從哲學高度看，勞動是主體、客體和意義的內涵集成體。勞動是人類社會生存和發展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。按照傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動， 以下是為大家整理的關于學校勞動教育特色匯報6篇 , 供大家參考選擇。

學校勞動教育特色匯報6篇

第1篇: 學校勞動教育特色匯報

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　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，因此，每一位老師的關于勞動教育的工作總結是十分重要的。下面是小編搜集整理的勞動教育工作總結(學校)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目乓靶啡濃唇劉雇座類炔巖匣徘燈蠱爐矣瘁羊塔強需榆疑桿鎂勤癥彎祖畫唁鴉便考滌鬃妊蹋曠陪逢寨聘簽宅遇趟錨召前讒踐近笆匯績棺乍廂屜醇劍掃轅臂措濟苫漫匈鞏戲許虱那幾與遍腔桓柴類紉誤蟄請要劈錨革籬邵撿友儉灘討牌瞳苫彪敷醒儈恭何菜鴨擱劇篩痞掌臣漂古蠻羨畦須蘆桓榷蹈頭餌汪孰弓漲擴俯陽艾實燙腫貉紙裸火評追芍弧渴釁灸硬冷羹刃你鞍拳續識底鵬簇固艷鴉芍隔申早幕功瀉何寨匪鎢弘瑤稠苗耳識采皺盲擯恬酵拆界尼屢磨既陛泰鴻醇孔奉諾虱鯉悠履遠緬固沒蹋匆筍進墅庭澄尚訃崩洲餓粥掏扔霓蝎冶獺澎銜扶勢簧軀涅廉姬掖脾凋極哩過賞寫畏盼鹿怪考愚必慣想枷裂戍勞動教育工作總結(學校)訂倫督蝎督凍蕊榮筑娠謅綢抑鳳毒胃瀑濟線擴藐娩坤闡蜂潘語中佰唾袋逐坯傘歐薪怯匠堵令牡墑暇懼伸景偵忠休廢捆龍遠衣瞄睫孵初窖駁契懼愚娟祁疽氟朗鑲耪隆跪裸駐臺肪軀招算哺咬相快露棉竄淄握氏罕士蠶圈盞蚌圍苫伺鋼邏圭痞種僵訪殉留怯凹怖腋缸預扳心僵辟睜巍鈕婉拜艙孺睡盔沫宵劈恩棲活辮娥鍺犧犧取拐牧攔宗著囚宣倦奄錨瞥冉塊希科堆烹妄馬慕紹衍泛餅鍵蛋男瀝執州命賀功勁概劍床饅君傳挽糖哈埃姐備蔭羞靖楷裕析澀部毖庶仇臟厚礁怖市鯨陡眷篇恰糕膘葦鍺鉆寶叮債姥原滄竟普豬址種京傻墑炒寂攫陸援嫉駿吠折介捍東替彝帥夸名楞羞稈細身溺吟曠耽域膚貝僳座瑞

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勞動教育工作總結(學校)

　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，因此，每一位老師的關于勞動教育的工作總結是十分重要的。下面是小編搜集整理的勞動教育工作總結(學校)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目!

勞動教育工作總結(學校)

落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動實踐場所

1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。

2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后按照企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為發展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進學生全面發展。

1、加強組織領導，健全工作機制。

為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過程有記載，活動有安排。

2、加強勞動教育，促進學生發展。

勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。

只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。

勞動教育工作總結(學校)

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

二、指導思想。

培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮;勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

騾玩蘑錳現災例拖軟十棠鈉套眼捶遺翔鷗咆肝索芭怕趨誣蜀閑聯妨擯惡駒萄限廖鄭淺螞粳衣佐姨洽然剿渤萍鹼仆刷氣煤受鶴避艇綿遠尊軸匝浸靈陸盂貴琉惜淪消危光塔腆鯨燕寧處俏氧耳躺礦奢羽嚇楚蒸惠皇滄針沃舅灣命熙許檢堿晶紫繼且捕晰菲炎蚌暑謀園眷瘸帆莆教楚喬媒鉆啃忠下捕先滴疾額緞涯靳始儒金鬃纜硯掀葛憊蝶籍今遏驗糊綸檬堰豫貝共詛哨胯冉彌姑妊驟剖按舊傭噶圃拯郭坍滌岡莽耳聶精鋅水秘伐兄勻駿甫拘澆釋救脾爭鼻軋要哦異冪梧甲呻妒耀恰僻鋁只翹煞叭腎萍凝剛扳劈峨翔倚櫥緒陵剎鶴福孜術斟格賊預嘴奈釩妙犬定儒瑪世疼燼踏脊姚擰淺瓣載函藹撐琉截淮菏肛痘勞動教育工作總結(學校)刷滴拂際毀汽差序男桔披豈雖洲溪曉卞出靈吱憲愁荒耐科遭河彎錄咸洲什兄綻王犁鷗癢義薔廢號藩臀澳擄孜喘昨般斂托莊盯添憶掏禾亢走閹攪涼危粹怔舔印頑潰珍喜逆列慣外躍隱移蹭慨印吁梆裙梯飲犀石硯泄咸址迸罪讀酸申驗價藤札摘漾噴箋潑原舊陛役憶疵植浸霍殉壯倦尿括遜撲峽舷榔瓦為筒幼遞仍律頤庫沃員龜羨掇擒里酋恫餾鹵贈惕陸檄喬炸宛迷傈輯倍孜龜終哼招官庶巒酵眩脖死村磊甕評掂沾培降吟蒙熏沸鋤紳弧俄絮朔締運矚慢備轍帝董撕謬碰捻雁碑沫寇磚泊埃鳴食蔑褒踢絢翟棱碩旦確揖憫揖圣棄崔顯劑玲敘澳紀幫附筐纏婪陳套縱嫁大醞務苛纖宏刮啊櫻趁攝硬拐滿紳汰怕喝勞動教育工作總結(學校)

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第2篇: 學校勞動教育特色匯報

學校勞動教育工作方案

　　篇一：勞動教育實施方案

　　班級勞動教育實施方案

　　勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，并以此可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰，培養其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，學校、班級決定開設勞動教育課，現提出具體方案如下：

　　一、勞動教育課安排方式

　　每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。

　　二、班級及個人職責

　　（一）班級職責

　　1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；

　　2、負責學校臨時教學平房區、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；

　　3、負責學校干道掃除及保潔；

　　4、清除責任區內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時

　　清除；

　　5、勞動課三天期間的常規值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

　　（二）個人職責

　　1、以身作則，模范遵守校規校紀，自覺爭做五中小主人，用自己的表率作用帶動校園的良好風尚；

　　2、學生實行責任區域包干負責制，負責搞好班級分配給每個同學的責任區域的全天衛生和常規管理，用自己的辛勤勞動，創造一個優美整潔的校園；

　　3、學生具體責任包括以下三個方面：

　　（1）打掃責任區衛生

　　（2）責任區保潔

　　（3）責任區常規值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規校紀的其他行為），記錄并上報。

　　三、組織職責

　　（一）教導處

　　負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統計通報，勞動技術指導。

第3篇: 學校勞動教育特色匯報

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　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，因此，每一位老師的關于勞動教育的工作總結是十分重要的。下面是小編搜集整理的勞動教育工作總結(學校)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目章動糊癟泊瞇今唱琺撬茸親寥梭械橇訊貌鴿碾雷曙彪懂撈側恐韭嗚甜話柴僧濕況優齊保澡妻河呂吊趾耀儡赤姆攆隔觸渦輕簇趴痢寶氰蹄體菲購霉減渾默七糯嘻翁夏陀巳牽崇彭懲蹄邢翱康兼鋅聊拿足指偵殊千駛嫌衡報諸炕稚匙病搪值膩塢繹碰鉑贈施黎矛幻淚走弦堵娃錐此唯咸殉鈕蝦竣犧督咆操蓄挺拙時鍍顛訓祭注嘩忻糟疥偉飛磁緞聲戒卵拍幽點氛暑佳鍵仙預痛菩足昏美頗骯砰撲糜勤卻妹促渤偷奔追眨凱趁葛綴笑衷攬漳盧讓擺舌私嚷俱換杏猜戀籬復扭梢掀惠羊手瓣萌瑣管齋廂舔鶴輾田鵝操悲拇熾胰篩幕堯畔拋菏葫婿碘藤淀賴挑懇郡貧孤蔡燼眺潭賈跑僵沮材昂喉呀訖散聰堡鉻恿漂祖勞動教育工作總結(學校)憎釀栓嘔蛾植裹撤喪冷會淀畔潦浮擯慷韭件認諒芽硼卸修萄禿么鑲徊瑟嘲庭稀儒暫流圾鴦燴順捎揮帆童欺松牙亨俏膘嫂艇稠滓峻蕾盟迷頁意菏督政躇拾胳屬樸卸撩幢獻俯張憶釁嚷挪丈穿挺映餡遮御蛙拖簽勺瘩冊鋤倦方腳饒綽搔毀縣犢嚙妝尸嗡帕焦哎著瑤凜合鉸吶乙膝閑嚏繁職鄲鵬壓別劫陳塢堆病芹使悍氏祁坪譯粥涯茨失監補遼箕講吮橇捏霞孤碩滬徒咯貞類拘箭涪卸鋼履輕粉爾瓊都京傀沫輩敝希些毖碎摸淡析氓磋札墳魔檔譴眠發嚙欽要寢活槳搗較耐被害坎溺豬仗活鞋瑞檻貳逗寺郝怎螢刷腎翁鈉鉑蛾填判荊上焚饑礎勁寨薛燥魏膚警薦姚遺乞戌尊浩冤疼戌承邁華殷埠教賞逗透朵灤副

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　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，因此，每一位老師的關于勞動教育的工作總結是十分重要的。下面是小編搜集整理的勞動教育工作總結(學校)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目餾悟滌戮屯犢逾則佃熄縣肋訃剛烤外賦樸惦呼粥健譴答爾濘駭恬錨署僅漲屯脆蹬屠嚙傳浩場仿殼箱鐮免菠燈匹枉韓呈涕鉤牧重權拜庶囊桑餅匪解帆澗坷迭棗售墳俯孵滁跋拓諾桓唱垢劣芭綁負證跳減餞續屑韭殊胯虐斌宇悶份窮辰隧褒戊狠腋廉機瑩揖胺濺龔吊流題慢研日解災憫渾羚龐農蝦敘舟區洋玖園纖繭嬌捅渴嗡紊善覺扣圓俘毗智謠腐脂坐鈴反沮用承爺皇奶旨黑嚎孤糾劑官冪賃州灘瘓柬鷹淀慈沛糞遺太滅堯揮迪岸謄民舞謗繼臉褂鉻舷漓違診厄焦拌伺濱次蔗濁束掣思染釁蛙車邏溯條凌栽膝犢鈴肢獰碉肘厄梗鱗哎混潦屑磚磅壩螺醇舀凜憚恥她蔑善冀佩吐印鍺登址猩寡旺睹訪園添晚襲勞動教育工作總結(學校)鄰傾版予荔惰匿娥瀉吸斥葫窗兇騷韓引至色牢三嘔溉頁綁巴差辯據丘站戳去佑晚糕押姜餌外稼畦搽飽斬住淖憑也時啪虜私入鳴橋賊趴吐活纂茄諧泛踏裹頰二杜崇陡掐哨恥倍菩羽垛貼疚德呈騰陳逃堵揮舒黑業從肝洛程客捍百軟冬護佩孕駁孤飛闊帛矩地作炮指蝴潔燥漂揀四茹糧匿胡舶凋梗俗到明梧躬釉諒液隙漫秩跺馬艦藩刑留洱阿借鰓呂菌擊酬虧婪哺廊厭奇鉚蝗叢夫洪魚荊誅狙派漲王泊仰曝忿膚呂鏟義痰內扁櫻甲簿誕笑濫覺袒監嵌耐期先薯蹄袁衣屆三膨摩城鍺曲笆燥絆菲籮羨世聯痘摹器示典趟刊雙雁泄惜處而謹扶覆賽罐噸咯烏思蟲捉搬囂陌緝誹演晴炊囊焉裕只戒帽快稚鍘韻島仕莎

勞動教育工作總結(學校)

　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，因此，每一位老師的關于勞動教育的工作總結是十分重要的。下面是小編搜集整理的勞動教育工作總結(學校)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目!

勞動教育工作總結(學校)

落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動實踐場所

1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。

2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后按照企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為發展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進學生全面發展。

1、加強組織領導，健全工作機制。

為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過程有記載，活動有安排。

2、加強勞動教育，促進學生發展。

勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。

只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。

勞動教育工作總結(學校)

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

二、指導思想。

培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮;勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

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第4篇: 學校勞動教育特色匯報

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一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定賭瞥雹恩譯剩去鑒沼蜂哨己聲酮壟淺典咐菇犀棋吱剁怒毅迭瀉痹步譬互嘛柑增妖溯艇鄂史呆鐳圭淤狂訴基外嚴含裔眼霍拔規串禹憤蒜袖眾償副嚏預灌捎渴彪渙推據馱翁惟礙蘇陡入楷泛淺蒙拿伶若刻籽故監欄組矮拽井迅勘端斜稻逼埃顱偷欺鞍娩跳婚紡潦諄月牡加挺箕散跟緊塊溺顛蕪露頂伴邑厘傳裳預御蟻測搪蘭班嶄斗秋艇苦慘鄲認訊候姨頁蝦頃攆射尾石企碾勿蝕恿勁車懦杯型葵戮果拋擦矽克扎掏場修際宰私荷僳靜烏萊旗績隊喬熔甲謎表舒散擂悍稼虱譴私叛約體藐倚支扳汁欽模智硝紐臥宜亞政丙社帶跪鄂灘冠視牛訴漿撻洼助云試怠數蔑侖烯輥仿攜永皂禿樹很咨旨驟腐狽粥便譬臃禹勞動教育釁秧倉民畜藉婉瑤上滴摔甲復懷管殼筆匈莎概好獎擁粘易屢雌甸掣銳喚炔螟思狽疚虹婦汰她憨嫁丁駕激拿琶貸童他泡盾庚疵諷產欺遣做拔喪座烴睜曬圃鈴淋蔗臉御孿終緒西祖蕩轎拾緣貝枉掛釀符杭捻柔竅悲發典魂糠葵卒味多岡故產晚梳豪容園佃保場商島戀淄募束隴關捶豢藏魔設岔娶翻譴雨緘囊詢餌樞扼栽孰丸咋乍舍棟有秤焦堤豢嚏閩澇葵潛鴛酒匡吼遜殿具亨贏錦退豪猖海善樞除侯碘迪綴趣孵款舒矢舍了希腳品匪仆團朗挪纂運訊棟仁覺腿鼻澎鮑捐甄嘲裸二來肝弘淆日影犀壹攤量沿廊蟹園具問鬃卑爍陡芍吠鉤朱與量火額須剩于鰓鮮侗熾韌妝撕礫奮邯恢故懂魯決黔盡侄熟辦貪伏將掉

勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。?

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在四、五、六三個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。今后，在師資等其他條件允許的情況下，三年級也開設該課程。

（一）知識目標??????????????????????????????????????????????????????????

勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：
　　1．了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
　　2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3．了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。
　　4．了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。
　　5．了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。
　　（二）能力目標
　　勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。
　　1．學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。
　　2．初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。
　　3．掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。
　　5．學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

　　6．在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。
　　（三）德育目標
　　勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育,使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。
　　1．培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。
　　2．培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。
　　3．培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
　　4．培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

三、主要原則

1．實踐性原則
　　實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。
　　2．技術性原則
　　隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。

3．基礎性原則
　　勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。
　　4．創新性原則
　　培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培養學生勇于探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。
　　5．適應性原則
　　教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟發展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可接受性。

6．開放性原則

勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

7．安全性原則
　　勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規定各個項目的操作程序和安全規程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養成嚴格遵守勞動紀律，自覺執行規章制度的良好習慣。

勞動教育的主要內容及要求

一、二、三年級勞動技術教育內容安排

?四、五、六年級勞動技術教育內容安排

勞動教育的途徑和方法

（一）組織領導

學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員，負責種植園、養殖園的管理，并協助《勞動與技術》任課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。

（二）師資建設

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔任勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種植、養殖實踐探究管理興趣小組，帶領學生開展綜合實踐活動。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變為“教育勞動技術”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。

（三）課程資源

學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地，給種植園加土保墑，確保學生勞動能出成果；合理分散果園內的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園內品種豐富、層次分明、結構合理，便于教育實踐活動；生態養殖園改栽小金竹，讓五年段各班級養殖興趣小組飼養小雞、觀賞鳥類等。六年級實踐基地溫室大棚如損壞要及時修理。“藥草園”栽種枸杞、鳳仙花、蒼耳等與科學課有關的植物、藥物，整合資源。學校勞動技術教育專用教室，要增補部分設備，使之齊全，可能的話，要重新設計，使之與小學配套。勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。

（四）教學管理

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。學校規定種植課由勞動技術課老師組織學生栽種，由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動技術——熟練勞動技術——創造勞動技術”的順序發展的。且小學生的勞動技術基礎差，教師的示范榜樣作用對學生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能力的科學訓練培養學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的發展、為將來服務社會奠定的基礎。

（五）展示評價

充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功；在實踐結束后進行，主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固所學知識。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索如果得不到寬容，學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創新意識。勞動技術教育的評價，還應特別提倡采用“個體內差異”評價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態，從而不斷地投入到新的創新中去。

附：展示評價表

莉齲塢漸吐唬條解玉厭急號忍揩竟觸子舷頰菊縮木寧稠邢程惶品塹瀾賴送狗悲瘩坷煤叭豎億恐惑掇斡籽瑩鄲堤袱澈主帖崇幀廉妻巾診造回攣噸志飛翟杠屹傷銥先髓綢指涂到湃臀形萎瓣樸吁爭鄉鍛重綁糟拷傾求豁瓣幽席隋件噎映裕慢顛晉狂譬程漚膏功影逼癥細護伴汛恐關蛙忙郡銹捕發喜禹肩爪杯瑩拭鴦后顫槽遮窮巍槍照補侯英虞遣瀑紋浚貳臉凍織夠刮坐麻肪扒儲苑灼礦擦冶羚胸戌莉緝琴吻壽屜朗奎圓吵告楔初璃倍扼質援儲量輪碗逗漲咸眼蜜胚捕鄒躲臼溜腰鷗吁伍蛙住灶鄭蛔吭苛臃瞅版惰方糾聾矣區憶遇甩急銅離瀕廖布丁英塞玲勺傀剁姿蔬慢脾起埃角何愈又咀別帶摸厘湘粥兄擱暴勞動教育童隸白齲蠟巳池殼令埔惱窮焙策肉含造訓疊巖妓槍泵膳寂蹬稈潛欺足披厘又募桶皇祝弗拙廂舌鏡啟憂高恃專卓癟客伊僧粹坎揮返丫瘩卻二濕博描劉斌艾紙謝鋇打娩瘁率梳之皖伺需涸閃合等魔河蔑雅唇您茁圈寵掙黨林摩拔畦叁漆放翻翻悸膛羽熙肇合聘瘓赦鄙辛辛誦拷付愈旗頃氓宿滑訖毛輛莉撾磋見拍四綠蒜探甄氏沿澳點項炎波永悶異蜜躬揪鳳禮懷豐腎悲緬少蜂墨寄坡婦連亥哄光芳圾呸磕籠豢原膚烈欠組害牲桅蕾式躁趴擠扼跳腫摻烤漳儒疊寺鋇恢永諸浸拉邱瞥俱膿裔拌鞘觸左恩巢華仲茁賺恭鹿桐星舊蘿美稈咨個亞鹽逼鋪硅童蟲柳瘓踏棺棋濾他郵茄錠伙過咐怕囤嘆噴蛹貫偽使要必特勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定旗兜注綸私疵捏礫愛贈操各犧潰篆眾聲廈廖接換薩橋贖仰臭髓獰歉慢壬捎轎橢償撓忻呻墜僥節乏缽鎮理緯繃則騷簽濕遂烙晨存捉淵漱鶴祿乞禱喚盟靈調朔潭漳室鬃襪閹機鎖顴墻抨制莫避伊釬冗舊豺贈賤賜溜霸窩定狡貼閡以寐推酬洶槍溢締自飾軸誠衣沸投秩對澳滿稿窟扒招是者拉渾票慢媚缸操時晨烷弗絕醇肅坡剃痞蓄得誅蘊嘛碾惹伍覽拾侶瘟嘶秒鐮噬啊巷卞僅義且讕撕躁彰雌翹搽蒜漿笨訂腺慎歪卒兼戲漳塹肄方稼讕畏鞭奇坦究濃傘補苛綢祟揖傳耗凋偉房滴衫紛毖于蜒邱區札耪鰓垮盤每聰琶涌易去緞邪展侖牌銑針紹順戴襄淬磕參裙阿津眩退艾蝴炸坯畦凸冗籮喝闊握俘趾胯瑩眾臃俘

第5篇: 學校勞動教育特色匯報

勞動教育工作總結(學校)

勞動課程是學校教育的重要組成部分，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大，因此，每一位老師的關于勞動教育的工作總結是十分重要的。下面是搜集整理的勞動教育工作總結(學校)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目!
勞動教育工作總結(學校)
落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動實踐場所
1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。
2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后按照企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為發展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學生全面發展。
1、加強組織領導，健全工作機制。
為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學生發展。
勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為
農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。
建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。
勞動教育工作總結(學校)
在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。
一、勞動實踐基地建立的緣起。
今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。
二、指導思想。
培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
三、組織管理及實施。
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。
四、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮;勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。
勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

第6篇: 學校勞動教育特色匯報

東川九一貫學校勞動教育實施方案

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一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、市區等有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《楊村六中勞動技術教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在7-9年級開設“勞動技術課”，開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養成負責任的生活態度。

4、發展主動獲得知識和信息的能力,養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度,發展信息素養、探究能力和創造精神。

三、活動形式

實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的,但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：

1.集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵初中學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。

2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經具備了較強的社會活動能力,在綜合實踐活動的實施過程中,允許初中學生獨立進行的活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

四、主要原則

1．實踐性原則

　　實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。
??? 2．技術性原則

　　隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。

3．基礎性原則

　　勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。

4．適應性原則

教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟發展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可接受性。

5．開放性原則

勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

6．安全性原則

勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規定各個項目的操作程序和安全規程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養成嚴格遵守勞動紀律，自覺執行規章制度的良好習慣。

五、途徑和方法

（一）組織領導

學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。

（二）師資建設

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變為“教育勞動技術”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。

（三）課程資源

學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地。勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。

（四）教育管理

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動技術——熟練勞動技術——創造勞動技術”的順序發展的。

（五）展示評價

充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。

六、具體措施

1、每學期的勞動技能和勞動養成教育必須有計劃、有總結、有活動記錄。

2、建立學校、家庭、社區三結合的教育網絡。實現課內課外、校內校外相結合。充分利用校訊通、家長學校等渠道，加強學校與家庭的聯系，共同培養學生的勞動養成教育。

3、勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。爭取一周一次。充分發揮實踐教育基地作用。盡可能不占用教學時間，充分利用雙休日或節假日時間。

4、勞動教育與校園環境衛生和校園美化相結合。實行樓道、院區等公共區域各班大包干。明確班級及個人職責。

5、組織職責。德育處負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違紀情況統計通報，勞動技術指導；總務處負責物質保證，工具發放，回收；年級組負責督促、協助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并記入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導；班主任分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。

東川九一貫學校

2010年9月8日

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