教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人， 以下是為大家整理的關(guān)于英語學(xué)科教學(xué)知識4篇 , 供大家參考選擇。

英語學(xué)科教學(xué)知識4篇

【篇1】英語學(xué)科教學(xué)知識

　　英語學(xué)科教學(xué)計劃

　一．加強(qiáng)英語學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作。

　　根據(jù)英語學(xué)科組教師隊伍年輕化的特點，上學(xué)期，我們在加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)

　　和師資隊伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并配合學(xué)校和部門的首批學(xué)科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。

　　1．狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　過去的幾年里，英語組根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，制定了一系列的常規(guī)制度，使

　　學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一向以來，這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，學(xué)科組長認(rèn)真組織好每周一次的學(xué)科組例會，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又進(jìn)行思想交流，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識。認(rèn)真執(zhí)行《英語組教學(xué)常規(guī)》、《英語早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語組獎金考核細(xì)則》，采用量化考核的辦法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。

　　其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長加強(qiáng)對各備課組工作的督導(dǎo)，各年級的備課組長按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認(rèn)真進(jìn)行一次群眾備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見，并書面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長檢查;學(xué)科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出改善的意見，在學(xué)科組例會上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的獎勵工資掛鉤。

　　最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)職責(zé)制。根據(jù)我部工作計劃和英語學(xué)科教學(xué)的實際，本學(xué)期，各年級的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)“雙率”指標(biāo)，我們采取任課教師、備課組長、學(xué)科組長共同負(fù)責(zé)的職責(zé)制，把班級、年級和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長、學(xué)科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標(biāo)。

　　2．深入開展教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平

　　初中英語教學(xué)研究的重點是改革課堂教學(xué)。為此，我們務(wù)必進(jìn)一步深入開

　　展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式研究。首先，透過第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，透過第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《初中英語教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我們對“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并構(gòu)成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫出總結(jié)、體會或論文。

　　上學(xué)期，我們以個別班級實驗的形式進(jìn)行了英語活動課的研究。英語活動

　　課程是當(dāng)前課程改革的重要資料，它體現(xiàn)了今年國家教委頒布的初中英語教學(xué)新大綱的精神實質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達(dá)思想和交際的潛力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學(xué)生，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力驅(qū)使每個學(xué)生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語思維、表達(dá)思想的交際潛力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語活動課的研究，重點在MYP班進(jìn)行，每兩個星期開一節(jié)英語活動課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課教師參與。

　　二．大力推進(jìn)“二五八”雙語教學(xué)計劃，深入營造我部的英語環(huán)境

　　根據(jù)廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學(xué)計劃務(wù)必強(qiáng)行推進(jìn)，實現(xiàn)雙語

　　教學(xué)計劃的重點在于非英語學(xué)科能用全英語教學(xué)，而實現(xiàn)非英語學(xué)科用全英語

　　教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推進(jìn)“二五八”雙語教學(xué)計

　　劃，深入營造我部的英語環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環(huán)境更上一層樓。

　　1．用心做好教師的英語培訓(xùn)工作

　　本學(xué)期，初中部教師英語培訓(xùn)重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語教師的英語培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式，英語學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫課堂教學(xué)用語以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語，每兩周印發(fā)一次，由各年級組辦公室的英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級B組由卯萬嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級組辦公室的英語教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語教師的英語培訓(xùn)工作。

　　2.進(jìn)一步嘗試非英語教師用全英語進(jìn)行教學(xué)

　　本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語教師用全英語進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推薦1至2名英語基礎(chǔ)好的老師的教師參加，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語學(xué)科組教師用心協(xié)助。首先，報名用全英語進(jìn)行教學(xué)的教師上報授課資料，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語，并在第八周前將其授課資料譯成英語，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語教師的幫忙下，設(shè)計全英語教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問時推出展示課。

　　各學(xué)科組推薦上全英語教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

　　3.認(rèn)真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經(jīng)

　　初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并注意收集意見，以便在下學(xué)期進(jìn)行修訂。同時，著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊，力爭在下學(xué)期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。

　　2.英語學(xué)科競賽和升旗儀式英語展示創(chuàng)特色。

　　根據(jù)廖校長的學(xué)期工作報告，本學(xué)期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，

　　這是我校本學(xué)期六大活動之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對選出來的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師務(wù)必高度重視此項賽事，各備課組要認(rèn)真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優(yōu)異的成績。

　　為了確保我部學(xué)生在全國中學(xué)生英語潛力競賽中的優(yōu)勢，我們務(wù)必早作準(zhǔn)備。因此，本學(xué)期初一年級成立全國中學(xué)生英語潛力競賽輔導(dǎo)小組，由周艷群老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時間安排在綜合潛力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對此項工作進(jìn)行檢查落實，學(xué)科組定期抽查。

　　升期儀式英語環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語環(huán)境的重要窗口。在本

　　學(xué)期里，我們繼續(xù)采用上學(xué)期校園廣播的形式進(jìn)行展示，力爭使我部的英語環(huán)境展示更上一層樓，構(gòu)成自己的特色。為此，我們開設(shè)校園英語廣播，每一天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪流主持播放，英語教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。

【篇2】英語學(xué)科教學(xué)知識

學(xué)科教學(xué)英語全國排名

學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)研究生招生考試機(jī)構(gòu)排名是對研究生在學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)排名中專業(yè)實力的相對評價。學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)研究生招生考試機(jī)構(gòu)排名反映了該專業(yè)在全國學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)學(xué)校中的排名情況。這一排名是根據(jù)教育部發(fā)布的《全國高校學(xué)科評估專業(yè)排名表》進(jìn)行的，該排名能反映學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)研究生的師資隊伍、科研成果和就業(yè)前景。

第一檔次

北京師范大學(xué)

第二檔次

華東師范大學(xué)

第三檔次

東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)

第四檔次

復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、首都師范大學(xué)

、天津師范大學(xué)、中南大學(xué)、上海師范大學(xué)

第五檔次

西安外國語大學(xué)、深圳大學(xué)、西北師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、長春師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、中國海洋大學(xué)、四川師范大學(xué)、河南師范大學(xué)

第六檔次

渤海大學(xué)、寧波大學(xué)、青島大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南通大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、揚州大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、吉林華橋外國語學(xué)院、溫州大學(xué)、湖北師范大學(xué)、廣州大學(xué)、五邑大學(xué)、重慶師范大學(xué)、石河子大學(xué)、寧夏大學(xué)、廣西師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)

、新疆師范大學(xué)

第七檔次

河北北方學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、鞍山師范學(xué)院

、延邊大學(xué)、北華大學(xué)、佳木斯大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、安慶師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、合肥師范學(xué)院、集美大學(xué)、閔南師范大學(xué)、東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、贛南師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、聊城大學(xué)、魯東大學(xué)、河南科技學(xué)院、洛陽師范大學(xué)、黃岡師范大學(xué)、江漢大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、佛山科技技術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、海南師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、青海師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、黔南民族師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、西華師范大學(xué)、信陽師范大學(xué)、重慶三峽學(xué)院、天水師范學(xué)院、寧夏師范學(xué)院、喀什大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、延安大學(xué)、陜西理工大學(xué)、寶雞文理學(xué)院

【篇3】英語學(xué)科教學(xué)知識

學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)——英語

經(jīng)過一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，我的英語教學(xué)能力有了明顯的提高，從最初的畏懼講臺到現(xiàn)在的游刃有余，從備課的不充分到上課靈活應(yīng)對，從教案設(shè)計的不合理到科學(xué)生動……在指導(dǎo)老師的幫助與自身的不斷總結(jié)摸索下，我的各方面英語教學(xué)技能有了很大提升。實習(xí)至今，總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗。

一、導(dǎo)入技能

導(dǎo)入是教師在新的課題或活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

本學(xué)期大城縣舉辦過優(yōu)質(zhì)課大賽以及送課下鄉(xiāng)活動，由大城縣各個學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行公開課講授，我們實習(xí)生則可以聽課學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。從幾次的聽課過程中看來，教師們都注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，且導(dǎo)入形式多種多樣，有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等。

經(jīng)過不斷的聽課總結(jié)，我在實施課堂教學(xué)時也充分利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行第二次錄課時，我采用了圖片導(dǎo)入法。課程內(nèi)容是有關(guān)于一家人開展庭院拍賣會的活動。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入了跳蚤市場的圖片，再展示外國的庭院拍賣會圖片。從學(xué)生熟悉的中國二手市場引導(dǎo)學(xué)生對庭院拍賣會的學(xué)習(xí)興趣，從而開始新課的學(xué)習(xí)。

二、教案書寫技能

教案的設(shè)計是教師備課的重要組成部分，好的教案設(shè)計可以幫助教師有效看展課堂教學(xué)活動。記得剛開始給學(xué)生們上課時，我的備課方式就是前一天看一下需要講解的內(nèi)容，大致過一遍知識點，第二天就給學(xué)生們上課了。經(jīng)過一段時間的上課后，越發(fā)的覺得書寫教案的重要性。書寫教案能偶幫助教師把握課程要求，了解課堂教學(xué)目標(biāo)，提前備好教學(xué)步驟，使課堂教學(xué)按部就班，順利開展。下面是我對教案書寫的一些總結(jié)：

1、教案格式要正確

2、教案的設(shè)計要注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能做到因材施教

3、教案的目標(biāo)要包含知識目標(biāo)，能力目標(biāo)與情感目標(biāo)

4、教案的活動設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

三、講解技能

講解不僅僅是教師技能與知識的體現(xiàn)，而且也與學(xué)生的技能、興趣和能力相關(guān)聯(lián)。教師的講解技能對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效影響重大。清楚明了的講解有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，但是講解需要的不僅僅是清楚明了，還要富于變化，生動有趣才能引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新版人教版八年級下冊的最后三個單元涉及到的語法是現(xiàn)在完成時。在大多數(shù)學(xué)生看來，語法課晦澀難懂，且無聊至極，所以要上好一節(jié)語法課對于我來說是十分具有挑戰(zhàn)性的。在正式上課時，我給學(xué)生講解現(xiàn)在完成時主要用到了兩種講解方式，利用時間軸輔助教學(xué)，利用學(xué)生生活實際舉例教學(xué)，收到了很好的效果。現(xiàn)在完成時的難點是對于其兩種用法的理解。一是表示過去發(fā)生的事對現(xiàn)在造成影響，所以我舉了一個與學(xué)生生活貼近的例子，我吃過飯了（對現(xiàn)在的影響是我不餓）。二是表示過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在。我在黑板上畫了時間軸輔助教學(xué)，并舉例說學(xué)生們自出生起就生活在大城縣。這樣的講解方式形象生動又充滿樂趣，所以這節(jié)語法課學(xué)生們都對現(xiàn)在完成時有了初步的了解。

四、聽力訓(xùn)練組織技能

聽力作為四項語言技能的一部分，在英語學(xué)習(xí)中必不可少。聽力訓(xùn)練的有效組織對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。剛開始我對于聽力課的理解只局限于聽錄音，完成書本練習(xí)，進(jìn)過多次的聽課與學(xué)習(xí)，我才明白聽力課的組織至關(guān)重要。對于書本所給的聽力練習(xí)，可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增減。以書本第六單元的聽力教學(xué)——愚公移山的故事為例：

1、播放聽力，請學(xué)生選擇所聽到了事實。

2、先請學(xué)生看書本給出的四張圖，在教師的引導(dǎo)下分析出每張圖片分別是什么，接下來播放聽力，給圖片排序。

3、請學(xué)習(xí)聽聽力，給句子排序（增）

4、小組合作，講出故事

聽力訓(xùn)練不但要訓(xùn)練學(xué)生的“聽”——輸入，還要練習(xí)“說”——輸出。經(jīng)過幾次的組織，現(xiàn)在我已經(jīng)基本把握了聽力教學(xué)的組織步驟。

五、操練技能

操練技能是教師根據(jù)課上新學(xué)的語言知識，設(shè)計不同的機(jī)械練習(xí)，組織學(xué)生用多種方法對新語言知識進(jìn)行操練和練習(xí)。通過這些練習(xí)，使學(xué)生初步掌握所學(xué)的語言知識，并在有意義的聯(lián)系中學(xué)習(xí)運用新語言的行為方式。

在給學(xué)生上閱讀課時，我通常在教學(xué)內(nèi)容完成后利用多種方式操練，如小組結(jié)對練習(xí)，根據(jù)文章內(nèi)容填空，給所給句子排序，在文章中找出類似的表達(dá)，用自己的話做總結(jié)，等等。不同的操練方式讓學(xué)生感覺一堂課的變化與樂趣。

六、結(jié)束技能

結(jié)束技能是指教師在完成一定的教學(xué)內(nèi)容后，通過總結(jié)歸納及實踐活動，使學(xué)生所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，穩(wěn)固地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并轉(zhuǎn)化、升華的行為方式。一節(jié)英語課如果只有引人入勝的導(dǎo)入和環(huán)環(huán)緊扣的中間部分而缺乏耐人尋味的結(jié)尾，也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，算不上一節(jié)成功的英語課。

第二次錄課中的結(jié)尾部分，我先對課堂內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，教育學(xué)生要學(xué)會處理自己的舊物，再進(jìn)一步深化單元的情感目標(biāo)，教育學(xué)生在日常生活中要相互關(guān)愛，銘記“授人玫瑰，手留余香。”這樣的結(jié)束方式，讓本節(jié)課耐人尋味。

此外，我的英語板書技能，簡筆畫技能，英文歌曲教唱技能等也得到了很大的提高。

以上是我對英語教學(xué)技能的總結(jié)。

【篇4】英語學(xué)科教學(xué)知識

學(xué)科教學(xué)（考研英語）復(fù)試經(jīng)驗

1.A brief self-introduction (2-3min)

Good morning/afternoon, my dear distinguished judges.

My name is **. It’s my great privilege to be here for the interview. My undergraduate major is**. I will graduate from Xi’an International Studies University (XISU) in July and receive the Bachelor’s Degree of Literature.

Roughly speaking, due to my diligence and perseverance, I was awarded a series of scholarship in the past academic years. Apart from my excellent academic performance, I have also participated

in numerous social practices and activities, such as voluntary teaching in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province, journalist in my school magazine, etc..

I’m glad and honored to meet you brilliant professors here. I attach enormous importance to the interview, which is the chance of lifetime for me. Therefore, I’m in sincere hope that you could give me a favorable consideration.

Thanks for your attention!

2. What kind of social practices and activities have you participated?

Well, as for the social practices and activities, I’d like to name a few which are related to English language teaching.

Firstly, I have been taking a part-time job as a private English tutor since I graduated from senior high school.

Secondly, I participated in a voluntary teaching team for two times during the summer vacation in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province

for two times during summer vacation.

Thirdly, in February this year, I got an opportunity of being an intern teacher at Chang’an No.1 High School, which is considered as one of eight most prestigious high schools in Xi’an.

3. Could you please give me more information about your voluntary teaching experience?

Sure, it’s my pleasure.

Actually, I went there for two times. The first time I served as a team member in July 2011 and the second time one of the team leaders in July 2012.

The living conditions there are rather poor and learning resources are limited. However, I was deeply moved by students’ longing for knowledge. You know, they seize every opportunity to ask me questions and even surround me after class.

It’s a good stage for me to put what I have learned in college into practice. Also, it is such an unforgettable and meaningful experience that has helped me form a deeper understanding of English language teaching.

Thank you !

4. Please give me some specific information about your internship. And what do you learn during the process?

The internship lasts for 3months. I’m in charge of Senior One students.

At the very beginning, I attend different courses given by different teachers and try to absorb their advantages. In addition, I help my instructor correct compositions and test papers. The second week and after that, I am granted some chances to give class. It is a big challenge for me to stand in front of more than 70 students and give class in English all the way. Luckily, I have done a good job due to the instruction and encouragement and my full preparation. I show keen interest in English teaching and enjoy being with students.

Above all, I have learned quite a few from the teachers and become more confident and professional. It has also strengthened m y determination of being an English teacher.

5. Why do you choose this major /university?

Well, to be honest, being an English teacher has been my long-cherished dream since I was in junior middle school. My English teacher has impressed me a lot, who is elegant, accomplished and dynamic. And I just want to be the kind of person like her.

From the experience I mentioned above, one the whole, I guess I have accumulated plenty of teaching experience in teaching practice. However, I have a long way to go as it is far from enough to be a professional and qualified teacher.

Therefore, I’m determined to pursue postgraduate study and apply for the program of Subject Teaching (English) in your esteemed university. First of all, ** is the best known normal university in northwest owing to its quality-oriented education. In addition, I am deeply attracted by the beautiful campus, pleasant learning ambience and advanced infrastructure. Thirdly, also the most importantly, with the help and guidance of you brilliant professors, I am strongly convinced that I can get a professional and systematic training both theoretically and practically.

Thank you!

6. What are the characteristics of being a good English teacher?

First of all, the teacher is supposed to have a good command of English language, pedagogy and psychology. The solid foundation of basic knowledge is of great importance.

Besides, good personalities are necessary. For example, the teacher should be knowledgeable, accurate, patient, dynamic and enthusiastic.

Thirdly, the teacher should try to involve all the students into class activities and give each student equal opportunity to practice their language skills.

Some other possible questions just for reference:

7. What are your arrangements for postgraduate study?

8. How many teaching methods do you know? Can you name a few?

9. Do you have any teaching experience?

10. What is a lesson plan?

11. What is TRP?

12. How to achieve effective teaching?

13. How to balance fluency and accuracy in speaking activities?

面試流程：2-3分鐘自我介紹，老師根據(jù)你的自我介紹提問，應(yīng)屆學(xué)生偏理論一些，有教學(xué)經(jīng)歷的最好，老師一般喜歡有實踐經(jīng)歷的。（談自己親身經(jīng)歷的事情肯定比回答理論問題要簡單的多，而且會使你與眾不同，更能抓住考官的心。）一般有3-4個面試官，每人問一個問題，但因人而異，若對你感興趣，可能會多問幾個，這畢竟不是壞事啦～

注：1. 著裝整潔，簡單大方即可（不要太fashion，不必穿正裝）

2.

要有禮貌，關(guān)于不同的學(xué)術(shù)觀點，切忌不要和老師爭論，可以委婉地表達(dá)自己的觀點即可，

3.

對于不會回答的問題，一定要謙虛，不要不懂裝懂，我們是求學(xué)的學(xué)生，這很正常。（To be honest, I’m sorry that I have knowledge in this field. But I will go further research after the interview. . . . . .）

4.

不必緊張，老師都很和藹，注意眼神交流，不要讓對方感覺你在背稿子（作必要的準(zhǔn)備是必學(xué)的），面部表情一定要自然，可以有適當(dāng)?shù)闹w動作，但不要太夸張。

推薦訪問： 英語 學(xué)科教學(xué) 知識