主題，漢語詞匯，拼音：zhǔ tí，是指文藝作品中或者社會(huì)活動(dòng)等所要表現(xiàn)的中心思想，泛指主要內(nèi)容。在描繪性藝術(shù)中，主題關(guān)涉?zhèn)€人或事物的再現(xiàn)，也涉及藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)，這經(jīng)驗(yàn)是藝術(shù)創(chuàng)作靈感的來源。語出老舍《四世同堂》五一：“每個(gè)演員都極賣力氣的表演，， 以下是為大家整理的關(guān)于主題教育讀書班講話稿4篇 , 供大家參考選擇。

主題教育讀書班講話稿4篇

第一篇: 主題教育讀書班講話稿

首期教師讀書班講話稿：閱讀，給心靈的真正放假

首期教師讀書班講話稿：閱讀，給心靈的真正放假

寒假開始了！辛苦一學(xué)期了，加之天氣寒冷，適度給自己放松放松，讓自己身心有一個(gè)調(diào)節(jié)，這完全有必要。但是在假期中千萬不能忘記給自己充電，千萬不能讓這大好的光陰白白流逝，一個(gè)人的差距往往就在于包括假期在內(nèi)的業(yè)余時(shí)間上，教師除了引導(dǎo)學(xué)生做一些假期規(guī)劃外，自己首先應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)合理的假期規(guī)劃。規(guī)劃假期就是在規(guī)劃人生。

真正的放假我以為是給心靈放假，能給心靈放假的唯有閱讀。在每一個(gè)閑適的日子，在每一個(gè)寂靜的夜晚，在每一個(gè)微風(fēng)拂面的早晨，當(dāng)我們避開塵世的喧囂與煩擾，努力走進(jìn)一部部偉大的經(jīng)典，在內(nèi)心震顫的一剎那，仿佛感覺到被某個(gè)偉大的靈魂附體了，你的心靈在得以慰籍安頓的同時(shí)，會(huì)感到每一個(gè)假日都特別有意義。

行萬里路，交萬個(gè)人，讀萬卷書，雖然都是學(xué)習(xí)，但是即使你有條件行萬里路，交萬個(gè)人，但你無法穿越歷史，穿越時(shí)空，穿越宇宙，既能穿越，又能給你帶來另一種感受的，是閱讀。

人的生命就那么幾十年，能活到百歲，那簡直是鳳毛麟角。我想即使活到百歲，生命也仍然短暫，如果缺乏一種生命體驗(yàn)，活著也就如此而已。我以為，只有過一種閱讀生活，就能延伸生命的長度，增加生命的寬度，拓展生命的厚度。不讀書，你只能活一輩子；書讀得越多，你生命就越豐盈，人生就越豐滿！

人之所以為人，在于人會(huì)閱讀，這就決定了人絕不滿足于做一頭快樂的豬，而寧肯做蘇格拉底般痛苦的人。當(dāng)然要成為蘇格拉底般痛苦的人，也不是一件容易的事。我以為只有通過閱讀，才有可能讓自己的靈魂有一種覺悟，讓自己的良知有一種喚醒，讓自己的精神有一種超拔，才有可能成為幸運(yùn)的蘇格拉底般痛苦的人！

費(fèi)爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，這里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個(gè)人的精神境界、一個(gè)人的內(nèi)心世界、一個(gè)人的品位完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，都讀了什么書，讀書可以決定一個(gè)人的氣質(zhì)和面貌。

“人能把書帶到任何地方，書也能把人帶到任何地方”，“天堂就是圖書館的模樣”，“閱讀就是打開一個(gè)嶄新的世界”。

閱讀的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實(shí)的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠(yuǎn)的，也是別有洞天的，與眾不同的，有閱讀的收獲，可以解嘲，可以排毒，可以養(yǎng)顏，可以糾錯(cuò)，可以打開精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物。

閱讀，能夠讓每個(gè)平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個(gè)人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的生命變得堅(jiān)挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個(gè)世界因?yàn)閾碛泄餐幕颍餐拿艽a變得溫馨和諧而又美好。

高爾基說：“每一本書都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更好的理想境地，到那種生活的憧憬的路上來了。”

北京大學(xué)教授王余光曾談到對讀書的認(rèn)識：“在讀書的時(shí)候，哲人的思想蕩滌著我們的靈魂，在知識和智慧的指引下，我們更容易識別美與丑、善與惡，我們的生命也因此一次又一次向前展拓。讀書，使我們的心靈變得遼闊而寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們的獲得一個(gè)溫煦寧靜的內(nèi)心世界，以對抗外部世界的喧嘩與浮躁”。

第56屆世界新聞攝影比賽一等獎(jiǎng)作品《垃圾堆上的閱讀》的頒獎(jiǎng)詞，讓人感動(dòng)：“...那個(gè)肯尼亞婦女生活雖然艱辛，但她只要撿到書就會(huì)花時(shí)間去閱讀。她用知識武裝起來的強(qiáng)大的內(nèi)心世界，嘲笑了世間不肯閱讀的卑微。她擁有好奇心，這好奇心將引導(dǎo)她走向外面的世界，那是遠(yuǎn)比這里的垃圾場寬廣得多的世界。”

閱讀是帶著思想去旅行，是枕著靈魂去度假。閱讀需要內(nèi)心的寧靜 ，只有內(nèi)心寧靜才能專注于閱讀；閱讀需要心情的放松，在輕松的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)讀思結(jié)合；閱讀需要自發(fā)的行動(dòng)，外界強(qiáng)制性的閱讀只能增添壓抑情緒；閱讀需要濃厚的興趣，興趣是閱讀的最好老師；閱讀需要自由和隨意，不經(jīng)意間收獲書香人生。

最高境界的閱讀，是帶著生命思考的閱讀，是帶著靈魂拷問的閱讀。書猶如廣袤蒼穹，浩瀚無垠，我們便是一個(gè)個(gè)哲學(xué)家，打開書本，就像哲學(xué)家對著黑夜，仰望蒼穹，虔誠深邃，還不禁發(fā)出追問：靈魂何以安頓？生命的意義到底是什么？有可能一時(shí)找不到答案，但是我們會(huì)在閱讀與追問中，享受幸福的精神之旅。

讀書之意義，是讓人成為人；教師讀書之意義，是讓教師成為教師。

“腹有詩書氣自華”，書是教師給自己打開的一扇心靈的天窗。透過這個(gè)看不見的窗口，教師可以欣賞到人類優(yōu)秀文化的風(fēng)景，可以遠(yuǎn)隔時(shí)空聆聽無數(shù)大師的教誨，可以觸摸到人類真善美的心跳。書也是教師給自己深掘的一口清泉，可以給教師以心靈的滋潤，可以成為教師取之不盡的活頭之水。

于永正說過：“讀書是教師最大的修煉。”讀書可以修煉一種精神，不停地讀書，才能使我們生命充實(shí)，精神豐盈，人生不再孤獨(dú)；讀書可以修煉一種氣質(zhì)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，能使我們變得溫文爾雅，知書達(dá)理，風(fēng)度翩翩；讀書可以修煉一種自信，自信來自實(shí)力和底氣，而讀書讓我們實(shí)力無限，底氣十足。

教師的讀書未必能讓我們走向出色和卓越，但是一個(gè)不爭的事實(shí)，教師如果不讀書就絕對與出色和卓越無緣，就一定不可能在教育的路上走得太遠(yuǎn)！甚至教師不讀書，連成為一個(gè)真正的教師都會(huì)很難，再說透一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)營養(yǎng)不良，就會(huì)在這個(gè)職業(yè)上混下去都很困難。

真正取得成就的教師，沒有一個(gè)不是博覽群書，沒有一個(gè)不是具有完善的知識結(jié)構(gòu)。正是他們在閱讀上的廣泛涉獵，在知識結(jié)構(gòu)上的完善圓通，打開了他們的思維，拓展了他們的視野，促成了他們多種生長的可能性。​

所以說，教師可以什么都不做，但不能不讀書，教師應(yīng)把自己的讀書，作為生活的一種方式，生命的一種狀態(tài)，生存的一種需要。

我們之所以提倡師生閱讀，并不是要我讀，而是我要讀，之所以我要讀，并不僅是因?yàn)橐虝荚嚕且驗(yàn)槲覀円睢Ｈ艘妫鸵睿喿x就是一種重要的生活，它跟日常的吃飯穿衣睡覺一樣，都是離不開的，只不過閱讀是一種高雅的精神生活。因此應(yīng)讓閱讀成為伴隨我們終身的一種重要生活習(xí)慣。

一個(gè)人能夠把讀書作為一種生活方式，作為一種生存需要，能夠減少一些不必要的應(yīng)酬時(shí)間，能夠盡量多安排一些讀書時(shí)間，給自己內(nèi)心一份寧靜與優(yōu)雅的歷程，給自己生命一種美好的邂逅與遭遇，那將是不一樣的生命狀態(tài)，不一樣的人生風(fēng)采！

教師有良好的閱讀習(xí)慣，總能增添“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的教育思想，得到“夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時(shí)”的教育智慧，滋養(yǎng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的教育自信，激發(fā)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的教育情懷和境界，萌生“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的教育激情和追求。

按理說，教師本是一個(gè)很執(zhí)著的讀書群體，然而在應(yīng)試教育和功利教育的戕害下，他們眼中只有分?jǐn)?shù)、只有成績，只有對學(xué)生的死整蠻纏，而對于生命中的閱讀，卻逐漸淡化了。不少教師已完全遠(yuǎn)離閱讀，這太危險(xiǎn)了。

我以為，當(dāng)下教育最大的問題就是教師不讀書，最應(yīng)該讀書的教師群體，卻成了遠(yuǎn)離閱讀的一個(gè)群體，而其中最該讀書的年輕教師群體，更成了一個(gè)疏于讀書、荒于讀書的群體。

在學(xué)校里最可怕的是一群不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤甚至忘命地工作著，因?yàn)檫@樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來聰明的學(xué)生教得不會(huì)學(xué)習(xí)。

一個(gè)老師上課時(shí)，是帶著他全部的閱讀史來上課的。現(xiàn)在的很多老師要么不讀書，要么讀書只讀教材和教參，還不說閱讀史，就連基本的閱讀都沒有，我在想，這樣的老師一來是憑什么走上講臺(tái)去上課的。二來所上的課也就只能依葫蘆畫瓢，照本宣科，簡單地傳授生硬的知識，絕對達(dá)不到左右逢源，深入淺出的境界！

教師讀書應(yīng)是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。

一個(gè)教師不讀書，不能真正成為教師，一個(gè)真正的教師，一定是讀書愛好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對書有著獨(dú)特情感的讀書人。

許多教師不讀書，他們常常認(rèn)為自己工作太忙，根本沒有時(shí)間讀書。果真沒有時(shí)間嗎？我以為，是否有時(shí)間，完全取決于你是否把這件事情視為重要的事情。如果你認(rèn)為重要，一定可以安排時(shí)間；如果你認(rèn)為不重要，一定會(huì)找出很多借口很多理由。如果把讀書作為生命中重要的事情來對待，我們會(huì)抽不出時(shí)間嗎？很多教師認(rèn)為忙，沒有時(shí)間讀書，我以為是因?yàn)闆]有時(shí)間讀書，才顯得忙。

一個(gè)人的差距在于業(yè)余時(shí)間和零星時(shí)間的利用。在課余時(shí)間，在節(jié)假日，在閑暇時(shí)候，在旅途時(shí)光，在等飛機(jī)、等火車的片刻，在晚上睡覺前，在早晨起來以后，甚至在用來喝茶的間隙，擠那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讀一點(diǎn)書，這些都是不費(fèi)吹灰之力我們就能夠做到的事情。關(guān)鍵還是在于我們是否真正認(rèn)識到閱讀的價(jià)值和意義。

讀書是快樂的事，是自己的事，是自己生活的一部分，作為一種生命方式，跟他人無關(guān)，跟學(xué)校無關(guān)，不需要考勤，不需要督促，不需要計(jì)入繼續(xù)教育課時(shí)。有人問吳非老師：教師讀書需要堅(jiān)守，您堅(jiān)守的力量來自哪里？他說：“我不認(rèn)為自己是在‘堅(jiān)守’。‘堅(jiān)守’給人的感覺是一種對痛苦的忍受，很悲壯，何樂之有？其實(shí)，讀書的時(shí)候，我很快樂。讀書之于我，像吃飯一樣是一種需要——一種精神的需要。”

吳非老師在一次研討會(huì)上曾談到拯救教師職業(yè)尊嚴(yán)應(yīng)從閱讀開始，他說他是個(gè)愛閱讀的學(xué)生，所以他才成了真正的教師。他教了半輩子書，把自己教成了學(xué)生，因?yàn)樗诮虒W(xué)生的同時(shí)，知道了怎樣去學(xué)習(xí)，所以他把自己教成了一個(gè)比較好的學(xué)生，或者說把自己教成了兒童，因?yàn)樗葍和瘯r(shí)代更有興趣地觀察這個(gè)世界。

作為教師來說，多讀一些教育教學(xué)方面的書，讓自己涵養(yǎng)較為深厚的教育理論素養(yǎng)和功底，這肯定是好事，但如果只讀教育教學(xué)方面的書，對其他書籍包括經(jīng)典名著都排斥在外，勢必會(huì)造成自己知識結(jié)構(gòu)的單一甚至欠缺，出現(xiàn)大片的知識空白，致使自己在教育教學(xué)上成為“孤舟蓑立翁”而不能左右逢源，游刃有余。

一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底這三個(gè)板塊的知識結(jié)構(gòu)，具備完善的知識結(jié)構(gòu)才能讓我們在教育這條路上走得更遠(yuǎn)，缺乏任何一個(gè)板塊的知識都會(huì)影響到我們的專業(yè)發(fā)展水平，都會(huì)限制我們在教育教學(xué)上所能達(dá)到的高度。

顏之推說，行道以利世。我們主張每一個(gè)教育者都要讀書，而且要廣泛涉獵，博覽群書。廣泛涉獵，博覽群書，讓自己擁有完善的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)成為每一個(gè)教師基本的讀書方向。

教師的閱讀，不僅是為了專業(yè)成長，而是為了對學(xué)生的熏陶和影響。我常說，無論我們處于多么不如意的教育環(huán)境，無論我們眼下所遭遇的是多么令人頭痛的教育現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該通過讀書讓自己豐富起來、理性起來、詩意起來、強(qiáng)大起來，因?yàn)橹挥形覀冐S富了、理性了、詩意了、強(qiáng)大了，才有可能讓孩子豐富起來、理性起來、詩意起來、強(qiáng)大起來。

教師的閱讀，也不僅僅是為自己，或自娛自樂，消遣時(shí)光，或修身求進(jìn)，提升素養(yǎng)，其閱讀的意義更在于穿透讀書的厚度，經(jīng)以致用，讓自己成為一個(gè)教育智者，一個(gè)教育明白人，讓教育、讓孩子不遭受折騰。

教師的閱讀其終極意義和價(jià)值在于通過自身的閱讀帶動(dòng)和引領(lǐng)一個(gè)班級、一群孩子的閱讀，讓閱讀成為一個(gè)班級、一群孩子的生活方式和良好習(xí)慣，讓閱讀成就不一樣的班級、不一樣的孩子。

雖然閱讀永遠(yuǎn)都不會(huì)晚，每個(gè)年齡段都是最好的閱讀季，每個(gè)年齡段都有適合他當(dāng)下閱讀的書，然而人生最美妙的少年時(shí)期卻是最適宜讀書的時(shí)期，這是任何時(shí)期都不能替代的，這一時(shí)期必須閱讀最有價(jià)值的書籍，錯(cuò)過這一階段有時(shí)就是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過。

美國作家克利夫頓·法迪曼回憶讀書經(jīng)歷時(shí)說，十歲到十七歲之間，是我讀書最多的時(shí)候，那些日子真是令人神往。我相信對于大多數(shù)熱愛書籍的人，那個(gè)年紀(jì)也正是人們閱讀的最美好的年華。從那時(shí)以后，我再也不曾在一年里讀完那么多的書。十七歲以后，人們一般就不能恣情閱讀了，而必須受到某種約束和限制。

德國思想家海涅，少年時(shí)期曾因一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)在皇家花園的“嘆息小徑”上，如癡如醉地讀著一本《堂·吉訶德》。這次閱讀的經(jīng)驗(yàn)便永遠(yuǎn)烙在他心靈的底版上，種下了他精神的胚芽，成為了他生命的底色，以致他成人后多次重讀這部巨著，都沒獲得當(dāng)初那種感受，甚至感覺不以第一印象為參照系，就很難讀下去。

遺憾的是不少老師和家長卻在這個(gè)時(shí)期讓考試、訓(xùn)練代替了孩子們的閱讀，真是太可惜了！

大美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為，宇宙本為有機(jī)體，其中事理彼此息息相關(guān)，世間絕沒有一科孤立絕緣的學(xué)問。所以他覺得閱讀就是一種“訓(xùn)練”，一種準(zhǔn)備”。我常常在想，一個(gè)教師，如果在思維方法上，沒有在閱讀中受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”，在知識容量上，沒有在閱讀中做好充分的“準(zhǔn)備”，我們憑什么站立在講臺(tái)上呢？

浩瀚的書籍構(gòu)成了一座座圣殿，組成了一個(gè)個(gè)偉大寶庫，形成了一筆筆巨大精神財(cái)富，它屬于所有的人但又不屬于任何人。擁有它的唯一方式是閱讀。當(dāng)你養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，在孜孜不倦的閱讀中你就擁有了屬于你的那部分，你閱讀的量越大，你擁有的就越多。一個(gè)人如果從來不去閱讀，就相當(dāng)于自動(dòng)放棄了這些寶藏！

讀書應(yīng)有時(shí)，讀書千萬不能等，不能等有時(shí)間才去讀，更不能等有成片的時(shí)間才去讀。

愿閱讀伴隨我們生命的始終，愿我們每個(gè)人都擁有一個(gè)書香人生，愿首期教師閱讀班的每個(gè)老師都能成為閱讀的種子，相信種子，相信歲月，讓閱讀之花開遍閬苑教壇大地！

第二篇: 主題教育讀書班講話稿

主題教育理論學(xué)習(xí)讀書班開班式上的講話

同志們：

按照中央和省委關(guān)于開展主題教育的部署要求，廳黨組決定，從今天開始，舉辦主題教育理論學(xué)習(xí)讀書班，堅(jiān)持以個(gè)人自學(xué)為主，廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員以中心組集體學(xué)習(xí)形式，每周利用半天時(shí)間開展集中學(xué)習(xí)和專題研討；廳機(jī)關(guān)各處室和廳屬各單位以支部為單位，處級以下黨員干部每周三利用半天時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和交流研討，并把學(xué)習(xí)教育貫穿主題教育全過程，確保實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)有收獲。剛才，仁喜同志領(lǐng)學(xué)了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》的開篇章節(jié)，我們商務(wù)系統(tǒng)全體黨員干部要深刻領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。運(yùn)林同志傳達(dá)了省委、省政府《關(guān)于開展向張富清同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》，大家要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)。一會(huì)兒，省委第六巡回指導(dǎo)組組長、省委老干局原局長程懷崗?fù)具€要講話，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)。

下面，我就辦好理論學(xué)習(xí)讀書班，講幾點(diǎn)意見：

第一，講政治、強(qiáng)黨性，切實(shí)把理論學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好

抓好理論學(xué)習(xí)是開展好主題教育的基礎(chǔ)和前提。要把搞好理論學(xué)習(xí)作為當(dāng)前的首要政治任務(wù)，迅速展開。廳級領(lǐng)導(dǎo)和廳機(jī)關(guān)各處室、廳屬各單位黨員干部要充分認(rèn)識辦好理論學(xué)習(xí)讀書班，開展集中學(xué)習(xí)和專題研討的重要意義，把精心辦好讀書班作為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要載體，作為貫徹落實(shí)黨中央和省委要求開展好主題教育的有力舉措，切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部以上率下示范引領(lǐng)作用。要深刻把握思想建黨、理論強(qiáng)黨的重要性，進(jìn)一步提高政治站位、強(qiáng)化思想自覺，靜下心來學(xué)習(xí)、沉下心來思考，深入基層調(diào)研、認(rèn)真研討交流，全面增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感。要通過理論學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化政治意識、政治責(zé)任、政治擔(dān)當(dāng)，始終把政治建設(shè)擺在首位，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的黨性品格，以講政治、敢擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)要求的良好作風(fēng)，投身到新時(shí)代追趕超越和商務(wù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐中去。

第二，讀原著、悟原理，切實(shí)把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)

第三篇: 主題教育讀書班講話稿

4篇 主題教育讀書班研討發(fā)言

第二批“不忘初心.牢記使命”讀書班研討發(fā)言（1）理想信念不是寫在書上.貼在墻上的，來不得坐而論道.紙上談兵，惟有體現(xiàn)到一言一行.一舉一動(dòng)中，從落細(xì).落小.落實(shí)上下功夫。我談點(diǎn)粗淺體會(huì)，就是做到“三心三永遠(yuǎn)”。

第一，牢記“蹉跎莫遣韶夫志”為民的初心永遠(yuǎn)不丟。為民辦事，情懷為本。在今后工作中，我將以先進(jìn)先輩為明鏡，以實(shí)在實(shí)干為準(zhǔn)繩，帶著問題導(dǎo)向.實(shí)踐導(dǎo)向.需求導(dǎo)向，志不改.道不變.情不移，俯下身子當(dāng)人民的“勤務(wù)員”，張開雙臂當(dāng)人民的“遮陽傘”。

第二，謹(jǐn)記“擼起袖子加油干”，擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心永遠(yuǎn)不變。爭先才能領(lǐng)先，作為才會(huì)有為。在今后的履職中，我將把責(zé)任牢牢扛在肩上，把工作緊緊抓在手上，增強(qiáng)“今天再晚也是早.明天再早也是晚”的使命感.緊迫感，不斷檢視自己錘煉自己，多問問自己“時(shí)間都去哪兒了”，遇事不躲事.知重敢負(fù)重，全力奔跑，敢于斗爭，干出不負(fù)自己.不負(fù)崗位的業(yè)績。第三，銘記“絕知此事要躬行”，求實(shí)的靜心永遠(yuǎn)不少。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，落實(shí)工作必須做到靜心有定力，我將把求實(shí)的“風(fēng)向標(biāo)”高高聳立起來，無論在什么時(shí)候，無論做什么工作，無論干什么崗位，都堅(jiān)持專業(yè).敬業(yè).匠業(yè)的操守，以“釘釘子”精神推動(dòng)工作的落實(shí)，用心答好自己的責(zé)任答卷。第二批“不忘初心.牢記使命”讀書班研討發(fā)言（2）充實(shí)的學(xué)習(xí)提供了充電的機(jī)會(huì)，緊湊的安排上緊了思想和行動(dòng)的發(fā)條。下一步，我們將繼續(xù)圍繞“理論學(xué)習(xí)有收獲.思想政治受洗禮.干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng).為民服務(wù)解難題.清正廉潔做表率”的具體目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)參加和推進(jìn)主題教育，具體做好五個(gè)方面。第一，帶頭學(xué)習(xí)，做到入腦入心。擠出時(shí)間持續(xù)學(xué)用心學(xué)，深入學(xué)習(xí)黨的九大報(bào)告和黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)論述摘編學(xué)習(xí)綱要，落實(shí)至少“過一遍”的要求，以身作則在本單位營造濃厚的主體教育氛圍。第二，帶頭服務(wù)，突出解憂解困。收集并解決一批居民最難.最愁.最盼的事情，通過辦好前湖快速路開通公交線路.村民安全飲水等民生實(shí)事，增強(qiáng)為民服務(wù)的宗旨意識，努力提高居民的獲得感幸福感。第三，帶頭落實(shí)，兌現(xiàn)立說立行。對照年初制定的目標(biāo)任務(wù).百日攻堅(jiān)行動(dòng)安排.迎大慶保穩(wěn)定各項(xiàng)要求，搶抓時(shí)間進(jìn)度完成工作任務(wù)，為全區(qū)年度工作和三看再創(chuàng)佳績交上本單位的優(yōu)異答卷。第四，帶頭改革，爭取創(chuàng)新創(chuàng)造。瞄準(zhǔn)“勇爭先作示范”目標(biāo)，不等不靠改革攻堅(jiān)，努力在“長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略性問題.全域旅游.城市功能與品質(zhì)提升.樓宇招商節(jié)慶招商”等方面展現(xiàn)作為。第五，帶頭修身，保持自警自律。堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，聚焦中央八項(xiàng)規(guī)定和怕慢假庸散問題，落實(shí)提升年各項(xiàng)要求，以身作則保持良好作風(fēng)和家風(fēng)，爭當(dāng)守初心.擔(dān)使命的新時(shí)代黨員干部。第二批“不忘初心.牢記使命”讀書班研討發(fā)言（3）結(jié)合本次不忘初心牢記使命主題教育的“守初心，擔(dān)使命，找差距，抓落實(shí)”的總要求，今后我將從以下方面改進(jìn)提高第一，強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升履職能力。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的九大精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷夯實(shí)理論功底，提高政治理論素養(yǎng)。第二，加強(qiáng)黨性鍛煉，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。樹牢“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高黨性修養(yǎng)，保持昂揚(yáng)向上.奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，迎難而上化解矛盾，不松勁.不懈怠.不拖拉，盡心竭力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。第三，提高宗旨意識，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，圍繞中心，服務(wù)大局，將共青團(tuán)工作的新任務(wù)新要求與我區(qū)實(shí)際結(jié)合，創(chuàng)新工作方法。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)，多到基層團(tuán)組織和學(xué)校傾聽團(tuán)員和青年的訴求和他們對共青團(tuán)工作的意見建議，提高共青團(tuán)組織的凝聚力和有效覆蓋面，更好地發(fā)揮服務(wù)青年的作用。第二批“不忘初心.牢記使命”讀書班研討發(fā)言（4）區(qū)委“不忘初心.牢記使命”主題教育暨科級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題讀書班是一場不忘初心的精神洗禮，這是一場牢記使命的思想激蕩，通過學(xué)習(xí)有3點(diǎn)收獲。第一，在真學(xué)真悟中，筑牢了政治信仰。通過集中學(xué)習(xí)，尤其是讀原著.學(xué)原文，以及專家教授的論述，從歷史和實(shí)踐的維度.高度，認(rèn)識到中國革命道路選擇的正確性，對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的理想信念。第二，在真學(xué)真悟中，提高了思想認(rèn)識。學(xué)習(xí)教育是手段，提高認(rèn)識是根本。主題教育形式多樣，內(nèi)容豐富，從不同的視角.不同的形式進(jìn)行了心靈的洗滌。學(xué)習(xí)討論中，大家認(rèn)真思考，查擺問題，紅了臉，出了汗，瞄準(zhǔn)思想和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，找問題.找差距。革命傳統(tǒng)教育和紅色文化教育，先進(jìn)典型引領(lǐng)，切實(shí)在思想深處產(chǎn)生了共鳴。第三，在真學(xué)真悟中，增添了工作動(dòng)力。

“知行合一，言行一致”是習(xí)近平總書記提出的要求。通過主題教育，我對標(biāo)先進(jìn)，看到自身的不足，堅(jiān)持直面問題，圍繞解決“企業(yè)融資難融資貴.創(chuàng)新金融招商，防范和打擊非法集資.激發(fā)國企經(jīng)營活力”等方面開展了積極工作。

第四篇: 主題教育讀書班講話稿

“不忘XX、牢記XX”讀書班交流發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

近期學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》和《習(xí)近平關(guān)于“不忘XX、牢記XX”重要論述選編》，深感習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的博大精深，高屋建瓴，深感“守XX”的重要和“擔(dān)XX”的光榮。剛剛聽了XX的誦讀領(lǐng)學(xué)，使我有了更深的理解，對照領(lǐng)學(xué)內(nèi)容，我談幾點(diǎn)體會(huì)：

1.中國特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路。自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國的大地上興起了多種救國救民的主義，然而只有社會(huì)主義解決了中國的前途和命運(yùn)問題，只有社會(huì)主義才能救中國，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國，這是歷史的結(jié)論、人民的選擇。我們要始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義理論體系、中國特色社會(huì)主義制度，只有毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，我們就一定能全面建成小康社會(huì)，建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。

2.中國共產(chǎn)黨人一定要胸懷遠(yuǎn)大理想。革命理想高于天。沒有遠(yuǎn)大理想，不是合格的共產(chǎn)黨員。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中華民族近代以來最偉大的夢想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我們這一代共產(chǎn)黨人一定要承前啟后、繼往開來，把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想統(tǒng)一起來，做到虔誠而執(zhí)著、自信而深厚。有了堅(jiān)定的理想信念，就能堅(jiān)持正確的政治方向，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

3.實(shí)干興邦，中國夢是拼出來、干出來的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)。需要一代又一代中國人共同為之努力。我們永遠(yuǎn)要有逢山開路、遇水架橋的精神，銳意進(jìn)取、大膽探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，把我們的黨建設(shè)好，把我們的國家建設(shè)好，朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)前進(jìn)。

前期學(xué)習(xí)比較粗淺，我將借此主題教育契機(jī)，不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、完善自我、努力工作。

1.要下狠功夫?qū)Α氨尽睂W(xué)習(xí)。在“不忘XX、牢記XX”主題教育過程中，我要認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理，努力實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)有收獲。

2.要下大恒心對“標(biāo)”修煉。按照“守XX、擔(dān)XX，找差距、抓落實(shí)”總要求，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)堅(jiān)守始終，不斷匡正自己、錘煉自己，始終堅(jiān)持“四個(gè)自信”，堅(jiān)守“四個(gè)意識”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，使自己成為一名真正的合格的共產(chǎn)黨員。

3.要下大力氣對“表”工作。主題教育的目的是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、促進(jìn)工作，我將嚴(yán)格對表上級工作要求，精準(zhǔn)對表群眾意愿，盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量，做好每一件事，完成好每一項(xiàng)工作。

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