建設(shè)，讀音jiàn shè，是一個(gè)漢語詞匯，釋義為建立、設(shè)置或陳設(shè)布置或指創(chuàng)建新事業(yè)或增加新設(shè)施， 以下是為大家整理的關(guān)于高校師德師風(fēng)建設(shè)5篇 , 供大家參考選擇。

高校師德師風(fēng)建設(shè)5篇

第1篇: 高校師德師風(fēng)建設(shè)

做黨和人民滿意的好教師

———高校師德師風(fēng)之我見

“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，在本人看來必須在以下幾點(diǎn)上下功夫：

一、找準(zhǔn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)

師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個(gè)關(guān)系到教育本質(zhì)、教育效律等基本理論的重大問題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們?cè)诠ぷ骱退枷氲慕y(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來的?！苯逃械膸熒p方生命主體從各自自然生命出發(fā)，經(jīng)由精神生命的融合，再到他們共有的社會(huì)生命的生成。在這種生命超越生命的相互創(chuàng)造中，教化者和受教化者雙方的生命質(zhì)量都會(huì)不斷地得到升華和提高。西方國(guó)家在教師職業(yè)道德建設(shè)中尤其強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系是教師道德的核心內(nèi)容。我國(guó)目前的師生關(guān)系現(xiàn)狀難以令人滿意，師生之間缺乏溝通的現(xiàn)象比較普遍。正因?yàn)槿绱?，加?qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)要以建立平等、和諧的新型師生關(guān)系為切人點(diǎn)，對(duì)教師而言，尤其是要熱愛與尊重學(xué)生。

熱愛學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ);尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。

教師熱愛和尊重學(xué)生，就要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)和教育攻能的發(fā)揮。

二、明確高校師德師風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)

當(dāng)前，我國(guó)高校師德狀況的主流是積極、健康、向上的，大多數(shù)高校教師在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下能不斷地傳承師德，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。但是不可否認(rèn)，高校師德建設(shè)中也存在著許多的問題和不足，如部分教師思想政治素質(zhì)不高、職業(yè)價(jià)值觀模糊、學(xué)術(shù)功利傾向凸顯、育人意識(shí)淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作精神欠缺、師表形象不佳等。造成這些問題的根源之一是沒有處理好個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。圍繞這個(gè)問題，高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)明確以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn):

第一，在高校教師思想道德素質(zhì)的提升上，高校教師要牢固確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的共同理想和堅(jiān)定信念，熱愛高等教育事業(yè);以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心，重點(diǎn)突出個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的合理協(xié)調(diào)，物質(zhì)與精神的有機(jī)結(jié)合，奉獻(xiàn)與索取的合理平衡;在大是大非問題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，自覺規(guī)范自己的教學(xué)、學(xué)術(shù)行為。

第二，在維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)上，側(cè)重強(qiáng)化集體本位觀念，強(qiáng)化個(gè)人服從組織。這里提出的“集體本位”既非“毫不利己、專門利人”的義利觀，也非忽視個(gè)人利益的官僚主義或獨(dú)裁，而是摒棄當(dāng)前由于個(gè)人主義惡性發(fā)展而導(dǎo)致的師德師風(fēng)建設(shè)中的種種道德異化現(xiàn)象。“校榮我榮，校辱我恥”，教師的個(gè)人發(fā)展離不開學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動(dòng)。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽(yù)、熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護(hù)學(xué)校的無形資產(chǎn)。具體而言，立足本職，愛崗敬業(yè)，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);注重細(xì)節(jié)，維護(hù)大局，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);遵守準(zhǔn)則，依法施教，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。

第三，在高校教師間的人際關(guān)系上，側(cè)重形成互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、真誠(chéng)合作的同事關(guān)系。高校人才培養(yǎng)的任務(wù)，不可能依靠個(gè)別教師獨(dú)自完成，而是教師群體共同努力的結(jié)果，因此在人才培養(yǎng)的過程中要強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過交流與合作，教師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從而提高自己業(yè)務(wù)水平。我國(guó)的師德規(guī)范建設(shè)在這一方面比較薄弱，缺乏具體的可操作性規(guī)定，在實(shí)際工作中也表現(xiàn)出“文人相輕”、協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等問題。

三、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

高校內(nèi)各教學(xué)院系是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任單位，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著力加強(qiáng)以下工作:

首先，學(xué)院黨政要齊抓共管這項(xiàng)工作。要明確地將師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)院其他黨政工作一同規(guī)劃、一同部署、一同落實(shí)、一同檢查，要把教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作與教師的學(xué)歷職稱提升工作同等對(duì)待，堅(jiān)決克服師德師風(fēng)建設(shè)是“軟任務(wù)”、學(xué)歷職稱提升是“硬任務(wù)”的錯(cuò)誤觀念與做法。

其次，做好師德師風(fēng)建設(shè)要求的細(xì)化量化工作。目前，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對(duì)教師的職業(yè)道德考評(píng)往往比較空泛、流于形式;在教師職業(yè)道德考核體系的設(shè)計(jì)上也存在著科學(xué)性和合理性不足的問題。因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實(shí)際，明確其思想政治素質(zhì)要求、道德修養(yǎng)要求、教學(xué)工作要求、科研工作要求與班主任工作要求等，盡量從師德考評(píng)的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評(píng)價(jià)便于操作;在評(píng)價(jià)程序和方式方法上，要采取民主公開的方式。在學(xué)期開始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù);在考評(píng)時(shí)積極建立自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，考核結(jié)束后公布考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;在評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制上，落實(shí)對(duì)優(yōu)秀師德教師的各項(xiàng)政策，營(yíng)造師德高尚為榮的環(huán)境，從而使外在的師德規(guī)范變成教師的道德行為習(xí)慣。

再次，定期開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)。開展理論研討、師德經(jīng)驗(yàn)交流、評(píng)選、表彰師德先進(jìn)標(biāo)兵及邀請(qǐng)師德典范人物做專題報(bào)告等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和教育討論，使教師認(rèn)識(shí)到立業(yè)德為先、執(zhí)教品為先，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，提高其加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性和積極性，培養(yǎng)他們的職業(yè)神圣感和使命感，并自覺確立起與建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)的道德素質(zhì)，從而把外在的規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)知，并在教育教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

四、把握師德師風(fēng)建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能搞單打一，不能靠短平快，要堅(jiān)持幾個(gè)結(jié)合:

一是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化是一種隱性文化，每一個(gè)學(xué)校都有自己特有的校園文化。每個(gè)大學(xué)的校訓(xùn)，標(biāo)志性建筑，甚至一草一木，都具有獨(dú)特的文化個(gè)性。環(huán)境教育比思想道德灌輸更具有感染力和滲透性，教師所處的環(huán)境對(duì)教師的影響不是強(qiáng)制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無形的影響。這些影響使得教師在不知不覺中受到心靈的感染、情操的陶冶，使教師的思想感情發(fā)生變化，思想道德水平得到提高。校園文化會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)大感召力和凝聚力，并對(duì)他們的職業(yè)道德行為進(jìn)行規(guī)范和矯正。高品位的校園文化會(huì)讓身臨其中的教師產(chǎn)生“校榮我榮”的自豪感，從而全心全意投人到教書育人工作中，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與健全體制機(jī)制和嚴(yán)格管理相結(jié)合。任何道德規(guī)范在其轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在需求前，如果沒有相應(yīng)的外來監(jiān)督因素的話，對(duì)人們行為的調(diào)節(jié)、約束就很難落到實(shí)處。高校師德規(guī)范的內(nèi)容，不能僅僅停留在口頭上和文件中，它必須貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，通過設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會(huì)對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營(yíng)造良好的監(jiān)督氛圍，同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。通過建立健全約束與激勵(lì)機(jī)制，造就師德師風(fēng)建設(shè)自律及他律的強(qiáng)大合力，把高校師德建設(shè)落到實(shí)處。

三是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)生工作相結(jié)合。要把師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容有機(jī)地融人到教學(xué)、科研、學(xué)生工作之中，明確規(guī)范高校教師教育、學(xué)術(shù)、服務(wù)等工作中的道德要求，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高校全員育人。

四是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師的實(shí)際問題相結(jié)合。師德建設(shè)一定要關(guān)注教師的工作和生活實(shí)際，為教師創(chuàng)造一個(gè)溫馨的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使廣大教師有用武之地，少后顧之憂，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。

“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”作為促進(jìn)教育改革的最重要保障措施之一，其中也強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)。廣大的高校教師只有胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，從黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，才能做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)代中國(guó)高等教育也唯有擁有這樣一支高校教師隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的宏偉目標(biāo)。

第2篇: 高校師德師風(fēng)建設(shè)

高校師德師風(fēng)建設(shè)方案

1、集美大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。建設(shè)一支具有良好師德的教師隊(duì)伍，是提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)我校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證和關(guān)鍵。根據(jù)中共福建省委教育工作委員會(huì)、福建省教育廳《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”活動(dòng)的意見》（閩教人〔2010〕28號(hào)）和《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》（集大人〔2006〕32號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校組織開展以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為主題的師德建設(shè)年教育活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，立足我校校情，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“嘉庚精神立校，誠(chéng)毅品格樹人”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教的高尚師德，努力增強(qiáng)廣大教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就一支忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、總體目標(biāo)和工作重點(diǎn)

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校師德建設(shè)年教育活動(dòng)的總體目標(biāo)是：找準(zhǔn)我校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，以活動(dòng)促建設(shè)，以師德強(qiáng)師能，通過廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，進(jìn)而以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、優(yōu)化校風(fēng)，讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。

（二）工作重點(diǎn)

1．以倡導(dǎo)“立德樹人、德識(shí)相長(zhǎng)”的師德要求為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化師德教育。通過多渠道、分層次地組織廣大教師開展多種形式的教育，使他們牢固樹立“育人為本、德育為先”、“立德樹人、德識(shí)相長(zhǎng)”等教育理念，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生。

2．以強(qiáng)化師德管理考核為手段，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。結(jié)合崗位設(shè)置與聘任工作，進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和教師聘用制度，健全師德考評(píng)制度和師德檔案制度，認(rèn)真開展師德考核，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、職稱晉升、派出進(jìn)修和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。

3．以建立健全長(zhǎng)效機(jī)制為核心，完善師德建設(shè)制度體系。要把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，努力探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在師德建設(shè)的觀念、內(nèi)容、形式、方法、手段和制度等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。進(jìn)一步健全和完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

4．以解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。要廣泛聽取意見和建議，深入查找學(xué)校在師德教育、師德建設(shè)和考核管理等方面存在的突出問題，深入查找教師在政治思想、教育觀念、教育方向、尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和為人師表等方面存在的突出問題，分析原因，制定措施，采取上下聯(lián)動(dòng)、集中整改的辦法予以解決。

三、活動(dòng)步驟和主要任務(wù)

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月～5月）

充分發(fā)揮學(xué)校宣傳輿論陣地作用，通過學(xué)校校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺(tái)和宣傳櫥窗等宣傳媒體，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。各單位要按照學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂開展師德建設(shè)年教育活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施具體。要緊密圍繞活動(dòng)主題，召開教師動(dòng)員大會(huì)，宣講活動(dòng)方案，明確活動(dòng)要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)廣大教師積極投身師德建設(shè)年教育活動(dòng)。各單位具體實(shí)施計(jì)劃于 5月10日前報(bào)送人事處，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織檢查。

（二）學(xué)習(xí)討論階段（5月～6月）

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)采取單位相對(duì)集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)思考與會(huì)議討論交流相結(jié)合、講座輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合、先進(jìn)典型示范作用與反面典型警示教育相結(jié)合的“四結(jié)合”方式進(jìn)行，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)方面的法律、法規(guī)、文件和規(guī)章制度。學(xué)院以教研室為單位、機(jī)關(guān)以處室為單位組織學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真做好記錄，并在學(xué)習(xí)討論階段后一周內(nèi)交至學(xué)院黨委（黨總支）或直屬黨總支。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《憲法》、《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)；《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》（教師〔2005〕1號(hào)）和《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》（教人〔2002〕4號(hào)）；《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》（集大人〔2006〕32號(hào)）、《集美大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（集大人〔2004〕4號(hào)）、《集美大學(xué)“三育人”工作條例》（集大綜〔2005〕40號(hào)）、《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的意見》（集大教〔2005〕39號(hào)）、《集美大學(xué)全職教師校外兼課管理的規(guī)定（暫行）》（集大人〔2006〕9號(hào)）、《集美大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》（集大教〔2004〕46號(hào)）等。

討論主題：圍繞“今天怎么當(dāng)好教師”、“新時(shí)期師德規(guī)范應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容”、“怎樣才能做到教書與育人緊密結(jié)合”、“怎樣建立新型的師生關(guān)系”等主題，在全校教師中廣泛開展新形勢(shì)下如何當(dāng)一個(gè)人民滿意的教師的大討論。

通過學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，正確理解、充分認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的基本要求和深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

（三）檢查分析階段（7月～9月）

各單位組織教師對(duì)照《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》和《集美大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件要求，重點(diǎn)查是否堅(jiān)持依法執(zhí)教，看有沒有傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；查是否堅(jiān)持德育為先，看有沒有只教書不育人的現(xiàn)象；查是否堅(jiān)持認(rèn)真施教，看在備課、講課和批改作業(yè)等過程中有無應(yīng)付、馬虎了事的行為；查是否堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，看在科研工作中有無弄虛作假和抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為；查是否堅(jiān)持廉潔從教，看有沒有借職業(yè)之便向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為以及在招生和考試等工作中的違紀(jì)違法行為；查是否尊重學(xué)生人格，看有沒有譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；查是否做到為人師表，看在日常生活中，有沒有違法違紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為。

利用多種形式向各方面征求意見，通過發(fā)放征求意見表、設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)意見箱等形式，廣泛征求師生的意見。教師要在深入查找問題的基礎(chǔ)上，針對(duì)師生反映的意見，提出改進(jìn)意見及加強(qiáng)師德修養(yǎng)的計(jì)劃。

各單位要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)、示范、標(biāo)桿作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

（四）整改落實(shí)階段（9月～10月）

1．認(rèn)真進(jìn)行整改。每個(gè)教師從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行整改，堅(jiān)持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。對(duì)那些需要解決而又不能馬上解決的問題，要明確整改時(shí)限，逐步加以解決。

2．組織開展“我最喜愛的大學(xué)老師”征文活動(dòng)，讓學(xué)生說自己身邊的故事，感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師、努力學(xué)習(xí)。

3．組織教職工開展圍繞“今天怎么當(dāng)好教師”為主題的演講比賽，增強(qiáng)全體教職工的凝聚力，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良師德的發(fā)揚(yáng)光大，充分展示我校教師的精神面貌。

4．在教師節(jié)前后召開師德師風(fēng)建設(shè)表彰大會(huì)，評(píng)選、表彰一批先進(jìn)典型，利用宣傳媒體大力宣傳師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，營(yíng)造崇尚高尚師德的濃郁氛圍。

5．召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀師德典型，面向全校師生組織開展師德建設(shè)報(bào)告會(huì)，樹師德先進(jìn)，學(xué)師德典型，促師德建設(shè)。

（五）深化鞏固階段（11月～12月）

各單位認(rèn)真總結(jié)師德建設(shè)年教育活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，形成工作制度，常抓不懈，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)成果。要重點(diǎn)建立和完善師德建設(shè)工作評(píng)估制度、師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考評(píng)辦法、師德建設(shè)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，健全和完善師德培養(yǎng)機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，把師德培養(yǎng)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，把師德建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來，形成長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上制度化、經(jīng)常化的軌道。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。機(jī)關(guān)各部處、學(xué)院和教輔單位由直屬黨支部、院黨委（黨總支）具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。各單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的總體部署。

五、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

開展師德建設(shè)年教育活動(dòng)是我校貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部署精神，深化師風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，從整體上提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措。各單位要高度重視，把這項(xiàng)活動(dòng)作為今年工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，做到思想到位、組織到位、職責(zé)明確、任務(wù)落實(shí)、精心組織、周密安排，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局，確?；顒?dòng)順利推進(jìn)，保證教師的參與率。全校各單位要密切圍繞教學(xué)中心工作，把本部門工作與師德師風(fēng)建設(shè)工作緊密結(jié)合起來統(tǒng)籌部署，明確責(zé)任、各司其職。

（二）突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)

各單位要樹立重在建設(shè)、重在過程的觀念，緊密圍繞活動(dòng)主題，針對(duì)學(xué)校和教師隊(duì)伍存在的突出問題，著力在更新教育觀念、提高教師素質(zhì)、健全管理制度、規(guī)范從教行為、提高教學(xué)質(zhì)量、展示師德風(fēng)采上下功夫，努力提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。各單位要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并向宣傳部報(bào)送。學(xué)校將在校園網(wǎng)大力宣傳上級(jí)組織有關(guān)師德建設(shè)的精神和我校開展師德建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，登載師德建設(shè)的研究成果，展示我校教師的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)我校師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動(dòng)師德建設(shè)工作更加科學(xué)化、制度化。

（三）樹立典型，以點(diǎn)帶面

各單位要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)、示范、標(biāo)桿作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶動(dòng)作用。要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師在師德建設(shè)中的先鋒模范作用，用黨性鑄就師魂。

（四）統(tǒng)籌兼顧，“兩不誤、雙促進(jìn)”

各單位要把抓好師德建設(shè)年教育活動(dòng)與日常的教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合起來，與推進(jìn)和諧校園建設(shè)緊密結(jié)合起來，以良好的師德師風(fēng)推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)的全面落實(shí)，以各項(xiàng)工作的實(shí)績(jī)來鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果。

（五）長(zhǎng)抓不懈，重在建設(shè)

各單位要把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，把工作的著力點(diǎn)放在“建設(shè)”上，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，大膽創(chuàng)新、積極探索，從思想建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等方面為師德建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障，使師德建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、常建常新。

2、齊齊哈爾大學(xué)外國(guó)語學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步增強(qiáng)我院教師的使命感、責(zé)任感和教書育人、為人師表的自覺性，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的準(zhǔn)則，營(yíng)造“樹師德、正師風(fēng)、鑄師魂”的良好氛圍，促動(dòng)學(xué)院學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，以嶄新面貌迎接學(xué)校60華誕，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議研究決定，在我院教師中開展“以教風(fēng)育學(xué)風(fēng)，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，激勵(lì)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立“育人為本，德育為先”的理念，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的準(zhǔn)則。同時(shí)，通過加強(qiáng)教育管理，暢通民主渠道，健全服務(wù)平臺(tái)，解決教師在思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、工作作風(fēng)等方面存在的突出問題，建立我院師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

二、活動(dòng)時(shí)間

2012年3月15日—4月15日。

三、目標(biāo)要求

教師是黨的教育事業(yè)的實(shí)施者，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。師德師風(fēng)是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新、對(duì)育人的態(tài)度和負(fù)責(zé)以及對(duì)自己的自律和自勉等各個(gè)方面的綜合狀況。我院教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等工作中行為規(guī)范的基本要求為：

1、堅(jiān)定方向，忠誠(chéng)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、愛崗敬業(yè)，恪盡職守。遵守《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》及其它法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。自覺增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)使命感，以培育優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化、促進(jìn)科技發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，敬業(yè)愛崗、恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)、誨人不倦，盡心盡責(zé)履行教師職責(zé)。

3、求是篤實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。秉承學(xué)?！梆B(yǎng)正毓德、精存自生”的校訓(xùn)，踐行學(xué)院“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，強(qiáng)化職業(yè)道德操守，培育和諧、健康、文明、向上的校園風(fēng)尚，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。培養(yǎng)“審慎辨思、知行統(tǒng)一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，樹立“實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、樂于奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，力戒浮躁，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假，自覺維護(hù)科學(xué)精神和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。

4、為人師表，教書育人。以身立教，躬身踐行，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，為人師表。建立和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，用先進(jìn)的思想、高尚的道德、健康的情操、淵博的知識(shí)、精湛的教藝陶冶學(xué)生，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的設(shè)計(jì)師與引路人。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。相互尊重，相互關(guān)心，相互支持，真誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)共事，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、平等、寬松、和諧”的人際關(guān)系和勤奮向上、共同進(jìn)步的工作氛圍。識(shí)大體，顧大局，自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，積極為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展出力獻(xiàn)策，正確對(duì)待名利，追求學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人事業(yè)的共同發(fā)展。

6、開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平和科研能力，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著進(jìn)取，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)一流的教學(xué)科研工作和管理服務(wù)工作業(yè)績(jī)。

四、主要措施

1. 完善學(xué)習(xí)機(jī)制，強(qiáng)化師德教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開展師德師風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，并以教工黨支部組織生活會(huì)、師德報(bào)告會(huì)、教師示范課、教學(xué)研究活動(dòng)等為依托，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風(fēng)教育，促進(jìn)師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2. 健全評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)；建立師德問題報(bào)告制度和輿論監(jiān)督的有效機(jī)制，將師德建設(shè)作為我院教學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)。同時(shí)以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，重點(diǎn)明確教師的教育教學(xué)責(zé)任，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任體系，創(chuàng)新教師教學(xué)考核激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化。

3. 注重典型宣傳，營(yíng)造良好氛圍。組織開展師德典型宣傳和優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)，大力宣傳一線教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，通過組織教師參評(píng)“教學(xué)新秀”、“教學(xué)名師”，提高優(yōu)秀教師在師生中的影響力，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。

4. 暢通民主渠道，完善保障體系。 設(shè)立“書記信箱”和“院長(zhǎng)信箱”， 建立教師問題反饋解決機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系并建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

健全教師服務(wù)體系，切實(shí)關(guān)心教師的工作和生活，為教師多辦實(shí)事，把加強(qiáng)工作與解決教師的實(shí)際困難緊密結(jié)合起來。注重搭建服務(wù)平臺(tái)，建立和完善教師學(xué)術(shù)交流、網(wǎng)絡(luò)信息咨詢、科研指導(dǎo)服務(wù)等機(jī)制。要特別關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，著力完善青年教師導(dǎo)師制，引導(dǎo)青年教師科學(xué)合理地開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第3篇: 高校師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

作者：張亞麗

作者機(jī)構(gòu)：華東理工大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院,上海200237

來源：化工高等教育

ISSN：1000-6168

年：2016

卷：033

期：002

頁碼：106-109

頁數(shù)：4

正文語種：chi

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);師德師風(fēng)建設(shè);職業(yè)修養(yǎng);愛崗敬業(yè)

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和不斷完善,高校教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面遇到眾多新挑戰(zhàn),也面臨著很多新問題.高校、教師及社會(huì)各方面亟須采取一些切實(shí)可行的措施和方法來改進(jìn)和提高師德師風(fēng),使廣大高校教師在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下樹立正確的價(jià)值取向,較好地完成高等教育和科研工作.

第4篇: 高校師德師風(fēng)建設(shè)

高校師德師風(fēng)建設(shè)意見

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹習(xí) * 9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見：

一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性

高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng) * * 事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

長(zhǎng)期以來，廣大高校教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些地方和高校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實(shí)效性不強(qiáng)。各地各高校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。

二、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的原則和要求

建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以 * 核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行 * 核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。

建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做 * 道德的示范者、誠(chéng)信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。

三、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措

創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng) * 核心價(jià)值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)?，把高校師德重大典型、全?guó)教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)開展師德教育，鼓勵(lì)廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。

加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。對(duì)于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。

健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅(jiān)持客觀公正、公平公開原則，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行。考核結(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取教師本人意見。考核結(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。高校結(jié)合實(shí)際制定師德考核的具體實(shí)施辦法。

強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)年度評(píng)議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制。充分發(fā)揮教職工 * 、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮。

嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制。高校教師不得有下列情形：損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

四、充分激發(fā)高校教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性

廣大高校教師要充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽(yù)，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。要通過自主學(xué)習(xí)，自我改進(jìn)，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動(dòng)融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，提高師德踐行能力。要弘揚(yáng)重內(nèi)省、重慎獨(dú)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。

高校要健全教師主體權(quán)益保障機(jī)制，根據(jù)《教育法》《高等教育法》《教師法》等法律法規(guī)和高等學(xué)校章程，明確并落實(shí)教師在高校辦學(xué)中的主體地位。完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和各種評(píng)優(yōu)選拔活動(dòng)中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。創(chuàng)設(shè)公平正義、風(fēng)清氣正的環(huán)境條件。充分尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)利。保護(hù)教師正當(dāng)?shù)纳贽q、申訴權(quán)利，依法建立教師權(quán)益保護(hù)機(jī)制，維護(hù)教師合法權(quán)益。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，鼓勵(lì)支持教師參加培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)交流合作。

五、切實(shí)明確高校師德建設(shè)工作的責(zé)任主體

高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會(huì)；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機(jī)制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

高校主管部門要把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位， * 親自負(fù)責(zé)，并落實(shí)具體職能機(jī)構(gòu)和人員。建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺(tái)，積極探索師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。

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內(nèi)容僅供參考

第5篇: 高校師德師風(fēng)建設(shè)

高校教師需加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

□ 廣州 吳 婷 楊春敏

【期刊名稱】現(xiàn)代企業(yè)

【年(卷),期】2015(000)003

【總頁數(shù)】2

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任”。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要園地，教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心關(guān)鍵。教師職業(yè)的內(nèi)涵決定了教師是人類文明的建設(shè)者和傳播者，是社會(huì)前進(jìn)的重要力量。當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校教師隊(duì)伍建設(shè)卻相對(duì)滯后，出現(xiàn)了一系列引發(fā)社會(huì)關(guān)注的問題。師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，如何加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師以德修身、廉潔執(zhí)教，已成為社會(huì)共同關(guān)注的課題。

一、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)仍需改進(jìn)

“學(xué)高為師，德高為范”。然而，隨著高等教育從精英主義時(shí)代向大眾化和普及化轉(zhuǎn)型，學(xué)生規(guī)模日益增多，教師隊(duì)伍日益擴(kuò)大且整體趨向年輕化，部分教師在師德師風(fēng)方面呈現(xiàn)出一些不容忽視而又亟待解決的問題。

1.未及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)。部分年長(zhǎng)教師在專業(yè)教學(xué)方面，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新思想和新觀點(diǎn)，影響到知識(shí)的更新，十年如一日使用同樣的教材，按照同樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)。以某大學(xué)電子商務(wù)教師為例，在教本科學(xué)生上課的時(shí)候用的電子課件，竟與四年后教碩士研究生時(shí)候用的電子課件完全一樣；在講到電子商務(wù)發(fā)展案例的時(shí)候，也是用四年前的案例，完全未作任何改進(jìn)，部分本科與碩士研究生時(shí)期都選修這位老師所擔(dān)課程的學(xué)生對(duì)此老師印象深刻，此事也直接影響了學(xué)生對(duì)此老師的評(píng)價(jià)。此外，部分教師在教學(xué)方法方面尤其缺乏創(chuàng)新，照本宣科，枯燥單調(diào)，師生之間缺乏交流互動(dòng)，講課時(shí)對(duì)著課本或電子課件宣讀。有學(xué)生戲稱晚上熬夜玩游戲，白天上課好好睡覺，一覺醒來老師已經(jīng)講完一章內(nèi)容了?？梢姡醇皶r(shí)更新專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，大大影響對(duì)知識(shí)的消化和吸收。

2.一味追求科研成果。科研一直被看作高校發(fā)展的重要支撐力量，對(duì)于教師而言，科研是其職稱職務(wù)晉升、聘用的一項(xiàng)重要依據(jù)，這也無形中加大了教師的科研壓力。對(duì)于已經(jīng)具備高級(jí)職稱的老同志而言，深入科研可以為其帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于青年教師而言，深入科研積極申報(bào)課題、發(fā)表更多的論文，有助于其職稱職務(wù)晉升。然而，教師們片面追求科研，卻帶來了一系列負(fù)面現(xiàn)象，如論文數(shù)量增多了，但論文的質(zhì)量卻鮮見提升；學(xué)校的科研成果表面上不斷增長(zhǎng)，但教師教書育人的質(zhì)量日漸下滑，課堂中出現(xiàn)了自由散漫現(xiàn)象；教師們將工作重心放在追求發(fā)表論文和申請(qǐng)項(xiàng)目課題方面，出現(xiàn)嚴(yán)重的攀比心理，嚴(yán)重影響了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力?？梢姡咝＝處熢?a target="_blank" class="keylink">工作過程中，應(yīng)以教學(xué)為主，科研為輔，緊抓教書育人，提高科研質(zhì)量。

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