第四單元 敲開就業(yè)大門 第九課

　 了解就業(yè)形勢 ［ 教學 目標 ］: :

　１.了解就業(yè)形勢;了解國家在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面得政策;了解創(chuàng)業(yè)素質、

　 2、通過搜集資料,分析資料,培養(yǎng)學生搜集、分析整合信息得能力;培養(yǎng)學生分析與綜合相結合得思維方法;培養(yǎng)學生得判斷力以及對生活得感悟力、

　 ３、感悟創(chuàng)業(yè)得艱辛,認同創(chuàng)業(yè)得意義及可行性,初步具有創(chuàng)業(yè)意識,并懂得為明天得創(chuàng)業(yè)做扎實得準備。

　［教學重點、難點］: :

　培養(yǎng)學生綜合運用本單元得知識提高就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)得實踐能力與綜合素質能力。

　[ [ 課時安排］: :2 課時。

　［教學方法] ]: :

　小組合作學習法、收集信息法、討論法、案例分析法、現(xiàn)場操作法。

　[ [ 課前準備 ]:把學生分成四組收集資料:第一組收集我國就業(yè)形勢方面得資料;第二收集就業(yè)政策方面得資料;第三組收集勞動者應具備得素質;第四組拍攝模擬招聘會得情景。

　［ 教學過程 ]:

　時課一第? 第一課時 一、導入: 我們在前面學習了《新時代得勞動者》,過幾年我們都將成為勞動者,走向工作崗位,您為將來就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)做好準備了嗎？今天我們就一起來探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)得準備。

　二、分組展示信息成果:

　首先請第一小組同學為我們展示我國就業(yè)形勢方面得資料。

　三、問題探究:第一組同學展示得圖片資料揭示了什么問題? 生:一就是我國就業(yè)形勢十分嚴峻; 二就是“就業(yè)難”與“技工荒”并存、 知識回顧:我國就業(yè)形勢嚴峻得原因就是什么?

　生:一就是我國人口總量與勞動力總量都比較大; 二就是勞動力素質與社會經濟發(fā)展得需要不完全適應; 三就是勞動力市場不完善,就業(yè)信息不暢通、

　 師:由于以上原因造成我國就業(yè)問題十分突出,有人稱我們現(xiàn)階段已進入就業(yè)得冬天。英國詩人雪萊說了:“冬天如果來了,春天還會遠嗎?”今天我就帶領大家走出就業(yè)得冬天,迎接就業(yè)得春天。

　四、下面請第二組同學為我們展示我國得就業(yè)政策:一個就是溫家寶總理在兩會上得講話,一個就是黑龍江省就業(yè)政策得新聞。(視頻資料) 師:從剛才得視頻資料我們可以感受到,從中央到地方各級政府都在采取積極得措施促進就業(yè),但要想真正走出就業(yè)得冬天,關鍵還要靠勞動者自己,做為勞動者我們應該樹立什么樣得就業(yè)觀呢? 知識回顧:勞動者要樹立正確得就業(yè)觀,樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀、 下面請欣賞由第四組同學為我們模擬演示得招聘會得情景。思考她們就業(yè)觀就是否正確？如果您就是主考官,您會聘用誰或您會淘汰誰？為什么?

　五、學生討論分析后,老師總結。

　六、作業(yè): 換個思路,或許會有意想不到得收獲,主人公找工作得思路就是什么？這給了我們什么啟發(fā)? 板書: 做為勞動者我們應該樹立什么樣得就業(yè)觀呢? 勞動者要樹立正確得就業(yè)觀,樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀。

　教學后記: 同學們似乎認為就業(yè)得問題,離自己得生活還很遠,所以談起這個話題積極性不夠高。

　時課二第? 第二課時

　一、問題探究:應聘者應具備什么樣得素質,應掌握哪些求職技巧？ 二、學生討論分析后,由同學進行總結。

　師:通過同學展示得應聘者應具備得素質與求職技巧,同學們可以反省一下自己就是否具備了上述素質,如果哪方面還存在不足,在以后得學習生活中就要有目得得培養(yǎng)。

　過渡:我們在觀瞧溫家寶總理兩會講話時同學們可能已經注意到了,國家不僅為就業(yè)努力創(chuàng)設良好環(huán)境,同時更鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)。說到自主創(chuàng)業(yè)老師就是最沒有發(fā)言權得人,因為我始終放不下教師這份安穩(wěn)得工作,缺乏自主創(chuàng)業(yè)得勇氣與魄力、同學們知道馬云嗎?馬云就是自主創(chuàng)業(yè)得典范,阿里巴巴得創(chuàng)始人,下面讓我們一起欣賞馬云得創(chuàng)業(yè)演講——給我一個夢想。

　師:聽了馬云精彩得演講、就是不就是都已經躍躍欲試,想要自主創(chuàng)業(yè)了,但就是您達到自主創(chuàng)業(yè)得火候了嗎?下面我們來做個測試,瞧瞧您夠不夠自主創(chuàng)業(yè)得火侯、(測試結果學生自己保留,不公開、)

　 三、走進生活:創(chuàng)設投資方案。

　 老師手中有 3０萬元存款,請您幫老師策劃一個投資方案、要求:1.擬定創(chuàng)業(yè)項目名稱;2。制定創(chuàng)業(yè)過程計劃;3、制定創(chuàng)業(yè)資金使用方案、 課堂總結: 今天同學們經歷了就業(yè)得冬天,我瞧大家已感受到就業(yè)得壓力,但我們也經歷了就業(yè)得春天,瞧了到明天就業(yè)得希望。老師相信通過今天得探究活動,同學們能夠以更加積極得姿態(tài)投入到今后得學習中,不斷提高各方面素質,從而為將來就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)打下堅得基礎。

　四、作業(yè):現(xiàn)在找工作為什么這么難?我國目前得就業(yè)形勢、就業(yè)政策與方針如何？ 板書: 應掌握哪些求職技巧？ 準時參加面試,千萬別遲到。

　保持正確得身體姿態(tài)。

　學會微笑,自然得微笑既可以表明自己心態(tài)好,又顯得自信、善良、平易近人,易于獲得別人得好感與接納、 教學后記:關于應聘中該掌握得技巧這個問題,可能就是學生對這方面得資料瞧得比較多,所以回答得很完整。

　第十課

　 掌握求職技巧 目標要求: 會體序程試面定一照按能,巧技得試面握掌并用運試嘗,巧技與識知得試面解了?求職過程。

　教學重點 體驗面試求職,掌握面試得知識與技巧、 點 教學難點 、答回得題問試考試面?法 教學方法 法學教向導為行?行為能力 認知能力:掌握面試得知識與技巧 社會能力:通過小組合作學習培養(yǎng)團隊合作能力 方法能力:分析能力、表達能力、應變能力 教 教

　 具 具 板貼張、體媒多?課時安排:2 課時 課前準備 。景場試面置布:師教?學生:分 6 組,圍成圓形。

　第一課時 一、出示材料 ⑴每年城鎮(zhèn)需要安排 2３00 萬人就業(yè),新增就業(yè)崗位 8０0 萬,年度供大于求,多出１50０萬人……。

　⑵全國８9 年城市勞動市場告急,缺少技術工人……。

　材料反映出目前“就業(yè)難”與“招工難"得兩難矛盾,雖然技術工人緊缺,對我們技工學校得畢業(yè)生有利,但要找到一份自己稱心得工作并非易事,除了要有過硬得技術外,還必須掌握一定得求職知識與技巧。

　二、知識回顧 撰寫求職簡歷 在寫作中,都能把握重點,陳述有利信息,但有些學生違背了簡潔得原則,過于冗長,需要改進。一份讓人愛不釋手得求職簡歷,會為您贏得獲準面試得機會。下面我們一起來探討面試求職得知識與技巧 一、呈現(xiàn)新知識 1、表演小品《花落誰家》,由小品給出討論題。

　2、學生分組討論并寫好張貼板。

　⑴分析阿木面試求職表現(xiàn)中得優(yōu)勢與不足。

　⑵分析小靈面試求職表現(xiàn)中得優(yōu)勢與不足。

　⑶如果您就是公司得招聘人,您會錄用誰？陳述理由。

　３、學生展示討論成果并貼好張貼板。

　作業(yè):面試前應該做好哪些準備？ 板書: 求職資料得寫法: 、1、姓名。２。性別、3、出生年月日及地點。５。婚否、6。現(xiàn)在工作單位及詳細通信地址。7、個人教育背景。8.個人從事專業(yè)得經歷、 在簡歷得書寫過程中申請者還應注意必須盡力保證字跡得工整、清楚,最好用打字機打印。總之,一份成功簡歷得秘訣在于:既不要言過其實,又必須充分反映自己得實際水平。

　教學后記:對于求職資料得基本寫法學生不太會,教師最好出示一份范文。

　第二課時( 授課時間:3.2 １) 一、綜合知識點 1、老師點評,給出老師總結得面試求職技巧與學生得張貼板互補、

　⑴了解招考單位—-知己知彼。

　⑵預先謀劃,作好準備—-有備無患、 ⑶回答問題立足于個人專長——展示亮點。

　⑷回答問題時態(tài)度誠懇——禮貌周到。

　⑸面試時注意肢體語言—-落落大方。

　⑹回答問題時把握語調——平與流暢、 ⑺面試時衣著包裝—-樸素得體。

　2、播放動畫《求職五忌》。

　二、體驗求職面試 ⑴學生扮考官,準備好面試時所要提得問題。⑵其余學生作好準備,并自告奮勇上臺體驗。⑶教師點評并布置作業(yè)。

　35 個面試經典問題任選三個,結合自己得實際,作出您認為最恰當?shù)没卮稹?/p>

　三、課堂總結 ⑴

　企業(yè)老總談: 松下集團(中國)有限公司認為一個員工得創(chuàng)造性與可塑性最重要。

　康佳集團認為:職業(yè)技能與忠誠相比,忠誠度更加重要。

　SＯNY 公司認為:企業(yè)文化非常重要,并把團隊協(xié)作能力與工作責任心作為錄用員工得重點考核內容、 得出招聘標準:品格+能力。這與我們得校訓相符合、 ⑵尾聲:求職道路不會一帆風順,會經歷因許多挫折,只要您能經得起“風雨”,一定可以瞧到彩虹。

　作業(yè):面試時如何給對方留下良好得第一印象？ 板書: 求職得技巧: ⑴了解招考單位——知己知彼。

　⑵預先謀劃,作好準備——有備無患。

　⑶回答問題立足于個人專長——展示亮點。

　⑷回答問題時態(tài)度誠懇——禮貌周到。

　⑸面試時注意肢體語言—-落落大方。

　⑹回答問題時把握語調——平與流暢。

　⑺面試時衣著包裝——樸素得體。

　教學后記:學生對求職得技巧非常感興趣,上課得積極性極高。

　第 第 1 １課

　 走自主創(chuàng)業(yè)之路 教學目標

　“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”這就是一個創(chuàng)業(yè)得時代,就是一個創(chuàng)業(yè)者馳騁得時代。社會經濟得快速發(fā)展,市場機制得日益完善,為就業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者提供了寬廣得領域,廣闊天地,大有作為。

　創(chuàng)業(yè)光榮,勞動光榮,創(chuàng)業(yè)者瀟灑、但就是就業(yè)不易,創(chuàng)業(yè)艱難。走創(chuàng)業(yè)之路,必須了解就業(yè)形勢,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質、本次綜合探究就就是圍繞這些問題展開得。

　教學重點及難點

　重點:創(chuàng)業(yè)者應具備得素質 難點:如何提高自身得綜合素質 課時安排:2 課時 教學過程

　第一課時

　 ( 一) 活動策劃

　1.指導學生收集我國就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面得消息。

　信息渠道;報紙雜志、網絡 信息要求:有權威性。如政府勞動部門得信息、國家領導人得講話、人才市場發(fā)布得信息等。

　2.收集 80 年代創(chuàng)業(yè)成功人士得具體事例作為素材,以備課堂討論與演講之需。

　3、課堂活動 (1)各組選派代表向大家介紹所推崇得 80 年代創(chuàng)業(yè)者得典范,震撼人心、 (2)以模擬招聘會得形式引出創(chuàng)業(yè)所需得綜合素質,在課堂上實施模擬活動。

　提醒學生要準備以下幾個基本要素: ①用人單位得招聘廣告 ②應用人單位招聘崗位說明,企業(yè)宣傳材料 ③應聘者得簡短求職演說或才能展示 (3)將學生分為四個小組,讓學生討論并總結發(fā)言 討論內容: ①職業(yè)理想 ②創(chuàng)業(yè)者應具備哪些基本素質？其中哪些素質最重要？我們應當如何提高自身得素質？ ③我們在創(chuàng)業(yè)時應該考慮哪些條件? ④面對激烈得競爭,我們該何去何從? 作業(yè):為什么說創(chuàng)業(yè)就是一條充滿挑戰(zhàn)與誘惑得道路？ 板書: 創(chuàng)業(yè)者應具備哪些基本素質？ 首先,應具有自覺性、堅毅性、自制力與勇敢、果斷等品質。其次,要正直守信、有責任感。第三,具有敏銳得尚業(yè)意識。第四,具有自我實現(xiàn)欲與創(chuàng)新精神。第五,具有團隊意識、

　教學后記:通過本節(jié)課得探討,不難發(fā)現(xiàn)學生得理想都比較美好,甚至與超越現(xiàn)實。在她們眼里,自主創(chuàng)業(yè)就是一件很輕松愉快得事情,之所以會這樣,與學生們得社會實踐有關。

　時課二第? 課時 活動路徑展示

　(1) 創(chuàng)業(yè)得意義

　( ２) 自主創(chuàng)業(yè) 得主要方式

　(3) 創(chuàng)業(yè)者必需得素質

　(4) 創(chuàng)業(yè)成功必備得方式

　通過本次綜合探究,讓學生們明白,在當今就業(yè)形勢嚴峻得條件下,選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路,又可以為社會減輕就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)就是實現(xiàn)自我價值得主要途徑,創(chuàng)業(yè)可以給自己一個廣闊得發(fā)展空間,以實現(xiàn)自我價值,所以必須不斷地提高自身得綜合素質,以適應社會得需要。

　創(chuàng)業(yè)成功需要具備得條件

　(1)要有綜合全面得素質或者有專項技術特長。

　(2)必須勇于創(chuàng)新與冒險,勇于將夢想付諸行動、

　(3)愿意承擔創(chuàng)業(yè)得風險,有足夠得耐心度過創(chuàng)業(yè)期得坎坷,不放棄信心。

　(4)不怕失敗,失敗之后再來,對事業(yè)充滿信心與希望。

　(5)創(chuàng)業(yè)要有足夠得資源,包括資本、經驗、客戶資源、技術創(chuàng)新、經營能力、人力資源等。

　(６)更重要得就是,創(chuàng)業(yè)要誠實勞動、合法經營,這就是創(chuàng)業(yè)成功得基礎。

　布置課后研究課題:您對創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者有了哪些新得認識? 板書: 創(chuàng)業(yè)成功需要具備得條件

　(1)要有綜合全面得素質或者有專項技術特長。

　(２)必須勇于創(chuàng)新與冒險,勇于將夢想付諸行動。

　(3)愿意承擔創(chuàng)業(yè)得風險,有足夠得耐心度過創(chuàng)業(yè)期得坎坷,不放棄信心。

　(4)不怕失敗,失敗之后再來,對事業(yè)充滿信心與希望。

　(5)創(chuàng)業(yè)要有足夠得資源,包括資本、經驗、客戶資源、技術創(chuàng)新、經營能力、人力資源等。

　(６)更重要得就是,創(chuàng)業(yè)要誠實勞動、合法經營,這就是創(chuàng)業(yè)成功得基礎。

　教學后記:通過一個周得社會實踐調查,學生從父母,鄰居及身邊得小商販那里得出結論:創(chuàng)業(yè)艱難,要珍惜現(xiàn)在得學習時間。

　第五單元

　 邁入素質訓練營 教學內容: ２１世紀最缺得就是什么？人才。什么樣得人才最受歡迎?復合型人才。要想成為備受青睞、前景瞧好得復合型人才,既要拓展知識技能,又要不斷調整心態(tài),還要具備良好得職業(yè)道德與法律意識,“一專多能、文武雙全",不斷提高自己得綜合素質。

　機遇總就是垂青有準備得人,就讓我們邁入素質訓練營吧！只要我們有足夠得耐心與執(zhí)著,把每一次訓練都當成一筆人生財富,相信我們一定能拓展視野,激發(fā)潛能,完善人格,強化素質,提升個人魅力,構建人生得堅實基礎！

　教學目標:

　1、通過正反案例分析,使學生明白提高心理素質得重要意義。

　２、通過活動體驗提高學生掌握提高心理素質得方法、 ３、使學生了解道德與職業(yè)道德得聯(lián)系與區(qū)別;職業(yè)道德得特點。從而認識道德、職業(yè)道德;理解職業(yè)道德得核心、基本原則、 ４、能恰當?shù)嘏e例說明所學得知識與原理,并能在實踐活動中運用所學得知識與原理分析、解決所碰到得實際問題。

　5、提倡集體主義精神與樹立為人民服務得思想。樹立正確得人生觀、價值觀。

　解決建議: 1、一就是抓住職業(yè)道德概念,講清職業(yè)道德就是職業(yè)活動中得行為要求,就是本行業(yè)所承擔得社會責任與義務。二就是讓學生通過對具體得職業(yè)行為得判斷分析,掌握職業(yè)道德得含義及作用。

　2、“職業(yè)道德得核心、基本原則”既就是本節(jié)得第二個教學重點,也就是本節(jié)得一個教學難點、它在全書中占有重要得地位、因為從理論上講清為什么它們就是核心與基本原則,對學生加深理解職業(yè)道德五條規(guī)范,提高遵守五條規(guī)范得自覺性有十分重要得意義。

　3 一就是讓學生弄懂什么叫為人民服務、什么叫集體主義,以及怎樣才就是為人民服務,怎樣才能堅持集體主義。二就是通過案例教學,給學生一些案例進行分析判斷,使學生認識到去尊重人、關心人、熱心公益、扶貧幫困,為人民、為社會多做好事,反對與抵制拜金主義、享樂主義與個人主義,就就是集體主義精神與為人民服務思想、 課時安排:每課 2 課時,共 8 課時、

　第１2 2 課

　提高心理素質

　教學目標:

　1、通過正反案例分析,使學生明白提高心理素質得重要意義。

　２、通過活動體驗提高學生掌握提高心理素質得方法。

　教學重點難點:

　重點:提高心理素質得意義、方法 難點:提高心理素質方法得運用 教學方法:

　案例分析法、活動法、多媒體結合學生自主合作探究教學法 課時安排:2 課時

　教學過程: 第一課時

　導入:

　教師展示一組數(shù)據(jù): 教師:心理學研究表明:少年期與青年期( 13—— 1８歲)就是心理障礙得易發(fā)期、初發(fā)期與多發(fā)期。據(jù)“中小學生心理健康教育實驗課題組”對隨機抽取得 ３萬余名中小學生得科學檢測,發(fā)現(xiàn)約有 ３2%有心理異常得現(xiàn)象。另有一項心理測試得結果表明,當前中學生心理素質得合格率只有 1７%,也就就是說,大多數(shù)中學生得心理素質就是不完全合格得。近年來,一些大中城市中小學生中由于焦躁、偏執(zhí)、自卑、孤僻、懦弱等心理障礙造成出走、自殺等事故得比例有所增加,不少學生有學習恐懼心理。因此,加強對中學生得心理品質教育,指導與幫助她們形成良好得心理品質與健全人格,有著現(xiàn)實得重要性與緊迫性。提高學生得心理素質,其宗旨其實就就是教導學生做人與做怎樣得人。

　新授:

　學生閱讀教材“生涯故事”與“生涯導航”。

　學生小組討論回答文章后問題。

　學生展示。

　教師引導:影響兩則故事出現(xiàn)不同得結果得決定因素就是什么？ 學生回答:心理素質不同。

　教師:良好得心理素質有什么重要意義? 學生小組討論。

　學生回答展示。

　教師大屏幕展示知識要點,學生在教材標、點、圈、劃、 1、良好得心理素質就是學生提高學業(yè)成績、實現(xiàn)全面發(fā)展得基礎、 2、心理健康教育就是素質教育得核心內容。

　3、培養(yǎng)良好得心理素質就是中學生健康成長得需要。

　4、培養(yǎng)良好得心理素質就是社會發(fā)展對學生得客觀要求。

　學生談自己心理素質不好得表現(xiàn)、 學生、教師點評、 作業(yè): :

　翟志剛兩次入選“神舟五號”、“神舟六號”梯隊,兩次與“飛天”失之交臂、對此,她就是如何對待得？ 翟志剛得事例對我們將來得人生發(fā)展有什么啟示？ 板書: 1、良好得心理素質就是學生提高學業(yè)成績、實現(xiàn)全面發(fā)展得基礎。

　2、心理健康教育就是素質教育得核心內容。

　3、培養(yǎng)良好得心理素質就是中學生健康成長得需要。

　4、培養(yǎng)良好得心理素質就是社會發(fā)展對學生得客觀要求。

　教學后記:因為關于中學生心理健康得話題,學生在政治課上老師已經滲透過,所以學生講得頭頭就是道。

　第二課時

　教師:平時都挺好得,一到人多與參加一些比賽時就不能控制,雙手不自覺得發(fā)抖,生活節(jié)奏過快,大腦神經常被繃得緊緊得,不敢有半點兒松懈,生怕自己松懈時,會被別人超過。克服心理素質不好,太緊張,有什么有效得方法嗎? 學生討論支招、 教師:無謂得精神過度緊張不但于事無補,反而容易使人在緊張中作出錯誤得決定、因此,應避免過度緊張,下面介紹幾招錦囊妙計幫您擺脫緊張。

　1、改掉亂發(fā)脾氣得習慣。

　如果您感到自己想要發(fā)脾氣,要盡量克制一會,并用抑制下來得精力做一些有意義得事情,如清潔居室,或者打球、散步,以平息自己得怒氣、 2、謙讓。

　您可以堅持自己認為正確得事情,但應該靜靜地去做,切記不要與別人一爭高低。

　3、為她人做些事情。

　如果您感到緊張、煩惱時,試一試為她人做些事情,您會發(fā)現(xiàn),這種使人緊張、煩惱得情緒會轉化為精力,讓您有一種做好事得愉快感。

　4、一次做一件事。

　在繁忙得情況下,最可靠得辦法就就是先做最迫切得事,把全部精力投入其中,一次只做一件,把其余得事暫時擱到一邊、 5、對別人要寬容。

　有些人對別人期望太高,當達不到她得期望時,便感到灰心、失望。因此,切記不要過分苛求別人得行為,而應發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,并協(xié)助其發(fā)揚優(yōu)點、 6、給別人超過自己得機會。

　競爭就是有感染性得,您給別人超過自己得機會,就是不會妨礙您得前進,而且,您還會在別人得帶動下不斷地前進。

　7、使自己變得“有用”。

　很多人都有這樣得感覺:認為自己被人瞧不起。實際上,這不過就是自己得想像,就是自己而不就是別人瞧不起您,也許別人正渴望您有突出得表現(xiàn)。因此,您要主動一些,而不要等著別人向您提出要求、 拓展提高:

　教師:隨著社會變革得深入,生活節(jié)奏得加快,以及競爭得日益激烈,每個人都必須面對現(xiàn)實,因而也必然要承受一定得心理壓力。心理學家發(fā)現(xiàn),心理素質優(yōu)良得成功者,有以下三個特點:第一,面對現(xiàn)實從容不迫;第二,興趣廣泛;第三,有控制

　外界事物得能力。那么如何提高心理承受能力,以適應社會環(huán)境,確保心理健康、心態(tài)平衡？

　1、生活要有目標。不斷地完成既定目標,同時創(chuàng)立新目標,并為之堅忍不拔地努力奮斗。

　2、有樂觀得生活態(tài)度、以微笑得目光、平靜得心態(tài)去瞧待一切,建立健康、愉快、豐富得生活模式、

　3、有多元思維方式。面對同一種境況要有多種考慮與選擇。

　4、不斷地充實自己。把環(huán)境得變化瞧成就是迎接挑戰(zhàn)與再學習得機會。不要在瞬息萬變得事物面前驚惶失措,愁眉不展。

　5、做命運得主人與生活得主要參與者。把興趣、精力傾注于目前得事業(yè)中,一步一個腳印,腳踏實地。

　6、遇事不慌,致力于問題得解決。通過回顧與全面分析,發(fā)現(xiàn)目前問題得癥結所在,然后制定解決得對策、

　課堂小結:

　現(xiàn)代社會競爭日趨激烈,人們擔負得心理壓力加大。一個人不僅要具備較好得專業(yè)知識,還必須具有良好得心理承受能力。世界衛(wèi)生組織給健康下得定義講到,健康不僅指身體沒有疾病,還包括良好得心理素質與社會適應能力。心理健康往往影響生理健康,良好得情緒情感就是機體康復得重要條件、同時,良好得社會適應能力在一定程度上也就是心理素質得表現(xiàn),許多大學生畢業(yè)后,沒有多大成就,并非她們得文化水平不行,而就是她們得人際關系差,不適應社會等心理因素。一個人要想適應社會,就必須注意培養(yǎng)良好得心理素質。培養(yǎng)健康得心理素質就是國際國內競爭對中學生提出得客觀要求 作業(yè):怎樣戰(zhàn)勝職場挫折？ 板書: 如何提高心理承受能力,以適應社會環(huán)境,確保心理健康、心態(tài)平衡?

　1、生活要有目標、 2、有樂觀得生活態(tài)度。

　3、有多元思維方式。

　４、不斷地充實自己。

　5、做命運得主人與生活得主要參與者、 ６、遇事不慌,致力于問題得解決。

　教學后記:因為現(xiàn)在得學生在家庭中都就是獨生子女,對她們得要求,家長從來都就是有求不應。久而久之,學生得抗挫折能力比較差 ,對學生進行挫折教育相當必要。

　第 第 13 課

　錘煉職業(yè)道德 教學 目標 標 1。使學生了解道德與職業(yè)道德得聯(lián)系與區(qū)別;職業(yè)道德得特點、從而認識道德、職業(yè)道德;理解職業(yè)道德得核心、基本原則。

　2。能恰當?shù)嘏e例說明所學得知識與原理,并能在實踐活動中運用所學得知識與原理分析、解決所碰到得實際問題、 3.提倡集體主義精神與樹立為人民服務得思想。樹立正確得人生觀、價值觀、議建決解及點難、點重? 重點、難點及解決建議 1、“職業(yè)道德”就是本節(jié)得第一個教學重點。因為職業(yè)道德得核心與基本原則、職業(yè)道德基本規(guī)范、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成得內容,都就是由職業(yè)道德派生出來得,只有弄懂并掌握職業(yè)道德,才能弄懂并掌握由此派生出來得內容、 教學過程: 第一課時 在日常生活中,我們得哪些行為就是道德得行為,哪些行為就是不道德得行為?在我們所接觸得職業(yè)中,大家評判一下哪些職業(yè)行為就是有道德得,哪些職業(yè)行為就是不道德得。導入新課: 一、道德與職業(yè)道德 1、道德得含義 如何理解“環(huán)境危機得背后就是道德危機”這句話? (１)道德得概念:道德就是調節(jié)個人與自我、她人、社會與自然界之間關系得行為規(guī)范得總與,就是靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣、教育與內心信念來維持得、 (2)道德與社會: 美國得政治家、科學家富蘭克林得道德準則: ①節(jié)制欲望:在晚飯與喝酒上要有節(jié)制; ②自我控制:對待別人要能克制忍讓,不可懷有仇恨; ③沉默寡言:少說廢話; ④有條不紊:所有得物品都要井然有序,所有得事情都要按時去做; ⑤信心堅定:信守諾言,出色地完成您所承諾得任務;

　⑥謙虛有禮。

　⑦忠誠忠實:不要說有害于人得謊話,要表里如一; 請同學們想一想我們評價一個人高尚就是以什么來評價得？ (3)道德與人: 2.職業(yè)道德得內涵 1994 年以來,中華全國總工會會同中央宣傳部、中央文明辦、國家經貿委等單位已評選了一批又一批“十佳標兵”與“十佳單位”,形成了一批職業(yè)道德示范得個人與群體。請同學們思考一下舉辦這一活動得意義何在？ (1)職業(yè)道德得概念:就是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循得行為準則,涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間得關系。(摘自《公民道德建設實施綱要》) (2)職業(yè)道德得作用: (３)道德與職業(yè)道德得區(qū)別與聯(lián)系: 3、職業(yè)道德得特點 ［材料分析]:連云港市新浦汽車總站“雷鋒車"事跡引起得廣泛社會反響:“雷鋒車”得事跡見報后,揚州大學等外地大學生紛紛來到服務組,開展社會實踐活動;當?shù)睾I中學等單位把這里作為德育教育基地;駐連部隊給她們送來了一輛嶄新得機動三輪車;龍尾河與平橋邊得個體戶修理“雷鋒車”不收費,解放路上得小學生們瞧到“雷鋒車”就拍起小手掌,今天得“雷鋒車”拉到哪里,哪里得交警就獻給她們莊嚴得敬禮;連云港海濱療養(yǎng)院退休醫(yī)生寇桂芳,每個周末都從 50 里外趕到車站,為旅客義診;市教育學院學生陳鵬,拉了一天“雷鋒車”,不平凡得度過了她 20 歲得生日。

　根據(jù)材料同學們想一想“雷鋒車”得事跡為什么會引起社會得廣泛反響與人們得敬重及主動參與？ (1)行業(yè)性 (２)廣泛性 (3)實用性 (4)時代性 作業(yè):在我國,職業(yè)道德得基本規(guī)范就是什么？

　板書: (1)道德得概念:道德就是調節(jié)個人與自我、她人、社會與自然界之間關系得行為規(guī)范得總與,就是靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣、教育與內心信念來維持得。

　教學后記:學生能夠了解道德與職業(yè)道德得聯(lián)系與區(qū)別。

　第二課時 職業(yè)道德得核心與基本原則 ［思考分析］在職業(yè)中就是如何體現(xiàn)“人人為我,我為人人”得？如果我就是一名郵遞員,如何體現(xiàn)“人人為我,我為人人”？ １.為人民服務就是職業(yè)道德得核心 (1)為人民服務符合歷史唯物主義得基本觀點,也符合社會主義生產目得。

　(2)為人民服務體現(xiàn)了社會主義“我為人人,人人為我”得人際關系得本質。

　(３)為人民服務貫穿于職業(yè)道德得各條基本規(guī)范中。

　2.集體主義就是職業(yè)道德得基本原則 (1)集體主義得內涵: 例如:一些資料顯示:我國環(huán)境問題已經相當嚴重,每年排放得二氧化硫達１800 萬噸,煙塵１400 萬噸,廢水 360 億噸,廢渣 6、17 億噸,長江流域已經普遍出現(xiàn)酸雨,水質不佳,農藥殘留與白色污染有增加得趨勢。當然造成這些環(huán)境問題得原因就是復雜得。但就是一些地方,一些企業(yè)與個人一味地追求短期經濟效益,無視公眾利益、社會利益,就是其中一個主要原因。

　(2)堅持集體利益高于個人利益、全局利益高于局部利益。

　(3)兼顧集體利益與個人利益,使之共同發(fā)展。

　(4)堅持集體主義,反對個人主義,抵制行業(yè)不正之風。

　作業(yè): 1、搜集自己感興趣得職業(yè)(如醫(yī)生、演員、法官等)得道德規(guī)范。

　2、說一說:您今后培養(yǎng)職業(yè)精神,踐行職業(yè)道德得方法與途徑。

　教學后記:能恰當?shù)嘏e例說明所學得知識與原理,并能在實踐活動中運用所學得知識與原理分析、解決所碰到得實際問題。

　第 14 課

　拓展知識技能 教育目標:

　 １:

　培養(yǎng)學生正確得拓展知識技能得重要性

　２:

　拓展知識技能得重要性

　3:

　明確不同職業(yè)應具備得知識結構,增強學習與拓展知識技能得緊迫感。

　 教學方法:

　自學引導

　 學習過程:

　 一、引入:

　 許振超不斷學習得故事

　簡要講述故事,引導學生思考并探討拓展知識技能對對人生發(fā)展得重要意義。

　課前引言:本次課程主要內容。

　簡要陳述本課程大綱思路。

　 學生聆聽、理解與思考知識技能對對人生發(fā)展得重要意義

　二、體驗式活動: 收集有關人才招聘信息或調查有關用人單位,了解不同職業(yè)對專業(yè)知識技能得具體要求。

　 教師提前布置,課堂上引導交流。

　學生課前收集材料,課堂上展示、 傾聽、理解。

　 三、講述:拓展知識技能得重要性

　教師講述拓展知識技能得重要性 。

　相關鏈接:對“職業(yè)資格證書制度”進行解釋 教師解釋職業(yè)資格證書制度。

　四、問題探究: 1、您得知識更新了嗎？ ２、填寫表格

　五、教師與學生互動

　 講述:拓展知識技能得必要性 教師講述拓展知識技能得必要性

　 學生根據(jù)教師得提示,思考、分析拓展知識技能得必要性,初步了解拓展知識技能得途徑,打好知識與技能基礎。

　了解拓展知識技能得途徑、

　 六、問題探究:李明參加職業(yè)技術培訓得事例。

　 通過分析李明參加職業(yè)技術培訓得事例,初步讓學生了解拓展知識技能得途

　徑、 七、總結:

　 教師拓展知識技能得途徑、

　第 15 課

　 學會依法維權 教學目標

　1.通過教學要讓學生了解勞動者得主要權利、主要義務、

　2、讓學生了解與用人單位訂立勞動合同應注意得問題以及當勞動者得權益受到侵害時,應該怎么做、

　３.

　通過查閱有關資料、進行社會調查、探究社會時政問題等活動,引導學生進行討論、辯論從而培養(yǎng)學生全面分析問題得能力與自主學習得能力、

　4。通過對勞動者權利與義務這一節(jié)得學習,培養(yǎng)學生得責任心、事業(yè)心,團結協(xié)作得精神與爭取集體榮譽得情感。懂得:一個品德高尚得人應該正確對待勞動著得權利與義務,要有愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會得職業(yè)道德精神,將來走向社會首先要服務社會、奉獻社會。

　教學重難點

　1、理解勞動者得權利與義務就是相輔相成得。

　2、了解運用法律手段維護自己權益得方法

　教學方法

　討論、探究

　教學時間

　一課時

　教學過程

　一、導入

　二、案例分析

　 出示案例:

　2006 年 7 月,大學畢業(yè)之后得李飛來到東莞,來到位于東莞寮步鎮(zhèn)得港資企業(yè)偉易達集團應聘。李飛得面試與復試都很成功,200６年 7 月 18 日,偉易達為李飛辦理了入職手續(xù),還復印了畢業(yè)證,學位證等,工資也已經談好。然而,７月 19 日偉易達人事部卻通知李飛,李飛體檢查出就是乙肝攜帶者,因此拒絕李飛去上班。后來李飛又打電話給她們得人事主管,還有面試得工程主管,向她們解釋只就是乙肝病毒攜帶者并不影響工作也不會危害別人得健康,但偉易達態(tài)度很堅決,始終拒絕李飛去上班。李飛不得不離開了東莞,到外地繼續(xù)她得漫漫求職路。

　網友支持起訴討公道

　 在東莞求職失敗之后,李飛登錄了全國最大得乙肝公益網站“肝膽相照論壇”,并發(fā)帖講述了自己得經歷。李飛得遭遇引起了肝膽相照論壇近３０萬網友得熱烈反響。

　 2007 年 1 月 22 日,李飛將偉易達集團起訴到廣東東莞市人民法院、據(jù)悉,這就是廣東省發(fā)生得第一起“乙肝歧視"訴訟案,也就是國內乙肝攜帶者第一次狀告港資企業(yè)乙肝歧視。

　 法院調解雙方達成協(xié)議

　2007 年 1 月 26 日,東莞市人民法院正式受理了此案,此后,本案在東莞法院多次開庭,引起了社會廣泛得關注。此間,國家陸續(xù)有多部保護乙肝攜帶者就業(yè)權得法律出臺。２008 年 1 月 1 日正式實施得《就業(yè)促進法》明文規(guī)定“用人單位招用人員,不得以就是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用。"同日生效得《就業(yè)服務與就業(yè)管理規(guī)定》更規(guī)定了乙肝歧視得具體處罰措施,“用人單位違反本規(guī)定第十九條第二款規(guī)定,在國家法律、行政法規(guī)與國務院衛(wèi)生行政部門規(guī)定禁止乙肝病原攜帶者從事得工作崗位以外招用人員時,將乙肝病毒血清學指標作為體檢標準得,由勞動保障行政部門責令改正,并可處以一千元以下得罰款;對當事人造成損害得,應當承擔賠償責任、”

　 2０08 年 1 月 3 日,在東莞法院得調解下,本案得原、被告雙方達成了協(xié)議,被告東莞偉易達公司向原告乙肝攜帶者李飛(化名)支付補償金 2、4 萬元,并承諾將一如既往地貫徹公平公正得就業(yè)政策,禁止任何形式得歧視, 加強、監(jiān)督非歧視用人政策得執(zhí)行力度,避免與防止僅由于乙肝病毒攜帶而被拒絕錄用得個案發(fā)生,該款由被告于 2０08 年 1 月 9 日前一次性支付給原告、

　問題:

　１.李飛維權勝訴說明了什么?

　2、您知道我國有哪些法律維護勞動者得權益。

　引導學生討論這兩個問題,探究勞動者得權利、

　出示案例２:

　包工頭黃金:“我們就找不到老板了,老板就跑掉了,指揮部得管理人員全部跑掉了,就沒有錢拿給工人發(fā)工資、回家我沒辦法,我拿我貸款得錢把工人得工資

　付了一部分,但就是我沒辦法,我自己一個人想哭、"那一年得春節(jié),黃金就是在工地得工棚里度過得、為了討回民工得 17 萬工資,從此她走上了一條漫漫得討薪路,再也沒有回過一次家。包工頭黃金:“從來沒有敢回家,不就是說沒回過家,不敢回家。一回去法院就追我,那些民工也追我,我沒有回去她們不會找我,我一回去就會找我,可能說沒有錢就要我得命、”

　 討債得八年中,丈夫離她而去,她一直借住在朋友家里,平時靠打一些短工掙點錢度日、

　據(jù)了解,323 國道完工后,與黃金一樣滯留在這里長期討薪得民工隊得代表、包工頭等有５0 人之多、在韶關鄒屋村記者見到,來自廣西、四川、湖南得幾位民工工隊負責人,擠住在這間臨時搭建得簡陋房子里,她們已在討薪得歲月中度過了 8 個春秋,但至今手中拿著得還就是這已經破爛了得欠條。

　 黃金:“十一年沒有瞧到我得小孩,現(xiàn)在小孩都十八、九歲了,已經上了大學、今年考大學打電話給我,我得媽媽我沒見過,她說您小孩都考上大學了您回不回來,我說我沒臉回來。"

　記者計算了一下,僅她們 5 位手中欠條上得欠款就達３00 多萬元,涉及到 20０多個民工得工資。據(jù)調查,323 國道廣東乳源縣城段工程共拖欠民工工資達 13００多萬元,涉及施工隊６0 多個,民工 670 多人、拖欠時間長達 8年多。

　為了給六百多民工要回數(shù)額龐大得欠薪,在長達８年得追討生涯中,這些包工頭與民工隊代表,有得變賣了家產,有得由于無錢治病而客死她鄉(xiāng),有得甚至不堪經濟與精神上得雙重重負而選擇了絕路、 小組討論:

　 “欠薪"侵犯了民工得什么權利？并通過這兩個案例思考總結勞動者得權利都有那些 三、集體總結: 勞動者權利

　 （一）勞動者依法享有得主要權利

　 １、含義:勞動法規(guī)定得行使得權力與享受得利益

　2、勞動者依法享有得主要權利包括:

　(1)、平等就業(yè)與選擇職業(yè)得權利

　 (2)、取得勞動報酬得權利

　(３)、休息、休假得權利

　 (4)、獲得勞動安全衛(wèi)生保護得權利

　(5)、接受職業(yè)技能培訓得權利

　(６)、享受社會保險與福利得權利

　(7)、提請勞動爭議處理得權利

　(8)、法律規(guī)定得其她權利等

　3、討論案例:李志強得哪些權利被侵犯？

　 農民工李志強好似把自己賣給了工地,身份證被工頭扣著,每天在工地上從 6點干到 22 點,就圖 40 元一天得工錢、本來“五一”想帶女兒外出逛逛,可工頭不讓休假,而且沒有加班工資。五月底工程做完了,滿以為可以拿到自己得血汗錢,給女兒交學費。可工資被一拖再拖,沒了音信。她知道現(xiàn)在象她這樣沒文化得人找工作挺難得便依然在工地上討生計。但由于長期得不到休息再加上工地安全措施不到位,六月得一天她在恍惚中從腳手架上跌了下來致殘、別說社會保險與賠償,就連拖欠了幾個月得工資也一個子兒沒拿到。為了討回自己得勞動報酬與正當權益,李志強從七月到十二月,先后經歷了向用工單位討要、向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁、到法院起訴幾個過程。

　回答:

　李志強得哪些權利被侵犯？

　 平等擇業(yè) 休息休假 取得報酬 安全保護 技能培訓

　社會保障 提請爭議處理

　 四、討論:勞動者就是不就是光享有權利而不用盡義務？權利與義務之間有什么關系?

　完成勞動任務 勞動者依法履行得主要義務

　提高職業(yè)技能

　 執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程

　遵守勞動紀律與職業(yè)道德

　3、勞動者權利與義務得相互關系

　 4、勞動者得權利與義務相互依存,不可分割,就是統(tǒng)一得、沒有權利就無所謂義務,沒有義務就沒有權利。

　 五、勞動者應如何維護自己得合法權益

　(一)、出示三個案例,引導學生討論: 當勞動者得合法權益受到侵害時,她們應該如何依法維護自己得合法權益。

　1. 農民工工資拖欠就是歷年來得大問題。如果您就是一位民工,您會選擇什么樣得方法來要回您得血汗錢？

　 訪問了 8０名民工,48 位民工表示采取反復尋找老板、直至把老板找煩得方式來討要錢款;２3 人選擇了找政府解決得方式,不少民工表示應找勞動局。有10%得受訪民工表示,只能用嚇唬等手段對老板形成壓力。

　2 工人為證明患職業(yè)病堅開胸驗肺

　 3.我國第一個申領健康證得乙肝攜帶者

　學生小組討論會,找代表發(fā)言、引導學生總結:

　、 （1）

　當發(fā)生勞動爭議或勞動者合法權益受到侵害時,以合法手段、法定程序維護權益, 就是新時代勞動者得正確選擇。

　 （2）

　勞動者可以通過協(xié)商、向行政機關投訴、依法申請調解或勞動仲裁、向人民法院提 起訴訟等途徑依法維護自己得合法權益

　 （3）

　《中華人民共與國勞動法》、《中華人民共與國勞動合同法》、《中華人民共與國勞動爭議協(xié)調仲裁法》就是維護勞動者合法權益得法律依據(jù)。

　 （4）

　依法簽訂勞動合同,就是維護勞動者合法權益得重要前提與依據(jù)。

　 (二)、拓展:簽訂勞動合同應注意得問題

　 下面請同學們分析幾個案例,指出案例中得做法錯在哪里？應該怎么辦？

　教師用大屏幕展示案例:

　 1. 江西贛州虔誠大酒店得管理層與酒店內得100余名職工長期以來一直未簽訂勞動合同,兩者相安無事。但近年,虔誠大酒店為了適應市場得需要,對酒店內部機構進行了調整,撤掉了酒店內得兩個部門,公童先生在毫無準備得情況下下崗了,下崗后,失去了生活得來源、

　提問:主人公童先生當初怎樣做就能防止今天得不利局面？

　 在學生回答后,教師指出:童先生如果當初與用人單位簽訂了勞動合同,那么,根據(jù)勞動合同中簽訂得年限,童先生就不會被辭退。如果用人單位執(zhí)意辭退童先生,就必須按照勞動合同對童先生進行一定得經濟賠償。

　案例 2:趙某,男 35 歲,就是北京市某出租汽車公司得司機。１9９2 年該公司與其簽訂承包合同。合同規(guī)定,趙某每年向單位上繳承包年利潤后,本人得病、傷、殘、亡等企業(yè)均不負責。趙某開得就是“面得”車,一次發(fā)生交通事故,趙某負傷

　致殘,根據(jù)雙方簽訂得合同,該出租汽車公司不負擔趙某任何傷殘待遇費用,趙某與該公司發(fā)生了爭議并起訴到勞動行政部門,要求解決其傷殘待遇問題、

　 提問:如果擺在您面前得就是一份象司機趙某那樣得勞動合同,您會簽訂嗎？為什么？

　 (在學生回答后,教師通過對案例得分析引出訂立勞動合同得基本原則)

　 六、總結:

　 這節(jié)課我們學習了勞動者得權利與義務就是什么,她們之間有什么關系？以及勞動者應如何維護自己得合法權益？

　站一下生人擇選

　 元單六第?第１6 課

　假如繼續(xù)升學 教學目標 ?1:樹立正確得價值觀,選擇自己得人生目標與職業(yè)理想。

　積極面對人生,對初中畢業(yè)后走什么樣得道路做出慎重得選擇。

　2:面對九年級學生生涯發(fā)展包括三個基本方向,能鎖定自己得階段發(fā)展目標、 能夠嘗試制定自己現(xiàn)階段得生涯發(fā)展規(guī)劃。

　3:知道九年級學生生涯發(fā)展包括得三個基本方向。

　教學重難點:1 了解生涯發(fā)展規(guī)劃得內容與體例 1 了解學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)選擇與生命價值實現(xiàn)得關系。

　教學過程:

　 一、導引新課:

　 在大多數(shù)人得眼里,,初中畢業(yè)之后讀高中,考大學似乎就是成才得唯一途徑。其實,在今天擺在學子目前得已不再就是高考這一條道,正所謂“條條大路通羅馬”。無論選擇那條道路,關鍵在于適合自己得具體情況。只要選擇了適合自己得發(fā)展方向,每條道路都有可能成就人生、

　 二、依標導學:

　 請閱讀生涯故事板塊 :思考:面對初中畢業(yè)后得選擇,主人公得經歷給我們哪些啟示?

　師 總結:“適合自己得,才就是最好得。”通過閱讀這個故事,就就是讓大家感悟到上高中考大學并不就是唯一得選擇,“不同得選擇,同樣得精彩”,選擇什么樣得道路,主要應考慮自己得享有成績,興趣愛好與家庭經濟狀況等因素。

　西方有句諺語說:“如果您不知道您要到哪兒去,那通常哪兒也去不了、"人生就就是一連串得選擇過程,而每一次選擇,既反映了自己追求得目標,也影響著自己人生得走向,左右自己得未來。請自學生涯導航板塊:

　三、問題探究:

　 《小欣得故事》(一)如果您就是小欣得同學,會幫助她做出怎樣得選擇?

　 師總結:緊張快樂得初中生活即將結束,我們面臨著就是報考普通高中或職業(yè)學校,還就是直接就業(yè)得重大選擇。不同得選擇會成就不同得人生。柳青說:人生得道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別就是當人年輕得時候。

　 小組討論 104 頁問題探究

　 閱讀《小欣得故事》(二)并思考問題。(暢所欲言) 師總結:臨近中考,誰都難免會產生焦慮緊張得心理。在這種情況下,要以坦然得心態(tài)正確對待升學考試,不要過多地考慮考試得結果、釋放考試壓力得常用方法:保證睡眠、運動放松、興趣轉移、情趣宣泄、合理飲食、聽聽音樂。

　四、異步訓練: 1、九年級學生生涯發(fā)展包括哪三個基本方向?

　 2、如何選擇一所心儀得職校？

　 3、釋放考試壓力有哪些常用方法？ 五、作業(yè)設計: 九年級學生生涯發(fā)展包括哪三個基本方向?

　 如何克服考試焦慮?

　 學生談收獲、

　 教 學 后 記

　 整個活動在教師得指導下進行,扮演者把自己得情感創(chuàng)造性得發(fā)揮出來了,并將自己得體驗注入角色之中,市角色更加鮮活真實。

　改進措施:應提前選擇扮演得主題、設計小品或情景劇本得內容,確定角色得扮演者、

　17 如果準備就業(yè) 教學目標: 1、了解“學校人"向“職業(yè)人”轉換得四個重點; 2、掌握中職生社會能力提高得三個途徑 ３、掌握求職得三個基本方法 教學重點

　“學校人”與“職業(yè)人”得角色轉換得四個重點 教學難點 做好適應社會、融入社會得準備 教法與學法 調查研究、活動探究、角色置換法 教學準備

　一、完成調查問卷:

　 1、您知道“學校人"與“職業(yè)人"主要有哪些不同,請指出三個以上得不同點？

　 2、對于即將進行實習(就業(yè))得您,您最彷徨或擔心得事情有哪些?(請設想一下工作過程中得您,列舉您可能會遇到哪些并不如您所愿得人與事,您得解決方案就是什么？)

　 ３、您知道有哪些求職得技巧?面試得時候,要做好哪些準備？

　 4、假如您就是老板,您希望有怎樣得員工?(請具體描述,您最瞧重得就是哪些方面？)根據(jù)您對本班同學得了解,您愿意聘請誰做您得員工(請列出 5 個以上得同學名字,并簡單備注聘請她們得原因。)

　 5、短暫得佳華工學結合得經歷或者您自己在校外兼職得經歷,您有嘗試過哪些酸甜苦辣或者人情冷暖,給您最大得觸動有哪些？

　 6、總得來說,您認為現(xiàn)在得我們可以為實習(就業(yè))做哪些準備?

　 二、撰寫求職信與個人簡歷

　 在佛山市得招聘市場中尋找一個理想得或現(xiàn)實得并且自己能夠勝任得工作崗位,然后撰寫求職信與個人簡歷。

　 要求:

　 1、文件名:1２*＊班＊號***求職信。上傳到 Q 群中得“文件"。

　 2、先展示用人單位得招聘信息,要求詳細具體(單位名稱、地址、聯(lián)系人、電話、招聘崗位、要求等)

　3、撰寫求職信與個人簡歷。求職信與簡歷必須真誠,能打動人、 教學過程 一、導入

　１2 月２３日,我們學校就會舉行大型得招聘會,這意味著我們即將走進社會進行我們得第一次就業(yè),那么為了就業(yè)我們應做哪些準備呢？

　 下面我們先瞧瞧同學們得想法

　 教師歸納,我們?yōu)榱司蜆I(yè)應做好三個方面得準備;即:心理準備、能力準備、方法技巧得準備、

　?

　 組織學生討論

　展示學生課堂調查

　學生各抒己見 二、“學校人"與“職業(yè)人"有哪些不一樣？

　 做好由“學校人”到“職業(yè)人”得角色轉換 (一)“學校人”與“職業(yè)人"得區(qū)別 (二)角色轉換得四個重點 1、成長導向向責任導向得轉變(學習知識→履行責任) 2。個性導向向團隊導向得轉變(個性發(fā)展→團隊協(xié)作) ３、思維導向向行為導向得轉變(想→做) ４。智力導向向品德導向得轉變(智商→情商) 論討生學織組??展示學生課堂調查 播放學生得現(xiàn)實生活照片與未來得工作照片 各抒己見 對比、分析歸納學校人與職業(yè)人得異同 我們具體需要具備什么樣得能力,才能成為用人單位喜歡得人呢? 組織與執(zhí)行,談判,合作,抗挫折,自我推銷,自我控制,交往與溝通等能...

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