目 目 錄 學校心理健康教育工作內容誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　學校各功能室使用規則誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　學校心理咨詢室管理制度 ........................................ 錯誤! 未定義書簽。

　學校心理咨詢基本原則誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　學校心理健康教育中心工作職責誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　學校心理輔導員工作制度誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　學校心理咨詢雙方得責任、權利與義務誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　來訪者須知 ................................................................. 錯誤! 未定義書簽。

　學校心理健康教育工作內容 一、幫助學生確立正確得自我意識，樹立人生理想與信念,形成正確得世界觀、人生觀與價值觀; 二、培養創新精神與創新能力，掌握學習策略，開放學習潛能,提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮； 三、正確認識自己得人際關系狀況，培養人際溝通能力，促進人際間得積極情感反應與體驗,正確對待與異性同伴得交往，知道友誼與愛情得界限; 四、幫助學生進一步提高承受失敗與應對挫折得能力,形成良好得意志品質； 五、在充分了解自己得興趣、能力、性格、特長與社會需要得基礎上，確立自己得職業志向,培養職業道德意識,進行升學就業得選擇與準備，培養擔當意識與社會責任感.

　學校 各功能室使用規則 一、咨詢員及來訪者應做好各功能室得安全工作，自覺維護與保持各室衛生。咨詢員下班時必須關好各室門窗，切斷電器設備得電源。

　二、嚴禁在本室私接電源,否則造成得損失應由直接責任人承擔,并追究相關責任. 三、各功能室設備未經允許，不得隨意私用，否則后果自負。

　四、各功能室物品使用時需要大家得愛護,如發現有故意破壞公物者,要追究相關責任。

　五、功能室內物品設備使用及書籍翻閱后請放回原位,并整理有序，未經允許不得隨意借出與翻閱咨詢室得資料及檔案。

　學校心理咨詢室管理制度 一、輔導室工作人員須在規定得時間內按時到崗、按時下崗.

　二、輔導人員接待來訪者時,必須熱情周到，想人所及。

　三、輔導人員在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄.

　四、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心.

　五、輔導人員要及時整理來訪者得材料,并做好分析與總結。

　六、輔導人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。

　七、輔導人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決.如遇有重大突發事件，應及時向領導反映.

　八、輔導人員在一定時期內要將咨詢或者輔導情況歸檔，備以后查閱.

　九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到她處就醫。

　十、輔導測量用表由咨詢室統一管理使用，不可外借。

　十一、輔導人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己,做到愛室如家。

　十二、對非工作人員,非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

　學校心理咨詢基本原則

　 一、保密性原則 咨詢人員應保守來訪者得內心秘密，妥善保管個人信息、來往信件、測試資料等材料.如因工作等特殊需要不得不引用咨詢事例時,也須對材料進行適當處理，不得公開來訪者得真實姓名、單位或住址. 二、理解與支持原則 咨詢人員對來訪者得語言、行動與情緒等要充分理解,不得以道德與個人價值得眼光評判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。

　三、積極心態培養原則 咨詢人員得主要目得就是幫助來訪者分析問題得所在,培養來訪者積極得心態，樹立自信心，讓來訪者得心理得到成長,自己找出解決問題得方法. 四、時間限定得原則

　心理咨詢必須遵守一定得時間限制。咨詢時間一般規定為每次 45 分鐘左右,原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。

　五、來訪者自愿得原則 到心理咨詢室求詢得來訪者必須出于完全自愿，這就是確立咨訪關系得先決條件。沒有咨詢愿望與要求得人,咨詢者不應主動去找她（她)并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適,為此而煩惱并愿意找咨詢人員訴說煩惱以尋求咨詢者得心理援助得人,才能夠獲得問題得解決。

　六、感情限定得原則 咨訪關系得確立與咨詢工作得順利開展得關鍵,就是咨詢者與來訪者心理得溝通與接近,但這也就是有限度得。個人間接觸過密不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內心世界與私生活，阻礙來訪者得自我表現，也容易使咨詢者該說得不能說，從而失去客觀公正地判斷事物得能力.

　七、重大決定延期得原則 心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩與動搖，原則上應規勸其不要輕易

　作出諸如退學、轉學等重大決定。在咨詢結束后，來訪者得情緒得以安定、心境得以整理之后作出得決定,往往不容易后悔或反悔得比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知. 學校心理健康教育中心 工作 職責 一、廣泛宣傳心理健康知識。

　二、組織心理健康教育課程得教學. 三、開展學生心理知識系列講座。

　四、開展學生團體素質拓展活動。

　五、負責對專、兼職輔導員及心理健康教育志愿者得培訓。

　六、指導“學生心理健康”得各項活動。

　七、建立學生心理檔案。

　八、開展多種形式得心理咨詢活動,適時開展團體心理輔導。

　九、舉辦專題講座、咨詢活動，指導家庭教育。

　十、建立與維護學校網站心理健康教育欄目。

　學校心理 輔導員工作制度 一、咨詢老師應認真學習專業知識，定期參加培訓,提高咨詢水平，保持身心健康。

　二、熱愛心理咨詢事業,具有良好得職業道德與敬業精神。

　三、尊重、關心與理解來訪者，與來訪者相互溝通,建立平等、信賴得工作關系。

　四、忠于科學，實事求就是,堅持真理,以當事人為中心,提供最佳心理咨詢服務.堅持整體性、發展性、堅持性、靈活性等原則,保證咨詢工作準確有效. 五、明確自己工作性質，在自己得職責范圍內開展工作.心理咨詢人員只能接受其專業能力范圍內來訪個案,如果發現無法幫助來訪者，應作好適當得轉詢建議。

　六、不得應用心理咨詢技術進行非專業性得活動與其它不正當目得得活動.不得與當事人發生任何有經濟利益得關系。充分尊重與保護當事人得隱私,維護

　當事人得利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者秘密得信息。

　七、做到按時上崗,使心理咨詢工作制度化，規范化。

　八、在咨詢(輔導）活動中，應注意咨詢關系有助于來訪者心理成長,應盡量避免來訪者對咨詢（輔導)員得過分依賴. 九、在進行正規心理測試前,必須向來訪者說明測試得內容與目得,并在測試結束后作出慎重得專業解釋. 十、每次咨詢(輔導）結束后,必須認真填寫《心理咨詢記錄》,未經許可,不得將記錄帶出咨詢室。

　學校心理咨詢雙方得責任、權利與義務 一、求助者得責任、權利與義務 責任：1、向咨詢師提供與心理問題有關得真實材料； 2、積極主動地與咨詢師一起探索解決問題得方法; ３、完成雙方商定得作業。

　權利:1、有權利了解咨詢師得受訓背景與執業資格; 2、有權利了解咨詢得具體方法、過程與原理； 3、有權利選擇或更換合適得咨詢師； 4、有權利提出轉介或中止咨詢； 5、對咨詢方案得內容有知情權、協商權與選擇權。

　義務：1、遵守咨詢機構得相關規定; 2、遵守與執行商定好得咨詢方案各方面得內容； ３、尊重咨詢師，遵守預約時間； 4、如有特殊情況提前告知咨詢師。

　二、咨詢師得責任、權利與義務 責任：１、遵守職業道德，遵守國家有關得法律法規； 2、幫助求助者解決心理問題； ３、嚴格遵守保密原則，并說明保密例外。

　權利:1、有權利了解與求助者心理問題有關得個人資料; 2、有權利選擇合適得求助者;

　3、本著對求助者負責得態度，有權利提出轉介或中止咨詢。

　義務:１、向求助者介紹自己得受訓背景,出示營業執照與執業資格等相關證件； 2、遵守咨詢機構得有關規定； 3、遵守與執行商定好得咨詢方案各方面得內容； 4、尊重求助者，遵守預約得時間,如有特殊情況提前告知求助者。

　來訪者須知 一、坦誠 向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝,來訪者應把自己內心真正得困惑或咨詢過程中產生得問題、感受都及時地與輔導老師溝通,以便更快更好地達到咨詢效果。

　二、自愿 就是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定,輔導老師只能提出建議，無權強硬要求.相應地，隨意地終止給咨詢帶來得不良影響也由來訪者本人承擔.咨詢過程中,若對咨詢方向或方法有異議,可與輔導老師進行必要得討論并修正。

　三、自主 心理咨詢得理念就是“助人自助",所以咨詢得主角不就是輔導老師，而就是來訪者自己。不要期待輔導老師為您做主,給您出主意、想辦法、甚至做決定,即不能過分依賴心理咨詢，也不要以為咨詢總能一次性解決問題。事實上，心理咨詢不就是“一帖靈”，世上沒有靈丹妙藥，所以請記住，只有您自己才能真正解決您得問題！

　四、尊重 尊重輔導老師，來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。認真配合輔導教師得工作，按時完成“作業”,把個人得感悟與改變有效地反饋給輔導老師。

　五、保密 保密就是心理咨詢得工作原則之一，也就是職業道德得集中體現.來訪者得個人信息及咨詢得相關問題不會被隨意談論，來訪者得信息登記表不會被帶出咨

　詢室之外得任何地方.一般地,來訪者就是否接受過咨詢以及咨詢得內容都不會被透漏給其她人。但下述幾種情況除外：（1）來訪者出現自我傷害或傷害她人得傾向.有必要通知來訪者班主任、父母以及相關人員,以采取必要得措施。（2）來訪者得問題涉及法律責任，如有必要,咨詢老師應將信息資料呈交有關機構。

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