價值，讀音jià zhí，漢語詞語，意思是泛稱物品的價格， 以下是為大家整理的關于學前教育對社會的價值3篇 , 供大家參考選擇。

學前教育對社會的價值3篇

【篇一】學前教育對社會的價值

讀《學前教育的價值——關于學前教育有效性的追蹤研究》
作者：彭俊英
來源：《早期教育(教師版)》2015年第06期

????????“學前教育非常重要”“學前教育在一個人一生的發展中起到了奠基作用”等觀點在我國已經深入人心。但是，學前教育對兒童的發展具有哪些長期和短期影響？哪些類型的學前教育機構更有利于兒童的認知和社會性發展？什么是高質量、有效的學前教育？目前對這些方面的實證研究還比較少?！秾W前教育的價值——關于學前教育有效性的追蹤研究》就是一本用實證資料對這些問題進行深入研究的成果集。本書由凱西·西爾瓦、愛德華·梅爾休伊什、帕姆·薩蒙茲、艾拉姆·西拉杰-布拉奇和布倫達·塔加特主編，余珍有、易進翻譯，教育科學出版社2011年出版。

????????該書是歐洲最大的一項學前教育效果追蹤研究——英國EPPE項目各項研究的成果集。EPPE項目采用了科學嚴謹的實驗設計，考察了英國不同類型學前教育機構對于不同兒童不同發展階段（全書追蹤到兒童11歲）的認知和社會性發展的影響，不僅為證明學前教育的重要性提供了新依據，再次證實學前教育對于兒童的意義，更深刻地解釋了學前教育是如何發揮作用的。

【篇二】學前教育對社會的價值

對學前教育專業的認識

在三年后我們要站在正式的工作崗位上，我們要綜合運用學前教育學科知識的能力：能將所學知識和技能用于實踐中，對實際問題有較強的分析能力和概括能力并很好的實踐。

學前教育是人生教育的基礎，是基礎教育的有機組成部分，它既為幼兒入小學做好準備，也為九年義務教育的實施奠定基礎。如今，教育資源競爭已經延伸到了幼教領域，學前教育專業的人才在未來的需求將愈來愈大。我們要好好學習學前教育這門專業，等到進入工作崗位后不讓孩子輸在起跑線上

我的大學人生規劃為了在大學期間能夠更好的完成學業,使我們的大學生活更加充實,我們現在就應當為以后的三年大學生活作好一個總體的規劃,并認真系統地去實現這個規劃中的每條內容.大二是三年中重要的過渡期,是我們的學習和生活全面展開和深化的時期,也是我們的學習生活的分水嶺的關鍵時期.我的目標:1.合理的安拷時間,掌握科學的學習方法:2.明確專業方向后積極進行職業定向;3除此之外還要多參加一些實踐活動,替自己未來的工作多積累一些社會經驗,提高自己應付和處理一些復雜問題的能力,例如參加一些招聘會,利用暑期去實習,做兼職等.求品學兼優。發展領導才能.大三是大學三年的最后一年,是大學時期的準畢業階段.我們經過了幾年的學習應 有了—定的專業基礎,能力也有了一定提升,具有分析,解決問題的能力,人生觀大致定型.這 時應當及時調整自我,適應社會,善于抓住信息,綜合分析,做出畢業后的去向選擇。另外,在整個大學期間,還要注意進行適當的體育鍛煉和文娛活動;要保證合理的營養供應,養成良好的飲食習慣不能養成沉溺于電腦網絡游戲等不良的習慣.

作為一名大學生,學習是我的第一要務.大學三年是人生中學習的黃金時期,把握住 這三年的寶貴時光,多學些自己感興趣的,對未來發展有益的東西,對今后的發展有重要的積極作用.同時,也要全面提高自己的綜合素質,使自己成為一個全而育精,精面又全的人.1,掌握好專業的內容2,提高自己的英語水平3,認真學習輔修課程4,多讀書,讀好書5,增加生活閱歷,積極參加各種活動6,堅持參加體育運動 二,"將來畢業后做什么樣的人 "通過三年的學習與鍛煉,我希望將來畢業后可以成為一個學識豐富,品德高尚,綜合 素質高,"具有國際視野的綜合性人才".為了達到這一目標,除了前面提到的學習方面的規劃, 在個人品質方面,也應有明確的方向.1,增強自信心自信是重要的個人品質.李開夏先生曾寫到;"相信自己可以在面對困難與挑戰的刊候,將自己最大的潛能釋放出來,相信自己可以在理想和興趣的引導下堅定不移地走向成功."我計劃不斷給自己

2,培養毅力和恒心我清楚自己做事缺乏毅力和恒心,總是半途而廢,浪費時間和精力,所以大學期間, 我要著重培養自己的毅力和恒心.可以制定一個比較容易完成,但每天必須做的計劃,比如每 天跑步.相信經過一段時間的鍍煉,我的毅力和恒心會有一定的發展.

3,學會與人交流人際交流是"現代人的必修課", 良好的人際關系可以幫人走向成功.而我們以前所 接受的教育主要以書面為主,口頭表達能力相對較弱.大學期間,各類的講座,輔導等為我們提 供了一個提高口頭表達能力的學習機會.在各種各樣的講座和輔導中,我可以觀察別人是怎 樣與人交流的,他們是怎樣讓別人認識自己的想法的,以及怎樣藝術地把自己的觀點表達出 來,也可以通過各種活動多與人交流,溝通,提高自己的交際能力

4,注重培養創新意識當今的社會是一個提倡個性的社會.只有創新才能讓自己與眾不同,具有不可替代 的獨特性.無論在日常生活中.還是在學習實踐中,都要換個方式看事物,深入思考,找到不同 于別人的角度,井積極加以實踐,堅持不斷創新.

5,提高領導能力在大學生活中,我們不僅僅要學習知識,更要學習怎樣成為一個未來的領導者.正如 竺可楨先生所說:"大學教育的目標,決不僅僅是造就多少專家如工程師醫生之類,而尤在乎 養成公忠堅毅,能擔當大任,主持風尚,轉移國運的領導人才."的確,未來社會需要的不單是技 術人才,更是能夠協調團體,領導團體,使團體效率得到最大化的領導者.我們要抓住每個可以 鍛煉自己的機會,積極與他人溝通,配合,發揮自己的優勢,爭取做團隊的領導者而不僅僅是參 與者, 通過這幾項鍛煉,我希望在畢業時,可以做到有自信,毅力和團隊合作精神,使自己更富 有人格魅力.當然,"實踐是檢驗真理的唯一標準",只有在我即將開始的大學生活中做到以上 內容,這篇規劃才有實際意義.希望自己可以做到以上內容,并在實踐過程中不斷完善,成為一名學業優秀,能力出 色的合格的大學生!

【篇三】學前教育對社會的價值

關注學前教育發展的價值
作者：蔣群
來源：《新教育時代·教師版》2018年第30期

????????摘 要：學前教育在世界范圍內受到了普遍關注，許多發達國家積極采取措施，優先發展學前教育，在普及學前教育與提高學前教育的質量上作了很多的投入。我們必須放眼未來，從新世紀國際社會政治經濟的新模式和我國現代化建設的高度來思考學前教育的發展，使我國學前教育從教育階段的邊緣走向中心。

????????關鍵詞：學前教育 兒童 發展教育

????????一、學前教育對人的發展的作用

????????學前教育對人的發展的價值是眾多學前教育價值中最核心、最根本的價值。它對教育、家庭和社會發展的價值是通過它對人的發展的價值的中介來實現的。大腦的發育是人類心理發展的自然物質基礎。學齡前階段是人腦形態、結構和技能在人類生活中發展最快的時期。

????????大量研究證明，兒童從初生到5歲的智力發展是處于最迅速的時期，兒童的智力和求知欲的發展，是以他們的經驗為轉移的。如果兒童處于刺激豐富的教育環境中，能經常地從事他的活動和增加他個人的生活經驗，他們就會有學習的愿望，而且學得愉快從容，兒童的操練和經驗越多，其內在潛力就越能得到發展。因此，兒童智力發展依賴于早期刺激，兒童與環境的早期接觸決定他們有多少潛能可以變為現實。智力是一種動態過程，它需要有經常不斷的刺激性的環境經驗來利用先天的潛能。

????????可見，學前教育對個體的發展和國民素質的提高有著重要而長遠的影響。大腦是個體心理發展的必要硬件，其質量直接影響著人類的發展，而學前階段是大腦形態、結構和技能發展的最快速、最關鍵的時期。同時，這一時期的發展在很大程度上受到早期環境和教育質量的影響，直接為學前教育產生長期而深刻的影響，對人的全面發展和國民素質的提高提供了生理基礎和依據。

????????1.學前教育對人的社會性、人格品質發展的作用

????????社會性和人格品質是個體素質的核心組成部分，是在社會化過程中逐步形成和發展起來的。學前階段是個體社會化的初始階段和關鍵時期。在后天環境和教育的影響下，嬰幼兒逐漸形成和發展了對人、事、物的最初的、基本的情感和態度，在與周圍人交往的過程中奠定了行為、性格和人格的基礎。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感等基本形成的時期，是兒童養成良好社會性行為和人格品質的重要時期;并且，這一時期兒童的發展狀況具有持續性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發展方向、性質和水平;同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助于兒童積極地適應環境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。

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