班會：學校集體活動中最主要的組織活動之一班會：日本2020年山田裕貴主演的電視劇， 以下是為大家整理的關于小學預防校園欺凌主題班會教案5篇 , 供大家參考選擇。

小學預防校園欺凌主題班會教案5篇

【篇1】小學預防校園欺凌主題班會教案

預防校園欺凌主題班會教案

一、抵制校園暴力，辨別是前提

　　一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不”

　　頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”！

　　①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

　　②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

　　③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

　　④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

　　三、保護自己，關注他人

　　(1)安全第一，預防為主

　　校園暴力的發生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

　　③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

　　(2)應對暴力，臨危不亂

　　如果我們無法避免危險的發生，那么，在危險發生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。

　　①遭受語言暴力時的自救

　　應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：

　　一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

　　②遭受行為暴力時的自救

　　如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

　　一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

　　　(3)及時報告，以法維權

　　由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。

　　自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

四、總結

要應對暴力，我們必須增強五個意識：

　　第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

　　第二，要有強烈的自我保護意識。

　　第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

　　第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

　　第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。

我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

【篇2】小學預防校園欺凌主題班會教案

2017年預防校園欺凌主題班會教案

目的及意義：

為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規范學生行為，促進學生身心健康發展，活動中，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內開展了自查和反省，學校李校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創造一個健康、快樂的環境。

教學目標：

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重點：

了解校園欺凌實質和危害，掌握正確應對校園欺凌方法和策略。

教學過程：

一、走近校園欺凌

1、廣西某小學男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年

10歲的廣西某小學男生小李，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學三年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小李再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。

2、廣東德慶多名女子在街道內圍毆女學生

去年，一條多名女子在街道內圍毆女學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被打得滿臉是血。記者從學校方負責人處得到證實，該學生系該校初一學生，目前當地警方和教育部門均已介入調查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

二、分析校園欺凌產生的原因

校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、 第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校園欺凌

校園欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

五、課堂小結

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

【篇3】小學預防校園欺凌主題班會教案

校園防欺凌事件的預防和處理辦法主題班會教案

太

白

九

年

制

學

校

年 級： 三年級二班

教 師： 常海梅

時 間： 2017.05.02

預防校園欺凌主題班會教案

教學目標：

1．讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2．通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3．當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重點：了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、提問：回顧你以前的經歷，是否曾經受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？

二、名詞解釋:

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

三、欺負行為:叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。

對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發.干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。 欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。傳播關于受害者的消極謠言和閑話。恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。

四、自由發言自己曾經的經歷.

五、播放校園欺凌案例.

六、思考題:

1、你曾經遇到過或經歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當時的情況嗎？

2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？

3、 當你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進行討論。

七、 角色:欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，牽涉的學生可分為幾種：

欺凌者:發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。 受害者:受到欺凌。

協助者:跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。

附和者:支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。 局外人:置身事外。

八、 如何應對校園暴力:

(1)安全第一，預防為主

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

(2)應對暴力，臨危不亂

①遭受語言暴力時的自救,我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

②遭受行為暴力時的自救:如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

(3)及時報告，以法維權:忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應對暴力，我們必須增強五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

第二，要有強烈的自我保護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。

我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

【篇4】小學預防校園欺凌主題班會教案

預防校園欺凌主題班會教案

五年二班

教學目標：

1．讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2．通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3．當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重點：了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、提問：回顧你以前的經歷，是否曾經受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？

二、名詞解釋:

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

三、欺負行為:叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。

對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發.干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。 欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。傳播關于受害者的消極謠言和閑話。恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。

四、自由發言自己曾經的經歷.

五、播放校園欺凌案例.

六、思考題:

1、你曾經遇到過或經歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當時的情況嗎？

2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？

3、 當你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進行討論。

七、 角色:欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，牽涉的學生可分為幾種：

欺凌者:發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。 受害者:受到欺凌。

協助者:跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。

附和者:支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。 局外人:置身事外。

八、 如何應對校園暴力:

(1)安全第一，預防為主

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

(2)應對暴力，臨危不亂

①遭受語言暴力時的自救,我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

②遭受行為暴力時的自救:如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

(3)及時報告，以法維權:忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應對暴力，我們必須增強五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

第二，要有強烈的自我保護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。

我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

【篇5】小學預防校園欺凌主題班會教案

校園安全主題班會教案?

“拒絕校園欺凌 構建和諧校園”

　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

教學目標:?

???１.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響.???

　?2．通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀

念.?

???3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應

對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。??

教學重點：?

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程:?

1、走近校園欺凌?

1、圖片導入:你看到了什么？??? 師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看圖片。看看你們發現了什么？
（播放PPT：相關校園欺凌圖片。）?師:同學們請說說你們知道剛剛看到的內容，它是什么現象嗎? ……

師：大家觀察的很仔細。通過剛才的圖片，我們看到了一種讓人非常心痛的現象-—校園欺凌。校園是同學們認真學習、快樂生活的地方,本因是安寧、祥和的凈土,然而近些年來卻屢屢讓我們看到這片凈土被暴力席卷．頻頻出現的校園欺凌似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”,直面欺凌現象,尋求解決途徑，

(大屏幕顯示標題)

?2、思考并討論:什么是校園欺凌？?師:剛才我們多次提到校園欺凌，那么什么是校園欺凌呢?請同學們思考并和 同學討論一下.(學生思考并討論)?師：誰能說說?
……
師:那罵人算不算呢？（學生各抒己見……）?師:其實大家說的都有些道理，到底什么才是校園欺凌呢?我們一起看詳細的定義.(師出示大屏幕上的內容，并朗讀出來)。

3、校園欺凌的形式

師：那么,具體的校園欺凌有哪些情形呢？(學生各抒己見……）

老師小結:我把這些情形歸納為這樣五種:(展示圖片)

罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者

打：打架、斗毆

毀:損害受害者的書本、衣物等個人財產

嚇:恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事

傳:傳播謠言、人生攻擊?師:所以請同學們注意了，以后不要隨意罵人了，因為這也是一種欺凌行為。

(設計意圖：讓學生直面校園欺凌，什么樣的行為是校園欺凌。) 　

二、校園欺凌帶來的危害?　

師:校園欺凌有什么危害呢?(展示圖片） (?學生討論.交流..。。．。）

? 老師小結：對于受害者而言，易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣,造成心靈的陰影和傷害；帶來肉體損傷、殘疾,甚至失去生命。

對于施暴者而言，給他人帶來傷害,要承擔治療、賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,可能無法繼續完成學業,造成嚴重后果的還需要承擔民事或刑事責任,甚至最終走上犯罪道路. 他們毀滅的，不僅僅是自己的前途，還有幾個家庭的完美和幸福!

(設計意圖:認識校園欺凌的危害，讓學生產生厭惡校園欺凌、反對校園欺凌的情感。)

三、如何避免、應對校園欺凌?

（一)從自身做起,加強思想道德修養,不要讓自己不成為施暴者。

師:校園欺凌危害重重，我們應該怎么做，才能更好的避免、正確的應對校園欺凌呢？首先,我們不能主動欺負別人,那么,我們怎樣才能做到不欺負別人呢?

（學生討論、交流……)

師：同學們說得很好,我再給大家歸納一下:　　?

１、學會合理控制個人情緒，并主動與他人溝通;

2、學會調整自己的心態和情緒,懂得謙讓；

３樹立正確的是非觀念，不盲目參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇；

４、增強法律意識,做學法、懂法、守法之人,用法律規范自己的行為，保護自己的合法權益；

5、不崇拜欺凌文化,樹立正確的價值觀。
師：所以同學們,以后自己忍不住想罵人和打架的時候就用以上五種方法來約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來了傷害，學校老師嚴肅的批評教育；高額的治療甚至賠償費用;被學校記過無法繼續完成學業;得不到身邊親人和朋友的認可……打一場架后要面臨這么多的不良后果,你還罵得出口、打得下手嗎？?（二）避免引起他人施暴欲望的言行 。

師：同學們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免欺凌行為,那很多同學會說,我從不主動打人但別人就是要打我,那這種情況又怎么辦呢?請同學們思考，我們應該怎樣避免被他人施暴呢？（學生討論，發表看法)

……。

師:老師也列舉了幾種情況供大家分析。請看！

不拘小節；過分玩笑;隨意猜疑;罵人;嫉妒他人;狂妄自大、目中無人;極端利己、不容他人……這些行為都容易招來他人的厭惡，引起糾紛,從而發生暴力事件。?　　 　 類似這種情況引發校園欺凌的原因還有很多， 對我們學生來說,讓“欺凌”遠離校園，應該從自身做起,加強思想道德修養, 按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。
（三)如何應對 “飛來橫禍”

師：如果自己什么激怒他人的言行都沒有,遇到“飛來橫禍”，受到莫名欺凌又怎么辦呢？（學生討論,各抒己見)

………

　 師:要加強自我保護意識,不要與施暴分子爭辯,首選避讓,然后再報告老師或司法機關，尋求保護。

總之，不管什么情況下受到暴力襲擊，我們都要注意：

(1)安全第一，預防為主

　①與同學友好相處。當遇到矛盾時，我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。　

　 　　 ②避免自己成為施暴者的目標.我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校人少僻靜的角落是校園暴力的多發地帶, 別人莫名要求你到這種地方時不要答應。

③多留意身邊發生的事, 不與行為不良的人交朋友，減少受到欺凌的幾率。

(2)應對暴力，臨危不亂　

　①遭受語言暴力時的自救

　 淡然處之;調整心理;自我反省;法律維權。

　 ②遭受行為暴力時的自救

　 　 　　找機會逃跑；大聲呼救;求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。

如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦.

　在人身和財產雙重危險時,應以人身安全為重,舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

（3)及時報告,以法維權

　 自己遭遇校園暴力時，一些同學不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”.忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。所以一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施.

　 　 如果發現他人遭遇緊急情況時，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識.在保護自身安全的前提下對他人實施救助．　

同時， 注意搜集證據,以便在需要的時候出示。

（設計意圖：通過三個方面的討論、分析,教會學生掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。)

四、???教師總結,提出希望

　 　 我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手.

　　 讓我們手拉手一起努力,徹底掃除校園暴力,創建安全、和諧的美麗校園！

五、課后作業設計:
同學合作,出一期以“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”為主題的手抄報。

（設計意圖:課后加深、強化??正確應對校園欺凌的方法和策略。）??

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