面試教師評語 33 點(diǎn) 1、 (1)引課較好,考查學(xué)生得知識面; (2)注意:不能利用多媒體代替板書; (3)能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)合作精神與競爭意識,提高課堂教學(xué) 效果; (多分幾組效果可能更佳) (4)教學(xué)思路清晰,符合“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)實(shí)施較好,能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價"得教 學(xué)模式,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),課堂容量不大,可增加教學(xué)容量,以訓(xùn)練接納信息 與處理信息能力、 2。

　(1)語速有點(diǎn)快; (2)能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。

　(3)能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時得情境,為學(xué)習(xí)知識做了很好得鋪墊,但注意不能用多媒體 字幕代替板書; (4)教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好; (5)要注意大部分同學(xué)得聽課狀態(tài),深入到學(xué)生當(dāng)中,激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中; (6)拓展教學(xué)較好。

　3。

　(１)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)) ; (2)教學(xué)思路較清晰; (3)能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己得意見,課堂實(shí)施效果較好; (4)小亮點(diǎn) 1:能創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體會(驗(yàn)) ; (5)小亮點(diǎn) 2:知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌; (6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言得“深情"表述) 、 4.楹聯(lián)教育就是我校得一大特色,本節(jié)課就是一節(jié)校本課程選修課,教師能利用歷 史上得妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作得作品點(diǎn)評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣以及學(xué)習(xí)語文

　學(xué)科得興趣,還有很好地弘揚(yáng)了中華民族得傳統(tǒng)文化,可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把 語文學(xué)科得教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來,既豐富學(xué)生得知識面, 又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文得興趣,還鍛煉實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,合作能力。

　5。

　(1)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計,基本達(dá)到教學(xué)目得; (2)能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題得講解,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性; (3)知識歸納較完整,課堂容量較大、 建議: (1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制; (2)要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記得習(xí)慣; 、 (3)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié); (4)點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)討論,以激發(fā)學(xué)生思維。

　6. (1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論,引導(dǎo)學(xué)生積極參 與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo),較好達(dá)到教學(xué)目得; (知識 得教育性) (2)建議: ①應(yīng)更“解放"學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)表自己得見解,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教 學(xué); ②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)得教學(xué); ③注意控制語言得節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)(包括肢體語言與使用) ; ④板書！

　7. (1)能通過創(chuàng)設(shè)活動,情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué); (2)能讓學(xué)生利用 Ｅnglisｈ 充分發(fā)表自己得見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;

　(３)能利用多媒體直觀教學(xué),對課堂教學(xué)起到很好得輔助作用; (4)建議: ①教師應(yīng)加強(qiáng)本身得口語水平,以創(chuàng)設(shè)更好得語言環(huán)境,從而提高課堂教學(xué)效果; ②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng); ③應(yīng)充分“釋放"(解放) (調(diào)動)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)得能力; (5)本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力,基本達(dá)到教學(xué)目得。

　8. (1)能利用案例分析進(jìn)行教學(xué),特別就是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際得案例,讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行 討論,使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生得興趣,可以說教學(xué)設(shè)計較好,倘若教學(xué)基本技能(包括語 調(diào)節(jié)奏等)再提高一些,則課堂效果將更好; (2)本人思考:…… 9. (1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破“工具" ) (2) 教學(xué)設(shè)計思路較清晰, 能按“四位一體"課堂教學(xué)法 (prepａratiｏn presｅｎｔａｔion、 pｒａcticｅ、 ｐroｄuctiｏn) 思路設(shè)計并實(shí)施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)效果較好, (能注重聽、說、讀、寫基本技 能訓(xùn)練,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,能讓學(xué)生充分發(fā)表見解,師生互動性強(qiáng),課堂氣氛較活躍) ; (３)語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系; (４)薄弱環(huán)節(jié):板書、課堂把握(分析例) 1０. (１)教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求,體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)"; (2)教學(xué)實(shí)施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等)過程很順暢,教學(xué)效果好,特別就是能積極 引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得能力; (３)這就是一節(jié)較成功得公開課。

　１1. (1)演示實(shí)驗(yàn)得可視度(墊高) ; (2)第二個“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做,以驗(yàn)證分析得結(jié)果; (3)注意板書得規(guī)范性; (4)多媒體得應(yīng)用不合理; (5)教學(xué)基本功尚可,教學(xué)思路較清晰,能按教學(xué)設(shè)計思路實(shí)施課堂教學(xué),邏輯性較強(qiáng),基本達(dá)到教 學(xué)目得,能

　利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,課堂氣氛較活躍; (６)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng),建議把本節(jié)課改為探究性課型; (7)應(yīng)指出自感 電源;阻礙等重點(diǎn)概念。

?。?、 (1)利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)就是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ); (2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),突破了教學(xué)得一些難點(diǎn); (3)教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強(qiáng),能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué), 課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學(xué)效果較好; (4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生做筆記得習(xí)慣,另注意克服語言得重復(fù); (5)建議:一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫,其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

　13. (1)教學(xué)基本功較扎實(shí),特別就是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng); (２)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力; (３)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應(yīng)新課程改革,改變教學(xué)方式,體現(xiàn)“三 維目標(biāo)”要求,促進(jìn)師生互動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別就是能設(shè)計以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)得教學(xué)方式, 讓學(xué)生上臺講課) ; (４)多媒體得應(yīng)用？ (5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面,本節(jié)課較成功,但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)得能力、 (在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁,則會更加成功) 1４、 (1)能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn),分享成果,學(xué)會搜集資料,培養(yǎng) 學(xué)生處理信息得能力;)2(生生,動互生師進(jìn)促,論討、考思生學(xué)發(fā)引,景情題問置設(shè)過通能?互動,活躍課堂氣氛,提高課 堂效率; (3)由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故,導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不就是很好,建 議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí),另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料; (4)教學(xué)設(shè)計思路較清晰。

　15。

　(1)引課得兩個例子很好,能引發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,但與正文教學(xué)得銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲; (過渡自 然) (2)教學(xué)方式較傳統(tǒng),基本上還就是采用教師問學(xué)生答得師生對話方式,課堂氣氛不夠活躍,且問題得 深刻性值得挖掘,不要讓學(xué)生一瞧課本就能答上來,要引發(fā)學(xué)生得思維,如可以用實(shí)例來讓學(xué)生辨別發(fā)展 階段; (3)本節(jié)課多媒體得使用作用不大有點(diǎn)代替板書得嫌疑; (4)教學(xué)思路較清晰,但教學(xué)方式需改進(jìn),教學(xué)技能需進(jìn)一步提高、 16。

　(1)教學(xué)思路清晰,教態(tài)自然; (2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式,師生活動局限于教師問、學(xué)生答得層面,課堂氣氛不夠活躍; (3)建議: ①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動,提高課堂教學(xué)效果; ②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩,以獲得親自體驗(yàn)、感受; ③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己得意見,多鼓勵學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極; 總之,在傳授知識與技能得同時,也要注意過程與方法,情感態(tài)度價值觀得 體現(xiàn)。

　1７。

　(1)能立足雙基展開教學(xué),知識點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì),能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固,從而夯實(shí)基礎(chǔ)知 識; (２)建議: ①分析講解題目時要注意思維得擴(kuò)散,要注意訓(xùn)練學(xué)生得思維,培養(yǎng)學(xué)生分析 問題加解決問題得能力; ②要注意創(chuàng)設(shè)例情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛, 提高復(fù)習(xí)效率; ③要注意與“高考"接軌,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力; ④注意歸納得“邏輯”性、 1８。

　(１)教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維, 促進(jìn)師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生 主體地位,

　培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題得能力,較好體現(xiàn)新課程得“三 維目標(biāo)”; (2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實(shí); (3)建議: ①可以給學(xué)生更充分得時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)得例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生得思維; ③備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論) 、 19。

　(1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神; (2)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進(jìn)師生互動,但應(yīng)留有充分得時間 讓學(xué)生動手、動腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生得思維能力; (3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)得“三維目標(biāo)”;)４(分充應(yīng),課合整節(jié)一是就這?利用網(wǎng)絡(luò)得優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)得能力,在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng); (５)較成功得一節(jié)課、 20. (1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料得能力; (2)教學(xué)設(shè)計思路清晰,但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設(shè)例情景,但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學(xué)效果不佳; (３)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)與總結(jié)歸納資料(解決問題得能力) 。

　21. (1)應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律) ; (２)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣; (3)應(yīng)留有一定得時間讓學(xué)生思考、討論(新教師得缺點(diǎn)) ,注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏) (４)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革、

　22. (1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生得求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中得“難點(diǎn)”; (3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語得基本技能; (4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得主動性、積極 性,特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn) 學(xué)生得主體性; (5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫 ２3、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能; (２)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進(jìn)師生互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)得主 動性; (3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生得求知欲; (４)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高; (5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”得實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段得合理運(yùn)用、 2４. (1)教學(xué)基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀瞧錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué) 生得基本技能(聽、說、讀、寫) ; (２)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,特別就是課堂得語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多) ,師 生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論) ,還有過早 歸考點(diǎn)內(nèi)容; (３)本節(jié)課使用了較先進(jìn)得教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)) ,但效果并不比其它教學(xué)效果 明顯(多媒體、語音室) ,能否算整合課? 25、 (１)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能得訓(xùn)練; (２)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容; (3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息得能力,以及分享成果,獲得成功喜悅得情感、態(tài)度,并 促進(jìn)師生互動,提高課堂效率; (4)建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師得語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強(qiáng)師生交流,活 躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　26。

　(1)本節(jié)課得一大亮點(diǎn):學(xué)生主持分組搶答活動,促進(jìn)生生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得主動性與積極性, 并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生得主體地位; (2)能合理使用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)得知識(“親身"體驗(yàn)) ; (３)教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求達(dá)到“三維”目標(biāo)得要求,教學(xué)過程課堂氛圍生動,活躍輕 松(教師得表情親近感)教學(xué)效果總體良好;)４(樂得習(xí)學(xué)生學(xué)高提能實(shí)確,中學(xué)教語英于穿貫例用利:會體?趣及掌握學(xué)習(xí)英語得基本技能。

　27、 (1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué); (2)能拓寬課本內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生得知識面; (3)能創(chuàng)設(shè)思維,引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點(diǎn); (4)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng),雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不 夠,影響教學(xué)效果; (５)教學(xué)得藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課得“激情”) 。

?。?。

　(１)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰,能通過創(chuàng)設(shè)例情景,學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動”等促進(jìn)師生互動,活躍 課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學(xué)生分析例得能力等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué) 目標(biāo)"; (２)教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉,節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng),課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?/p>

　29. (１)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教 學(xué)效果; (2)能通過物理學(xué)史得教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理得興趣; (3)能自然介紹研究物理規(guī)律得方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中; (4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生得探究能力與科學(xué)得態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神,以及分析數(shù)據(jù)得能力; (５)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)得邏輯) ;讓學(xué)生充足得時間發(fā)表意見; (６)課堂容量較大; (７)注意板書; (8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)

　合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題 3０. (1)能利用課件展示示意圖、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行直觀教學(xué),較好突破教學(xué)中得一些難點(diǎn); (２)能利用點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過得知識,提高復(fù)習(xí)得效果; (３)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課得內(nèi)容,并能與考綱中得考點(diǎn)緊密聯(lián)系,針對性較強(qiáng); (4)建議: ①板書; ②引導(dǎo)學(xué)生做筆記; ③教學(xué)節(jié)奏感得控制(“激情”) ; ④注意答案播放時機(jī)得控制; ⑤多“靠近”學(xué)生,加強(qiáng)交流溝通,提高教學(xué)效果。

?。常? (1)授課“激情”不足,節(jié)奏感不強(qiáng),導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍; (2)教學(xué)方式較傳統(tǒng),應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論,活躍同學(xué)思維,提高課 堂教學(xué)效果。

　３2. (1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方 便之門”; (２)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足得時間讓學(xué)生 思考,并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課 堂教學(xué)效果; (3)教學(xué)設(shè)計思路尚可,在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言得把握,教學(xué) 節(jié)奏得控制以及師生互動得促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,以達(dá)到較好得課堂教學(xué) 效果; (4)注意板書,并教會學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　33. (1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,且課堂教學(xué)實(shí)施較好,基本達(dá)到教學(xué)目得; (2)本節(jié)課最大特點(diǎn)就就是以例貫穿整個課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維,注意過程體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

　養(yǎng)成良好得討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動、評價得課堂模式,達(dá)到“三維目標(biāo)”得要求;)3(發(fā)分充,學(xué)教堂課與參學(xué)同多更勵鼓,感情、奏節(jié)得言語握把好更若倘?揮學(xué)生得互動性,則就是 一節(jié)很成功得課; (4)板書。

　?

　篇二:教師試講評價表 新教師試講評價表試講人姓名 試講內(nèi)容 (課題) 評價項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn) 1、教態(tài)大方得體 教風(fēng)親切自然 2、語言標(biāo)準(zhǔn) 吐字清晰 簡潔流暢 3、版書規(guī)范 布局合理美觀 4、熟悉教材 脫稿授課 5、內(nèi)容清晰 進(jìn)度適宜 ６、概念正確 分析推理邏輯性強(qiáng) ７、重點(diǎn)突出 難點(diǎn)突破 因材施教 8、理論聯(lián)系實(shí)際 9、教法靈活多樣 激發(fā)興趣 10、信息廣博 注重能力培養(yǎng) 11、注重交流 師生互動 12、教學(xué)手段先進(jìn) 應(yīng)用恰當(dāng) 合計 評課人簽名: 啟發(fā)思維 性別 課程所屬專業(yè) 試講時限 試講地點(diǎn) 項(xiàng)目滿分 1０ 10 10 10 １０ １0 10 １0 ５ 5 ５ 5 100 評課時間: 年 月 日 得 分 分鐘教研組(室、部)意見(包括就是否同意該教師擔(dān)任本課程教學(xué)等) :教研(室、部)負(fù)責(zé)人 簽字: 教務(wù)處(科)意見(包括就是否同意該教師擔(dān)任本課程教學(xué)等) :年月日教務(wù)處(科)負(fù)責(zé)人 簽字: 校意見(包括就是否同意該教師擔(dān)任本課程教學(xué)、就是否同意錄用等) :年月日校長簽字;年月日 ?篇三:教師面試試講之評語得重要性 教師面試試講之評語得重要性在面試過程中, 尤其就是對于試講而言, 整個課堂氣氛與對學(xué)生積極性得調(diào)動會給考官非 常直觀得感受。而不管就是有生還就是無生得試講,教師得語言調(diào)動對學(xué)生、對考官都有著極強(qiáng) 得感染力,還能讓考官

　不自覺得進(jìn)入課堂情境,真正得讓考官感受到教師對學(xué)生得關(guān)注,在 知識講解清楚得基礎(chǔ)上加入這些課堂常用語, 會使您得試講更加突出, 取得更加優(yōu)異得成績、中公教育岳艷明老師經(jīng)為大家整理一些能讓您得試講出彩得課堂常用語, 主要用于課堂 上在跟學(xué)生互動環(huán)節(jié)得過程性評價。

　有得時候一句讓考官感動得話就能起到畫龍點(diǎn)睛甚至絕 殺對手得作用。1. 您說得太好了,老師佩服您,為您感到驕傲; 2、 您得設(shè)計(想法、觀點(diǎn))富有想象力,也很有創(chuàng)造性; 3。

　我非常欣賞您得想法,請說具體點(diǎn)好嗎？ 4、 讓我們一起為…………喝彩!同學(xué)們在學(xué)習(xí)得過程中,也要敢于猜想,善于猜想, 這樣才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造;5、 這么難得問題您都能回答得很完整,真就是了不起！您就是我們班得小愛因斯坦; 6、 您預(yù)習(xí)得可真全面,自主學(xué)習(xí)得能力很強(qiáng),課下把您得學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們,好 不好? ７、 哎呀,您可真見多識廣,懂得這么多知識,好像百度一樣,以后同學(xué)們有問題就可 以找您幫忙。8、 通過您得發(fā)言,老師發(fā)現(xiàn)您不僅認(rèn)真聽,而且積極動腦思考了,加油??！

　9。

　您雖然沒有完整得回答問題,但您能大膽發(fā)言就就是好樣得! 。01-現(xiàn)表得色出更您到瞧能課節(jié)下在想真師老?—更加踴躍、更加大膽、更加自信。

　11. 您得聲音真好聽,能大聲讀一遍嗎？那樣,您會獲得更熱烈得掌聲; 12、 這道題您不就是不會,而就是疏忽大意了,如果在耐心細(xì)致些就更好了; 13、 如果您能脫稿,并且面向同學(xué)來展示就更好了; １4、 來,請您談?wù)勥@個問題,我從您得眼中瞧出來,您得心中一定有了與其她同學(xué)不一 樣得瞧法。勇敢地站起來！15。

　您很勇敢,第一個舉起手來,說錯不要緊,關(guān)鍵就是敢于發(fā)表自己得見解; 16、 這個問題提出得真好,誰愿意幫助她解決？ 文章來源:／ ?

　篇四:教師試講評價評分表 博大教育教師試講評價評分表試講評審結(jié)果:___＿_(dá)__＿_(dá)__ 日期:＿_(dá)_＿_(dá)___＿_(dá)___＿_(dá)__ 評議人員簽字:___＿_(dá)____試講人: 指定試講內(nèi)容: 時間: 評價項(xiàng)目 儀表儀態(tài) 語言能力 思維能力 專業(yè)知識 教學(xué)準(zhǔn)備 授課表現(xiàn) 教學(xué)方法擬聘單位:主持:參加考核人數(shù): 評價試講內(nèi)容儀態(tài)端莊,服飾得體,精神飽滿,心 理健康, 表現(xiàn)出良好得儀容、氣質(zhì)與 修養(yǎng) 使用普通話,語言清晰、精煉,表述 流暢,語速適度,語調(diào)富有激情 根據(jù)提問及時應(yīng)答, 反應(yīng)機(jī)敏,思路 清楚、準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng) 專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí); 了解主要相關(guān)專 業(yè)得有關(guān)知識 備課充分, 內(nèi)容熟練, 講稿 (或教案) 內(nèi)容充實(shí),規(guī)范完整 層次分明, 概念準(zhǔn)確,內(nèi)容符合教學(xué) 大綱要求, 重點(diǎn)突出,注重理論聯(lián)系 實(shí)際 板書規(guī)范, 根據(jù)教學(xué)需要適度運(yùn)用教 具與現(xiàn)代化教學(xué)手段,講究教學(xué)法, 注意提高學(xué)生得聽講率, 加強(qiáng)學(xué)生得 分析、解決問題與創(chuàng)新能力得培養(yǎng) 教學(xué)具有吸引力, 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣, 完成課堂教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 得標(biāo)準(zhǔn)分 ５ 5 10 10 10 2５ 25 評價 得分教學(xué)效果 10 １00 總 綜合評語:評注:9０(含)分以上為優(yōu)秀,80～８9 為良好,70~79 為合格,６９ 分以下為不合格 ?篇五:新教師試講評價表 新教師試講評價表(領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行用)教師姓名:

　試 講 內(nèi) 容 試講時間: 試講地點(diǎn):評價項(xiàng)目 １ 板書 設(shè)計 2 3 4 5 語言 表達(dá) 標(biāo)題順序規(guī)范評價主要觀測內(nèi)容 10 評分 ９ 8 7 主板書排列有序 副板書安排合理 板書規(guī)范,字體大小適中,無錯別字,筆畫正確 普通話標(biāo)準(zhǔn),講話流暢,授課內(nèi)容闡述簡練準(zhǔn)確, 重點(diǎn)突出,思路清晰 發(fā)音清楚,講課有激情,精神飽滿,有感染力,能 吸引學(xué)生得注意力 音量適中,有抑揚(yáng)頓挫感,講述內(nèi)容充實(shí),信息量 合適 舉止得體,儀態(tài)大方 課程內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如,舉例恰當(dāng),時間分配合 理、 能調(diào)動學(xué)生情緒, 課堂氣氛活躍, 互動效果好, 能給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新得啟迪 有規(guī)范、齊全得教案講稿 67 教態(tài) 教學(xué) 內(nèi)容 教案 講稿 8９10 得分合計 對試講內(nèi)容以及其她方面得具體意見或建議:對試講教師得評價: (在相應(yīng)得項(xiàng)目后劃√)１、可以講課( )２、暫緩講課( )

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