測試是具有試驗性質的測量，即測量和試驗的綜合。而測試手段就是儀器儀表。由于測試和測量密切相關，在實際使用中往往并不嚴格區分測試與測量。測試的基本任務就是獲取有用的信息，通過借助專門的儀器、設備，設計合理的實驗方法以及進行必要的信號分析與數據處， 以下是為大家整理的關于體質健康測試中的數據分析5篇 , 供大家參考選擇。

體質健康測試中的數據分析5篇

第一篇: 體質健康測試中的數據分析

課案（教師用）

體質健康測試中的數據分析

【理論支持】

新課改倡導學生“自主，合作，探究”的學習方法，從而引發了學生的“學習革命”， 數學課程要關注學生的生活經驗和知識體驗. 美國心理學家和教育家布魯納認為，兒童應該在教師的啟發引導下按自己觀察事物的特殊方式去表現學科知識的結構，借助于教師或教師提供的其他材料去發現事物.

這一節課可以充分發揮學生的主觀能動性，可以讓同學們親自操作、合作、交流，充分培養學生的合作意識，提高學生動手、動口和歸納能力，增進了學生的集體榮譽感.學生對知識的掌握不停留在表面上，激發學生的高級思維能力，同時在數學教學和信息技術的完美結合中也使同學們學習了計算機應用的技能.如何在我們農村中學條件有限的情況下創造條件實施教學；如何在繁重的教學工作中抽出更多時間為學生學習做好充分的準備；如何在學習過程中及時準確發現學生存在的問題；如何給學生更多的自主空間但又能使他們按要求有序地學習等等，這一切的一切都需要我們當教師的在課前必須想清楚的問題.

通過本節課的活動,讓學生在收集、處理、分析數據的過程中培養學生的統計觀念, 經歷數據處理的一般過程,培養學生的統計能力,體會數據的真實性；能利用統計的方法對實際生活中出現的情況提出科學合理的建議. 通過對統計結果得分析,增強學生提高身體素質的意識.

【教學目標】

【教學重難點】

1.重點：對統計數據進行恰當、準確地分析并撰寫調查報告.

2.難點：對統計數據進行恰當、準確地分析并撰寫調查報告.

【課時安排】

一課時

【教學設計】

課前延伸

1.學生閱讀教師發的閱讀材料.

2.有各小組出示課前完成數據的收集.

【設計說明】心理學認為：認知從感知開始，感知是認知的門戶，是一切知識的來源．讓學生進行簡單的數據收集，培養學生的獨立思考能力和動手能力, 在收集、處理數據的過程中培養學生的統計觀念.

課內探究

一、課堂探究1（問題探究，自主學習）

（一）整理數據

(1)你收集到了中那幾方面的信息?

【設計說明】根據課前的布置，學生進行了數據采集，不同的學生可能采集數據類別不同，所以學生采集的數據呈現多樣化，在這里給學生一個交流平臺，旨在讓學生互相了解，互相交流各自的勞動成果.

(2)你用什么方式進行數據收集的?(雙邊活動:學生思考,小組內合作設計表格,整理數據后展示.)

【設計說明】這是數據處理的關鍵步驟,數據的收集必須真實有效,否則不具說服力.通過學生的交流,再次復習數據收集的兩種方法:全面調查、抽樣調查.

（二）描述數據.

(1)我們學過哪幾種統計圖?

【設計說明】布魯納認知發現理論啟示我們,要注意學生新舊知識的相容性,這里旨在幫助學生復習鞏固幾種描述數據的統計圖,達到新舊知識的相容性.

(2)你如何選擇恰當的方法描述這些數據?(雙邊活動:學生回顧,教師展示條形,扇形,折線,直方形等,學生作圖并展示)

【設計說明】幫助學生復習鞏固幾種描述數據的統計圖的特征, 達到新舊知識的相容性.

（三）分析數據??

? (1)分組計算出平均數,中位數,眾數,極差,方差.

(2)從以上統計量中你能得出什么結論?(雙邊活動;學生分工計算并展示,師巡視.)

【設計說明】這是一個開放性問題，是學生各抒己見的好機會，因此，在此我充分讓學生發表自己的看法.

（四）撰寫調查報告

(1)觀察調查報告有幾部分構成?

(2)通過報告你能得出什么結論,有什么建議?(雙邊活動;各小組分工調查報告并討論提出建議,師指導讓各小組展示)

【設計說明】這也是一個開放性問題，是學生各抒己見的好機會，通過對統計結果得分析,讓學生意識到身體素質的重要性,從而增強學生提高身體素質的意識.

二、課堂探究2（問題探究，自主學習）

（五）交流

(1)這次活動你是如何調查的?

(2)發現了什么規律?

(3)獲得哪那些調查結論.(雙邊活動;分組討論并派代表發言,師指導)

（六）小結

(1)通過本課的學習,你運用了那些統計學的知識?

(2)通過調查你有什么啟示?(師提問,生總結.)

課后提升

學生分組完成教材151頁的“數學活動”.

第二篇: 體質健康測試中的數據分析

2018學年度學生體質健康測試數據分析報告

　　我校在10月中旬接到上級通知，要求對全校學生進行體質測試并上報。教育局、體育局、體衛藝工作領導高度重視，文件精神指示，要求對全校學生進行全測全報，上報真實數據，讓國家對于目前學生的體質情況有一個真實的了解。全校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。歷時25天時間，完成了上級交待的任務。我校于12月21日在“中國學生體質健康網”上傳成功。

一、測評對象和方法

　(一)測評對象

　　古砦中學全體學生，合計691人，共有14個教學班，先按照導入模板做了學校的測試名單，一共實測學生數目是691人，其中男生339人，占總人數的49%，女生352人，占總人數的51%。

　(二)測評人員

　全體體育教師及班主任

　(三)測評項目

　　測試項目為按照《標準》要求必測項目：身高、體重、肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、1分鐘仰臥起坐、引體向上：耐力項目為女800米、男1000米、速度靈巧類項目為男子50米，女子50米。

　(四)測評儀器

　　測試的儀器：是符合國家體育局和教育部標準的體質健康測試專用儀器，包括身高體重測試儀、肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀。

　　在各級部門的大力協助下，測試得出的數據，根據各級男、女評分標準，以下是我校的達標情況：參測人數691人：及格人數360人、良好人數224人、優秀人數98，不及格人數9人。

二、研究結果與分析

　　1、學生體質測試總成績分析

　　我校總成績及格691人，不及格9人。

　　根據我校測試結果優秀率和良好率一般，從男女生測試結果看，我校女生的優秀率明顯高于男生，女生的及格率也略微偏高。

　　2、學生身體形態測試結果分析

　　全校超重53人，肥胖17人，較低體重18人，營養不良0人，正常體重603人。

　　3、肺活量體重等級結果分析

　　全校不及格21人，及格258人，良好216人，優秀196人。

　　4、耐力項目測試統計分析

　　全校不及格58人，及格263人，良好182人，優秀158人。

　　5、柔韌、力量類項目等級結果分析

　　全校不及格28人，及289格人，良好220人，優秀154人。

三、結論

　　經過對這次對全校學生的體質全面檢查測試數據分析，總體來說，我校學生的體質良好。但此次檢查也反映出一些問題：首先，肺活量、柔韌性、力量方面成績下降明顯，急需加強提高，主要原因多數學生不重視體育推標，學校不夠重視未把體標列入班級評先做為重要參考條件;其次測試過程要求不夠嚴格，較多學生測試中比較隨意，學校體育硬件設施欠缺等因素造成學生運動量達不到，學生沒有養成良好的鍛煉身體習慣。

四、建議

　1、加強學校體育工作，認真落實“保證學生一天一個小時的體育活動時間”，大力開展課間體育活動。

　2、把體育推標做為班級評優的重要條件及格率不達96%以上的一票否決。以此督促班級平時積極針對推標項目的訓練，加強學生在測試過程的態度約束，認真參加測試。

　3、教育學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生自覺進行體育鍛煉的優良品質。

XX中學體育組

2018年12月21日

第三篇: 體質健康測試中的數據分析

2015年趙家中學國家學生體質健康測試

數據分析報告

我校在接到上級通知，要求對全校學生進行體質測試并上報。教育局、體育局領導高度重視，教育局局長指示，要求對全校學生進行全測全報，上報真實數據，讓國家對于目前學生的體質情況有一個真實的了解。各學校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。我校于12月在“中國學生體質健康網”上傳成功。

一、測評對象和方法

（一）測評對象

榆次修文中學全體學校學生，共有16個班，先按照導入模板做了學校的測試名單，剔除了少數殘疾學生，一共實測學生數目是637人。

（二）測評人員

學校全體體育教師

（三）測評項目

測試項目為按照《標準》要求必測項目：身高、體重、肺活量；選測項目為按照《標準》要求選測：耐力項目為男子1000米，女子800米；坐位體前屈、男子引體向上，女子仰臥起坐；速度靈巧類項目為男子50米，女子50米。

（四）測評儀器

測試的儀器：是符合國家體育局和教育部標準的體質健康測試專用儀器，包括身高體重測試儀、肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀。

二、達標情況

在各級部門的大力協助下，四周測試得出的數據，根據各學校男、女評分標準，以下為學校的達標情況：

學生體質測試總成績分析

我校總成績及格619人，不及格18人。

根據我校測試結果優秀率和良好率一般，從男女生測試結果看，我校女生的優秀率明顯高于男生，女生的及格率也略微偏高。

項目分析：

1、身高，體重，肺活量

我校共計學生637人，經統計肥胖，瘦小人數共20人。

2、立定跳遠

學校要求體育教師在加強學生的體質健康，所以在課堂常規中較重視腿部力量的練習，經統計，不合格人數為40人。

3、座位體前屈

中學生年紀較小，柔韌性好，符合其生長特點，經統計不合格人數為45人。

4、女子仰臥起坐

經統計不及格人數為18人，成績較好。

5、男子引體向上

經統計不合格人數較多，多為0個，說明我們忽略了孩子上肢力量的發展，經學校決定，我們配置了新一批的單雙杠，平梯及聯合器材，加強學生上肢力量的聯系。

6、50米，800米，1000米

經統計不合格人數為多為瘦小及肥胖的學生，還有部分意志力偏差的學生，下一步我們要求他們給自己提出要求，下一階段要達到什么程度，并對其提出要求和家長共同配合，使其能夠提高。

三、結論

經過這次對全校學生的體質全面檢查測試，總體來說，我校學生的體質良好。這與測試時間在秋季，學生基本上都是狀態良好的情況下測試，有很大關系。但此次檢查也反映出一些問題：首先，我校住校學生較多，自由時間不充裕，吃飯與睡覺都不能保證；其次，學校體育硬件設施欠缺等因素造成學生運動量達不到，學生沒有養成良好的鍛煉身體習慣。

四、建議

1加強學校體育工作，認真落實“保證學生一天一個小時的體育活動時間”，大力開展課間體育活動。

2、學校加大對體育場地，運動器材的投入力度。

3、教育學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生自覺進行體育鍛煉的優良品質。

趙家中學

2015年12月

第四篇: 體質健康測試中的數據分析

2013、2014學年度學生體質健康測試數據統計分析報告

為了貫徹實施《國家學生體質健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質水平，根據學校《國家學生體質健康標準》實施方案的安排。對全校學生進行了體質健康達標測試，現將統計分析結果匯總如下：

2013學年參加體質測試人數971人，合格率為87.44% 。2014學年參加體質測試人數969人，合格率為93%，這兩年中學生的體質健康得到了大幅提升。

依據評分標準，我校學生的整體體質水平略落后與浦東新區平均水平，學生的速度素質、耐力素質、柔韌性素質、爆發力素質、力量素質等均，尤其在力量素質和耐力素質、速度素質方面表現的較差。此外，從測試中來看，學生的運動能力普遍比較差，表現在平常訓練不夠系統、運動姿勢的準確性、肢體的協調能力和運動的意志力等方面。

測試項目： 《標準》測試項目包括身體形態（身高、體重）、身體機能（肺活量）、身體素質[50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐、引體向上（初中以上各年級男生）、50米×8往返跑、1000米跑（男）、800米跑（女）]等3個方面12項指標。

結果分析:

1、運動能力下降 據測試的數據顯示，我校學生運動能力較差，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使學生們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。

2、勞動減少，體能下降 現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的

“小皇帝”時代的相當一部分學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。

3、學生對體育的重視程度不夠，出現“重主輕體”的現象 學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。

總體來說，依據評分標準，測試結果的顯示為今后的教學重點指明了方向，所以在今后的教學中根據不同年級學生的薄弱方面進行系統的教學，提高我校學生的全面身體素質。

針對我校學生身體健康存在的問題，我想體育教學中可以從這幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 廣播體操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

3、加強“陽光體育運動”的安全保障。開展“陽光體育運動”要強化安全意識，建立各項保障措施。各項體育活動要做到精心策劃，嚴密組織，組織開展的各項活動必須在教師的監控下進行。同時要有完善的安全工作方案和具體的突發事件應急措施，堅決杜絕安全事故的發生。

4、積極開展體育活動，營造濃厚的校園體育文化氛圍。學校體育重在普及，在普及的基礎上提高學生的運動水平。抓好廣播體操，組織好課外體育活動，開展好體育運動會。制定健康目標，落實每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

5、有意識地加強學生力量訓練，提高學生力量素質。

上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

第五篇: 體質健康測試中的數據分析

2016學年度學生體質健康測試數據分析報告
為了貫徹實施《國家學生體質健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質水平，根據學校《國家學生體質健康標準》實施方案的安排。對全校學生進行了體質健康達標測試，現將統計分析結果匯總如下：
2016學年度學年參加體質測試人數614人，合格率為85.44%。依據評分標準，我校學生的整體體質水平略落后與滿城區平均水平，學生的速度素質、耐力素質、柔韌性素質、爆發力素質、力量素質等均，尤其在力量素質和耐力素質、速度素質方面表現的較差。此外，從測試中來看，學生的運動能力普遍比較差，表現在平常訓練不夠系統、運動姿勢的準確性、肢體的協調能力和運動的意志力等方面。
測試項目：《標準》測試項目包括身體形態（身高、體重）、身體機能（肺活量）、身體素質50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、等3個方面6項指標。
結果分析:
1、運動能力下降據測試的數據顯示，我校學生運動能力較差，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使學生們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。

2、勞動減少，體能下降現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的
“小皇帝”時代的相當一部分學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。
3、學生對體育的重視程度不夠，出現“重主輕體”的現象學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。
總體來說，依據評分標準，測試結果的顯示為今后的教學重點指明了方向，所以在今后的教學中根據不同年級學生的薄弱方面進行系統的教學，提高我校學生的全面身體素質。
針對我校學生身體健康存在的問題，我想體育教學中可以從這幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動廣播體操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。
2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣
3、加強“陽光體育運動”的安全保障。開展“陽光體育運動”要強化安全意識，建立各項保障措施。各項體育活動要做到精心策劃，嚴密組織，組織開展的各項活動必須在教師的監控下進行。同時要有完善的安全工作方案和具體的突發事件應急措施，堅決杜絕安全事故的發生。
4、積極開展體育活動，營造濃厚的校園體育文化氛圍。學校體育重在普及，在普及的基礎上提高學生的運動水平。抓好廣播體操，組織好課外體育活動，開展好體育運動會。制定健康目標，落實每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
5、有意識地加強學生力量訓練，提高學生力量素質。
上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

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