了忙亂現象，使整個班上的學習生活逐漸走上了正軌。有時由於自己的主觀急躁，在工作中也犯了一些錯誤。但不管是成功還是失敗的經驗或教訓，它都提高了我的思想認識，更鼓舞了我在工作中前進的信心。

　　現在假如再有人問我：“你愿意在這個‘小小角落’里呆上三、四十年嗎？”我將毫不猶豫地回答說：“不僅愿意，而且要把自己的全部精力貫注到工作中去。”因為我巳下定決心獻身份人民教育事業了。

第二篇: 為教育事業奮斗終身的獻身精神

學習身邊榜樣獻身教育事業演講稿

碳生活。
　　三、活動內容：1在農大校園人流聚集之處，如食堂、教學樓前進行“低碳環保、節水節電”宣傳活動;2在班上舉辦一次低碳環保、節水節電的知識競賽
　　四、活動目的 1、通過宣傳傳低碳環保、節水節電，讓更多的人參與到低碳環保的隊伍中來，共建兩型校園。
　　2 讓大學生了解低碳環境保護的發展狀況并加強同學們在生活中對低碳環保、節水節電的認識，從而能有所領悟并投入到實際行動中去。同時這次活動也將鍛煉同學之間團結合作能力，有利增進大家的集體意識。
　　五、活動意義：通過此次活動，我們向同學們廣泛宣傳低碳生活、節水節電，引導同學們從小事做起、從自身做起，增強了學生愛護環境、保護生態的自覺性。號召大家一起節能減排，一起保護環境，同時也讓同學更加意識到低碳是每個人的責任。
　　六、活動對象：湖南農業大學全體師生
　　七、活動流程：
　　1、活動前期
　　(1)由班干部商討并寫好策劃書;
　　(2)組織委員確認好這次活動的具體宣傳地點和宣傳人員;
　　(3)準備好相關低碳環保、節水節電的資料。
　　(4)準備相關獎勵物品。
　　2、活動中期
　　1)知識競賽：11月4日舉行，由“知道多少低碳環保、節水節電常識”和視頻短片糾錯兩個環節組成。A、在規定時間內讓同學們寫出低碳生活方式和自己在生活中的低碳小竅門，按多寡評出前十名;b、給同學們播放有關環保低碳的視頻短片，讓同學們在短片中找出哪些做法是不屬于低碳生活，按正確率評出前十名。
　　2)低碳宣傳：11月5-7日間進行。在各食堂、教學樓前對學生進行資料派發并展示低碳環保、節水節電圖片宣傳。
　　3、 活動后期
　　1)由團支書書寫好活動總結;2)在班團支部博客上傳相關照片，鼓勵同學發表博文，暢談活動感想并向外公開;3)由幾個文筆好的同學負責新聞采寫并投稿到校內相關報紙、網刊上。
　　八 主辦單位：湖南農業大學外國語學院08級英語一班
　　九 活動時間：十月二十四日到十一月二十四日
　　十 經費預算：A4宣傳紙0.1元/張 1000份
　　圖片0.6元/張 15張
　　總花費 109元。

第三篇: 為教育事業奮斗終身的獻身精神

【基礎教育信息化“十佳教師”先進事跡材料】
獻身教育事業舞出精彩人生
臺礦校張紅梅
我，張紅梅，今年39歲，于1995師范學院畢業后，踏上教育戰線。現在臺礦子弟校任教，曾擔任過初中語文、政治等科目教學，并一直擔任語文教研組長，在十八年的教學生涯中，我始終忠誠黨的教育事業，時常以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，師德高尚，我政治素質好，工作能力強，是學校中堅力量。伴隨著信息技術在教育過程中的普遍應用，作為21世紀的教師，我主動學習并運用這一現代科技的教學手段，勇于鉆研實踐，充分發揮信息技術在語文教學中的作用，推動初中語文學科教學改革，使學生得語文素養得以全面提升。
一、利用信息技術激發學生的語文學習興趣
傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機讓課堂化無聲為有聲，化靜為動，從而激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。在教學中，我根據課文內容，利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，從而極大地調動了學生學習的積極性。如我在教授《皇帝的新裝》這篇活潑的童話時，運用多媒體展示了一幅幅生動有趣的連環畫，讓學生根據連環畫敘述故事，這樣枯燥的文字，也因此生動了起來，學生也更樂于參與。又如在教學《春》這篇抒情散文時，我制作了精美的課件，在課中向學生展示了春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖，即將下課時又

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在教室內響起歡快輕松的春的樂曲——《春天在哪里》，這樣不僅將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，享受了視覺、聽覺上的美。更重要的是學生的情緒從上課伊始到結束都持續高漲，學習效果事半功倍。又如《月亮上的足跡》，這是一篇科學小品文，我在授課前下載了“神州五號”的發射過程，以及阿姆斯特朗等利用儀器在月球上拍攝的圖片，這些資源的展示，不僅能調動學生的興趣，也讓抽象的描述變得更為直觀。教學中對于美文、說明文等課文，我都輔助以多媒體的直觀手段，展現出生動直觀的語文課堂教學大大便利了學生學習，提高了他們學習的積極性。
二、利用信息技術激發學生得語文情感
在激發情感方面，多媒體教學設施也發揮其獨特的優勢。如學習《貝多芬》一課時，我用多媒體播放“命運交響曲”，提示學生聽到了什么，想到了什么，在反復傾聽的過程中，他們聽出了這位偉大的音樂家的憂傷、孤獨與痛苦，也聽出了當命運之災降臨時，他內心洶涌的波濤聲，那是他對藝術執著的熱愛與追求，旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運抗爭的決心與誓言。良好的多媒體音響效果，豐富了學生的視聽體驗，使他們對人物的內心世界有了比較深刻的理解和把握。當課文內容涉及到孩子們比較陌生的事物時，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長處。如學習《安塞腰鼓》一課，我先連續播放粗獷豪放的演出畫面，讓學生看到了“一群茂騰騰的后生們，發狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風格，一邊引導他們傾聽鼓聲，那能“使冰冷的空

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氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學生的情緒迅速升溫，激動、興奮起來之后，再來朗誦課文，收到了較好的教學效果。三、利用信息技術提高語文教學效率
計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。例如在《春》的教學中，我從網上下載了這一課的課件：在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現作者的頭像與簡介。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現五幅小畫，分別對應課文中的春草、春花、春風、春雨、迎春圖。五幅小畫可做按鈕使用，用鼠標選擇需要播放的段落，也可用鍵盤上的數字鍵1、2、3、4、5來選擇。每段都可重復播放多次。每段的播放形式為屏幕左上方出現該段主題，如春草圖，主題下方開一小窗口，在此窗口可出現連續的圖像、視頻、動畫等。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中映現該段文字，文字的范讀貫穿始終。在使用時可讓學生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的配樂朗誦，然后再讓學生跟讀。通過多媒體的強大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起，充分調動了學生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量。計算機多媒體教學還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易理解

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