人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材， 以下是為大家整理的關于人教版五年級數學下冊教學計劃4篇 , 供大家參考選擇。
人教版五年級數學下冊教學計劃4篇
2017-2018學年度第二學期
迎太小學五年級數學教學計劃
一、學情分析
本學期我班共有20名學生，其中男生16人，女生4人。多數孩子對數學學習的積極性較高，能從已有知識經驗出發獲取知識，但抽象思維水平不高，基礎知識掌握不牢；經過四年多的學習，多數孩子在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力，但在合作中自主探討能力不高；有相當一部分的孩子的基礎差、習慣差， 究其原因是經常上課走神，課后不做作業；需要時時刻刻地督促輔導。從上學年的質量檢測情況看，學生存在明顯的兩極分化，本學期需要繼續與這家長溝通，做好問題孩子的轉化工作，爭取更多人取得更大進步。
二、教材分析
本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學目標：
1．理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。?
2．掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。?
3．理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。?
4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。?
5．結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。?
6.通過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方向平面圖或能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。??
7.認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據并根據統計圖做出簡單的分析。?
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。?
9.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點：
重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
難點：因數和倍數，長方體和正方體
五、教學措施：
1．努力提高個人教學能力。
（1）營造寬松、合諧的學習氛圍，激發學生學習的興趣；
（2）提倡學法的多樣性，鼓勵學生自主合作去探究、研討，關注學生的個人體，作好參謀；
（3）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
2．注重生活與數學的密切聯系。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，加強數學知識的實用性和開放性。結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3．注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4．面向全體，全面提高學生的整體素質。
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。
（2）注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5．結合實際問題教學。
在教學中以注重培養學生質疑問難的能力為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6．作業設計力求準確、簡潔、規范。
課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。
7、扎實開展培優輔差。
(一)優秀學生培養措施：
1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行培優指導。
(二)后進生輔導措施：
1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、加強對后進生的學習方法和學習習慣的指導。
3、及時輔導后進生，課堂上多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業要盡量做到當面批改，對存在的問題及時進行糾正。
5、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。
六、教學進度：
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教師：范軍
2018年3月
小學五年級數學教學計劃(人教版)
一、教材分析 本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
(一) 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
(四)在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 ———————————————(8課時)
2、 小數除法————————————————(11課時)
3、 觀察物體————————————————(3課時)
4、 簡易方程 (16課時)
(1)用字母表示數 (3課時)
(2)解簡易方程 (12課時)
整理和復習 (1課時)
量一量找規律 (2課時)
5、多邊形的面積——————————————(9課時)
量一量 ——————————————————(1課時)
6、 統計與可能性——————————————(4課時)
鋪一鋪—————————————————— (1課時)
7、數學廣角————————————————(3課時)
8、 總復習—————————————————(4課時)
班級學生情況分析
我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 本學期課題研究 讓學生在課堂上自由飛翔
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人教版小學五年級數學下冊教學計劃
何忠蓮
一、全冊教材內容分析及改進意見
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下：
在"數與代數"領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3?的倍數的
特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和
性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的
基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸
對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之
間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方
法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的基
礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特
征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中
位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組
數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選
擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體
兩個單元來教學，還安排了"數學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及
運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
聯系上述三個領域的教學內容編排?3?次實踐活動，教學一些基本的數學思想和
方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為
彈性的教學內容。
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教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和
自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、
練習、整理與練習等欄目與版塊。
二、本冊教學任務和目標
1、基礎知識和技能：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或
整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及?2、3、5?的倍數的
特征；會求?100?以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算
簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體
積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探
索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉?90?度；欣賞
生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實
際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、過程與方法
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常
生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
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②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效
性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理
的能力。
3、情感態度和價值觀
①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開
數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能
力和人際交往能力。
③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習
活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強
化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身
邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
⑤養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點、難點
教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和
減法，統計。
教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。
四、學生雙基能力學習方法和非智力因素分析
五（1）班本學期共有?24?位學生，。接任這個班級已有一個學期，本學期是第二
學期，在上學期的共同努力下，我班數學在全段來比較，雖有些進步，但相差其遠，
并且與兄弟學校相比較而言，還是有相當大的距離。學生方面，主要是基礎知識和
基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以
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至全班平均分不高，優生不多，差生不少。學生的作業習慣不好，上學期開學初有6
位學生作業經常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時
完成還成問題。學生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當
一部分的學生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期
利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優生，使本班更多
學生爭取考到?90?分以上。
五、提高教學質量的措施：
（1）?加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養，切實掌握好這些基礎知
識。。
（2）要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。
（3）注重因材施教，進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好
后百分之二十學生的學習。
（4）加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。
（5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。
（6）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（7）踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工
作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
（8）加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，積極參與教科研活動，
在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用?40?分鐘，讓課堂事半
功倍。
（9）關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發學生的學習熱情，努力
培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展"優秀作業本評比"、"每周學習表現良好
學生"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
六、教學進度安排
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教學進度表
周
起訖日期??????????????教學內容????????????教
備注
次
時
1
2
3
3.1~3.5
3.8~3.12
3.15~3.19
圖形的變換
圖形的變換
因數和倍數
1
3
2
2、5、3?的倍數的特征
4
3.22~3.26
4
質數和合數
長方體和正方體的認識
5 3.29~4.2 長方體和正方體的表面
積
4
6
7
8
9
4.5~4.9
4.12~4.16
4.19~4.23
4.26~4.30
長方體和正方體的體積
長方體和正方體的體積
分數的意義
真分數和假分數
4
3
4
4
1
5.3~5.7
分數的基本性質??????????4
0
1
5.10~5.14
約分???????????????4
1
1
5.17~5.21
期中考試?????????????4
2
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1
5.24~5.28
通分
4
3
1
分數與小數的互化
5.31~6.4
4
4
整理和復習
1
6.7~6.11
同分母分數加、減法????????4
5
1
6.14~6.18
異分母分數加、減法????????4
6
1
6.21~6.25
分數加減混合運算?????????4
7
1
6.28~7.2
統計?、數學廣角?????????4
8
1
7.5~7.9
總復習??????????????4
9
2
7.12~7.16
期末考試
0
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教?學?計?劃
（2009——2010）
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喬
彥
海
2010?年?3?月?4?日
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在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰略部署、重大理論創造、重大思想引領的系統呈現。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統籌兩個
《真抓實干做好新發展階段“三農工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執政黨，在中國共產黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰略意識，在不同場合多次圍繞戰略策略的重要性，戰略和策略的關系，提高戰略思維、堅定戰略自信、強化戰
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社
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《習近平談治國理政》第四卷《共建網上美好精神家園》一文中指出：網絡玩命是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網民規模達10 32億，較2020年12月增長4
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