基巖是沖積層之下較堅硬的巖石，一般是灰巖、花崗巖、砂巖和頁巖等。其表面是致密的黏土層,通常稱為假底。當基巖為灰巖時，礦床底板常呈現四凸不平，也稱喀斯特底板，使礦床開采困難， 以下是為大家整理的關于基層黨校如何做好教學工作6篇 , 供大家參考選擇。

基層黨校如何做好教學工作6篇

第1篇: 基層黨校如何做好教學工作

淺析如何做好中學音樂教學工作

中學音樂教學是一項復雜而細致的工作,它在中學教育體系中的獨特作用是不容忽視的。做好中學音樂教學工作,需要從以下幾個方面入手。

1、中學音樂教學中加強思想政治教育。中學音樂教育具有育人性、審美創造性、社會實踐性的特點,在音樂教學中應運用這些特點為思想政治教育服務。首先,鞏固素質教育地位,強化思想政治教育功能。音樂是情感的藝術,鮮明的音樂形象生動地表現和影響著人的思想感情,因此,音樂教育是對學生進行思想道德教育的最佳方式之一。在中學音樂教學中,音樂教師應該為學生營造體悟音樂美感的氛圍,要精選音樂曲目,根據音樂來設計相應的情境,讓學生對作品的本質有一定程度的認識,然后運用相應的音樂技巧來表現音樂作品,使學生在情感上與作品產生共鳴,從而在潛移默化中達到教育學生的目的。第二,音樂教育陶冶感情、凈化心靈的作用。優秀的民族民間音樂也是極好的愛國主義教育內容,這些作品有的加深學生對祖國悠久文化歷史的了解,激發民族自豪感,加深學生對祖國大好河山的熱愛,極大地豐富學生的精神世界。可見,如何在音樂教學中進行思想政治教育,以利于在中學音樂教育中更好的開展思想政治教育教育,提升中學生思想道德素養,是一個重要的課題。

2、注重伴奏在中學音樂教學中的重要作用。伴奏起到對歌曲的補充和襯托的作用,通常分為正譜伴奏和即興伴奏。在中學音樂教學中,學生所唱的歌曲雖然比較淺易,但歌曲表現的情緒,演唱的速度、力度卻還是有所變化,作為一名音樂教師,要充分重視伴奏在中學音樂課堂教學中的重要性。首先,伴奏有助于學生對音準、速度和力度的掌握。伴奏對幫助學生確定音樂的節奏、速度也起著舉足輕重的作用。節奏是音樂的基礎,任何旋律一旦離開了節奏都無法存在。速度是音樂的支柱,是作曲家創作情感的一種體現方式,它能比較直觀地體現出作曲家所要表達的情感。伴奏能在節奏和速度的把握上給學生一定的提示和幫助,使作品能夠得到正確的詮釋。其次,彈好伴奏,能夠引導演唱者和欣賞者進入特定的音樂情緒之中,啟發并促進其情緒。

3、注重音樂教育的愉悅性。我國中學音樂教育的目的就是讓學生在欣賞音樂的基礎上,去感受、理解并演唱音樂,要求教師在課堂教學過程中更好的組織課堂教學,更深入的貫徹音樂教育愉悅性的原則,使學生更容易的吸收知識。所謂音樂的愉悅性,是指音樂引起的創造者和欣賞者主觀精神狀態上的一種喜悅、愉快的情感。在音樂教學中,音樂教育的愉悅性原則有著不可忽視的地位。首先,加強基礎訓練,盡快使學生了解和掌握音樂語言,為音樂愉悅性服務。音樂的感知能力是音樂審美教育的重要基礎,要在音樂教育工作中,在引導學生整體感受音樂的基礎上盡快使他們了解和掌握音樂語言,啟發他們根據音樂的各種要素展開豐富而又合理的想象,理解并表現作曲家的創作意圖。第二,加強欣賞技術理論教學。音樂課需要使學生具有一定的樂理、視唱等理論技能,但這些知識和技能只是一種手段,所以在中學音樂教育中一定要明確音樂教育的目的性,因材施教、因地制宜,在加強音樂欣賞的基礎上培養學生的審美情趣與音樂的創造潛能,實現音樂課的真正價值。第三,穿插相關的文學、影視作品。在課堂上把音樂與文學、影視作品緊密的結合在一起,能更好地調動學生的興趣與注意力,使他們更好的接受、吸收音樂知識,收到更好的教學效果,增強音樂教育的愉悅性。

4、加強中學音樂教學的師生互動。中學音樂中的師生互動教學,要求教師通過教學對話與課堂討論的設計,發揮教師和學生兩類主體的積極性。中學音樂教學的師生互動的實現,要做好教學對話與課堂討論的設計。教學對話與課堂討論這種教學方法體現了教育的民主性追求,也體現了教育中時代精神的要求。同時這種教學方法充分調動了教師與學生兩類主體的主動性和創造性,有助于提高教學質量,也有助于發揮學生的創造性。在設計過程中,首先要明確教學對話的性質和策略。教學對話就是通過教師的提問、激勵來引導學生自由思考、自由表達自己的疑問和見解而獲得知識技能、發展能力與人格的教學方法。一般認為,教師設計和引導教學對話的策略包括兩方面:一是恰當的提問,二是創設對話情景。恰當的提問是組織和引導教學對話的重要手段,恰當的提問可以誘發、促進學生的自由活動,調節學生的思考活動。

5、隨著現代教育技術的發展,利用多媒體技術輔助課堂教學在音樂教學領域中已逐漸被廣泛地應用。首先,可以準確表現體裁和音色。聲音是能夠直接刺激人大腦神經的,音樂又是聲音的藝術,那么在音樂教學中使用電教手段,播放教學錄音帶,能夠準確地表現體裁和音色,準確地表現音樂形象。第二,深化德育和美育。音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科,因此,教師在向學生傳授樂理知識,培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時,必須有機地融進思想品德教育和審美教育,電教媒體能夠生動直觀地表現歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場面,具有豐富的美育因素。第三,開闊視野,增長見識。音樂欣賞涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。通過放映教學錄像帶,學生可以把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白,聽得清清楚楚,開闊了視野,增長了見識。總之,在中學音樂教學中借助多媒體這一高科技手段,可以使音樂課堂更具有吸引力,讓學生得到心靈的凈化,感受到音樂的魅力,享受到音樂的美感。

以上是作者就當今中學音樂教育的一些看法,希望能夠對中學音樂教育的改善提供借鑒與意見,使我們的音樂課真正達到提高學生的審美水平和實現“美育”的目標,使中學音樂教育更加完善。

第2篇: 基層黨校如何做好教學工作

淺談如何做好漢語拼音的教學工作

杉樹林小學 張家翠

漢語拼音在小學語文教學中是一個相當重要的部分，它是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的工具。在發展兒童的語言、促進兒童早期智力開發方面，具有重大的現實意義. 漢語拼音學得如何？對以后學習語文知識有著直接的影響。那么，如何提高我們的拼音教學呢?這對我們教師提出了很高的要求，我們必須要活化拼音教學的課堂，根據學生的身心特點和實際情況來精心地設計教學過程，選擇適當的教學策略，使我們的拼音教學生動趣味起來。因而，在漢語拼音教學中,應當以“趣”活化拼音教學,寓教于樂,寓學于樂。讓學生在輕松、快樂的環境中學好漢語拼音,從而提高漢語拼音教學效率。拼音是小學教學的第一道難關。也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發學生興趣，啟發學生思維，圓滿地解決好這個難題，在教學中，我主要采取了發音示范法、情景表演法、游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發學生興趣，提高課堂教學效率。

一、發音示范法。在教韻母和聲母時，首先讓學生觀察教師發音的開口度和唇型，然后讓學生模仿，最后觀察學生發音時的開口度和唇形，發現學生的發音毛病，及時指導糾正。

二、情景表演法。帶表演性質的教學，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶。如教“a”時，請班里一個梳著短短撅小辮子的女生站在黑板前，指一指黑板上的“a”，問：“你們看，這個字母像‘某某’同學的哪兒？”有的同學說像她那圓圓的腦袋和翹起的小辮子；有的說不對，像她那圓圓的臉蛋和翹起的小辮子。接著問這個女生：“你到醫院看病時，醫生用壓舌板壓住你的舌頭，叫你發什么音？”女生自然就發出“啊”的聲音，全班同學也很快就記住了“a”的讀音和寫法。

三、通過游戲教學，加強學生記憶。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學“ai ei ui”時，教師設計了一個“打電話”的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

四、兒歌教學，成為提高漢語拼音教學效果的有效途徑之一。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e.”學生邊唱邊記住了a o e 的發音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。”在反復吟誦中，學生熟悉了“ch”的發音。

五、圖片教學，會收到事半功倍的教學效果。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現注意力不集中的現象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

另外，還可開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。除此以外，還可鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。開始，盡管學生還寫不好，或者還會有許多寫錯的音節，而且只能寫一句話，但通過寫日記，能使他們充分認識到學拼音的重要性，并學以致用，既而鞏固了學習效果。

總的來說，漢語拼音教學是小學生學習語文的基礎，其具體的教學方法應根據學生的心理特點及實際情況進行設計。只要我們在教學實踐中多加強漢語拼音的書寫、拼讀訓練，邊學邊用，善于鉆研，合理運用適當的教學方法，就一定能使學生輕松愉快、興趣盎然地學好拼音，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

第3篇: 基層黨校如何做好教學工作

淺談如何做好英語詞匯教學工作
作者：趙雪
來源：《讀與寫·上旬刊》2017年第07期

????????中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0249-01

????????當今社會是一個開放的社會，在國際貿易和交往日益增多的今天，英語發揮著重要的作用。由于城鄉之間所存在的差異，使得鄉村英語教學和城市英語教學上也有著明顯的不同。在城市中，絕大多數學校都有了多媒體設施、網絡教室等先進的教學設備，教師可以利用這些先進的設施進行教學，提高課堂教學的效果。學生也可以利用這些現代技術進行學習，查找相關的英語資料，提高學習的效率。再加上城市家庭生活條件較好，家長對學生的學習投入較多，學生在進行英語學習時，可以使用好記星等電子工具進行英語學習，還可以在課下找英語教師進行輔導，學生在學習上就會感到輕松。與之相比，鄉村的學校教學設施落后，師資力量和教師的教學水平也不能和城市的學校相比。再加上家庭的影響，學生學習英語的條件較差。許多學生在進入初中之后，英語基礎相當薄弱，對教師所講授的知識聽不明白，自己更不會用英語進行表達。對英語學習自然不會產生興趣，更不會有學好英語的信心。

????????作為一名鄉村初中英語教師，肩負著艱巨的教學任務，在初中英語教學中，教師首先應該幫學生打下堅實的基礎，加強英語單詞的記憶，增加學生的詞匯量，使學生增強學好英語的信心。在有限的教學條件之下，鄉村初中英語教師怎樣才能夠提高學生英語單詞的記憶能力，是一個值得不斷探究的問題。筆者從事鄉村初中英語教學工作多年，現結合教學實踐就鄉村初中學生英語單詞記憶能力的提高問題，談談筆者的看法。

????????1.要想使鄉村初中學生提高英語單詞的記憶能力需要英語教師為學生創設輕松的英語學習環境，使學生保持良好的英語學習心態

????????良好的學習氛圍是學生學習能力提高的基礎，教師在教學中為學生創設輕松、愉快的教學環境，可以使學生的心情放松，身心愉悅的投入到學習當中，處于學習的最佳狀態。

第4篇: 基層黨校如何做好教學工作

淺談如何做好小學《道德與法治》教學工作

重要階段，學生接受到怎樣的教育，將來就會成為怎樣的人。教育，不是簡單的開發智力，還包括培養品德、塑造人格、養成習慣、認識社會、建立關系等等。教育的核心不是傳授知識和技術，而是教育孩子從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有一定的法律意識。顯而易見，教育部把《品德與生活》、《思想品德》教材統一更名為《道德與法治》，強調了道德與法治對于小學生健康成長的重要意義。 那么，教好《道德與法治》課對小學生良好品行的形成起著至關重要的作用。如何才能教好《道德與法治》課呢？我認為應當從以下幾個方面設計教學：

一、從教材出發，轉變教學理念

傳統的教學是就教材教教材，偏重知識傳授，相對忽視獨立思考能力的培養和智力的開發，偏重于講授一些基本原理、原則和方法，對實際生活中大量豐富生動的案例缺乏應有的關注；過分強調教師的主體作用，學生只是被動地接受知識和模仿知識，而缺少創新意識和創新能力的培養。而新理念下的課程是開放性的。課程不僅僅指的是教材，它還包括自然、社會等資源。讓學生得到發展的同時也促進教師教學觀念的發展，教師要充分發揮學生主體地位，全面培養學生；逐步走向為學生提供新的教學模式，使教學和現實生活緊密結合起來，提高學生的創新能力，充分體現素質教育的根本要求。

教師必須聯系學生的學習、生活實際，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生在學習中感受生活，在生活中應用知識，在活動中不斷地提升學生自我的理解能力，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。

（一）生動的引出教學主題。

1、用故事導入，引起學生興趣；

2、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；

3、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養學生的愛國情懷；

4、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；

5、用名言警句 導入，啟發學生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，一二年級的學生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學。這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。

三、從生活出發，優化教學內容

沒有學生的自主學習，主動參與和合作探究就不是一堂好的《道德與法治》課。要想讓道德與法制課真正地生動、鮮活起來，教學過程中教師一定要充分認可學生在學習過程中的主體性地位，注意培養學生強烈的求知欲和創造精神。在這個過程中關鍵要做好兩點：首先要教師不失時機地捕捉學生靈光一現的智慧火花，并給予科學合理評價，從而使學生產生愉悅的心理體驗，更加積極地投入課堂，強化課堂的愉悅氛圍：其次要教師時刻注意創造機會，鼓勵學生大膽地去想象、探索和創造，哪怕是在學生出現標新立異式的觀念時也不要去打擊。因為學生在課堂上“星星點點的智慧之花”總會產生的，教師要注意發現、引導、創造。學生只有被肯定，鼓勵了才能更積極的思考，發言。 　　

道德與法制的教學不能只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學，其課本中大多數知識都是可以和學生們的現實生活相聯系的。所以在教學過程中一定要注重理論聯系實際，比如在二年級上冊的《大家排好隊》這一課中，在列舉那些地方要排隊時，教師就可以例舉學生們身邊的小例子。比如：升國旗、集合集會要排隊，中午在校就餐時要排隊，上下樓梯要排隊，放學回家要排隊，讓學生就身邊所發生的事情去體會在排隊時要注意什么。

總之，道德與法制課，需要老師多費心思，讓學生在活動中體會，在生活中應用，養成良好的生活學習習慣，要合理地運用情感教學，幫助學生健康快樂地成長。

第5篇: 基層黨校如何做好教學工作

如何做好新時期的中學體育教學工作
作者：王勝能
來源：《讀寫算·教研版》2015年第10期

????????摘 要：“德智體美勞”全面發展是素質教育的基本要求，體育作為學生學校學習的一項重要學科，對于實現學生的全面發展與綜合技能提升有著重要的促進作用。教學中就需要教師能夠注重對于體育重要性的宣傳教育、創設良好的師生關系、根據學生的身心特點進行教學引導、培養學生良好的體育認知能力，運用科學的教學評價來鼓勵學生的體育學習與鍛煉，引導學生養成良好的體育綜合認知，為他們的日后學習發展打好基礎。

????????關鍵詞：初中；體育；教學；有效性

????????中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-057-01

????????一、注重宣傳教育，提升學生認識

????????由于長期受應試教育模式影響，學校對于學生文化課教學比較重視，只顧學生的智力培養而忽略體力鍛煉，在很多學生看來，體育就是一節“休閑課”，可有可無，甚至在臨近考試的時候還會被文化課教師“霸占”。這就導致學生對于體育課程缺乏科學的認識，對于體育鍛煉不予重視，很大程度上影響了學生身體健康成長的需求。所以在新時期的體育教學中就需要教師能夠加強體育宣傳，引導學生提高科目認識。首先，體育老師要讓文化課老師（特別是班主任）對體育學科有個正確認識，讓文化課教師鼓勵學生加強體育鍛煉，認真對待體育課，畢竟“身體是革命的本錢”，擁有良好的體魄才能夠更好的開展知識的學習；其次，在體育教學的過程中教師也要讓學生認識到體育鍛煉對于自身學習發展的重要意義，促使學生能夠真正認識到體育對德、智、美、勞全面發展的重要性，讓學生抱著對自己負責、對未來負責的態度進行體育知識的學習，提升學生對于體育科目的綜合認識度。當然也需要學校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認識，從而確保體育教學目標的實現。

????????二、創設良好關系，做好師生互動

第6篇: 基層黨校如何做好教學工作

基層黨校教師如何做好宣講工作
作者：王緒桃
來源：《卷宗》2016年第02期

????????黨校教師宣講的主要任務是把黨的重要會議精神、重大方針政策、當前的國內外形勢等進行分析、解讀、宣傳，并使之貫徹下去，滲透到基層黨員干部、廣大人民群眾的內心深處，使之家喻戶曉。宣講工作實質上是通過宣傳解讀中央精神來振奮精神、鼓舞斗志、弘揚正氣，是社會主義精神文明建設的一種手段和工具。宣講工作有很強的政治性、政策性，意義重大，任務艱巨，因此，黨校教師必須高度重視、認真對待每一次宣講工作，努力完成好每一次宣講任務。基層黨校教師由于客觀條件的制約，對外界信息了解不及時，社會調查不夠深入，思想比較封閉、保守，接受新鮮事物能力差，繼續學習、教育機會少，而了解外面世界的主要途徑是網絡、新聞和報紙，因此，很多事例不太新鮮、許多數據不太準確，一些道理分析地不透徹。另外，由于見識少，底氣不足，膽量不大，宣講時脫不了稿，導致宣講效果不佳。因此，對于基層黨校教師來說，做好宣講工作難度更大，必須付出加倍努力，才能更好地做好宣講工作。我認為，一名合格的基層黨校教師必須具備高度的政治素質、深厚的專業素質、高超的職業道德素質及良好的身心素質等。因此，在平時的學習、工作中必須從以下幾個方面抓起。

????????首先，端正態度，忠誠于黨的干部教育培訓事業，時刻與黨中央保持高度一致。基層黨校教師必須具備良好的黨性修養，熱愛黨的事業，擁護黨的領導，貫徹執行黨的路線、方針、政策，具有高度的事業心、責任感，認真對待每一次宣講，來不得半點含糊。俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。黨校教師必須不斷加強時政學習，每天都要關注國內外的重大新聞事件，關注社會發展變化，學習中央、地方的會議精神，研究當地的決策部署，全方位地把握當前形勢。備課過程中一定要認真學習、研究宣講內容，熟悉中央精神，正確把握思想理論導向，必須清楚當地黨委政府目前的決策部署、思想行為動向。只有做到縱觀全局，領會精神，才能把握好當前國內外發展趨勢，才能把宣講精神和當前世情、國情、民情結合起來，才能真正吃透宣講精神，才能全面準確解讀宣講內容，圓滿完成宣講任務，達到宣講的最終目的。另外，宣講時必須緊扣宣講主題，與中央精神保持高度一致，切記跑題，信口開河，講一些反動言論。

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