師資隊伍建設存在的不足(通用4篇)

發布時間:2021-12-29 13:33:57| 瀏覽次數：

建設，讀音jiàn shè，是一個漢語詞匯，釋義為建立、設置或陳設布置或指創建新事業或增加新設施，以下是為大家整理的關于師資隊伍建設存在的不足4篇 , 供大家參考選擇。

師資隊伍建設存在的不足4篇

第1篇: 師資隊伍建設存在的不足

師資隊伍建設存在的問題及其對策

摘要：建設一支規模適當、結構合理、素質優良、專兼結合的師資隊伍是做好干部教育培訓工作的前提，按照“水平高、觀念新、能力強、方法活、效果好”的要求，加強師資培養，改善師資結構，樹立現代培訓工作理念，掌握現代培訓教學方法與技術，爭創一流師資。

關鍵詞：師資隊伍；專任教師；培訓需求

abstract: build a proper scale, reasonable structure, good quality, zhuanjian combination of teachers is to do a good job in education training work of cadres premise, according to “level is high, and new ideas, ability, live, and the effect is good method” the request, strengthening teacher training, improve staff structures, build up the training work idea, grasp modern training teaching method and technology, be the first teachers.

keywords: faculty; full-time teachers; training needs

中圖分類號：g451文獻標識碼： a 文章編號：

幾年來,學校的師資隊伍結構發生了較大變化，基本能夠適應干部培訓教育的需要。但是對照干部教育培訓工作按照“水平高、觀念新、能力強、方法活、效果好”的要求，還有很大的差距。正確認識師資隊伍建設中面臨的困難，排除制約學校發展的不合理因素，對學校的未來與發展至關重要。

一、師資隊伍建設面臨的困難

第2篇: 師資隊伍建設存在的不足

加強師資隊伍建設，穩定師資隊伍的措施

隨著招生數量的增加和辦學規模的擴大，通過幾年的培養和引進，我院師資隊伍的現狀得到明顯改善，教師數量基本滿足教學要求。但師資隊伍的年齡結構、學緣結構和職稱結構仍不夠合理，高水平的教師少。為實現“十一五”末把我院建設成國內一流的教學研究型學院的目標，特制定加強師資隊伍建設，穩定師資隊伍的措施。

一、堅持穩定、培養和引進相結合的原則，廣開渠道加大創收的力度，努力提高教師的福利待遇，改善教師的生活和工作條件，真正做到在事業、感情和政策上留人。

二、為青年教師創造學習提高的機會。利用現有的博士點對青年教師進行培養，力爭每年有10名左右的教師在本院或到國內外知名高校攻讀博士學位和進修。

三、進一步擴大對外合作的范圍，為青年教師創造更多提高工程實踐能力的環境，制定加強青年教師工程實踐能力培養的實施辦法，鼓勵他們通過深入科研單位、生產部門、實習基地和實驗室等形式，提高他們的動手能力、創新能力和綜合素質。

四、進一步加大教學、科研骨干教師的培養、選拔和資助力度，制定教學、科研骨干教師培養、選拔和考核辦法，使更多的青年教師盡快成為教學和科研骨干。

五、加大引進力度，有計劃吸引在國內外有印象的高層次人才和國內知名高效的碩士、博士研究生來學院工作，改善教師隊伍結構不盡合理的現狀。

第3篇: 師資隊伍建設存在的不足

我校師資隊伍建設存在的主要問題

和加強教師隊伍建設的幾點建議

??一、我校教師隊伍存在的主要問題

1.專業課教師嚴重不足。由于我校是普通中學調整轉變為中職學校，學校文化課教師比例偏高，教師結構不合理。專業課教師和實習指導課教師比例偏低，專業課教師和實訓指導教師短缺，特別是實訓指導教師嚴重不足。現有專業課教師均超工作量。超負荷工作一方面不利于教師身心健康，另一方面教師每天疲于完成教學任務，在某程度上也影響了教學質量的提高。

???2. 教師素質有待提高。一是既會理論又會實踐的“雙師型”教師還不多，大部分專業課教師從校門到校門，特別是低辦學成本造成專業實訓設備不到位，動手能力不強，缺乏生產一線的實踐經驗。二是在學歷方面，還有一定量的教師學歷學沒有達到本科學歷，碩士學位的教師比例則更低。三是部分教師教學觀念落后，教學方法陳舊，課程改革能力受到限制。四是由于中職教育教學質量標準沒有完全建立起來，無法對教師教學質量進行評判，造成部分教師責任心不強。

??? 3.教師隊伍青黃不接。我校專任教師中，40歲以上的教師比例非常高，約占70%；更有近20%教師在50歲以上，臨近退休。30歲以下教師不到10%，可見應該作為學校教學教研工作中堅和主力的中青年教師嚴重缺乏。學校轉型之后的這幾年，一些教學能力較強、經驗豐富的文化課教師紛紛調往普高，直接影響了我校文化課教學的水平和教科研能力。

?? 二、我校加強專業教師隊伍建設的建議

??? 1.明確學校規劃，做好個人規劃。

??? 職業教育是就業教育，是為發展當地經濟服務。學校應根據當地和學校的實際，制定和出臺中長期的學校發展規劃，明確學校應開設哪些專業、做大做強哪些專業。根據學生培養目標的定位，制定相應的課程計劃和技能分解目標。針對文化課教師過剩急需轉崗、專業課教師短缺的現狀，在學校統籌安排下，教師根據個人意愿，制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，以不斷提高教師應具有的素質，以確保師資隊伍的穩定和發展。

??? 2.爭取政策支持，放寬教師準入。

目前，職業學校在校專任教師主要以大、中專學校師范類畢業生為主，從企業調入的教師較少。學校應努力爭取政府支持，放寬專業課教師準入標準。采取措施吸引非師范優秀畢業生和企業工程技術人員充實中職學校“雙師型”教師隊伍，從而保證教學質量，這也是今后中職學校師資隊伍建設的重點和難點。

3.積極參加培訓，提升教學水平。

??? 這幾年，我校教師積極參加各類培訓，目前已有5人參加國家級專業骨干教師培訓，19人參加省級專業骨干教師培訓，26人被評為“雙師型”教師。他們的專業知識、專業技能、職業技術教育的水平和能力得到了較大的提高。主要表現在三各方面：一是專業知識更新和提高，二是專業課教師實踐能力提高，三是教師教學技能提高。但是在各類培訓中要防止將中職學校教師特別是文化課教師簡單納入普通中小學教師繼續教育，專業課教師培訓通識化的做法。建議針對不同專業類別開展針對性培訓，使專業課教師的理論與實踐得到緊密結合。

???

第4篇: 師資隊伍建設存在的不足

師資隊伍建設規劃

根據“十二五”發展規劃的總體要求，結合現階段師資隊伍建設現況以及教學、科研和專業建設的需要，緊緊圍繞建設“特色鮮明的示范性職業技術學校”這一戰略目標，圍繞人才培養、專業建設的構建，以提升師資隊伍能力水平為核心，以培育雙師素質教師為重點，以創建雙師素質專業（課程）教學團隊為目標，努力建設一支適應學校教育改革與發展需要，素質優良、結構合理的師資隊伍。

一、師資隊伍建設規劃指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領師資隊伍建設，堅持以人為本、人才強校的理念，以“提高質量、突出創新、強化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養和雙師素質專業（課程）教學團隊和行業專家引領的專兼結合的教學研究團隊的建設為重點，以深化體制、機制改革為突破，優化人才發展環境為保障，激發人才活力，增強人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

二、師資隊伍建設規劃基本原則

在師資隊伍建設規劃中，遵循以下“四個滿足”的原則：

1、滿足學科發展建設的需要；

2、滿足新建專業和專業特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學質量、辦學層次和水平的需要。

三、師資隊伍建設規劃主要任務

（一）大力加強師德師風建設

堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

（二）建立靈活而富有競爭的用人機制

1、建立高層次人才穩定機制，營造事業留人、待遇留人、情感留人、環境留人的氛圍。根據教師的崗位要求，制定科學、有效、可行的考核指標體系和激勵措施，充分利用學校人力資源優勢。

2、專任教師、輔導員要做好切實可行的個人職業生涯規劃，落實職業規劃中的每一條，幫助他們盡快達到規劃目標。給于創新平臺，創造機會使教師能夠迅速成長，充分發揮自己的才能。鼓勵教師積極開展科研、推動學術研究、技術開發、成果轉化與推廣應用工作，積極撰寫和發表論文、論著，編寫教材等。

3、建立人才流動機制，進一步破除人才流動的體制性障礙，促使人才從單位人向社會人的轉變。

（三）優化師資隊伍結構，注重師資隊伍整體素質的提高。

1、通過教學改革和課程體系的優化，合理制定教師崗位和工作量。

借助現代教育技術，減輕教師工作量，適當控制教師總數，特別是大力推進多媒體網絡教學和實踐教學演示課的普及。

2、以專業特色建設為核心，加強專業帶頭人和骨干教師隊伍的培養。

創建專業（課程）教學特色團隊（如：從電氣運行與控制、機電技術應用、數控技術應用等特色專業中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強校級專業帶頭人培養骨干教師、首席技師的培養，同時創造條件引進和聘用高層次創新型創業人才。

3、建立和完善教師培養培訓制度。

通過計劃有效的專業培訓和學歷學位、出國等進修，提高學院的專任教師隊伍的高級職稱、研究生學歷教師、專任專業教師中雙師素質教師的比例，輔導員和班主任的崗位培訓達到一定比例。

4、加強雙師素質教師隊伍建設，提高專業課教師實踐動手能力。

專業課教師應能熟練開出本學科教學實驗項目和實訓課程，對實驗儀器設備能熟練操作運用；加強40歲以下的青年技能教師學歷、職稱提升工作；聘請行業協會、企業的骨干技術人員充實到兼職教師庫，提高專業教師中來自企業兼職教師的比例。

四、師資隊伍建設規劃保障措施

（一）健全師德監督機制，嚴格考核管理。

完善專業技術職務聘任考核制、激勵制度，形成培養人才、引進人才、開發人才、穩定人才、激勵人才的工作機制，實現師資隊伍建設的規范化、制度化。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

（二）實行人才引進和人才培養并舉，重點引進專業帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進

（1）根據我校師資隊伍建設的總體目標和規劃，重點引進學科建設中緊缺的人才。結合精品課程建設等教改建設項目，著力打造一支年齡、職稱、學歷、專業等結構合理，教學、實踐相結合的、引領職業教育方向的優秀專業（課程）特色團隊。從2011年開始著手進行專業（課程）團隊的師資結構調整和配置，經過1～2年的打造，逐步形成我校專業特色鮮明的專業（課程）教學團隊（如：電氣運行與控制、機電技術應用、數控技術應用等特色專業）。

（2）實行師資隊伍專職和兼職相結合。制訂專兼結合專業教學團隊建設規劃，創新專業教學團隊組織管理模式。從企事業單位引進既有工作實踐經驗又有較扎實理論基礎的高級技術（技能）人員，或從校外聘請有豐富實踐經驗的技術能手作為兼職教師，以加強實踐教學環節。

2、人才培養

（1）堅持執行新教師上崗前培訓制度，配置導師帶教，完善帶教制度。對新教師進行職業道德、法律法規、教學規律、教學方法手段等方面的培訓；加強新教師業務能力培訓：精品課程、教法等培訓；組織優秀教師上公開示范課；雙師素質教師實踐教學演示課等。

（2）鼓勵理論和技能教師進行學歷學位進修。

（3）專任輔導員隊伍：專任輔導員學生工作相關職業資格證書持有率達到一定比例（如：心理咨詢師、職業生涯規劃師、其他各項資格認證等），逐步培養專家型輔導員；能夠對所帶學生給予專業引導，并能開展學生思政教育研究和心理咨詢、職業指導方面的工作。

（4）提升教師的職業能力和綜合業務素質，加強對雙師型教師的培養，切實提高教師的教學實踐能力。

①根據各系部門的教學和專業特色，制定對教師職業能力的全員培訓計劃。

②重視和加強市級及以上職教師資培養培訓基地建設的制度建設、隊伍建設和內涵建設，實現培訓模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓內容與專業教學標準相吻合。

（5）建立雙師素質教師（具有和自己所授課程相關的中級專業技術職稱和高級職業資格或技能證書）持續培養和掛職鍛煉等激勵機制。

①有計劃地選派專業課教師到企事業單位參與產學研結合，進行實踐能力培訓。

②對技能教師進行理論教學的培養，對專業課和專業基礎課理論教師進行相關專業中級以上職業技能培訓。

③制定合理的職稱聘任機制、收入分配機制和相應的考核激勵機制使專業課教師逐步完成雙師素質培養和轉型。

（三）實施教師教學實訓能力提升計劃，建立教師培訓制度和社會實踐制度。

1、加強校企合作。選派教師到大型企業、其它學校培訓，了解最新技術，增強教師教學科研能力和解決技術問題的能力。

2、學校創造條件鼓勵教師積極參與行業協會教育培訓交流工作，使教師加深行業發展方向的認識，明確專業建設的重點，明確專業教學改革的思路，在各專業中逐步培養力行業領軍人物。

3、搭載教師專業化發展平臺。積極組織教師指導學生或自己參加全國中等職業學校“亞龍杯”電工電子技術大賽和上海市中等職業學校“星光杯”職業技能大賽等各級別技能大賽，依托此平臺，使教師的教學、專業能力在技能競賽及實踐活動中得到不斷提高，以培養出適合職業大賽的領軍人物和名師。

4、加強與國內外職業學校間的交流和合作，特別是技術類專業的課程合作，互派師資進行交流學習：

5、加強學際間的交流培訓，利用本校及上海其他職業學校的整體優勢，實行資源共享、人才整合、優勢互補。

(四)加強組織領導，確保措施落到實處。

成立學院（校）師資隊伍建設領導小組，學院（校）黨政負責人親自抓師資隊伍建設工作；有計劃地確保多渠道籌措師資隊伍建設經費，專款專用。為培養“創新型人才”，實現教育現代化和新一輪跨越發展，提供強有力的保障和支撐。

教職工思想狀況調查及對策

經濟在發展，體制在轉軌，現代社會變化的節奏和知識更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時，對外開放的擴大和現代信息傳播手段的普及，對人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對不可能生活在真空的教師的工作、學習、生活產生了消極影響。為此，學校黨組織應站在對黨負責、對歷史負責、對人民負責、對社會主義教育事業負責的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學習為抓手，以活動為平臺，以黨員先進性教育為契機，以制度作保證，以全方位關心教職工為突破口，引領教職工朝著辦人民滿意教育，構建和諧社會的方向發展。

一、新時期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環境來看，從幼兒園到主管部門，從學生到家長直到政府、社會都希望教師成為“完人”、“全能”，如學生違規、違紀行為的、厭學的、出走的等等，都是教師的職責范圍，教師深感責任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如，有些教師對學校開展的備課、講課、評課、公開課、教學比武等活動頻于應付，又害怕達不到學校要求，心理負擔重。

二是從教師的職業道德、人格特征來看，社會對教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當的落差。尤其是在市場經濟條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識淡化，追捧個人主義，甚至有極少數黨員教師出現信仰危機。具體說來就是教師的敬業精神、進取精神、奉獻精神不足，對學生的關心愛護不夠，體罰學生，有償辦班現象，時有發生，教師職業道德存在危機。

三是從教師的專業發展來看，我們許多教師長期工作在教育教學第一線，平時忙于常規性的工作之中，缺乏重新系統學習提高新知識、新信息的機會，面對不斷出現的新的教育教學理論以及現代信息教學技術，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續學習、終身學習的近期和長遠目標。因此，學校黨組織應全方位為教師的專業發展疏通渠道、創造條件、提供機會和支持。

二、制訂新時期教職工素質發展目標

學校黨組織為了幫助教職工理順思想疑惑，解決思想政治工作問題，根據新時期要求，制訂出教職工素質發展目標。

1、師德素質目標：①對待教育事業應該是忠于職守，依法執教，為人師表，積極進取；②對待學生應該是平等、公正、民主，熱愛學生，誨人不倦；③對待其他教師和教師群體應該是相互信任和尊重，協同工作，共同發展；④對待家長和社會應該是主動溝通，真誠相待。

2、業務素質目標：①樹立終身學習的觀念，不斷吸納新的教育教學理論，每年讀一本好書，并有讀書筆記；②積極主動參加各種繼續教育培訓，能勝任新時代新要求的教育教學任務；③45歲以下的中青年教師必須掌握現代信息技術，并運用于教學；④人人具備學科或多學科教學教改科研能力，每學期至少完成一篇能解決本學科教學實際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學生及家長的能力，人人爭當教育教學能手；⑥積極參加各級部門舉辦各類的教科研活動，優質課比賽等，每學期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會課。

3、身心素質目標：①堅持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識學習和講座，學會自我調節，具備良好的心理素質；③積極參加各級各類文化體育活動，每天堅持半小時的體育活動；④注重勞逸結合，調適身心健康向上。

三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領導或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。而是貫徹于學校整個教育教學全過程之中，因此，學校黨政工應齊心協力積極開展以下幾個方面的工作。

第一，為教師專業化發展創建學習平臺

新課程改革、素質教育和信息技術呼喚著教師走專業化發展道路，同時呼喚著教師培養出具有終身學習能力的學生，學校理所當然地就成了促進教師專業化發展的主渠道、主陣地。作為學校管理者應如何發揮學校這個主渠道，主陣地的作用呢學校黨組織應重視學校各項活動，以活動促教師專業化發展，以活動促教師思想政治工作水平的提高。我認為學校主要要抓實以下幾個常規活動，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊伍、教師隊伍的政治理論學習，提高教師政治理論水平、政治思想素質、師德水平。每月在全校開展一次政治學習活動，間周召開一次校中心理論學習小組學習研討會，中層以上干部必須在校理論中心學習小組會上講一次理論學習輔導報告課，并定期在教職工大會上進行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規違紀現象才會越來越少，講政治、講紀律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動。每位教師，包括中層以上干部每學期必須在本教研組或全校講一次公開課（含觀摩課、優質課、研討課），聽其他教師（含非本學科教師）的課達10節左右，同時參加所聽學科課的講評活動，聽課本、記錄本每學期由教務處抽查、評比。

3、抓實“青年教師論壇”活動，由黨支部書記掛帥，園長親自抓青年教師的培養、教育、發展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學工作經驗或體會，每次研討確立交流主題，確定中心發言人，集體學習、研討，共同提高、協同發展。該項活動可極大地縮短青年教師成長發展的旅程。

4、在全校開展“結對子”（互幫互學）活動。該項活動采取多層次、多途徑、多形式的方法。這種多層次的“結對子”活動，可從各種途徑，各種形式激發教師相互之間、教師與學生之間的平等對話，和諧發展，同時給他們提供相互交流的平臺，促進思想政治工作落實到具體的工作之中。

5、開展勞動“雙創”（教育創新、工作創優）活動。學校黨政工將這項工作寫進每年的工作計劃，根據每學期的工作重點、難點、熱點開開展一系列活動，可以使大家學習有榜樣、工作有奔頭，同時也使大家找到各自在學習、成長、發展（進步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學習與發展找準新坐標。

第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和諧的人際關系。以它特有的自我管理的組織形式、活動方式和豐富多彩的“家務”活動，為我們找到一條加強新時期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認為，思想政治工作（包括教師師德、工作態度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如果先進的部分主動起來就會帶動中間，影響和轉化落后，因此“建小家”充分體現了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時，“小家”建設，使年級組形成了團結、和諧、充滿友愛之情的集體。因為，每個人都自覺地把尊重人、關心人、幫助人、團結人作為小家活動的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學校內部管理激勵機制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵機制

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創造性，創造性地實現基礎教育課程改革提出的要求和目標。而影響教師積極性、主動性、創造性的主要因素有：工作性質、領導行為、個人發展、人際關系、報酬福利和工作環境，而且這些因素對于不同學校不同教師所產生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對教師的不同需求結合學校發展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個體需求差異的激勵機制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學校和自身的發展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現狀，相對而言比較穩定；在文化方面的差異——有較高學歷的人一般更注重自我價值的實現，既包括物質利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎上而追求精神層次的滿足，而學歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵機制不應從一而終，而應根據個體差異制定多途徑多方法的激勵機制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發教師個體的積極性。

在幼兒園政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓和發展機會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機制，滿足他們自我實現的需要。

四、新時期教職工思想政治工作的構想

世界政治格局的深刻變化，經濟全球化浪潮的影響，科學技術的迅猛發展，多元化的沖擊以及中國正在進行的改革開放，新課程改革的實施，構成了新時期學校思想政治工作發展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學生的思想狀況、心理特征，價值取向都發生了巨大的變化，他們可能會面臨更大的困惑與迷惘，學校思想政治工作也會面臨更大的困難和挑戰，但我們必須正視困難，從容挑戰。

1、轉變觀念，構筑立體開放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開放和現代化事業順利進行的根本保障，是建設社會主義現代化強國的精神動力。面對迅速發展的社會、政治、經濟、文化等的變化，人們傳統的思想觀念與思維模式受到沖擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認識實際，就會與迅猛發展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態運作，高思想政治工作于教育、教學管理等學校的各項工作之中，立足于當今時代的新型的思想政治工作機制。如：開辟網絡思想政治教育，提高管理效能。

2、轉變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。

思想政治工作要轉變人們的思想意識，應該從淺面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學校所有的各種資源，精心設計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當今時代及教育事業發展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學及管理各項工作和活動之中，進行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質量的社會實踐活動、集體競技活動。

3、從“三貼近”入手，改進和加強學校思想政治工作。

圍繞著貼近實際、貼近生活、貼近群眾是改進和加強學校思想政治工作的重要對策。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進、緊跟時代步伐，適應現階段的學校改革發展主題，從實際出發部署工作，按需要推進工作，以實際成果檢驗工作。貼近生活，就是要求我們以學校文化建設為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實地反映和表現他們的生活，跟上生活變化的新節奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現師生意愿，滿足師生需求。

教師隊伍管理制度

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發展。強化目標意識，體現多勞多得，獎優罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規范

2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養學生獨立操作和分析實驗結果的能力

4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

5．發現問題，耐心指導，及時解決

6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好

7．對實驗

報告批閱認真、規范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果

10．有啟迪學生的創新思維，培養學生的創新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規定；請假分公假、病假、事假及按規定的休假。請假原則；無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續（1）一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向學區請假。兩天以上向學區校長請假。各種請假規定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計

6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣分。

（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規（500分）

（一）、教案、作