暨南大學“暨南好班長”申報材料撰寫格式要求

　為提高暨南大學“暨南好班長”申報材料質量，現對提交的相關內容格式進行規范，具體要求如下：

　一、形式結構 及內容要求 提交的申報材料形式結構依次為：； 中文題目； 申請者學院和姓名。材料必須包括以下部分：

　1. 個人 簡介，200 字以內，含姓名、性別、民族、出生年月、政治面貌、院系、專業、獲獎情況及個人為班集體服務的理念。大學期間獲得的重要獎項和重要榮譽（限校級及以上）， 所獲獎項按獎學金、競賽、榮譽稱號等順序填報，同一類獎項按級別大小逐級排列。個人先進事跡濃縮在 200 字內，多以數據、成果說明問題，避免空話。

　個人簡介范例 1：***，男，**學院 2015 級**班班長。曾獲國家獎學金、國家勵志獎學金，美國數學建模大賽 S 獎、全國數學建模大賽優勝獎、全國電子設計大賽省三等獎、中山大學智能車亞軍、炬芯杯高校聯賽優勝獎，暨南大學“優秀學生”、暨南大學“優秀班長”。

　當班長的理念就是“因為喜歡，所以愿意；因為喜歡，所以盡力”。因為喜歡班長這個職位，我愿意付出時間和精力去關心同學的學習與生活，去組織更多的班級活動，去盡我所能打造一個更溫暖更優秀的班集體。

　個人簡介范例 2：林凱基，男，力學與建筑工程學院 2013 級工程力學班班長。曾獲國家勵志獎學金、南航十分關愛勵志獎學金、金龍魚獎學金、暨南大學優秀學生二等獎學金、暨南大學優秀學生干部獎學金；第四屆中南地區大學生結構設計競賽二等獎、華為銷售精英挑戰賽粵港澳地區前十名、第一屆廣東省頭腦奧林匹克競賽（超級桐木組）一等獎；暨南大學“優秀班長”“優秀學生干部”“優秀共青團干部”、共青團“優秀宣傳工作者”、第四屆優秀學子獎勵計劃“自強之星”標兵獎。

　2. 個人 事跡 正文，要求重點突出個人為班級做的工作，層次分明，

　邏輯清晰，事跡典型感人、格調積極向上、語言質樸流暢，避免材料簡單堆砌。

　3. 班主任點評，對班級的工作及個人表現進行評述，層次分明，務必核實清楚班主任的單位、職務和姓名。

　二、 格式 要求 （一）材料題目：題目應簡明確切地反映申報集體的內容，避免使用生僻字、符號、公式和縮略語。

　（二）申請者姓名 （三）正文 1、正文各部分的標題應簡明扼要，不使用標點符號。正文一級標題用“一、二……”，次級標題為“（一）、（二）……”，三級標題用“1、2……”，四級標題用“（1）、（2）……”。不再使用五級以下標題。

　2、正文中確切的數字、年代、年月日均用阿拉伯數字，年份使用 4 位數字表示。

　3、文中圖片均需要有圖片注釋，圖片務必清晰，格式大小為 500k為宜，太大或者太小都不利于材料匯編。

　（四）字數：1500 字左右。

　三、頁面設置要求 紙張大小：A4

　排版方向：縱向

　 上下邊界：25mm

　 左右邊界：25mm

　 行

　距：固定值 24 磅

　 頁

　碼：暫不設置頁碼

　四、字體和字號要求 中文題目

　 三號中宋加粗 申請者姓名

　 四號仿宋 GB 加粗 正文內容

　 小四號仿宋 GB

　正文一級標題

　 小四號中宋加粗 正文二級標題

　 小四號黑體加粗 正文三級標題

　 小四號仿宋 GB 加粗 正文四級標題

　 小四號仿宋 GB

　 五、 往年 范文參考 1.個人簡介（用于網上展示）

　 2.個人事跡綜述（用于整理成長集）

　 參考范文

　暨憶四海，情暖二班

　經濟學院

　張祖翰（香港）

　 張祖翰，男，來自香港，四海書院 2017 級二班班長，經濟學院 2017 級投資經濟學專業學生。曾獲暨南大學第二屆誦讀比賽二等獎；暨南大學“優秀班長”，暨南大學本科新生訓練營“優秀營員”“優秀學生干部”；暨南大學四海書院初級研修班優秀學員，同時帶領四海二班獲得 2017-2018 學年度最團結班級獎。

　對于服務管理班級一直持有：“不忘初心，方得始終；因為熱愛，所以堅持”的理念。

　初入大學，還在新生訓練營期間的我，因為被助教的付出所感動，因為懷念高中時像一個家一樣的班級，所以在競選班委的時候，競選了班長，并許下了為二班的同學們服務、共同把二班打造成一個大家庭的諾言。于是，2017 級四海二班的故事，就這樣開始了。

　齊聚四海，二班為家

　92、54、15、11、12 五個看似毫無聯系的數字，共同筑建了我們的四海二班。四海二班共有 92 名同學，其中包含了 54 名香港同學、15 名澳門同學、11名臺灣同學、12 名華人華僑同學。人數多、生源廣也就成了我們營造家文化的第一個難題。如何讓大家能夠對二班有認同感、歸屬感、榮譽感就是班級建設的重中之重了。

　創建班級公眾號、三次心理團輔、一次大型 Running Man 班級活動、每月一次的班會、定期和輔導員老師一起走訪宿舍、組織班級同學一起進行順德文化之旅……都是我們營造班級家文化的方法。除了組織活動，我們還用班級公眾號去記錄我們的生活。同時，還在公眾號上開設了各種各樣的便民功能。

　推廣傳播，傳統文化

　因為班級同學都是外招生，大都在香港、澳門、臺灣乃至國外生活與成長。所以，讓來自不同地區的同學們，能夠更深入的感受和學習中華傳統文化，也是我的工作目標。

　為了讓同學們能走出學校，感受嶺南文化。我們選擇了順德陳村進行了文化之旅學習活動，帶領同學一同到順德進行了為期一天的文化體驗活動；在端午來臨之際，我在班級舉辦了端午的文化學習活動，也為歸途遙遠而不能回家的外籍同學送上了一份端午禮物與祝福，并在四海文化展上將以展現。

　在結業典禮上，我們班來自五湖四海的外招同學，說著不同的語言，但有著共同的對中華文化的熱愛，將激情與熱愛都用經典詩歌抒發了出來。不同的語言，表達的卻是同樣的深情與真誠，二班的溫情在誦讀中展現的淋漓盡致。

　開班建群，碩果累累

　身為四海 2017 級生源最廣、華人華僑最多的班級，如何讓這些來自不同國家又或是常年生活在香港、澳門、臺灣等地區的同學能夠適應并跟上大學的學習內容和學習強度，一直是困擾著我們的一個大難題。

　所以，為了能夠幫助基礎薄弱的同學，我和學習委員共同努力。開設了我們四海二班獨有的特色補習班。在課余時間借用教室為同學們進行補課，讓定期參加補課的同學都成功的達到了零掛科率！

　同時，除了開設補習班，我們還在上建立學習資料群，收集各個科目的學習

　資料，輔助同學們在課后進行學習。而在第二學期后期，我們為配合學校學風建設，還開展了開展學習卡活動，以組為單位，每周發布學習任務，讓組與組之間良性競爭，激發同學的上課積極性和課后學習的動力。

　多彩活動，全面發展

　除了在班級內部開展各類班級活動，我們還鼓勵同學們積極參加學校的各位比賽、活動、學生組織、社團等。班級同學參加校級活動 42 人次（校歌合唱比賽、校運動會、金壁獎、新生杯籃球賽、股市仿真大賽、中華文化知識競賽、足球賽、排球賽等）、院級活動 65 人次（校運會四海方陣、對外交流活動、班級籃球賽、躲避球、暨南青年說、心理劇等）。初此之外，還積極參加學校的初級研修班課程，有 8 名同學參加了四海書院初級研修班，并在其中積極擔任了班長、副班長、組長等職務；同時，二班同學都以服務同學為己任、樂于奉獻、勇于付出，積極參與各大學生組織，為學校的各大活動的成功舉辦貢獻自己的力量。

　榜樣引領，情懷傳承

　在大一學期結束之際，我懷著對四海二班的情懷成為了一名助教，去帶領新一屆的四海二班。這一學期來，我帶領他們進行班級建設、選拔班委。帶著他們每月定期組織班級活動，協助他們每月定期開展班會。看著他們一步步成長，取得一個個優異的成績，我為他們感到驕傲，也為我的付出倍感自豪。

　在過去的一年里，有過痛苦心酸、迷惘惆悵，也曾一度懷疑自己的能力和選擇。但心中一直有個承諾，一句“大家給我一個班長的職位，我還大家一個名為二班的家。”不忘初心，不忘的是我對二班的愛、對二班的承諾；方得始終，得到的是二班帶給我的滿滿的家的溫暖、喜悅與自豪。大一的一年里，能擔任四海二班的班長，就是我最大的收獲，最大的榮耀！

　 師長點評：

　祖翰是一名不可多得的班長，一年來他為班級的努力和付出都十分值得肯定。有責任心，關心同學，這是他給我最深刻的印象。工作上從不推脫不懈怠，只要是班上的事情他都認真完成，對于同學們的各種問題他都一一耐心解答。生活中他與同學們打成一片，幫助內向的同學融入集體，調解同學之間的矛盾，這

　也讓大家更加認可他的工作。上學年，由于出色的表現，祖翰獲得學院優秀班長和優秀港澳臺僑初級研修班優秀學員等榮譽稱號，因此，我推薦他參選本年度暨南好班長。

　四海書院 2017 級二班輔導員 黃笑瑩

　 范文 2 從心出發

　“史”志不渝

　文學院

　葛金鑫

　葛金鑫，女，文學院 2014 級歷史班班長。曾獲暨南大學優秀學生二等獎、暨南大學優秀干部二等獎、暨南大學“優秀班長”。

　對于服務管理班級的理念：不忘初心

　2014 年秋，我從長江南下珠江，來到暨大求學，各種對大學生活的憧憬都將在這里啟航——文學院 2014 級歷史班，一個班僅有 21 人，6 名男生 15 名女生，回遷到了“金三”只住滿了三個宿舍，可這個小小的班級，卻給了我無限的溫暖和感動。

　一、獨善其身抑或勇擔大任 —— 稟性難移

　大一時，我并沒有在班內擔任班委職務，投身于自己的學生組織工作和學業，一直忙忙碌碌。本以為大學時光就會這樣“單干”下去，一次“Burning Class”團支部風采大賽打亂了我的“計劃”。“歷史系沒有進過決賽”的說法讓我萌生了斗志，我主動和團支書協調，成為了比賽核心負責人之一……有了多個熬夜做立宣、在教學樓中庭一遍又一遍排練的忙碌日子，我們總算一次次突破重圍、創造奇跡，走上了決賽的舞臺，取得了“銅風獎”和特別獎“最佳創意獎”，是當年2014 級參賽班級中的最好成績。

　這次比賽讓我明白了之前十年班長的經歷已經鐫刻于心，我對所在的班集體有種天然的使命感和服務意識，為大家做事已經成為了我的本能。大二開學，我便參與了班長職務的競選并順利當選，摩拳擦掌準備開啟新的篇章。

　二、汗水與笑容，歷久彌新

　班級每一位同學在學習之外有了朝夕相處、共同拼搏的經歷，凝聚力和向心力便有了極大的的提高。本部的“團支部風采大賽”當然也沒有缺少我們的身影，第二次參賽，我組織起來駕輕就熟，通過對劇本的仔細修改，很快確定了每個人的分工，排練的效率也提高了許多，14 歷史班再次通過了層層篩選，在決賽中

　取得了更佳的二等獎成績。

　除了 14-15 年珠海校區團支部風采大賽“銅風獎”、最佳創意獎，15-16 年校團支部風采大賽二等獎之外，我班還憑借班級同學的整體風貌取得了 14-15年度校先進班集體、15-16 年度五四紅旗團支部的集體榮譽，在學院中受到了老師和輔導員的贊揚。

　三、全面發展，矢志不渝

　我班同學積極參與各個學生組織，才藝豐富。不僅是院學生會的中堅力量，也活躍于校學生會、校團委的舞臺，八名同學擔任隊長、部長級職務，涉及學生藝術團、校史講解隊、校團委禮儀隊、宣編部等重要部門。在發展特長的同時，我班同學不忘追求優秀的學業成績。15-16 學年，班級成員平均學分績點高達3.9，其中績點達到 4 的同學有 7 名，最高學年績點 4.43。班級平均綜合測評成績 96.18，14 名同學獲得校級或以上表彰，占總人數的三分之二，并有兩位同學成功入選“本科優異生培養計劃”。在創新創業方面，我班同學組隊參賽熱情高漲，共 15 人次參與大創、挑戰杯，有七位同學擔任隊伍負責人，取得了一項省級立項、六項校級立項；一位同學參與“WE”創空間創業項目，成立了自己的公司。在這樣一群兼顧個人與集體、學習與特長的優秀同學中，能成為聯結他們的小小“螺絲釘”，我倍感榮幸。

　在 14 歷史班的日子里，我有過為了剪好一段視頻重復播放上百遍的枯燥，有過帶領大家排練時力不從心的沙啞，有過比賽后因為重大失誤而遺憾的淚水，有過傳達大大小小通知材料的瑣碎。可沒有這些，也就不會打破“歷史系沒有進過決賽”的“定律”，不會創造 21 個人拉到幾千票的奇跡，不會收獲舉起獎杯那一刻的吶喊，不會留下青春里難以磨滅的記憶。與我愛的“鏟子”們共同成長，看著大家的笑容，真想十年后、二十年后校慶日，等待我的仍是一聲“班長”。

　班主任點評：

推薦訪問： 暨南大學 班長 撰寫