班主任以身作則的重要性【三篇】

發(fā)布時(shí)間:2021-12-02 17:13:19| 瀏覽次數(shù)：

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班主任以身作則的重要性3篇

【篇1】班主任以身作則的重要性

以身作則

有一種人喜歡責(zé)備別人：“你看你也不注意點(diǎn)兒形象，出門邋里邋遢的，讓別人笑話。”而這種人本身就是出門衣著整潔，讓人看著舒服的人。這樣的話雖不愛聽，但令人心服口服。

還有一種人指責(zé)孩子或身邊的其他孩子：“放學(xué)了也不好好寫作業(yè)，光想著抱著手機(jī)玩會(huì)兒，成績不好就怪你自己?！贝藭r(shí)，再看他們自身的表現(xiàn)：眼晴盯著手機(jī)刷視頻呢！看到好玩的自顧自地笑起來。

哪個(gè)人的責(zé)備有說服力呢？當(dāng)然是那個(gè)以身作則的人。

【篇2】班主任以身作則的重要性

1、以身作則，言傳身教。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，《后漢書》中的“以身教者從，以言教者訟”也是把以身作則和言教相比較理解的。日本教育家紫田榮義說：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)”，意在強(qiáng)調(diào)教師的人格對(duì)后進(jìn)生的熏陶感染作用，這些都充分說明了以身作則的重要性。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，“身正”，可以說教師的言行對(duì)后進(jìn)生有著潛移默化的作用。因此教師要為人師表，嚴(yán)格要求自己，不論講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，不論課內(nèi)還是課外，都要言行一致，一絲不茍，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育后進(jìn)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求后進(jìn)生做到的，教師首先做到，起表率作用，用自己的行動(dòng)來影響感化后進(jìn)生。如要求后進(jìn)生不遲到，教師就要在上課鈴響時(shí)到；要求后進(jìn)生按時(shí)交作業(yè)，教師就一定要按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。教師的這種示范表率作用，在后進(jìn)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣教師就能在他的后進(jìn)生中享有崇高的威信，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

【篇3】班主任以身作則的重要性

以身作則

辛祿高

【期刊名稱】《上海教育》

【年(卷),期】2007(000)02A

【摘要】上周，我組織學(xué)生向《深圳晚報(bào)》“校園童話”欄目投稿，內(nèi)容是用“以身作則”造句。評(píng)閱學(xué)生所造的句子。讓我深深地感到教師對(duì)學(xué)生的影響是無處不在的?，F(xiàn)摘錄四旬，并加上我的點(diǎn)評(píng)：

【總頁數(shù)】2頁(106-107)

【關(guān)鍵詞】以身作則;《深圳晚報(bào)》;學(xué)生;校園;造句;教師

【作者】辛祿高

【作者單位】深圳

【正文語種】英文

【中圖分類】G78

【相關(guān)文獻(xiàn)】

1.以身作則水到渠成——培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣之我見 [J], 馬彥

2.以身作則心誠則靈 [J], 劉秀鳳

3.教師以身作則是做好教育工作的重要前提 [J], 阿不來提·阿不力克木

4.淺談教師如何以身作則 [J], 宋玉敏

5.教師應(yīng)以身作則從點(diǎn)滴小事做起——從學(xué)生“助人不樂”說起 [J], 張明國

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