幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。幼兒園的任務(wù)為解除家庭， 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園中班童心童畫教案6篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園中班童心童畫教案6篇

第1篇: 幼兒園中班童心童畫教案

盤子畫

活動目標(biāo) 1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。

2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備 1、油性記號筆、圓形紙盤若干。 2、教師制作的盤子展。 3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。

活動過程

1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。 今天我們班開展"美麗盤子展銷會"，請小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？ 你們最喜歡哪個盤子？為什么？

2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。

師：今天老師這里也有些盤子畫，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。

（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小都是一樣）

（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。 師：你們想不想也自己設(shè)計一個美麗的盤子啊？那等會老師每人發(fā)一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計，設(shè)計的時候請注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創(chuàng)作。

（2）提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。

（3）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進(jìn)行簡單的裝飾。

（4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。

4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂。 運(yùn)用多維評價方式講評作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的感受嗎？）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。

第2篇: 幼兒園中班童心童畫教案

幼兒園中班教學(xué)計劃《指紋畫》

中班教學(xué)計劃《指紋畫》適合中班的主題教學(xué)活動，讓孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，學(xué)會在指紋圖案上添加簡單的線條，使其成為有趣的形象，孩子們體驗(yàn)自立，獨(dú)立和創(chuàng)造力，看看幼兒園中型《指紋畫》的教學(xué)計劃。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條，使其有趣。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立，獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力。

感受指紋之美。

活動準(zhǔn)備：

1.白皮書，記號筆，一套印泥，兩塊半濕抹布。

2.教師自己的指紋樣本

3.指紋PPT課件

活動程序：

首先，顯示指紋PPT，引起幼兒的興趣。

1.老師今天給孩子們帶來了一些有趣而美麗的照片。也許這是孩子們從未見過的照片。讓我們來看看它。當(dāng)孩子看著它時，他們必須仔細(xì)看！看完老師后，我不得不問問題。

問題：只是孩子們很認(rèn)真，請孩子們告訴老師您看到了什么？ （舉手）

問題：您是否考慮老師的繪畫是如何繪制的？ （手指，印泥）

2.向孩子們伸出手指，“這位老師是什么？ "（手指）

孩子們還伸出小手，仔細(xì)看了看。你的手指上有什么？告訴老師（紋理，圖案）我看到了，

老師摘要：我們手上有很多線，稱為指紋。我們看到的精美圖片上都印著手指上的指紋。

其次，了解指紋的打印方法，兒童打印指紋。

1.孩子們一定很想嘗試一下。現(xiàn)在，老師將教孩子們?nèi)绾未蛴≈讣y寶寶。 （重點(diǎn)：如何打印清晰的指紋）

老師投影演示：我們的手指先用紅色的吻墨水，然后用指紋寶寶緊緊地吻白紙，不要搖動。要打印顏色，請用碎布擦拭小手，然后打印另一種顏色。老師告訴您有關(guān)指紋嬰兒的一個小秘密，就是我們的指紋嬰兒不喜歡太擁擠的地方，因此孩子在打印指紋時應(yīng)該給每個指紋嬰兒一個舒適的位置，而且指紋嬰兒也很干凈。我不喜歡孩子們在他們周圍變臟。

2.個別孩子表現(xiàn)出嬰兒指紋（穩(wěn)定，親愛，稀疏，改變方向）

3.孩子們根據(jù)老師的要求和示范來閱讀指紋

現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)知道如何打印嬰兒指紋，您可以嘗試一下。 （強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密）

第三，激發(fā)孩子的想象力，將指紋變成各種各樣的東西。

老師根據(jù)孩子的想象在現(xiàn)場創(chuàng)建指紋。

1.剛才我們印了很多指紋寶貝，開心嗎？但是，老師認(rèn)為這些指紋都像個嬰兒。不好玩讓我們做一個魔術(shù)師，將它們變成各種有趣的嬰兒游戲。誰能說，指紋寶寶會變成什么？

2.要求孩子自由談?wù)撝讣y會變成什么。

風(fēng)扇畫（小魚，小鳥，小樹，小花，陽光，烏龜，輪胎，小娃娃，螃蟹，小蝸牛.）

然后，教師根據(jù)孩子們的話語在現(xiàn)場創(chuàng)作各種事物，并伴以孩子們的歌曲，例如：“小指紋，零錢，零錢，小魚游”。

3.兒童可以自由創(chuàng)作，老師可以參觀。

只是孩子們想出了很多他們喜歡的東西，老師卻拒絕了，你想改變嗎？ （想你）

好吧，讓我們?nèi)椭鷦倓偞蛴〉闹讣y寶寶進(jìn)行更改，看看誰最有能力，可以更改與他人不同的東西。

4.展示作品及評價：（注意兒童的創(chuàng)作過程，色彩搭配，變化之處，布局）

四，活動推廣

通過展示老師的風(fēng)扇畫，引導(dǎo)孩子們使用自己的東西來形成完整的圖片，例如水下世界，美麗的花園等。

小百科全書：指紋繪畫是指從傳統(tǒng)的中國手指繪畫演變而來的手指繪畫。 2011年9月，微博被外國人分發(fā)了一套“兒童指紋畫”。心形的太陽岳父，美麗的花朵盛開，毛毛蟲準(zhǔn)備移動，海龜緩慢爬行，有一列小火車吞沒了煙圈。絕對活潑香。

第3篇: 幼兒園中班童心童畫教案

幼兒園中班手印畫教案

【篇一：幼兒園教案手印畫】

幼兒園教案手印畫 活動目標(biāo)：

1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、 能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。

活動準(zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、報紙

活動過程：

一、 引起幼兒興趣。 昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？

二、 出示范畫引起興趣。 這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢。說說像什么。

三、 教師引導(dǎo)示范。 1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印（用手指做筆）。你們再來看看，這像什么啊？請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒回答。 2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請幼兒說說。

四、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會。

【篇二：中班手印畫《仙人掌》】

中班手印畫--仙人掌

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2.了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

材料準(zhǔn)備：

素描紙、海綿水粉顏料盤若干、油畫棒、抹布若干等。

一、圖片欣賞：仙人掌植物的照片欣賞。

是什么？是什么樣的？

教師小結(jié)：仙人掌是熱帶的植物，因?yàn)樗黄南駛€手掌，所以就叫它是仙人掌；有的是 像一根根的小棒子連接起來的，就叫它是仙人棒；還有的是一個個的小球球連接起來的，就叫它是仙人球。我們先用小手掌來拓印仙人掌吧！

二、教師示范創(chuàng)作步驟。

1.先紙張橫向擺好，用左手在水粉顏料盤上沾滿顏料，（如果手上顏料很少，在蘸

一次）然后把手掌拓印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢。

2.然后，一個接著一個的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

3.待干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。

4.每個仙人掌上的眼睛和嘴巴都可以畫得不一樣，顯得更可愛、有趣。

5.仙人掌還會開花，有紅的、黃的、白的等等，我們就有喜歡的顏色給仙人掌上點(diǎn)

上小花，這樣一幅用水粉拓印的畫就完成了，很漂亮吧！

6.印好后用抹布把手擦干凈。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒印畫時掌印要一個挨一個或重疊向上印，并注意畫面

的整潔。

四、課后拓展：

仙人掌有很多品種，有球形的、棒形的、還有柱子形的，我們可以找相關(guān)造型的工

具進(jìn)行拓印，待干后用油畫棒繼續(xù)添加；也可用記號筆把左手描下來，用涂色的方法完成；還可以在欣賞之后直接把它畫下來。

中班手印畫--仙人掌

一、材料準(zhǔn)備：8開彩紙橫構(gòu)圖、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒等。

二、圖片欣賞：仙人掌植物的照片欣賞。

三、我想對你說：

仙人掌是熱帶的植物，因?yàn)樗黄南駛€手掌，所以就叫它是仙人掌；有

的是 像一根根的小棒子連接起來的，就叫它是仙人棒；還有的是一個個的小球球連接起來的，就叫它是仙人球。我們先用小手掌來拓印仙人掌吧！

四、創(chuàng)作步驟：

1、先把綠色水粉在調(diào)色盤中調(diào)好，水分不要太多，用10號左右的水粉筆蘸綠色刷

在小手掌上，幫助孩子把手掌拓印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢。

2、然后，一個接著一個的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

3、待干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。

4、每個仙人掌上的眼睛和嘴巴都可以畫得不一樣，顯得更可愛、有趣。

5、仙人掌還會開花，有紅的、黃的、白的等等，我們就有喜歡的顏色給仙人掌上點(diǎn)上小花，這樣一幅用水粉拓印的畫就完成了，很漂亮吧！

五、課后拓展：

仙人掌有很多品種，有球形的、棒形的、還有柱子形的，我們可以找相關(guān)造型的工具進(jìn)行拓印，待干后用油畫棒繼續(xù)添加；也可用記號筆把左手描下來，用涂色的方法完成；還可以在欣賞之后直接把它畫下來。

六、學(xué)生作品：

【篇三：手指印畫教案】

手指印畫

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進(jìn)行簡單的組合，或在指紋上進(jìn)行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點(diǎn)：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準(zhǔn)備

師：水彩顏料 印泥 畫紙 范畫 課件

生：濕抹布

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？

生：粗細(xì)，大小

師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？

生：指紋

3、引出指印（添加板書：印）

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片） 師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？ 生邊觀察邊找

4、初步體驗(yàn)

師：你想不想來試試看呢？

生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！ 生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍 投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）

3、投影儀上，兩個手指印

師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進(jìn)一步聯(lián)想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？

生：給它加點(diǎn)好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫

師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫

（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示

學(xué)生自評互評

從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評價

印好的作品上臺展示

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實(shí)還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學(xué)們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺自己也成長了。 從最開始的選課，漫無目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。 收放收放次數(shù)太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學(xué)過程，整合不必要的環(huán)

節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評價時學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進(jìn)步！

第4篇: 幼兒園中班童心童畫教案

xxxx線條畫教案：有趣的房子

———張思達(dá)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計有趣的房子。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。

2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

活動過程：

一.導(dǎo)入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：

小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：

小兔、xx、大象、長頸鹿

2.老師：

咦，你們到我們班來有什么事嗎？

小兔、xx、大象、長頸鹿一起說：

“現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設(shè)計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

1.老師：

小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

四個小動物一個個站起來說：

小兔：

小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

xx：

我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

大象：

我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿：

我最喜歡高高的房子。

2.老師：

小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設(shè)計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。

（小朋友，跟小動物們再見）

3.老師提問：

剛才，小動物們要我們做什么呀？（設(shè)計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計房子吧。

（用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說出：

小兔、xx、大象、長頸鹿要設(shè)計的房子）

三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四．請一兩個能力強(qiáng)的幼兒來說一說設(shè)計的房子。

五、請全班小朋友互相觀看設(shè)計的房子。

第5篇: 幼兒園中班童心童畫教案

童心與童畫

席慕容

【期刊名稱】《閱讀》

【年(卷),期】2012(000)009

【摘要】一個小學(xué)三年級的男生在美勞課上畫了一張圖。這次老師讓他們自己選題目，所以，他先畫了一張大桌子，旁邊擺了四張椅子，桌上有四副碗筷，還有好幾碟菜，有魚、有肉，還有一些圓圓的豆子．都還冒著熱氣。

【總頁數(shù)】2頁(P.10-11)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文學(xué)習(xí);閱讀知識;課外閱讀

【作者】席慕容

【作者單位】不詳

【正文語種】英文

【中圖分類】G623.2

【相關(guān)文獻(xiàn)】

1.童畫大派對 [J],

2.親情益童成長 [J], 蕊紅

3.童詩手拉手 [J],

4.徐童保樹 [J], 郭美芳

5.十齡童棋斗七旬翁 [J], 湯雄

以上內(nèi)容為文獻(xiàn)基本信息，獲取文獻(xiàn)全文請下載

第6篇: 幼兒園中班童心童畫教案

童心童畫之——他們的畫

【背景】

小班《彩色世界真奇妙》主題中美術(shù)活動：彩色噗噗車

幼兒基礎(chǔ)與教材分析：小汽車是孩子比較喜歡的玩具之一，生活中也會經(jīng)常接觸到各式各樣的車，有一些孩子也對汽車仔細(xì)觀察過，了解汽車的窗戶、輪子、車燈是樣子的，在區(qū)域活動里，部分孩子也有自由繪畫的經(jīng)歷，乘坐公交車的孩子也還會注意到公交車是幾路的車，但是孩子在繪畫的時候在搭配顏色的這一方面，還有待提高。借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及孩子的的興趣，設(shè)計了一節(jié)美術(shù)繪畫課。以往的美術(shù)繪畫活動多以涂鴉著色、添畫為主為主，對顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。生活中的小轎車、公交車以及各種各樣的汽車都為繪畫活動提供了的好條件。

活動目標(biāo)：

1．觀察汽車，能用簡單的幾何形狀說出它們的主要特征，用繪畫的方式表現(xiàn)汽車；

2．愿意大膽地表現(xiàn)自己觀察到一事物。

活動過程：一、設(shè)計情境，引起幼兒興趣

主要提問：聽，這是什么聲音？猜猜看，會是什么車？

二、觀察汽車構(gòu)造，學(xué)習(xí)繪畫

主要提問：你看到了什么？哦，是什么形狀？我們用這些形狀來試著畫一畫

三、幼兒繪畫

主要提問：先畫什么？再畫什么？（圓圈、橫線、豎線）

四、賞析與評價

主要提問：如果你喜歡這幅畫，可以給它一些掌聲，然后和你的好伙伴說說你喜歡的理由。

【觀察對象之——黃煜萱】

作品：《彩色噗噗車》

整個繪畫過程中，黃煜萱一共畫了三幅畫，第一幅畫畫完后，黃煜萱來到我面前，問我：馮老師，還有紙么？我還想畫一張，于是我給了她一張白紙，她拿過去，很快畫好了第二張。接著又來到我這里嗎，問：老師我還想畫一張，于是我又給了她第三張紙，很快到了下午放學(xué)的時間，隨著老師的提醒，黃煜萱把第三幅畫交給了我，并且得意地對我說：“老師，你看，我還會寫自己的名字”。

第一張作品：

這是黃煜萱的第一幅作品《彩色噗噗車》，在老師的范畫中，她很快了解了汽車的結(jié)構(gòu)，用橫線、豎線、圓，完成了汽車的基本構(gòu)造，并且在老師的提示語：“你可以給你的噗噗車涂上自己喜歡的顏色。”中開始了對汽車的涂色，她先是用紅色完成了車窗的部分，接著開始用不同的顏色交替，黑色的車輪是最后完成的，整個涂色過程中，黃煜萱的主要方法是上下來回滴涂色。作品完成后，我問她：“咦，為什么你的汽車車輪是黑色的呢？”“哎呀，汽車的輪子不都是黑色的么！”她顯然對我會提出這樣的問題感到不屑。

第二張作品

這是黃煜萱的第二幅作品，汽車的整個輪廓完成的迅速，嫻熟，并在車窗的部分全部選擇使用紅色，車身的部分全部選擇橙色，一會兒她就完成了繪畫，交到我的手中時，我問她：“為什么這次只有兩種顏色？”“哎呀，&……%*￥”，她對我吐了吐舌頭，做了個鬼臉，繼續(xù)拿走了第三張空白的畫紙準(zhǔn)備作畫。

第三張作品

黃煜萱的第三幅作品，基本構(gòu)造和前面兩幅是一樣的，顯然她對汽車的基本框架已經(jīng)非常熟悉，畫起來也非常老練了，在完成后，她先是將車窗的每一個部分先涂上一點(diǎn)點(diǎn)不同的顏色，然后在車身的部分大塊地進(jìn)行縱向、橫向的涂色，在涂滿了第一個車窗后，快要放學(xué)了，在老師的提示下，她選擇了將畫交給我，然后不忘對我說一句：“老師，你看，所有的名字都是我寫的哦。”

賞析與評價

我將孩子們的畫一張張呈現(xiàn)給大家：“如果你覺得這幅畫比較好，你可以給她一些掌聲；如果你覺得還不夠好，你可以給她一些小小的建議，讓他知道怎么樣才可以畫的更好。”

我出示了黃煜萱的畫，給她掌聲的小朋友不多，劉韞宇迫不及待站起來說：“我覺得不好，顏色涂的不好，涂到外面去了。”

我又請了張欣妍說說她的感覺，她說：“很漂亮。”

接著我又請了小作者本人說說她的感覺，黃煜萱說：“我覺得我畫的很好，很漂亮。”

“哦，為什么呢？”我追問道。

“我的汽車上有紅色、橙色、藍(lán)色……”她列舉了畫面中所有的顏色，并且補(bǔ)充道：“有很多顏色，五顏六色的。”

“哦，我明白了，這幅畫上有你喜歡的顏色，是嗎？”我問到。

她點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意。

我接著對其他小朋友說：“其實(shí)，每個小朋友都會有自己喜歡的畫，只要是你喜歡的畫，對你來說就是一幅好的畫。看到自己喜歡的畫，心情都會不一樣。”

“會很高興的。”李路瀟慢悠悠地回應(yīng)我。

【觀察對象之洪景天】

洪景天是最后一個將畫交給我的，

他拿著畫很認(rèn)真地向我解釋到：“老師，這是我畫的噗噗車，有車窗，我的車窗是圓的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

“恩，有很多圓圓的，都是車窗，是嗎？”

“恩，是的，我的車是很厲害的，撞不破的，你看”，他指著車身藍(lán)色綠色間隔的一大片，“看見了嗎？”

“恩，你一提醒我，我真的發(fā)現(xiàn)了，你很有想法啊。”

“老師，不過，你把我的畫拿倒了”，他將畫轉(zhuǎn)了過來，如下圖，

“我的窗戶是在上面的，你看到了沒有？”他指指上面的一排圓圈告訴我。

“那么，兩邊的那兩個圓圈是車輪么？？”

“恩，當(dāng)然啊，你看不出來啊。”

這是經(jīng)過洪景天糾正的放正了的《彩色噗噗車》，也是小作者本人非常喜歡的一幅作品。

【分析與解讀】

1.關(guān)于美術(shù)活動《彩色噗噗車》

和語言發(fā)展同步，孩子們的身體發(fā)展也很快，他們已經(jīng)逐漸從隨心所欲的涂鴉期開始逐漸像具象發(fā)展，在小班的上學(xué)期，充分進(jìn)行了玩色、涂鴉的體驗(yàn)后，孩子們開始學(xué)習(xí)用一些簡單的技能進(jìn)行繪畫，例如《彩色噗噗車》，結(jié)構(gòu)非常簡單，就是由橫線、豎線、圓形組成，情境也非常符合他們的年齡特點(diǎn)，在繪畫的過程中，他們是喜歡的，享受的，因?yàn)橘N近生活，因?yàn)楹苡腥ぁ?/p>

2.關(guān)于孩子的畫

兩位小朋友對自己的畫都非常滿意和喜歡，黃煜萱喜歡的是畫中豐富的色彩，而洪景天喜歡的是畫中的內(nèi)容：噗噗車中很多圓圓的車窗，撞不破的車身，還有男孩子會喜歡的藍(lán)色與綠色，最重要的是他向老師糾正的正確的方向，是的，以很多車窗為參照物，車身是應(yīng)該在上面。

3.關(guān)于畫中的孩子

黃煜萱——從她連續(xù)的三幅畫中不難看出，黃煜萱是非常喜歡畫畫的，她媽媽告訴我，她在外面上畫畫興趣班，對于繪畫，她有比同伴更多的經(jīng)驗(yàn)，和一定的技能。對于有一定繪畫技能的孩子來說，她們更愿意在每次作畫的過程中運(yùn)用到已經(jīng)掌握的技能。所以，整個過程，她熟練而從容。畫面中豐富的色彩告訴我們一個小女孩對色彩的敏感度，對“五顏六色”的銘感度是非常深刻、強(qiáng)烈的，這就不難聯(lián)想到她是一位非常活潑，熱愛生活中彩色事物的小女孩一樣，對于她來說：充滿像彩虹一樣豐富色彩的事物，就是美麗的，這一點(diǎn)，毫無爭議。

洪景天——做任何事情，快樂是驅(qū)動力。格呂齊格爾指出，當(dāng)孩子快樂的視線掠過他的觀察對象時，他們會感覺那可見的世界就活在自己身邊，他們會用心編織這個世界，用更加深層和更加親密的關(guān)系去感受和體會這令世界。洪景天的細(xì)膩與自信告訴了我們這一點(diǎn)，圓形的車窗，防撞的車身，還有車的擺放位置，每一個細(xì)節(jié)十分清晰，

4.關(guān)于對作者、作品的回應(yīng)

在整個過程中，作為老師，我對自己的定位是——我們之間是平等的，所以，孩子將畫給我，我會以朋友的身份了解他們的想法，不多做評價，因?yàn)椋⒆釉诋嫯嫷臅r候，是完全沉浸在自己作畫的世界里，他們此時的心情是滿足的，我們要做的，就是接納他們的畫，這不僅僅是一幅畫，這是匯聚了小作者特有思想的作品，因此，站在他們身邊，靜靜聆聽作者的介紹，很肯定的說：“恩，不錯。”就可以了。

5.關(guān)于集體活動中的評價與賞析

曾經(jīng)有一位老師在引導(dǎo)孩子欣賞作品時，面對同一幅畫，有孩子喜歡，有孩子不喜歡時，她的回應(yīng)是：“沒有錯，藝術(shù)，就是這樣的。”同樣，在集體活動中，當(dāng)大家發(fā)表不同建議表示“好”或者“不好”時，我對她們說：“每個人喜歡或者不喜歡一幅畫，都有她們的理由，但是，只要是自己喜歡的，對你來說，就是好的”“看到自己喜歡的畫，心情就是非常高興的。”，對于小班的孩子來說，每一次的鼓勵都會成為下一次愿意作畫的動力，這遠(yuǎn)比被告知在技巧上要注意些什么有意義的多。

解讀兒童畫，不是一天兩天的事情，我們行走在解讀的路上，這條路便會越來越寬，方向也會越來越明。

推薦訪問： 中班 童心 教案