局黨委書記在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動第一階段總結(jié)和第二階段動員大會上講話

　局黨委書記在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、 ?

　學(xué)習(xí)型機 ?

　關(guān)活動第 1 階段總結(jié)和第 2 階段動員大會 上的講話 ?

　同志們：

　省管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動從 ?

　200 年 ?

　3 月正式啟動以來，根據(jù)《省管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué) 習(xí)型機關(guān)計劃》的安排，經(jīng)過管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)小 組的精心組織和各黨支部、機關(guān)各部門全部職工的共同努力， 做到了“兩不誤，兩增進”，保證了學(xué)習(xí)效果，增進了機關(guān)干部綜 合素質(zhì)的提高，順利完成了“理念開發(fā)和宣揚動員”階段的 全部任務(wù)，基本實現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。今年上半年，局創(chuàng)建學(xué)習(xí) 型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《省管理局創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動“搭建平臺和完善載體”階 段實行方案》，為更好地展開好這階段的工作，今天我們召 開第 2 階段動員大會，并請大學(xué)教授作專題輔導(dǎo)。下面，我 講兩點意見。1、認真總結(jié)前 1 階段的工作，進 1 步堅定弄好創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型組織的信心 ?

　（1）前 1 階段工作的總結(jié) ?

　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任 ?

　為保證活動順利展開，扎實有效，我局及時成立了創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型組織活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由我和道國同志擔(dān)負組長，負責(zé) 兼顧全局黨組

　織、機關(guān)創(chuàng)建工作。經(jīng)過嚴格挑選，我們還迅 速組建了 1 支專門的工作班子，由領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)學(xué)辦、內(nèi)訓(xùn) 隊和指點小組組成。創(chuàng)學(xué)辦具體履行領(lǐng)導(dǎo)小組下達的各項決 定，落實各項創(chuàng)建工作；內(nèi)訓(xùn)隊對本支部、部門全部職工普 及宣揚學(xué)習(xí)型組織的相干理論，制定本部門的學(xué)習(xí)計劃和團 隊活動。指點小組在第 1 階段舉行了 1 次專題講座，并對內(nèi) 訓(xùn)員進行了輔導(dǎo)。工作班子嚴格分工，落實責(zé)任，依照 ?

　pdca 的工作機制有效推動，做到不走過場。

　2、深入動員，提高認識 ?

　第 1、營建教育氛圍。結(jié)合管理局工作實際，嚴格依照 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織計劃，制定了切實可行、針對性強的創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型機關(guān)活動實行方案，并轉(zhuǎn)達到全局每位干部職工。給 每位黨員和機關(guān)職工發(fā)放了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織簡明讀本》 ?

　，每一個支部和部門發(fā)了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作手冊》 ?

　，制作了 ?

　宣揚專欄，統(tǒng) 1 了學(xué)習(xí)筆記，并在全局范圍內(nèi)展開了知識競 賽，為全部活動深入展開創(chuàng)造了條件。第 2、嚴肅認真開好 動員大會，為全部活動開好頭，起好步。思想是行動的先導(dǎo)， 弄好動員是展開好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)活動的基礎(chǔ)。

　去年 3 月 21 日，我局召開了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)動員大會， 我作了動員報告，對教育活動進行了深入動員，統(tǒng) 1 了全部 黨員和機關(guān)職工的思想認識。大家深入領(lǐng)會到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組 織的重大意義、目標(biāo)要求、指點原則和方法步驟。第 3、組 織創(chuàng)學(xué)辦工作人員、黨支部書記和內(nèi)訓(xùn)人員進行培訓(xùn)，進 1 步統(tǒng) 1 思想，明確責(zé)任，清楚操作步驟和具體要求。川大鄧 教授來我局作了精彩的輔導(dǎo)報告，并對支部書記和內(nèi)訓(xùn)人員 就學(xué)習(xí)型組織的理念和內(nèi)涵和如

　何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織進行 了輔導(dǎo)培訓(xùn)，層層進行了理念開發(fā)。3、制度保障，增強活力 ?

　為確保創(chuàng)建活動順利展開，我們建立了定期分析研究制 度、內(nèi)訓(xùn)員制度和學(xué)習(xí)日等工作制度。各部門和支部從學(xué)習(xí) 時間、科目上進行分階段安排，不同職責(zé)的處室從本職工作 動身，根據(jù)實踐需要安排長時間和短時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，個人也都 制定了學(xué)習(xí)計劃。創(chuàng)學(xué)辦定期對學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行檢 查考核，以讀書筆記和學(xué)習(xí)心得作為考核內(nèi)容，把檢查結(jié)果 作為支部建設(shè)目標(biāo)管理和部門年度目標(biāo)管理考核的重要內(nèi) 容。要求管理局全部黨員、機關(guān)職工依照“自我發(fā)現(xiàn)問題， 自我學(xué)習(xí)提高，自我解決問題”，進行自覺學(xué)習(xí)、自我完善 和自我管理，從而進 1 步提高開辟創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)進程是 1 個長時間的、自覺的進程，我們建立鼓勵機制鼓勵自學(xué)，完善 了《管理局職工教育管理辦法》，對愛學(xué)習(xí)、肯研究的職工 進行嘉獎，還肯定了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重點聯(lián)系部門和重點聯(lián) 系支部，以點帶面，全面推動我局創(chuàng)建工作的展開。4、多種學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)習(xí)效果 ?

　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了 學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)經(jīng)濟、學(xué)習(xí)典型等，我們采取了 多種靈活的學(xué)習(xí)方式，深化黨員職工的學(xué)習(xí)活力。1 是人人 都要制定素質(zhì)提升計劃，建立畢生學(xué)習(xí)的理念。依照學(xué)習(xí)內(nèi) 容，根據(jù)個人的實際思想、工作情況，本著缺啥補啥、急用 先學(xué)的原則，使黨員職工從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

　這樣實行自定目標(biāo)和內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)的良好方式，使黨員職 工學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)提高有機結(jié)合，進而調(diào)動內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極 性。2 是定期不定期地進行座談學(xué)習(xí)體會， ?

　發(fā)揮團體的智慧，提高學(xué)習(xí)力。各支部、部門召開座談會，改

　變過去那種 1 人 念，大家聽的傳統(tǒng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，交換學(xué)習(xí)體會，相互學(xué) 習(xí)、相互增進、相互提高，增強每一個人的思惟敏感度，鍛煉 了大家口才，提高思惟能力和學(xué)習(xí)水平。3 是實行開放式學(xué) 習(xí)，不斷擴大知識面。根據(jù)實際情況和工作需要，采取請進 來，走出去進行學(xué)習(xí)，不斷擴大與同行業(yè)先進單位、社會先 進典型和身旁個人典型交換學(xué)習(xí)活動的展開。管理 ?

　局創(chuàng)學(xué)辦到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織比較成功的成華區(qū)黨校參觀學(xué)習(xí)，吸取 先進經(jīng)驗用來指點我們的工作。黨群支部不但局限于書本上 的內(nèi)容，組織參觀金沙博物館，增長知識面和激起愛國主義 熱忱。同時，各支部間也相互交換學(xué)習(xí)，特別是機關(guān)各支部 與電廠支部之間的交換參觀，了解基層工作流程，學(xué)習(xí)電廠 運作原理，收益非淺。通過開放式交換學(xué)習(xí)，使黨員職工面 向單位，面向社會，開辟了視野與眼界，對自己的本職工作也有了更深 刻的認識。

　（2）工作成效 ?

　我局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動實現(xiàn)了開局良 ?

　好，初顯成效，主要體現(xiàn)在以下 3 個方面：

　1 是成功導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織理念。通過分別針對黨委領(lǐng)導(dǎo) 班子、中層干部和基層職工所做的 1 系列深入的學(xué)習(xí)型組織 概念開發(fā)培訓(xùn)講座等，學(xué)習(xí)型組織的概念深入人心。全部黨 員和機關(guān)職工深入理解管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機 關(guān)，提高單位的核心競爭力的重大意義，了解學(xué)習(xí)型組織的 理論內(nèi)涵，牢固建立了 “競爭就是學(xué)習(xí)力競爭”、“畢生學(xué)習(xí)” “團隊學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念，“反饋、 反思、同享”，已成為職工的自覺行動， ?

　“系統(tǒng)思考”已為廣大干部職工所接受。職工的自我束縛能力和自我學(xué)習(xí)能 力得到進 1 步加強，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動為員工提供

　了 1 個 自我檢討、自我認識的進程，1 些長時間看是微不足道的不良 現(xiàn)象和主觀盲目的思惟方式得到改進，發(fā)展的、科學(xué)的、系 統(tǒng)的思考論證之風(fēng)正在構(gòu)成，員工自我加壓、自我充電、互 相交換、知識同享的學(xué)習(xí)分析和履行能力廣為增強。乃至部 分職工把學(xué)習(xí)型組織的理念輻射到家庭，到達建立和諧家庭、學(xué)習(xí)型家庭的目的 2 是建立了高效有序的工作機制。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、 學(xué)習(xí)型機關(guān)工作班子，縱向到底，從黨委書記、局長、支部 書記、部門負責(zé)人到內(nèi)訓(xùn)員、普通職工，層層宣講，分工合 作；橫向到邊，創(chuàng)學(xué)辦、各部門、各支部，協(xié)作交換，相互 學(xué)習(xí)。全部創(chuàng)建活開工作網(wǎng)絡(luò)高效有序，為創(chuàng)建活動提供了 成功保障。3 是學(xué)以致用，各項工作整體推動。雖然我們對創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型組織還處于低級階段，但是隨著學(xué)習(xí)型組織理念的深 入人心，職工的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)役力更加增強。大家不 自覺的把用學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)方式來研究工作、解決問題。

　面對彭廳長提出振興水利行業(yè)大討論時，更是在管理局充分 體現(xiàn)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織給單位帶來的變化，每位職工都積極 參與，認真思考，朝著行業(yè)興、單位強、職工富的共同愿境， 進行認真思考和反思，對水利行業(yè)、管理局的未來出謀獻策 獲得了很好的效果。這就是集體智慧的體現(xiàn)。去年，1場百 年不遇的特大干旱攻擊了省 21個市、州的 139 個縣（市、 區(qū)），在這場抗旱的戰(zhàn)爭中，灌區(qū)挑起了大梁。事后，管理 局對這場干旱做了深入的反思，劉道國局長還撰寫了題為《由 200 年特大干旱引發(fā)的思考》1 文，引發(fā)了社會對水利 的廣泛關(guān)注。就是這樣，不停的學(xué)習(xí)、分享、反思，再學(xué)習(xí)、 再創(chuàng)新，終究實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。（3）幾點體會 ?

　通過第 1 階段學(xué)習(xí)動員，我們深入認識到展開好創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型機關(guān)活動，思想認識是條件，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，活動實效是 生命，工作發(fā)

　展是根本，具體要做到“4 個堅持不懈” ?

　。1、 堅持不懈地抓思想認識的提高。

　在動員活動的前期， 我們牢牢掌控了學(xué)習(xí)動員工作的主動權(quán)，始終把統(tǒng) 1 思想、 提高認識貫穿其中，針對管理局不同層次的人群做了深入調(diào) 查摸底，制定切合實際的實行方案。每項工作開始之前，都 進行充分的思想動員，反復(fù)的做思想政治工作，及時消除各 種思想障礙，不斷激起大眾參與活動的積極性和內(nèi)動力。2、 ?

　堅持不懈地抓領(lǐng)導(dǎo)者、抓組織者、抓督導(dǎo)者。展開 好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)活動，基礎(chǔ)是大眾，重點是干部，關(guān)鍵是 領(lǐng)導(dǎo)。1 是建立“1把手”負總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭高 出發(fā)點學(xué)。帶頭寫心得體會，帶頭制定個人學(xué)習(xí)計劃，并以良 好理論功底和樸實的語言率先進行講課，為機關(guān)建立良好的 學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到了明顯的帶頭作用。2 是充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的 示范帶動作用，落實責(zé)任，構(gòu)成了 1 級對 1 級負責(zé)、1 級帶 1 級的良好局面。3 是實行嚴格的督導(dǎo)檢查。在學(xué)習(xí)動員階 段，我們嚴格把關(guān)，及時指點，確保了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的質(zhì) 量。3、 ?

　堅持不懈地尋求創(chuàng)建活動的高質(zhì)量。實踐使我們認 識到，只有真抓、真干，才能出真經(jīng)驗、好經(jīng)驗，只有嚴抓、 狠抓，才能出高質(zhì)量、好效果。我們都精心準備，周到安排， 嚴格要求，對薄弱環(huán)節(jié)，認真進行彌補，確保創(chuàng)建活動不走 過場。4、堅持不懈地為中心工作服務(wù)。學(xué)習(xí)目的就是推開工 作，工作的好壞驗證學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型 機關(guān)的終究目的是為了提高單位核心競爭力，所以 1 切工作 必須結(jié)合實際，服務(wù)大局，1 旦脫離中心工作，創(chuàng)建工作就 會失去意義。我們必須要通過創(chuàng)建活動提高個人素質(zhì)，發(fā)揮 集體智慧，朝著構(gòu)建“和諧”的共同愿景奮斗。2、務(wù)求實效，

　切實抓好搭建平臺和完善載體階段的各 項工作 ?

　根據(jù)《省管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動規(guī) 劃》安排，我局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動已進入 搭建平臺和完善載體階段。在這 1 階段主要要做好以下幾個 方面的工作：（1）理論結(jié)合實際，宣講指點操作 ?

　進 1 步深化創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)理念，把創(chuàng) 建學(xué)習(xí)型組織的理念與工作結(jié)合起來，由管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 組織骨干團隊，結(jié)合各支部、各部門工作實際，再次進行專 題宣講和指點，解讀創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織如何在我局具體操作實 施，幫助各支部、部門進 1 步掌握和了解學(xué)習(xí)型組織的深入 內(nèi)涵，增強參與創(chuàng)建的積極性和主動性，真正做到在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作 ?

　（2）

　建立考核評價體系，反思學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 ?

　各黨支部、各部門在認真組織學(xué)習(xí)《省管理局創(chuàng)建學(xué)習(xí) 型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動搭建平臺和完善載體階段實行方 案》的基礎(chǔ)上，分別對比《黨支部考核評價指標(biāo)》 ?

　《部門考核評價指標(biāo)》和《個人考核評價指標(biāo)》 ?

　，認真反思前階段在 ?

　學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情勢和學(xué)習(xí)效果等方面的情況， 并進行自評打分，年結(jié)局創(chuàng)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組將對黨支部和部門進 行考評，各黨支部和部門對在職黨員和機關(guān)職工進行考評。（3）

　搭建學(xué)習(xí)平臺，營建學(xué)習(xí)氛圍 ?

　（1）

　搭建組織學(xué)習(xí)的平臺 ?

　完善中心組學(xué)習(xí)制度，將中心組打造為班子學(xué)習(xí)貫徹大 政方

　針、研究重大工作和解決重大問題的平臺；堅持每個月 1 次的黨支部組織生活，將黨支部打造為支部黨員深入學(xué)習(xí)黨 的方針政策、學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀，交換學(xué)習(xí)心得，提高政治素質(zhì) 的平臺；堅持每周 1 次部門組織學(xué)習(xí)，將部門打造為部門職 工學(xué)習(xí)工作相干業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)管理局各項工作部署，提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)的平臺；鼓勵和支持“8 小時之外”的學(xué)習(xí)，由局 工會組織成立職工文體活動興趣小組，搭建 ?

　8 小時之外的非正式組織學(xué)習(xí)平臺，以提倡健康向上的生活情趣。

　（2）

　搭建交換同享的平臺 ?

　完善水利網(wǎng)上“學(xué)習(xí)型組織”欄目的內(nèi)容，使其成為廣 大黨員、職工網(wǎng)上交換學(xué)習(xí)心得， 同享學(xué)習(xí)相干資料的平臺; 制定《省管理局職工學(xué)習(xí)考察辦法》和《省管理局中層干部 和高級技術(shù)人員外出學(xué)習(xí)考察管理辦法》搭建黨員、職工外 出交換的平臺；定期組織學(xué)習(xí)心得交換。要加強黨支部間、 部門間的相互學(xué)習(xí)、相互教育、交換經(jīng)驗、傳播信息；定期 舉行局創(chuàng)建活動經(jīng)驗交換會。要求各黨支部書記、各部門負 責(zé)人將創(chuàng)建活動中遭到的啟發(fā)、取得的經(jīng)驗和獲得的成績進 行交換發(fā)言，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互動和知識同享。（3）

　搭建展現(xiàn)才能的平臺 ?

　定期組織知識技能系列比賽。如水資源調(diào)度與管理、水 利工程建設(shè)與管理、電廠工作實務(wù)、公文寫作等，為干部職 工搭建展現(xiàn)才能的平臺；逐漸推行局中層干部公推公選制度， 通過自我申報、組織上臺演講、干部職工公推公選、班子民 主決策等程序，搭建干部競爭上崗的平臺，使真正有才華的 職工走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。（4）

　展開組織學(xué)習(xí)，提升團隊學(xué)習(xí)力

　?

　1、 ?

　從改良職工素質(zhì)入手，根據(jù)個人業(yè)務(wù)職責(zé)和工作需 要，肯定學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵和幫助個人自主學(xué)習(xí)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡職工每天自學(xué) 1⑵小時，帶動個人心態(tài)、思 維、能力向積極方向轉(zhuǎn)變，并讓這類轉(zhuǎn)變落實到個人工作績 效的提高上，構(gòu)成良性循環(huán)。2、 ?

　從局部問題或需要開始，特別著眼于績效的提升， 各部門根據(jù)自己的業(yè)務(wù)范圍，自主安排學(xué)習(xí)時間及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　通過其學(xué)習(xí)機制和氛圍，和局部的知識同享平臺，1 方面 鞏固第 1 階段個人學(xué)習(xí)的成果，另外一方面將個人智慧逐漸轉(zhuǎn) 變成“ 1 + 1> 2 ”的團隊智慧，協(xié)作互動使個人能力發(fā)揮的 是淋漓盡致，使得團隊的愿景、心智模式、協(xié)作能力與解決 問題能力得以明確和提升，使部門的工作績效提高，構(gòu)成良 性循環(huán) 3、 ?

　從管理局全局的需求或問題入手，將局部經(jīng)驗逐漸 轉(zhuǎn)化為全局經(jīng)驗，重點從整體戰(zhàn)略、文化、機制上全面引入 學(xué)習(xí)型組織的精神和方法。組織 1 次全處室職工學(xué)習(xí)交換討 論會，提出問題，查找差距、改正不足，鼓勵、催促、激起 職工的畢生學(xué)習(xí)熱忱，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度，構(gòu)成真 正的共同愿景，到達高度的創(chuàng)新意識和適應(yīng)性的心智模式， 構(gòu)成核心優(yōu)勢的組織學(xué)習(xí)能力。4、 ?

　變革學(xué)習(xí)理念，推動研究式學(xué)習(xí)。研究式學(xué)習(xí)不是 1 種特定的具體學(xué)習(xí)情勢，而是 1 種學(xué)習(xí)理念，1 種學(xué)習(xí)方 式或?qū)W習(xí)形態(tài)，其基本含義是在 1 個學(xué)習(xí)團隊成員的支持下， 旨在研究和解決實際問題的反思和學(xué)習(xí)進程。各支部、部門 學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是研究和解決團隊中成員所帶來的真實 問題。學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是陳說與質(zhì)疑、反思與概括、制 定并實行行動方案。5、 ?

　發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，做到反思式學(xué)習(xí)。我們以往的學(xué)習(xí)，

　?

　1 般是單向式、占有式學(xué)習(xí)。從前的學(xué)習(xí)是謀求知識和技能 的“習(xí)得”、“積累”的活動，個體的學(xué)習(xí)活動只表現(xiàn)為對結(jié) 論性知識與技能的“占有”或“掌握” ?

　。而反思式學(xué)習(xí)則是組織反思以往是怎樣學(xué)習(xí)的和學(xué)習(xí)中的不足，從而進 1 步 尋求更好的學(xué)習(xí)方法。我們要實現(xiàn)由“占有式學(xué)習(xí)”向“反 思式學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)換，就必須使學(xué)習(xí)從“積蓄”知識與技能活 動轉(zhuǎn)換為“表達”、“同享”、“創(chuàng)造”知識和技能的活動。支 部、部門在組織學(xué)習(xí)中，要讓每一個成員對工作現(xiàn)狀和出現(xiàn)問 題進行主動思索，要對管理局的發(fā)展進行主動思索，養(yǎng)成邊 工作、邊思考、邊總結(jié)、邊提高的習(xí)慣，學(xué)會及時發(fā)現(xiàn)問題， 提出對策。6、喚醒學(xué)習(xí)意識，實行差距式學(xué)習(xí)。各支部、部門組 織學(xué)習(xí)的基本途徑從“問題”入手，構(gòu)成 1 種具有本身特點 的“差距”文化。要立足崗位，“找差學(xué)習(xí)”；相互溝通，“詢 差”學(xué)習(xí)；競爭對手，“比差”學(xué)習(xí)；教育培訓(xùn)，“補差”學(xué) 習(xí)；提供平臺，“超差”學(xué)習(xí)。依照這類思路，循環(huán)來回， 并輔之以必要的鼓勵機制，1 定會出現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團隊， 進而逐步影響、帶動全部管理局的學(xué)習(xí)活動。（5）加強催促檢查，確保學(xué)習(xí)效果 ?

　1、建立完善的催促鼓勵機制。由創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、 學(xué)習(xí)型機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組依照學(xué)習(xí)考核與工作目標(biāo)考核相結(jié)合 的原則，加強對學(xué)習(xí)效果的檢查，激起干部自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在 動力，營建黨組織、機關(guān)講學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。

　以自評、 互評和總評相結(jié)合，根據(jù)參學(xué)率、讀書筆記、交換發(fā)言等情 況，對黨員、機關(guān)職工的學(xué)習(xí)效果進行評價，并將其納入年 度考核的內(nèi)容。年終根據(jù)總評結(jié)果，評選學(xué)習(xí)積極份子。對 學(xué)習(xí)不認真的，將視情況予以批評。2、建立健全學(xué)習(xí)保障機制。在無特殊工

　作任務(wù)的情況 下，盡可能確保機關(guān)人員的學(xué)習(xí)時間，每周最少安排半天時間 集中學(xué)習(xí)。創(chuàng)學(xué)辦將定期或不定期進行抽查。同志們，在我局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機關(guān)將進入 關(guān)鍵階段，我們要繼續(xù)發(fā)揚前 1 階段教育活動中所表現(xiàn)出的 高度熱忱和求真務(wù)實的精神，進 1 步深化認識，振奮精神， 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，使我局的創(chuàng)建活動獲得更大、更 實的成效！

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