賞析，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是shǎng xī，意思是欣賞并分析（詩(shī)文等），通過(guò)鑒賞與分析得出理性的認(rèn)識(shí)，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。出自枕書 《博物記趣·尼克松總統(tǒng)， 以下是為大家整理的關(guān)于送嚴(yán)士元送字賞析6篇 , 供大家參考選擇。
送嚴(yán)士元送字賞析6篇
劉長(zhǎng)卿《送嚴(yán)士元》原文譯文及賞析
送嚴(yán)士元 春風(fēng)倚棹2闔閭城3，水國(guó)4春寒5陰復(fù)晴6。 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花7落地聽(tīng)無(wú)聲。 日斜8江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情。 君去9若10逢11相12識(shí)問(wèn)13，青袍14今已誤15儒生16。 詞語(yǔ)注釋 1.嚴(yán)士元：吳人，曾任員外郎。 2.倚棹（zhào）：泊舟待發(fā)。 3.闔閭（hélǘ）城：即今江蘇蘇州市。 4.水國(guó)：水鄉(xiāng) 5.春寒：早春。 6.陰復(fù)晴：忽陰忽晴。 7.閑花：樹(shù)上留著的殘花。 8.日斜：夕陽(yáng)。 9.去：離開(kāi)。 10.若：假如。 11.逢：碰到。 12.相：我。 13.識(shí)問(wèn)：詢問(wèn)。 14.青袍：指唐朝九品官服。 15.誤：耽誤。 16.儒生：詩(shī)人的自稱。 白話譯文 春風(fēng)之中你停船靠邊，將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭，時(shí)陰時(shí)晴地變幻不定。目力難見(jiàn)的牛毛細(xì)雨，不知不覺(jué)濕潤(rùn)的衣襟。樹(shù)上的殘花飄然落地，輕輕漾漾地?zé)o一點(diǎn)聲音。薄暮時(shí)分你解纜開(kāi)船，夕陽(yáng)之下剩下一片帆影。湖南無(wú)邊的碧綠春草，充滿了我的惜別深情。你去若碰到相識(shí)的朋友，向你把我的情況打聽(tīng)。你就這樣地告訴他們，我官職卑微誤了前程。 創(chuàng)作背景 寫這首詩(shī)的年代和寫詩(shī)的背景，現(xiàn)無(wú)可稽查。從詩(shī)的內(nèi)容看，兩人是在蘇州偶然重遇，而一晤之后，嚴(yán)士元又要到湖南去，所以劉長(zhǎng)卿寫詩(shī)贈(zèng)別。 文學(xué)賞析 這首詩(shī)，運(yùn)用一連串“景語(yǔ)”來(lái)敘述事件的進(jìn)程和人物的行動(dòng)，即寫景是為了敘事抒情，其目的不在描山畫水。然而，畢竟又是描寫了風(fēng)景，所以畫面是生動(dòng)的，辭藻是美麗的，詩(shī)意也顯得十分濃厚。 從“倚棹”二字，可以知道這兩位朋友是在城江邊偶然相遇，稍作停留。時(shí)值春初，南方水鄉(xiāng)還未脫去寒意，天氣乍陰乍晴，變幻不定。尋味開(kāi)頭兩句，已經(jīng)知道兩位朋友正在岸上攜手徘徊，在談笑中也提到江南一帶的天氣了。 三四兩句是有名的寫景句子。有人說(shuō)詩(shī)人觀察入微，下筆精細(xì)。話是說(shuō)得很對(duì)。從另一個(gè)角度去看，卻似乎看見(jiàn)兩人正在席地談天。因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)都接觸到這些客觀的景物：笑談之際，飄來(lái)了一陣毛毛細(xì)雨，雨細(xì)得連看也看不見(jiàn)，衣服卻分明覺(jué)得微微濕潤(rùn)。樹(shù)上，偶而飄下幾朵殘花，輕輕漾漾，落到地上連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。這不只是單純描寫風(fēng)景，仿佛看見(jiàn)景色之中復(fù)印著人物的動(dòng)作，可以領(lǐng)略到人物在欣賞景色時(shí)的愜意表情。 “日斜江上孤帆影”這句也應(yīng)該同樣理解。一方面，它寫出了落日去帆的景色；另一方面，又暗暗帶出了兩人盤桓到薄暮時(shí)分而又戀戀不舍的情景。最后，嚴(yán)士元還是起身告辭了，詩(shī)人親自送到岸邊，眼看著解纜起帆，船兒在夕陽(yáng)之下漸漸遠(yuǎn)去。七個(gè)字同樣構(gòu)成景物、事態(tài)和情感的交錯(cuò)復(fù)迭。 以下，“草綠湖南萬(wàn)里情”，補(bǔ)充點(diǎn)出嚴(yán)士元所去之地。景物不在眼前了，是在詩(shī)人想象之中，但也摻雜著游子遠(yuǎn)行和朋友惜別的特殊感情。 友人的遠(yuǎn)去，自然地激起了詩(shī)人心底的無(wú)限愁緒；因而他的臨別贈(zèng)言，聽(tīng)起來(lái)是那樣令人心酸：嚴(yán)士元這次回去湖南，如果有相識(shí)的人問(wèn)起詩(shī)人的消息，就這樣回答他“青袍今已誤儒生”。這是一句牢騷話。他認(rèn)為自己當(dāng)這一員小官，是很失意的，簡(jiǎn)直是耽誤自己的前程了。 詩(shī)中的“景語(yǔ)”，既有“春寒陰復(fù)晴”的水國(guó)氣候特征，又有“細(xì)雨濕衣”、“閑花落地”的眼前景象，還有“草綠湖南”的意中之景，幾個(gè)層次中，情、景、事同時(shí)在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思。[3] 后世點(diǎn)評(píng) 《批選唐詩(shī)》：清空飄逸，文房之詩(shī)大抵皆然。 《唐詩(shī)善鳴集》：落句閑雅。 《唐七律雋》：語(yǔ)甚工警，以極作意，所以是中唐（“閑花落地”句下）。 《刪正二馮評(píng)閱才調(diào)集》：紀(jì)云：雖涉平調(diào)，尚不庸膚，中唐人詩(shī)清婉中自有雅致。 《大歷詩(shī)略》：五、六神彩飛動(dòng)，調(diào)亦高朗，殊不類隨州，《才調(diào)集》作李嘉祐近是。
劉長(zhǎng)卿《送嚴(yán)士元》閱讀答案附賞析
劉長(zhǎng)卿
春倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。
細(xì)濕衣看不見(jiàn)，閑落地聽(tīng)無(wú)聲。
日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情。
君去若逢相識(shí)問(wèn)，青袍今已誤儒生。
注 劉長(zhǎng)卿：中人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長(zhǎng)卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。
①嚴(yán)士元，吳（今江蘇蘇州）人，曾官員外郎。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。
1、本寫極有特色，試結(jié)合詩(shī)句加以。（4分）
2、說(shuō)說(shuō) 草綠湖南萬(wàn)里情 一句中 情 包含了哪些內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。（3分）
參考答案
1、（1）其中第一句中的 倚 字，不僅表明了來(lái)臨，而且把春天擬人化，富有生氣，以此表現(xiàn)朋友相見(jiàn)的喜悅心情。（2）作者寫景調(diào)動(dòng)了各種感官，使得景物富有層次感。比如首聯(lián)描寫 水國(guó)春寒 ，陰晴不定的感覺(jué)； 細(xì)雨濕衣 閑花落地 又從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物， 細(xì) 的看不見(jiàn)， 落 得聽(tīng)不到，如此柔美，給人以愜意心情。（3）運(yùn)用一連串 景語(yǔ) 來(lái)敘述事件的進(jìn)程和人物的行動(dòng)。從 倚棹 二字，可以知道這兩位朋友是在城江邊偶然相遇，稍作停留；頷聯(lián)不只是單純描寫風(fēng)景，仿佛看見(jiàn)景色之中復(fù)印著人物的動(dòng)作，可以領(lǐng)略到人物在欣賞景色時(shí)的愜意表情；頸聯(lián)一方面寫出了落日去帆的景色；另一方面，又暗暗帶出了兩人盤桓到薄暮時(shí)分而又戀戀不舍的情景。情、景、事同時(shí)在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思?！敬饘?duì)一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)4分】
2、（1）前兩聯(lián)， 春風(fēng)倚棹 細(xì)雨濕衣 閑花落地 均寫出了與朋友偶然相遇、攜手談笑的喜悅之情（2）頸聯(lián)中 草綠湖南 是想象之景，卻又把朋友之間的情感蘊(yùn)含其中，依依惜別之情不言而喻。（3）尾聯(lián) 青袍今已誤儒生 ，一個(gè) 誤 字，表明了失意的讀書人的憤激之情?！敬饘?duì)一點(diǎn)給1分，三點(diǎn)3分】
二：
（1）用自己的話概括首聯(lián)中 水國(guó) 春天的特點(diǎn)。頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何具體表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？（3分）
答案：特點(diǎn)是春寒料峭，陰晴不定（1分）。頷聯(lián)寫春天細(xì)雨濕衣，寫出了寒冷（1分），頸聯(lián)寫傍晚時(shí)分夕陽(yáng)西下，體現(xiàn)陰晴不定的特點(diǎn)（1分）。
（2）中間兩聯(lián)寫景用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分）
答案： 視聽(tīng)結(jié)合（1分），虛實(shí)相生（1分，想象或虛寫亦可）的表現(xiàn)手法。情感：依依惜別之情（1分）和對(duì)朋友的牽掛（1分）。
（3）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
答案：尾聯(lián)體現(xiàn)了詩(shī)人仕途不順、官場(chǎng)失意的情懷（1分）。詩(shī)人借朋友傳話給湖南相識(shí)的的人，自己 青袍今已誤儒生 ，僅僅做一員小官，耽誤了自己的前程（2分）。
（4）詩(shī)中主要表現(xiàn)了作者的哪些情感？試簡(jiǎn)要概括。
答案 (1)對(duì)友情的珍視，對(duì)離別友人的牽掛。(2)對(duì)自己官位偏低、不被重用的現(xiàn)實(shí)的不滿。
（5） 閑花落地 和 草綠湖南 都在寫景。從表現(xiàn)手法上看，它們之間存在著怎樣的差異？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）
答案： 閑花落地 是眼前景，是實(shí)寫；（2分） 草綠湖南 是想象之景，是虛寫。（2分）
賞析：
首聯(lián) 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴 。 闔閭城 即蘇州城。 闔閭 是春秋時(shí)吳國(guó)國(guó)君。這里，寫兩位朋友在蘇州城外江邊偶然相遇，擱起船槳，在岸上攜手徘徊，談笑敘舊。時(shí)值早春，南國(guó)水鄉(xiāng)寒意未盡，天氣一兒會(huì)陰一兒會(huì)晴，變幻不定。其中第一句中的 倚 字，不僅表明了春天來(lái)臨，而且把春天擬人化，富有生氣，以此表現(xiàn)朋友相見(jiàn)的喜悅心情。第二句中的 寒 字，不僅表明季節(jié)屬于深秋初春，而且也為詩(shī)人與朋友相聚相別營(yíng)造了氛圍。
頷聯(lián) 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲 。這一聯(lián)是景聯(lián)。詩(shī)人和朋友在笑談之際，天上，飄來(lái)一陣毛毛細(xì)雨，雨細(xì)得連看也看不見(jiàn)，衣服卻微微潤(rùn)濕。樹(shù)上，偶爾飄落幾朵殘花，輕輕的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。這里，詩(shī)人從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物， 細(xì) 的看不見(jiàn)， 落 得聽(tīng)不到，如此柔美，給人以愜意心情?？梢哉f(shuō)，詩(shī)人在對(duì)景物的觀察中，具體而微；而在描寫中，精細(xì)獨(dú)到，描寫工細(xì)，貼切蘇州景色，有見(jiàn)出兩位久違的朋友相見(jiàn)而愜意的心情，郁郁惆悵孕育其中。所以，宋代范希文在《對(duì)床夜話》中評(píng)閱： 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲 ，措思削詞皆可法也。
頸聯(lián) 日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情 。這里是借景抒懷的 情聯(lián) 。上句 日斜江上孤帆影 是實(shí)寫，朋友又要告辭，詩(shī)人親送至岸邊，眼見(jiàn)船帆飄搖而去，在夕陽(yáng)下中漸漸遠(yuǎn)去。 日斜 即太陽(yáng)西下。在中國(guó)古代詩(shī)歌中 日斜 或 落日 喻指朋友間的情感深厚?；蛘吲笥阎g的情感如同紅紅的夕陽(yáng)一樣，或者朋友遠(yuǎn)去天涯，如同落日西沉，表現(xiàn)出之情。下句 草綠湖南萬(wàn)里情 是虛寫，緊承上句而想象。詩(shī)句中點(diǎn)出了朋友所去之地（ 湖南 ）， 綠草 表現(xiàn)對(duì)朋友的情感是深厚的，不能忘懷的。在中國(guó)古代詩(shī)歌中， 芳草 喻示情感不斷，如同芳草一樣延伸。正如的《賦得古原草送別》： 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 崔顥《黃鶴樓》： 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 詩(shī)人劉長(zhǎng)卿在這一聯(lián)中，雖說(shuō)是想象之景，卻又把朋友之間的情感蘊(yùn)含其中，依依惜別之情不言而喻。
尾聯(lián) 君去若逢相識(shí)問(wèn)，青袍今已誤儒生 。 青袍 官服上的色彩。據(jù)資料記載，唐貞觀間，八九品官服為青色。上元間規(guī)定，八品官服深青，九品官服淺青。作者當(dāng)時(shí)是八九品官員，穿青色官袍。 儒生 指讀書人。在古代一般中了秀才以上的人。 君去若逢相識(shí)問(wèn) 是詩(shī)人對(duì)朋友臨別是的囑托。說(shuō)你（朋友）這回去湖南，若有相識(shí)的人問(wèn)起我，你就說(shuō) 青袍今已誤儒生 ，也就是我現(xiàn)在還是穿青袍的小官吏。這里，一個(gè) 誤 字，明顯地表明了這是詩(shī)人的牢騷話，是失意的讀書人的憤激之語(yǔ)。也可以說(shuō)，寥寥七個(gè)字，說(shuō)盡了詩(shī)人半世生涯。
總而言之，這首《送嚴(yán)士元》詩(shī)，以 春寒陰復(fù)晴 的南國(guó)之鄉(xiāng)的早春之景為背景，具體描寫了 細(xì)雨濕衣 、 閑花落地 的之像，并把它們?nèi)谌?草綠湖南 的寫意之中。同時(shí)，實(shí)寫與虛寫分明，層次清楚，辭藻美麗，用詞富情感化，使詩(shī)歌的審美意蘊(yùn)濃厚，從而給讀者以回味無(wú)窮之感。
劉長(zhǎng)卿《送嚴(yán)士元》原文翻譯及賞析
引導(dǎo)語(yǔ)：《送嚴(yán)士元》是唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，這是一首寫景抒情的詩(shī)作，通過(guò)描寫送別友人嚴(yán)士元途中所見(jiàn)景色，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)當(dāng)下處境的感嘆?！ ∷蛧?yán)士元 【作者：劉長(zhǎng)卿】 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。 日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情。 君去若逢相識(shí)問(wèn)，青袍今已誤儒生。 【注釋】 嚴(yán)士元：吳人，曾任員外郎。 倚棹(zhào)：泊舟待發(fā)。 闔閭(hé lǘ)城：即今江蘇蘇州市。 水國(guó)：水鄉(xiāng) 春寒：早春。 陰復(fù)晴：忽陰忽晴。 閑花：樹(shù)上留著的殘花。 日斜：夕陽(yáng)。 去：離開(kāi)。 若：假如。 逢：碰到。 相：我。 識(shí)問(wèn)：詢問(wèn)。 青袍：指唐朝九品官服。 誤：耽誤。 儒生：詩(shī)人的自稱。 【白話譯文】 春風(fēng)之中你停船靠邊，將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭，時(shí)陰時(shí)晴地變幻不定。目力難見(jiàn)的牛毛細(xì)雨，不知不覺(jué)濕潤(rùn)的衣襟。樹(shù)上的殘花飄然落地，輕輕漾漾地?zé)o一點(diǎn)聲音。薄暮時(shí)分你解纜開(kāi)船，夕陽(yáng)之下剩下一片帆影。湖南無(wú)邊的碧綠春草，充滿了我的惜別深情。你去若碰到相識(shí)的朋友，向你把我的情況打聽(tīng)。你就這樣地告訴他們，我官職卑微誤了前程。 賞析 這首詩(shī)，運(yùn)用一連串“景語(yǔ)”來(lái)敘述事件的進(jìn)程和人物的行動(dòng)，即寫景是為了敘事抒情，其目的不在描山畫水。然而，畢竟又是描寫了風(fēng)景，所以畫面是生動(dòng)的，辭藻是美麗的，詩(shī)意也顯得十分濃厚。 嚴(yán)士元是吳(今江蘇蘇州)人，曾官員外郎。寫這首詩(shī)的年代和寫詩(shī)的背景，現(xiàn)無(wú)可稽查。從詩(shī)的內(nèi)容看，兩人是在蘇州偶然重遇，而一晤之后，嚴(yán)士元又要到湖南去，所以劉長(zhǎng)卿寫詩(shī)贈(zèng)別。 闔閭城就是江蘇的蘇州城。從“倚棹”(把船槳擱起來(lái))二字，可以知道這兩位朋友是在城江邊偶然相遇，稍作停留。時(shí)值春初，南方水鄉(xiāng)還未脫去寒意，天氣乍陰乍晴，變幻不定。我們尋味開(kāi)頭兩句，已經(jīng)知道兩位朋友正在岸上攜手徘徊，在談笑中也提到江南一帶的天氣了。 三四兩句是有名的寫景句子。有人說(shuō)詩(shī)人觀察入微，下筆精細(xì)。話是說(shuō)得很對(duì)?？墒俏覀儚牧硪粋€(gè)角度去看，卻似乎看見(jiàn)兩人正在席地談天。因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)都接觸到這些客觀的景物：笑談之際，飄來(lái)了一陣毛毛細(xì)雨，雨細(xì)得連看也看不見(jiàn)，衣服卻分明覺(jué)得微微濕潤(rùn)。樹(shù)上，偶而飄下幾朵殘花，輕輕漾漾，落到地上連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。這不只是單純描寫風(fēng)景，我們還仿佛看見(jiàn)景色之中復(fù)印著人物的動(dòng)作，可以領(lǐng)略到人物在欣賞景色時(shí)的愜意表情。 “日斜江上孤帆影”這句也應(yīng)該同樣理解。一方面，它寫出了落日去帆的景色;另一方面，又暗暗帶出了兩人盤桓到薄暮時(shí)分而又戀戀不舍的情景。最后，嚴(yán)士元還是起身告辭了，詩(shī)人親自送到岸邊，眼看著解纜起帆，船兒在夕陽(yáng)之下漸漸遠(yuǎn)去。七個(gè)字同樣構(gòu)成景物、事態(tài)和情感的交錯(cuò)復(fù)迭。 以下，“草綠湖南萬(wàn)里情”，補(bǔ)充點(diǎn)出嚴(yán)士元所去之地。景物不在眼前了，是在詩(shī)人想象之中，但也摻雜著游子遠(yuǎn)行和朋友惜別的特殊感情。 友人的遠(yuǎn)去，自然地激起了詩(shī)人心底的無(wú)限愁緒;因而他的臨別贈(zèng)言，聽(tīng)起來(lái)是那樣令人心酸：你這回去湖南，如果有相識(shí)的人問(wèn)起我的消息，你就這樣回答他吧—“青袍今已誤儒生”。這是一句牢騷話。唐代，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。上元元年又規(guī)定，八品官員服深青，九品官員服淺青。劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)大概是八九品的官員，穿的是青色袍服。他認(rèn)為自己當(dāng)這一員小官，是很失意的，簡(jiǎn)直是耽誤自己的前程了。 詩(shī)中的“景語(yǔ)”，既有“春寒陰復(fù)晴”的水國(guó)氣候特征，又有“細(xì)雨濕衣”、“閑花落地”的眼前景象，還有“草綠湖南”的意中之景，幾個(gè)層次中，情、景、事同時(shí)在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思。詩(shī)人的這種手法，是很值得借鑒的。
《渡荊門送別》《送嚴(yán)士元》比較閱讀答案
《渡荊門送別》《送嚴(yán)士元》比較閱讀答案 閱讀下面兩首古詩(shī)，完成21—22題。 渡荊門送別① 李白 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。 山隨平野盡，江入大荒流?！ ≡孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓?！ ∪詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！ ∷蛧?yán)士元② 劉長(zhǎng)卿 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴?！ 〖?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。 日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情。 君去若逢相識(shí)問(wèn)，春袍③今已誤儒生?！ 注]①此詩(shī)是李白25歲初次出蜀遠(yuǎn)渡荊門所作。荊門即荊門山，位于湖北。②嚴(yán)士元是吳人，曾任員外郎。兩人在蘇州偶遇后，嚴(yán)要赴湖南，故劉長(zhǎng)卿寫詩(shī)贈(zèng)別。③青袍，唐代八品九品官員的官服顏色。 21.兩首詩(shī)題目中都有“送”字，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 22.兩詩(shī)中的頷聯(lián)都是寫景名句，但意境各異。請(qǐng)根據(jù)提示，完成賞析。 李詩(shī)“山隨平野盡，江入大荒流”描寫山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰地流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野，顯出一派寥廓的景象，蘊(yùn)藏著詩(shī)人到楚地游覽時(shí)喜悅開(kāi)朗的心情和青春蓬勃的朝氣。劉詩(shī)。 參考答案：轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：“愛(ài)師網(wǎng)” 21.李詩(shī)主要表達(dá)思鄉(xiāng)之情。劉詩(shī)既表達(dá)了與友人相遇又別離的復(fù)雜情思，又寫出了詩(shī)人對(duì)仕途失意的不滿?！ ?2.答案：劉詩(shī)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”寫出了毛毛細(xì)雨微微濕潤(rùn)了衣服，樹(shù)上偶爾飄下幾朵殘花落到地上連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，營(yíng)造出一種閑適的意境，道出了詩(shī)人與友人相逢共賞江南美景的悠然自得的心情。
20XX—2019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 ?。?）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 ?。?）上課關(guān)。 ?。?）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 ?。?）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。 4、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃
20XX—2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃
XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 一．指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 二．主要工作及活動(dòng)： 1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2．加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 2、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動(dòng)材料。
2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 ?。ㄒ唬┕歉山處熓痉丁殃P(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開(kāi)展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。 2、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1
一、指導(dǎo)思想 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
?、厶岢鼋虒W(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 ?。?）教學(xué)目標(biāo)： ①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 ?、诰唧w目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。 身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。 ?。?）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 ?。?）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開(kāi)題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)。 ?。?）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。 ?。?）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。 ?。?）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開(kāi)展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。 高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃 高二下學(xué)期工作計(jì)劃范文 20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 五、課時(shí)安排 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排 一、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時(shí)） 1、混合運(yùn)算2課時(shí) 2、兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題8課時(shí) 3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時(shí)） 1、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2課時(shí) 2、加法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 3、減法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時(shí) 5、除法的意義4課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 三、量的計(jì)量（6課時(shí)） 1、常用的計(jì)量單位2課時(shí) 2、名數(shù)的改寫4課時(shí) 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時(shí)） 1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時(shí) 2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時(shí) 3、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4課時(shí) 4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時(shí) 5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 五、小數(shù)的加法和減法（3課時(shí)） 小管家1課時(shí) 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時(shí)） 1、角的度量1課時(shí) 2、垂直和平行2課時(shí) 3、三角形2課時(shí) 4、平行四邊形和梯形3課時(shí) 5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 七、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)） XX年2月26日
向縱深發(fā)展。 6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。 活動(dòng)安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛(ài)祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛(ài)祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結(jié)
2、組織年輕教師開(kāi)展會(huì)診式課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、同構(gòu)異教活動(dòng)，有效，切實(shí)提高我校年輕語(yǔ)文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長(zhǎng)。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，并做好指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。 ?。ㄈ┙萄行问椒€(wěn)中有變，踏實(shí)而生動(dòng)。 1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。
王維《送元二使安西》原文賞析
王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
鑒賞
這是唐代詩(shī)人王維送好友元常赴塞外從軍的一首七言絕句，詩(shī)情畫意，語(yǔ)言樸素，情感真摯，具有濃烈的人情味!不知道為什么，時(shí)常讀來(lái)或者觸情生情想起這首詩(shī)，總會(huì)覺(jué)得有一種暖流在心中迅速傳遞開(kāi)來(lái)。
渭水北岸，一座寧?kù)o的小城，拂曉時(shí)分開(kāi)始飄起了一陣小雨，淅淅瀝瀝，一些雨水順著青瓦悄悄滑落在檐下，或者是從樹(shù)葉上被風(fēng)吹落吧，落在地上發(fā)出啪嗒、啪嗒的聲音，就這樣驚醒了沉睡的人們。王維起身推開(kāi)窗戶，迎面撲來(lái)一陣清新的空氣，只見(jiàn)路面上濕漉漉的，已經(jīng)有早起的人了，三三兩兩行走在街市，不見(jiàn)了往日街市上因?yàn)槿藖?lái)人往蕩起的塵灰，有的打起油紙傘，有的沒(méi)有打傘，就那么悠然地走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾棵柳樹(shù)泛起了綠的微光，那些枝葉似乎從來(lái)沒(méi)有這么新鮮過(guò)。王維伸出手試探一下，只有零星的雨絲，落在掌面，靜靜地。他感覺(jué)到一絲涼意，心想今天是好友元常奔赴塞外的日子，不免悵然，“難道老天也知道元常要離我遠(yuǎn)去，將這原本塵灰的路面打掃干凈，特意為遠(yuǎn)行的朋友安排一條輕塵不揚(yáng)的道路?!”
宴席已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，說(shuō)了很多，酒也喝了不少，可面對(duì)即將遠(yuǎn)去千里塞外的老朋友，王維總覺(jué)得在心頭赫然有一種缺失!人生的別離再一次展開(kāi)時(shí)，是要叩問(wèn)何年何月再次相見(jiàn)啊!元常確實(shí)喝了不少，已經(jīng)有些醉意了，側(cè)身對(duì)王維說(shuō)：“天下沒(méi)有不散的宴席，再多的酒也盛不下朋友的深情厚誼!元常此去塞外，與君日后要相隔萬(wàn)水千山，他日有故人來(lái)，定會(huì)捎書信再續(xù)詩(shī)情畫意!”元常的話在王維心頭頓時(shí)激起一層難以節(jié)制的感動(dòng)，迅速傳遍全身，涌向了眼睛，似乎要濕潤(rùn)了。王維再一次斟滿酒杯，端到元常面前，勸道：“干了這一杯酒吧，出來(lái)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友了!”元常也不推辭，揚(yáng)起脖子，一飲而盡，對(duì)著王維說(shuō)：“一切盡在酒中!”說(shuō)完緊緊握住王維的手，久久不愿放開(kāi)。
王維用了二十八個(gè)字，就把那個(gè)別離的故事，描寫的那么清新和質(zhì)樸，雖然經(jīng)過(guò)一千三百多年的審視和洗禮，卻依然那么的感人，充滿著遐想和心靈的慰籍。我想這首七言絕句，流傳千年，隔斷時(shí)空，別無(wú)絕妙之處，在于“情”、“真”二字?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！保厝缤f(shuō)話一樣娓娓到來(lái)，卻表達(dá)著王維對(duì)朋友的無(wú)限情思?？紤]到過(guò)了陽(yáng)關(guān)，元常經(jīng)歷萬(wàn)里長(zhǎng)途的跋涉，備嘗獨(dú)行窮荒的艱辛寂寞，卻無(wú)故人來(lái)把酒對(duì)飲，洗盡一身的疲憊和塵埃。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，一個(gè)“更”字意味深常，依依惜別的情誼難于言表，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。
王維沒(méi)有說(shuō)出的比已經(jīng)說(shuō)出的要豐富得多，雖然只是一瞬間的心境，卻是蘊(yùn)含極其豐富的一瞬間。
同樣是描寫友情的，唐詩(shī)中有多篇，課本里學(xué)到的就有，例如唐代大詩(shī)人李白的《贈(zèng)汪倫》，李白在名氣上高于王維，但就在‘友情’題材表達(dá)上，我覺(jué)得輸于王維，其詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”還是演繹著李白狂放不拘的風(fēng)格，用夸張的手法表現(xiàn)情深義重，有意像，但缺乏讓人沉思和迅速升騰情感的旋鈕，總也無(wú)法叩開(kāi)心靈深處的大門，是太過(guò)直白的語(yǔ)言和夸張的語(yǔ)言在建立起一種情感意象的同時(shí)，也自傷其中的詩(shī)意。
例如高適的《別董大》，其中有句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！币彩鞘谷送庹雇瑹o(wú)法逼視內(nèi)心深處的情感，總還是缺少了點(diǎn)什么，有點(diǎn)公式化的意味，似乎要對(duì)失意的友人勸慰，之意在于“天下誰(shuí)人不識(shí)君”。
岑參的《白雪歌送武判官歸京》，是我喜歡的一首唐詩(shī)，這首詩(shī)描寫了塞外送別之情，但并不令人感到傷感，充滿奇思異想，特別是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，收復(fù)了這首詩(shī)歌的靈魂，卻沖淡了友人在心中的影像。
能與王維的《送元二使安西》比肩的恐怕也只有王勃的《送杜少府之任蜀州》，其中有句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！币痪湓挼莱隽穗x別后的友人寄托情感的絕句，可以橫穿古今而無(wú)束。
時(shí)空轉(zhuǎn)換到現(xiàn)代，已經(jīng)是今非昔比，我已經(jīng)讀不到那么真摯和深情的別離之歌，不是沒(méi)有了別離，而是手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，別說(shuō)是朋友到塞外，就是飛到世界各地，也能頃刻擯棄過(guò)去那種因?yàn)檫h(yuǎn)離而堆積起的情感。而現(xiàn)代通訊和交通的便利，將人與人之間的距離縮短的同時(shí)，使人與人之間認(rèn)識(shí)和交流機(jī)會(huì)更加容易，也加速友情的泛濫?？峙略僖舱也坏侥欠N蘊(yùn)含在王維心底的詩(shī)句一樣的情誼了!
在唐代那個(gè)詩(shī)人輩出的年代，王維在我心中依然有著很突出的地位，不問(wèn)取他曾經(jīng)寫過(guò)多少首詩(shī)，單憑這首絕句就將感動(dòng)我一生。(注：
1、渭城曲：另題作《送元二使安西》，或名《陽(yáng)關(guān)曲》或《陽(yáng)關(guān)三疊》。
2、渭城：在今陜西省西安市西北，即秦代咸陽(yáng)古城。浥yì：潤(rùn)濕。
3、客舍：旅館。柳色：柳樹(shù)象征離別。
4、陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌西南，為自古赴西北邊疆的要道。譯文：渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹(shù)格外清新。老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧，出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒(méi)有老友人。)
在偉大祖國(guó)73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動(dòng)，集中觀看了抗美援朝題材影片《長(zhǎng)津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國(guó)剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關(guān)于舉辦習(xí)近平談治國(guó)理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過(guò)專題學(xué)習(xí)、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對(duì)《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與交流，下面我就來(lái)談一談我個(gè)人
《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）是在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加的大背景下，對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領(lǐng)的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動(dòng)記錄了新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體統(tǒng)籌兩個(gè)
《真抓實(shí)干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中的文章，這是習(xí)近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會(huì)議上的集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話。文章指出，我常講，領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷黨和國(guó)家工作大
在《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國(guó)共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來(lái)都
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠(yuǎn)慮，在治國(guó)理政和推動(dòng)全球治理中牢固樹(shù)立戰(zhàn)略意識(shí)，在不同場(chǎng)合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，提高戰(zhàn)略思維、堅(jiān)定戰(zhàn)略自信、強(qiáng)化戰(zhàn)
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷集中展示了以習(xí)近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加背景下，如何更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)踐與理論探索；對(duì)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓(xùn)班。為期一周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細(xì)致精彩，對(duì)于我加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨的歷史的深入了解、對(duì)中共黨員的
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)玩命是新形勢(shì)下社會(huì)文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要領(lǐng)域。截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10 32億，較2020年12月增長(zhǎng)4
剛剛召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第七次全體會(huì)議上討論并通過(guò)了黨的十九屆中央委員會(huì)向中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告、黨的十九屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)向中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)的工作報(bào)告和《