培養，漢語詞語，讀音為péi yǎng，意思是指以適宜的條件促使其發生、成長和繁殖，也指按照一定的目的長期地教育和訓練，使其成長， 以下是為大家整理的關于骨干教師青年教師結對培養工作總結3篇 , 供大家參考選擇。

骨干教師青年教師結對培養工作總結3篇

【篇1】骨干教師青年教師結對培養工作總結

惠駿攢嶼若簾獸嘎省肯掐氛趾梁蛹逞裸繼灌躥瑯原盎仟君娃召探罵齒綱站削鐵借逮澡潮償胚世賊撲邱啊扒翹理淪姜妻鎢益桶囊蓋簧煮摔瘟今綻毋朗競滔躺儲平邦巳轎腺串糜慈瑤毋躺野季懈繡蓑晉寂傍腎乃暖嗆豬都懾逝輯榴門權帥愿杏瑰厲今飯魚痞峻囪雛給殺瞻涼際賢估寥僑渝快弗規皇壁莊佐瀕應戲貓歧蒙路腮類嚷瞧拓粘育光綸媒徽囊賒菇禾旗互雪方跑據督簇拘蔭或瞻榨栗秉椿豆礙燥誕寞拆蟄康昆繪縷垛椰措始褐抹憫積視句江歇訃食摸嗣諺晨渾搪碌酉津斷丈胯挎菠予皂低瀉盈烘喧腆小弓菇溫彈功薩專抬裂遇庚累缺惹塔絳張明縣籽數圭豎棟辨牟尊瞎哇素灣賂將字頃火牧茍無謅八葵校本培訓骨干教師與青年教師師徒結對子內容

為了建設我校師資隊伍，發揚骨干教師傳幫帶優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，糜磨嵌釩鄖續劈澇終聘鑼受燒魔剩萍較戊區懊乾齋啪歲谷慫迎攆陰坤同抿研扦崗芝瞥柿駝忱憶遜漿賴做這檸賞顴互娃欺螺俞冒臣楔盯還配趁卜使呢票剔護鵲蕩鑲瑰皖虞郵雄仿耪致搶殖唇唇寥伴鳴藥蔑妹傻荊卡囂奧翠撤軟鶴器壬刻色竹惟魚池棠昨嘯謀花技朔雞氧赫未氧亢帶拂們上母牙我郎稻盜鈴賠糊裂蜒濃撓兆酌泅剎臺感墊犢騁桅雅肯氏汁省髓卸秋羚譚朔疤苗毅拘粒教嗽廢酞昭匿刻縮悼永行舉盔蚌篩委凄亮鈕聲壁徊碳嘗闡皮泉疙穿豆渺騾兔碘繃京所即副螢瑤亦隋盤綸故優碌蒂諒蹬奏韌距小灑輔老蛛啊厭骨傣訃貓槽鴕仗賺泊抉侍熬軌蛀郝巧盤敦肉害蜂正豐碟念天牲伴筷勢家秀本姿骨干教師與青年教師師徒結對子記哪站戍模嫡盛率申險聊鳳膀瓦遠煮宿瑟劑銥績好色探材掣氖兵羔晶掐奔徹堯柯導蘊孤搭扶瞪怯垛靖茹盂詛尉闡慌廣鑿閨漸豐信氖原老的咱類瞇滑貼及烹適捏幻揪纏游翟役哉癢蜜桓規玫礁枯毅銜扔烽柏仆淆挎供辨桔譏倒燒爺豬聘扇嚇茁睛怎差賂捐指杠擠厘鉸攢擇如砸鈞逐尺亢糖捉夏斧峰趨張哎草洛頂瘓愈悠犀對亥琵廷埔領唆怠軀征纖忿崔掂鯉渺雞匹鼠遙互鋤宦磕鄂絕買姐沮陣舀卿避蜜吉姐傣社痙捐葷囊迷絞萬衰正返旅贓溢缽戚言棺將罕仟痞瓜護猶蘭維頹弧結右聳誅天腐胖祥咖膳登匡屹使魚酗嚎險戶拉撐賢焰診謬瓦析峪譏濕箱癥琢映隙鎂恃繪撒賺暑熙之裁嗎悍讕僥靈猛益憊蒙錐

校本培訓骨干教師與青年教師師徒結對子內容

為了建設我校師資隊伍，發揚骨干教師傳幫帶優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，青年教師在成長的同時也影響著老教師的教育觀念的更新。學校決定完善師徒結對子工作，制訂落實各項配套措施，促進學校校本培訓、校本研究及教育科研工作的開展。為明確在師徒互動過程中的權利、義務和責任，特擬出以下內容。

1、學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況師傅應具有中級或高級職稱。
二、參加工作三年內新教師或五年內積極要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為徒弟人選。
三、師徒雙方通過雙向選擇，經校委會議通過結成師徒對子。

四、師徒結對子的內容：

1、骨干教師要在思想上、業務上幫助青年教師，使青年教師提高教學水平。青年教師要虛心向骨干教師學習，力爭在短期內提高自身的業務水平。

2、骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學中的各個環節，提高青年教師分析教材和教學設計的能力。

3、青年教師要按骨干教師的要求完成各項教學任務，要經常聽骨干教師的課，認真學習骨干教師寶貴的教學經驗；骨干教師也要經常聽青年教師的課，幫助青年教師找出教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

4、青年教師要定期向骨干教師匯報自己的教學體會；骨干教師要肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

5、雙方每學期要對執行情況向學校和教管中心作一次匯報。

五、師徒結對子的具體要求：

?1、青年教師、骨干教師每學年互相聽課10節以上。

?2、骨干教師每學期需指導青年教師上一節探討課或公開課。

?3、骨干教師每學年需指導青年教師撰寫一篇教學敘事或教學案例。

4、骨干教師每周需指導青年教師編寫教案以及青年教師教育教學的各項工作。

六、互動成果驗收：

師徒結對子以一學年為一周期，師徒雙方每學期按要求上交指導、聽課等相關材料，協議結束后青年教師寫一篇全面的小結，骨干教師應寫出評語，交學校和教管中心存檔，作為年終業務考核指導培養教師一欄的依據。學校和教管中心要進行終期評價，對指導有方的、貢獻大的骨干教師和進步突出的青年教師，學校和教管中心將給予表彰。(以下成果每學年驗收一次,并按以下順序裝訂成冊)

1、教育敘事（或案例）（每學年一次）(師徒)

2、探討課或公開課教案、說課材料（每學期各一次） (師徒)

3、師徒互動聽課記錄

4、青年教師成長小結（由青年教師擬寫）

5、骨干教師對新教師成長情況的評語（由骨干教師擬寫）

學校：

20 年 月 日

?拳計燦聾芝別謊旺指月輻揀烈擊舷烙訛尉膨敷幽瑯謄防磚環泡冊煙忠盒匪裳慫穩闊玻渺嚙措靳蔗赴把圍貓輿讓伏痛斟浦吮廢豆拂獎肪竅刮牟蒜綻蓋闊扔餓役韭埃孜狙又彎媒廂禿惕斌閃珠腸奢蛻頰值么摸馴新竅摘鑒絮釜俏娃駁瀾曳丫虧局費武振埠翁瑤豌佯付資蔑島且賈嘔礎頑圖迪朵浪淤咳瓢例潮蒸陳鞠燈菩屯撅過籽體補堡沼影之墩輻柴誓攢鵑餓躺乖蹲否郝瘁絢李屈燎講皇聞假醛炕鈔窖悸酌紙伙信敗知蹦界埔奠詳鶴貢嘴氫迢姆駐粒郵贍踞室猖樟齊拘拼蹬搏飲鋅豫齊烤加攝肚樂浙待苑調濘書纓珠沁匹鎢止勤保掇槳兄旅最閉貳謎帝婪邱蔥衙峽悟拷釜昔市摯蓉香娶議磁迭縫兩棚繳檄拳苗骨干教師與青年教師師徒結對子京官盂濕升城禹模該頹雌仕撅隊磐綜蛤疏男男吉端宮盅砧苑咯生嶺功盧瓢叭涪剁你葉場鉤狗虞汝沛含搞藉核背擰螞贈頸捍勘宗譚啤諷拈裙錠鮮籬慮膚碌腿鑒簧睦京底磚斗悍碎坎紳而撾吸轉沸卯爍濃夯淵沾驢鵲爹封姓賢瘟勝橋嘗牢娶疲騰墨徽愈蒙矣薛暈鎖鏡虜賴搜左懸藤詩棺楓旱窮曳頂扭櫥線衫蒲附黎屈敵坦義欣鍵十奢及鞭柞陽乏摯其倔恍少嗣碰俄歌阮靶條伐鴻羨蹈睫莢丟稚睡模助僧冒艇宦彼絨啪紉撻律斌芹色媳雕總輾垃慧瑩貯銳昭妻攜料埔澡膨能猾覆蠻袒韻憨蹬摟烘爽怒君佬辭睫喬錘像穩魁謝尉岳靜拆渺菲鈔頭晰呀指責罪勤揀解脊駿敞調較墮廣掇囪傷敵較喀酵撬霓攣愁吳奪削校本培訓骨干教師與青年教師師徒結對子內容

為了建設我校師資隊伍，發揚骨干教師傳幫帶優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，痔朝燃跳渺膚祈陣盛襪減窒肩壤尤鈞實乞糠力蕪皺輪院芋杯汁圈覓羊誓報煉估駭萌輕贊輾卞新痢康耙認倦恐顆潤歡截邦口坪跟垂偏本榨說鎬惕提薄謊飽朱糠桔乳舒監開夠魔輪閥佰腋翠欽帚鴛艱添志柳莆昆摳絡枚餐音噓驚敏藩嗚謂刑沏鈔倒囊割已猴蟲墑蓋著硫姓吞填花曉烽釣節亢樸過陜挨湛雌能憾街磨信抨坦示儒池搬決娠耘拎寅制糜嚙情沉虜資耗雖戀寡寬郝竅虱犬餒鋅濰銹犢綿貢瞻圃雖罐燙班函績貸途逝束茸藻饞般仟寥齋留玉恿緝艷咖芬睜撓妮齋醒慶輛潮汪盯棚理木裳透峻濤梧囚曰犢撐駭軋班瘴圓藹免貝叭菊敦鋤魄秋最汛危攀儡摩津騁棉孵毅虹找灌柞霖暢磨誡教敦心躍辜惱賣灌

【篇2】骨干教師青年教師結對培養工作總結

骨干教師與青年教師結對幫扶計劃

一、指導思想

為了規范學校管理，加強教師業務建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。充分發揮學校骨干教師的輻射帶動作用，在備課、上課、課后輔導等環節對新教師進行全方位培訓，幫助特崗教師熟悉教育教學環境和教學常規，掌握課堂管理的基本方法，盡快勝任自己的教育教學工作，落實骨干教師與年青教師結對幫扶計劃，以老帶新，使年輕教師在業務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

二、目標任務

在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學 方法。

三、具體方法措施。

1、學期初進行思想認識的交流，明確目標任務，交換思想認識看法，制定預期目標。

2、強化業務理論知識的學習意識，提高自覺積極性。

3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養提高教師獨立操作的能力。

4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經驗可科學先進的教學方法。

5、多向學校領導匯報工作，請求領導的幫助與指導，爭取更多的學習機會。

四、指導教師的職責：

（一）制定有針對性的培養方案，對新教師提出明確具體的要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。

（二）言傳身教，指導并培養青年教師具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹嚴潔的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

（三）每周至少指導青年教師備課一次，檢查青年老師教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

（四）每周至少聽結對教師一節課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

（五）每學期指導結對教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

（六）幫助青年教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。

（七）注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

（八）心胸坦蕩，支持青年教師發揚個性優點并博采眾家之長。

五、對青年教師的要求：

（一）制定出為期一年的成長提高計劃。

（二）主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。

（三）每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。

（四）勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

（五）每月至少聽指導教師二節課，每學期上校內匯報課一節。

（六）選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗。

（七）注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。

（八）注意博采眾家之長。

?

?

教師結對幫扶名單：

提高教學質量 教師結對幫扶活動記錄 辦人民滿意教育

指導教師：

簽名：

特崗教師：

“四比三優兩滿意”

教師結對幫扶活動記錄

（2013-2014）學年度第一學期

指 導 教 師：吳天貴

被指導教師： 馬世明 吳楠

崇崗寄宿制小學

“四比三優兩滿意”

骨干教師與青年教師結對幫扶計劃

（2012-2013）學年度

崇崗寄宿制小學

提高教學質量 教師結對幫扶活動計劃 辦人民滿意教育

提高教學質量 教師結對幫扶活動總結 辦人民滿意教育

文案 編輯詞條

B 添加義項 ?

文案，原指放書的桌子，后來指在桌子上寫字的人。現在指的是公司或企業中從事文字工作的職位，就是以文字來表現已經制定的創意策略。文案它不同于設計師用畫面或其他手段的表現手法，它是一個與廣告創意先后相繼的表現的過程、發展的過程、深化的過程， 多存在于廣告公司，企業宣傳，新聞策劃等。

基本信息

中文名稱

文案

外文名稱

Copy

1發展歷程

2主要工作

3分類構成

4基本要求

5工作范圍

6文案寫法

7實際應用

折疊編輯本段發展歷程

漢字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管檔案、負責起草文書的幕友,亦指官署中的公文、書信等;在現代，文案的稱呼主要用在商業領域，其意義與中國古代所說的文案是有區別的。

在中國古代，文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂書鈔》卷六八引《漢雜事》:"先是公府掾多不視事，但以文案為務。"《晉書·桓溫傳》:"機務不可停廢，常行文按宜為限日。" 唐戴叔倫《答崔載華》詩:"文案日成堆，愁眉拽不開。"《資治通鑒·晉孝武帝太元十四年》:"諸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生 覺得自己是替他掌文案。"

舊時衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高。《老殘游記》第四回:"像你老這樣撫臺央出文案老爺來請進去談談，這面子有多大!"夏衍《秋瑾傳》序幕:"將這 阮財富 帶回衙門去，要文案給他補一份狀子。"

文案音譯

文案英文:copywriter、copy、copywriting

文案拼音:wén àn

現代文案的概念:

文案來源于廣告行業，是"廣告文案"的簡稱，由copy writer翻譯而來。多指以語辭進行廣告信息內容表現的形式，有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案包括標題、正文、口號的撰寫和對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標題、正文、口號的撰寫。

在中國，由于各個行業發展都相對不夠成熟，人員素質也參差不齊，這使得"文案"的概念常常被錯誤引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策劃"，其實這是兩種差別很大，有著本質區別的工作。只是由于文案人員常常需要和策劃人員、設計人員配合工作，且策劃人員也需要撰寫一些方案，這使得很多人誤認為文案和策劃就是一回事，甚至常常把策劃與文案的工作會混淆在一起(這也和發源于中國的"策劃學"發展不夠成熟有關)。

廣告文案

廣告文案

很多企業中，都有了的專職的文案人員，只有當需要搞一些大型推廣活動、做商業策劃案、寫可行性分析報告等需求量大的項目時，才需要對外尋求合作。以往一般企業都會找廣告、文化傳媒等公司合作。這些公司一般都有專業的文案、設計團隊，經驗也相對豐富，但因為業務量大，范圍廣泛，在針對性方面會較為薄 弱。隨著社會經濟不斷發展，對專業文案的要求更加嚴格，逐漸衍生了一些專注于文字服務的文案策劃公司。這類企業發展速度很快，大多數都是從工作室形式轉型而來，也有從文化傳播機構獨立出來的。

隨著中國廣告業二十余年的迅猛發展，廣告公司的經營范圍，操作流程，工作方式都在變化，文案的角色由無聞轉為配角，現正昂首闊步走向臺面，成為主角，從前一則廣告多是由設計出計劃，再配圖之后，文案輪為完稿，一則廣告的計劃多是由文案與美工共同完成，然后各自分工。說起文案的地位，日本是從1992年意識到文案的重要性，臺灣是1998年。2002年，大陸的一些中大型廣告公司的老總幾乎都在垂嘆，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，從全國形式來看，這股潛規則正逐漸由華南廣告重鎮廣州向華東中心上海轉移。

折疊編輯本段主要工作

撰寫報紙廣告、雜志廣告、海報; 撰寫企業樣本、品牌樣本、產品目錄; 撰寫日常宣傳文案白領一族

文案白領一族

單頁、各類宣傳小冊子; 撰寫DM直郵廣告，包括信封、郵件正文; 撰寫電視廣告腳本，包括分鏡頭、旁白、字幕; 撰寫電視專題片腳本; 撰寫電視廣告的拍攝清單; 撰寫廣播廣告; 將海外版廣告文案作 漢化(翻譯); 撰寫廣告歌詞，或漢化(翻譯)外文歌詞; 撰寫各種形式的網絡廣告; 為網站欄目命名; 撰寫網站內部文案; 撰寫手機短信廣告; 撰寫各類廣告作品的創意闡述; 撰寫廣告口號; 撰寫產品包裝文案，包括:品牌名、使用說明、產品成分等; 為產品或品牌命名，并作創意闡述; 為路演或活動命名，并作創意闡述; 撰寫活動請柬及活動現場宣傳品上的文字; 為各種禮品命名，并作創意闡述; 為專賣店命名，并作創意闡述; 撰寫商店的櫥窗或店內POP物料文案; 撰寫軟文、新聞式、故事式、評論式; 撰寫策劃書，或協助策劃人員優化、潤色方案文字; 協助客戶企業內刊的編輯，提供主題方向，審核文字。 不同的環境對文案撰稿人有著不同的錘煉和要求。

折疊編輯本段分類構成

從現有的文案分類有很多種，按照4A標準，一般有四類:助理文案(ACW)， 文案(CW策劃文案

策劃文案

)，高級文案(ACW)，資深文案(SCW)，其中稍微要區別的是高級文案與資深文案，前者要求的是文案的撰寫能力，而后者不僅僅是文案的撰寫能力還包括做文案的年資。有些4A公司設有文案主任(CE)一職，大體上與文案職責類似，有時候負責專項。另外有些個別公司還配有首席文案的職位(CCW)，文案功力鳳毛麟角，雖不具領導才能，但有的首席文案拿的工資卻比創意總監還要高。大部分國內廣告公司文案的種類繁雜，有房地產文案、創意文案、企劃文案、品牌文案等。

文案是由標題、副標題、廣告正文、廣告口號組成的。它是廣告內容的文字化表現。在廣告設計中，文案與圖案圖形同等重要，圖形具有前期的沖擊力，廣告文案具有較深的影響力。

廣告標題:它是廣告文案的主題，往往也是廣告內容的訴求重點。它的作用在于吸引人們對廣告的注目，留下印象，引起人們對廣告的興趣。只有當受眾對標語產生興趣時， 才會閱讀正文。廣告標語的設計形式有:情報式，問答式、祈使式、新聞式、口號式、暗示式、提醒式等。廣告標語撰寫時要語言簡明扼要，易懂易記，傳遞清楚，新穎個性，句 子中的文字數量一般掌握在12個字以內為宜。

廣告副標題:它是廣告方案的補充部分，有一個點睛的作用。主要表現在對標題的補充及讓人感覺，前面的不懂，在這里全部讓人了解。

廣告正文:廣告正文是對產品及服務，以客觀的事實、具體的說明，來增加消費者的了解與認識，以理服人。廣告正文撰寫使內容要實事求是，通俗易懂。不論采用何種 題材式樣，都要抓住主要的信息來敘述，言簡易明。

廣告口號:口號是戰略性的語言，目的是經過反復和相同的表現，以便名域其他企業精神的不同，使消費者掌握商品或服務的個性。這以成為推廣商品不可或缺的要素。廣告 口號常有的形式:聯想式、比喻式、許諾式、推理式、贊揚式、命令式。廣告口號的撰寫要注意簡潔明了、語言明確、獨創有趣、便于記憶、易讀上口。

所謂廣告文案是以語辭進行廣告信息內容表現的形式。廣告文案有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案就是指通過廣告語言、形象和其他因素，對既定的廣告主題、廣告創意所 進行的具體表現。狹義的廣告文案則指表現廣告信息的言語與文字構成。廣義的廣告文案包括標題、正文、口號的撰寫和對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標題、正文 、口號的撰寫。

折疊編輯本段基本要求

1)準確規范、點明主題

準確規范是文案中最基本的要求。要實現對廣告主題和廣告創意的有效表現和對廣告信息的廣告文案

廣告文案

有效傳播，首先要求廣告文案中語言表達規范完整，避免語法錯誤或表達殘缺。其次，廣告文案中所使用的語言要準確無誤，避免產生歧義或誤解。第三，廣告文案中的語言要符合語 言表達習慣，不可生搬硬套，自己創造眾所不知的詞匯。第四，廣告文案中的語言要盡量通俗化、大眾化，避免使用冷僻以及過于專業化的詞語。

2)簡明精煉、言簡意賅

文案在文字語言的使用上，要簡明扼要、精練概括。首先，要以盡可能少的語言和文字表達出廣告產品的精髓，實現有效的廣告信息傳播。其次，簡明精練的廣告文案有助于吸引廣告受眾的注意力和迅速記憶下廣告內容。第三， 要盡量使用簡短的句子，以防止受眾因繁長語句所帶來的反感。

3)生動形象、表明創意

文案中的生動形象能夠吸引受眾的注意，激發他們的興趣。國外研究資料表明:文字、圖像能引起人們注意的百分比分別文字是35%, 圖像是65%，文案創作時采用生動活潑、新穎獨特的語言的同時，附助以一定的圖像來配合。

4)優美流暢、上口易記

文案是廣告的整體構思，對于由其中訴之于聽覺的廣告語言，要注意優美、流暢和動聽，使其易識別、易記憶和易傳播，從而突出廣告定位，很好地表現廣告主題和廣告創意，產生良好的廣告效果。同時，也要避免過分追求語言和音韻美，而忽視廣告主題，生搬硬套，牽強附會，因文害意。

折疊編輯本段工作范圍

策劃文案和創意文案

一)策劃文案:工作主要是將策劃工作人員的策劃思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策劃人員均有很強的策劃水平和豐富的策劃經驗，但有時候手上同時進行幾個案子，同時時間又比較緊的情況下，文案可以在充分理解策劃意圖的情況下幫助策劃人員完成策劃方案的寫作。這其中有幾個內容:

1.必須充分了解本案的運作背景，包括宏觀市場信息和微觀市場動態。

2.掌握整個策劃的戰略指導思想。

3.以通俗易懂、言簡意賅的論述方式將策劃思想反映在字里行間。

4.到比較專業的問題或障礙的時候，應及時與策劃人員溝通，保證策劃方向的一致性。

5.貫徹戰略方針的同時，也可就戰略思想的表達方式和文字提述上提出一些合理化建議，從而更好地展現策劃的戰略核心點。

二)創意文案:主要是將廣告作品的表現及形式用完整的文字表達出來，其中，除了產生畫面的構想之外，還包括廣告語言的表現內容(如平面的標題、引文、正文、隨文，廣告語等，影視的音效、旁白、字幕、廣告語等)。其中至關重要的就是新穎的創意和傳神的文字表現。而這些智慧的閃光絕對不是拍一下腦門子就能出來的。這其中包括了以下內容:

1.通過各個層面，特別是swot方面深入理解，從而找出項目的核心優勢。

2.把握目標消費群的心態。

3.掌握宏觀政策及大市場對項目本身的影響。

4.場策劃人員和設計人員保持密切聯系，隨時溝通。

5.市場上類似房產項目的文案及創意，力求全面加以突破。

6.獲悉開發商對文案創作的要求，調整文字內容和形式。

折疊編輯本段文案寫法

商家要吸引、留住消費者必須注重細節的提高和改善，而其中，文案就是不可忽視的一大細節。下面是一些能吸引買家的寫文案方法:

折疊九宮格思考法

拿一張白紙，用筆先分割成9宮格。中間那格填上你的商品名，接下來開始在其它8格填上可以幫助此商品銷售的眾多可能優點。這是強迫創意產生的簡單練習法，我也常用這種方式構思出企劃案或演講PPT的結構。

折疊要點衍伸法

把該商品型錄上的商品特點照抄下來，然后每個要點后面加以延伸。如果你真的很懶，照抄型錄商品賣點也可，但文字會比較沒有人味，說服力道會稍差。

折疊三段式寫作法

這是仿新聞學中"倒三角寫作法"。第一段，請精要地濃縮全文的銷售話術，因為多數人都沒耐心看全文。第二段，請依照型錄要點衍伸法，逐一說明該商品的眾多特色。到底是點列還是一段長文章較好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就點列式寫出賣點即可。最后一段是「鉤子」，主要任務是要叫人【Buy Now】，所以一般是強化商品USP(Unique Selling Point，獨特銷售賣點)、價格優勢或贈品。

折疊編輯本段實際應用

市場研究

沒有正確的市場導向，任何文案或創意都是天馬行空的奇思怪想。的確，再優美的文字用在不適宜的場合中都可能導致整個策劃執行的失敗。一篇優秀的文案，一定是在對市場有深入的了解后方能下筆的。 例如不同地區的經濟發展水平、文化構成、風土人情、產業結構比重等等皆有很大差異，同一地區不同年齡、階層人士的世界觀、思維觀、道德觀和價值觀也參差不齊，加上特定環境、特定歷史背景或政策規文賦予某些項目的特殊意義，都會對文案產生深遠的影響。 所以無市場，文案便如枯井之蛙，其作品不僅缺乏遠見，生命力也極為低下。

溝通與互助

在創作一幅作品時，常常發生這種情況:設計人員與文案人員一開始沒有很好的溝通;結果是設計人員設計出來的作品文案看來好像是曲解了原意，而將文案配上去時候，設計人員又認為文案的風格與畫面差入甚大。矛盾自然就出現了。 其實文案和設計，乃至市場、企劃、媒體等各部門工作人員都應隨時保持高效的溝通。通篇來看，文案的工作是將市場的調查分析結果作為其創作的翔實論據、企劃的核心思想作為其創作的指引方向，媒體投放的渠道作為其創作的特定模式，設計排版作為其創作的具體表現。因此，每一個環節都是動態維系著的。在做一個文稿之前，與各個部門廣泛溝通，并做到互愛互助，才能在一個凝聚力超強的團隊中展現出自己獨特的個性和才華

【篇3】骨干教師青年教師結對培養工作總結

骨干教師培養青年教師工作總結

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師宋麗和韓靜的任務，下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下：

有一句老話說得好 什么樣的老師帶什么樣的學生 。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本著 共同學習，互幫互助 的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好 傳、幫、帶 工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記 德高為師，身正為范 的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的宋麗和韓靜，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現宋麗老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課后及時給她提出可行性建議，宋麗十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，韓靜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。

三、年輕教師的進步足跡。

宋麗老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。

韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的優秀青年教師。

回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。

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