教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人， 以下是為大家整理的關于學會溝通交流教學設計五年級4篇 , 供大家參考選擇。

學會溝通交流教學設計五年級4篇

【篇1】學會溝通交流教學設計五年級

部編道德與法治小學五年級上冊《學會溝通交流》說課稿

今天我說課的內容是部編道德與法治小學五年級上冊第一單元第2課《學會溝通交流》。本單元的教學要通過探索自主選擇課余生活，人際交往中的溝通與交流，如何拒絕煙酒毒品等危害這些成長中的新問題，教會學生如何促進自身健康發展,這是本單元的價值取向。為了實現這個目標，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。

一、說教材。

(一) 教材分析

本課是第一單元“面對成長中的新問題”的第2課，教材從學生已有生活經驗出發，設計了談看法、情景案例、換位三部曲、學一學、試一試、談經驗、話題討論等活動園，通過這些活動引導學生學會有不同看法或矛盾時要理性對待，學會溝通交流，從而促進學生健康成長。本課包括“正確對待不同看法”、“真誠坦率很重要”和“與人溝通講方法”三部分內容。分兩課時教學。

（二）教學目標

知識與能力

1.引導學生能正確對待不同看法，理性對待分歧。

2.使學生明白真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾，促進和諧。

3.教會學生掌握一定的與人溝通的方法。

過程與方法：通過談看法、情景案例分析、換位三部曲、學一學、試一試、談經驗、話題討論和小組合作探究活動，培養學生實踐創新能力和合作意識。

情感態度與價值觀：培養學生健康發展的觀念。

（三）教學重難點

1.教學重點：讓學生理性對待分歧，明白真誠坦率的溝通重要性及其方法。

2.教學難點：教會學生掌握一定的與人溝通的方法。

二、學情分析。

五年級的學生正處于初入高年級的時期，他們經過前四年道德與法制課程的學習，在道德認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的價值觀念，對不同看法及溝通交流技巧的認識不多，但具備將外界環境狀況與自身生活聯系起來思考的能力。學生面對的新問題和矛盾時，如果處理不好，會影響他們的健康成長。根據以上分析，特制訂以下教學方法。

三、說教法和學法。

1.教法：啟發式和講授式相結合、小組合作探究法

【篇2】學會溝通交流教學設計五年級

學會溝通交流 教學設計

課題

學會溝通交流 第一課時

單元

第一單元

學科

道德與法治

年級

五年級

學習

目標

1、情感態度與價值觀目標：懂得尊重他人的意見和表達的權利。

2、能力目標：能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。

3、知識目標：知道不同人對待同一件事物會產生不同的看法，學會正確對待不同的看法，并能夠在真誠坦率的溝通中解決問題。

重點

能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。

難點

能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

1、播放視頻：《畫楊桃》

2、說一說：

（1）為什么他畫的楊桃“像五角星”，和別人的不一樣呢？

（2）試想一下，如果你在當下的環境中，你會覺得好笑嗎？為什么？

（3）故事對我們的生活有怎樣的啟示？

討論。

視頻導入新課。

講授新課

【正確對待不同看法】

1、課本第10頁活動園：針對同一場籃球賽，同班同學的看法為什么不一致？

2、正確對待不同看法小提示（一）：人們很多時候對于同一件事情的看法是不一樣的，因為大家可能立場不同、看問題的角度不同就很容易造成觀點的不一致。

3、歡樂小劇場：請兩名小演員分別飾演媽媽和兒子的角色，在以下情景的設定中展開思考，把故事按照自己的想法進行下去。

媽媽：你現在已經是一名五年級的學生了，很快就要小學畢業了，你必須周末給我去上補習班你知道沒有！

兒子：哼，我憑什么要去上補習班，周末是我的休息時間，我想怎么安排就怎么安排！

4、小采訪：如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學，你會怎么想？你會怎么做？

5、正確對待不同看法小提示（二）：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。

6、課本第11頁活動園：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。思考后，請你說說如果你是梁毅或者吳云飛，你最后會怎么做？

?你會對這種分歧采取什么樣的態度？

?你的態度對自己的心情會產生什么影響？

?你的態度對朋友關系會產生什么影響？

?你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？

7、正確對待不同看法小提示（三）：在出現不同的看法時，我們需要去思考一下我們的態度和行為會導致的后果，學會在思考后正確選擇，合理解決分歧。

【真誠坦率很重要】

1、課本第12頁活動園：

（1）假如這個分歧就發生在我們班，你會怎么想，你會怎么做？

（2）我們在日常生活中，經常會有遇到意見不同的時候。當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？

2、討論：這樣做好不好？我們該怎么做呢？

甲：我可絕對不會同意的！

乙：怎樣我都可以！

3、換位三部曲：在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？

4、真誠坦率溝通小提示（一）：交流中產生分歧時，我們要在保持冷靜的前提下，坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。

5、第13頁活動園：

（1）身處這樣的場景，你會如何表達自己的意思呢？

（2）你也有遇到過被別人打斷的時候嗎？你是怎樣的感覺？

6、真知灼見：我不同意你的說法，但我誓死捍衛你說話的權利。

說一說：請你談談你對這句話的理解，并說一說，你贊同這句話嗎？為什么？

7、真誠坦率溝通小提示（二）：

?真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權利。對待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見。

?同時，我們也要真誠地、勇敢的表達自己的真實想法，這樣，也有助于他人了解我們的意見。

8、小討論：在表達的過程中，我們可能會遇到這樣或那樣的問題。你有存在什么影響表達的問題嗎？有什么辦法能夠鍛煉我們的表達能力呢？

我遇到的問題：______________________

解決的辦法：________________________

9、歸納：鍛煉表達小貼士。

10、課本第14頁活動園：

（1）要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？

（2）假如王小雨向你請教，你會采取什么態度？

11、真誠坦率溝通小提示（三）：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。

思考。

兩人一組進行表演，可以多組表演，表演不同的情況。

思考并分享自己可能的想法和做法。

按照問題層層深入地思考，最后能夠理性分析行為可能產生的后果。

討論與分享。

假設思考。

思考。

理解與感悟。

說出自己在表達上存在的問題，并通過討論找到解決的方法。

從對輸掉球賽原因的分析中感受到不同的人對同一件事會有不同的看法，并懂得看法的不同是因為立場、角度等的不同造成的，并沒有誰對誰錯。

通過對具體情境的表演，可以讓學生直觀感受到不同的溝通方式帶來的不同后果，并懂得要理性對待分歧，看到別人這樣想的原因。

對于分歧和矛盾，我們不能一味地拒絕或接受，我們要有自己的看法也要敢于表達自己的看法，這樣才能方便彼此了解對方的想法 ，才有利于問題的解決。當然，表達不代表爭執。

懂得尊重他人表達的權利。

學會鍛煉自己的表達能力。

切記：在溝通的過程中不能總是試圖改變他人，讓他人認同自己的觀點。

課堂小結

我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到他人和群體的認同與接納。但是，不同的成長環境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。所以，我們要正確對待不同的看法，真誠坦率地交流，在溝通中解決問題，獲得友誼和成長。

總結提升

板書

學會溝通交流 第一課時

1、正確對待不同看法

2、真誠坦率很重要

【篇3】學會溝通交流教學設計五年級

部編版道德與法治五年級上冊

第二課 學會溝通交流

【教學內容】?

本課共有3個活動，采用遞進式，首先，通過籃球比賽輸球事件引出同一件事會有不同看法，是一種正常現象，如果只堅持自己的看法，則會容易發生矛盾沖突，因此正確對待不同看法。然后，通過兩人對棋事件，引導學生認識到理性對待分歧，合情合理分析，思考，正確對待不同看法。第二，真誠坦率很重要，通過活動園，體驗穩定“換位三部曲“”“鍛煉表達”，使學生初步體驗到理解與尊重是溝通的基礎，表達很重要；第三，與人溝通講方法，通過具體的“你，我表達”讓學生體驗表達有方法，只有方法適用，才能減少沖突與矛盾，同時，還要注意的一些溝通的技巧，最后，說明溝通不一定就能達成共識，引導學生合理面對問題，分析問題。

【學情分析】

學生在五年級，隨著生活與經驗的增加，能夠意識到溝通是解決分歧的方法，但是由于年齡正處于沖動的時候，所以溝通缺少了必要的信任與方法。

第一課時

【教學目標】

1.當他人有不同看法時,我們要學會理性對待分歧。

2.坦率的溝通可以有效的化解矛盾。

【教學過程】

一、新課導入

(1)同學們,在上學期的足球比賽中,我們班輸掉(贏得)了比賽,你能說說你的看法嗎?

(2)同一場足球賽,同班同學的看法為什么不一致呢?對于同一件事,每個人都有不同的看法,所以在生活中我們要學會溝通交流引入課題《學會溝通交流》

二、師生互動

（一）正確對待不同的看法

活動一:教材P11“活動園

學生在小組內思考探究以下問題:假如你是梁毅或吳云飛,請依照下面的問題深入思考。

①你會對這種分歧采取什么樣的態度?

②你的態度對自己的心情會產生什么影響?

③你的態度對朋友關系會產生什么影響?

④你的態度對自己的棋藝會產生什么影響?

2.教師組織學生展示交流

3.你有沒有和誰發生過類似的沖突?你想對他說些什么?

（二）真誠坦率很重要

過渡:對于不同看法,采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾,促進和諧。

1.閱讀12頁活動園,思考:當與同學意見不同時,你通常的想法、做法是什么?

2.出示“換位三部曲”說說你對它的理解

3.在“換位三部曲”的引導下,現在你想出的解決方法是什么?可能有怎樣的結果？

4.在“換位三部曲”的引導下,你對某件事是否有新的的解決辦法,請舉個例子。

（三）鍛煉表達很重要

活動二:教材P13“活動園”

1.身處這樣的場景,你會如何表達自己的意見呢?2.在表達上往往有同學會有很多問題,比如不敢表達、表達不清、角度不同等,你能幫他們想出解決辦法嗎?

3.小結:交流中產生分歧時,我們可以坦誠地向對方提出意見,平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長,收獲友()正確對待分歧

活動三:教材P14“活動園

1.閱讀材料,提示學生思考:①要求別人與自己保持一致,可能的后果是什么②假如正小雨向你請教,你會采取什么態度?2.全班交流:在交流中,如果總是試圖改變他人,會給自已和他人制造許煩惱。如果總是抱他人不合作,卻從未想過他人不意見的原因,難以進行正常的交往，尊重他人與自己的不同，就是尊重自己。

第二課時

【教學目標】

1.情感態度與價值觀目標：敢于表達，善于傾聽，培養良好的溝通習慣。

2.能力目標：能夠正確表達、能夠細心傾聽。

3.知識目標：學會表達和傾聽，掌握正確溝通的方法和技巧。

【教學過程】

一、導入新課

1.播放視頻：《這樣溝通好不好》

說一說：你喜歡這樣的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通你感覺怎么樣？

二、師生互動

（一）敢于表達

1.情景小劇場：請兩名小演員上臺分別飾演小軍和小澤，按照以下設定的場景，根據自己的溝通習慣，展開表演。

2.觀察與思考：

（1）觀察以下幾種可能出現的情況，說一說這樣做好不好，會有怎樣的后果？

（2）請從以下三種做法中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說明理由。

①我等得可有點兒久了，不開心。

②我等得可有點兒久了，不開心。

③小澤什么都不問，小軍也什么都沒解釋，大家一起沉默地把電影看完各回各家。

3.溝通小提示（一）：與人溝通，要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機會。雙方只有在準確表達自己意見并了解對方意見的基礎上，才可能進一步溝通。

4.學一學：假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你可能會有如下表達。

5.提示：由此可見，我們進行溝通的過程當中應該要使用以“我”為主語的句式，這樣的表達更容易讓對方接受，有利于彼此的溝通和問題的解決。

6.試一試：假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格，完成下列活動。

7.故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事對你有和啟發？

8.溝通注意事項：很多時候，我們想要表達一個意思可以有多種多樣的表達方式，我們應該針對不同的場合、不同的對象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進行溝通。

9.溝通大討論：那么，你喜歡怎樣的溝通方式呢？想一想，你最喜歡別人怎樣說話，最不喜歡別人怎樣說話？

（1）我最不喜歡的表達方式

（2）我最喜歡的表達方式

10、總結：表達有方法。

（二）學會傾聽

1.故事園：

（1）父與子：在一開始，父子關系不好的原因是什么？后來是什么原因導致了父子關系的好轉？

（2）戴爾·卡耐基的故事：是什么讓卡耐基博得了植物學家的好感？從這個故事中，你認為要成為一個談話高手的重要因素是什么？

2.活動園：這樣溝通行不行？（課本第16頁）

3.溝通體驗分享會：

（1）上述溝通方式給“我”帶來不好體驗的癥結在于什么？

（2）你是否遇到過類似的困惑？對方是怎樣的反應，對你又有怎樣的影響？

4.溝通小提示（二）：與人溝通，還要學會傾聽。這樣做既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。

5.討論：我們要怎樣做才是認真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？

6.總結：傾聽要耐心。

（三）不要相互指責

1.活動園：課本第17頁。

2.討論：

（1）你認為溝通的過程中還要注意些什么？

（2）你和同學溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？

3.溝通小提示（三）：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。

三、課堂小結

說話是一門藝術，要想起到好的表達、溝通的效果，我們就必須要掌握一定的技巧和方法。

【篇4】學會溝通交流教學設計五年級

第 1 單元 面對成長中的新問題

課題

第2課 學會溝通交流

課時

共2課時

設計者

幸銀盈

使用者

淑平

教材容分析

《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”。第一課時主要集中在第一框題，從了解不同看法產生的原因到理性對待不同的看法，P10活動園案例提供情境設計的思路，引發學生反思為什么同一件事情，同班同學看法不一致，P11活動園欄目則提供了直接可運用的案例，引導學生理性對待分歧。

第一課時 正確對待不同看法和真誠坦率很重要

教學目標

1.情感態度與價值觀目標：在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。

2.能力目標：能夠理性看待不同看法，真誠的與人溝通。

3.知識目標：了解不同看法產生的原因，理性的對待不同的看法。

教學重難點

重點：正確對待不同看法。
難點：真誠坦率地與人溝通 。

教法學法

教法：調查、訪問、合作交流

學法：小組討論交流法

教學準備

1.教師準備：準備多媒體課件、素材。

2.學生準備：預習課本。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

個性思考部分

一、導入新課

激趣導入——撕紙游戲

1.每人一同樣大小的紙。

2.學生閉上眼睛，根據老師的提示語撕紙。

3.睜開眼睛觀察比較自己與周圍人手中剩下紙的圖案。

預設：各種各樣的圖案。

4.為什么同學們撕紙的結果不一樣？

小結：溝通當中，同樣的提示語，但是卻會有不同的想法和理解。

5.揭示題目：今天我們就來探討跟溝通有關的話題《學會溝通交流》。

動手參與游戲。

二、講授新課

【正確對待不同看法】

（一）分析討論：拔河事件

1.在四年級下學期的拔河比賽中，咱們班輸掉了比賽，老師聽到幾位同學課間時談論起各自的看法，我們一起來看一看（PPT呈現）

同學一：我們明明就已經快拔過界線了，裁判卻不吹哨，讓他們有機會拉回去，我覺得輸掉比賽時裁判不公平造成的。

同學二：我覺得咱們班的部分同學堅持的不夠好，如果能夠堅持一下不松懈就能贏了。

同學三：是我們力量不如人，如果我們力量比人家強，也許就不會輸了。

2.請學生補充不同的看法？

3.請同學們說一說自己的看法，以及原因。

4.同一場拔河比賽，咱們同班同學為什么有這么多不一樣的看法？生交流回答。

5.小結：不同的成長環境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定差異，對某些問題可能有不同的看法。

（二）課本案例

1.閱讀P11“活動園”容。

2.請兩位同學演一演梁毅和吳云飛之間發生的事情。

3.小組合作，案例討論

4.討論問題

（1）你會對這種分歧采取什么樣的態度？

（2）你的態度對自己的心情會產生什么影響？

（3）你的態度對朋友關系會產生什么影響？

（4）你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？

5.小組代表匯報

6.小結：不同的人有不同的看法是很正常的，面對分歧和矛盾，要考慮他人，站在對方的角度看問題，就能避免矛盾和沖突。

【真誠坦率很重要】

（一）換位思考

1.對于秋游地點這件事情，你的想法是什么？

2.當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？

生自由回答。

3.閱讀課本P12“換位三部曲”

第一步：穩定情緒；第二步：冷靜思考；第三步：尋找合理點。

4.運用“換位三部曲”，說出你對“秋游選址”的解決方法是什么，這樣可能的結果是什么？

5.運用“換位三部曲”分析P12案例。

（二）尊重他人

（PPT呈現）秋游的問題解決了，可是，班里還有很多其他的情況發生。有一次，班主任讓宣傳委員帶頭籌劃做一期黑板報，同學們說法不一。

同學一：宣傳委員的想法一向很好。雖然這次我也有自己的想法，不過感覺沒有她的好，我還是不說了。

同學二：我不清楚為什么可樂要打斷我的講述，我覺得自己的想法挺好的呀。

同學三：我這樣做是最好精妙的設計，我是班長，大家都應該聽我的。

同學四：美術課代表為何說自己的想法最精妙，以為自己是美術課代表就了不起。

身處這樣的場景，我該如何表達自己的意見呢？

1.生自由分享。

2.對各種看法進行歸類。

（1）一類：不敢表達類。

心理原因，不敢表達真實想法。→克服擔憂，增強自信，勇敢表達。

（2）二類：表達不清類

方法原因，表達不清真實想法。→寫下想法，不斷練習，提高能力。

（3）三類：角度不同類。

價值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，學會接受。

3.演練場

（1）在你們的生活中有沒有遇到過類似的情況，你當時是怎么想到？

（2）現在會怎么做？

小結：真誠的交流，是我們能夠表達出自己的想法，同時也尊重他人表達自己觀點的權利。學會接受不同的看法，人人都有權利自由而完整地表達。

（三）巧妙建議

回到做黑板報的問題。宣傳委員看到大家眾說紛紜，說的黑板報設計思路與自己的不同，自己又不完全理解別人的想法，她遇到了不同的態度。

態度1：這么清晰的想法你都沒聽明白？我真的不想再講一遍了。

態度2：你的設計想法挺好的，我也給你講一講我的想法，如果覺得有用可以采納。

態度3：……

1.猜猜可能還可能會出現什么態度？

2.如果宣傳委員要求所有人都跟自己的想法保持一致，只聽自己的想法，可能的后果是什么？

3.假如你是參與此次黑板報制作的團隊成員，宣傳委員問你時，你會采取什么態度？

思考、回答

閱讀案例，小組交流

小組代表匯報

2人組互相演繹當時的場景

仔細閱讀案例

分享

展開想象，猜一猜，說說你的建議

三、小結

交流中產生分歧時，我們可以坦誠地提出意見，說出想法，平和、冷靜、友好地溝通和交流。在提意見時，注意方法，這樣才能夠在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。

安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。

板書設計

2. 學會溝通交流

正確對待不同看法 真誠坦率很重要

作業設計

學會換位思考。

第二課時 與人溝通講方法

教學目標

1.情感態度與價值觀目標： 學會傾聽，理解領會對方的想法。

2.能力目標： 懂得未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會。

3.知識目標： 能夠勇于和準確的表達自己的意見。

教學重難點

重點：與人溝通的方法。

難點：與人溝通的方法。

教法學法

教法：調查、訪問、合作交流

學法：小組討論交流法

教學準備

1.教師準備：準備多媒體課件、素材。

2.學生準備：預習課本。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

個性思考部分

一、導入新課

1.繪本故事導入，繪本故事《小豬圈圈》，大意是小豬在課堂上，因為不敢表達想上廁所的想法而尿褲子的事情。

2.問：小豬圈圈發生了什么事情？原因是什么？

3.今天我們繼續來學習《學會溝通交流》，一起探究如何更好的與人溝通。

積極發言。

二、講授新課

【與人溝通講方法 】

（一）我該怎么說？

在我們的生活中，經常會遇到這樣的一些情境，一起來看一看。

1.情境一：你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你可能會怎么說？

（1）生回答。

（2）小結歸納。教師PPT呈現兩種表達。

表達句式

可能的表達

可能的結果

以“我”為主語的句式

我有點失望！

允許對方解釋并使友誼不受傷害

以“你”為主語的句式

你真不守信！

兩人爭吵起來

（3）請兩名學生演繹情境。

（4）采訪演繹同學的在兩種不同表達下的感受。

（5）采訪觀看同學對兩種不同表達的感受。

小結：以“我”為主語的表達出自己心的感受，不用“你”為主語批評指責，才能更好維護友誼。

2.情境二：運動會報名事件

假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事情發生了爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面的表達試一試怎么說？

“你”句式

可能的表達：

可能的結果：

“我”

可能的表達：

可能的結果：

（二）表達有方法

1.我們不僅要能夠說出自己的感受，還有有更好的建設性的意見和建議。

心理：每個人都有發表自己意見的權利，表達時要自信。（學生練習）

技能：說話前要準備，明確觀點，充分說理。——準確表達

禮儀：說話要態度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據，可以配合手勢。

2.隨機選擇一個情景請學生演練，將前面的情景容，再次進行演練。

（三）活動二：我該怎么聽？

聰明的人不僅會說，更要會聽。

1.觀看情景劇《傾聽》，一位同學正在分享自己的旅行游記，一位同學左顧右盼，在座位上擰來擰去，一會看窗外，一會彎腰找東西；一位同學面無表情；一位同學不斷的插話，打斷；還有一部分同學身體目光專注，還不是的點頭，精彩部分還鼓掌。

2.學生點評。

（四）活動三：我該怎么辯？

過渡語：勇敢說，認真聽可以使溝通氛圍更融洽。然而，與人溝通，有時也會無法達成共識。

1.四人小組討論。

（1）與同學溝通交流時，有沒有遇到過意見不一致，無法達成共識的情況？如果有，是什么事情？

（2）對方做法不對時，你會怎么對待，這樣的方式對彼此的關系有什么影響？

2.代表發言。

3.當你和同學溝通后，如果一件仍然無法達成一致，你會如何處理。

邀請學生演繹情境

用“你”的句式，“我”的句式來表達。

生說情境，其他學生用“我”為主語的句式來表達，練習勇敢地說出自己的感受。

學生來扮演

小組討論、交流

三、小結

1.學生談收獲。

2.師總結：良好的人際關系建立在正確看待不同的看法，面對分歧，理性對待，只要我們真誠溝通，勇敢表達，懂得傾聽，彼此尊重，一定能夠擁有良好的人際關系。

3.希望孩子們回家與父母講一講本課的收獲，與父母或同伴溝通交流本課所學容。

安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。

板書設計

2.學會溝通交流

勇于表達 準確表達

學會傾聽

不要指責 充分討論

尊重差異

作業設計

與同學分享你溝通的好方法。

教學反思

推薦訪問： 教學設計 五年級 溝通交流