教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化， 以下是為大家整理的關于幼兒園教師十要十不要5篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園教師十要十不要5篇

幼兒園教師十要十不要篇1

教師師德行為規(guī)范十要十不要

1、要全身心地投入本職工作，不要敷衍了事，得過且過。

2、要認真學習，刻苦鉆研，不要不學無術。

3、要面向全體幼兒，不要偏愛。

4、要促進幼兒身心和諧發(fā)展，不要只抓一項，忽視其他。

5、要保教結合，互相滲透，不要重教輕保或重保輕教。

6、要尊重幼兒、愛護幼兒，不要體罰或變相體罰幼兒。

7、要為家長排憂解難，不要利用家長為自己謀私利。

8、要謙虛謹慎、團結協(xié)作，不要互不服氣，說三道四。

9、要衣著整潔美觀，便于工作，不要穿奇裝異服。

10、要禮貌待人，舉止端莊，不要言行粗俗隨便。

幼兒園教師十要十不要篇2

師德師風十要十不要

一要愛國守法、依法執(zhí)教，不要違規(guī)違法、擾亂秩序；

二要勤懇敬業(yè)、志存高遠，不要工作松懈、不求上進；

三要熱愛學生、教師育人，不要漠視學生、麻木冷漠；

四要嚴謹正派、為人師表，不要作風漂浮、敷衍塞責；

五要加強修養(yǎng)、廉政從教，不要有償補課、見利忘義；

六要開拓創(chuàng)新、奮勇爭先，不要固步自封、工作消極；

七要崇尚學習、精研業(yè)務，不要因循守舊、不學無術；

八要遵守紀律、顧全大局，不要自由散漫、各自為政

九要語言文明、舉止大方，不要粗陋庸俗、指責訓斥；

十要團結協(xié)作、謙虛謹慎，夜郎自大、驕傲自滿；

幼兒園教師十要十不要篇3

十要十不要

“Right”就是正確，“Wrong”就是錯誤。胡總書記講“八榮八恥”，今天我講一下“十要十不要”。我在企業(yè)里工作的這段時間，與在座各位有著或長或短的相處和磨合，我能感覺到大家身上的閃光點，這些時常令我感覺到與你們共事非常自豪。但有的時候又很上火，就是因為這十不要里面有太多不要做的東西卻有人做了。

第一，我們要科學計劃，不要和尚撞鐘。

我們現(xiàn)在普遍欠缺的是計劃能力，和尚撞鐘是干一天算一天，今天鐘沒撞爛，我還是和尚，每天到點我都去撞一下，這種做法缺少追求。關于科學計劃，我在不同時間、不同場合中教過大家很多次，尤其是我們做年度經(jīng)營計劃的時候，反復強調(diào)如何來做這個計劃。做任何事情首先都要有周密的計劃，例如今天下午又正式傳達我們要制定明年的經(jīng)營計劃，這個經(jīng)營計劃要怎么去做呢？首先，我們肯定要有周密的計劃，根據(jù)計劃推導出目標。然后按照這個目標，按照計劃去堅決地執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，再循環(huán)的修正。過程中如果遇到了問題，就需要我們用自己的毅力和勇氣去克服、去改變。在工作習慣和時間管理方面，我們要做好，甚至是要準備一些多管齊下的工作方法，去確保計劃和目標的最終實現(xiàn)，而不是一條路走到黑。我們現(xiàn)在做經(jīng)營計劃，有一些計劃內(nèi)容我聽了之后根本無法表態(tài)，因為這個計劃根本就不科學。什么樣的計劃才叫科學，就是即使在執(zhí)行中哪怕遇到了主觀和客觀的問題，受到了影響要改變它都不要緊，但在你出臺計劃的這一天，它必須是合情合理的。而不是我提出幾點質(zhì)疑，你卻沒有合理的解釋，這樣的計劃就是不科學的。尤其是做房地產(chǎn)開發(fā)項目，計劃的重點就是要把握好幾個重要的時間節(jié)點。凈地是一個時間節(jié)點，凈地之后要辦手續(xù)，不凈地就沒有土地證，所有手續(xù)都等于零。手續(xù)辦理完畢、“四證”齊全可以開工是一個時間節(jié)點，正負零是一個時間節(jié)點，封頂是一個時間節(jié)點，竣工是一個時間節(jié)點。從營銷這條線上講，認購開始是一個時間節(jié)點，取得銷售許可證是一個時間節(jié)點，交房是一個時間節(jié)點，這些時間節(jié)點一定要很好的貫穿在我們的計劃當中。有時候恰恰是這幾個重要的時間節(jié)點我們沒去研究透，沒去把握好，導致做出來的東西根本就不科學，就得推翻重做。

第二，要求真務實，不要表面浮夸。

制定出科學的計劃，目的是為了去實現(xiàn)。實現(xiàn)的過程要求真務實，要說真話，不說假話。要說有把握的話，不要說自己心里都沒有數(shù)的話。尤其是對一個決策者來講，更不能這么做。今天下午1點我們開了沈陽兩個項目的例會，左岸項目計劃這個月底拿到除擋光部分以外樓盤的銷售許可證。今天是18號，這計劃有沒有可能實現(xiàn)？回頭看本周工作總結里還寫著建立樓盤表呢，所以可以斷定，根本不可能！如果總是空喊計劃，然后做不到，這就不是求真務實。沈陽的經(jīng)典生活項目在制定一期銷售合同的時候，在會議上我特意提出關于報竣的事項，一定要和合同約定的辦理產(chǎn)權時間綜合考慮。對于這個問題，去做沒做認真地研究，向沒向有關政府部門去求證、去落實？然后就輕易地得出一個結論——可以分期報竣。截止到今天，會議上我再問是個什么結果，結果說要等整個項目全做完才能夠報竣。那意味著什么？這個項目做完最快也得明年年底啊！我們和客戶合同中約定的三個月的產(chǎn)權辦理時間在11月份就到期了，這延期一年的時間怎么辦？產(chǎn)生的損失誰承擔？這是求真務實的態(tài)度嗎？咱們做企業(yè)、做項目，這是多大的資金，多大的經(jīng)濟損失？多大的責任？我們在企業(yè)文化當中，關于工作作風的要求就是求真務實、只爭朝夕。目的就是讓大家說真話，辦實事，千萬別搞浮夸。自己心里沒有把握，你就別輕易去做決策。

第三，要融會貫通，不要因循守舊。

大家在錦聯(lián)工作的時間或長或短，也分別在以往的企業(yè)和崗位上積累了一些經(jīng)驗，也受到了一些條條框框的制約和影響。融會貫通是非常重要的，在融會貫通之前，一個人的基礎就是得勤于思考，這個人才會變得有悟性。大家都喜歡和有悟性的同事一起共事，和這樣的人干活不累。有的人就不行，你怎么點撥他，他都搞不明白。甚至同樣的一類問題，我們有過一次比較成功的處理方案或者一次慘痛的教訓，但今后遇到同樣一類的問題仍然不會處理，這就是不會融會貫通。工作中一定不能因循守舊，要靈活多變。

第四，要敢于承擔，不要是是而非。

今天在座的各位都是高管，對于這個課件，大家可以回去選取適合中層干部或員工的內(nèi)容也搞一次培訓，但是我講的內(nèi)容都是適合于你們的。敢于承擔什么？就是你們肩負的責任。因為你們有了這樣一個職位，所以你就有了這樣的責任，我最受不了不敢承擔責任。在我們的工作中，不敢承擔責任體現(xiàn)在兩個表象上。第一個表象是批文件，意見寫得基本上是批不批都一樣，再就是寫個“閱”字，簽個名。特別是公司起草的合同，我和劉總在批合同的時候一貫都是明確寫上“同意”或者“不同意”。我們是給一個項目做合同，項目總經(jīng)理居然在簽字欄寫了個“閱”，我就看不懂這個“閱”是什么意思，就缺你看一眼嗎？顯然不是。簽批流程是讓你看完了表明態(tài)度到底是“同意”還是“不同意”，不同意就研討、修改，這些都是一種不敢承擔的表象。我在簽署意見之前都會仔細查看你們?nèi)舾扇说鹊囊庖姡蚁Ｍ麖倪@次會議以后，只要給各級領導傳閱審批的文件，你們不要再有一個“閱”字，因為我確實不明白你們的意思。第二個不敢于承擔就在一些重大問題上。對于這些問題，特別是一些技術上的問題，包括工程、營銷等等一些問題都屬于技術性問題，它不屬于大是大非的原則問題。對技術問題更要敢于承擔，不能最后沒有明確意見，見風使舵。知道集團說是這么干，你馬上就會舉出干的道理。集團說不能那么干，你又馬上就有不那么干的理由，甚至可以舉出很多自己下屬的言論、想法為例來解釋這些問題，我覺得這種做法非常說不通。公司聘請你當總經(jīng)理，你是什么意見什么態(tài)度，這些做法根本上就是逃避責任。尤其在一把手的崗位上，沒有這種敢于承擔的勇氣，我覺得你就不太適合在這崗位上做。因為只有敢于承擔，你才能對你做出的決策和判斷負責任，要負責任就會認認真真地做好前期大量的準備工作，而不是信口開河。對不敢于承擔的是是而非，說白了就是不敢承擔責任，各位高管尤其是一把手今后在這個問題上必須要徹底轉變。

第五，要堅決執(zhí)行，不要亡羊補牢。

管理總部如何看待項目公司、項目部，如何看待這個團隊，體現(xiàn)在兩個層面上。首先是執(zhí)行怎么樣，其次是自己發(fā)揮怎么樣。我們有的團隊，自己發(fā)揮發(fā)揮不出來，但是不執(zhí)行集團的命令，或者不能堅決、到位的執(zhí)行，我看倒是它的特長。“堅決執(zhí)行”是一個原則性的問題，這條做不到，堅決不行。有時候會議上我話說得都很重：“這樣做就不如不做了，別干了！”你想一個樣，他想一個樣，那最后還要管理總部干什么？你們自己發(fā)揮就行了。企業(yè)是堅決不能允許這種現(xiàn)象存在的，都那么干企業(yè)就亂套了！對這方面出現(xiàn)的問題，必須要嚴肅處理。不能說我不執(zhí)行，事情就這么過去了。也不能說羊圈壞了，羊丟了，然后我把羊圈補上就完事了。這種事情在寓言故事里可以出現(xiàn)，在我們管理工作中千萬不要出現(xiàn)。羊都已經(jīng)丟了，你補它還有什么用？你還剩多少只羊？

第六，要講求原則，不要自亂家規(guī)。

講求原則和自亂家規(guī)是兩個完全對立的課題，通過實踐發(fā)現(xiàn)，自亂家規(guī)的是誰？只能是高管。基層員工不僅沒有這個膽量，而且他受上級領導，是上級讓怎么做就怎么做，所以自亂家規(guī)的往往就是我們高管。今年我們處理過類似的問題，當時在管理總部的會議上我就指出，發(fā)現(xiàn)了問題，首先要看是不是我們的管理不規(guī)范不完善。如果是因為管理不規(guī)范，即使這個事情做得不對，那也只能是批評而不是處罰，因為企業(yè)本身無章可循。結果一看規(guī)章制度卻明確寫有相關的規(guī)定要求，并且恰恰是制定規(guī)則的人去破壞了規(guī)則，這肯定就不行了，必須要嚴厲處罰。不處罰我們制訂制度還有什么用？每年還要花費大量的精力去修訂。我們現(xiàn)在的制度已經(jīng)是最簡單的，我一貫崇尚簡單式的管理，把繁瑣的東西簡化。不能像萬科做的制度那樣，光一個產(chǎn)業(yè)化裝修做了多少個條例，多少個守則，可能記住嗎？我們的制度就簡簡單單那么幾個重要的條款，違反制度是因為記不住還是裝作不知道呢？該講求原則不講求，這么下去你的團隊能不能按照規(guī)章去做？我看不能。因為大家都看到了，員工的眼睛是雪亮的，我們的企業(yè)帶頭人帶頭不執(zhí)行規(guī)定，其他人又會怎么樣呢？

第七，要互助互信，不要封閉自守。

團隊在一起，我最高興看到一種境界，就是不用我去安排就能互相配合去做事。我每天最費嗓子的事是什么？總是在安排某個人、某個部門去跟某個企業(yè)針對某個事項進行溝通。那么是這些問題當事人自己都不知道去做嗎？我想不見得。有的人懶的去做，拋開自不自覺的角度，有的人是愿不愿意做的問題。這就是我要說的在相互信任的基礎上相互幫助，合作共贏的概念。大家每個人都知道，說這個人不錯，我就愿意和他多講兩句話。這個人大家都挺煩他的，都躲著他，工作上必須得有接觸沒有辦法，領導要求我就得去。我把該說的說完了就完了，我不管什么結果，反正我話說到了，責任也落不到我頭上。大家每個人都會有這樣的經(jīng)歷和體會，我希望大家每個人、每個團隊和企業(yè)都成為大的團隊當中，大家都樂于積極主動地去幫助你、支持你、配合你做一些事情。怎么樣才能成為這種情況，不去成為大家不情愿的那種情況，要多從我們自身去找原因，不要太封閉。這種我們在團隊合作中遇到的問題，實際上就有幾個現(xiàn)象。一種現(xiàn)象是莫須有的競爭心理，管理總部的部門和部門之間，項目公司和項目公司之間，不同程度上都曾經(jīng)存在過這樣的問題。莫須有的競爭關系，他不好你能好嗎？好不了！你讓人家好，人家再幫你好，不就更好了嗎？第二種現(xiàn)象是負面的默契，真正大家該沖該表態(tài)的時候不行了，有一些問題明明存在問題，大家都保持一種負面默契，誰都不發(fā)表意見。明明這事有問題，咱倆通個氣誰都別講，這時候團結了，互助了，互信了，但是完全用反了。第三種就是個人英雄主義，大小團隊中都有這種現(xiàn)象。個人英雄主義是潛在于每個人內(nèi)心的一種情結，它本身是一種很正常的現(xiàn)象，但是要把握好這種度。我們更要看到所做的工作不是一個人可以完成的電腦編程工作，你是需要方方面面的能人去和你走到一起共同去做。我希望我身邊總監(jiān)級以上的每一個人，包括項目層面的高管，都是某一個方面或某幾個方面的專家，讓我能夠從你們身上去學到一些東西，這樣錦聯(lián)地產(chǎn)集團才能發(fā)展得更好。如果說大家來了，水平全在某一個人之下。或者是即使水平高也不愿意講，那這個企業(yè)還能有好嗎？談什么發(fā)展進步，絕對不可能！談到講求原則，該講的原則一定要講，企業(yè)給你的空間你要用足，沒給你的空間你千萬不能用。企業(yè)要求這期認購一個月內(nèi)要把全款收回來，結果我們的項目經(jīng)理人就濫用了權力。因為集團根本沒給你這個權力，在月度的營銷審批里，在整個營銷管理制度當中都沒有這樣的條例和要求。結果卻濫用并無限制的放寬期限去送人情，送到后來給自己送被動了。為什么，可能當時送的時候就沒講明白，說我給你很大面子了，我們公司都要求一個月之內(nèi)必須全款都收回來。這樣應講求原則的問題最后不講求原則，搬石頭砸自己的腳，而且會損壞企業(yè)的利益。等管理總部追究起來那一天，要求15天之內(nèi)都收回來，這時候犯愁了，怎么辦？一年都給人家寬限了，突然之間告訴人家15天交不上錢房子就給你退了，如何開這個口啊？那公司就不管了!當年口是你放的，現(xiàn)在得你自己收。并且從這樣一個問題我要講的一點就是，財務體系對整個項目可以說沒有管理。有管理至于這樣嗎？一年都收不上來錢！等我哪天看大連公司的欠收工作想起來了，沈陽有沒有欠款情況也應該安排一下，欠款報告一上來一看嚇一跳，哪有管理！今后這些問題不要等領導安排，你們要主動按照原則去做。有原則不等于不能靈活，靈活體現(xiàn)在哪，就在溝通上。

第八，要勤于溝通，不要機械僵硬。

溝通我特意用了個“勤”字，別懶于溝通。這個溝通有對內(nèi)和對外，對內(nèi)我們和自己工作相聯(lián)系的平級或上級都要勤于溝通，剛才劉總舉了幾個例子，我覺得很有借鑒意義，大家可以悟一悟。例如感覺有的人溝通做的挺好，那你就該想想為什么我沒做好？原因在哪？難道你面對一個個體，你溝通對象變了嗎？那為什么好多人的溝通結果都是好，而你溝通不好？這就是機械僵硬！太機械化、太僵硬！只有勤于溝通才能做到敢于溝通，你越溝通就會越順暢。大家都是為了工作才溝通，也不是為了別的，為什么不能溝通？正因為不勤于溝通，最后變成不敢于溝通。自己坐在那里悶頭想：“這個事這么干行不行？領導能怎么考慮，什么態(tài)度”，有這個時間捉摸，這溝通的電話早就打過去了。從手機、辦公電話就可以看到有效溝通做的怎么樣。公司從相當程度上，包括地產(chǎn)開發(fā)這個層面看，通訊政策都很寬松，個別人員都是實報實銷，不就是為了讓你充分利用、更好溝通嘛！對我們的下級也要勤于溝通，別說自己太忙！事務性工作之外，總得和下屬去談談話，去溝通一下，總不能天天說你去干這個、去干那個，這叫工作安排，布置工作！你們想想，你們溝通夠不夠。你們是否是平靜了自己的心理了之后，以一種什么態(tài)度去和下屬做的溝通，這就是對內(nèi)溝通。對外也應該有溝通，最怕的就是閉門造車。在辦公室處理完了內(nèi)部事務，要趕快走出去，去和有關方面作溝通。走不出去打個電話也可以，否則你能有交際網(wǎng)嗎?沒有或?qū)捇蛘慕浑H面你能做高管嗎？什么事衙門大門朝哪開都不知道，該找誰辦事不知道，一問該找誰結果把前年在位的人說出來了，實際都換好幾個人了，咱高管都干過這樣的事。不去溝通，自己在家里猜想是不行的。銀行沒跑到，我們就不知道從簽銷售合同到審貸這個周期有多長，不知道人家銀行到年底了到底還有多少額度，人家能給你做多少戶按揭貸款。這些情況都不知道，我們就在那里做經(jīng)營計劃，今年回款多少，不計劃能行嗎？以什么為依據(jù)啊？合情合理嗎？求真務實了嗎？都沒有。為什么不能提前溝通啊？銀行是咱公司開的？公積金管理中心是咱公司開的？高管走不出去，該去的地方?jīng)]去到，該拜訪的人沒拜到，你工作遲早要出問題的。這就是對外溝通的問題，大家得通過溝通給自己編織一張無論對內(nèi)或?qū)ν獾年P系網(wǎng)。對內(nèi)，集團總部的所有這些人都和你很融洽，都很好。你的下屬都非常理解支持你的工作。社會上能有一批介于真朋友和假朋友之間的，感情的和利用的之間的朋友和領導，這些網(wǎng)都是通過溝通編織出來的。諸葛亮講“勤攻吾缺”，每人都有缺點，你得很勤奮的去攻克你的缺點。不要坐井觀天，井是什么？不是咱們企業(yè)，是每個人的眼界和胸懷。你能看到的天多大，這得看你的眼界和胸懷有多寬，不能天天抱著自己那點東西，覺得自己好的東西比誰都好，自己不好的東西都看不到。我們在座的各位特點都很鮮明，我經(jīng)常腦子里過電影，有的人善于表達，有的人不善于表達，那么不善于表達的人怎么辦？該快去改變，做到能夠很好的去表達。溝通就等于有效的傾聽加上有效的表達。你聽不懂別人怎么講，自己想的又表達不出來，你怎么去溝通？再加上一些溝通的壞毛病，不直截了當，非得拐彎抹角。再就是非得通過第三者傳遞信息，兩個人之間的事不能講，非得通過別人轉達。結果中間的人傳遞完信息，兩個人的矛盾卻越來越深，這些溝通的陋習都要改掉。剛才大家發(fā)言時提到了培訓，我非常接受大家說的管理總部應該多拿出一些精力在培訓上，今后管理總部會認真吸取去做。但我們也應該看到在座的每一個人也應該都是很好的培訓師，要不你就別做高管。高管就得帶兵打仗，就得會做戰(zhàn)前動員，還得回培訓好士兵如何開槍，怎么攻防，你才能在打仗過程中身先士卒。所以成為好的培訓師，好的導師是我們在座每一個人必須做到的。你們想想一年中你們給員工做過幾次培訓？陪訓的什么內(nèi)容？我們每個人從我做起，這回就好了，團隊合煉就好了。有的人在營銷方面有弱項，你得趕快學，你不學你怎么去管理營銷副總啊?到最后的營銷決策是副總定還是你總經(jīng)理定？有人工程不行，完了還不到現(xiàn)場，那工程管理一定是一塌糊涂，必須把自己不足的地方鍛煉好。包括物業(yè)的問題，我們項目開發(fā)，在物業(yè)前期介入階段公司已經(jīng)確定由開發(fā)公司高管管理物業(yè)，不懂你就沒法管理，那最后不就得出問題嗎？最基本的要求是不能有太明顯的缺項，由缺項是肯定不行的。所以我們需要把自己培養(yǎng)成全才，一個綜合素質(zhì)、綜合能力非常強的人，我們才能夠比較清楚的駕馭在高管的位置上。

第十，要勇于批評，不要好好先生。

今天在劉總的帶領之下，大家開展了一場很好的批評與自我批評的活動，我們的企業(yè)就要倡導這一點。舉個例子，微軟的一個剛參加工作的業(yè)務經(jīng)理帶著一個工作組的科研成果去參加評獎會議，回來之后給參與研發(fā)工作的工作組十位成員都發(fā)了電子郵件，熱烈祝賀十項大獎拿到九項，他滿心歡喜的以為這些人都會和他一樣欣喜若狂，沒想到參與工作組的十個人都給他回郵件問“哪一項沒得到？為什么沒得到？”，這就是一種自我批評和自我提高的過程。你們和員工、下屬之間用什么樣的管理風格公司沒有統(tǒng)一要求，因為殊途同歸，能達到好的管理效果就行。在我們這個層面，我絕對不鼓勵相互吹捧，作為高管，我們就該能夠自己批評自己，也能夠批評別人。而在我們的工作中，第一個現(xiàn)象是別人的問題從來不敢提，特別是該說的場合下不敢說。有的時候卻恰恰在背后說，這就不是互信互助。第二，自己講自己好，我不太欣賞這種做法，因為你自己怎么樣，別人會給出一個很綜合、很科學的系統(tǒng)評價。不是自己說自己好就行了，也不是自己說自己一身毛病領導看你也一定是一身毛病。有人特別喜歡在面對困難的時候說“我們已經(jīng)很盡力了，我們已經(jīng)做得很好。”我聽完之后不但不高興，反而很害怕，已經(jīng)盡力了卻只做到這個程度，這以后還怎么干？提醒過一次，今后遇到類似問題仍然能講出這樣的話。首先應該把自我表揚去掉，得到別人表揚的效果會更好。

對于“十要”，大家回去有時間要好好念一念，都是很積極和正向的。“十個不要”要對號入座，發(fā)現(xiàn)自己有問題的要及時改掉。

幼兒園教師十要十不要篇4

教學的“十要十不要”
一.要用課程意識來整合教材，用教材教，不要教教材新課程提出教材不等于課程，“生活世界”才是課程的范圍，教學的過程就是課程開發(fā)的過程。教材對教師而言僅僅是一種媒介，教師要大膽的處理教材，用教材教會學生知識，教給學生方法，教會學生學習學習，教給學生獨立和生存的能力。
二.要合理制定教學目標，不要“老牛趕山”
教學目標應包含三個維度的內(nèi)容，目標的表述應清晰、具體，顯性描述知識技能的教學要求，切實提出主要的過程經(jīng)歷，列出伴隨過程而進行的能力培養(yǎng)、數(shù)學思想方法滲透、情感態(tài)度教育等方面的要求；在考慮培養(yǎng)學生基本能力的同時，還要發(fā)展學生的探究能力，交流溝通能力和批判反思能力。三.要創(chuàng)設問題情景，不要一上來就“問”或“講”在教學的第一時間創(chuàng)設情境，制造懸念，激發(fā)情感，引起學生的注意和好奇心，產(chǎn)生如饑似渴的學習欲望。倘若一上來就問或講往往使學生打亂正常的思維，如墜云霧之中，長時間不能進入“學習狀態(tài)”，影響了整節(jié)課的課堂氣氛和教學效果。
四.要精心設計教學過程，不要跟著感覺走
教師作為教學活動的設計師和學生學習的促進者，需要“創(chuàng)設適合學生的數(shù)學教學”，用最優(yōu)的方法精心編排各個教學
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環(huán)節(jié)，營造問題情景，激發(fā)學生潛能，使學生“生動活潑主動地學”，幫助學生構建和發(fā)展認知結構。五.要多維互動，不要一個人唱“獨角戲”
精心設計教學活動，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”，開展師生之間，生生之間，師生與教學素材間的多維互動，對話交流，質(zhì)疑問難，在師生同步思維的互動中，加深學生對所學知識有自己的思考和認識，提高課堂教與學的效率。六.要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓
教學內(nèi)容的組織要抓住主線，突出重點，突破難點，注意在重點處設疑、在難點處發(fā)問，留給學生充足的理解與思考消化時間和空間，不可平均用力，眉毛胡子一把抓。七.要注重學法指導，不要只管“教”不管“學”“最有價值的知識是關于方法的知識”，教師“管教”更要“管學”，將學法指導滲透于學生學習計劃，課前預習、課堂學習、課后復習、獨立作業(yè)、學習總結、課外學習等各環(huán)節(jié)。在教學過程中全方位，多層次、廣渠道地進行學習指導滲透，讓“學法指導”像無聲的細雨時時潤入學生的心田。八.要面向全體學生，不要僅盯著少數(shù)尖子
新課程強調(diào)以學生的發(fā)展為本，教學要面向全體學生，要特別關注中下游的學生：在目標達成上，讓中下游的學生通過努力也能夠看到進步；在難點的突破上，考慮中下游學生的接受能力；在練習的設置和作業(yè)的布置上，讓中下游生能達
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到最基本的教學目標；在組織教學上，注意發(fā)現(xiàn)和糾正其不良學習習慣。
九.要用發(fā)展性評價激勵學生，不要用“分數(shù)”一棍子打死著眼于學生的發(fā)展，結合學生學好數(shù)學的基礎和需要、對數(shù)學的情感與態(tài)度、學習學習數(shù)學的思維過程與結果，適時、適度的激勵學生在數(shù)學學習中的進步、成功，激勵學生學好數(shù)學。
十.要精選典型練習題目，不要搞題海戰(zhàn)術
在課堂練習的選用上一定要注意練習題的質(zhì)量、針對性、啟發(fā)性。不要簡單地看學生做了多少道題，對了多少道題；而是要看他們學到了什么方法，會解決什么問題，多少問題。可有可無的機械重復練習，以及盲目的大量練習，是浪費學習時間，徒耗學生精力無效勞動。
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幼兒園教師十要十不要篇5

教師行為十要十不要

要為人師表言傳身教，不要表里不一辱沒形象；要愛崗敬業(yè)廉潔自律，不要以教謀私收取錢物；要團結協(xié)作謙恭誠信，不要離心離德嫉賢妒能；要嚴謹治學求實創(chuàng)新，不要淺薄浮躁弄虛作假；要更新知識崇尚科學，不要因循守舊迷信邪教；要理解賞識愛護學生，不要諷刺歧視體罰學生；要注重素質(zhì)綜合評價，不要頻繁考試列榜排名；要精研教藝課堂求效，不要參與三亂有償家教；要尊重家長平等溝通，不要指責家長推卸責任；要儀表端莊語言文明，不要奇裝異服言行粗俗。





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