突出（tū chū），引申：指作家在構(gòu)思時(shí)從紛繁復(fù)雜的思緒中緊緊抓住一個(gè)形象或意念，并調(diào)動(dòng)各種材料和加工手段為其服務(wù)，盡量使其比周?chē)渌蜗蟾鞔_、清晰和與眾不同， 以下是為大家整理的關(guān)于政治生態(tài)存在的突出問(wèn)題4篇 , 供大家參考選擇。

政治生態(tài)存在的突出問(wèn)題4篇

【篇一】政治生態(tài)存在的突出問(wèn)題

遵守黨的政治紀(jì)律方面存在的突出問(wèn)題

　　黨的政治紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員在思想上、行動(dòng)上同黨的路線方針政策保持一致的行為規(guī)范，是黨最重要的紀(jì)律。嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，對(duì)于鞏固黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，保證黨的路線方針政策和決策部署的貫徹落實(shí)至關(guān)重要。廣大黨員尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須把嚴(yán)守政治紀(jì)律作為增強(qiáng)黨性的一項(xiàng)基本要求，做嚴(yán)守政治紀(jì)律的表率。

　　政治上存在的突出問(wèn)題：

　　一是遵守政治紀(jì)律不夠嚴(yán)格。對(duì)照黨章的要求和黨的政治紀(jì)律十不準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)自己在有些方面做得不夠或不好。比如在朋友聚會(huì)、同事或家人的交流過(guò)程中，對(duì)一些發(fā)表?yè)p害黨的形象、詆毀黨的信譽(yù)的言行時(shí)不敢直面斗爭(zhēng)，有時(shí)還隨聲附和;對(duì)自治區(qū)黨委、政府的一些政策有評(píng)頭論足的現(xiàn)象。二是存在一些違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。在中央“八項(xiàng)規(guī)定”和自治區(qū)黨委“十項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)之前，自己也是隨波逐流，特別對(duì)一些明顯不符合規(guī)定的行為沒(méi)有拒絕。主要是黨性意識(shí)淡薄了、思想麻痹了，不能明辨是非，對(duì)一些不良傾向和不良作風(fēng)習(xí)以為常，逐步成了一種工作方式。比如參加迎來(lái)送往的宴請(qǐng)活動(dòng)等。三是理想信念有所弱化。對(duì)中央和自治區(qū)黨委的重大決策、重要部署特別是民族宗教政策有時(shí)認(rèn)識(shí)不深、理解不透，有時(shí)也會(huì)妄加評(píng)論。對(duì)打擊“三股勢(shì)力”和暴力恐怖犯罪行為主動(dòng)發(fā)聲。對(duì)黨的民族宗教政策進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)不夠，致使自己的政治敏銳性不夠強(qiáng)，遇有突發(fā)或重大政治事件時(shí)會(huì)不知所措，不能夠看到事件的本質(zhì);對(duì)與“三股勢(shì)力”及新疆反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、尖銳性、復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)“三股勢(shì)力”利用各種方式從事滲透破壞活動(dòng)的警惕性不高、敵情觀念不強(qiáng)。四是政治鑒別力不夠強(qiáng)。對(duì)“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深，不能入腦入心，自覺(jué)遵循。有時(shí)對(duì)錯(cuò)誤言行、負(fù)面言論缺乏基本的鑒別力。五是執(zhí)行力不夠強(qiáng)。對(duì)中央的路線方針政策、自治區(qū)黨委的重大戰(zhàn)略部署，有理解不深刻、落實(shí)不到位的現(xiàn)象，在結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作上有所欠缺，缺乏對(duì)策和方法，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，有等靠要思想，破解難題的辦法、手段不多。

　　“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

　　1、形式主義方面。一是滿足于一般性的學(xué)習(xí)。特別是政治理論學(xué)習(xí)多，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)少;泛泛學(xué)的多，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)少;學(xué)得多用的少。突出表現(xiàn)在：對(duì)法律法規(guī)知識(shí)掌握較少，對(duì)政策知識(shí)淺嘗輒止領(lǐng)會(huì)不透，特別是對(duì)如何更好做好服務(wù)方面研究探索不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，缺乏思路。二是工作部署多，檢查指導(dǎo)少。存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。在推進(jìn)綜合處工作方面不能耐心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們的意見(jiàn)或意見(jiàn)，以為別人都不懂就是自己清楚明白。

　　2、官僚主義方面。一是服務(wù)觀念不夠強(qiáng)，宗旨意識(shí)有所淡化。習(xí)慣于別人為自己服務(wù)，缺乏為別人服務(wù)的意識(shí)。公仆意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人位置擺的不正。局機(jī)關(guān)有些安排布置的工作沒(méi)有有效落實(shí)好，工作中出現(xiàn)打折扣、搞變通、做選擇，對(duì)局機(jī)關(guān)出現(xiàn)的中梗阻現(xiàn)象缺乏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻６谴嬖凇肮俦疚弧币庾R(shí)。在工作中對(duì)自己負(fù)責(zé)的綜合處的工作關(guān)注多，對(duì)全局的工作關(guān)注少，缺乏大局意識(shí)和全局觀念。綜合處與業(yè)務(wù)處在相互配合上，綜合處的同志對(duì)業(yè)務(wù)工作了解少出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。三是工作方式方法簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和水平需要提高。工作分工不太合理，有些工作分工流于形式，致使下屬有推諉情緒，既影響了工作的推動(dòng)，也影響了下屬工作的積極性。

　　3、享樂(lè)主義方面。一是隨著年齡的增大，進(jìn)取精神和拼搏精神逐步削弱，艱苦奮斗的精神越來(lái)越少。二是覺(jué)得有分管領(lǐng)導(dǎo)在，自己身上擔(dān)子輕、壓力小，遇到一些困難或問(wèn)題有時(shí)就往上推或者往下壓，思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性少了，習(xí)慣等局領(lǐng)導(dǎo)安排布置工作，被動(dòng)性強(qiáng)。三是開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)淡薄，習(xí)慣于老套路、老辦法，有些工作能拖就拖、能推就推，實(shí)在推不動(dòng)就慢慢拖，有消極守?cái)傋雍偷瓤康乃枷搿Ｋ氖怯泄?chē)私用的行為。

　　4、奢靡之風(fēng)方面。一是隨著生活環(huán)境越來(lái)越好，自己對(duì)工作生活條件的要求也越來(lái)越高了，同時(shí)收到社會(huì)上一些奢靡之風(fēng)的影響和侵蝕，自己也不知不覺(jué)的適應(yīng)了、接受了。二是出差、考察、調(diào)研在交通、食宿方面有追求高標(biāo)準(zhǔn)、好條件、舒適安逸的想法，看到別人發(fā)展的好有攀比思想，到普通飯館吃飯不適應(yīng)了，對(duì)于高標(biāo)準(zhǔn)的接待、參加一些高標(biāo)準(zhǔn)的宴請(qǐng)也欣然接受。三是接待客人喜歡到有檔次的酒店接待的現(xiàn)象。四是艱苦奮斗的精神越來(lái)越淡薄，看到一些浪費(fèi)現(xiàn)象既不反對(duì)也不制止，有時(shí)自己辦公室的燈和電腦徹夜不關(guān)，看到飯桌上剩下被倒掉一點(diǎn)也不心疼。

【篇二】政治生態(tài)存在的突出問(wèn)題

教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子成員存在的問(wèn)題主要有：

1、辦學(xué)思想方面：

辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)不明確；分管工作沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)方法，沒(méi)創(chuàng)新，遇到問(wèn)題沒(méi)辦法，遇到困難踢皮球；不知道怎么干，不會(huì)主動(dòng)干。

2、學(xué)校管理方面：學(xué)校管理制度落實(shí)不到位，執(zhí)行不嚴(yán)格，怕得罪人，做好人，做庸人，做無(wú)用人，作為領(lǐng)導(dǎo)不管事、管不好都是失職；不能履行崗位職責(zé)，不以身作則，混同與一般教師，或者不如一般教師；對(duì)工作沒(méi)辦法，得過(guò)且過(guò)，創(chuàng)新工作意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)各種不正之風(fēng)抵制不力，對(duì)錯(cuò)誤的人或事放任不管。

3、教師培養(yǎng)方面：忽視對(duì)教師師德師風(fēng)的教育和教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的培養(yǎng)提高。

4、服務(wù)大局方面：缺乏大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，工作以自己好惡為主，喜歡的就投入，不喜歡的應(yīng)付。

（二）教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問(wèn)題有：

1、認(rèn)識(shí)觀念問(wèn)題。一是部分教師對(duì)當(dāng)前教育改革與發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴(yán)重，不思進(jìn)取，對(duì)本職工作缺乏責(zé)任感和緊迫感。二是育人意識(shí)淡泊，對(duì)上級(jí)教育部門(mén)的要求聽(tīng)之任之，仍有極少數(shù)教師利用節(jié)假日、雙休日進(jìn)行有償家教，把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對(duì)工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。

2、組織紀(jì)律問(wèn)題。一是違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，言行違背了師德要求 ；二是上班期間不能堅(jiān)守工作崗位，閑談、說(shuō)閑話，闡自離開(kāi)工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退，隨意缺課；三是上課時(shí)間接打手機(jī)、會(huì)私客。上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、看影視片、玩游戲等。

3、工作態(tài)度問(wèn)題。一是個(gè)別教師不服從工作分配，拈輕怕重，只要組織照顧、不要組織紀(jì)律，自由主義思想嚴(yán)重，自私自利思想主導(dǎo)；二是工作無(wú)起色，工作方法陳舊，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；三是極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，照抄教案，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；四是個(gè)別教師缺乏榮辱感，教學(xué)成績(jī)低下，不找方法找借口，不愿付出要報(bào)酬。六是不重視師德修養(yǎng)和能力提高。越是覺(jué)悟低、能力低，還要報(bào)酬。付出的只怕多一點(diǎn)，得到的只怕少一點(diǎn)。五是事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，隨意性大，不能?chē)?yán)格遵守課堂常規(guī)進(jìn)行上課、輔導(dǎo)。

4、廉潔從教問(wèn)題。一是教育方法簡(jiǎn)單粗暴，教育管理學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心。班級(jí)管理粗放式，得過(guò)且過(guò)，只求一般，不求更好。不想辦法，不會(huì)創(chuàng)新，只有牢騷和借口。二是從事第二職業(yè)，為了私利東奔西走、上躥下跳，但為了工作得過(guò)且過(guò)。三是全心為私、大私微公，個(gè)人事、家務(wù)事，事事用心；工作事、單位事，事事。

5、道德修養(yǎng)問(wèn)題。一是極個(gè)別教師心術(shù)不正，在領(lǐng)導(dǎo)和同志之間、在教師和群眾之間、在同事之間挑撥離間，制造矛盾。二是不團(tuán)結(jié)，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關(guān)系，在工作中造成了不好的影響等等。

6、能力素質(zhì)問(wèn)題。一是得過(guò)且過(guò)，渾噩度日，業(yè)務(wù)能力教學(xué)水平跟不上形勢(shì)。不是想辦法提高能力，提高素質(zhì)，能力越差越不學(xué)習(xí)，素質(zhì)越低越是嘴尖皮厚。二是不學(xué)無(wú)術(shù)，不思進(jìn)取，還自高自大，自命不凡。

這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與我們辦校的目標(biāo)和學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱，與人民教師的光榮稱號(hào)不相稱。

【篇三】政治生態(tài)存在的突出問(wèn)題

教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子成員存在的問(wèn)題主要有：

1、辦學(xué)思想方面：辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)不很明確；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。

2、學(xué)校管理方面：學(xué)校管理制度落實(shí)不到位，執(zhí)行不嚴(yán)格。領(lǐng)導(dǎo)班子成員中還存在履行崗位職責(zé)、以身作則、創(chuàng)新工作意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)各種不正之風(fēng)抵制不力，對(duì)錯(cuò)誤的人或事放任不管等諸多問(wèn)題。

3、教師培養(yǎng)方面：忽視對(duì)教師師德師風(fēng)的教育和教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的培養(yǎng)提高的問(wèn)題。

（二）教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問(wèn)題有：

1、認(rèn)識(shí)觀念問(wèn)題。一是部分教師對(duì)當(dāng)前教育改革與發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴(yán)重，不思進(jìn)取，對(duì)本職工作缺乏責(zé)任感和緊迫感。二是育人意識(shí)淡泊，對(duì)上級(jí)教育部門(mén)的要求聽(tīng)之任之，仍有極少數(shù)教師利用節(jié)假日、雙休日進(jìn)行有償家教，把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對(duì)工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。

2、組織紀(jì)律問(wèn)題。一是違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，穿著或佩戴與教師身份不符的服裝、飾品；二是上班期間不能堅(jiān)守工作崗位，閑談、說(shuō)閑話，闡自離開(kāi)工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止，隨意缺課曠課；三是上課時(shí)間接打手機(jī)、會(huì)私客。上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、看影視片、玩游戲等。

3、工作態(tài)度問(wèn)題。一是個(gè)別教師不服從工作分配，拈輕怕重，只要組織照顧、不要組織紀(jì)律，自由主義思想嚴(yán)重；二是工作無(wú)起色，工作方法陳舊，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；三是極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；四是個(gè)別教師教學(xué)成績(jī)低下，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高。教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，隨意性大，不能?chē)?yán)格遵守課堂常規(guī)進(jìn)行上課、輔導(dǎo)。

4、廉潔從教問(wèn)題。一是教育方法簡(jiǎn)單粗暴，教育管理學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心。體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之；二是強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料、向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在；三是極個(gè)別教師同事之間不團(tuán)結(jié)，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關(guān)系，在工作中造成了不好的影響等等。

這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與我們辦校的目標(biāo)和學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱，與人民教師的光榮稱號(hào)不相稱。

【篇四】政治生態(tài)存在的突出問(wèn)題

當(dāng)前執(zhí)法中存在的突出問(wèn)題

??? 1、更新執(zhí)法觀念，樹(shù)立正確法治觀念。
（1）執(zhí)法者要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的法治觀，真正樹(shù)立“法大于權(quán)”的民主法治觀，構(gòu)塑與現(xiàn)代法治觀念相適應(yīng)的執(zhí)法素質(zhì)，克服和防止執(zhí)法人治化的傾向，才能擔(dān)當(dāng)起合格的現(xiàn)代執(zhí)法者角色。只有樹(shù)立正確的法治規(guī)，才能成為忠實(shí)的法治執(zhí)法的推行者。
（2）要確立“對(duì)法律負(fù)責(zé)”的法律觀。對(duì)公安執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)，法律素質(zhì)既是政治素質(zhì)又是業(yè)務(wù)素質(zhì)，是實(shí)行法治所必須具備的基本素質(zhì)。實(shí)行法治也是業(yè)務(wù)工作和隊(duì)伍建設(shè)的最好結(jié)合點(diǎn)。公安機(jī)關(guān)整體執(zhí)法水平的高低取決于執(zhí)法主體，即人民警察的法治意識(shí)和執(zhí)法水平。如果執(zhí)法主題不忠實(shí)于法律，不能夠或不愿意嚴(yán)格執(zhí)法，即使是最好、最完善的法律，也不可能使相應(yīng)事項(xiàng)、相應(yīng)案件得到公正、合理的處理，使社會(huì)秩序得到公正、合理的調(diào)整。因此，必須盡快提高執(zhí)法者自身的法律素質(zhì)，這是法治執(zhí)法的關(guān)鍵。要注重法制教育和培訓(xùn)的效果，使每個(gè)執(zhí)法警察尤其是領(lǐng)導(dǎo)者都掌握基本的法律知識(shí)，警種、崗位不同的警察還應(yīng)掌握專門(mén)的法律知識(shí)，以提高法治執(zhí)法的能力，使法律在執(zhí)法實(shí)踐中得到正確的運(yùn)用和發(fā)揮。例如，針對(duì)部分民警執(zhí)法案件中“重實(shí)體、輕程序”和搜集證據(jù)上存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織民警到法院聽(tīng)庭審，學(xué)習(xí)如何收集有效證據(jù)的知識(shí)；或到檢察院觀摩，熟悉法律程序，規(guī)范立案和強(qiáng)制措施的使用等。
? （3）要確立“程序正義”和“證據(jù)第一”的觀念。嚴(yán)格執(zhí)法應(yīng)當(dāng)包括嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)體法和嚴(yán)格執(zhí)行程序法，無(wú)論忽視哪一方面都不是真正意義上的嚴(yán)格執(zhí)法。在公安執(zhí)法中，不但要在實(shí)體上，而且更要在程序上切實(shí)依法保證行政相對(duì)人、犯罪嫌疑人和廣大群眾的合法權(quán)益，糾正“以管人者自居”的特權(quán)意識(shí)，要充分發(fā)揮程序的“形式主義”作用，有效防止“刑訊逼供”等人治執(zhí)法現(xiàn)象的發(fā)生。要充分保障執(zhí)法相對(duì)人的陳述、申辯、聽(tīng)證、復(fù)議訴訟權(quán)利，建立起有效的公民權(quán)利救濟(jì)機(jī)制，從而使打擊犯罪（社會(huì)保護(hù)）和維護(hù)公共利益（人權(quán)保障）有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，防止在實(shí)際執(zhí)法中重打擊、輕保護(hù)的非法治做法，充分體現(xiàn)公安法治執(zhí)法的民主性和國(guó)家對(duì)公民基本權(quán)利的尊重。同時(shí)，要確立“證據(jù)第一”的法治觀，公安執(zhí)法主體必須強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)，盡快提高偵查辦案的能力，充分適用科技手段和法律知識(shí)與各種違法犯罪作斗爭(zhēng)，按證據(jù)規(guī)則的要求，及時(shí)取證，收集保存和固定證據(jù)。要切實(shí)轉(zhuǎn)變執(zhí)法實(shí)踐中重口供輕證據(jù)的觀念，重實(shí)體輕程序的觀念，重職權(quán)輕人權(quán)的觀念，以及重領(lǐng)導(dǎo)批示、重經(jīng)驗(yàn)而輕法律的觀念。
??? 2、進(jìn)一步健全法制建設(shè)，確保執(zhí)法統(tǒng)一。
??? 法制統(tǒng)一、透明是法治社會(huì)最基本的要求。目前，公安執(zhí)法雖然基本上是有法可依的，但在一些具體的執(zhí)法領(lǐng)域尚不完善。一方面，在刑事執(zhí)法中由于刑法、訴訟法的規(guī)定比較原則，為此，公檢法各部門(mén)均制定了各自的操作規(guī)則和相應(yīng)的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，以解決執(zhí)法和司法中存在的無(wú)法可依的具體問(wèn)題。這就導(dǎo)致了各部門(mén)之間存在執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)上的不一致現(xiàn)象。另一方面，公安行政執(zhí)法大部分是依靠行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章、地方性法規(guī)和內(nèi)部規(guī)范性文件進(jìn)行。由于這些執(zhí)法依據(jù)之間相互沖突多，效力層次低，透明度不夠，自由裁量權(quán)過(guò)大，難以操作。因此，要統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)和法律解釋，提高立法質(zhì)量，構(gòu)筑起嚴(yán)密、規(guī)范、完備的執(zhí)法體系，確保在執(zhí)法活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)真正做到有法可依。
3、改革公安體制和執(zhí)法機(jī)制，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，保障法治執(zhí)法的獨(dú)立性。
長(zhǎng)治久安歷來(lái)為人們所向往，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，就必須實(shí)行法治。法治是公安執(zhí)法活動(dòng)規(guī)范化的需要，也是解決執(zhí)法機(jī)制、體制薄弱環(huán)節(jié)的最有效手段之一。法治執(zhí)法有利于公安體制及執(zhí)法機(jī)制與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和中國(guó)的治安現(xiàn)狀相協(xié)調(diào)。一是必須改革公安體制，使之與法治執(zhí)法的機(jī)制相適應(yīng)，保障執(zhí)法的相對(duì)獨(dú)立性。因此，應(yīng)將“條塊結(jié)合，以塊為主”的體制改為“條塊結(jié)合，以條為主”的公安管理體制，使執(zhí)法能一竿子到底，不受非法干預(yù)，不受地方和部門(mén)保護(hù)主義的影響。此外，公安執(zhí)法機(jī)構(gòu)要按精干高效、規(guī)范執(zhí)法的要求，合理設(shè)置執(zhí)法機(jī)構(gòu)，配置執(zhí)法權(quán)利，防止執(zhí)法脫節(jié)，使執(zhí)法形成合力，如對(duì)外執(zhí)法要統(tǒng)一，不能多頭多重執(zhí)法，破壞法治。同時(shí)要明確界定警務(wù)執(zhí)法活動(dòng)的范圍，減少盲目執(zhí)法，提高執(zhí)法效能。二是必須建立科學(xué)化、法治化的執(zhí)法質(zhì)量考核機(jī)制，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督。公安執(zhí)法在考核導(dǎo)向上一定要糾正執(zhí)法時(shí)片面追求打擊數(shù)或下指標(biāo)的人治做法，不能光注重抓了多少人、破了多少案，而不注重執(zhí)法質(zhì)量和依法處理的執(zhí)法效果。同時(shí)，要制定和落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制，建立起以執(zhí)法質(zhì)量為核心的獎(jiǎng)懲、考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法主體的監(jiān)督。要切實(shí)落實(shí)錯(cuò)案責(zé)任追究責(zé)任，也要對(duì)不履行法定責(zé)任或不作為追究相應(yīng)的責(zé)任，使公安執(zhí)法的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，有章可循，切實(shí)堵塞漏洞。此外，要理順各監(jiān)督部門(mén)之間的關(guān)系，紀(jì)檢，監(jiān)督、督察、法制等部門(mén)之間要加強(qiáng)合作，形成合力，在內(nèi)部監(jiān)督的廣度和深度上下工夫，將執(zhí)法監(jiān)督延伸到公安執(zhí)法的各個(gè)環(huán)節(jié)，使監(jiān)督為法治服務(wù)，從而建立起執(zhí)法與制約的良性循環(huán)體系。只有這樣，才能保障公安執(zhí)法在法治軌道上健康發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)公安執(zhí)法的法制化。

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