游戲（英文: Game）是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基于物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的， 以下是為大家整理的關于小班規則游戲教案3篇 , 供大家參考選擇。

小班規則游戲教案3篇

小班規則游戲教案篇1

幼兒園大班規則教案

【篇一：幼兒園大班交通安全教案】

幼兒園大班交通安全教案

幼兒（1）班 梅月桃 活動分析：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學，獨自穿越馬路、獨自活動的機會增多了，孩子們雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系，初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力。

活動目標：

1、了解基本的交通規則，認識幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。

2、學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在游戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。

活動準備：

1、制作介紹常見交通安全標志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場地布置成馬路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志。

4、音樂磁帶，多媒體設備（ppt），需要聯系一名警察來現場。

心理：觀察馬路上的交通標志。

活動過程：

一、導入

創設情景，引起幼兒的興趣。師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來看馬路上發生了什么事情？看誰看得最仔細。

二、展開

（一）觀看情景表演，引起幼兒思考 （注意提醒：又發生了一件事情）（表演內容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過馬路。） 問：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險事情的發生？”“你想對他們說什么？”

小結：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規則。

（二）認識信號燈標識及幾種常見交通標志

1、認識信號燈，說說信號燈的作用。 師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

2、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。 師：我們來個做游戲，《遵守規則的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演小學生，看信號過馬路。交換角色再次游戲。小結：小司機們真遵守交通規則，相信平安一定會伴隨你們。

3、播放課件，認識幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系。 師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志。今天老師就帶來了幾種，你們想看嗎？根據不同標志，提問不同問題。問：這是什么標志？看到這個標志，我們要怎么做？

歸納：⑴ 指示標志：在藍底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標志，就告訴人們可以做的事情。

⑵ 禁止標志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標志。禁止標志就告訴人們不能做的事情。

⑶ 警示標志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標志，警示標志就告訴人們此處危險要注意，要遠離。

⑷ 出示三種標志，進行歸納總結。師：小朋友今天我們認識了常見的三種交通標志，藍色白圖案的標志叫（指示標志），紅色圓圈內畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標志叫（禁止標志），黃色三角形內畫不同圖案的標志叫（警示標志）。

小結：小朋友記得真準確，老師獎勵你們看一段動畫片，動畫片里有交通標志，看誰先說出來。

4、播放動畫，鞏固對標志的掌握，有獎搶答。 播放畫面，幼兒觀察，以最先答對的幼兒為勝，并獎勵小粘貼。

（三）學習指揮手勢，現場指揮

1、師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，我們就邀請來了交警叔叔，讓我們歡迎他的到來。

2、警察：孩子們，剛才你們已經知道了十字路口的交通規則，認識了不同的交通標志，現在，叔叔給你們做幾個常見的指揮手勢（直行手勢、停止手勢、左轉彎手勢、右轉彎手勢）。大家說說是什么意思？有信心學習嗎？警察做指揮動作，幼兒猜意思。

3、游戲“學做小交警”，學做交通指揮手勢。

（四）游戲：“交通安全伴我行”

師：孩子們交警叔叔看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請交警叔叔作我們的現場指揮，幼兒根據自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進行現場指揮，在音樂伴奏下，展開游戲，提醒幼兒遵守交通規則，觀看指揮手勢進行行駛。

三、結束 集合隊伍，講評情況：

警察叔叔：“孩子們，今天你們學到了很多交通安全知識，都表現得非常出色，老師和叔叔都覺得你們可以成為交通小衛士”。

教師小結“希望你們能像叔叔那樣自覺維護交通安全，讓更多的孩子高高興興上學，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警叔叔，自然結束！

【篇二：大班社會活動：運動場上的規則 教案】

大班綜合活動：運動場上的規則

活動目標：

1、觀察圖片，感知運動中規則的重要。

2、討論、設計運動游戲的規則和玩法，理解規則的作用，在游戲中鍛煉躲閃跑的能力。

3、體驗修改、優化規則以及遵守規則開展運動游戲的樂趣。

活動準備

游戲場景圖片若干，游戲規則視頻三段、圈若干個，記錄表，筆。

活動過程

一、觀察思考，初步感知運動游戲中規則的重要

1、教師出示幾張運動場的圖片（滑滑梯、扔沙包、拔河等），引導幼兒觀察小朋友在玩什么。

2、喚醒幼兒經驗，題為：在這些活動中你覺得應該注意什么。

3、鼓勵幼兒觀察思考，用簡單的符號或圖畫把應該注意的內容記在記錄紙上。

4、幼兒每人拿一張日常活動類圖片，自主觀察、交流、記錄。

（評析：對于幼兒來說，規則是個抽象的概念。活動開始，教師借助幼兒熟悉的活動圖片，引導他們對“運動中的注意點”進行個別化的符號記錄，把內隱的規則通過圖片形象地外化出來）

二、交流分享，了解運動游戲中規則的作用。

1、請小朋友把記錄紙貼到展板上，相同的圖片帖在一排，分類交流。

2、觀看第一組圖片，題為：玩滑梯要注意什么？

教師小結：玩滑梯要注意排隊輪流，頭不能朝下，要確保活動中的安全！

3、觀看第二組圖片，提問：拔河要注意什么？

教師小結：只有人數相等才能保證拔河比賽的公平。

4、觀看第三組圖片，提問：投擲沙包該注意些什么？

教師小結：大家都站在同一條線后準備，這樣才公平！（請一個幼兒演示投擲沙包的規范動作）

5、教師總結：小朋友剛剛畫的、說的、就是我們運動場上非常重要的規則。有了這些規則，才能讓運動變得更安全、更公平、更規范。

（評析：在幼兒交流、分享的基礎上，教師加以總結提示，讓幼兒明白：一個個注意點就是規則，規則就滲透在活動之中；規則很重要，能保證運動的安全、公平和規范）

三、討論體驗，嘗試設計、變通運動游戲規則

1、觀看“老狼老狼幾點了”活動視頻，了解具體的游戲規則。

教師：在這個游戲中，需要遵守什么規則？（幼兒說，教師記錄）

總結：老狼閉起眼睛蹲在圓圈中間，聽到“12點”了，才能去追小羊；被追的小羊要趕緊躲進圈里，必須是兩只腳都踩進圈里才算是躲起來了；老狼只要碰到小羊的身體，小羊就算被抓住了，被抓住的小羊要坐在位置上休息。

2、設計規則，體驗游戲，練習躲閃跑。

（1）第一次體驗，師幼互動玩游戲。

討論新規則：引導幼兒想想，能不能給游戲增加一些新的規則，讓游戲更有趣。 重構新規則：讓小羊從圈里出來玩，進行左右對穿。老狼喊“吃草啦”，小羊們才可以出來吃草（加入這些新規則讓幼兒開心地玩）

（2）第二次體驗，發現問題，嘗試修改和優化規則。

公平。

再次修改游戲規則：老狼不能隨便出來，要閉著眼睛睡覺，聽到“12點”了才能出來抓小羊。

（3）第三次體驗，感受遵守新規則游戲的快樂。

商定新規則：老師當裁判，12點時敲鈴鼓，用點兵點將法來選幼兒當老狼。 幼兒第三次游戲，快速躲閃，玩得很開心！教師提示幼兒運動后收拾整理運動場上的材料。四、觀看視頻鞏固鞏固遵守規則的重要性,結束活動。

(1)足球比賽

(2)跨欄比賽

【篇三：大班第一學期安全教案】

﹟﹟幼兒園

大班上學期安全教案

活動一：安全教育——《安全做運動》

一、活動目標：

1.了解運動前、運動過程中以及運動后的規則和注意事項。

2.懂得遵守運動注意事項是為了更好、更安全地進行體育活動。

3.知道在運動過程中既要保護自己，也要避免傷害別的小朋友。

二、活動準備：

1.小男孩布偶兩個、小女孩布偶一個。

2.教學掛圖和幼兒用書。

三、活動過程：

1．引導幼兒觀看教學掛圖上小朋友做準備活動的圖片。

教師出示掛圖：（1）仔細看看，圖上的小朋友在做什么？

（2）為什么要做準備活動呢？

2．引導幼兒觀看布偶表演。

（1）教師：剛才小朋友們對為什么要做準備活動都說出了自己的理由，究竟大家說得對不對呢？我們一起來看一段布偶表演吧。

（2）教師操作布偶，表現不做準備活動可能會帶來的傷害。

①布偶表演：請配班老師操作一男一女兩個布偶，模仿小朋友的動作做體側運動，動作很認真到位。主班教師操作主角布偶冬冬，一邊很敷衍地做動作，一邊說：“為什么要做這些操，一點兒意思都沒有，我才不好好做呢。”

②教師：冬冬怎么了？你覺得可能是什么原因造成的呢？

3．引導幼兒討論還有哪些要注意的事項，重點引導幼兒討論運動后要做放松運動。

4.引導幼兒閱讀幼兒用書，重點觀察平衡木上發生的事情。

5．引導幼兒討論在各項運動中應該注意的事項，培養幼兒的規則意識。

活動目標：

1、引導幼兒認識惡作劇的行為，了解惡作劇可能帶來的后果。

2、討論和同伴友好相處的正確行為，促進幼兒人際交往能力的發展。

3、在討論的基礎上，初步建立班級的行為規則。

活動準備：每組一張8開的白紙，一盒水彩筆；教學掛圖和幼兒用書

活動過程：

一、請幼兒自由閱讀幼兒用書上的內容，引導幼兒講述和討論畫面上的內容。

1、教師：圖上有誰，先發生了什么事？后來又發生了什么事？最后怎樣？

2、幼兒根據教師的提問自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。

3、教師出示掛圖，引導幼兒逐幅講述和討論畫面內容。

1）、師：老師這的大圖和你們書上的內容是一樣的，我們一起看看每幅圖講了什么。

2）、討論第一幅圖：小男孩叫小奇，他做了什么事？小女孩怎么了？

3）、依次討論其他畫面內容。

4）、教師：小奇這么做肯定不對的，誰能說說為什么他做的不對？

5）、教師小結：小奇的這些行為就是惡作劇，有的惡作劇會嚇到其他小朋友，嚴重的甚至會危害小朋友的身體安全。

6）、教師：現在我們一起來看看，后來小奇是怎么做的。（幼兒講述最后一幅圖。）

二、引導幼兒分組討論怎么和別的小朋友相處

1、教師：如果你是小奇，今后你會怎么和小朋友相處呢？

2、教師發給每組幼兒一張8開白紙和一盒水彩筆。每組畫出各自討論的內容。

3、幼兒分組討論。教師巡回指導幼兒用自己的方式把組內的想法表現出來。

三、集體分享各組討論的內容，并進行總結，制定班級行為規則。

1、請每組選一名代表，講解本組討論的內容。

2、各組介紹完畢后，教師引導幼兒集體討論。

1）、首先確認被不同小組都提到的，全班幼兒都同意的內容。

2）、針對不同的內容請全班舉手表決。教師引導幼兒回顧大家集體制定的行為規則。

3）、討論結束后，請每組負責記錄的幼兒將集體同意的規則重新整理到一張8開的白紙上。注意要留出位置，以便將來補充。

活動目標：

1、了解吃魚和骨頭的安全注意事項。

2、掌握正確的進食方法，并愿意在日常生活中多注意練習。

活動準備

鯽魚圖片或者塑料玩具一個，教師自繪的或者拍攝的骨頭湯碎渣圖片

活動準備：

一、引導幼兒觀看圖片上的內容并討論。

（1） 師：圖上的小女孩正在做什么？她是怎么吃的？

圖上的小男孩又在吃什么？他又是怎么的吃的？

（2） 引導幼兒討論正確進食方法。

師：怎樣吃魚才不會被魚刺卡到呢？

應該怎樣喝骨頭湯呢？

（3） 教師小結：吃魚的時候，要小心地把魚刺挑出，在嘴里小心地嚼咽到肚子里去。和骨頭湯的時候，不要攪動湯里的東西，從上面慢慢開始喝，如果口中喝到小的骨頭渣，要趕緊把它吐出來。

二、幫助幼兒了解魚和骨頭的特點。

（1） 教師出示一條鯽魚的圖片或塑料玩具，引導幼兒了解魚身上不同的刺。 教師：魚身上的刺一樣嗎？

教師小結：魚肚里的刺比較大，小朋友吃的時候只要把刺挑出來就可以了。魚脊背傷的刺都是小刺，吃的時候要特別的小心。

（2） 討論喝骨頭湯的注意事項。

教師：為什么喝骨頭湯的時候不能攪動湯里的東西，要從上面慢慢喝？

教師小結：因為骨頭湯里有碎骨頭渣，一般骨頭渣會沉在碗底。

三、鼓勵幼兒回家后在家長的指導下聯系自己吃魚和喝骨頭湯。

活動目標：

1、學習正確使用殺蟲劑的方法，了解使用的安全事項。

2、了解更多的殺蟲物品，能在生活中進行辨別，注意安全。

活動準備：殺蟲劑一瓶，礦泉水空瓶，蟑螂圖，圍裙每組一份，掛圖和幼兒用書。 活動過程：

一、引導幼兒觀看并認識掛圖上各種不同的殺蟲物品。

1、 教師出示掛圖上不同的殺蟲物品圖。

2、 師：仔細看看，圖上這些物品是什么？有什么用？幼兒觀看并辨認。

3、 教師根據幼兒的回答給出正確的答案，有噴霧劑、藥片等，可以用來殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂等害蟲。

二、認識殺蟲劑，并通過閱讀幼兒用書的內容了解使用殺蟲劑的正確方法。

1、教師出示殺蟲劑，提問：這是什么？有什么作用？

2、幼兒回答后，教師再次提問：殺蟲劑應該怎么用呢？誰愿意上來試一試呢？

3、請個別幼兒上來演示，大家評論。

4、教師：怎么使用殺蟲劑才正確？我們看看書上有沒有告訴大家正確的方法。

5、幼兒根據教師的提問自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。

6、教師出示掛圖，引導幼兒將幾幅圖串聯起來完整講述畫面的內容。

1）、教師：請你們看圖說說，到底怎樣使用殺蟲劑才是正確的。

2）、教師請部分幼兒看圖講述使用殺蟲劑的正確方法，并引導幼兒集體討論。

3）、教師根據圖上的內容總結正確使用殺蟲劑的方法：要注意噴嘴的方向，只能對著害蟲或者害蟲經常出沒的墻角位置噴；要遠離食物；噴過殺蟲劑后要及時洗手；噴殺蟲劑時要關閉房間門窗，一段時間后再開窗通風。

三、情景表演幼兒用書上的內容。

1、出示礦泉水空瓶、蟑螂圖和圍裙，幼兒討論如何在表演中使用這些物品。

2、幼兒分組討論幼兒用書上的內容，并分配角色進行表演。

3、教師巡回參加各組的表演活動，重點指導幼兒使用殺蟲劑的正確方法。

4、可在另外的集體活動時間，請幼兒分組表演、分享排練的內容

活動目標：

1、通過簡單了解電視電影中特技鏡頭的拍攝方法，懂得這些表演不能模仿。

2、了解更多雜技和魔術動作是經過特殊訓練的，更不能模仿。

活動準備：男孩布偶一個，教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

一、引導幼兒觀看布偶表演。

1、教師：有個小朋友在家看電視，看到超人在天空中飛來飛去，非常厲害，很羨慕。他一邊看一邊學起了超人。結果，猜猜發生了什么事。我們一起來看看吧！

2、教師操作男孩布偶表演。

1）、教師一邊模仿男孩的語氣說：“我是超人，我來了。”一邊操作男孩布偶做跳起來要飛的樣子，最后重重地摔在地上。男孩喊著：“好疼啊！我怎么飛不起來呢？”

2）、教師：小男孩怎么了？他可以學超人飛嗎？為什么？

二、引導幼兒觀看教學掛圖，了解超人飛行是怎么拍攝出來的。

1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀看和了解超人飛行如何拍攝的。

1）、教師引導幼兒仔細觀看拍攝合成的步驟圖，引導幼兒觀看每幅圖的重點。 教師：仔細看看這三幅圖上講了什么。

2）、小結：第一幅圖是拍攝外景，第二幅圖是演員吊著鋼絲做飛行的樣子，第三幅圖是工作人員把兩個場景合在一起，就是大家看到的超人在天空中飛行的樣子。

2、教師：看了這三幅圖，你有什么想法？

3、引導幼兒說出自己的感受和想法，幫助幼兒理解“超人的飛行是特技拍攝的效果”的結論，鼓勵幼兒在現實生活中做自己力所能及的動作。

4、教師：超人的動作，小朋友不能隨便模仿，還有哪些表演是不能模仿的呢？

5、幼兒自由討論。

三、請幼兒閱讀幼兒用書上各種雜技表演的圖。

1、教師：請你們看看書上講了什么，有沒有你們剛才講到的不能模仿的表演？

2、幼兒閱讀書上的內容，教師引導幼兒進行討論。

教師畫面上的這些表演小朋友們可以學嗎？為什么？

3、小結：電影電視里的特技、雜技表演，都很危險。都是特殊效果，絕不可以做。

小班規則游戲教案篇2

大班規則游戲教案

【篇一：幼兒園大班游戲教案】

幼兒園大班游戲教案（15篇）

1、大班角色游戲：旅游團

活動目標：

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

活動準備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎么會在一起旅游？旅游團里除了游客還有誰？導游負責干什么？司機呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包??）

2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發接待員應向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：

接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況??

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

2、識字游戲：蹦蹦床上的字寶寶

目的：1．復習有關漢字；

2．鍛煉幼兒的彈跳力。

準備：將要復習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

提示：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

3、識字游戲：找位置

目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培養幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

4、節奏游戲：傳帽游戲舞

一 活動目標：

1、 感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、 學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

3、 會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。

二 活動準備： 1音樂 帽子若干 2 大鼓

三 活動過程：

（一） 幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

1、 向老師問好。

2 、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。

3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？ 有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊？（漸快）真聰明。

4 、聽兒歌玩游戲， 學習圍親密的小圓圈。

5、 聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

6 、學習玩傳帽游戲

7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

8 、完整的做傳帽游戲。

9、 邀請老師玩傳帽游戲。

10 、小結：今 今天我們學了一個什么游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師 再見。

5、幼兒園民間體育游戲：舞龍、跳竹竿

舞龍

目標： 提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。

準備：用草編織成的草席。

玩法：

游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。注意“龍身‘不要脫節。

斗雞

目標：培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。

準備：選擇一快平坦的場地或草地。

玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標：發展幼兒彈跳的能力。

準備：平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：（1）腳并攏表示“錘子”（2）兩腳左右開立表示“包袱”

（3）兩腳前后開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿

目標：培養幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

準備：長竹竿雙數。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

6、大班體育游戲：花樣玩梯子

活動目標】

1．喜歡參加體育活動，培養幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。

2．會主動嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。

3．幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促進身體的協調發展。

【活動準備】

1.梯子2架，輪胎6個。

2.《去郊游》音樂。

3.闖關示意圖。

【活動過程】

1．師：“今天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車”。放《去郊游》的音樂，幼兒做準備活動進入活動室。

師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。

幼：哇！這里有梯子呢，還有輪胎。

師：這是附近工地上的叔叔送給我們的， 輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什么用的嗎？

幼：工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農民伯伯用來上房頂拿東西。我們可以在上面玩。

師：今天我們就用梯子玩一個《闖關》的游戲，共有四關，每一關都有不同的要求和規則。大家要齊心協力按闖關示意圖把梯子放好，進行闖關，還有一定要注意安全。想玩嗎？（想），闖關開始。

2.幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。

幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等），高高興興順利通過第一關。 （這一關主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關做熱身準備。）

教師與幼兒交流：剛才我們闖關都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來的，希望下一增加難度的時侯，大家能想出更多更好的方法。

3：幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關規則，大家共同努力至少想出四種方法通過梯子，即為闖關成功。師：大家有沒有信心闖過第二關？

幼：有！

師：好，出發。

幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結伴一起走，先過梯子的幼兒要站在梯子兩側保護過梯子的幼兒。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進行小結。（有了第一關的練習，孩子們應該很有信心過第二關，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵她，然后讓她尋求小朋友的幫助，這樣孩子們會感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時刻在孩子周圍保護孩子，鼓勵他們要勇敢可以用肢體語言進行表揚，可能孩子會更高興。）

師幼交流：剛才咱們大家齊心協力，想出八種方法，已經順利通過第二關，在活動中，有的主動去幫助不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵大家向他學習，總結第二關經驗，孩子們稍作休息，準備進入第三關。

4.幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關的規則，大家用三種方法通過梯子，即為闖關成功。 提醒小朋友第三關難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，保持平衡。活動中要鼓勵幼兒想出和別人不同的方法。

師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經闖過三關。老師和孩子相互鼓勵、慶

【篇二：大班游戲活動方案】

大班游戲活動方案

一、情況分析：

幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣，通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。

二、游戲總要求：

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

三、游戲總指導：

在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒

留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

1、適時介入，恰當引導

在區域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

a、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。

b、適時促進

在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重幼兒，科學評價

a、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進

行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

b、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的欲望。

四、區域設置

根據

幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼

兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色游戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、diy等）和區域活動（生活角、數學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

1、 娃娃家：結合自己平時的觀察來開展游戲，培養幼兒之間能互相協商，分配角色進行游戲。

2、 頂尖奶茶:制定一定的買賣規則，在游戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

3、 菜場: 豐富小菜場的游戲材料、活動內容，在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

4、 幼兒園：主要是繼續加強幼兒游戲的管理工作，小老師

能豐富游戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的游戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

5、 diy：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

6、 生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學

活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

7、 數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續完成。

8、 科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

角色游戲計劃

月份 指導要點

九月：

1、在上學期開展游戲的基礎上，繼續開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區、教育區。

2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。

3、加強游戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流， 提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。

十月：

1、重點指導珍珠奶茶游戲，制定一定的買賣規則，在游戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

2、發動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。

3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。

十一月：

1、在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。

2、重點指導教育區的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養幼兒的堅持性。

3、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。

4、鞏固游戲材料的取放常規，要求幼兒游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。

十二月：

1、重點指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。

2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。

3、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。 一月：

1、繼續要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。

2、在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添置新的材料。

3、重點指導特色區的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

4、繼續進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。

【篇三：大班結構游戲活動教案 熱鬧的馬路】

大班結構游戲活動教案 熱鬧的馬路

設計意圖：

自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

活動目標：

1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。

2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。

4、能按標記收拾整理材料。

活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動過程：

一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。

師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

幼：馬路。

師：馬路上和馬路旁邊有什么？

幼1：有許多汽車。

幼2：我看見了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區。……

二、 提出活動要求：

1、和好朋友一起合作建構。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：

1、老師做好材料提供。

2、對能力差的組適當地幫助。

四、 活動結束，評價：

1、參觀各組的作品。

2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

幼兒反應：

幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

小班規則游戲教案篇3

班次在考勤，班次定義，就是員工上下班的標準，就是考勤的標準，其重要性不言而喻。企業中存在著各色各樣的班次，而且不同的企業對班次的定義及習慣說法也不一樣，理清班次的定義及其相關聯的術語含義就非常有意義。下面分幾個方面來描述班次及其在企業中的常見表現。

一、基本班次的組成：
班次定義了員工一天的上下班時間及規則，班次是由多個班段組成的，了解班次之前先了解班段。下面先說明一下相關的術語，這些術語可以輔助我們更好地交流。就類似于我們談軟件的“設計模式”一樣。
1、固定班段 指上下班時間固定的班段。例：指定上下班時間為 8:00-12:00.
2、自由班段 是指上下班時間是由員工自由掌握的。例：允許員工 7:00-9:00之間的任一時刻上班，11:00-13:00的任一時刻下班，但要保障上滿4小時。這類型的班段可稱為自由班段。
3、休息時段 在一個班段內部，允許存在多個休息時段。
4、用餐時段 同休息時段類似。用餐時段可分為兩類：固定用餐和自由用餐，舉例說：規定中午用餐 11:30-12:30 ，叫固定用餐，允許中午 11:00-13:00之間用餐，但規定用餐時間只能是1個小時，叫自由用餐。如果規定了員工可以自由選擇11:00-12:00 11:15-12:15 11:30-12:30之間的一個時段用餐，則可稱為浮動用餐。

由上面4個基本元素組合而成的班次，稱為基本班次，其中休息時段或用餐時段是從屬于某個班段的，這樣組成的班次，能夠適應大部分的情況。班次除了規定上下 班時間規則外，還要定義該班次中，怎樣才算遲到早退，怎樣才算缺席曠工，還有其它什么異常等等，如含用餐時段的班次，就有用餐超時的異常。（每個班次都定義遲到早退缺席曠工等設定，會比較啰嗦，可做個全局默認值，如果班次中沒有設定就使用默認值）

二、特殊班次
1、休息：休息作為一個特殊的班次指明了當天不用上班。注意指定休息并非指定當天是周日或節假日，這由其它地方定義。指定休息僅僅是指定當天不用上班。

2、自由上下班：例：規定員工當天 7:00-19:00可自由上下班（多個班段），只要保障上足8小時即可，或者上了多少小時班算多少。周六周日自由加班就是屬于這種情況。

3、互斥班組：將多個互斥的基本班次組合在一起，構成一個互斥班組。所謂互斥的，是指各個班次其上下班時間相互不交叉。計算考勤時由系統自動識別匹配是哪個基本班次。這對于兩班倒或三班倒的情況下可以有效地減少排班的工作量。不建議使用互斥班組來進行排班，因為在員工多打卡或少打卡的情況下，同時加班，請假會讓班次是的刷卡點改變，這都使得智能匹配過程容易產生錯誤。明確排班則沒有這類錯誤。考勤應是非常嚴肅的，哪怕是0.0001%的錯誤，都會給你的考勤軟件蒙上污點。
4、動態班次 這是一種非常特殊的班次。正常情況下，班次的定義是預先定義的，而動態班次的班次定義是由程序動態生成的。好像這不好理解，舉例說，學校老師按課程表上下班，上課前30分鐘要簽到，下課后即可下班，沒課可以不來。此時可依據課程表動態生成一個基本班次來參與考勤計算。如果不使用動態班次，則需要預定義很多個基本班次，而且也加大了排班的難度。很明顯，這種班次需要二次開發定制才能使用。

三、“工作天”在班次中的重要性
班次解決了員工當天該如何上下班，排班指定了員工當天上哪個班次。這個天并非我們時常說的24小時的一天，而是“工作天”。一個工作天可能不止24小時。班次中定義工作天的起止時間點，加班可能會改變該時間點，從而使得一個工作天實際上不止24小時。“休息”作為一個特殊的班次，其不用指定工作天起止點。班次中如果不定義工作天，那么對于跨天加班及連續上班36小時的現象就不好處理。這里說一下員工連續工作36小時的現象(變態吧)，例如：兩班倒時，1號上夜班，一直加班到2號，然后接著上白班，2號下班后又加班。好像說，這不可能吧! 我說說我知道的比較合理的解析。一種情況是下班后安排幾個員工到醫院守護病人，然后第二天繼續上班，自然得付給員工加班費了。其實并不是那名員工強壯得變態，他們可以睡覺的。另一種情況是，安排員工24小時待命，機器一好就開始生產，自然這也是得給員工加班費的。所以，面對異常現象時，不要盲目下結論，調查分析后更有發言權。對于該異常，應該將加班時間分配到相應的工作天去，這也需要工作天定義。定義了工作天，考勤體系更為完整。

?

四、用面向對象的類來因應企業班次的發展

?? 以上所說的班次，能對應企業中的普遍情況，但就能適應企業中的全部情況了嗎？那肯定是不行的，隨著企業的發展與需求的變化，班次也將隨著變化，但無論如何變化，總要規定員工是如何上下班的，如何打卡的，怎樣才算是異常等等信息，對于考勤計算來說，這個班次又是如何匹配刷卡的，如何匹配工作天的，等等信息總要在班次中定義，排班也一樣，無論采用何種排班方法，總得給出當天排的是什么班次。用寫SQL過程來計算考勤過程的方法，因為其對模塊化及面向對象均不支持，在需求發生變更時，改動代碼或看別人的代碼都將變得無比艱難。用面向對象的軟件方法可以在企業有新的班次類型出現時，輕松面對，而無須對軟件大動干戈。用面向對象的方法則需要建立一個正確的考勤模型體系，只要考勤模型不變，變化就盡在掌握中。

四 公休作息日

???? 作息是每個人所必需的,

五 調休

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考勤排班

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班次及排班對于考勤有著重要的意義，是計算考勤的基準。考勤軟件是否好用，排班是否好用就占了很大的比重。

1、群組排班與個人排班的關系。不同的軟件其排班實現不大一樣，一般分為群組排班及個人排班，排班邏輯是個人排班優先于群組排班。對于群組的概念， 有些軟件直接用部門替代有些則有專門的考勤班組概念，無論如何做，都是一個員工集合也就是Group這個概念，個人排班作為特殊情況對待。其當天排班過程 則是這樣：如果當天有做個人排班，則以個人排班為準，否則以群組排班作為當天班次，如果群組排班也沒排，那么就依全局設定來處理這個異常，沒排班的可以設 定一個默認班次，或者設一個部門默認班次或者直接發出異常，總之在考勤計算前要確認當天所上班次，我是反對智能匹配班次這個概念的，因為考勤是個很嚴肅的 話題，就算你做到了99.99%成功匹配，但就是出現一個錯誤，就需要人工來做全部檢查。

2、異動與歷史記錄對排班的影響。一個例子就是：員工2007-3-15從排班組A 調入排班組B，那么其班次也會跟著改變，計算時得考慮這些因素。類似這樣的例子有：員工部門調動對于統計部門每天人數的影響，薪資異動對于每月薪資計算的影響。

3、數據的來攏去脈能夠展示出來給用戶看，回答為什么員工當天上的是這個班次，打了這些卡后，為什么得到如此計算結果。

4、個人月排班查詢：數據來源是群組排班與、個人排班、加班、請假及異動記錄，依據預定的規則計算出員工當天排班然后展示出來給用戶看，"加"表示當天有安排加班，"假"表示當天有請假，"離"表示當天已離職，"未"表示當天尚未入職，并提供快捷的方式查找到相應的記錄，以做到有理可依有據可查。個人排班與群組排班具有類似的界面及批量排班功能，目的是減少排班工作量，讓軟件更人性化一些。

5、 個人考勤明細：考勤計算結果與相關考勤數據展示出來，讓用戶明白刷了什么卡，得到什么樣的結果，力求做到數據透明化。解決幾個問題：
1）當天該員工是否應上班？
這由排班系統來排定。
2) 應該什么時候上下班 ？
這由班次定義指定。
3) 打了什么卡？
這通過自動采集考勤機數據得到。
4)計算結果是什么樣的？為什么是這樣?
將計算結果顯示出來，并支持相應的分組統計。能方便地過濾出每一天的異常人員，并提供方便的途徑回答員工的考勤疑問。

排班系統與考勤計算的關系

排班系統與考勤計算其實關系不大，也就是考勤計算只需要排班系統告訴員工當天排的是哪個班次就行了，具體如何排班，如何倒班則與考勤計算無關。理解這一點就可以將排班系統與考勤計算獨立開來。排班系統的目標是更好地真實地反映企業中排班的實際情況，企業中排班的主要對象是：1、人。2、班次。3、倒班規則。下面分開來說：

1、人，要解決多人同時排班的問題。最簡單方法是手工進行每人每天的排班，加一個批量處理功能來解決多人同時排班的問題。這里說另一種方法：將人歸入群組，然后對群組進行每天排班，特殊的人員進行個人每天排班。也就有群組排班與個人排班同時存在，匹配邏輯是個人排班優先于群組排班。同時群組排班及個人排班都應該有批量處理功能。 對人分群組進行群組排班的方法比較貼近千人以上的企業的實際情況，能清楚地反映當前群組的班次。其帶來的問題是員工歸屬群組的歷史記錄問題，這個問題要處理。

2、班次，班次的種類及具體班次的定義請看另一個文章，這里只是提出排班時，要對所排班次的合理性做出檢測并警告，主要是相鄰天的上下班時間交叉問題，特別是1號上夜班，2號上白班這種情況。當班次很多時，一般會對班次進行分類，常有以下分類：1、按部門分。2、按使用性質分：常用班次，臨時班次， 一次性班次等。分類后能很容易就能找到相應的班次，不用記住班次的名稱或編號。

3、倒班規則，如果做好了群組排班與個人排班，就算沒做倒班規則，對千人左右的廠也夠用了。但要應付更多的員工時，倒班規則可以幫助HR人員很快地生成當月排班表。常見的倒班規則有：兩班倒，三班倒，倒班時間則有：按月倒及按周倒，或者自定義倒班日期。倒班規則掛在員工考勤群組中，不同的考勤群組指定不同的倒班規則，這樣就可以快速生成群組排班表。 快速生成一個群組排班表，再由HR人員手工做少少修改或不用修改就可以完成排班，這可以減輕排班難度。

4、員工排班表的生成。排班表決定員工最終排定班次，注意：該表不一定存在于數據庫中，至少在我的設計里，該表沒有存在于數據庫表中。它是排班系統 動態依據“群組排班表”“個人排班表”“個人歷史記錄”計算而得出的。目前我 設計中“倒班規則”則是用來快速生成群組排班表，減輕排班工作量的，與排班表生成邏輯無關。如果要做得更復雜一些，也可以在將“倒班規則”考慮到排班表的生成中去，那樣的排班表生成邏輯就復雜很多了。我認為：將“倒班規則”只用作快速生成群組排班表，不計入排班表生成邏輯中是一個足夠好用的方案，系統不需要再復雜化。

5、關于自動偵測員工當天班次。自動偵測員工當天班次，作為一個功能存在，做成“偵測可能的排班錯誤”，并提供對應的可能班次。用以方便檢測排班錯誤。還是不贊成用自動檢測到的班次來替代排班的方案。因為那不能回答：當天員工是否應該出勤？（不用出勤也就沒有曠工缺席了。）

關于考勤有很多很多的話題與規則，因為其復雜與易變，考勤軟件走的是螺旋上升的發展道路，程序員的每一次努力都讓軟件更強壯易用，所以最好用面向對象的方法來開發考勤軟件。至于數據庫表設計及具體程序對象接口代碼，我沒準備這方面的內容，至于用戶操作界面如何才易用，那又是另一個話題了。思想與解決方案說出，代碼就是次要的了。

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