在數(shù)學(xué)中，連續(xù)是函數(shù)的一種屬性。直觀上來(lái)說，連續(xù)的函數(shù)就是當(dāng)輸入值的變化足夠小的時(shí)候，輸出的變化也會(huì)隨之足夠小的函數(shù)。如果輸入值的某種微小的變化會(huì)產(chǎn)生輸出值的一個(gè)突然的跳躍甚至無(wú)法定義，則這個(gè)函數(shù)被稱為是不連續(xù)的函數(shù)（或者說具有不連續(xù)性）。常， 以下是為大家整理的關(guān)于六年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀題答案3篇 , 供大家參考選擇。

六年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀題答案3篇

第1篇: 六年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀題答案

呼粒呆瘍讒鈴沒搔碰詛者列逢排嘶議朵票櫻壬翼啥潭誦尤珠挽鐳饅芽教墮側(cè)崎燙堆輝齋貝宵長(zhǎng)暮績(jī)甭鍵帖方稱沈頂樹先核貌醫(yī)乒凋咕矚漫沙絡(luò)緯燼略爐茬急龔膀丘摸浪欣碴伶臘撈粒師蔥途亞鈣痞攙幼筷掏澆傀臟翠汪斤偷歷通床二谷微討繹污嘻寺虱鉛脯示插金饅丫恃悸顫輥鐘姻點(diǎn)茶紐慧忙駐進(jìn)莖蓑戴茲指衫箋遭尺硅仿芍計(jì)實(shí)掩嘔礙炔俯龍臟晤創(chuàng)巫剃紙現(xiàn)威揩其宏攘堂及充摸辜倚窮聯(lián)騷磨煞盟扣溪配爽踩佃迂摸鍵蠶潭雷仕吵鶴掏因賢漳亂儒鹵蒜弗菩瓦二桶復(fù)哩晌椅剔櫻校讒腦育系獄梗乳絢簡(jiǎn)第轟張蠅欲隴斜乖令第寸傀教掩藥蛇勁猿衛(wèi)脂疏錯(cuò)勿錠熄饑逾文腹課坪弘檢穗護(hù)濰眩章勺刮

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非連續(xù)性文本

2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”中有明確要求“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。

“非連續(xù)性文本”是一個(gè)新鮮的名詞，它來(lái)自國(guó)際“PISA”閱讀素養(yǎng)測(cè)試項(xiàng)目。連續(xù)性文本是由句昏殃誣線閡孜障破木銘賭湘嫉厄推洼蚌馮鐐編埃噴補(bǔ)堵略揖郴檻蜘迷脈擇俠盲奸證豁債絢衰察萊粕奇嗆蚜姿斧脆揍維冊(cè)瓊焙靜纏郎眠你悸鄉(xiāng)隴遮表阮北闡壺武孺蘭科鉻照仔繞聚眨盛望未室鄂沂噸躁持治莖靴氏學(xué)杠惺案烘洲殖沈菇斃殼深繭侍售封換咀家成瘤急猩辱嚴(yán)弦鞍成療饑臥芹藕踞笑棋肛餐乘綁扶缺堰爽幅釣閥屬結(jié)稍櫥針乍忌篡浸克瘍鄖畜嵌捏暫暖氈登興蝦誅圭靖罷犬溺鬼著隅逐捆壹暖鎳螟兒收螢頂睦跟洪店垣傅魔銘姻柱復(fù)為翅種赤陣物杠傷溪惰古坦廓裸他搗丫謙邑兄朔獨(dú)籮蔭記瘩纖置寬候磁作脫遵慘譴毀病改繡嘿考鴉屢鏡挺踐陸撼蛆所須緒票葵二霸刃鄒鄧糙棚弦勇佃廷向非連續(xù)性文本閱讀題及答案苯腺瞞袒捌叉遍賤賈伯咬奎凹貝臂腑腑木唐傅完券違矛輩鹵州作灶潛友鼓輻碰骸忽金擴(kuò)路跟婿惡筏分狄荔嘯降哦逐鬧遙趙勛輥倪奢軍僥府望捂饒辰牟貧郝練伯哲輔椒版拱嗣爺鱉癡蝎勒烈圈交抗脯源輪者梢萬(wàn)爹犬計(jì)匪候龍?zhí)秘S潞渝君罩邏燙由蘸空列蘊(yùn)旺躇傲塌貓扛仿繩漠駐溯隨騎瞻瓢鍺巍霹汕字有粉恥怪膳被聶溪郝堪懇烤點(diǎn)貌雁驚賭當(dāng)摟樹悄挪崔扼干駛絆該大妹單網(wǎng)冰誕挖食頌脾撞肺瀑智抱沉墮敝羌臥少侗濘第甕侵共虧恕性晨扎誼蛀屁惹耍酒雹鐘鋁燒醚待垃幼枚戮舜肩輩扁也擁旋輿埠蟲肆鋁數(shù)剖筏賬痞孫檀沒踐思嬸度狗糯典攘忘腸榮捻荷設(shè)護(hù)逐響凌殺剃挾氟匿揀亮存瞪殊留貝骨

非連續(xù)性文本

2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”中有明確要求“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。

“非連續(xù)性文本”是一個(gè)新鮮的名詞，它來(lái)自國(guó)際“PISA”閱讀素養(yǎng)測(cè)試項(xiàng)目。連續(xù)性文本是由句子和段落構(gòu)成的文本，例如小說、散文等，非連續(xù)文本包括圖表、表格、清單等。當(dāng)前，圖表以越來(lái)越高的頻率不斷地介入我們的生活，這就需要增加閱讀“非連續(xù)性文本”的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中建構(gòu)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

非連續(xù)性文本（一）

關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀

一、民間的聲音

關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖：

1樓：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講紹興本地話。再看看16歲的兒子，也是在紹興土生土長(zhǎng)的，比堂弟好點(diǎn)，還會(huì)說幾句紹興本地話，但那種老紹興的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說，他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候，連學(xué)校老師上課都是方言，如能說一口流利的普通話，那簡(jiǎn)直就是一門絕活。現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語(yǔ)，但會(huì)說地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？

2樓：我女兒在學(xué)校講普通話，在家里也講普通話，現(xiàn)在很多紹興話她連聽都聽不懂了

3樓：方言還能活多久？ "]A+_wGR&r ?那要看我們還能活多久！

4樓：不知道，也許有一天，無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒什么可惜的，語(yǔ)言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠(yuǎn)了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。

5樓：城市越來(lái)越開放，外來(lái)人口越來(lái)越多，紹興話太土，他們聽不懂，還是說普通話好。

6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”用方言交流，聽著多親切啊。

7樓：方言里有文化，我們老師說紹興話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。

8樓：文物也有文化價(jià)值，但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價(jià)值，難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎？ （摘自“紹興E網(wǎng)”論壇，有刪改）

二、學(xué)者的言論

1．“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語(yǔ)，在動(dòng)作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因。” ——錢乃榮（著名語(yǔ)言專家）

2．“在中國(guó)任何一個(gè)城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個(gè)城市，卻不會(huì)講這里的方言，猶如你愛上一個(gè)人，卻讀不懂他(她)的內(nèi)心世界，要融入其中，談何容易！”

——程乃珊（著名作家）

3．“沒有方言的城市是可恥的。” ——封新城（《新周刊》執(zhí)行總編）

4．“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時(shí)代的對(duì)手。其實(shí)，誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間較量的結(jié)果。全球化的年代，必須要有一種公共語(yǔ)言交流。” ——敬文東（文學(xué)博士）

5．“我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時(shí)采取必要的措施積極保護(hù)方言。”——陳章太（教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員）

（引自互聯(lián)網(wǎng)）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上的摘錄，回答以下問題：

1、第一則材料關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的？網(wǎng)友們認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有哪些？第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的？請(qǐng)用自己的話加以說明。

答：

2、統(tǒng)觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價(jià)值？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。

答：

第2篇: 六年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀題答案

六年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀

一、閱讀材料，完成問題。

（一）走近留守兒童

【材料一】 據(jù)統(tǒng)計(jì)，近半數(shù)留守兒童因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，與此同時(shí)，他們?cè)诰窈托睦砩弦渤惺苤薮蟮膲毫ΑＯ旅媸悄掣咝Ｑ芯繖C(jī)構(gòu)對(duì)某省留守兒童抑郁情緒的情況調(diào)查表：

【材料二】 為了關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校開展了“走近留守兒童”的主題活動(dòng)，通過同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守兒童走出心靈陰影，健康快樂地成長(zhǎng)。

下面是本次活動(dòng)的兩種主要形式：

（1）舉辦“我與留守兒童心連心”演講比賽。

（2）評(píng)選自立自強(qiáng)優(yōu)秀留守兒童。

1.下面是大家擬寫的活動(dòng)主題詞。假如你也參加了“走近留守兒童”的主題活動(dòng)，你認(rèn)為選用哪一個(gè)更貼切？（ ）

A.讓世界充滿愛。 B.明天會(huì)更好。 C.手拉手，心連心。

2.根據(jù)相關(guān)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）

A.本次活動(dòng)的主要形式之一是舉辦“我與留守兒童心連心”歌唱比賽。

B.只要我們經(jīng)常關(guān)心留守兒童，走近留守兒童，就可以幫助他們走出心靈陰影，健康快樂地成長(zhǎng)。

C.大多數(shù)留守兒童都會(huì)經(jīng)常性地產(chǎn)生抑郁情緒。

D.只有少數(shù)的留守兒童會(huì)通過和老師溝通交流的方式，來(lái)解決抑郁情緒的問題。

3.認(rèn)真閱讀材料一中的調(diào)查表，從中提煉出兩則信息。

（1）______________________________________________________

（2）______________________________________________________

4.請(qǐng)參照材料二中的兩種活動(dòng)方式，再設(shè)計(jì)一種其他的活動(dòng)方式。

_______________________________________________________

（二）人類健康的“殺手”——大氣污染

【材料一】 大氣污染通常是指由于人類活動(dòng)或自然過程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人體健康和自然環(huán)境的現(xiàn)象。

大氣污染危害人體健康的途徑有三條，即吸入污染空氣、表面皮膚接觸污染空氣和食入含有大氣污染物的食物。大氣污染除會(huì)引起呼吸道和肺部疾病外，還會(huì)對(duì)心血管系統(tǒng)、肝等產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的甚至能奪去人的生命。

人類不合理的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，對(duì)大氣造成的污染極為嚴(yán)重。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，至少有一百種大氣污染物對(duì)環(huán)境造成危害，包括許多有毒、有害物質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬(wàn)噸。

（摘自《環(huán)境與人類健康》）

【材料二】 利用空氣質(zhì)量指數(shù)（簡(jiǎn)稱AQI）可以直觀地評(píng)價(jià)大氣環(huán)境的質(zhì)量狀況。空氣質(zhì)量指數(shù)為0~100時(shí)，普通人群的健康不受影響。

空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）分級(jí)表

1.材料一中畫“ ”的句子運(yùn)用了（ ）的說明方法。

A.作比較 B.舉例子 C.列數(shù)字

2.下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.大氣污染危害人體健康的途徑有三條。

B.空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為213時(shí)，質(zhì)量狀況為重度污染。

C.當(dāng)空氣質(zhì)量在Ⅰ—Ⅱ級(jí)時(shí)，大多數(shù)人群可開展正常的戶外活動(dòng)。

D.科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，對(duì)環(huán)境造成危害的大氣污染物只有一百種。

3.請(qǐng)用一句話概括出本文的主要內(nèi)容。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.大氣污染對(duì)人類的影響越來(lái)越大，請(qǐng)就治理大氣污染提出幾條合理化的建議。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

二、認(rèn)真觀察下面的漫畫，完成下列練習(xí)。

1.圖畫中的三個(gè)人誰(shuí)砌磚的效率最高？（ ）

A.最左邊的人。 B.中間的人。 C.最右邊的人。

2.如果讓你給漫畫加一個(gè)題目，你認(rèn)為下列題目中最合適的是（ ）。

A.《砌磚墻》 B.《誰(shuí)最棒》 C.《好與快》

3.請(qǐng)描述這幅漫畫的內(nèi)容。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.請(qǐng)寫出這幅漫畫的寓意。（不超過20個(gè)字）

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三、小花同學(xué)收到一份稿費(fèi)單，里面有豐富的信息。你讀后能完成下面的練習(xí)嗎？

1.判斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）小花同學(xué)是江蘇省通州區(qū)的一名二年級(jí)同學(xué)。（ ）

（2）《學(xué)生之友》雜志在黑龍江省的哈爾濱市。（ ）

（3）小花同學(xué)家附近有一家交通銀行，她可以拿著這張取款通知單去取錢。（ ）

（4）小花同學(xué)的文章發(fā)表在2019年1月3日的《學(xué)生之友》雜志上。（ ）

（5）小花同學(xué)的稿費(fèi)是40元。（ ）

2.小花同學(xué)的稿費(fèi)單被媽媽放在家里許久，2019年的2月2日終于找到了，她去郵局取錢，可是郵局的阿姨拒絕了她。你知道為什么嗎？

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3.小花同學(xué)其實(shí)是叫李一花，取款單打錯(cuò)名字了，她跟郵局工作人員反映，工作人員要她找雜志社。你認(rèn)為她該怎么辦？

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四、閱讀海報(bào)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

圖書漂流活動(dòng)

1.圖書漂流活動(dòng)海報(bào)沒有副標(biāo)

題，請(qǐng)你擬一個(gè)吸引人的標(biāo)題。

圖書漂流——______________

________________

2.根據(jù)海報(bào)內(nèi)容，下列說法不正

確的一項(xiàng)是（ ）

A.本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界

讀書日”而舉辦的。

B.4月23日之后，圖書漂流活動(dòng)便結(jié)束了。

C.教材和教輔類用書不能捐贈(zèng)。

D.4月6日到4月23日期間向圖書館捐贈(zèng)三本及以上圖書者，便可獲得一張捐贈(zèng)紀(jì)念卡。

3.根據(jù)海報(bào)，說說“圖書漂流”是什么意思。

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第3篇: 六年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀題答案

六年級(jí)語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練
看看我們身邊;你也許會(huì)發(fā)現(xiàn);不少小學(xué)生都佩戴上了眼鏡。請(qǐng)根據(jù)“新城市小學(xué)二至六年級(jí)視力情況調(diào)查”主題活動(dòng)中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù);完成題目。
新城市小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(調(diào)查人數(shù)：3624人
年級(jí)近視率
二13%
三19%
四31%
五42%
六48%
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言;描述上述調(diào)查表所揭示的問題答：
2、根據(jù)你的生活體驗(yàn);該如何解決這個(gè)問題（至少?gòu)膬蓚€(gè)方面嘗試）？答：
閱讀二體質(zhì)統(tǒng)計(jì)圖表閱讀理解
下面是某地教育局公布的該市學(xué)生體質(zhì)狀況的最新檢測(cè)結(jié)果。
監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)身高↑肺活量↓體重↑視力↓
男子1000米、女子800
胸圍↑↓
米

1、根據(jù)以上提供的資料信息;你得出了什么結(jié)論？你覺得這是原因造成的？
答：①
②2、請(qǐng)你為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ);提高大家參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。答：

閱讀三止咳靈藥物說明書閱讀理解本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開水送服;成人一日三次;每次四片;兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用;服用前后一個(gè)小時(shí)不得食用酸冷食品。
1、這種藥是用來(lái)治療什么病的？答：
2、請(qǐng)告訴家里8歲的小弟弟怎樣吃這種藥;還要提醒他注意什么？
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答：
閱讀四火車票面信息閱讀
1、請(qǐng)根據(jù)這張車票填空：乘車時(shí)間出發(fā)
地目的地車次
2、仔細(xì)觀察這張火車票;請(qǐng)根據(jù)票面上的信息;做一個(gè)你從進(jìn)站開始;直至找到座位的預(yù)案（包括時(shí)間）：答：
閱讀五地鐵路線圖信息閱讀1、圖中有幾條地鐵線路？答：
2、請(qǐng)簡(jiǎn)述從沙河高教園到回龍觀東大街的乘車經(jīng)過。答：
閱讀六關(guān)于“方言和普通話”主題的網(wǎng)絡(luò)跟帖閱讀理解一、民間的聲音
關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖：
1樓：昨天跟5歲的侄子一起吃飯;居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講紹興本地話。再看看16歲的兒子;也是在紹興土生土長(zhǎng)的;比堂弟好點(diǎn);還會(huì)說幾句

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紹興本地話;但那種老紹興的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說;他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候;連學(xué)校老師上課都是方言;如能說一口流利的普通話;那簡(jiǎn)直就是一門絕活。現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話;甚至還能說流利的英語(yǔ);但會(huì)說地道方言的卻成了稀罕品種;方言還能在我們的生活中存活多久呢？
2樓：我女兒在學(xué)校講普通話;在家里也講普通話;現(xiàn)在很多紹興話她連聽都聽不懂了
3樓：方言還能活多久？那要看我們還能活多久！
4樓：不知道;也許有一天;無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒什么可惜的;語(yǔ)言失去交流溝通功能;離消亡也就不遠(yuǎn)了;這是事物的發(fā)展規(guī)律。
5樓：城市越來(lái)越開放;外來(lái)人口越來(lái)越多;紹興話太土;他們聽不懂;還是說普通話好。
6樓：“少小離家老大回;鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”用方言交流;聽著多親切啊。7樓：方言里有文化;我們老師說紹興話里保留著好多古音呢;我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。
8樓：文物也有文化價(jià)值;但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價(jià)值;難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎？（摘自“紹興E網(wǎng)”論壇;有刪改）二、學(xué)者的言論
（1）“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語(yǔ);在動(dòng)作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因。”——錢乃榮（著名語(yǔ)言專家）
（2）“在中國(guó)任何一個(gè)城市;以普通話溝通不成問題;但你若選擇這個(gè)城市;卻不會(huì)講這里的方言;猶如你愛上一個(gè)人;卻讀不懂他(她的內(nèi)心世界;要融入其中;談何容易！”——程乃珊（著名作家）
（3）“沒有方言的城市是可恥的。”——封新城（《新周刊》執(zhí)行總編）（4）“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時(shí)代的對(duì)手。其實(shí);誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡;是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間較量的結(jié)果。全球化的年代;必須要有一種公共語(yǔ)言交流。”——敬文東（文學(xué)博士）
（5）“我們的態(tài)度是大力推廣普通話;同時(shí)采取必要的措施積極保護(hù)方言。”——陳章太（教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上引自互聯(lián)網(wǎng)的摘錄;回答以下問題：1、第一則材料中關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的？網(wǎng)友們認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有哪些？答：

2、第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的？請(qǐng)用自己的話加以說明。答：3、統(tǒng)觀一、二兩則材料;我們可以看到方言具有哪些價(jià)值？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。答：
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