以下是為大家整理的關于蘇教版二年級上冊觀察物體教案3篇 , 供大家參考選擇。

蘇教版二年級上冊觀察物體教案3篇

第1篇: 蘇教版二年級上冊觀察物體教案

蘇教版二年級數學：“觀察物體”教學設計

1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。

2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。

教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。

教學準備：

每個小組：四本語文讀本（或別的書）、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片；

教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

教學過程：

一、 激趣導入：

學們認識老師手上的這個水果嗎?對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。

畫楊桃的故事：一天，美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊！

老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細，同學們你們知道這是為什么？（從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星）

楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢？今天我們就來一起學習：觀察物體。

二、 探究體驗

1． 活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。

（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

（2）匯報：請一小組的同學上臺匯報。

先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片？

這兩張照片都是側面，這兩個側面有沒有什么不同呢？

（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學當中誰站起來看到的和圖片上的一樣？

（4）請小組長把書和照片收到抽屜里。

2．活動二：根據照片，判斷拍照角度。

（1）老師給我們班的一位同學拍了幾張照片，我們看看它是誰啊？請出這位同學。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的？請同學上來站在相應的位置。

先出示一張正面和一張背面。

當第三個同學上臺找到位置后問下面的同學：他找的位置對嗎？你是怎么判斷的？

出示第4張照片問：這一張也是側面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？

（2）小明他們也在給小動物拍照呢，我們去看看！書：67頁，例1。

三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的？請在照片下寫上小攝影師的名字。

這一張照片拍的是小恐龍的哪個面？是誰拍攝的？

（3）給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。

三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們三個人的眼里是什么樣的呢？請你與下面對應的圖片連一連。書70頁，完成第一題。

投影訂正后收起書。

3．鞏固練習

（1）根據照片把具體物體擺到正確的方向：

小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發給相應的組員。然后請大家根據手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學觀察到的和圖片上的一樣。

匯報：請一位同學說說，你們小動物的臉面對著幾號位（小動物的正面對著幾號位）？

（2）換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎？那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發給每人一張，然后請大家根據組長發的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意：1. 娃娃不能移動； 2. 不能看照片背面的數字提示；3. 找好了手放膝蓋坐好。看看哪一組找的又快又好。

訂正：每個同學是不是找對觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。

（3）轉娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向，現在小娃娃轉方向了，同學們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎？想想你該坐在哪？請根據照片找到相應的座位。

說說你的座位怎么變化了？

還原座位，小組長收起照片和娃娃。

三、 鞏固拓展

（1）根據照片猜物體（體會物體局部與整體的關系）。

同學們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學們根據照片猜猜是什么物體（出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學生猜橙子）看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。

（杯子）（冰箱、洗衣機）（書包）（筆盒）（河馬、大象）適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的？

（2）同學們真聰明，說到大象，汪老師再給同學們講一個摸大象的故事：

從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：大象像一條彎彎的管子。第二個人摸到了尾巴，他說：大象像個細細的棍子。第三個人摸到了身體，他說：大象像一堵墻。第四個人摸到了腿，他說：大象像一根粗粗的柱子。

1同學們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子。看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。

四、 課堂總結

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。

談談這節課學到了什么知識？

第2篇: 蘇教版二年級上冊觀察物體教案

觀察物體

1教學目標

1、能正確辨認從不同角度觀察到的幾何體的不同形狀。

2、知道從不同的角度看到的幾何體的形狀可能是不同的。

3、憑借動手操作,發展空間觀念和合作意識。

2學情分析

本節知識是在學生掌握從前后左右觀察物體的基礎上學習的,學生已經初步掌握了觀察物體的方法。并能描述從不同角度觀察物體所看到的形狀,所以本節知識學生應該說很容易掌握。

3重點難點

重點:辨認簡單幾何形體從不同的角度觀察到的形狀,發展學生的空間觀念以及觀察能力。

難點:體會到從不同角度觀察物體,所看到的形狀可能是不同的。

4教學過程

4.1第一學時

活動1【導入】一、欣賞生活中建筑的美

師:在今天的新課開始之前,我們首先來欣賞幾組圖片。看到這些圖片,同學們有什么話想說?(它們真美!人類真有智慧!)老師想說,這些圖片里隱藏著我們曾經學過的立體圖形,你們還記得嗎?(說立體圖形名稱)其實立體圖形在我們生活中得到了廣泛的應用,今天我們就來仔細觀察觀察這些立體圖形。.板書:觀察立體圖形

活動2【講授】二、學習新知

1、教學例2師:大家看一看圖中的小朋友在做什么呢?(觀察長方體)他們是從哪些方向去觀察的呢?(小剛從前面、小強從上面和小英從左面)看!他們觀察得多么認真,多么起勁!你們想觀察嗎?(想!)那么下面同學們就站在他們的位置,仔細觀察一下,看一看右面的三幅圖分別是誰觀察到的?(觀察好了,和同桌說一說)

生:觀察,與同桌交流。

師:誰觀察好了?

生:舉手發言

師:學生匯報,老師引導學生說說分別是從哪個位置看到的。

師:老師這兒也有一個長方體,它的上面、前面、左面是什么形狀的呢?誰想來觀察一下。

生:到前面觀察,并描述所看到的形狀

師:你們三個交換一下觀察位置再觀察一次好不好?

生:再次觀察,描述

師:老師想問你們三個,現在你們所看到的形狀和之前看到的形狀一樣嗎?

生:不一樣

師:這是為什么呢?

生:觀察方向變了(兩個人說)

師:那么你會得出什么結論?

生:從不同方向觀察長方體,所看到的形狀也不同

師:那么有沒有從哪個方向觀察所看到的形狀是一樣的呢?

生:表達看法

師:現在我們應該說從不同方向觀察同一個長方體,所看到的形狀可能相同,也可能不同。

師:下面同學們拿出長方體學具,三人一組,進行觀察,把所看到的形狀描述給小組成員聽。

生:獨自觀察,描述

師:那么從不同方向觀察其他立體圖形又會怎樣呢?我們再來觀察正方體。大家拿出學具趕快觀察一下。

生:正方體從不同角度看到的形狀是相同的,都是正方形

師:觀察圓柱體

生:圓柱從上、下兩個面看到的是圓形,從側面看到的是長方形

師:觀察球

生:球無論從哪個面看到的都是圓形。

師:剛剛我們從不同方向觀察了四種立體圖形,你會得出什么結論?

小結:從不同方向觀察立體圖形,所看到的形狀可能相同,也可能不同。(板書)

2、教學例3.

師:老師手里有一個魔法袋子,里面裝著立體圖形。老師之前偷偷的看了一眼,發現立體圖形的一個面是正方形,并且這個立體圖形是我們學過的,它可能是什么?

生1:可能是正方體,因為每個面都是正方形。

生2:可能是長方體,因為有特殊的長方體的兩個面是正方形。

師:老師把魔術袋子輕輕一晃,發現里面的立體圖形發生了改變,有一個面是圓形的,大家猜一猜它是什么立體圖形呢?

生:猜測,表達理由

師:同學們說得都非常有道理,僅僅依靠一個面,我們不能確定它究竟是什么立體圖形,只能推斷它可能是什么立體圖形。所以大家在生活中考慮問題時也要全面考慮。

活動3【練習】三、知識運用

師:接下來我們一起做習題

活動4【作業】四、總結提升

師:時間就是這樣匆匆而過,在短短的四十分鐘里,同學們有哪些收獲呢?

師:那么老師還要告訴大家,今天我們所學習的從正面、上面、側面觀察物體的方法叫作三視圖。我們課前欣賞的那些精美的建筑,就是首先由建筑工程師們運用三視圖的方法畫出圖紙,再由工人們建造而成的。如今我們也學會了這種觀察物體的方法,老師相信,只要大家不斷努力,加以時日,就也有可能成為建筑工程師,為祖國的建設添磚加瓦。

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第3篇: 蘇教版二年級上冊觀察物體教案

教學目標：

（1）通過實際的觀察、比較、辨認等活動，使學生體會從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，能辨認從某個角度觀察到的簡單物體的形狀，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

（2）在觀察、拍照、展示、評價的過程中發展初步的空間觀念及觀察、分析、判斷的能力。

（3）培養學生的合作意識，感受局部與整體的關系，激發學生觀察物體的的興趣和熱情，培養學生學習數學的積極情感。

重點：從不同的角度觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部和整體的關系。

難點：辨認從不同的側面觀察到的物體形狀，會根據看到的新裝正確判斷觀察者的位置。

??一、創設情境，導入新課

1. 談話：同學們，你們見過大象嗎？讓我們來聽一聽關于看大象的小故事。

2.故事引入：星期天，李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和歡歡去動物園看大象。東東他們就把奶奶拉到了象園，奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子。”明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭。”歡歡走到大象的側面說：“奶奶，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁。”奶奶說：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”

?3、提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向奶奶介紹得不一樣呢?

4引出課題：（雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，）今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書: 觀察物體，并齊讀課題）?

2、《猜猜我是誰》的游戲。

（1） 讓小朋友充分發揮自己的想象力，看圖猜東西。（每組看的圖不同）

從上面看 從側面看 從正面看

（2） 各組交流。獎勵游戲中反應最快，最能干的小朋友，

（3） 把四幅圖畫連起來想，是什么東西？

（4） 討論：只看物體的一面、一部分時出現不同意見的原因。

（5）、師小結：對，我們只觀察物體的一部分，對物體的認識就不全面。你能談談該怎樣觀察嗎？（要認真、仔細、要看全面、還要認真思考。）同學們說得很好，那么我們就按照你們剛剛說的方法來觀察物體吧

二、構建新知，各個小組觀察自己小組的玩具。

(一)、本位觀察

1、實際導入

小組長們，請你們趕快拿出帶來的玩具吧，我們要觀察觀察。有哪位小組長愿意先給我們介紹一下你們的玩具長得什么樣嗎？

2、請每一小組的同學觀察玩具，說說你看到了什么？ （課件出示觀察要求：頭不要偏，和玩具一樣高，手不要動）（本位思考）

3、請一兩個小組做代表匯報一下自己的觀察結果。說說是從哪個角度看到的？和屏幕上哪張照片是一樣的？（課件出示各個小組玩具的圖片）同學們觀察的真仔細。（板書：正面、側面、后面）

4、討論：為什么每個小組內觀察的是同一個玩具，看到的樣子卻不一樣呢？

（因為每個人站的位子不一樣，看到的樣子就不一樣。）

（二）、換位觀察

（選一個小組的同學，記住最開始看到的樣子，然后按順時針方向換位置

說說你每次看到的和剛才的是否一樣）

教師設計提問：你們看到的形狀和剛才的一樣嗎？那你現在看到的是玩具的那一面呢？為什么現在看到的和剛才看到的不一樣呢？這是怎么回事？

小結：對，原來我們換了位子，位置發生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到玩具的形狀也不一樣了。

三、實踐應用、創新發展

1、教學課本68頁的例1

小明、小亮、小紅、小芳也在觀察物體，他們分別看到了什么？

投影出示例1的情景圖，請同學們仔細觀察，想想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就和相應的圖片連一連。之后，組織學生匯報交流。

2、老師今天也帶了一個禮物來（出示玩具房子），想請你們給拍拍照。

（1）、你想站在什么角度拍照呢？（老師在來之前也給它來了一些特寫，不知剛剛你們照的和老師的是否一樣？課件出示圖片）

（2）、如果我要拍攝它的全部呢？該怎么辦？

（生可能會說兩種辦法：轉動玩具房子或者繞著房子轉一周）

你認為哪種辦法更好呢？

如果這是一幢真的房子，你能讓它轉動嗎？

3、鞏固新知

（1）.課本68頁做一做。

這時開來了一輛汽車，同學們都很好奇，圍著這輛汽車，想看個究竟。（課件出示四名學生圍著汽車圖）這是汽車的哪一面？（逐一設問）這四名同學分別看到了汽車的哪一面呢？小組同學互相說一說。（注意左側面和右側面的區別）。

(2)、課本70頁第3題.

同學們，現在你們會觀察了嗎？其實在咱們的身邊還有許多熟悉的物體，比如數學書，你觀察過嗎？有三位同學正在觀察他們的數學書呢？這摞數學書的正面、后面、側面分別是誰看到的呢？請你們連一連。

4、眼力大比拼

通過剛才的學習，老師發現同學們特別的會學習、會傾聽、還特別的會思考。下面我想考考大家的眼力，我們來一個“眼力大比拼”好嗎？（課件出示相應的圖片）

四、鞏固練習

1、學生疲勞，中場休息

這節課已經進行了三十分鐘了，同學們可能有點累了，下面我們就來休息一下，欣賞一些美麗的圖片。（課件邊播放音樂，邊出示圖片）

看完之后，教師進行總結，這些精美的圖片都是從各個角度進行拍攝的，

2、書上的練習：70頁第1、2題。

五、全課小結

同學們，這節課你學的開心嗎？為什么？你有什么收獲？

引導學生自己整理所學的知識，形成清晰系統的認識。

如果時間還有剩余的，可引導學生進行自評和互評。

六、板書設計

觀察→→物體

↑ ↓

不 形

同 狀

位 不

置 同

↙ ↓ ↘

正面 側面 后面3、全面觀察

剛才同學們在觀察的時候都只是觀察到它的一個面，如果我要看到它的每個面那該怎么辦呢？

（3）、小結：要根據實際情況選擇不同的觀察方法。對于一些大的。不能動的物體 ，必須從不同的角度進行觀察，這樣才能觀察的更清楚、更全面。

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