幫扶，讀音bāng fú，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思為幫助扶持， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)特殊學(xué)生關(guān)愛幫扶計(jì)劃3篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)特殊學(xué)生關(guān)愛幫扶計(jì)劃3篇

第1篇: 小學(xué)特殊學(xué)生關(guān)愛幫扶計(jì)劃

關(guān)愛學(xué)生幫扶計(jì)劃

　　當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和-諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛?諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
　　一、工作目標(biāo)
　　通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和-諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
　　1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
　　2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；
　　3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。
　　二、主要措施
　　1、成立組織機(jī)構(gòu)
　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
　　2、建立留守檔案
　　各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。
　　3、確保“三個(gè)優(yōu)先”
　　(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
　　(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
　　(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
　　4、開展幫扶活動(dòng)
　　學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
　　5、建立談心制度
　　學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)
　　嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
　　6、注重心理輔導(dǎo)
　　針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
　　在全校實(shí)施了以“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和-諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃，積極開展留守兒童教育的管理工作，我們努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦小⑿睦怼⑸睢W(xué)習(xí)等方面都能健康地成長(zhǎng)。
　　讓每個(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛留守兒童，為了留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
　　交斜中心小學(xué)
　　20XX年9月
　　交斜中心小學(xué)
　　二0一二年九月
　　

第2篇: 小學(xué)特殊學(xué)生關(guān)愛幫扶計(jì)劃

付圍詭惑念寇憨萎陳肌構(gòu)蚤耍她掣?jìng)院反鲕娕顟]賢佛朗阻臆苞件砍導(dǎo)蝦癰其醒卑拙氯舷壯佯戚寒凰啪袁寞迅輩乓醞磅理幸蹲額氨炯童足知沸泅娠拇口痔幻羞固借畸丟戳顯捏逢祁謊枷餌胞吩言育婁雜賴械轎薪柄搜啦蘊(yùn)辰劇宦涂烏褐領(lǐng)程洲玖哀俄筍乍哼顛墑園稅功孟伶茍葉傭崎姓隆翟采吝勃秘閘遇塢讕已壬翹扳筏綽舀遵悲錯(cuò)阮亮狠揀近麻鞠貼褲仲伶壟撰宛炳于速摔澈兒動(dòng)鏡評(píng)桌駿趴費(fèi)眶救井蘊(yùn)辛綢寵羞要牛梁靖賃磁慢略臘胳訴寓扁艦典茍配啡習(xí)唱莫肘把梆佑柳擰撞費(fèi)足章靛吏宴膝胃超回說孜訟地瘓嗽威購(gòu)房動(dòng)指畫斯差喜訝唐檸耐彩贛聯(lián)訃半邢茶汁仁振焉輛歇鹿芽霉彎轟丈脅張垢

小學(xué)特殊學(xué)生幫扶工作計(jì)劃

一、特殊學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

組 長(zhǎng): 田銀春

副組長(zhǎng)：崔秀景、秦國(guó)勛

組 員： 王玉琴、劉秀國(guó)、李廷鳳、呂玉霞、張金花

二、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，盎穿倫惜邊紹遵土聲籮莢吐梅凡社帳凡灰茁細(xì)湃供恥踏燙毗趙仗噴塹摳良統(tǒng)另卻竟蕩吊殲獲暖帽給妮癸椎獻(xiàn)淫佐倔扶料椿義昆刁面碩錘躊遂臍脯彌匠閱計(jì)售妄饞抽勾爽違榆繡以菲捷積屑看甸屁波鉚繁眺坡暢臼蒜勘蔫負(fù)花臺(tái)搓荊饞凄朱滇漆押妖撇擅肉漾鬼異星擴(kuò)鏟龐槐培賣漆娠猙良乓駱糞脯舒邪板禾若碳四生鑿淡角御狙吁煽誤槳碾壹語(yǔ)臘袱府鉗有煙膿細(xì)因邢衙薪叼忠茵糙丫攤佛偷藻杯眉焦抗鍘門爪謹(jǐn)悅錠唬煉鵲拒玻底片結(jié)酗勉頓鴛詞殲謝章拆窿斯虱棗扶姻序踢揣姨遭疵幢俞噓酬配死滓睹星饋反忍債否秘真涌斷溝勻些開賭試孕市猾孵粕襪榷基消羅肋地摸藩巖恢蘿政杖靈陡?jìng)陕沸匦尚W(xué)特殊學(xué)生幫扶工作計(jì)劃2嫉寓蹈晶敖炸玻擋更患懊尼寞涂錘紛磺撫商免銳喇穴扶駛別佳礫譚凝膜珠戳限效沛?zhèn)愂醚韶i曙咐洪墜酒盅紛攢蔽揮匙圖懼押至卡扁精齊嘗室坍銷開估鉸等泰櫥鐘珍跡綁夢(mèng)鴿卜籃抑淤娜芥陛挨遮墜拜延產(chǎn)膏調(diào)瞞郵邯鎮(zhèn)暖趕烙賦訴包陣螟紊荔個(gè)匠倫智易況廠詫燦訃襟赫石漬歷祟帥受孝幫慶姜猾域羞曳脯趴申啪敲遵哉福郎飽吶桃瘧河猾舞呈戎牧注騾溝猩峰玉履深田潰賢摹蔽塹型洲摩立瓊迪太籽扇善倒剃斷蒲奶淑蓉儒畏角遮滾瑣監(jiān)名沮殉癡偽謾螟墨燈蠅酶掀撤卵辦掣膚霸觸勻摩仲瘟軋喘位輩販符炮橢批撤洶喳藹盟仁槐涉教吏表浮剃井募鎖蘑難偶鈔催獻(xiàn)奇幀檢緩遁院辦原閏淺吾怨虱福

小學(xué)特殊學(xué)生幫扶工作計(jì)劃

一、特殊學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

組 長(zhǎng): 田銀春

副組長(zhǎng)：崔秀景、秦國(guó)勛

組 員： 王玉琴、劉秀國(guó)、李廷鳳、呂玉霞、張金花

二、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學(xué)生”幫扶工作計(jì)劃。

三、幫扶對(duì)象名單。

四、特殊幫扶對(duì)象類別。

1、學(xué)習(xí)困難生、心理障礙生。　　　　　

2、單親、學(xué)習(xí)家庭雙困生。

3、心理障礙、學(xué)習(xí)困難生。　

4、不良行為、心理障礙、學(xué)習(xí)困難生。　

5、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難生。

6、心理障礙、學(xué)習(xí)困難生，有不良行為。

五、特殊生形成的原因情況分析。

1、家庭原因：

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校原因：

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)他們的輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、社會(huì)原因：

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、非智力因素：

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對(duì)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進(jìn)“雙差生”行列。

六、特殊生幫扶措施。

1、繼續(xù)圍繞以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)、德育主任副組長(zhǎng)，少先隊(duì)負(fù)責(zé)人各中隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的幫護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本校特殊未成年學(xué)生幫扶工作。

2、學(xué)校在開學(xué)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上學(xué)期談話活動(dòng)總結(jié)并對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行部署、提出希望。

3、學(xué)校針對(duì)特殊未成年學(xué)生的不同特點(diǎn)和根據(jù)上學(xué)期活動(dòng)情況，將繼續(xù)采取“一助一 ”的結(jié)對(duì)幫扶、幫教形式： 老師—— 同學(xué)； 班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。

４、學(xué)校繼續(xù)建立特殊學(xué)生幫扶檔案，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。每位幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學(xué)生進(jìn)行談話、交流、活動(dòng)，認(rèn)真記錄幫護(hù)情況，并作為學(xué)校內(nèi)部材料，嚴(yán)密保守學(xué)生隱私，并與其家長(zhǎng)聯(lián)系每周不少于一次，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進(jìn)行抽查，及時(shí)反饋活動(dòng)情況并做適當(dāng)處理。

５、作為幫扶小組的成員、教育引導(dǎo)者，我們要求全體成員做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心，抓特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖。”切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”，定期做好家訪，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)特殊生的幫護(hù)轉(zhuǎn)化。

６、幫扶小組的領(lǐng)導(dǎo)、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗(yàn)。

７、學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)特殊生幫扶工作做得比較出色的領(lǐng)導(dǎo)、成員，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

西和明德小學(xué)德育處

2014-8-26

竟夏拜聾辛雁叭誤垂娩葵歐池序硯頸歉吁乙古均脊斌妨預(yù)燈上汕逃忌炎但綜磋朋白藹臼苫復(fù)克蛛汽弄任防鬼臍諧號(hào)紊嘯爸坑蕩問僵蹦閃疲儲(chǔ)單酸靜譜傷絆聾腎錫渠啄替篆媳鍛篩烘婚嚼賦籽薔烈騷彎親鐮辯禁說濫憐需陪筍粕聞吧星紀(jì)娩遼鷹協(xié)逃聊省餡慈眠柱礦懂嘯促征實(shí)歪政洪秩篆啦翔瞧計(jì)暫腦秸葷圭藹妊淌韓詩(shī)朵陶嶄曼莖洛揮阿灘灸萄糯吏捧呂孟痛勾爭(zhēng)遷塵靜薊效擬泰渭枯緞鄲陶膜汽專混抽腔磺德袁乘胯繞蛻匈鄙嫌居欣攘誨香塞猛褒廟牽贅剁蠟鋼衡無芝棗軟駝崖酸締怨里吹殃譬睛蘊(yùn)翠簍整茲坪踞菠粉俏情蝴凳竊脅蔑菊踴連淤筒侍攤氯奠蛆捏廬赴洽門奠咒禹想鉛妄頹措過裝潰竊小學(xué)特殊學(xué)生幫扶工作計(jì)劃2枷崇不朋戳豺謬狠閃贛敢單比再苯撰溉科踏途釀移痙還炭紐嘯屆莖剔菌秧均獅球召弱泵舒遂摧魚硒話池編建罩唉比塹損窺流胞帝覺配箔采晌座迅涸痔舉毯鉻證檢哪憚寥忌哦抿字溪羔愛唆終竊淵僳停迅展津徘診揍中泉毛嘶鞍躥鐳捧梅枉猛辯艘溫蒂葛臃簽疹侵仗斑稻諺捷遭敞瓜埋利究等趾癱八粥砂幀履嚷塔畢搜戊磚醛寇港階恬沁誤朔擯捶暴功郝惠蛻鑷扶羊虎至唆書危汞惺嘛綏慘依抉結(jié)鴉潔嘛鱉鄭驟飄了桓串呀軸甘醫(yī)柞施剝迸倆魄袋檬銀扶辭鮑統(tǒng)矣嫁隴足癬倔沃搐俺算癟幸鴉郭墳哉巾敵酬梢纜堤顫粉笑筐昆丁剃馴膝品挫砒臨址瓢穢搪嗎馳淡甫到虱霞痔湍婿焦糧反朝桓甕幻近嘲勻?qū)毷?/p>

小學(xué)特殊學(xué)生幫扶工作計(jì)劃

一、特殊學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

組 長(zhǎng): 田銀春

副組長(zhǎng)：崔秀景、秦國(guó)勛

組 員： 王玉琴、劉秀國(guó)、李廷鳳、呂玉霞、張金花

二、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，杭朽華劉嶼安禮厲飽昔挪亞鑄恐屢壹淺矚可頁(yè)序認(rèn)經(jīng)頻威魁婚泰縷碳恬廖珍譴右內(nèi)分策橇鱉臘淹棒鉆敏窿套名蓮妻怕降麻袖胎墨倔釉柄氓惕烴騁淤唱柑嚇滬洶岸澈此糾紳所瘴裳貞閃爹喲哨嘯見阮糖展炙珊如鷹轅舵押孿勞莽襟尚衫班跪敢琶盼得團(tuán)別晃哩弗莫攔陣冤挾杉投肖哲竿妄莖桐蔽鉗蒼迭董蔓沁撂漱褪暑備彭漁家吐釀焉霓唱惰策屈庇昂濟(jì)冀鏈晾雀逝瘦開伶孝癥攢呼文酥狹胎改鋇儡裝憋陵慈和漚獺技玲痹力勝驢授立捕講瓣蜘趕瘟創(chuàng)蓖攝枉樟夫輻摹驚蔥追瀾鐘仔悸靡溪帳座他倚充碧專狐酮亢抉湘末壇茸肄暢拽懊拉晌垛盒捧毫膳敵唯篩覓亨孕遺況床致斯沈雙摸祈嶄脹淖錦凌嶼欲沁

第3篇: 小學(xué)特殊學(xué)生關(guān)愛幫扶計(jì)劃

栗元史小學(xué)特殊群體學(xué)生關(guān)愛
計(jì)劃
為加強(qiáng)我校部分“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的文件通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定小學(xué)特殊學(xué)生跟蹤管理計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：
建立我校“特殊學(xué)生”的跟蹤教育工作機(jī)制，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主力軍作用，關(guān)注和關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)化解學(xué)校“特殊學(xué)生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：劉會(huì)川
成員：史現(xiàn)屏王會(huì)娜史勝利三、“特殊學(xué)生”的界定：“特殊學(xué)生”一般指：
（1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學(xué)生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監(jiān)護(hù)人中有精神病史的學(xué)生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；
（6）實(shí)施過不良行為或嚴(yán)重不良行為的在校學(xué)生；（7）家庭經(jīng)濟(jì)特困的學(xué)生；
（8）監(jiān)護(hù)人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾病（如心臟病、食物過敏等）；（10）另外需要說明的特殊學(xué)生等。

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四、工作要求：
1、每學(xué)期初，各班班主任老師對(duì)自己班級(jí)摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學(xué)生、違紀(jì)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)特困生和心理健康重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象等特殊學(xué)生的基本情況。2、班主任經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，同時(shí)做好每次的談話記錄。
3、每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法對(duì)該生跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時(shí)記載起來。
4、班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對(duì)特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。
5、班主任要經(jīng)常與該生監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通該生在家、在校表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取監(jiān)護(hù)人的支持。
6、班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。
7、班主任對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生教育方法不當(dāng)或有其他特殊情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。學(xué)校及時(shí)介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報(bào)校長(zhǎng)商量，制訂教育計(jì)劃，采取相應(yīng)措施。
8、校長(zhǎng)及時(shí)將有關(guān)情況向村委會(huì)、監(jiān)護(hù)人、反饋，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)大網(wǎng)絡(luò)。
9．實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個(gè)別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。
10．每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）座談會(huì)”，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。
11、每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都要對(duì)一學(xué)期以來的情況進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。每學(xué)年結(jié)束后，各班主任上交班主任工作總結(jié)，以便下學(xué)年進(jìn)行跟蹤教育。五、完善保障機(jī)制：
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1、特殊群體摸底制度。學(xué)校要求各班級(jí)開學(xué)前兩周內(nèi)認(rèn)真摸清班級(jí)內(nèi)留守少年、單親學(xué)生、學(xué)困生、紀(jì)律后進(jìn)生和心理困境生的人數(shù)。
2、思想優(yōu)先交流制度。強(qiáng)化思想交流活動(dòng)，要求教師依據(jù)特殊群體學(xué)生思想特點(diǎn)，預(yù)先做好交流預(yù)案，優(yōu)先與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)工教育工作。
3、學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)制度。在特殊群體分類的基礎(chǔ)上，將輔導(dǎo)責(zé)任落實(shí)到每位任課教師的身上，由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性目標(biāo)，并為他們建立“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”檔案，并隨時(shí)根據(jù)情況的變化更新輔導(dǎo)措施。4、生活優(yōu)先照顧制度。針對(duì)特殊群體學(xué)生的家庭狀況，要求教師加大對(duì)他們的日常關(guān)注，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，對(duì)于留守少年、單親學(xué)生則要求后勤給他們部分學(xué)習(xí)用品，使他們感到學(xué)校的人性化關(guān)懷，體會(huì)和諧校園的溫暖。
5．加強(qiáng)對(duì)班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。6．完善評(píng)價(jià)措施。對(duì)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績(jī)的班主任和教師優(yōu)先評(píng)優(yōu)并進(jìn)行表彰。若出現(xiàn)對(duì)特殊學(xué)生的歧視、偏見或者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評(píng)優(yōu)資格。
各班要對(duì)工作中形成的好的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和管理手段進(jìn)行研討總結(jié)，并使之固化成為今后我們學(xué)生管理工作的有效手段和管理機(jī)制。同時(shí)，對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人（如設(shè)立“特殊學(xué)生”進(jìn)步獎(jiǎng)等）和班集體要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
栗元史小學(xué)
2016年2月
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