家訪，漢語詞語，讀音為jiā fǎng，意思是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題， 以下是為大家整理的關于中班家訪總結大全100篇3篇 , 供大家參考選擇。

中班家訪總結大全100篇3篇

第一篇: 中班家訪總結大全100篇

中班家訪記錄1

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂

秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

中班家訪記錄2

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

中班家訪記錄3

家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

中班家訪記錄4

為了讓新入園的幼兒盡快適合幼兒園生活，長一幼兒園老師們利用自己的休息時間，在開學之前結束了所有新生的家訪工作，達到了100%的家訪率。

老師們來到幼兒家中，親切自然地自我介紹，叫叫幼兒小名使幼兒初步熟悉自己的老師，消除陌生感。牽牽小手，簡單的身體接觸使幼兒對教師產生好感及親切感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。在家訪期間老師們觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什么玩具等，這是為了便于教師在幼兒園盡可能為幼兒營造他熟悉的環境。同時，向家長了解孩子的一些生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。

通過家訪，一方面了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；另一方面通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但老師們用愛心設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適合幼兒園的集體生活。

中班家訪記錄5

家訪內容

原因：蔡子彥小朋友近段時間經常和王子強小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

老師：蔡子彥的媽媽，你好！近段時間，你家蔡子彥小朋友經常和王子強小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，蔡子彥小朋友上課時比以前少認真了很多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強講話，午睡時也是如此。

家長：

（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們即時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會實行適當的教育。

效果

中班家訪記錄6

在家訪中的實錄：走進孩子的家門孩子的特點是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好！”她僅僅看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好！身上都是污物，情緒不穩的生理反應非常明顯。她整天都繃著臉，當時老師問她也不作聲，情緒低落，心境持續抑郁，動輒就發脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達，她媽媽需要老師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經常哭，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當心她不適合幼兒園。

存有的問題及教師的反思：

因為家長的問題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們在交流的時候，一直在數落孩子的不是，吃飯不好，也不愿意和同伴們接觸。說她很懶不愿自己動手。在孩子的面前就開始數落她孩子的不是。其實家長的教育走人誤區。而后教師請家長不要在孩子的面前數落不是，而要多鼓勵。即將要開學了她自然還是會有一定的情緒。我們應該為孩子做些什么？

寶寶們的困難在哪：

幼兒園是一個陌生的環境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環境。另一個方面，幼兒園的環境與寶寶在家的環境之間存有著很大的差異，寶寶需要適合一個過程。

如何讓寶寶愛上幼兒園：

消除恐懼感

借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學這天和寶寶一起來上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來過這里，讓寶寶在安心的情況下對幼兒園實行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環境的恐懼感。

提升孩子的適合水平

寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢？那好像是不一定的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對家庭有依賴性，對家長更有依賴性，比方說：“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。老師請寶寶自己做一些小事他就會哭著要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

中班家訪記錄7

約談目的：

1、袁*家長未經老師和教務處，直接將幼兒送到我班三、四天，家長不與本班老師接觸。

2、袁*小朋友行為習慣較差，剛開園幾天，就有幾個人報告袁*小朋友打人，拿別人東西。

3、深入了解幼兒，以便因人而異，因材施教。

約談內容：

1、詢問家長為何不與本班教師打招呼，自己將幼兒送達本班，以致幾天總是名冊與幼兒人數不符。

2、袁*在班情況，自己約束力差是什么原因。

3、袁銳家長介紹到班原因：

不愿在原班呆下去，與原班其它小朋友打架以致原班家長、老師一致要求將袁*小朋友調離原班，否則不上幼兒園。家長認為袁*不錯，年齡小，請老師多關照，家長也多提醒幼兒養成良好的行為習慣。

措施：

1、在活動中，多關照袁*，注重其自信心的培養，家園配合培養其良好行為習慣的養成。

2、家長比較忙，爸爸不在家，媽媽總是要上夜班，作業無人輔導，幼兒園布置的物品沒能帶，也要提請家長盡量多抽時間關照家教欄。

效果跟蹤：

1、在一次美術課中，袁*拿著畫筆半天不動，無從下手。我在旁邊看見了，鼓勵他“大膽畫，沒關系”，他小心翼翼的畫了一筆，抬頭問我對不對，我說“不錯，接著畫”，他又畫一筆，又問我……如此反復，每畫一筆就問我再怎么畫，畫得好不好，我不停的點頭、鼓勵。他終于高高興興的將作業掛在墻上的作業袋里。

自此，美術課上他的行為習慣變好了，注意力也集中了。

2、每次要家長帶什么，我就將要帶的東西寫成紙條，叫他爺爺帶給他媽媽，媽媽在根據紙條上的內容將東西準備好讓他爺爺帶來，因為他爺爺不識字，也不知道老師要什么，以后這樣的紙條經常傳遞在家長和老師之間。

3、近期，在家長和老師的共同配合下，袁*的行為習慣和學習習慣有很大改善：再也沒人說袁*打架、罵人了。袁銳開始動手做作業了，而且作業做得越來越工整，由開始的不做作業到做作業到獨立完成作業，每一點進步，我們都及時與家長溝通，家長的信心也受到鼓舞，他現在已經是一位能干的小朋友了。

他的轉變也增強了我們對家園共育和特殊兒童轉化的信心！

中班家訪記錄8

家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂數學，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。

中班家訪記錄9

很快就要到9月1日了，幼兒園也要開學了，作為孩子父母也要經歷人生中很多第一次：送孩子上幼兒園，第一次開家長會，為孩子準備入學物品，這不，第一次要接待老師家訪了，孩子要見到人生中第一位老師呢。

8月16日中午，趕緊讓珠寶睡午覺，2：30就把她喊起來，吃點水果，可不能睡眼朦朧的等待老師。

三位小六班老師如約在三點來到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問了珠寶的生活習慣、自理能力等等問題。

看看珠寶的表現吧，她見到老師按照排練的一樣，說“老師好”，然后老師落座后就自己去玩積木了，最感興趣的是老師拿出一張貼紙，上面有各種圖案，讓她選，珠寶選了“蛋糕”的圖片，（真是最愛美食啊），之后還舍不得還給老師。（這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標識在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個小朋友的了。）

半個小時不到，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱，老師們騎著車來去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個三個可親的老師關懷下，和小伙伴們快樂度過第一個學期的幼兒園生活。

中班家訪記錄10

家訪內容

原因：佳妮小朋友近段時間經常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

老師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時間，你家朱佳妮小朋友經常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。

家長：

（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。

效果

通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

中班家訪記錄11

家訪內容

原因：佳妮小朋友近段時間經常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

老師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時間，你家朱佳妮小朋友經常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。

家長：

（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。

通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

中班家訪記錄12

最近我班幼兒舒雨愛從家里帶一些零碎的東西入園，集體活動時他不但不參與，還帶領其他的小朋友玩他的那些東西，我曾給他說過多次，叫他不要帶來，就是不管用，也曾沒收過他的東西，還是沒用。有時帶的還是一些不安全的東西，如珠子、氣球、火柴、鞭炮------等。另外有家長還向我反應，舒雨一個人愛在街上亂跑、滑冰。街上車子多，很危險。是什么原因造成孩子這樣的，我決定去舒雨的家里看看。

來到舒雨的家，他的媽媽熱情地接待了我。我對他的媽媽說：“舒雨這孩子很聰明，口語發展特別好，在學校喜歡唱歌、跳舞、畫畫兒，十以內的加減法都會靈活運算，老師們都很喜歡他。但這幾天他愛從家里一些不安全的東西入園，上課也不專心了，還影響鄰座的小朋友，聽其他的家長說他還一個人上街，在街上滑冰。是嗎？”“是呀，我開了一個服裝店，經常出去進貨，孩子的父親又在鄉下工作，要倆三歌星期才來一次，孩子就由他的爺爺奶奶帶，而他的爺爺奶奶又特別溺愛孩子，他要什么就給他買什么，要去哪里玩就讓他去哪里玩，有什么好吃的由他挑由他選，時間長了，孩子就養成了任性霸道的壞脾氣了。”他的媽媽對我說。

后來，我們給孩子講了一通道理，做了一翻思想工作后，孩子決定把有危險的小東西都丟掉，其它的則由其媽媽代他保管，再也不帶到幼兒園了。

臨走我向舒雨的媽媽提出了幾點要求：1.父母要多抽時間陪孩子帶孩子，教育管理好孩子才是最重要的事情。2.對待孩子的缺點和錯誤不要打罵，要慢慢地引導。3.對待孩子的優點和進步，要及時地鼓勵和肯定，逐步引導孩子改掉任性的壞脾氣。4.爺爺、奶奶和父母對孩子的教育要保持一致。

從此以后，舒雨再沒帶那些小東西入園了，上課很專心，總是最先完成老師布置的任務，孩子的臉上也常常掛滿了成功自信的笑容。

這次家訪提醒我，每個孩子都是可塑的，在工作中我們應該仔細地觀察每個孩子，發現問題要及時找根源，采取相應的辦法解決，讓每個孩子都健康快樂地成長，和諧地發展。

中班家訪記錄13

劉老師訪問內容：寶寶經過小小班的集體生活，各方面進步較大，特別是能虛心地接受老師的批評，會努力改正自己的缺點，希望繼續努力，加油！這幾天，寶寶的進餐質量較好，不挑食；午睡方面，需要努力做到安靜入睡。集體活動時，要眼快、心到，一切命令聽指揮，不要離開集體，衛生習慣方面需加強，安全意識有所提高，但還存在喜歡離開老師的視線。

家長反饋：老師的觀察十分細微周到，我們也有同樣的認識。在家里，都能自己吃飯，與小朋友相處較直爽，買東西往往不買多，也沒有一定要買什么的行為。最近跳舞也有所認真，對家人的批評能虛心接受，并尊敬長輩。缺點在于“性子急”，尤其是在畫畫上表現得淋漓盡致，導致做事不專心，這時我們比較擔心的，所以我將她比作一匹“野馬”，關鍵在于能否駕馭好這匹野馬，也多請老師關注周星悅的成長，深表謝意！

第二篇: 中班家訪總結大全100篇

中心小學家訪記錄表

家訪教師

?

任教學科

數??學

家訪對象

?

班???級

六（2）班

家訪時間

9.15

家庭住址

?

家訪目的

交流學生的學習情況

家

?

訪

?

過

?

程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

??1、孩子在學校的表現希望能及時得到與老師的溝通。

2、希望老師對孩子能嚴格。

教師給家長的建議

1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

2、多關心子女平時的學習生活。

3、肯定學生的進步，給他希望。

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

數??學

家訪對象

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六（2）班

家訪時間

9.15

家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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訪

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過

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1、對孩子，建議老師對他們苛刻點，這點家長可以理解的。

2、希望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

教師給家長的建議

1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.

2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

數??學

家訪對象

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六（2）班

家訪時間

9.15

家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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過

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，希望老師們對她不要放棄，再接再厲。

2.希望老師盡可能表揚她.

教師給家長的建議

1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

???2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

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家訪對象

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六（2）班

家訪時間

9.15

家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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訪

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過

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1.新的學期，我建議老師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。

2.希望老師多多指點孩子，讓他上課時多舉手

教師給家長的建議

1.激發學習興趣才能提高學習成績

2.與孩子建立和諧的親子關系

3.家長是家庭教育的管理者和實施者

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

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家訪對象

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六（2）班

家訪時間

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家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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過

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1.希望老師能經常開導孩子，

2.希望新學期老師能多幫助孩子改掉暑假里壞習慣（多看電視，少學習等）

教師給家長的建議

1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

2.當他從學校回到家里時，不要問他今天都發生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

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家訪對象

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家訪時間

9.15

家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的情況。

2.針對孩子的特點，幫助他、督促他。

教師給家長的建議

１.關心他，但勿侵擾他?

２.愛真實的他，而不是你期望的他?

３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷?

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

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家訪對象

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六（2）班

家訪時間

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家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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訪

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環境；

2、指導他學習方法；

3、對不良習慣要嚴格要求并有所改進。

教師給家長的建議

1、不要怕孩子把家里的衛生弄臟弄亂

2、鼓勵孩子參加社會公益活動

3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

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家訪對象

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家訪時間

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家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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訪

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過

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

懇請老師加強對她的監督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康快樂地成長.

教師給家長的建議

1、孩子在學校受欺負，要和老師取得聯系

2、孩子在學校反映受到老師的不公正待遇，可以以書面的形式向老師表達你自己的想法

3、鼓勵并或者和孩子一起參加各種活動

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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家訪時間

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家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

希望老師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點

教師給家長的建議

1.孩子考得好了，要表揚；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且幫助孩子找出進步的方法；不要單看孩子的成績，更要看他所做的努力

2.答應孩子的事情就一定要做到

3.不讓孩子做的事情，自己也不要做

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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家訪對象

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家訪時間

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交流學生的學習情況

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1、加強作業的監督，做好各科作業總量的控制，分層布置作業；

2、上課方法多樣靈活有趣；

3、加強家校溝通.

教師給家長的建議

1、經常表揚自己的孩子，努力找出他的優點，當著孩子的面表揚他的優點

2、保持孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要

3、經常和老師溝通，了解孩子在學校的表現，和教師溝通教育理念

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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家訪時間

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家庭住址

場

家訪目的

交流學生的學習情況

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1.學校應多開展各種活動；

2.建議老師利用課余時間補差

教師給家長的建議

1、學著和孩子一起成長

2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法

3、每天放學后一定要問問孩子當天的學習、生活情況

中心小學家訪記錄表

家訪教師

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任教學科

數??學

家訪對象

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六（2）班

家訪時間

9.15

家庭住址

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家訪目的

交流學生的學習情況

家

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程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長說明孩子在校的學習情況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的建議和要求

1.請老師多關心她的學習；

2.建議老師對孩子嚴加管教。

教師給家長的建議

1、不要當著老師的面指摘孩子的缺點

2、保持孩子健康的生活態度，讓他對周圍的事物保持友好的態度

3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他

第三篇: 中班家訪總結大全100篇

中班家訪記錄大全100篇

篇一

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂

秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

篇二

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

篇三

家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

篇四

⒈學生姓名: 汪培豐

家訪時間：2015年2月3日

參加家訪人員：趙月琴老師、王華老師

家訪內容記錄：

汪培豐同學在學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，學習效率較低，成績不甚理想。特別是期末考試中作文寫走題了，得分較低。但讓他重寫，他總是態度端正，非常虛心，積極改正，很有可塑性。 他的父母在聽到班主任和語文老師講孩子在校的表現時不時點頭，表示認同。

我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的告與家長：孩子的成績之所以不理想，絕不是天資不足。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以提高的。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

家訪手記：

我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的態度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，但是做事往往太粗心，也就導致做事 的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步形 成的。

篇五

2.學生姓名: 吳儀

家訪時間2015年2月12日

參加家訪人員：趙月琴老師、馬曉飛老師

家訪內容：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力，望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。并且該生有較為嚴重的偏科情況，期末考試中，數學成績不是很理想。

給家長提的建議：幫助孩子制定可行的學習計劃，提高學習效率；對每門課都要予以重視，家長應多監督孩子的學習情況。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

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