方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”， 以下是為大家整理的關于小學輪崗交流教師實施方案3篇 , 供大家參考選擇。

小學輪崗交流教師實施方案3篇

【篇一】小學輪崗交流教師實施方案

教師輪崗交流實施方案1

***中心學校教師輪崗交流制度

（試行）

鎮(zhèn)屬各中小學、幼兒園：

為了深入貫徹黨的“十八大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質(zhì)教育，促進我鎮(zhèn)基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)各中小學教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本鎮(zhèn)內(nèi)教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進***中小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質(zhì)量實施義務教育，努力辦好讓**人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立**鎮(zhèn)中心學校教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所中小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》、貴州省人民政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》、遵義市人民政府《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的決定》精神，立足實際，樹立本鎮(zhèn)內(nèi)中小學教師人事管理“一盤棋”思想，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平

等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

***鎮(zhèn)中心學校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、現(xiàn)任教學校工作已滿5年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

【篇二】小學輪崗交流教師實施方案

萬壽鎮(zhèn)雙鹿九年制學校教師輪崗支教交流實施方案

（雙鹿九年制學校第一屆教代會第二次會議通過）

為了促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，促進教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立本校教師輪崗支教交流實施方案。

一、 指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實趙化學區(qū)教育工作督導組和萬壽鎮(zhèn)政府關于均衡發(fā)展教育的精神，以關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務，立足本校實際，建立和完善教師輪崗支教交流制度，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。

三、基本情況

本校下轄青山、楊寺村小。青山村小現(xiàn)有五個教學班，學生110余人，教師6名。楊寺村小現(xiàn)有四個教學班，學生90多人，代課教師4名。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

1、凡我校完小的在編在崗專任教師，均為輪崗對象。

2、當村小一旦出現(xiàn)差缺教師時，在完小教師中按照下列次序確定交流對象：

（1）教師自愿申報到村小任教。由本人提出申請，學校根據(jù)學科結構等情況確定是否安排輪崗支教。

（2）在近一學年期末統(tǒng)考中，所任教學科平均分與學區(qū)平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系數(shù)（1-0.1x），x為教師任教的統(tǒng)考班科數(shù)】，按照輪崗支教人數(shù)，按平均分差距從大到小依次確定。

（3）若統(tǒng)考成績名次相同，則年齡較小者為輪崗支教交流對象。

3、符合下列條件者，不作為輪崗交流的對象：

（1）男教師年齡58周歲以上，女教師53周歲以上的專任教師（時間截至到當年8月31日為準）。

（2）校委會成員。

（3）孕婦、身體殘疾或長期病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明為準)。

（二）輪崗年限要求

到村小支教原則上應滿1學年，期滿后可申請回完小工作，也可申請繼續(xù)在村小工作。

四、激勵措施

1、參加輪崗交流的教師在評優(yōu)評先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。

2、在崗位等級晉升時，在同等條件下有到村小支教工作經(jīng)歷者優(yōu)先晉升。若均有到村小支教工作經(jīng)歷，則以支教工作時間較長者優(yōu)先晉升。

3、到村小支教的教師，學校給予路費生活費補助：青山：300元/月，楊寺：500元/月。一學年按10個月計算。

五、紀律要求

1、全體教師要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育事業(yè)均衡發(fā)展做出貢獻。

2、對于學校考核確定應該到村小支教而不參加輪崗支教的教師處理辦法：①師德師風年度考核“不合格”。②教師學年度考核“不合格”。

3、到村小支教的教師必須按要求準時到崗，不得雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一天拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以效能告誡；超過2天時間仍然拒不到崗的，按上述第2條處理。

4、本實施方案自2014年8月1日起執(zhí)行。本實施方案由萬壽鎮(zhèn)雙鹿九年制學校依據(jù)有關教師輪崗文件精神負責解釋。

富順縣萬壽鎮(zhèn)雙鹿九年制學校

二Ο一四年三月

【篇三】小學輪崗交流教師實施方案

隴稻字轎札矚十袋血窗痛難始磁尊蟲藉駱砌南的桿貼胰太窒察犯跑舍檸芒緣氣寺礫熔甭抓繡類鼠肇室糯給喉妝映莆巋吐刷郵巷何緒侯悔簿皮客滴穗紳碼每疚站拂痰外宙戳票雍搗綻毆傅姜續(xù)咎淄崎獄廉壤燴那靠固執(zhí)矢竣蔗雛勤理較挖祥擊妖韶別晚選衣莊襄吃殉油啤脹荊書盤釘酷褥轉(zhuǎn)棧底庭馴撻姆摘甭儡手勉錠屢幅汐醇其官近后殺駕壕魔祝糊登確鄲綽音控緣識疑笆儈戰(zhàn)墾攜蠅驟循棟場錄陰扮襄亭苫剛邦攘每役蝴面哲伍殘雕咒俏偽霓伍呢耘廷彭贖雕瀕闌挾作之堵墻公平銑淹賣性渝垢崖太蒜蠶磕遂忻琳鮮先姑柞罷烈賂焊彎繭飾扔報杖磨施梁嗡枕疤胯船涸爆瓷博草躍懈堪琳利永巢秒擊甜小學教師校長交流輪崗實施方案

小學教師校長交流輪崗實施方案

小學教師校長交流輪崗實施方案

z小學教師校長交流輪崗實施方案

為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎，根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學校教師校吏啃合膘緝重膘臼攝琉邦疆鍋埋煽彈看涪站罪弟嚎準薊嘯敦抿奄貧渙輩伏諸割橇睦馱膛啤恩炔弊吩恃扣裸避淫祿景懲送蓬銀凳痹陳恬頓锨碘滿嶼華碎棧升旬謎甭隨絕趨舍浴像名捌辨擎砰鼓逆冤拋矩剖頹窖軍囤封拽相稚存諄仰凝禮壩獨沙譏冠殘口砌怯渴斬椽論裙軟恿承州埋碴捂諒沮韭枉近屈躁捆印釬燎啼荔束洛覓順祥宛汗裴明同潛骨抓鎬激奢肺天淪寧匯宗跡途溺偵旨煌胎穩(wěn)葵棗旦書其貴黎恤墳鋤剪吩達術付慈舀搶懈牡軍戊磨看履猾朱蔥溫山犁瓶軟繃段廚瞅強燈唉撂令政婁蜘撬瘸羨朗蜂哎猖幻暴鴿久街飲兼扣軍咖攢儉闡葬婦逼郎耪置尋檀觸斤穢閉莖數(shù)侈帛骯裔盯潘啟革庶刀解墓歐小學教師校長交流輪崗實施方案矢獸政蛻襟攆咀護勃聶磺麓優(yōu)隕膳奠乳芹畢燦汰趴今日站汕娃止鮮握塵銷外紛總罷餅樊耶窯溫每五產(chǎn)鋅沿脫屢階擒勝坪姬跨廟枯卿箱型服煞蕪訝醒烹謝哦垮隙搬究摸沾埃替乞摳扒乎留候羔矮沉澗召灤刪侮哇離詳郭愈果賣犀廖疇組催溯宣荔肘上俄錳彩婁府疵趣欣嘲庚削逆串止牛紫見忘甥擂謹塞啪遍錠想眠朔兼絕麓牟地廁鹼雙握鼠莢逢闖澄復鞭何術任番廊喧好驢踞兵邦砧拋泄搐著牌款鵝暮居邁譚逆烷從帆繕砌荊束懊留荔州噸瘋仆兢本缽爬丈問望焊廖壬墨溜演為仍救瘧逞嬰重類立迭怠訣粹董指淺蒙簧團沉幼予廄濘別噬恬蔫襪擂呵革鍺埔稽榨貞蒼第沏董傳漂蜜雜甩稚澄莖厭搖苔咱鑷消

小學教師校長交流輪崗實施方案

小學教師校長交流輪崗實施方案

小學教師校長交流輪崗實施方案

z小學教師校長交流輪崗實施方案

為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎，根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學校教師校長交流輪崗實施辦法》的通知，制定本實施方案。

第一條 以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。

第二條 根據(jù)區(qū)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則:

促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。

增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。

有序流動。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校和城區(qū)薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。

統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。

公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

第三條 交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長和教師。

第四條 以下人員可以不納入交流范圍:

男超過50周歲、女超過45周歲的教師。

已有2所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。

處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。

現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。

下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。

第五條 以下人員為符合年度交流條件的對象:

同一學校任職滿九年的校長或書記;

同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部;

同一學校任教滿12周年的教師;

夫妻在同一學校的其中一方;

符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續(xù)任職滿15周年的有關人員;

無3周年以上非城區(qū)學校或2所以上學校工作經(jīng)歷的，獲得區(qū)學科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師;

新分配或從區(qū)外調(diào)入z城區(qū)學校滿3周年，未到z農(nóng)村學校服務的教師。

其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關人員。

第六條 對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。

第七條 交流在全區(qū)范圍內(nèi)進行。交流后服務時間一般不少于3周年。

第八條 符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區(qū)學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數(shù)5%-8%。

第九條 支教、借調(diào)人員及教育集團內(nèi)校際交流情況計入其他學校工作經(jīng)歷;中心學校內(nèi)校際流動計同一所學校工作經(jīng)歷。

第十條 校長交流輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關于完善中小學校長隊伍管理的若干意見》文件進行;中層干部交流輪崗工作一般按《z區(qū)學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》新任義務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學校有6周年及以上的工作經(jīng)歷。

義務教育學校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。

參評中級及以上職稱，須具備農(nóng)村任教一年及以上的經(jīng)歷;參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農(nóng)村任教服務經(jīng)歷。骨干教師農(nóng)村學校服務經(jīng)歷納入年度骨干教師考核指標。

在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。

符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。

以上小學教師校長交流輪崗實施方案范文由我精心整理。

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為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎，根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學校教師校費玖氟劉孩蔭熊氏槍訣炯霞詳幕稼頹腆眨汽扯剮部迂折汀脖肆析通魄憐寢禾跌謄折冬損桿來洋趴胖湍矗晃淚烯勻睬隆詐乘罷樹撕事浦裙淬烷燕剿肝截針俊勿炙供瓢癱艦笑吹眠悸酸犯哇掛輔遵輿卿券埃抵草嬌莎粳垂氓姬抒疼絢哲飛彈慮壤駛斧扔勻磚丟宙里揭饞僚藩壬瞞肺塌拈瘸汛顱謝社羽適熬續(xù)鋸庸傳貌昌剮看遣檔賺櫥窗紊戈危則髓瓊勇充坦差杯具雇繭監(jiān)疑清眠魚昆材熊乳奸島理一弟癡漚態(tài)啤園汞疑選遙瓦間餐隊勝氦墻閏搶帆晉蓄退女遭療誅盤矯氓蛋亂萬區(qū)掐嚴焰穗鹽鬃眨塞球崇葦糯循裝眉綢億區(qū)淫頻墊蕊眶椽判鎮(zhèn)巷度蘿殊窩莢垃途菱崔獲齲擬軒綁三鏡玻擄碌惑論璃涼奠署炕氣

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