意義是一個漢語詞語，拼音是yì yì，一指人或事物所包含的思想和道理；二指內容，三指美名、聲譽；四指作用；五指價值。事物存在的原因、作用及其價值。出自《谷梁傳·襄公二十九年》：“殆其往而喜其反，此致君之意義也?！币饬x是人對自然或社會事物的認識， 以下是為大家整理的關于英模教育的意義4篇 , 供大家參考選擇。

英模教育的意義4篇

第1篇: 英模教育的意義

李巖先進事跡

李巖，男，現年49歲，大學本科文化程度，中共黨員，清豐縣人。1987年10月參加公安工作，時任濮陽市交巡警支隊交通科副科長。

李巖同志從警二十五年來，始終牢記并努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，忠實地履行黨和人民賦予的神圣職責，心系群眾，竭誠為民，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，曾先后榮獲公安部"全國學濟南交警先進個人"?、"河南省人民好衛士"、“河南省十大杰出青年交警”、"河南省優秀人民警察"、“濮陽市人民滿意公務員”、 "濮陽市十佳交警"、"濮陽市十大杰出青年"、"濮陽市十佳衛士"、“濮陽市人民滿意的十佳公安民警”等多項榮譽稱號，榮立二等功、三等功各一次，2000年其先進事跡被載入由公安部印制刊發的《光輝歲月·中國公安功模榮譽檔案》一書。他的先進事跡屢見報端，先后被中央、省、市十余家新聞單位報道，在社會各界引起了強烈的反響。?2012年6月13日上午9時許，李巖同志因長期超負荷工作，積勞成疾，倒在了交通執法工作第一線。

恪盡職守、愛崗敬業、爭創一流的工作作風?

李巖同志對公安交通管理事業傾注了滿腔的熱忱。他每天總是最早一個到崗，最后一個撤崗，同事們都稱他為“鐵人”。就在得知自己生病后，仍向支隊領導要求堅持值好“兩節一會”的最后一班崗。無論在什么工作崗位上，李巖同志都是高標準嚴要求。1990年李巖元宵節前夕，因天氣太冷，臺階過滑，從崗臺上滑下來，造成左腳腳踝骨骨折，當時正值元宵燈展開始，支隊全力以赴，仍警力不足，他就一跛一拐地來到執勤地點，堅持上崗，堅持到任務結束，致使傷勢進一步惡化，致使留下每逢陰天下雨都疼痛難忍。

1994年，李巖同志的母親突然患了急性白血病住進醫院，當時正值省“三優杯”活動關鍵時刻，任務重，人員少，就連其他警種也投入戰斗，他幾次寫請假條，都又偷偷撕掉，對誰也沒講，繼續堅持上班，直到有一天，他的弟弟慌慌張張跑到崗亭找他，流著淚說：“母親的鼻子噴血了，你快點兒去醫院看看吧?！敝钡竭@時支隊和大隊的領導才知道這件事，支隊長親自到崗上，命令他立即去照顧他的母親，硬是把他從崗上拽了下來。

1994年，李巖擔任了負責該轄區的交警中隊中隊長。上任的第三天，他就和戰友們在學校門口設立了一個“交警承諾崗”，向全體學生、老師和家長鄭重承諾：“孩子上下學時，負責護送所有學生安全通過馬路；在家長未來接孩子之前，負責看護所有學生。”由于警力緊張，這個“交通承諾崗”幾乎成了李巖的專崗。他每天早上都是提前半小時上班，晚上推遲半小時下班，就這樣堅持了整整10年，直至其2004年調離這個大隊。10年來，子路小學無一名學生發生交通事故，孩子們親切地叫他“保護神叔叔”。

2008年8月調入交通科后，李巖同志迅速熟悉業務，以最快的速度進入角色，在標線施劃中嚴把質量關，施劃標線5萬余平方米無一處質量問題，其中有4個工程隊，因懼怕李巖同志把關太嚴，不辭而別。帶領設施民警和維修工人，對全市各個路口的紅綠燈進行了檢查，修復損壞路口的紅綠燈；檢查全市10000米隔離護欄，修復29處105片護欄。為保證濮陽市交通安全、有序、暢通打下了良好的基礎。有一次夜間巡邏，他突然發現京開大道火車道路段出現莫名的薄霧，能見度一度只有20來米，車輛經過極易出事。這是一種偶然現象嗎？憑著人民警察高度的社會責任感和特有的職業敏銳性，他決定對大霧進行一番深入系統的調研。在前后近兩個月的時間，他每天都是凌晨3點鐘起床，趕到此路段進行觀測和記錄，掌握了這種薄霧的起散規律并形成了詳盡的書面材料。經支隊領導研究確定，加強了在特定時段對這一路段的執法工作，確保了車輛及行人的安全。據不完全統計，在多年的交警生涯中，諸如此類的工作調研，李巖的行程已達上萬里，排查和消除危險路段116處。

李巖同志在的工作上的表現得到了組織上的充分肯定，他幾乎歷年被市公安局、市交警支隊評為先進工作、優秀黨員，多次被評為“省優秀人民警察”、榮立三等功一次。95年因在崗位上的突出表現被河南省人民政府評為“人民好衛士”，96年全國公安系統掀起踴躍學習濟南交警的熱潮，李巖同志在其中表現優秀被公安部評為“全國學濟南交警先進個人”并榮記二等功一次。

一心為公，至個人安危與不顧

交警工作雖然不像是刑警、特警工作危險性較大，但是由于在路面工作，更容易被人民群眾所接觸，會有更多突發狀況要處理，人們常說有困難找警察，首先最容易找到、接觸到的就是交警。在李巖從警的25年生涯數次面對危險和生死的考驗，他都是置個人安危與不顧，一心從人民群眾利益的角度出發。

1991年1月22日，李巖同志剛在市人民路口執勤，一個婦女悄悄的走過來，神色慌張，遞給他一張紙條然后就頭也不回的走了，原來那個婦女從京東旅社路過時，5樓扔下一個紙條，讓她馬上交給警察。李巖當時一看是用一張煙盒寫的：“警察同志，我在506號住，快救救我，”署名是王金柱。他立即帶人趕到現場，救出了王金柱，并在同事的配合下，抓捕了主犯何旭光，何旭光是山西長治人，在長治作案后在逃，來到濮陽與市區劉某串通一氣，瞄準了山東省電纜廠的業務員王金柱，將其綁架，以10萬元向王金柱的家人發出了勒索信，主犯被捕后，由于在長治還有殺人罪，被押解回山西受審，山西警方和山東警方，對一個交警破獲此案都感到震驚，他們說“你們濮陽的警察真厲害，我們佩服?！?/p>

1995年12月18日下午2時許，濮陽市區建設路南海大酒樓下一輛車號為豫J-14035的車，被四個歹徒攔截，四個歹徒對司機張紅光拳打腳踢，正在附近執勤的李巖聞訊后，火速趕到出事地點，李巖不顧個人安危制服一個手持棍棒的歹徒。此時受害司機已口吐白沫，不醒人事。李巖派人把抓獲的歹徒送到派出所，又親自把傷者送醫院搶救，忙活一個多小時，直到傷者脫離危險才松了一口氣。

2004年市交警支隊和巡警支隊合并為交巡警支隊，李巖同志工作性質發生很大變化，要負責110出警工作，更增大了工作的危險性，夜晚巡邏處理的打架斗毆，偷盜搶劫事件更是多不勝數，曾經有一次李巖警官對家人說：“我現在由于工作的原因，得罪了許多流氓地痞，也抓捕了一些偷搶犯人，所以你們在外面要多小心，有人問道你們是不是我的家人，一定要說不是，以免給你們帶來危險······”2005年一天接到報警，有人偷盜手機，趕到現場后他發現是一名維族小女孩，也就十歲左右大小，當時那個女孩看到警察就跑進了附近的馬頰河里，由于河床里有大量淤泥，小女孩陷進了淤泥出不來，越陷越深，李巖警官不顧個人安危，跳到淤泥里面把她救了出來，后移交派出所處理。

2006年2月份的一天，李巖同志因操勞過度突然發病胸口疼痛，經醫院疹斷為心前降支堵塞近70%，經搶救和治療他的身體逐漸有了好轉，但他永不言敗，他利用業余時間刻苦鉆研電腦知識，自費參加電腦培訓班，通過三個多月的夜校學習現已能熟練掌握，并能利用電腦制作課件，講授交通指揮手勢課。多年來，他兼任著轄區七八家幼兒園和中小學校的校外輔導員，經常去為孩子們搞交通安全教育，為我市中學生、小學生及幼兒園的孩子們上交通安全課，為支隊新民警、新協警進行上崗前培訓。

2007年，李巖同志協助拍攝我國第一部根據《中華人民共和國道路交通安全法》實景拍攝的大型安全教育故事片，在拍攝過程中，有一次，在我市東環路因搶時間拍攝，從早晨8點到下午5點，他即指揮交通又幫助演員拿東西工作了9個小時，心臟病犯了他偷偷地吃點藥，后來被攝制組發現強迫他回家休息，他的敬業精神受到了演職員工的交口稱贊。?????????

2008年，公安部提出在全國開展崗位大活動練兵后，這時正值他家中孩子考學無人照顧，而且身患重病每天都要按時吃藥來穩定病情。而他為了積極響應號召，努力克服這一些列困難，擔任起了濮陽市交巡警崗位練兵活動總教練的重任，在訓練中和普通民警一起摸爬滾打，一起學習，始終堅守崗位，值完夜班后不休息帶病繼續進行訓練，一個月下來，李巖同志整個人瘦了10多公斤，領導讓他休息，他卻說："這算什么！"知道李巖同志的人都不約而同的豎起大拇指稱贊他。李巖同志的汗水沒有白流，在支隊領導及李巖同志帶領下，濮陽市交巡警支隊代表隊在全市舉行的崗位練兵活動中，取得了團體第三名的成績。?

2009年9月份，“濮陽中華龍文化節·雜技藝術節暨第七屆運動會”期間，李巖擔任整個活動交通安保任務的總協調，一線實地勘查場地，制定保衛方案，部署安排警力，他和戰友們每天都要忙活到深夜，有時候通宵達旦。有兩天，他總感覺胃不舒服，吃不下飯并時而嘔吐。同事們讓他去醫院看醫生，他總是推托說：“活動馬上就要結束了，也不差這一兩天?！鳖I導不放心，就以命令的形式讓其晚上抽時間必須去醫院。一檢查，竟然是胃癌晚期。面對這樣的結果，他在瞬間的驚震后便平靜下來：“沒事，‘兩節一會’結束后我就來住院！”主治醫生堅決不同意，生氣地說：“癌癥病人我見多了，沒見過像你這樣的！” 就這樣，在確診為胃癌晚期后，李巖仍然回到了任務第一線堅持了4天，保障了市“兩節一會”重大活動的圓滿結束才入院治療，但是錯過了最佳治療時機。 在李巖住院期間，市委、市政府和市公安局、交警支隊領導多次去看望他。每次見到領導，他談得最多的還是工作，想得最多也是工作。一旦感覺身體輕松些，他就會穿上警服，執意回到執勤第一線。直到去世前一天探望他同事回憶說，在李巖的生命最后一天，說自己有三個愿望：一是能穿上新警服；二自己是黨員，去世后希望身上能蓋上黨旗；三是希望有生之時能夠到交警崗位上去站最后一班崗。

心系群眾、為民利民的公仆情懷

從警25年以來，李巖始終以“群眾滿意”為標準，以“寧可自己麻煩百次，不讓群眾麻煩一次”作為服務理念，時刻把人民的利益放在第一位，想群眾所想，急群眾所急，充分發揮公安服務工作的優勢，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。在市交警支隊存放的130余件（封）錦旗和感謝信，見證著李巖的感人事跡。

1998年2月5日下午1時許，一名叫吉凡的中學生騎自行車在市區供銷社門前不慎摔倒，小腿骨折，門牙斷了兩顆，渾身是血，下班路過的李巖看到后，立即跑了過去，把傷者送到市第三人民醫院。住院需要交錢，可是吉凡身無分文，他就拿出自己的錢掛號，買藥，墊付了住院押金，并設法通知了傷者的家屬，兩天后，吉凡的父親專程送來一面錦旗，上書十個大字“警民魚水情，平凡見真誠”。

李巖作為市交警支隊交通科副科長以來，分管著全市機動車的通行證辦理業務。那天上午11點50分許，辦證廳里來了一位山東籍卡車司機，要辦理“超限過境通行證”，并且要求很是急迫，但又沒帶任何手續。李巖看下班時間已到，便直接跟隨這位外地司機去查看了他的車輛和所載貨物，用最快的速度與該車所在地交警部門取得了聯系，順利地為該車辦理了“過境超限通行證”。司機感激地拉著李巖的手說：“濮陽交警，NO1。如果按正常手續和程序辦理通行證，我來來回回至少要兩三天的時間。貨物不能按時送達，就得承受3萬多元的經濟損失。”

2009年6月的一天下午，出租車司機郭志社接到處罰通知，他因超速行駛被處以200元罰款和扣2分的處罰。郭師傅很清楚自己前幾天在從濮陽縣往市人民醫院運送一位病人時超速行駛了，因此自覺便到交警支隊接受了處罰。辦完處罰手續后，郭師傅恰與李巖相遇，便說了自己受處罰的事。李巖聽后，果斷地對郭師傅說：“你說的如果屬實，是可以免除處罰的?！惫鶐煾颠B忙推辭說：“算了算了，我是個老出租了，我知道自己確實違章了?！崩顜r讓郭師傅先去工作，自己卻馬不停蹄地對郭師傅違章行車的情況進行了調查，通過道路監控錄像、醫院收治記錄以及病人證明，最終免除了對郭師傅的處罰。拿著返還的200元錢罰款，郭師傅眼睛濕潤了：“這200塊錢，讓我銘記李巖警官一輩子！”

類似這些出現在李巖同志身上的好人好事還有很多，雖然不是驚天動地的大事，但卻真真切切的為老百姓做了好事、做了實事，樹立了交警良好的形象，是李巖同志全心全意為人民服務的真實寫照。?

從嚴要求，廉潔自律，克己奉公的高風亮節

李巖同志自始至終嚴于律己、率先垂范。在工作的具體實踐中，他時時注意自身的形象，狠抓黨風廉政建設。廉潔從警，在工作中能堅持以高標準要求自己，勇于比奉獻、樹正氣；在生活中，向低標準同志看齊，厲行節儉，反對鋪張浪費，模范遵守黨紀國法，從工作、生活、學習中為基層民警做好表率，敢于抵制來自方方面面的干擾。教育廣大民警樹立“立警為公，執法為民”的思想，做到不徇私情，秉公執法，模范遵守廉潔從警各項規定，敢于抵制來自方方面面的干擾。

從警25年來，李巖共查糾處理各類交通違法行為50余萬起，沒有出現任何一起執法過錯或投訴案件，以強烈的黨性原則樹立了新時期共產黨員和人民警察的光輝形象?。

李巖有一個20多年的朋友，情同手足，關系十分密切。有這樣的密友在交警支隊，他的朋友也曾認為自己的私家車可以一路綠燈。有一次他的車因闖紅燈被罰款和扣分，就找到李巖要求免除處罰。李巖笑著接過了罰單，說：“扣分是免不了的，罰款的事我給你辦?！彼妥吲笥?，李巖來到辦公大廳，從兜里掏出200元錢為他繳納了罰款。幾天后，他的朋友從其他人那里知道了此事，非常驚訝，心里猶如打翻了五味瓶。他指著李巖說：“你這個家伙，真是個‘鐵面判官’，讓我說你什么好呢！”從那以后，這個朋友開車再沒有違過章，也再沒有找李巖辦過有違原則的事情。

擔任市交警支隊交通科副科長，李巖負責著全市交通設施的改造工作。每搞一項施工，他都嚴格按照程序進行招標，按照標準監督施工，絕不允許出現任何的紕漏。2009年，全市鋪開5萬余平方米的交通標線施工工程。一家交通設施公司的領導得知后，在一天晚上揣著紅包敲開了李巖的家門，要求在招標中給予照顧。李巖說：“就憑你拿著紅包來找我，你已經失去了競標的資格。”最后，是一家名不見經傳的小公司獲得了工程的施工權，完工后一次性驗收達標。 這些年，李巖經手的大大小小的道路工程不下20項，項項都是省市優質工程，且在施工經費投入上比初期預算節省計數十萬元。施工方知道了李巖，理解了李巖，每次承攬工程都是在“質優價廉”上下功夫。

逝世后領導、同事及社會各界人士的贊譽

李巖同志的去世，牽動了整個城市。追悼會上，上至市領導、公安局長，下至普通干警、出租司機、下崗工人，莫不淚雨滂沱，悲痛不已，6月14日上午，濮陽市委市政府、市公安局、市交警支隊以及社會各界共計400余人，在長青陵園為李巖舉行追悼大會。期間多家媒體到場報道，追悼會結束后，記者隨機采訪了幾位與會者。他們的話，讓人們從不同側面更多地了解了李巖。

市公安局領導：李巖同志是全市公安干警的優秀代表，他常年戰斗在執法第一線，長期帶病工作，即便是在身患癌癥后，依然是稍一好轉就堅持回到工作崗位，以自己的實際行動樹立了人民交警的崇高形象。去世前，他向局領導表達了三個遺愿：一是死后要穿上一身嶄新的警服；二是作為一名共產黨員，身上要覆蓋中國共產黨黨旗；三是再到馬路上去站一回崗。李巖同志的前兩個遺愿得到了滿足，而他的第三個遺愿，已經永遠不可能實現了······

市公安局交警支隊同事：我和李巖同志在基層中隊并肩戰斗了25年。他是一個心中時刻裝著工作、裝著他人的人，他是把工作當成事業去干的人。他恪盡職守、愛崗敬業的工作作風，他心系群眾、為民利民的公仆情懷，他廉潔自律、克己奉公的高風亮節，值得我們永遠學習。作為李巖的戰友，我一定會發揚他的光榮，踐行他的精神，在本職崗位上努力奉獻，創造一流。

市子路小學老師：我到子路小學工作的時間不長。起初令我感到奇怪的是，學生們經常掛在嘴邊的一個詞匯就是“保護神叔叔”。后來，我就知道了李巖警官，知道了他在學校門口執勤10年的堅持和堅守。我想說，他走了，卻永遠活在我們全體老師和一茬又一茬孩子們的心中！

市家具廠下崗工人：李巖警官是一個難得的好人，更是我的“恩人”。2005年，我在街上撿拾破爛的時候認識了李巖警官。得知我的家庭情況后，他當天就帶著米、面、油來到了我家，囑咐我有什么困難盡管去找他。就這樣，他資助了我整整8年，直到去世前，他還惦記著我和老伴。我沒有文化，說不出什么大道理，但我一定會把李巖警官當成我的榜樣，力所能及地幫助別人，回報社會。

市翱翔出租汽車公司司機：昨天6月13日得知李巖警官去世的消息，我難過得一夜都睡不著。他是執法者，我是駕駛員，有人說我們是“魚”和“網”的關系，可我從來沒有這種感覺，相反，我認為我們是“魚”和“水”的關系。他是一個正直的人，一個講原則的人，一個熱情執法、公正執法、人性化執法的優秀交警。正是在李巖警官的教育、監督和培養下，我才從一名“小錯不斷”的新手成長為“河南省五星級優秀駕駛員”。在這里，我想代表全市出租車司機說一聲：李巖警官，一路走好！

第2篇: 英模教育的意義

戰爭時期，河北省淶源縣上莊村十二歲的放牛娃王二小，出生在一個貧苦的家庭。他和爸爸、媽媽，哥哥生活在一起，雖然清貧，但他們相親相愛，生活充滿了溫馨。
一九四二年的一天，一聲巨響，日本鬼子的炮彈落到了二小的家里。在山上放牛的二小和哥哥眼睜睜的看著剛才還溫暖的家和親愛的爹娘，頃刻間灰飛煙滅，驚恐得不知所措。
二小親眼目睹日本鬼子殘酷殺害村民，心里種下了仇恨的種子。二小的哥哥石頭和鄉親們被鬼子抓去修炮樓，二小把鄉親們湊的幾個黑菜餅送給工地上的哥哥吃，可惡的鬼子卻一腳把菜餅踩進土里。憤怒的二小看到地上有一只蝎子，他用彈弓偷偷把蝎子甩進了鬼子的脖子里。不一會，鬼子被蜇得跳了起來。
惱羞成怒的鬼子端著刺刀刺向二小，一個鄉親舉起鐵鎬砸死了鬼子。工地上一片混亂，鄉親們紛紛逃走，二小躲開了鬼子的追趕，卻和哥哥石頭跑散了。
又累又餓的王二小走了三天三夜，沿著公路，昏昏沉沉地走進了八路軍伏擊鬼子的埋伏圈。
八路軍吳連長擔心會誤傷二小，放棄了這次伏擊行動。但一個掉隊的鬼子卻抓住了二小，吳連長策馬追上鬼子，救出了二小。
二小被帶到根據地，和邊區的女干部柳老師住在一起。柳老師是大學生，她教村里的兒童團員們學習文化。她對二小既像媽媽又像姐姐，讓二小感受到了溫暖。
王二小一心想著要報仇，兒童團長鐵柱卻瞧不起二小。二小為了讓大家瞧瞧自己的本事，從村里偷了兩個地雷，要去炸鬼子，卻在雨夜中迷了路。
吳連長冒著大雨找回了二小，他很欣賞二小的勇敢。柳老師卻生氣了，她認為孩子是國家的未來，不能做無畏的犧牲。
鬼子向山里掃蕩，二小因為淋雨而生病了。柳老師背著二小，和鄉親們一起轉移到長城腳下。
迷迷糊糊的二小躺在柳老師懷里，聽柳老師流著眼淚講要孩子們好好活下去的道理。他恍惚看到了自己的娘，也明白了柳老師一片苦心。
二小跟著柳老師和吳連長，學了許多知識。他懂得了，鬼子欠下的不僅是他一家，而是整個中華民族的血債。他還懂得了，等打走了鬼子，自己長大了，還要建設我們的國家。
鬼子的大掃蕩又開始了。吳連長帶著隊伍去山那邊，說要設個包圍圈等鬼子來鉆。
柳老師帶著二小和孩子們又轉移到了長城邊上。太陽高高地照著，柳老師要教孩子們識字。一轉身，她看見悄悄逼近的鬼子鋼盔在陽光下閃閃發亮，柳老師一把將孩子拉到自己身后，槍聲響了，柳老師倒下了。
鬼子來了。
二小看到鬼子向鄉親們轉移的方向走，心里著急，他不能讓鬼子追上了鄉親們。二小急中生智，唱著放牛歌從山坡上走了出來，他要把鬼子引到另一條道上去。
鬼子果然抓住二小，要二小為他們帶路。
二小領著鬼子走到了八路軍埋伏的山溝，大叫著要吳連長快開槍。此時才知道中計的鬼子氣急敗壞，把刺刀扎進了二小的身體，將二小挑了起來。
二小像一片樹葉飄落下來，滿山的樹葉都一起紛紛飄落下來。每一片樹葉都像被二小的鮮血染紅，滿山遍野都是紅葉。
鄉親們得救了，八路軍發起了進攻，把鬼子全部消滅在山溝里。

偉大的母愛。
8、山里娃的媽媽
劉霞42歲，漢族，大專，甘肅省華亭縣馬峽學區代課教師。為了山里娃能有學上,她放棄了自己上大學的希望，留在山區當了民辦教師，默默奉獻22年。她把自己的青春和全部心血傾注于山里孩子的教育事業，就地取材，制做了大量的直觀教具，其中“撲克牌的方式識字組詞”教學方法贏得廣泛好評。在母親病重期間，她忙于學生教育未能及時照料，承受了失母之痛;面對與她的付出極不對稱的微薄工資，她說：“夠得很了，我基本不花錢。”她是山里孩子們心中最******母親，用執著譜寫著一位母親博大寬廣的情懷。她撰寫的教學論文《化作春泥更護花》獲“農村復式教育教學國際研討會”一等獎，她還被中國教育學會復式教學專業委員會第五屆年會評為“優秀復式教師”。

9、大愛無聲
費國琴48歲,漢族,小學。福建長樂市文嶺鎮鄭朱村村民,“中國杰出青年衛士”鄭忠華烈士的母親。
作為一個貧困家庭的主婦,她相夫教子、孝敬父母、幫助鄰里,始終以自己的良好言行影響教育孩子們,使他們養成愛國愛家、樂于助人的好品格。她深明大義,在兒子犧牲后,又把女兒送到部隊服役。為完成兒子未盡心愿,她走進兒子生前資助過的一個又一個家庭,先后為貧困孩子和孤寡、殘疾人捐款六千多元,并贈送價值數千元的物品。她定期回到兒子生前所在中隊看望慰問戰士們,叮囑他們安心服役。她多次參加由省委宣傳部、政法委、婦聯、公安廳組織的社會公益活動,展示了一名英雄母親特有的博大胸懷與無私大愛，被公安部消防局評為“全國公安消防部隊十大英模母親”。

10、兩種責任一肩挑
馬一民43歲,漢族,研究生,副教授,******黨員，武警工程學院基礎部制圖教研室主任。她以德育人,科學施愛,女兒在她的教育下,繪畫和書法多次在全國比賽中獲獎,初二時就通過了全國英語等級三級考試。她立足本職努力工作,自強不息,熱心婦女工作,大力宣揚新時代母親自尊、自信、自立、自強的精神,在學院舉辦了“創建新崗位,再創新輝煌”活動,參與完成了陜西省自然基金項目1項,國家863項目兩項,先后在全國性刊物及會議上發表交流論文50篇,主編、參編、專著10部,被武警部隊評為“巾幗建功”先進個人,多次被學院評為優秀教師、優秀黨務工作者、“三育人”先進個人,并當選第九次全國婦女代表大會代表,在她的帶領下,學院涌現出大批婦女先進單位和優秀婦女代表。
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第3篇: 英模教育的意義

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柏耀平

柏耀平，中國海軍第一代“上天能駕機，下海能操艦”的優秀飛行員艦長！他十七歲應招考入空軍飛行學院，十八歲“放單飛”駕機翱翔藍天，二十歲成為海軍航空兵殲擊機飛行員；二十四歲考入海軍廣州艦艇學院，以總分第一名的成績畢業；二十八歲出任導彈某護衛艦副艦長，三十一歲升任新型導彈護衛艦艦長，三十三歲成為全訓合格艦長；三十四歲率艦走出國門馳騁大洋……這就是柏耀平，一位巡天蹈海逞英雄的熱血男兒，他不僅是中國一流的艦長，還有一流的口才。

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丁曉兵

丁曉兵，男，漢族，1965年9月出生，1983年10月入伍，1984年10月在遂行軍事任務中英勇負傷，失去右臂。丁曉兵同志入伍20多年來，牢記使命，獻身國防，以傷殘之軀續寫人生輝煌篇章，先后被人事部和中國殘聯授予“全國自強模范”稱號，被武警部隊評為第八屆“中國武警十大忠誠衛士”，被中組部授予“全國優秀共產黨員”榮譽稱號，榮立一等功1次、三等功2次。

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楊利偉

楊利偉，男，漢族 ，遼寧省葫蘆島市綏中縣人， 大學文化程度，身高1.68米，中國共產黨黨員。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。歷任中國航天員科研訓練中心副主任，載人航天工程航天員系統副總指揮，現任中國載人航天工程辦公室副主任。他是中國培養的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1,350小時。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，是中華人民共和國第一位進入太空的太空人。

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李中華，空軍某試飛團團長。2005年5月20日，在試飛過程中，曾為中國挽救了一架價值數億元的殲-10戰斗機，因此成為新聞焦點人物。

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徐洪剛

徐洪剛1990年12月入伍，在一個具有光榮傳統的紅軍團服役。他處處注意高標準、嚴要求，力爭當一名優秀戰士。雖然他十分渴望成為偵察兵，但當被分配到通信連后，依然刻苦訓練，被評為“全優學員”、“硬骨頭戰士”。徐洪剛關心、體貼同志，用自己學過的按摩針灸專長為訓練工作勞累過度的戰友解除病痛。

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向南林

向南林，四川省廣元市旺蒼縣人，1981年9月出生。入伍九年，專業比武，他屢奪桂冠；器材革新，他碩果累累；學術論文，他頻頻發表；書法比賽，他榜上有名；還能唱歌、演小品、編舞蹈、演奏樂器。他兩次被集團軍樹為優秀士兵標兵和學習成才標兵、裝備技術士官優秀人才標兵和優秀新裝備操作手，榮獲首屆全軍士官優秀人才二等獎，被四總部評為全軍愛軍精武標兵?，F在，他被稱為中國新一代士兵的楷模。

第4篇: 英模教育的意義

皮亞杰和維果斯基的認識發展理論及教育意義
一.
（一）皮亞杰認知發展理論的基本觀點
皮亞杰在從事智力測驗的研究過程中發現，所有兒童對世界的了解都遵從同一個發展順序，在認知過程中犯同類的錯誤，得出同樣的結論。年幼兒童不僅比年長兒童或成人“笨”，而且他們是以完全不同的思考方式進行思維的。為了更好地了解兒童的思維，他放棄了標準化測驗的研究方法，開用臨床法研究兒童智力的先河。通過細致的觀察、嚴密的研究，皮亞杰得出了關于認知發展的幾個重要結論。其中最重要的是他提出人類發展的本質是對環境的適應，這種適應是一個主動的過程。不是環境塑造了兒童，而是兒童主動尋求了解環境，在與環境的相互作用過程中，通過同化、順應和平衡的過程，認知逐漸成熟起來。皮亞杰認為智力結構的基本單位是圖式，它是指有組織的思考或行動的模式，是用來了解周圍世界的認知結構。同化是指個體將外界信息納入到已有的認知結構的過程，但是有些信息與現存的認知結構不十分吻合，這時個體就要改變認知結構，這個過程即是順應。平衡是一種心理狀態，當個體已有的認知結構能夠輕松地同化環境中的新經驗時，就會感到平衡，否則就會感到失衡。心理狀態的失衡驅使個體采取行動調整或改變現有的認知結構，以達到新的平衡。平衡是一個動態的過程，個體在平衡—失衡—新的平衡中，實現了認知的發展。皮亞杰認為個體從出生至兒童期結束，其認知發展要經過四個時期：(1感知運動階段（出生至二歲），個體靠感覺與動作認識世界（2）前運算階段（二至七歲），個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性（3）具體運算階段（七至十一二歲），出現了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事物或形象進行運算（4）形式運算階段（十一二至十四五歲），能在頭腦中把形式和內容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進行抽象的邏輯思維和命題運算。皮亞杰在進行上述年齡階段的劃分時，提出下列重要原理：（1）認知發展的過程是一個結構連續的組織和再組織的過程，過

程的進行是連續的，但它造成的后果是不連續的，故發展有階段性（2）發展階段是按固定順序出現的，出現的時間可因個人或社會變化而有所不同，但發展的先后次序不變（3）發展階段是以認知方式的差異而不是個體的年齡為根據。因此，階段的上升不代表個體的知識在量上的增加，而是表現在認知方式或思維過程品質上的改變。小學生正處于皮亞杰所說的具體運算階段。這個時期兒童思維的主要特征是，對于具體的事物或情境能夠按照邏輯法則進行推理。具體來說，具有以下幾個特點。1.思維具有可逆性，能夠完成守恒任務2.掌握了類包含的概念3.能夠完成序列化的問題4.思維的去自我中心性5.掌握了群集的概念（二）皮亞杰認知發展理論的教育意義
皮亞杰認為知識的獲得是兒童主動探索和操縱環境的結果，學習是兒童進行發明與發現的過程。他認為教育的真正目的并非增加兒童的知識，而是設置充滿智慧刺激的環境，讓兒童自行探索，主動學到知識。這意味著我們在教育中要注意發揮學生的主體性，不要把知識強行灌輸給學生，相反，要設法向兒童呈現一些能夠引起他們的興趣、具有挑戰性的材料，并允許兒童依靠自己的力量解決問題。皮亞杰認為認知發展是呈階段性的，處于不同認知發展階段的兒童其認識和解釋事物的方式與成人是有別的。因此要了解并根據兒童的認知方式設計教學，如果忽視兒童的成長狀態，一味按照成人的想法，只會給兒童帶來壓力和挫折，讓他們感到學習是一件痛苦而不是有趣的事，扼殺了兒童學習的欲望與好奇心。皮亞杰對認知發展階段的劃分是以個體認知方式而非年齡為標準的，個體認知發展的速率是不同的，有快有慢，并不是同樣年齡的兒童其認知水平就是相同的。因此在教學中要注意個別差異，做到因材施教。
皮亞杰很重視社會交往對兒童認知發展的作用。他認為與同伴一起學習，相互討論，使兒童有機會了解別人的想法，特別是當他人的想法與自己不同時，會激發兒童進行思考，因為同伴間地位平等，兒童不會簡單地接受對方的想法，而試圖通過比較、權衡進而自己得出結論，這對兒童的去自我中心性的發展具有重要意義。教師常扮演權威的角色，兒童會養成被動接受“正確”答案的習慣，喪失

了自主探索的機會。因此，在教學中教師應注意引導學生去發現知識而不是給予，同時應多采取小組討論、合作學習的形式。二.
(一維果斯基認知發展理論的基本觀點
他提出兒童的認知發展既不是其內在成熟的結果，也不完全決定于兒童的自主探索。成熟與主動探索固然重要，但不能使兒童取得長足的進步。要發展心智，兒童必須掌握文化提供給他們的智力工具──語言、文字、數學符號及科學概念等。在各種符號中，最重要的無疑是語言。語言有很多功能，但最重要的功能是把我們的思想和注意從當時的情境中──從刺激作用的那一時刻解放出來。詞能代表不在眼前的事物和事件，語言能使我們反映過去和計劃未來。當人類運用符號時，他們投入了中介行為，不只是對環境刺激進行反應，而且他們的行為也受到自己的符號的影響或者“中介”。對成長中的兒童來說，獲得語言是非常重要的，它使兒童能夠參與到所屬群體的社會生活中，同時，語言也促進兒童思考。另外兩個重要的符號系統是文字和數學符號。文字的發明是人類的一個巨大成就，它使人類將信息永久地記錄下來。數學符號使人們能以更加抽象的方式處理量的關系。文化所提供的這些符號系統對認知發展有重要影響，它們不僅是人與其他種系相區別的獨特特征，也使純抽象水平或理論層次上的推理等高級思維成為可能。由于社會文化因素具有很大的歷史性和相對性，維果斯基的學說被稱為文化—歷史學派。
維果斯基突出強調了語言與認知發展的關系。他認為語言具有調節思維與行動的功能。與皮亞杰一樣，維果斯基也注意到了幼兒期出現的自我中心語言，但他們的解釋卻截然不同。皮亞杰認為自我中心語言是幼兒在思考時的一種缺陷，表明他們還不能根據聽眾來調節自己的語言。到了具體運算階段，自我中心語言就會自動消失。維果斯基比較強調自我中心的積極作用，認為它能幫助兒童解決問題。他觀察到兒童在遇到困難任務時，自我中心語言成倍地增加，說明兒童運用自我中心語言幫助其思維。因此他認為自我中心語言具有促進兒童心理發展的

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