以身作則（拼音：yǐ shēn zuò zé）是一則來源于寓言故事的成語，成語有關(guān)典故最早出自于春秋·孔子弟子及再傳弟子《論語·子路》。“以身作則”指 以自身的實際行動給人做出榜樣，含褒義；在句子中可充當(dāng)作謂語、賓語， 以下是為大家整理的關(guān)于班主任以身作則發(fā)言稿6篇 , 供大家參考選擇。

班主任以身作則發(fā)言稿6篇

班主任以身作則發(fā)言稿篇1

1、以身作則，言傳身教。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，《后漢書》中的“以身教者從，以言教者訟”也是把以身作則和言教相比較理解的。日本教育家紫田榮義說：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)”，意在強調(diào)教師的人格對后進(jìn)生的熏陶感染作用，這些都充分說明了以身作則的重要性。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，“身正”， 可以說教師的言行對后進(jìn)生有著潛移默化的作用。因此教師要為人師表，嚴(yán)格要求自己，不論講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，不論課內(nèi)還是課外，都要言行一致，一絲不茍，以高尚的道德，良好的個性教育后進(jìn)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求后進(jìn)生做到的，教師首先做到，起表率作用，用自己的行動來影響感化后進(jìn)生。如要求后進(jìn)生不遲到，教師就要在上課鈴響時到；要求后進(jìn)生按時交作業(yè)，教師就一定要按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。教師的這種示范表率作用，在后進(jìn)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣教師就能在他的后進(jìn)生中享有崇高的威信，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

班主任以身作則發(fā)言稿篇2

主題教育研討發(fā)言稿：以身作則、率先垂范

　　

　　按照縣委統(tǒng)一部署，通過近期開展的革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育學(xué)習(xí)，對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”的總要求，本人結(jié)合個人工作實際，談幾點體會。

　　作為黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要做好表率，堅持以身作則、率先垂范，才能以點帶面、以上率下。

　　一要爭做政治堅定的表率。“不忘初心、牢記使命”就是要毫不動搖堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，稿子鋪微信公眾號整理，緊緊圍繞堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，在領(lǐng)學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)上下功夫，在真懂、真信、真用上做示范，推動學(xué)習(xí)貫徹往深里走、往實里走。

　　二要爭做為民務(wù)實的表率。我們要始終把“務(wù)實”作為成事之道，堅持大力發(fā)揚重實干、敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)，做老實人、說老實話、干老實事，把本領(lǐng)用在“能干事”上、把功夫下在“干成事”上。稿子鋪微信公眾號整理，多謀發(fā)展之策、多解民生之苦，勇挑最重的擔(dān)子、敢啃最硬的骨頭，拼搏實干、奮發(fā)作為、善謀善為，不斷推動XX建設(shè)及管理等各項工作落到實處。始終把“為民”作為執(zhí)政之本，多深入基層、深入群眾、深入一線，帶著問題，開展調(diào)研，掌握民情，緊緊圍繞群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，盡心盡力解決群眾反映的實際困難和問題，真正做到暖民心、惠民生。

　　三要爭做廉潔自律的表率。堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，管好自己，帶好隊伍，帶頭學(xué)習(xí)和執(zhí)行中央八項規(guī)定和省市縣委有關(guān)實施細(xì)則，做到知敬畏、存戒懼、守底線。認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)各項責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律有關(guān)規(guī)定，持之以恒糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)，堅定不移反腐敗、肅綱紀(jì)，帶頭嚴(yán)于律己，帶頭艱苦奮斗，自覺對照黨章黨規(guī)黨紀(jì)，不斷凈化自己的思想、校正自己的行為，堅持道德高線，嚴(yán)守紀(jì)律底線，做真正忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部。

　　四要爭做履職擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺省Ｎ覀円冀K堅持解放思想、與時俱進(jìn)，牢固樹立新發(fā)展理念，努力實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。始終堅持正確政績觀，堅持以創(chuàng)新的思路推動發(fā)展，以創(chuàng)新的辦法化解難題，把握新形勢，應(yīng)對新問題，搶抓新機遇，落實新要求，切實增強服務(wù)發(fā)展、服務(wù)大局本領(lǐng)。始終把發(fā)展的重任放在心上、抓在手上，做到矛盾面前不躲避，困難面前不繞行。

　　以上發(fā)言，不妥之處，敬請批評指正。

班主任以身作則發(fā)言稿篇3

以身作則

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家晚上好！我是鄧清華，也可以叫我華仔，又到了一個月一次的培訓(xùn)時間了，今天我第一次站在這個講臺上。我站在這個講臺上首先要多謝公司和潘總的支持以及公司各位同仁的配合，在這里，請把掌聲送給潘總和各位同仁。在講今晚的主題之前，請大家和我一起分享一個小故事。

（1）伊索寓言里有這么一個故事，大意是這樣的；螃蟹媽媽在沙灘教小螃蟹走路，可是她無論怎么努力，小螃蟹還是橫著歪歪斜斜的走著，不會直走，螃蟹媽媽在后面不停的糾正；孩子走正來，要正著走。小螃蟹不解的說我怎么走得正呢？媽媽你自己走路就是斜的呀？…大家明白了沒有，明白的就來鼓掌支持一下，我相信大家都明白了，而且都會受到一西啟示。

（2）大家知道什么叫以身作則嗎？自我所了解的是；要以自己的行動做出榜樣。

（3）怎么在工作中以身作則！作為一名管理人員，怎樣才可以做到以身作則；首先我們在廠里時刻做好榜樣作用，從廠紀(jì)廠規(guī)，制度到儀容儀表、言談舉止，工作態(tài)度等方面都應(yīng)以身作則；例如；上下班不遲到、不早退，也叫以身作則，不穿拖鞋。佩戴好廠牌，不可衣衫不整，不可以大聲大喧嘩，也叫以身作則。古人又云；“上梁不正下梁歪”作為一名管理員，你自己都不會帶頭以身作則，下邊的工人也會跟著學(xué)你，所以說；作為一名合格的管理人員；一定要要明白“身教重于言教”的道理，要少用語言，多用實際行動來帶動員工、影響員工、教育員工，在日常工作中你一個不經(jīng)意的動作不小心說話，員工都會看到聽到記得。例如；張三、李四經(jīng)常在工作中說話聊天玩手機，你走過去制止的時候，他們就會反駁說；只許州官放火，不許百姓點燈。你玩手機就行，我們就不行。這都是跟你學(xué)的呀！作為一名管理

人員聽到員工這樣說自己，試想一下你會是什么感受？常言說得好；兵熊熊一窩，將熊熊一個，沒有不好的士兵，只有不好的將軍。員工做事的態(tài)度好與壞，猶如一面鏡子，直接反射出一個管理人員的所為，所以說；從現(xiàn)在起我們怎樣帶動下邊的員工同我們一樣，做到以身作則？怎樣在工作中以身作則做好榜樣。

孔子說過這樣一句話“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”聽懂意思的請來點掌聲，下面有一段話，我想和大家一起分享！

只有啟程，才會達(dá)到理想的目的地！

只有拼搏，才會獲得輝煌的成功！

只有播種，才能有收獲！

只有奮斗，才能品味幸福的人生！

好了我的講話到此結(jié)束，講得不好請大家多多海涵。

謝謝大家！

班主任以身作則發(fā)言稿篇4

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管理人員的天職——以身作則

要成為一名優(yōu)秀的管理人員就是首先學(xué)會以身作則！如果做不到、如果覺得這個要求太高，那你永遠(yuǎn)成為不了一名好的管理人員！

不管我去給企業(yè)做培訓(xùn)、還是在企業(yè)做管理人員。我都能發(fā)現(xiàn)一大堆的管理人員永遠(yuǎn)搞不懂一個簡單的道理：以身作則、身教勝于言教的道理。他們學(xué)習(xí)到的好的管理方法、制定出來的制度要求、以及其它所有所有的獎罰措施都是針對別人、永遠(yuǎn)自己不包括在內(nèi)！

在這種情況下一旦出現(xiàn)問題就是下面管理人員不行！員工素質(zhì)太差、老板意識不行。所有的問題都是別人的。他們從來不自我檢討一下，自己的問題出在哪？當(dāng)然我從沒見他們這樣想過！

我個人覺得做一個的管理人員就是:

一、???? 如果自己做不到的絕不要求別人做到；

二、???? 如果要求別人做到的自己一定比他們做得更好；

三、???? 在要求員工遵守什么、做什么之前首先要求自己做個榜樣給別人看。

四、???? 永遠(yuǎn)相信身教勝于言教、更勝于所有的獎罰措施。

?? 以身作則，是一個管理人員最起碼要做到的！但現(xiàn)在在很多企業(yè)里卻變成了最做不到的一條基本原則！甚至是很多老板都能接受的一個現(xiàn)象——這真讓覺得莫名其妙！

?? 有報道分析小小以色列軍隊之所以次次打敗多于他們幾十倍的阿拉伯軍隊的一個小小不同是：每次在戰(zhàn)場上以色列軍官都是對士兵說：跟我上！而阿拉伯軍官都是對士兵說：給我上！另外，在二戰(zhàn)戰(zhàn)場上被公認(rèn)為最優(yōu)秀的德國軍隊士兵傷亡率遠(yuǎn)低于其它各國、但其軍官的傷亡率都高于其它各國。因為他們在生與死的面前都沒有一味得要求手下人去做什么、而是首先選擇自己以身作則、用自己行為、生命去影響手下的行為。

?? 可以這么說：世界上最優(yōu)秀的軍隊軍官都是沖在最前面、而常吃敗仗的軍隊的軍官總是自己躲在后面最安全的地方用手段去要求士兵去做這做那。

? 總之;我們所有在管人的、準(zhǔn)備管人的同志要學(xué)會的不是什么先進(jìn)的管理方法、我們首先要學(xué)會的是：以身作則！

? ——如果我們要下屬上班不要遲到、那自己要做到不遲到；

?——如果我們要下屬晚上必然加班、那自己要做到基本在場；

——如果我們要下屬穿好廠服、那自己要做到穿得整整齊齊；

——如果我們要下屬工作上班不要吃零食、那自己要做到不吃零食；

——如果我們要下屬不得隨意請假、那自己要做到不輕意離開工作崗位；

——如果我們要下屬遵守我們訂的制度、那自己要先看一下自己能做到幾條！

——如果我們要下屬、、、、、、、、、、、、、、、、、， 那就先自己做個榜樣給下屬看！

做管理的絕不能自己做不到、還一天到晚要求別人做到這、遵守那。還時不時用罰款來強迫別人遵守自己做不到的制度與要求！一旦管理上出了問題，

還有臉說：員工素質(zhì)太差！管理人員不行！老板意識不行！

自己都做不到！還有臉說這話！

團隊建設(shè)需要管理人員以身作則

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發(fā)表日期：2008-11-14 10:57:04

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管理人員以身作則，是形成團隊精神必不可少的因素。培養(yǎng)一支充滿團隊精神的高績效團隊，是企業(yè)決策層的管理目標(biāo)之一。要盡可能使該支隊伍趨向于有著共同的目標(biāo)和期望，有著相近或類似的觀念、信念、價值和行為規(guī)則，以致得以形成一種共同的行為模式，團結(jié)共進(jìn)，這需要公司管理團隊以身作則的熱心呵護(hù)。

??? 團結(jié)共進(jìn)，眾志成城，必須使公司的每個成員都能強烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結(jié)合是建立城墻的基礎(chǔ)，這種緊密結(jié)合就是凝聚力。員工凝聚力是企業(yè)發(fā)展的源泉和集體創(chuàng)造力源泉，而只有步調(diào)一致，凝聚力的作用才能有效發(fā)揮。

??? 如何步調(diào)一致呢，公司首先要逐漸形成自身的行為習(xí)慣及行事規(guī)范。這種規(guī)范同時也表現(xiàn)出公司的行為風(fēng)格與準(zhǔn)則。公司的規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)化的建立健全，在這方面可起輔助的作用，而這個部署的關(guān)鍵是管理團隊自身。典范作用是建立管理團隊權(quán)威的最主要因素，通常我們所說的以身作則，就是這種含義。管理團隊通過自身的一系列言行對規(guī)章制度、紀(jì)律的執(zhí)行，逐步建立起管理團隊的威信，從而保證管理中組織、指揮的有效性。其他員工也會自覺地按照企業(yè)的行為規(guī)范要求自己，形成團隊良好的風(fēng)氣和氛圍。

??? 當(dāng)團隊成員為自己是宏偉城墻中的一份子而感到自豪和欣慰的時候，人的自我價值實現(xiàn)得到了體現(xiàn)的時候，人人都愿意為自身及他人的發(fā)展付出。在這個階段保持和引導(dǎo)團隊內(nèi)的人際關(guān)系和諧共處、相互依存，尊重個性、彼此寬容，互敬互重、真誠待人，彼此信任、遵守信諾，相互幫助、互相關(guān)懷，能力互補、同舟共濟，利益共享、責(zé)任共擔(dān)的團結(jié)精神是十分重要的，處于核心中的管理團隊更要從自我做起。

??? 在日常工作中要保持公司的團隊精神與凝聚力，溝通是一個重要環(huán)節(jié)，管理團隊要建立比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流，使團隊的每個成員間不會有壓抑的感覺，工作就容易出成效，目標(biāo)就能順利實現(xiàn)。當(dāng)然這里還包含一個好的管理團隊以身作則，保持與公司目標(biāo)一致，當(dāng)個人管理者的個人目標(biāo)和團隊目標(biāo)一致的時候，員工就容易產(chǎn)生對管理者的信任，進(jìn)而產(chǎn)生對公司的信任，士氣才會提高，凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來。所以管理團隊要把公司確定的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略和近期目標(biāo)下達(dá)給下屬，首先應(yīng)該以身作則地去努力實施。公司管理團隊成員都有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，那么其他員工對公司就會表現(xiàn)出一種榮譽感和驕傲，也樂意積極承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，公司的工作氛圍就會處于最佳狀態(tài)。

公司團隊精神的培育首先是對管理團隊的要求。管理團隊之間的合作對企業(yè)的最終成功起著舉足輕重的作用。據(jù)統(tǒng)計，管理失敗最主要的原因是管理團隊之間合作不好，其次才是和下級處不好關(guān)系。信任和尊重是處理日常工作、處理管理團隊之間的關(guān)系，和上下級關(guān)系至上的管理技巧，這一點高層領(lǐng)導(dǎo)首先要把握和提高。在此基礎(chǔ)上，加以其它的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公平激勵機制、價值觀念、文化修養(yǎng)、獎勵與表彰、政策的延續(xù)性等系列要素充實，團隊精神與公司的凝聚力必然得到弘揚和鞏固，公司的潛在創(chuàng)造力才能發(fā)揮，公司的整體目標(biāo)就能順利地實現(xiàn)。

企業(yè)需要凝聚力

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發(fā)表日期：2007-10-31 11:51:58

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從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

兩種不同的情況，兩個不同的結(jié)果，凝聚的力量顯而易見。同樣，我們的企業(yè)也需要這樣的精神。企業(yè)有了凝聚力，才能團結(jié)一致往前沖，才能應(yīng)對各種變化和挑戰(zhàn)；反之，人心渙散，互不信任，要生存和發(fā)展就是一句空話。

可以打這樣一個比方，一個員工好比一顆星星，雖然一顆星星發(fā)出的光輝遠(yuǎn)不及月亮，但是當(dāng)成千上萬的星星聚在一起，就能聯(lián)成一片明亮的星空，散發(fā)出比月亮耀眼得多的光芒。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的日益完善，我國經(jīng)濟將更加廣泛而深入地融入國際經(jīng)濟體系中，所有的企業(yè)都將面臨國際市場競爭的巨大壓力，未來能夠在強大的國際競爭中脫穎而出的，只會是那些具有深厚文化底蘊和強大凝聚力的企業(yè)。

團結(jié)共進(jìn)，眾志成城，公司的每個成員都應(yīng)該強烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結(jié)合是建立城墻的基礎(chǔ)，我們每個員工既分工又合作，每個人都做好自己的本職工作，各道工序緊密連接，積極配合生產(chǎn)，盡職盡責(zé)，各個部分的力量凝聚起來，就能形成一股勢力，推動企業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造公司美好的明天。

領(lǐng)導(dǎo)對員工多予關(guān)懷、愛心、耐心、善用、信任和尊重，員工對公司多予諒解、付出、用心、耐勞、配合和支持。讓我們都來了解人、關(guān)心人、尊重人， 企業(yè)的凝聚力就水到渠成了。

??????????????????????????????????????????????????????（作者：天能電機　毛朗）

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管理正道是人本

發(fā)表人：admin

發(fā)表日期：2007-10-31 11:48:58

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現(xiàn)代的企業(yè)非常重視“人本管理”理念，卻又不知如何下手，大多數(shù)人認(rèn)為給員工以好的福利待遇，加之一定的晉升就是所謂“人本”了，其實在筆者看來，事情并非如此簡單，人本管理是人力資源的一個管理理念，它從員工角度出發(fā)，包括各個方面的因素。

企業(yè)管理中最重要的因素是“人”，也是企業(yè)利潤的創(chuàng)造者，作為企業(yè)的經(jīng)營者，應(yīng)當(dāng)視員工利益為公司利益，不能把員工當(dāng)作一個被剝削的勞動者，或者雇傭工人來看待。“人本管理”應(yīng)從一個新員工進(jìn)入公司第一天就開始體現(xiàn)，在新員工進(jìn)入一個新的團隊后，他對這個團隊的一切都是陌生，對自己所從事的工作也是陌生，那么對其進(jìn)行必要的培訓(xùn)當(dāng)然是非常有必要。培訓(xùn)的課程應(yīng)包括幾個方面的內(nèi)容：1、公司企業(yè)文化培訓(xùn)；2、公司管理制度培訓(xùn)；3、所從事崗位應(yīng)有的技能培訓(xùn)。這也是為了保證新進(jìn)員工能盡快融入團隊，進(jìn)入工作崗位所必須的。

馬斯洛的對人的需求分為了五個等級，1、生理需要；2、安全需要；3、被尊重需要；4、工作得到認(rèn)可；5、自我發(fā)展需要。所以在我看來給員工以好的待遇，都不足以滿足員工的要求，員工個人能得到發(fā)展才是員工尤其是較高職位員工所迫切需求的。日本著名企業(yè)家松下幸之助理說：我們企業(yè)生產(chǎn)的不僅僅是松下產(chǎn)品，更重要的是生產(chǎn)了人才。可見人才對于一個企業(yè)來說是何等重要，基于此，國內(nèi)太多企業(yè)往往忽視了內(nèi)部培養(yǎng)人才的重要性，既使培養(yǎng)人才也沒有計劃性和針對性。員工進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)就應(yīng)對員工的特點為其量身定制一份職業(yè)生涯規(guī)劃，包括發(fā)展方向、定位、以及達(dá)到一個更高層次所必須的能力，有些能力可以在工作中積累，但有些能力就必須對其進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)著眼于員工的潛力開發(fā)，以能勝任某一個工作為目標(biāo)，經(jīng)過培訓(xùn)不僅為員工提高了自身能力，還為公司發(fā)展提供了人才。國內(nèi)外培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)計，為一個員工每花費1美元的培訓(xùn)經(jīng)費，公司從中得到的回報是40美元。在現(xiàn)在日益競爭激烈社會中，公司更應(yīng)看重培訓(xùn)帶來的最大回報。

培訓(xùn)僅僅是“人本管理”中的一個部分，在人力資源六大模塊中，都是以“人”為本進(jìn)行的，加強企業(yè)人力資源中“人本管理”概念的執(zhí)行，充分調(diào)動了員工的積極性，為企業(yè)的發(fā)展提供人才是我們?nèi)肆Y源部門員工應(yīng)做的重中之重，亦是當(dāng)務(wù)之急。

工 作 感 言

發(fā)表人：admin

發(fā)表日期：2007-10-31 11:45:03

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2001年3月，我很榮幸來到天能公司，至今已有6年了。在這6年里，我一直在併頭的工作崗位上辛勤工作著。

新年伊始，公司全體員工在張總的領(lǐng)導(dǎo)下，以構(gòu)建“和諧天能”為動力，向07年預(yù)算目標(biāo)奮力邁進(jìn)，我作為併頭的員工，按照張總對我們下達(dá)的任務(wù)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，我將會勤勤懇懇盡職盡責(zé)，將天能電機做到質(zhì)量第一。一個企業(yè)發(fā)展歸根到底是通過員工來實現(xiàn)的，抓住員工心理，要穩(wěn)定員工，解決員工后顧之憂，在工作時間里不要超負(fù)荷工作。領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心照顧我深表感謝，我希望全體員工團結(jié)務(wù)實，勞逸結(jié)合。我們堅信，所有天能員工揚眉吐氣的日子指日可待。

作為天能的一名員工，我將會在自己的崗位上將電機心臟部分做到毫厘無差，我們天能電機的明天更加輝煌、更加燦爛。　　　　　　　　　　　　　　　　（作者：天能電機　許景山）

1、基層的管理人員，自身必須先具備相適應(yīng)的專業(yè)、技能、理論知識以及組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。 所以他應(yīng)當(dāng)帶頭去學(xué)習(xí)，去完善自身工作能力，并且鼓勵員工互相學(xué)習(xí)，不時創(chuàng)新。

2、應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，善于自我管理，為員工樹立正面的形象。基層管理人員應(yīng)當(dāng)帶頭遵守公司的規(guī)章，去實踐企業(yè)的文化理念，比如認(rèn)真做事、微笑服務(wù)、對工作盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)等等。

3、處理員工問題時應(yīng)當(dāng)做到公道正派，堅持原則，不分親疏、民主、一視同仁，維護(hù)員工團結(jié)。對員工進(jìn)行教育時要以理服人。

4、要善于激勵員工，及時向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)員工的進(jìn)步情況，同時要考慮到員工的利益，代表員工向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)問題。

班主任以身作則發(fā)言稿篇5

以身作則，培養(yǎng)好習(xí)慣

——2011年5月5日在家長會上發(fā)言

大家好！我很高興能作為學(xué)生代表在此發(fā)言，你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會是對學(xué)校工作的支持，更是對我們的關(guān)心和愛護(hù)、我代表全體同學(xué)表示衷心的感謝！今天，我發(fā)言的題目是《以身作則培養(yǎng)好習(xí)慣》。

我叫XX，是六年級一班的一名學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，我成績一直名列前茅；在與同學(xué)交往中，我能和睦相處，友好合作；在家里，我孝敬體貼父母，尊敬長輩，我會主動幫家長做一些力所能及的家務(wù)；在課堂上，我會認(rèn)真思考老師提出的問題，并積極回答；回到家中，我會認(rèn)真完成作業(yè)；在校園內(nèi)見到廢紙，我會主動撿起；上下樓梯，人多擁擠，我會謙讓。我連續(xù)被評為三好學(xué)生、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。2010年被山東省關(guān)工委評為“省級感恩小明星”。

我之所以能取得這么好的成績，當(dāng)然離不開爸爸媽媽的教導(dǎo)，更離不開爸爸媽媽以身作則的培養(yǎng)。

在我剛開始上學(xué)的時候，我也像別的同學(xué)一樣，覺得學(xué)習(xí)非常困難，字寫不好、課文背不熟、計算常出錯，也曾經(jīng)哭鼻子，還撕過本子，耍過脾氣。但是，爸爸媽媽從來就不批評我、訓(xùn)斥我，每次都是鼓勵我，給我信心。開始，我寫的字也是歪歪扭扭，但爸爸每次都會說有進(jìn)步，還會找?guī)讉€寫的好的表揚一下，甚至用紅筆圈起來，慢慢的，紅圈圈越來越多；背課文時，爸爸就和我展開背課文比賽，看誰背的快，開始爸爸背的比我快，比我熟，后來就逐漸不如我了，現(xiàn)在，我才知道，爸爸是故意這樣做的，目的是激發(fā)我的興趣，爸爸用這種方法確實讓我背會了很多的東西；在數(shù)學(xué)方面，爸爸總是用聯(lián)系生活的方法引導(dǎo)我，他經(jīng)常給我說：數(shù)學(xué)不是死的計算，而是活的生活，所以，無論學(xué)習(xí)什么新的數(shù)學(xué)知識，都會與生活聯(lián)系一下，看看這個數(shù)學(xué)知識在生活的哪個方面。

正是在爸爸媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，到了三年級的時候，我就慢慢地養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。現(xiàn)在，我學(xué)起來特別容易，而且每天放學(xué)后，會主動完成作業(yè)，然后復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和預(yù)習(xí)新的課程，再一些課外書，早已不需要了爸爸媽媽的督促。

我還非常喜歡讀書，從小至今，我已經(jīng)讀了很多書。很小的時候，爸爸媽媽就經(jīng)常給我買書看，當(dāng)時我認(rèn)識的字少，看的都是漫畫、兒童畫報、少兒故事之類的書，后來，慢慢長大了，又喜歡上了安徒生、秦文君、鄭淵潔的童話，到了五六年級，我覺得看這類書也不過癮了，又陸續(xù)讀了少年版的《紅樓夢》、《聊齋志異》，讀了《老人與海》等一些文學(xué)名著。下一步，我還準(zhǔn)備利用暑假的時間，讀一些原著呢！

我之所以喜歡讀書，都是受到了爸爸的影響。我爸爸是一個非常喜歡讀書的人，經(jīng)常買一些書籍、雜志，有空就在家里看書。爸爸媽媽經(jīng)常帶我去書店看書，每年還會給我訂閱雜志。

作為一名小學(xué)生，如果除了課本之外什么書也不讀，那么他的學(xué)習(xí)會越來越槽，最后會變成一個落后生。我們越是感到學(xué)習(xí)有困難，就越是應(yīng)該多讀點書籍。學(xué)習(xí)需要一個廣泛的基礎(chǔ)，讀的書越多，知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。因此，我們要盡力多讀一些課外書，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。

尊敬老人、感恩老人，爸爸媽媽更是用實際行動教會了我。平時，爸爸媽媽每個星期都去看外公，還會幫忙收拾房間打掃衛(wèi)生，做頓飯等等。“老人節(jié)”恰逢外公的生日，每年這一天，爸爸媽媽都會帶我去給外公過生日；每次過年爸爸媽媽還會帶些酒去看望爺爺奶奶。慢慢地，我也被爸爸媽媽的行動所影響，在公交車上，我也會主動給老爺爺老奶奶讓座。

爸爸媽媽不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，還非常注重我良好品德的養(yǎng)成。爸爸媽媽給我買了一些名人傳記，讓我讀，讓我學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。在家里也會經(jīng)常談?wù)撘恍┥鐣狳c，有時開展辯論會，有時征求我的意見和看法，讓我對一些社會問題有正確的認(rèn)識。還鼓勵我多參加社會實踐，教育我與同學(xué)之間團結(jié)互助。

叔叔阿姨們，如果您真心希望我們成功，那就希望能多關(guān)心一下我們的學(xué)習(xí)，同我們多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求我們，不要一味用簡單的打罵等方式來教育我們，平時要盡可能多地抽出時間，督促好我們的家庭作業(yè)，配合老師輔導(dǎo)好我們的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到回報。爸爸媽媽們，請您放心！我們一定會以優(yōu)異的成績來回報學(xué)校、回報老師以及您們對我們的期望，我們一定會為最后一個多月的小學(xué)生活畫上圓滿的句號！我相信：只要家長多關(guān)心孩子，你們的孩子一定會進(jìn)步的！我們一定會取得更大的成績的！

我很感激學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及所有關(guān)心和幫助我們的老師們，我更感激我的爸爸媽媽，感謝您對我們無時無刻的關(guān)愛，在此，讓我代表所有的同學(xué)們,對在座的爸爸、媽媽、老師們，說一聲：“您，辛苦了！”（鞠躬）

??? 我的發(fā)言完了，謝謝大家！

班主任以身作則發(fā)言稿篇6

班主任教育案例
以身作則
尚志市逸夫?qū)W校薛祥莉今年，我加入了初中班主作工作的隊伍中。中學(xué)生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學(xué)生。有些時候，在處理一些細(xì)節(jié)問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語。學(xué)生每時每刻都在不經(jīng)意地觀察著我們的點點滴滴。我們的一言一行都會影響、熏陶、甚至感召著孩子，因為我們在孩子心目中的地位往往是最高的，遠(yuǎn)勝于其他人。身教重于言教！
我們學(xué)校每班每天都有衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)工作，我們班的分擔(dān)區(qū)是教學(xué)樓前的一塊空地，每天初中部的兩千多名學(xué)生都要從此經(jīng)過、活動，難免會有一些垃圾，食品袋、冰棍桿隨地可見。剛開始的時候，學(xué)生還挺認(rèn)真的拿著笤帚掃，有時還用手去撿，但是時間一長，他們就沒有了那份耐心。尤其到了冬天，北風(fēng)一吹真的是很冷，學(xué)生都不愿意外出，更別說出去打掃了。看到這種情況，我早上帶頭去打掃，主動彎腰撿拾垃圾。學(xué)生看到老師都和他們一起在干活，自然也就跟著干起來。
當(dāng)下雪的時候，我們還要掃雪。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，他們都不會干活，更不會使用鐵鍬，笤帚。由于天太冷，有的同學(xué)不愿意伸出手干活，有的甚至在旁邊玩起雪來了。看到這種情況，我沒有硬性逼迫學(xué)生去掃雪，更沒有大聲地去呵斥他們。我一會拿笤帚去掃雪，一會用鐵鍬鏟雪，以身示范。學(xué)生們看到老師都不怕寒冷，而且是女老師帶頭拿鐵鍬鏟雪，也就一個個行動起來了，一會就完成了掃雪任務(wù)！當(dāng)我們掃完分擔(dān)區(qū)，帶著一些微汗，面色紅潤地走進(jìn)教室，面對全班學(xué)生，我大聲對同我一起勞動的同學(xué)說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！并且及時做總結(jié)，表揚那些熱愛勞動的同學(xué)。
所以說做班主任工作要以身作則，以情感人，才能發(fā)揮好的班級效益。

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