下面是小編為大家精心整理的思政課調(diào)查報(bào)告 思政課文件文章,供大家閱讀參考。

東北石油大學(xué) 2014 —2015學(xué)年

第4學(xué)期

《思想政治理論課》

實(shí)踐課程（調(diào)研）報(bào)告

班級(jí)：

姓名：

成績：

大學(xué)生法制觀念的調(diào)查報(bào)告

——以東北石油大學(xué)學(xué)生的法制意識(shí)為分析背景

一、前言

2014年10月23日，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議于在北京閉幕。本次會(huì)議明確了全面推進(jìn)依法治國的重大任務(wù)，作出了一系列關(guān)于全面推進(jìn)依法治國的新論斷、新部署。在依法治國方略提出17年之后，黨的中央全會(huì)首次以依法治國為主題，無疑為未來中國建設(shè)法治國家描繪了一幅新的藍(lán)圖，掀開了全面推進(jìn)依法治國的嶄新一頁。本次會(huì)議中提到“必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容”。全社會(huì)法治意識(shí)的樹立，法治宣傳教育的開展是推動(dòng)依法治國的關(guān)鍵。為了更好地開展法治教育，需要對我國國民法治觀念的強(qiáng)弱有一個(gè)清晰的了解。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是我國未來社會(huì)的支撐主體，他們法治意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。了解當(dāng)代中國大學(xué)生法治意識(shí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國特色的現(xiàn)代法治意識(shí)的大學(xué)生群體，對中國法治社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。

那么，大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知水平處于一個(gè)怎樣的水平？本研究希望回答這一問題。本文采用的方式是調(diào)查問卷，通過在東北石油大學(xué)各年級(jí)、各學(xué)院男女學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放問卷，統(tǒng)計(jì)分析問卷中的問答并加以研究分析，從研究結(jié)論中得出大學(xué)生法治觀念的強(qiáng)與弱，以及出現(xiàn)這種結(jié)果的原因。

二、大學(xué)生法治意識(shí)調(diào)查問卷結(jié)果與分析

大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知究竟處于一個(gè)什么樣的水平？在對問卷數(shù)據(jù)的分析中，我們發(fā)現(xiàn)：

1.當(dāng)被問到“你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過合法權(quán)益被侵犯的事情嗎”時(shí)，52%的人承認(rèn)存在，33%的人不確定遇到的事算不算合法權(quán)益被侵犯。

2.當(dāng)被問到“你知道全國法治宣傳日”時(shí)，只有24%的人知道正確日期，當(dāng)被問到“對論文抄襲，考試作弊的態(tài)度”時(shí)，只有30%的人認(rèn)為這是錯(cuò)誤行為，必須揭發(fā)。

3.當(dāng)被問到“你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用”時(shí)，24%的人認(rèn)為其非常重要，45%的人認(rèn)為其比較重要，只有31%的人認(rèn)為法律在我們的生活中不重要或者完全沒有用。

4.當(dāng)被問到“你認(rèn)為你身邊的大學(xué)生的法律意識(shí)水平如何”時(shí)，約42%的人認(rèn)為身邊人的法律意識(shí)較淡薄，受社會(huì)風(fēng)氣影響，麻痹了，約37%的認(rèn)為身邊人的意識(shí)淡薄，缺乏正確引導(dǎo)，只有約24%的人認(rèn)為身邊人法律意識(shí)很強(qiáng)。

5.當(dāng)被問到“你認(rèn)為現(xiàn)在政府對大眾的法治宣傳力度如何”時(shí)，約57%的認(rèn)為應(yīng)該通過更廣泛的方式來宣傳法治知識(shí)，普及大家的法治觀念，36%的人認(rèn)為法治在城市的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，應(yīng)該加強(qiáng)在農(nóng)村的宣傳力度，只有少數(shù)人認(rèn)為政府對大眾的法治宣傳力度已經(jīng)足夠，少部分人則對認(rèn)為其與自己無關(guān)。

6.當(dāng)被問到“你認(rèn)為我國現(xiàn)行法律主要存在的漏洞是哪些方面”時(shí)，約60%的人認(rèn)為主要

方面有缺乏人文關(guān)懷，對于有些方面的犯罪處罰不夠嚴(yán)厲以及對公民的保護(hù)不足，剩余約40%

的人認(rèn)為其存在于以上三點(diǎn)的單一方面中。

以上結(jié)果表明大學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)用以保護(hù)自身的合法權(quán)益防范其被侵犯的必要性，說明了大學(xué)生群體的法律意識(shí)與法治觀念普遍比較薄弱，法治的宣傳在各大高校很不到位，很多高校并沒有開展相應(yīng)的法治宣傳活動(dòng)，致使大學(xué)生法律常識(shí)缺乏，政府目前對大眾的法治觀念的宣傳力度不夠，同時(shí)，政府應(yīng)在兼顧城市法治宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)在農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的法治觀念的宣傳教育，提高全民的法治素養(yǎng)。

二、關(guān)于大學(xué)生法制觀念的討論

（一）大學(xué)生法制觀念缺乏原因分析

1.學(xué)生自身的原因

大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課不予以重視，只是臨考應(yīng)付，提不起興趣去學(xué)，都只是在學(xué)期末的時(shí)候背背相關(guān)資料以應(yīng)付考試，因此大學(xué)生缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，淡薄法治觀念。

2.學(xué)校方面的原因

高校的法治教育存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生只知其然，而不知其所以然，造成死讀書的現(xiàn)象。學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，講述了相關(guān)的法律知識(shí)．然而，理論卻沒有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn)．他們只是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，卻不懂得如何運(yùn)用，只是流于形式。

3.社會(huì)方面的原因

在我國傳統(tǒng)文化中，權(quán)大于法的觀念根深蒂固。這種情形下，大學(xué)生對法律的權(quán)威難

以建立信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關(guān)系而不訴諸法律，這些思維特點(diǎn)使大學(xué)生崇尚關(guān)系勝于崇尚法律?，F(xiàn)實(shí)生活中，行政人員濫用權(quán)力，司法人員徇私枉法的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種不良的法治環(huán)境也在嚴(yán)重打擊著大學(xué)生的法治信心。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期, 各種思想觀念相互蕩激、行為模式錯(cuò)綜復(fù)雜, 深刻影響著人們各種

關(guān)系和社會(huì)的調(diào)控機(jī)制, 各種經(jīng)濟(jì)利益、組織形式、生活方式以及就業(yè)崗位和就業(yè)形式的變化, 使人們的思想觀念和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多樣化的趨勢, 正確思想和錯(cuò)誤思想同存, 主流文化和亞文化并茂, 各種調(diào)控機(jī)制相繼出現(xiàn), 各種非規(guī)范性關(guān)系不斷產(chǎn)生, 這些現(xiàn)象使在思想上比較純真的大學(xué)生眼花繚亂, 莫衷一是, 沖擊著原本就不牢固的法治觀念。

（二）提升大學(xué)生法制觀念的方法

1、加強(qiáng)高校法治教育，提高大學(xué)生法律素質(zhì)

（1）正確對待與法律相關(guān)的課程

首先，要從學(xué)校到教師對與法律相關(guān)的課程真正重視起來，不僅通過在教學(xué)中增加法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)時(shí)數(shù)，以保證對學(xué)生進(jìn)行法律教育的時(shí)空條件；更要從內(nèi)心將培育學(xué)生的法律素養(yǎng)作為每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任和使命。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專業(yè)的高素質(zhì)的法律教師以適應(yīng)

教學(xué)的需要。第三，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)將理解法的價(jià)值，法治的精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，并貫穿于教學(xué)的始終。第四，教學(xué)方法上要積極探索靈活多樣的教學(xué)方式以提高教學(xué)的實(shí)際效果。

（2）合理重構(gòu)法治教育的課程體系

對大學(xué)生的法治教育應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不能斷線?？稍诓煌哪昙?jí)安排不同的任務(wù)和重點(diǎn)，如低年級(jí)上理論課，高年級(jí)選擇適量的實(shí)踐課等；發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法治教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中受到比較系統(tǒng)的法治教育。

（3）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是無法真正學(xué)好法律的，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加用法普法的實(shí)踐是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的最佳途徑。要讓大學(xué)生到農(nóng)村、街道積極參加法律實(shí)踐，為人民群眾服務(wù)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題。

（4）不斷推行先進(jìn)的教學(xué)方法，拓展法治教學(xué)手段

通過案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將理論案例和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維模式。實(shí)行角色體驗(yàn)式教學(xué)，經(jīng)由不同情景的模擬和各種角色設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度思考問題，發(fā)表看法，從中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，體會(huì)法律的作用，培養(yǎng)法律感情。要利用現(xiàn)代傳媒、網(wǎng)絡(luò)等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，使學(xué)生自覺去認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)，探究真理，培養(yǎng)對法律及法律現(xiàn)象的濃厚興趣。

2、強(qiáng)化法治文化的建設(shè)，營造立體式法治氛圍

（1）從高校層面

推進(jìn)法治化的社會(huì)、校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化法治教育環(huán)境，利用廣播、宣傳櫥窗等形式向?qū)W生宣傳我國法治建設(shè)取得的巨大成就，揚(yáng)正抑邪，使學(xué)生受到依法治校的法治氛圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀(jì)犯法為恥，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

（2）從家庭層面

要從家庭層面營造良好的家庭法律意識(shí)氛圍。家庭是建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要環(huán)節(jié)，父母在教育子女時(shí)如果能將法治教育和道德教育結(jié)合起來，就會(huì)為他們的世界觀和人生觀以及法律意識(shí)的成長打下良好的基礎(chǔ)，使孩子樹立起正確的法治觀念。

（3）從社會(huì)層面

要從社會(huì)層面加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo)，形成健康向上的法治環(huán)境。社會(huì)的和諧發(fā)展離不開法治，法治是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。法律是所有社會(huì)規(guī)范中最具有明確性、確定性和國家強(qiáng)制性的規(guī)范。依照法律規(guī)則來治理社會(huì)，人們就有章可循，有法可依，社會(huì)就有了和諧的基礎(chǔ)，因此，可以說和諧社會(huì)在本質(zhì)上是法治社會(huì)。良好的社會(huì)法治環(huán)境，正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向?qū)τ诖髮W(xué)生法律意識(shí)的樹立具有重要的促進(jìn)作用。

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