小班，讀音為xiǎo bān，是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，泛指人數(shù)相對(duì)較少的班級(jí)；小戲班， 以下是為大家整理的關(guān)于小班社會(huì)領(lǐng)域規(guī)則教案3篇 , 供大家參考選擇。

小班社會(huì)領(lǐng)域規(guī)則教案3篇

【篇一】小班社會(huì)領(lǐng)域規(guī)則教案

小班社會(huì)領(lǐng)域簡(jiǎn)單教案

【篇一：幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《不跟陌生人走》】

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案《不跟陌生人走》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能跟陌生人走。

2.培養(yǎng)自我意識(shí)和能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情景。

2.小零食，玩具若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.講故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說(shuō)帶他去買(mǎi)火車(chē)俠，小猴子很開(kāi)心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。

2.組織幼兒討論

（1）小猴子跟誰(shuí)走了？

（2）什么是陌生人？

（3）他怎么會(huì)跟陌生人走呢？

（4）結(jié)果怎么樣了？

（5）小朋友能不能相信陌生人的話(huà)？能不能跟陌生人走？

（6）為什么不能相信陌生人的話(huà)？

小結(jié)：陌生人里有的是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物，好玩的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小朋友，把小朋友拐走，讓小朋友再也不能回自己的家。再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了，所以我們不能隨便相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。

3.情景練習(xí)：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)陌生人的方法

情景一：一個(gè)陌生人的阿姨敲門(mén)進(jìn)來(lái)，對(duì)莫幼兒說(shuō)：我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧。

教師提醒：

1你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話(huà)？

2如果你不認(rèn)識(shí)她能不能相信她的話(huà)？

3小朋友都來(lái)想一想xx應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？（讓幼兒練習(xí)）

情景二：表演”不上陌生人的當(dāng)“

陌生人給莫幼兒一些零食和好玩的玩具，說(shuō)要帶她去一個(gè)很好玩的地方。

教師提示：

1陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

2能不能接受陌生人的禮物？陌生人說(shuō)帶你去好玩的地方能不能去?

四、活動(dòng)結(jié)束

提醒幼兒在外不要離開(kāi)集體或成人，單獨(dú)活動(dòng)，遇到陌生人

時(shí)，不能輕信他們的話(huà)，更不能跟他們走。

五．活動(dòng)延伸

要求幼兒園回家后把今天的故事將給爸爸媽媽聽(tīng)和爸爸媽媽在一起討論或演練情景的情景。

【篇二：小班社會(huì)領(lǐng)域教案】

我的新家

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。

2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎? 引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?

2．參觀新家。

帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3．幼兒自由游戲。

教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!

再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”

笑娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。

2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

2．沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。 ．

3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。

4．膠棒等粘貼工具。 。

活動(dòng)過(guò)程

1．了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：

教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?

教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。

2．扮演笑臉。

教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?

鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋

友幫助自己就笑了等。

3．制作笑娃娃。

引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。

指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。

4．佩戴笑娃娃頭像。

引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。

教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

名片鏈

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意向同伴介紹自己的名字。

2-知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

2．每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫(xiě)的是老師的名字。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。

2．指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。

請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。

請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫(xiě)上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。

3．幼兒利用名片介紹自己。

【篇三：小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案：我真能干】

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，練習(xí)冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見(jiàn)了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：猴寶寶開(kāi)始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們

每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快!每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好，老師喜歡這樣的小朋友。

2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧!

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師邊講故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。

2、教師提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么去的猴寶寶有時(shí)怎樣去的呢?

3、猴寶寶表情怎樣?他又說(shuō)什么了?

4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做?

5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

三、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))

2、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)心里有什么感覺(jué)?怎么說(shuō)的?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的)

3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識(shí)。

1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以

跟著學(xué)。(教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō)，并且喜歡說(shuō))。

3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

【篇二】小班社會(huì)領(lǐng)域規(guī)則教案

小班社會(huì)領(lǐng)域繪本教案

【篇一：小班社會(huì)領(lǐng)域繪本教案】

文 章來(lái)源

課件 w w w.5y k j.c om《客人來(lái)了》

班 級(jí)： 小二班

設(shè)計(jì)者： 黃紅云

授課教師：黃紅云

活動(dòng)名稱(chēng)：多元智能活動(dòng)（重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域，涉及藝術(shù)、語(yǔ)言領(lǐng)域）

活動(dòng)內(nèi)容：客人來(lái)了

設(shè)計(jì)意圖：

古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿(mǎn)足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。

班況分析：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

2.能使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。（此目標(biāo)在中體現(xiàn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場(chǎng)景

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和娃娃家等，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.多媒體；

2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤(pán)；砌好的茶水；

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒一起迎接客人老師們。（引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座）

師：今天咱們班來(lái)了這么多客人老師，你們高不高興？（幼：高興。）

師：你們想怎樣招待客人老師？（幼兒：）

師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

附：《熊貓的客人》

今天，熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。篤篤篤。是誰(shuí)來(lái)了，在輕輕地敲門(mén)？

熊貓開(kāi)門(mén)一看，是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō)：熊貓，你好！熊貓說(shuō)：你好！請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。

熊貓端來(lái)一杯水，用兩只手捧著，說(shuō)：請(qǐng)喝水吧！

小白兔用兩只手接過(guò)杯子，說(shuō)：謝謝！謝謝！

嘭嘭嘭。是誰(shuí)來(lái)了，把門(mén)敲的這么響？

熊貓開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小黑熊。

熊貓搬過(guò)一把椅子，沒(méi)等它說(shuō)請(qǐng)坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

熊貓端來(lái)一杯水，對(duì)小黑熊說(shuō)：請(qǐng)喝水吧！小黑熊看也不看，說(shuō)：我不喝，我要搭積木！

熊貓說(shuō)：那我們一起搭小橋，好嗎？小白兔說(shuō)：好。小黑熊說(shuō)：不，我要自己搭房子！

于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來(lái)。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說(shuō)：：熊貓，再見(jiàn)！明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩！

熊貓高興地說(shuō)我一定來(lái)！

小白兔在回家的路上，走過(guò)小黑熊的家門(mén)口，它想：要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢？小朋友，你說(shuō)呢？

二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

提問(wèn)：1.說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌？為什么？

（小白兔輕輕的敲門(mén)；向主人問(wèn)好；用兩只手接茶杯，并說(shuō)謝謝不隨便拿主人家的，愿意和大家一起玩；走的時(shí)候給主人說(shuō)再見(jiàn)，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。）

2.哪位客人沒(méi)禮貌？為什么？

（小黑熊使勁敲門(mén)；沒(méi)有向主人問(wèn)好；隨便坐在主人內(nèi)的床上；主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說(shuō)對(duì)不起；走的時(shí)候不給主人打招呼，不說(shuō)再見(jiàn)。）

3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎？為什么？

4.你們到別人家去做過(guò)客了嗎？你們是怎樣做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn)）

5.中的主人熊貓是怎樣招待客人的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃.、用兩只手端茶或食物給客人等等）

6.客人要走了，你們?cè)鯓幼觯浚ńo客人說(shuō)再見(jiàn)，把客人送到門(mén)口，并說(shuō) 請(qǐng)?jiān)賮?lái)）

三、和幼兒一起招待客人老師。

1.師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌兀浚ú糠钟變夯卮穑海?/p>

2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。（鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。）

附歌曲：客人來(lái)了

1=f 2／4

（6 5 2 3 ｜1 -）｜5 3 6 6 ｜5 -｜6 5 3 2 ｜1 -｜1 3 6 6｜5 1 3 ｜6 5 3 1｜

客人 來(lái)了，客人 來(lái)了，我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯

客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門(mén) 外， 點(diǎn)頭 把手

2 -｜6 5. ｜6 5.｜6 5 2 3｜1 - ‖

茶， 阿 姨 你 好！ 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。

招， 阿 姨 再 見(jiàn)！ 阿姨 請(qǐng) 再 來(lái)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤(pán)及小食品，喝砌好的茶水。（使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。）

4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門(mén)口，并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)！歡迎下次再來(lái)等。（播放音樂(lè)客人來(lái)了在音樂(lè)中結(jié)束）

活動(dòng)延伸：

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

文 章來(lái)源

課件 w w w.5y k j.c om相關(guān)幼兒教育資料:

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【篇二：小班社會(huì)領(lǐng)域繪本教案】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間的濃濃親情。

2、懂得抱抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)抱自己的朋友和老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體資源ppt、教師自制大繪本，自制蛇媽媽教具

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

ppt1：看看它是一只怎么樣的小猩猩呀？我們來(lái)跟小猩猩打招呼吧！

ppt2：小猩猩快樂(lè)的生活著。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了誰(shuí)呀？

二、欣賞理解

1、獅子ppt3：

看，獅子?jì)寢尯蛯殞氃诟墒裁矗?/p>

獅子?jì)寢層袔讉€(gè)寶寶啊？媽媽抱的下嘛？看看獅子?jì)寢屖窃趺幢И{子寶寶的呢？

我現(xiàn)在就是你們的獅子?jì)寢專(zhuān)膫€(gè)獅子寶寶想來(lái)和我抱抱呀？寶寶，你想躺在獅媽媽的哪里？

師生互動(dòng)：寶寶躺在媽媽的懷抱里感覺(jué)怎么樣啊？媽媽和寶寶為什么要緊緊抱在一起啊？

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

2、河馬ppt4：

小猩猩繼續(xù)往前走呀走，這回它又遇見(jiàn)了誰(shuí)？

河馬媽媽和它的寶寶是怎么抱抱的？

河馬媽媽和寶寶用了一個(gè)很特別的方法來(lái)抱抱的。那我們找個(gè)好朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)河馬媽媽和河馬寶寶用這個(gè)特別的方法來(lái)抱抱吧？

生生互動(dòng)：那他們?yōu)槭裁匆П兀?/p>

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

3、大象ppt5

小猩猩在森林里走著走著，現(xiàn)在他遇到了誰(shuí)呀？她們又是用什么方法來(lái)抱抱的呢？

大象媽媽是用鼻子勾的方法來(lái)抱抱的。

師生互動(dòng)：現(xiàn)在老師大象媽媽要來(lái)找大象寶寶來(lái)抱抱咯，你們的長(zhǎng)鼻子呢？

他們又為什么要抱抱呢？

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

4、蛇ppt6：

小猩猩又遇到了蛇媽媽和蛇寶寶，看看它們是怎么抱抱的呢？蛇媽媽是用身體纏繞住蛇寶寶來(lái)抱抱的。

現(xiàn)在我是蛇媽媽?zhuān)乙臀业膶殞毐П?

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物媽媽和寶寶抱抱的方法不一樣呢！但是每位動(dòng)物媽媽都愛(ài)自己的孩子，都緊緊地抱著自己的孩子。

5、插入生活經(jīng)驗(yàn)

我們寶寶也有爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的爸爸媽媽嗎？平時(shí)我們是怎么和爸爸媽媽抱抱的呢？

老師來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈儊?lái)抱抱我好嗎？

原來(lái)你們是這樣抱媽媽的啊，愛(ài)讓我們緊緊抱在一起，有愛(ài)多好呀！

6、（放哭的聲音）誰(shuí)哭了？為什么哭？

ppt7:原來(lái)小猩猩要抱抱！

7、媽媽還沒(méi)有找到，怎么辦呢？我們來(lái)安慰小猩猩好么！

（播放聲音：寶寶）又是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？

8、（媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到了哭聲，找到了寶寶）ppt8.猩猩媽媽找到了小猩猩會(huì)怎么做？（抱抱）怎么抱？

9、ppt9：果然，媽媽緊緊的抱住了寶寶！小猩猩閉著眼睛，感受著媽媽最溫暖的懷抱和濃濃的愛(ài)。

10、ppt10：小猩猩找到了媽媽?zhuān)玫搅藡寢尩谋ПВ鞓?lè)地手舞足蹈，在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的森林里，所有的人都快樂(lè)地叫著：抱抱！抱抱！她們快樂(lè)地?fù)肀г诹艘黄穑?/p>

三、快樂(lè)體驗(yàn)

1、猜一猜，這個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！讓幼兒完整欣賞故事；

2、后面的客人老師也想得到你們的抱抱，快給在場(chǎng)的老師大大的擁抱吧！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)自始自終讓孩子們和所有聽(tīng)課老師們很開(kāi)心！很高興！很輕松！是一個(gè)典型的優(yōu)秀雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是趣味性：教師充分運(yùn)用了講故事的藝術(shù)，整個(gè)體態(tài)與聲音藝術(shù)都是形象、生動(dòng)而賦有童趣的，完全吸引了孩子們的注意力，這是一個(gè)活動(dòng)成功的開(kāi)端，二十五分鐘的時(shí)間，全體幼兒自始自終集中注意力，保持著高度的興趣。從內(nèi)容的選擇到角色、情景的創(chuàng)設(shè)，整個(gè)活動(dòng)是生動(dòng)、有趣、溫馨的，幼兒充分體驗(yàn)到了樂(lè)趣。

二是整合性：整合是我們深化課改的基本要求，這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了整合的藝術(shù)，從目標(biāo)的制定，就有語(yǔ)言和社會(huì)性的整合；從內(nèi)容上，巧妙地融入數(shù)活動(dòng)、情感教育的整合；從形式方法上，有故事、游戲、表演、歌唱等多種方法的整合，整個(gè)活動(dòng)是自然、生動(dòng)、有趣的。

三是時(shí)效性：充分發(fā)揮這25分鐘的效率，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有教育意義與價(jià)值，第一部分是激發(fā)欲望，給孩子一種啟發(fā)，營(yíng)造一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，后面通過(guò)故事、游戲反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，沒(méi)有浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)。可以說(shuō)是充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，孩子們既獲得了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)又非常地開(kāi)心、快樂(lè)！教師充分展示了自己的智慧與才華，為所有老師們提供了很好的示范。

活動(dòng)反思：

教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)，和觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題：抱抱為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起玩碰一碰的游戲，感受和朋友之間的情感交流，接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，讓孩子們觀察森林中小動(dòng)物和媽媽抱抱的動(dòng)作，以及模仿，體驗(yàn)感受情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給孩子以親情的回報(bào)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，其中，我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，和老師媽媽抱抱，當(dāng)老師伸開(kāi)雙臂時(shí)，孩子們情感自然流露一下?lián)涞嚼蠋煹膽驯r(shí)，此時(shí)老師激動(dòng)的眼睛濕潤(rùn)了。這一剎那我們把愛(ài)詮釋的淋漓盡致。第三欣賞故事，在音樂(lè)背景，在老師語(yǔ)言和表情的烘托下，進(jìn)一步感受故事所表達(dá)的濃濃愛(ài)意。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是和朋友、與在場(chǎng)的老師抱抱，告訴他們，我喜歡你、我愛(ài)你。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有很多的人都喜歡你，都愛(ài)你，知道要用自己的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)大家的愛(ài)。

整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然。

【篇三：小班社會(huì)領(lǐng)域繪本教案】

設(shè)計(jì)意圖：

《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現(xiàn) 抱抱 、 媽媽 和 寶寶 三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽 一 ，真開(kāi)心。

3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件ppt

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

座位：u字形

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。

提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎

【篇三】小班社會(huì)領(lǐng)域規(guī)則教案

社會(huì)領(lǐng)域教案小班

【篇一：幼兒園小小班社會(huì)活動(dòng)教案】

幼兒園小小班社會(huì)活動(dòng)教案：《小鴨找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)（有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash（集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì)）

互動(dòng)問(wèn)題：1、畫(huà)面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪耍軄G了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述（分組討論）

互動(dòng)問(wèn)題：1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

三、學(xué)說(shuō)兒歌（集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)）

互動(dòng)問(wèn)題：：1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)（集體討論）

互動(dòng)問(wèn)題：1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽?zhuān)?/p>

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了? 小班社會(huì)活動(dòng)：小鴨找朋友 (2012-09-20 13:20:55)

標(biāo)簽： 分類(lèi)： 教案

雜談

小班社會(huì)活動(dòng)：小鴨找朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具

三、活動(dòng)流程

1、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

談話(huà)：寶寶們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？（幼兒自由回答）針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

2、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨，咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家！”

（1）出示第一幅：小鴨自己在河里游泳

小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì)怎么樣啊？（不開(kāi)心、不高興、很孤獨(dú)）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊？“不用客氣”

（2）出示第二幅：小鴨遇到小白兔

小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢？

師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀？小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳）小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢？

（3）出示第三幅：小鴨遇到小花狗

小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦？

師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢？小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢？ 師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣希荒艿剿锶ィ┠沁€有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊？（請(qǐng)幼兒自由回答）

（4）出示第四幅：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳

3、欣賞故事：

老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！

提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物？小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？（加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)）它們又是怎樣回答的？

4、自然結(jié)束：

有朋友的感覺(jué)真好啊！如果有更多的朋友會(huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（找圖片）你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧！（練習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不起”）

5、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰(shuí)？現(xiàn)在你也來(lái)邀請(qǐng)你的朋友，我們一起去外面做游戲吧！

小班社會(huì)活動(dòng)：小鴨找朋友

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

２．初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

３．初步知道朋友之間要和睦相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找朋友》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)：

1．畫(huà)面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了？

2．畫(huà)面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友？

3．畫(huà)面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

4．自由交流

：

老師：你和誰(shuí)是好朋友？

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

小結(jié)：

1．老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

2．請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

【篇二：幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教案】

清涼一夏

（中班下學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道一些常見(jiàn)的避暑方法。

2. 了解避暑時(shí)自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 材料準(zhǔn)備：課件《小乖兔找涼快》；掛圖《找涼快》。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有一些避暑的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》。

2. 請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

? 跳完舞蹈，你們熱嗎？熱怎么辦？

? 夏天很熱的時(shí)候，怎么樣才可以讓自己涼快起來(lái)呢？（如：吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)、吃冷飲、扇扇子、床上墊竹席）

3. 出示掛圖《找涼快》，和幼兒一起講述讓人涼快的方法。

? 圖片中的xxx在做什么？

? 請(qǐng)小朋友想一想：xxx為什么要這么做？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種能變涼快方法的原因）

? 討論：那我們?cè)诖悼照{(diào)、吃冷飲、吹電扇時(shí)應(yīng)注意些什么？（如：吹風(fēng)扇不能將手指伸入扇葉中、游泳必須有大人陪同）

4. 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表演怎樣讓自己變涼快。

教師小結(jié)：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當(dāng)吃冷飲．吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動(dòng)等。）

5. 觀看課件《小乖兔找涼快》

讓幼兒隨課件中的小乖兔一起去尋找更多讓自己變涼快的方法，如：游泳、沖澡、找樹(shù)蔭。

6. 活動(dòng)延伸：在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？

活動(dòng)建議：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面懸掛各式各樣的扇子

教學(xué)變式：活動(dòng)延伸活動(dòng)課根據(jù)孩子的興趣和理解情況，變成讓孩子了解《動(dòng)物找涼快》的方法。

【附】《動(dòng)物找涼快》

1.蜻蜓將身體高高豎起，減少太陽(yáng)照射身體的面積。

2.大象會(huì)將沙子或牧草都甩到背上遮陽(yáng)。

3.袋鼠用舌頭將兩只手舔的濕濕的來(lái)降低溫度。

4.沙漠之舟駱駝身上的皮毛就有防曬功能。

5.黑熊象洗澡一樣，舒舒服服的泡在水池里。

區(qū)角活動(dòng)：

語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

? 投放跟避暑有關(guān)的書(shū)籍

? 和幼兒討論夏天避暑的方法，將討論結(jié)果記錄在“清涼一夏”的海報(bào)

上。如：

——穿什么樣的服裝比較涼快？（裙子、短褲、涼鞋等）

——有什么清涼的食物？（冰的水果、冰水、冰棒等）

美工活動(dòng)區(qū)

? 投放各種扇子、傘、繪畫(huà)紙張等手工材料。

家園共育：

? 請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一同收集避暑資料，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

? 請(qǐng)家長(zhǎng)將與孩子一同避暑的照片資料帶到幼兒園共享。

領(lǐng)域滲透：

語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域

教學(xué)材料

? 課件故事：《小乖兔找涼快》

今天是星期天，乖乖兔去找好朋友小公雞玩，他蹦蹦跳跳的來(lái)到小公雞家，站在門(mén)口喊：“小公雞快來(lái)和我一塊玩皮球吧。”于是，小公雞和乖乖兔在草地開(kāi)心的玩著，可是天太熱了，不一會(huì)他們就玩得滿(mǎn)頭大汗了，乖乖兔對(duì)小公雞說(shuō)：“太熱了，怎么才能涼快呢？”小公雞說(shuō)：“我們?nèi)ヅ２睦滹嫷曜缺?/p>

冷飲吧。”

乖乖兔和小公雞喝完了冷飲感覺(jué)好涼快啊，于是又來(lái)到了滑滑梯上玩，又玩得滿(mǎn)頭大汗，乖乖兔說(shuō)“太熱了，怎么才能涼快呢？”“哦，我想起來(lái)了，媽媽說(shuō)天熱要多喝水，那就到我家喝水吧。”他們來(lái)到了乖乖兔的家，發(fā)現(xiàn)桌子上放著媽媽為他們準(zhǔn)備了甜甜的綠豆湯，他們一口氣就把綠豆湯喝完了，可是還覺(jué)得有點(diǎn)熱，于是乖乖兔打開(kāi)冰箱拿出涼涼的西瓜和小公雞高興的吃著。小公雞說(shuō)：“今天真高興，吃了綠豆湯和西瓜現(xiàn)在真涼快，天快黑了，我要回家睡覺(jué)了，再見(jiàn)。”于是小公雞和乖乖兔回到了各自的房間，開(kāi)著空調(diào)甜甜的睡了。 ? 音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》

附：

活動(dòng)目標(biāo)參照《指南》內(nèi)容：

1.活動(dòng)目標(biāo)1參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。

2.活動(dòng)目標(biāo)2參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中人際交往目標(biāo)：感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程參照《指南》內(nèi)容：

1.在談話(huà)環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：

? 人際交往目標(biāo)：喜歡和老師交談，有事愿意告訴老師。

? 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)群體生活，積極參加集體活動(dòng)。

2.在看圖講述、表演環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：

? 人際交往目標(biāo)：能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。敢于嘗試有一定

難度的活動(dòng)和任務(wù)。

? 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教師提醒下，能節(jié)約水電。）

3.在延伸環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：

? 人際交往目標(biāo)：自己的事情盡量自己做，不愿意依賴(lài)別人。

【篇三：小班社會(huì)教案】

白河縣幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2015年3月-7月 單位：白河縣幼兒園 科目： 社 會(huì) 年級(jí)：小（一）班 教師：王 能 琴

幼兒園小班第二學(xué)期社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃 小一班 王 能 琴

一、學(xué)情分析

日常生活中我們的孩子都有一些簡(jiǎn)單的健康意識(shí)和養(yǎng)成的一些

比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但畢竟是孩子，自覺(jué)能力差，好奇心強(qiáng)。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此，根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性發(fā)展，所以在上課的時(shí)候老師要因材施教，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。 二、教學(xué)總目標(biāo)

健康和社會(huì)每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們孩子平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，具體問(wèn)題具體分析。學(xué)前班幼兒的社會(huì)教育以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

1、以積極愉快的心情參加集體活動(dòng)和游戲，能在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)集體的情感。

2、了解自己的興趣、愿望，體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)，愿意關(guān)

愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和同情心。

3、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)。 5、了解與自己生活關(guān)系密切的周?chē)扇说膭趧?dòng)，尊重勞動(dòng)者，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。

6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。 四．教學(xué)措施

充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合，通過(guò)感知體驗(yàn)，觀察學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。促使幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展。

五、課時(shí)安排

推薦訪問(wèn)： 小班 教案 規(guī)則