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總結旅游的概念，最后教師總結，關于旅游的概念，主要把握時間和空間這兩個要素，即從時間上和空間上來定義旅游。
2.運用啟發(fā)式教學方法。啟發(fā)式教學就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還要注意獲得和交換信息渠道、教學手段和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。
3.采用情境式案例教學。盡可能通過選擇區(qū)內(nèi)、外旅游企業(yè)市場營銷活動的具體案例，達到拓寬學生知識面的目的。在案例教學中，教師提前布置，在課堂上由學生派代表發(fā)言，團隊成員在講解PPT的過程中，小組成員互相配合，一個講解，一個放映PPT，當小組介紹完后，由其他小組派代表進行評價，最后由教師總結、歸納。這樣能夠調(diào)動學生學習的主動性，由學生被動接受變?yōu)橹鲃訉W習。在教學過程中，為了吸引學生的學習興趣，我們采用一些大家比較關心和熟悉的重要事情來做案例，通過案例教學，讓學生學會在限定情況下作出營銷決策，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作技能。
4.注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于激發(fā)學生的思維。在任務和問題布置時，教師應該提前幾天事先告訴學生，讓學生有充足的時間去查找相關資料，這樣對學生和教師的課堂順利進行是很有幫助的。
總之，課堂的設計，應該始終以教師為主導，學生為主體，工作任務為導向，問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、團隊合作能力、競爭的意識、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
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[4]董常亮.旅游市場營銷實務[M].北京：北京交通大學出版社，2014
【基金項目】廣西教育廳教育教學改革一般資質(zhì)項目（2013JGB379）；廣西工業(yè)職業(yè)技術學院一體化課程建設立項資助項目（桂工業(yè)院教研2012Y004）
【作者簡介】董常亮（1975- ），男，湖南衡陽人，碩士，廣西工業(yè)職業(yè)技術學院經(jīng)濟與管理系副教授，研究方向：企業(yè)營銷戰(zhàn)略管理。
（責編 何田田）
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