總結(jié)，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結(jié)， 以下是為大家整理的關(guān)于實踐活動開展情況階段性總結(jié)3篇 , 供大家參考選擇。

實踐活動開展情況階段性總結(jié)3篇

第1篇: 實踐活動開展情況階段性總結(jié)

學(xué)校階段性教學(xué)分析

石嶺小學(xué)教導(dǎo)處

一、中心校常規(guī)檢查匯報

中心校對于各項工作的檢查非常細(xì)致,基本是逐人、逐篇的進(jìn)行檢查,而且是按照學(xué)校的在編人數(shù)進(jìn)行核對檢查。同時,認(rèn)真的做了記錄。

1、出現(xiàn)問題:

(1個別理論學(xué)習(xí)筆記的書寫比較稀疏,也就是字間距調(diào)的太大,希望老師們在以后的理論學(xué)習(xí)筆記書寫過程中要注意,按照正確是書寫就行了,不要太刻意。可以單面寫,也可以雙面寫。

(2聽課筆記書寫不太完整,比如缺少時間、聽課地點、科目、講課人等等。并且指出個別老師不太會寫聽課筆記,不知道該怎么寫。

(3備課還是要積極貫徹縣里要求的條格式備課,然后就是個別老師的反思沒有太跟上。

2、總體評價

周校長說,我們學(xué)校這次的作業(yè)檢查,她非常滿意,對比上次期末時候的檢查進(jìn)步非常大。(1所有作業(yè)都能及時的跟上進(jìn)度進(jìn)行了批改,且二批比較到位。

(2都有批改日期。

(3都有評價性語言。

(4尤其是作文的批改基本符合作業(yè)批改要求。且變化很大。

(5作業(yè)整體外觀基本可以。

甘冬梅說。備課的進(jìn)步也比較大,凡是上次期末檢查中提出的改進(jìn),在這次檢查中基本都完成了,該有的都有了比如進(jìn)度、課標(biāo)、反思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備等。而且基本都是表格式備課,應(yīng)該全部是表格式備課。

總的說來,中心校的這次檢查還是比較滿意的,究其原因主要是因為在上次檢查過程中,中心校提出了許多改進(jìn)意見,在本學(xué)期的日常工作中老師們都能注意及時完善改進(jìn),平時的工作就做得比較到位,所有在這次的檢查中,中心校對我們的工作才有了很大的肯定和贊譽(yù),希望在以后的工作中,我們各位老師還要繼續(xù)再接再厲,把工作做得更加扎實、有效。

二、常規(guī)檢查蓋章說明

在上次的中心校檢查過程中,周校長就指出應(yīng)該對教學(xué)常規(guī)管理正規(guī)化、常態(tài)化,建議每次檢查后學(xué)校都要留有總結(jié)、意見,同時要留下檢查的痕跡,比如刻一個常規(guī)檢查的印章。學(xué)校根據(jù)指示精神,在上次檢查前緊急從鎮(zhèn)里刻了一個常規(guī)檢查章。

三、期中考試問題提示

1、監(jiān)考老師要稍早一些時間到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷。

2、發(fā)卷、收卷時間一定要聽廣播,切不可自行收卷!如果是期末考試的時候早收卷了,會嚴(yán)重影響學(xué)生成績。如果到其他學(xué)校監(jiān)考,會引起不必要的誤會和麻煩。(因為在去年期末和本次期中考試中就發(fā)生了幾次這樣的事情,希望老師們注意一下。

四、教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)秩序

課堂紀(jì)律是我們開展任何教學(xué)活動的前提。因此,老師們要想提高教學(xué)質(zhì)量,必須把學(xué)生紀(jì)律放在第一位。歷史告訴我們,哪個班亂,哪個班的成績就趴底。對于上課的紀(jì)律,老師們不能把更多的希望寄托在學(xué)校身上,最終還是要靠自己的努力。

上課的時候,對于出現(xiàn)的一些學(xué)生紀(jì)律問題要敢于及時并恰當(dāng)?shù)奶幚?有時候我們寧可課不上也要把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律維持好。講臺上講得熱熱鬧鬧,下面學(xué)生玩的不亦樂乎。你的教學(xué)效率就是O。教學(xué)成績的提高就是一句空話!

五、學(xué)生的管理

學(xué)生的管理其實不是一句話兩句話能說的清的,更多的要靠我們?nèi)ッ骱蛯嵺`,但是在管理學(xué)生過程中一定要主要掌握尺度和分寸,不能過于太過于粗放。尤其是不能對學(xué)生進(jìn)行體罰,或變相體罰,更不能

輕易將學(xué)生學(xué)生逐出教室。教師應(yīng)將針對學(xué)生犯錯誤的情節(jié)輕重進(jìn)行適當(dāng)批評處理。即使因為一些事情,學(xué)生需要出教室,最好讓他去辦公室。不要讓學(xué)生獨自在樓道。以防止學(xué)生逃跑。

到底怎么管學(xué)生才能管住,不同的人有不同的方法。但是我個人認(rèn)為最重要的離不開三點:1、精彩的講課,吸引學(xué)生。2、個人的人格魅力,感染學(xué)生。3、善于以多變的方法來處理問題,讓學(xué)生信服。六、期中考試教學(xué)問題分析

扎實有效的夯實基礎(chǔ),穩(wěn)步高效提高教學(xué)質(zhì)量。通過期中考試的調(diào)研發(fā)現(xiàn),我們現(xiàn)在教學(xué)中主要突出有四方面問題:

1、忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。

例如數(shù)學(xué)上,學(xué)生的計算能力差,該得分的地方失分較嚴(yán)重。那么在日常教學(xué)中,應(yīng)該多出計算題,常讓學(xué)生練習(xí),提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確度,百煉成精鋼。語文上,學(xué)生的字詞掌握不好,每一課、每一單元的生字、生詞、詞匯、語句積累必須過關(guān),同時還要經(jīng)常走走回頭路,溫故知新。同時對于字詞的教學(xué)一定不要教條化,一點通學(xué)生課上嚴(yán)禁使用,同時對于字詞的辨析與理解要讓學(xué)生互動學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生掌握。該讓學(xué)生背的必須要落實。

2、忽視學(xué)生的能力提升。

我們在平時教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生要多往前走一步,讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)一點。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維。

3、忽視檢測及檢測后的分析。

亡羊補(bǔ)牢未為時晚。每講完一個單元的知識,必須要對學(xué)生檢測,檢測的目的就是為了找到羊圈的缺口,堵住學(xué)生遺漏的知識點。沒有檢測就沒有發(fā)現(xiàn)!同時,檢測后以及在學(xué)生作業(yè)中我們一定要注意及時認(rèn)真總結(jié)出現(xiàn)問題的地方。

4、忽視教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)的隨意性比較強(qiáng)。

有些年級、班級的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重滯后,以至于在期中考試前才匆匆、草草結(jié)課,兵馬未動糧草先行,準(zhǔn)備工作越充分,你勝利的把握越大。因此,我們必須要嚴(yán)格保證新課授課的節(jié)數(shù)、效率。為復(fù)習(xí)留出充足的時間!分析教學(xué)進(jìn)度遲緩的主要原因就是,教學(xué)效率比較低造成的,教學(xué)效率低主要就是備課不充分造成的,一節(jié)課該講授的知識點沒有全部呈現(xiàn)到位。因此,在以后的教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)充分備課、精簡新課授課節(jié)數(shù)。原則上不允許該一課時講的,分成多課時講;不允許,一節(jié)課都是滿堂灌,不注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。

七、今后日常教學(xué)工作意見

1、積極總結(jié)考試情況,認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,分析考試的形式和內(nèi)容,考試就是導(dǎo)向和航向標(biāo)。針對本次考試中出現(xiàn)的一些問題老師必須認(rèn)真對待,在后面的教學(xué)中及時的修正自己的教學(xué)方向,彌補(bǔ)教學(xué)失誤。教學(xué)必須有針對性、目的性和方向性。

2、及早做好安排和計劃。為什么有的老師不管教幾年級,對于學(xué)生管理、教學(xué)、作業(yè)都能輕松應(yīng)對?就是因為他們對于每一月、每一周、每一天的工作都能進(jìn)行有序的計劃和安排,所有的一切如果我們做到了有條不紊,那么我們的工作就會變得輕松多了。

期中過去了,還有八周也就是40天我們就會迎來期末考試,真正到了全鎮(zhèn)比武的打擂臺上了。所以要求老師們必須有效的安排好每天的工作,所有的考試科目一定要趕課、搶課,副科可以讓科任老師看著學(xué)生寫卷子、練習(xí)題,自己趕緊利用閑暇時間完成當(dāng)日作業(yè)的處理!理論上要求老師們至多不超過4周20天的時間結(jié)課!復(fù)習(xí)的越充分,學(xué)生掌握的越到位,成績提高的才越有把握!未來學(xué)校的在周日常檢查工作中,將重點放在學(xué)生作業(yè)的批改和教學(xué)進(jìn)度的督查方面,我們既要求速度也要求質(zhì)量。

期末復(fù)習(xí)老師們要及早安排,練習(xí)題的設(shè)臵和安排也要及早準(zhǔn)備!

在進(jìn)步面前,我們不要掉以輕心;在落后面前,我們要敢于自我剖析,奮起直追。只要我們不斷的修正教學(xué)航標(biāo),改進(jìn)教學(xué)策略,那么我們就一定能到達(dá)成功的彼岸!學(xué)生美好的未來,學(xué)校蒸蒸日上的希望,還需要在做的各位老師齊心協(xié)力,我相信在不遠(yuǎn)的期末考試中,我們一定能夠有所突破。力爭用最短的時間在教學(xué)上脫貧致富,奔小康!

2013.5.3

第2篇: 實踐活動開展情況階段性總結(jié)

《綜合實踐活動校本化研究》課題階段性總結(jié)

一、課題研究工作開展情況

1.領(lǐng)導(dǎo)重視 全員參與

綜合實踐活動一直是我校比較關(guān)注和重視的課程，如何深入開展和有效實施正是學(xué)校要研究的問題，因此接到我校此項課題立項的通知后，學(xué)校就積極做好準(zhǔn)備工作，首先于2011年9月24日,我們在學(xué)校多媒體教室召開了《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題研究的啟動會和開題報告會。明確了課題組成員的職責(zé)和分工。然后專家組對此課題組成員進(jìn)行現(xiàn)場答疑、互動交流，同時提出了修改意見，經(jīng)過專家反復(fù)論證，使方案進(jìn)一步完善。其他的課題組成員人手一本課題報告，同時發(fā)動全校教師參與討論，請他們明確我們的研究任務(wù)，對課題有更加充分的了解，為做好課題研究工作奠定基礎(chǔ)。同時舉辦相關(guān)的輔導(dǎo)活動，打開思路，開闊視野，明確方向，把握課題研究開展的具體要求。
2.“三級”管理 層層落實

在開展綜合實踐活動課程開發(fā)的校本研究過程中，為了確保課程開發(fā)與研究的有序推進(jìn)，我們采用了“三級”管理模式。即先由任課教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好以及學(xué)校、社區(qū)的需要確定研究課題，制訂出初步的可行性研究方案，然后上報給綜合實踐活動教研組進(jìn)行初步審定，最后報學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組審批、備案。教師在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、支持下，依照研究方案開展課題研究。這些措施保證了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。

3.計劃周密 重在實踐

學(xué)校實際出發(fā)，因地制宜地培養(yǎng)小學(xué)生綜合實踐能力，開發(fā)和利用課程資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)與社會、生活實踐的聯(lián)系。把綜合實踐課程開展成既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能提高學(xué)生的素養(yǎng)的活動。已初步形成一套具有我校特色的綜合實踐系列活動。

　小學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，為讓學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界，增強(qiáng)實踐能力。學(xué)校63名學(xué)生步行到膨潤土有限公司參觀?；顒觾?nèi)容包括：觀看企業(yè)安全教育短片、現(xiàn)場問答、參觀生產(chǎn)線、參觀原料成品車間、參觀廠區(qū)等。本次參觀活動學(xué)生特別感興趣，通過參觀，學(xué)生知道了膨潤土的相關(guān)知識，了解現(xiàn)代化外資企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理理念和人文的企業(yè)文化，目睹了高科技給現(xiàn)代化企業(yè)帶來的豐厚經(jīng)濟(jì)效益，領(lǐng)略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色工業(yè)，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育。同時也明白，只有好好學(xué)習(xí)，才能將來在現(xiàn)代化的外資企業(yè)立足?；顒拥拈_展使學(xué)生開始關(guān)注社會，形成良好的科學(xué)態(tài)度。

在課程改革中，綜合實踐活動要走出課堂、教室這一狹小的生活空間，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活實踐緊密結(jié)合起來，形成課程資源的整合，這就必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時空，把課堂生活置于社會生活的大背景下，讓學(xué)生在廣闊的時空里，在多姿多彩的生活中，超越書本的局限，組織學(xué)生走出校門，參與實踐，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)科技意識，掌握邁入新世紀(jì)必需的技能。

同學(xué)們在一次次的實踐活動中茁壯成長。

二、總結(jié)成果 積累經(jīng)驗

經(jīng)過近半年的研究，我們認(rèn)為：實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。通過近半年實驗，積累和豐富了學(xué)生直接經(jīng)驗，而且培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，我校學(xué)生整體素質(zhì)普遍提高。同時也取得了一定的成果。

我們在學(xué)校綜合實踐活動的開發(fā)上，讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。我們的綜合實踐活動緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動。

三、反思不足 有的放矢

隨著課題的深入實施，在收獲的同時，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們也意識到自身存在的不足，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

（一）師資配備不足

目前，我校沒有專職的綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師，學(xué)生活動的指導(dǎo)力量不足。由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，落實不到位，研究不深入。指導(dǎo)教師從哪里來、如何選派指導(dǎo)教師？是目前教師配備方面存在的重要問題。

（二）課題研究不夠深入

經(jīng)過與實驗教師的座談，大家對研究課題進(jìn)行了科學(xué)的分析。普遍認(rèn)為課題研究只是注重了搜集資料、參觀展覽等，沒能充分得體現(xiàn)綜合實踐活動課程的實踐性和研究性。

（三）受學(xué)校安全問題的困擾，不敢組織學(xué)生放手活動。

綜合實踐活動課程就是要放手讓學(xué)生參與活動、走出校門親身實踐。但是由于學(xué)校安全問題受到高度重視，為避免校園安全事故的發(fā)生，學(xué)校盡量減少學(xué)生的校外活動。這樣做的結(jié)果就是制約了課題研究活動的進(jìn)行，導(dǎo)致了“表面化”、“形式化”。

四、明確目標(biāo) 多方舉措

（1）必須注重學(xué)習(xí)實施和教師培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一。

綜合學(xué)習(xí)課程的實施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面，任何一個課題的研究，都最少涉及到兩個以上的知識領(lǐng)域。能力方面，它需要發(fā)現(xiàn)問題、課題設(shè)計、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報告撰寫等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的教師，大都是師范專業(yè)培養(yǎng)出來的，對專業(yè)以外的知識知之不多，知之不深，再加上我們的教師長期以來在應(yīng)試教育中摸爬滾打，對于學(xué)科教學(xué)十分在行，而對于課題研究，就不那么得心應(yīng)手。因此，在課程實施中，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使教師的課程意識和課程開發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。
另外，教師在專業(yè)領(lǐng)域、研究方法上準(zhǔn)備還不足?；谶@一點，我們認(rèn)為，在綜合學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實施中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的合作。綜合學(xué)習(xí)課題，都具有跨學(xué)科的特征，以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開展的需要。在具體實踐中，教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限，這樣的交流形式，應(yīng)當(dāng)制度化，讓教師交流體會和策略，商討疑難問題，分享做法與經(jīng)驗，在促進(jìn)課題實施的同時，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。
當(dāng)然，任何培訓(xùn)都不是一步到位的，立足于本職工作的教師培訓(xùn)更是如此。因此，可以將考慮分層、分模塊培訓(xùn)，使各層次的教師都得到逐步地提高。
（2）教師的輔導(dǎo)介入要有適度性。
綜合實踐活動課程重過程、重方法。但是在具體的課題實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有的教師仍是轉(zhuǎn)變不了觀念，把過去的教知識變成了教活動。也有的教師認(rèn)為綜合實踐活動重過程和體驗，教師只要在開始時引導(dǎo)一下，就可以完全放手了。而在綜合實踐課標(biāo)中，我們知道，盡管要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，但教師仍有責(zé)任對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予適當(dāng)幫助、適時調(diào)控。因此，我們既要避免對學(xué)生學(xué)習(xí)過程深度卷入，剝奪學(xué)生的主體地位，又應(yīng)從學(xué)生的個別差異出發(fā)，依據(jù)具體問題和活動情境，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在今后的工作中，我們將繼續(xù)在探索中前行，扎實落實、勇于實踐、勤于反思，使我們的課題實驗圓滿結(jié)題。

第3篇: 實踐活動開展情況階段性總結(jié)

綜合實踐活動學(xué)生階段性評價表

活動主題????????? ??班級 ????????姓名??????? ??時間???????

?填寫說明：

填表時，每一個人，先自評，后小組互評。對每一項評價內(nèi)容全部符合的可在“優(yōu)秀”項打“√”。對評價內(nèi)容有1或2項以上符合的可在“良好”項打“/”。對評價內(nèi)容全部不符合的可在“加油”項打“×”。

?

綜合實踐活動：《遨游茶苑》

學(xué)生自評與小組互評量表

?

綜合實踐活動：《遨游茶苑》

家長評價量表

綜合實踐活動：《遨游茶苑》

教師評價量表

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