幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。幼兒園的任務為解除家庭， 以下是為大家整理的關于幼兒園老師指導青年教師工作總結4篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園老師指導青年教師工作總結4篇

第一篇: 幼兒園老師指導青年教師工作總結

指導青年教師工作總結

職教中心；鄒鵬

作為一名剛大學畢業沒有教學工作經驗的體育教師，更沒帶過保安專業的軍體課，承擔該專業的全部軍體課教學，心理壓力感到很大，主動和原來軍體老師賈老師聯系，他帶過保安班的班主任，教過學生的軍體課，有著豐富的帶班和教學經驗，于是和賈老師結成對成了賈老師的結對幫扶對象。

一、指導工作方法；

通過近一年的工作方法的學習，我總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；

2、抓住對學生教育的最好時機。及時了解思想動態，走進學生的心靈。

3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。

4.在教學上該嚴厲時絕對不放松，在生活上該關心的幫助的不含糊。

二、聽課、備課，準備充分

老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣，通過聽課、評課，和指導教師寫出深刻的聽課評課體會。同時使我養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、師生關系融洽，教與學和諧發展

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作學習，我與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、做到因材施教，分層評價

通過近一年來的學習，我基本能把握好分層教學和分層考核達標的技巧，軍體教學中學生的能力有高低不能一個尺度不變，做到結合實際，結合個人能力來教學，在考核中也能做到結合能力評價，讓學生的學習興趣不減，積極性更高。

五、利用現有網絡信息技術，搭建與學生溝通的橋梁。

建立學生信息平臺，利用網絡及時了解學生的思想動態，遇到困難或者是思想出問題了及時去了解溝通，及時去處理，比如幫助困難學生解決實際問題，記住學生的生日，送上一個小禮物，一個祝福，做學習上的嚴師，生活中良友，真正建立起和諧的教書育人環境

六，一個青年教師的成熟離不開老教師的指導與交流，構建和諧的教書環境需要我們付出很多，看到指導老師的學生很配合老師的教學，學生也很喜歡和老師溝通，這中間還有一個尺度，如何把握好這個尺度是我接下來要去學習的地方。

第二篇: 幼兒園老師指導青年教師工作總結

幼兒園指導青年教師工作計劃

　　篇一：幼兒園2012-2013第一學期新教師培養計劃

　　幼兒園2013-2014學年度第一學期

　　青年教師培養計劃

　　為了進一步促進我園年輕教師教育、教學能力的不斷提高，充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導作用，打造一支階梯型教師隊伍，整體提高幼兒園的教育質量。根據本學年保教工作的重點，我們大力倡導構建以老帶新、優化配對的“師徒結對”的帶教體系。特制定青年教師培養計劃。

　　一、指導思想

　　年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優勢。但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　二、培養目標 通過“抓學習、抓考核、抓指導、抓研究。”幫助青年教師樹立正確的教育觀念，提高她們的專業理論水平及自我發展的意識，共同促進，使青年教師迅速成長，脫穎而出，使剛上崗的一年上路，二年成型，三年合格；年輕教師一專多能，有自己的教學特長。

　　三、具體工作措施

　　（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規范》等教育文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養教書育人、為人師表、敬業愛幼、安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　（二）青年教師學習貫徹《綱要》精神，促進教育質量的提升

　　1.以自覺學習為基礎，主動吸收新知識、新觀念。鼓勵青年教師運用

　　業務學習和休息時間進行理論學習，教師結合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解與轉化。每學期，教師要積累教學經驗。通過反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

　　2.以業務學習為引領，加強教師對《綱要》的認識和落實。主要形式是集體學習、教研組學習，使教師在學習和研討交流中獲得認知，并進行相應的理論考試。

　　（三）通過以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質。因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。制定切實可行的教師成長、培訓、培養規劃。通過制定“師徒結對”教師成長發展規劃，互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。在“師徒結對”促教師成長的過程中要注重“看”：看是雙向的，師傅教師看徒弟教師的教學方案設計，集體教學活動，技能技巧表現，與孩子之間的交流以及團隊合作能力等等。在培訓中，我園將以“以老帶新，以優帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課—聽課—評課—總結等環節，通過激發她們愿意研討—參與研討—積極研討等步驟，推進青年教師的業務水平。

　　（四）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

　　我園倡導青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（五）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 對與青年教師采取預約課、推門課、自薦課等多種活動形式，檢驗教師的備課與上課的基本情況，針對問題有效指導，督促青年教師向骨干教師聽課學習，加強評課力度，從而提升青年教師在教育教學方面的基本素養。

　　（六）加大青年教師培訓力度，增強教師基本素養

　　盡可能為青年教師創造專家引領、外出培訓的機會，從教師專業技能、教學教法、彈唱回話、口語表達等方面進行專門的培訓，同時鼓勵年輕教師進行自學，及時記錄心得體會，提高自身的專業素養。

　　六、具體培訓內容及要求：

　　內容：

　　（一）教師職業道德規范

　　（二）幼兒園安全獎懲制度

　　（三）幼兒園教育指導綱要

　　（四）3-6歲兒童發展指南

　　（五）保育員崗位職責

　　（六）教育教學資料的書寫

　　具體要求：

　　1.每天必須認真備課寫教育反思。

　　2.每周必須寫一篇觀察記錄。

　　3.每月觀摩一節骨干教師的觀摩課。

　　4.每學期寫出自我評價。

　　二〇一三年八月

　　篇二：幼兒園師帶徒工作計劃

　　焦橋鎮中心幼兒園師帶徒計劃袁翠紅 李愛霞

　　師帶徒結對活動是一種傳統的、行之有效的教師培養模式，老教師可以充分發揮示范和

　　輻射作用，新教師的創新能力也值得借鑒，實現優秀資源的共享。促進師資隊伍的整體水平

　　提高和均衡發展，拓寬教師多渠道的培養途徑。 為了繼續更好地展開師徒結隊活動，骨干教師發揮的積極帶頭作用，在強幫弱、老帶新

　　的活動中，師徒之間認真學習經驗，認真學習誘思探究理論，提高自身的道德修養，強化幼

　　兒一日生活常規，創設寬松優雅的良好環境，以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長

　　為目標，促進我園教育教學工作的全面發展。爭做一名繼“學習和傳授為一體”的新型幼兒

　　教師。圓滿完成并提高各科教育教學工作。活動目標

　　1、做好骨干教師帶領年輕教師的教學工作。

　　2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟們的教學行為，主動為他們排擾解難，指點迷

　　津。

　　3．每學期指導徒弟備課，每學期聽課不少于2節課。聽課、評課至少一節，指導撰寫教

　　育教學論文或經驗總結。

　　4．在此項工作中師徒共同研討，共同提高，積極探究教學的新方法。 具體內容及措施

　　1．樹立正確的兒童觀，以創新為切入口，搞好教育教學工作。

　　2．廣泛開展體育活動，加強做操常規，增強戶外游戲的質量。

　　3．以多元智能為依托，挖掘園本課程，以尊重幼兒需要為起點，進行科技實驗。

　　4．以誘思探究活動為主題，進行課程改革，使教材多元化、園本化、本土化。

　　5．積極搞好科研工作，圓滿完成園里交給的科研任務，做好優質課評比工 作。

　　6．骨干教師帶頭做年輕教師的模范，使教學工作搞得更好。 參加人員：

　　師 ：袁翠紅

　　徒 ：李愛霞

　　具體工作安排：

　　（第一學期）

　　九 月 份：指導把握整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富

　　提高，學習新課程理念。

　　十 月 份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，指導備課。在教學實踐中，提煉

　　教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積

　　極探索。

　　十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，指導撰寫教學案例和教學

　　論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。 十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。 （第二學期）

　　四 月 份：參加開放周教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給

　　出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

　　五 月 份：交流教學案例，提出意見，及時整改。指導徒弟作校內匯報課一節，在大型

　　教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

　　六 月 份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予

　　指導。

　　七 月 份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。篇二：師帶徒工

　　作計劃

　　焦橋鎮中心幼兒園師帶徒工作計劃

　　一、指導思想

　　全面貫徹《幼兒園工作規程》《綱要》的前提下，堅持依法辦園，以園為本的指導方針，

　　堅持以科技為導向，藝術為特色的辦園方針，進一步轉變教育思想、觀念，緊緊圍繞我園的

　　工作重點，積極實施素質教育，認真學習教育經驗，認真學習誘思探究理論，提高自身的道

　　德修養，強化幼兒一日生活常規，創設寬松優雅的良好環境，圓滿完成各科教育教學工作。

　　以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長為目標，我

　　園開設了師徒結隊活動，為了更好地開展這個活動，發揮骨干教師的積極帶頭作用，在強幫

　　弱、老帶新的活動中，促進我園教育教學工作的全面發展。爭做 “學習和傳授為一體”的新

　　型幼兒教師。

　　青年教師是幼兒園的新生力量，他們的快速成長將會極大促進幼兒園的發展。為此，我

　　園實行新老師徒結對計劃，發揮骨干教師的引領作用和“傳幫帶”作用，加強對青年教師的

　　指導，并不斷加強教師之間的學習和交流，提高教育教學管理水平。 平等、和諧的師徒結對儀式后，師徒們相信在同一個平臺上，一起努力，共同進步，在

　　幫教過程中，新老教師通過合作交流，雙贏共進，從而更加卓有成效地開展各項教育教學工

　　作。本學期在工作中，我們師徒將積極嘗試運用多種方式開展活動，通過相互聽課、研討、

　　觀摩等多種形式相互學習、共同提高。對新教師來說，是一次次學習、提高的機會，對老教

　　師來說，更是鞏固、創新的契機。希望通過活動，使教師一定會盡快成長，適應、勝任幼兒

　　教師的崗位；我們的老教師也會在幫帶的同時總結經驗、推陳出新，不斷擦出教育教學的火

　　花。

　　我將定期走進中青年教師的教育教學活動中，發現她們的困惑與需求，并在現場觀摩教

　　學中進行指導，將自己好的經驗傳授給中青年教師；關心指導中青年老師能夠主動鉆研，探

　　索符合自身特色的教學思路和教學風格，促使自身的綜合素質快速提升。師徒結對活動，有

　　效地發揮了幼兒園優質師資的示范輻射作用，有力促進了幼兒園師資隊伍的建設，促進了年

　　輕教師由職業型向專業型邁進。

　　二、活動目標

　　1、師傅帶領年輕教師的教學工作。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵她

　　認真從事教育事業，做敬業、精業、愛生的典范。

　　2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟們的教學行為，主動為他們排擾解難，指點迷

　　津。

　　3．每學期指導徒弟備課，每學期聽課不少于2節課。聽課、評課至少一節，做到活動前

　　知道，活動后及時評價，共同研究改進措施。指導徒弟撰寫教育教學論文或經驗總結。

　　4．工作中師徒共同研討，共同提高。帶領徒弟提升教育教學先進理念，不斷提高、優化、

　　把握課堂教學的能力和水平，積極探究教學的新方法。

　　三、具體內容及措施

　　1．樹立正確的兒童觀，以創新為切入口，搞好教育教學工作。

　　2．廣泛開展體育活動，加強做操常規，增強戶外游戲的質量。

　　3．以多元智能為依托，挖掘園本課程，以尊重幼兒需要為起點，進行科技實驗。

　　4．以誘思探究活動為主題，進行課程改革，使教材多元化、園本化、本土化。

　　5．積極搞好科研工作，圓滿完成園里交給的科研任務，做好優質課評比工作。

　　6．骨干教師帶頭做年輕教師的模范，使教學工作搞得更好。

　　四 月 份：參加開放周教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給

　　出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

　　五 月 份：交流教學案例，提出意見，及時整改。指導徒弟作校內匯報課一節，在大型

　　教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

　　六 月 份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予

　　指導。

　　七 月 份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。 牽手年輕教師 我是一名工作了二十多年的幼兒教師 ，與年輕的教師一起配班是經常的事。年輕的姑娘

　　們有朝氣、有活力，有新思想、新觀念，與她們一起工作和學習非常快樂。當然由于他們是

　　新手，在教育教學中會遇到這樣那樣的問題，作為老教師有義務引領她們前行，幫助他們少

　　走彎路 。結合這些年的經歷和體會，今天想和大家共同分享和探討。 班級管理

　　1.堅持“協調原則”

　　我們每個人都有不同的說話和處事方式，那么既然走到一起就要相互適應，不能我行我

　　素，應在慢慢的互相磨合中尋求一種適合本班的管理模式。一般情況下因年輕教師經驗不足，

　　剛開始都是沿襲老教師的管理方式，但她們有時候也有自己的想法，這時候我們不要一味排

　　斥，可以探討、可以試行，讓效果來說話。說到常規，我的體會是一定要在剛進班時緊抓不

　　放，俗話說得好：沒有規矩，不成方圓。開始就把規矩立好，你將享用三年。但老教師在抓

　　的同時別忘了與年輕教師統一思想，要把自己的做法、想法都告訴年輕教師，讓他們理解、

　　領會、認同從而主動配合，避免出現1+1=0的結果。 例如：排隊做操、進教室（要求——眼睛可以東張西望，但不要停下腳步；進教室后安

　　靜休息，讓小汗珠偷偷跑掉），收發本子和彩筆（按一定順序聽口令拿和收），吃點心喝水、

　　進午餐，放學（不離開座位，可以說悄悄話、做手指游戲）

　　等等。

　　總之一句話:班級的兩位老師要互相協調，步調一致。

　　2.采取“懶人原則”

　　那怎么懶？什么時候懶呢？ 我一般的做法是：她上課我坐辦公室，她整頓常規我不幫

　　腔 ，她一人能做的事我絕不插手。為的就是讓年輕教師既沒有依賴又沒有壓力，甩開膀子盡

　　情發揮，讓她自己去經歷、去想辦法解決遇到的問題。當然老教師坐在辦公室備課、批改練

　　習的同時，要耳聽八方，必要的時候做點小記錄，待年輕老師組織活動結束后，找個恰當的

　　時機與之交流得與失，幫助她總結經驗和教訓。 教育教學

　　1.經常探討，取長補短年輕教師有干勁和沖勁，缺乏的是實際經驗。他們所掌握的更多的是各類教參書上的活

　　動方案，這些案例往往很簡潔，有時看了半天也看不出個所以然來。在實施過程中更需要融

　　入自己的一些知識和經驗，而年輕教師本身的知識經驗又不足以幫助她進行拓展和豐富。所

　　以，在日常活動中我們可以經常和她們聊聊教學中的方法和技巧，互相說說各自組織的活動，

　　哪怕是失敗的經驗，都毫無保留的拿出來議一議，這樣在探討過程中借鑒成功經驗、吸取失

　　敗教訓。

　　2.指引方向，積極把關現在的教參書種類很多，但給我的感覺不精。我們最早使用的人教版，雖然沒有現成的

　　教案，每一節課需要自己備，但知識點很足。所以我總是建議年輕老師把這些書借過來放在

　　身邊，會給自己很大幫助。特別是科學領域，它的知識量很大、很精準。年輕教師可以告訴

　　我們怎樣上網、怎樣淘寶，同樣我們可以告訴她們這個活動可以在哪找到參考。還有一點，

　　就是要特別關注年輕教師在教學中可能出現的原則錯誤，一定要當場指出，以免孩子們接受

　　錯誤知識。

　　家長工作

　　1．信息要交流

　　年輕教師剛開始總有點怕與家長長時間交流，因為怕沒話可說。其實，孩子在園的各方

　　面情況每個老師會掌握得不盡相同，這時候就需要我們把各自的信息相互交流，這樣你在與

　　家長交談時有據可依，話自然就多了。交流多了，了解就多，彼此間關系就融洽。有時候家

　　長還會交待一些小事給我們，而我們經常會因為忙碌忘卻了，在家長的心中就留下了陰影。

　　那避免這種現象的最好方法就是互相通氣，互相提醒。

　　2. 機會要創造現在的年輕教師其實很有親和力，深得許多家長的喜愛 。作為老教師要多為她們創造機

　　會與家長交流 ，剛開始可以陪同一起面對家長，幫助她們完善話題，讓她們一步步脫離拘謹，

　　走向自然。 快樂生活

　　1. 樹立正確的觀念 生活是一門學問，快樂的生活要靠自己經營。一方面它依賴于經濟基礎，但更取決于自

　　己的生活定位。說得書面一點就是價值觀、人生觀，通俗一點其實就是：你想怎樣花自己的

　　錢，過怎樣的日子？女人愛美，女教師也愛漂亮，那漂亮的標準是什么——得體、大方。在

　　這方面，我還想套用一句廣告詞：只買對的，不買貴的。因為我覺得適合自己的才是最好的，

　　當然偶爾奢侈一下，瀟灑一下，調劑一下生活也未嘗不可，重要的是把握住生活方向。

　　2.保持良好的心態俗話說得好：“知足常樂”。我的理解是不管遇到什么事，都以一顆平常心對待，不要鉆牛角尖，跟自己過不去。開心的時候，與人分享；煩躁的

　　時候，聽聽音樂；苦惱的時候，找人聊聊；困難的時候，接受幫助。這樣，我們互相之間關

　　系才會更親密，每一天的日子才會更開心。最后我想說：年輕的老師們，讓我們手牽手，一起向前走。冷逢春 2010-06-23 幼兒園：上高縣幼兒園 彈指間，又是一個學期末，在這個學期里，我本著互幫互助的原則，和班級里的黃文艷

　　老師按照學期初，制定的結對計劃，認真細致的完成了這學期的結對內容。 結隊對于我來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一

　　桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學習，不斷地提高自身的專業素質，才能站在一定的高

　　度幫助徒弟提高教育教學，不止是老教師帶新教師的一個過程，新教師身上也有值得老教師

　　學習的東西。他們對新事物的學習勁頭，他們對新的教育、教學理念與知識的掌握量上，他

　　們運用新的教育技術方面都比我們要強得多，因此“結對”是相互的。它內在的意義也是在

　　于合作之上的攜手前進，同生共長。我們欣喜于這種成長，更加感動于這種齊心合力。 互相聽課、評課是結對的一種基本活動形式。為了不斷地提高各自的教育教學水平，

　　學期我倆制定一學期最少不得少于10次互聽課。工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很

　　重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以在教育教學中進步的更快。并對幼兒的

　　學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此，本學期我倆多進行

　　討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能

　　的對策。另外，利用評課機會查找不足，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有

　　意識到的優點和缺點。比如她的普通話說的比較好，板書很工整等優點我都給予肯定；對她

　　的評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生等，我都直言不諱地給她指出

　　來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。平時，我倆還經常交流。沒有交流，就

　　沒有教育，沒有感悟，沒有情感，新教師與老教師尤其如此，在業余時間，我經常會主

　　動與王老師聊天，聊工作，聊生活，聊情感問題等，通過聊天，能拉近彼此的距離，增進彼

　　此的情感，這對工作也有很大的幫助。 另外，在結對學習中，我也感到黃文艷老師有很多優點：她在遇到問題時，總是虛心求

　　教，主動來聽課，做好聽課記錄和分析，然后自己嘗試來上課，并能大膽創新。 我

　　覺得，我在某些方面可能會高于黃老師，能在很多方面引導和促進黃老師的成長，但這種引

　　導和促進是雙向的，我也可以從黃老師那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使

　　自己得到提升。

　　經過不斷的互相學習，我們倆在教育教學水平上得到不同程度的提高。總之，我覺得我

　　們幼兒園開展師徒結對學習活動，是一種行之有效的教研活動，如果把兩人比喻成一棵大樹

　　和一棵小樹，那大樹小樹就會相互扶持、共同成長。 今后我們倆還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，我希望我們倆得到更好

　　的成長，我們也會繼續努力的，希望我們的努力，能更好地促進幼兒園園本課程的實施。 師徒結對計劃 師傅：xx

　　徒弟：xx

　　指導思想：

　　幼兒園本著“發展教師 ”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優勢，積極開展園本培

　　訓活動，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，對新老師進行有

　　目標得提高自身的教學水平和業務素質。師徒結對為使師徒進一步明確自己的職責，增強責

　　任感，現制定師徒結對計劃。

　　二．實施目標：

　　（一）師傅：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，

　　自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗

　　傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識， 豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確

　　實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　（二）徒弟：通過一個月的學習，感覺到自己無論在教學管理、家長工作還是教育科研

　　都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯

　　系實際。因此在接下來的時間，我將繼續向有經驗的老師學習，以提高自己的教學水平。

　　1．學習師傅先進的教育教學理念。

　　2．學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

　　3．學習師傅如何積累案例、論文素材。

　　三．實施措施：

　　（一）師傅：

　　1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

　　2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

　　3、聽徒弟三節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進

　　建議。

　　4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

　　5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。

　　篇三：焦橋鎮中心幼兒園師帶徒工作計劃袁 李 焦橋鎮中心幼兒園師帶徒工作計劃 以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長為目標，

　　篇三：幼兒園青年教師培養規劃及措施

　　東湖幼兒園教師培養、培訓計劃及措施

　　青年教師的快速成長和進步是學校實現可持續發展的關鍵

　　所在，對學校的未來有著至關重要的作用。結合我園的實際情況，幾位教師均為青年教師，所以為加快青年教師群體的成長，培養、造就一支師德高、業務精、理念新、德才兼備的青年教師隊伍，特制訂本規劃。

　　指導思想：

　　結合我校青年教師的實際，圍繞教育信念、敬業態度、學問

　　修養、業務能力、管理水平等方面，努力開展以責任、敬業、奉獻為主旋律的教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、業務素質、科研能力與管理水平，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和奉獻精神的青年教師隊伍。

　　工作目標：

　　1、加強青年教師的理想信念教育和職業道德規范教育，使

　　青年教師的思想政治素質和職業道德水準有較大提高，增強事業

　　心、責任感和敬業精神，做到愛崗敬業，教書育人，樂于奉獻；

　　2、通過對青年教師進行業務培訓，使青年教師做到“六個提高”： 一是教育教學理念提高，二是專業知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是運用現代教育技術水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

　　培養對象：

　　我園全體教師。

　　培養措施：

　　1.制訂自我專業發展規劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”。

　　2.培訓學習：請本校優秀教師作講座，網上學習先進教學理念，園長制定出學年培訓計劃，落實師資、內容、時間。

　　3.理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學期結合自己的教學體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

　　4.業務提高：備課筆記中堅持寫好教學反思，反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

　　5.師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

　　6.參與管理：鼓勵青年教師擔任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學習。

　　7.能力展示：每學期組織一次青年教師優質課評比，比賽成績存入個人業務檔案。每學年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教育教學競賽活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。

　　8.參觀學習：學校盡量組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、校際交流等活動。

　　9.召開座談：召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

　　10.建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課等賽課活動的評課內容；（3）各項比賽的成績和記錄；（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；（5）青年教師本人的發展規劃、總結；（6）班主任工作及參與的相關管理工作評價與考核結論等。

　　具體月份工作安排：

　　9月份 制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

　　10月份 組織教師優質課展評

　　培訓教師如何組織教學活動、備課、上課、評課 11月份 教學觀摩課，聽評課活動

　　12月份 幼兒教師舞蹈培訓

　　1月份 幼兒教師個人培訓學習總結

　　3月份 學習一日生活常規與保教人員工作程序

　　4月份 教師業務培訓

　　5月份 教師基本功培訓、考核

　　6月份 音樂、美術培訓

　　7月份工作總結

　　教師培養、培訓、使用計劃及措施

　　（2014-2015學年）

　　定

　　州

　　市

　　東

　　湖

　　幼 兒 園

第三篇: 幼兒園老師指導青年教師工作總結

幼兒園青年教師培養工作總結

這一學年，我園根據實際情況，極大部分教師都是5年內的青年教師，面對青年教師發展現狀與需求，我們采取全方位、多途徑的培養措施，有針對的制定計劃并開展實施，以促進青年教師在集體教學的設計與實踐方面的能力為主要目的，班級管理，幼兒園專業水平等方面，幫助她們在較短的時間內盡快步入教育教學軌道，形成自身專業特色，提高保教水平。現將一學年的青年教師的培養工作工作總結如下：

一、立足課堂，活動設計有提高。

1、實踐錘煉有保證

上學期我們進行了一課多磨的活動，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同年級組老師評課，研磨出來的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請第三位老師上……活動設計經過反復實踐與研討，共積累活動教案多篇，質量有保證。還開展了新教師亮相課，5年以上教師示范課的評比活動，都取得良好的效果。

2、青年教師有收獲

我園青年教師通過一次次的實踐和研討，從選材——目標制定——環節設計——提問設置——師幼互動等方面不同程度得到了提高，青年教師從一開始的怕上課、怕研討，到現在敢于上課、敢于發言，在她們的臉上找到了自信的風采。這個學期5月份，我們有進行一輪的模仿課活動，人人參與，各年齡段選取不同的教材，本次以語言領域為主，通過這次的活動，一批年輕教師上課水平明顯提高，有幾個是脫穎而出。

二、立足教研，聽課評課有質量

1、網絡教研促發展、同伴互助共提高

本學年，以網絡為平臺，加強互動、分享新經驗，開展同伴間的互助。網絡教研實現了教師與教師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的交流、碰撞與反思中促進教師的自我更新、推動教師自身的進步、提高教師專業化發展。

2、骨干教師來引領、現場教研有方向

在骨干教師的引領下，幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動后教師都要有針對的進行深入地研討，從目標——環節——師幼互動——再到調整，逐項展開。上學期，申文香老師參加了昆山市百節優秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動展示，我們邀請了姐妹園***幼兒園老師來指導我們的課題研究和游戲的開展，討論很激烈，同時，她們也送來了很多寶貴的建議，幫助我們青年教師提供業務能力。

三、立足常規，教育教學抓重點。

根據本園青年教師的專業方向和學習興趣，我們要求每個教師設計自己的成長檔案，提供自我設計各種公開課、家長會，活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價，結合研討與成長記錄，獲得了不同角度的提高。

青年教師的班級常規管理，教學常規，一日活動常規等，經過一年的培訓學習，研磨活動的一次次開展，進步都很大，成效是明顯的。

四、立足調整，反思交流促發展。

我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分，進行了專門的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個班級進行展示，全體教師參與研磨討論，再從每個年齡段選出一個班級展示，再討論，雖然在活動設計與組織上，青年教師獲得了明顯的進步，但我們也從幾個方面提出了進一步努力的方向。

1、保障質量，提高教學有效性。本學年兩部共活動十多次，下一階段的青年教師活動需要提高計劃性，保障幼兒園正常活動有序開展。

2、多種學習，提高教師成長專業性。除了集中學習、現場研討和網絡學習，教師還可以自己組建學習小組，共同研課、交流教育對策，與同組教師、師徒結對、骨干教師多方面地溝通學習，促進成長。我們還成立了水墨畫興趣小組，舞蹈興趣小組，每周三，四，五中午進行活動，一年下來效果很明顯，特別是我們的水墨畫，老師們積極性很高，已經初見成效。

3、提供平臺。提供外出學習、公開展示等多種機會，提供青年教師觀摩、設計、研課等多種能力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽課學習，園內每個老師都有機會去昆山市區其他幼兒園聽課學習的機會。如***參加百節優秀課獲昆山市二等獎，***榮獲昆山市白板教學比賽二等獎，***昆山市三等獎。

小荷才露尖尖角，風華正茂后勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年教師會越走越好。

第四篇: 幼兒園老師指導青年教師工作總結

幼兒園指導青年教師總結

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篇一：幼兒園青年教師培養規劃及措施

　　東湖幼兒園教師培養、培訓計劃及措施

　　青年教師的快速成長和進步是學校實現可持續發展的關鍵

　　所在，對學校的未來有著至關重要的作用。結合我園的實際情況，幾位教師均為青年教師，所以為加快青年教師群體的成長，培養、造就一支師德高、業務精、理念新、德才兼備的青年教師隊伍，特制訂本規劃。

　　指導思想：

　　結合我校青年教師的實際，圍繞教育信念、敬業態度、學問

　　修養、業務能力、管理水平等方面，努力開展以責任、敬業、奉獻為主旋律的教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、業務素質、科研能力與管理水平，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和奉獻精神的青年教師隊伍。

　　工作目標：

　　1、加強青年教師的理想信念教育和職業道德規范教育，使

　　青年教師的思想政治素質和職業道德水準有較大提高，增強事業

　　心、責任感和敬業精神，做到愛崗敬業，教書育人，XX樂于奉獻；

　　2、通過對青年教師進行業務培訓，使青年教師做到“六個提高”： 一是教育教學理念提高，二是專業知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是運用現代教育技術水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

　　培養對象：

　　我園全體教師。

　　培養措施：

　　1.制訂自我專業發展規劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”。

　　2.培訓學習：請本校優秀教師作講座，網上學習先進教學理念，園長制定出學年培訓計劃，落實師資、內容、時間。

　　3.理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學期結合自己的教學體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

　　4.業務提高：備課筆記中堅持寫好教學反思，反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

　　5.師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

　　6.參與管理：鼓勵青年教師擔任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學習。

　　7.能力展示：每學期組織一次青年教師優質課評比，比賽成績存入個人業務檔案。范文寫作每學年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教育教學競賽活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。

　　8.參觀學習：學校盡量組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、校際交流等活動。

　　9.召開座談：(1)召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

　　10.建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課等賽課活動的評課內容；（3）各項比賽的成績和記錄；（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；（5）青年教師本人的發展規劃、總結；（6）班主任工作及參與的相關管理工作評價與考核結論等。

　　具體月份工作安排：

　　9月份　制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

　　10月份 組織教師優質課展評

　　培訓教師如何組織教學活動、備課、上課、評課 11月份 教學觀摩課，思想匯報專題聽評課活動

　　12月份 幼兒教師舞蹈培訓

　　1月份　幼兒教師個人培訓學習總結

　　3月份　學習一日生活常規與保教人員工作程序

　　4月份　教師業務培訓

　　5月份　教師基本功培訓、考核

　　6月份　音樂、美術培訓

　　7月份工作總結

　　教師培養、培訓、使用計劃及措施

　　（2014-2015學年）

　　定

　　州

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　　湖

　　幼 兒 園

　　篇二：幼兒園教師培訓工作總結

　　幼兒園教師培訓工作總結

　　教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在于建設一支高素質現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

　　本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展，培養一支有較強專業化能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的臺階。

　　一、范文TOP100利用園本教研組活動，促進教師的專業化成長 面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業化成長。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，

　　滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態度去面對一切，以樂觀的心態迎接挑戰。

　　二、利用幫帶活動，提高教師專業成長的速度

　　為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發揚老師們各自的優點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，最全面的范文參考寫作網站使新教師在思想、業務等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。為了進一步促進教師的專業化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長，成為充滿創造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。

　　三、重視教職工的思想素質的提高

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規范優化一日保教常規

　　本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。

　　計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓工作

　　園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學習，充分發揮

　　支教教師的專業引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

　　六、存在的不足

　　經過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。

　　1、教師的專業水平和教師的思想素質有待進一步提高。

　　2、常規管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規檢查達到其真正的目的：優化一日活動，促進幼兒發展。

　　在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

　　樸實莊幼兒園

　　篇三：幼兒園教師以老帶新工作總結

　　篇一：教師老帶新總結

　　教師“以老帶新”工作總結

　　崗烏中學伍明賢

　　轉眼間一輪老帶新階段即將結束了，本階段按照學校布置進行老帶新結對子計劃，本人指導的是同組的張克報、楊再婷兩位老師。經過本階段的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結如下：

　　一．基本實現角色轉換

　　社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。在這一階段的時間里，我以其自身實際行動作表率，通過他們擔任班主任工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通，讓他們向其他有特長的教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。

　　二．教學業務能力有所提高

　　教書育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作： 首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，教案內容要詳實，而且實用。針對他們教案書寫提出一定的改進意見，嚴格規范了教案的編寫。

　　其次，認真鉆研業務，研究教法。通過自己給他們上示范課，讓他們評課，提出他們發現的問題，研究共同改進的方法。我每周也至少抽出兩節課時間，觀摩他們的課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。針對他們講課中存在的不足，提出意見，如從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，建議課程理論性強的內容，可以加強上機實踐，上多媒體課，培養同學們的學習興趣。并向他們提供了很多考試相關信息，如查閱考試資料的網址，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。要求他們尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，他們把共同研究的許多好方法引入了課堂，收效良好。2013年張老師、楊老師同時參加市、縣優質課推優評比，張老師榮獲縣級二等獎，楊老師榮獲市級三等獎。回顧過去，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，幫助別人的同時不斷完善自己，鍛煉自己，提高自己，使我校的教師得到更好的發展，這樣才能更好地服務于我校教育、教學工作。篇二：老帶新指導教師工作總結

　　以老帶新指導教師學期總結

　　王老師是我校新進的老師，是##師范大學畢業的研究生，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.有一名老話說得好“:什么樣的老師帶什么樣的學生”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

　　一、自己就是最好的教材。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著王老師.

　　二、指導備課

　　(1)鉆研教材

　　開學之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數學備課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯系,引導王老師如何撰寫每篇教案.由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規

　　范,并滲透自己的一些思想.

　　(2)了解學情

　　我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,經常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

　　通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。

　　三、指導上課

　　1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一 點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。

　　2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動，我和王老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。三、指導做學生思想工作

　　教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任，四班是一個新組建的班，學生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

　　青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。篇三：教師老帶新總結

　　謝圩小學老帶新工作總結

　　謝傳會

　　畢業后我來到謝圩小學從教，回想起這段時間的各項工作，在各位領導，老師的關懷和幫助下，特別是在老教師崔培老師的耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，總結如下：

　　一．基本實現角色轉換。

　　二．教學業務能力有所提高。

　　教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作： 首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，崔老師教案內容詳實，而且實用。她針對我教案書寫提出了很多改進意見，規范了我的教案。

　　其次，認真鉆研業務，研究教法。在每堂課前，我都會認真請教崔老師需要注意的地方。崔

　　老師通過多次深入課堂，針對我講課中存在的不足，提出寶貴意見，如怎樣培養同學們的學習興趣，怎樣才會讓課堂更深動。我每周(轉載于: 在點 網:幼兒園指導青年教師總結)也至少抽出兩節課時間，聽崔老師的課，并認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了我的課堂，收效較好。

　　同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使我較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。

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