普通話（Standard Mandarin/Putonghua），是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的另一個(gè)稱呼，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方官話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的通用語(yǔ)。漢語(yǔ)不等同于普通話，推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為， 以下是為大家整理的關(guān)于普通話教材書(shū)電子版6篇 , 供大家參考選擇。

普通話教材書(shū)電子版6篇

【篇一】普通話教材書(shū)電子版

普通話等級(jí)考試規(guī)則

　　試卷介紹

　　普通話水平測(cè)試試卷由五個(gè)測(cè)試項(xiàng)構(gòu)成，總分為100分。

　　（1）、讀單音節(jié)字詞100個(gè)，限時(shí)3分鐘，占10分。目的考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

（2）、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)，限時(shí)3分鐘，占20分 。目的是出考查應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音外 .

還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。

（3）、判斷測(cè)試，限時(shí)3分鐘，占10分。目的主要是考查應(yīng)試人掌握普通話詞匯、語(yǔ)法的程度。　　

（4）、400字短文朗讀，限時(shí)4分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書(shū)面材料的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)音、語(yǔ)流音變、語(yǔ)調(diào)等。

　　（5）、說(shuō)話，時(shí)間不少于3分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話所達(dá)到的規(guī)范程度。普通話測(cè)試中難讀、易錯(cuò)詞語(yǔ)

第一部分 普通話水平測(cè)試易錯(cuò)詞語(yǔ)

A. 挨近āi 挨打ái 癌ái 矮ǎi 隘口ài 礙眼ài 按捺 ànnà

骯臟āngzāng 昂然áng 盎然àng 凹āo 熬áo 遨游áoyóu

翱翔áoxiáng 傲慢ào 奧秘ào 懊惱àonǎo 拗口àokǒu

B. 疤bā 疤痕bāhén 拔bá 撥bō 跋扈báhù 把持bǎchí

靶場(chǎng)bǎchǎng 壩bà 擺bǎi 柏油bǎiyóu 敗興bàixìng

拜托bàituō 搬bān 斑竹bānzhú 頒布bān 板凳bǎndèng

拌bàn 瓣膜bànmó 幫bāng 綁bǎng 棒bàng 褒貶bāobiǎn

包庇bāobì 包扎bāozā 胞bāo 雹báo 飽bǎo 抱bào 暴bào

爆bào 被褥rù 賁門bēnmén 本質(zhì)zhì 笨拙zhuō 蹦bèng

繃帶bēng 崩bēng 繃臉běng 鄙薄bǐbó 匕首bǐshǒu 庇護(hù)bìhù 庇蔭bìyìn 邊卡qiǎ 鞭笞chī

匾biǎn 裱糊biǎohú 憋biē

病菌jūn 不諱bùhuì 不脛而走jìng 捕捉bǔzhuō 埠bù

C.擦拭cāshì 猜忌cāijì 慘cǎn 蒼勁jìng 嘈雜cáozá 參差cēncī

岔chà 差遣chāiqiǎn 纏繞chánrào 諂媚chǎnmèi 諂諛chǎnyú 懺悔chànhuǐ 顫抖chàndǒu 償cháng 炒chǎo 扯chě 撤chè

沉浸jìn 沉著chénzhuó 撐chēng 瞠目chēngmù 懲chéng 馳chí

逞強(qiáng)chěngqiáng 抽搐chōuchù 出差chāi 處理chǔlǐ 踹chuài

揣度chuǎiduó 喘chuǎn 蠢chǔn 輟學(xué)chuò 刺激cìjī 湊còu

粗獷guǎng 促膝xī 簇?fù)韈ùyōng 躥紅cuān 攢動(dòng)cuán 竄cuàn

篡改cuàn 摧殘cán 脆cuì 搓cuō 痤瘡cuóchuāng 挫折cuòzhé

D. 呆滯zhì 貸dài 逮捕dàibǔ 蕩dàng 禱告dǎo 凳dèng

堤岸dī＇ān 掂diān 惦diàn 墊diàn 釣diào 跌diē 棟dòng

跌宕diēdàng 兜dōu 堵塞sè 堵dǔ 賭dǔ 蠹蟲(chóng)dùchóng 兌現(xiàn)duì

蹲dūn 敦促dūncù 垛duǒ 剁duò 舵duò 跺duò 訛詐ézhà

惡劣èliè 摁èn

F．發(fā)酵jiào 罰fá 番fān 范疇chóu 菲薄fěibó 肺fèi 廢黜chù

氛圍fēnwéi 風(fēng)馳電掣chè 膚淺fūqiǎn 拂拭fúshì 撫恤fǔxù 斧fǔ

附和fùhè

G. 尷尬gāngà 剛愎gāngbì 戈gē 隔閡géhé 雇傭gùyōng 拐guǎi

罐guàn 灌guàn 逛guàng 詭辯guǐbiàn 劊guì 跪guì 裹guǒ

H. 哈達(dá)hǎdá 航háng 號(hào)召hàozhào 荷重hèzhòng 鶴hè 痕hén

橫行héngxíng 橫禍hènghuò 烘焙hōngbèi 弘hóng 吼hǒu 弧hú

踝骨huáigǔ 環(huán)繞huánrào 患huàn 豢養(yǎng)huànyǎng 荒謬huāngmiù

恍惚huǎnghū 詼諧huīxiè 茴香huíxiāng 諱huì

J．稽查jīchá 緝私j(luò)īsī 即興jíxìng 棘手jí 嫉妒jídù 給予jíyǔ

脊髓jǐsuǐ 忌jì 緘默jiānmò 撿jiǎn 薦jiàn 濺jiàn 獎(jiǎng)懲jiǎngchéng

匠jiàng 犟嘴jiàng 僥幸jiǎoxìng 矯揉造作jiǎoróuzàozuò 攪jiǎo 校對(duì)jiào 酵母jiào 秸稈jiēgǎn 禁受jīnshòu 盡管jǐnguǎn 浸jìn

禁錮jìngù 莖jīng 迥然jiǒngrán 揪jiū 疚jiù 狙擊jūjī 咀嚼jǔjué

矩形jǔ 倔強(qiáng)juéjiàng 掘jué 菌jūn

K．勘kān 糠kāng 伉儷kànglì 烤kǎo 拷kào 咳ké 渴kě

恪守kèshǒu 懇kěn 啃kěn 鏗鏘kēngqiāng 恐嚇kǒnghè 摳kōu

寇kòu 窟kū 垮kuǎ 挎kuà 跨kuà 膾炙人口kuàizhì

匡謬kuāngmiù 窺測(cè)kuīcè 魁kuí 饋贈(zèng)kuìzèng 愧疚kuìjiù

捆kǔn

L. 闌珊lánshān 狼籍lángjí 撈lāo 澇lào 勒令lèlìng 壘lěi

淚痕lèihén 楞lèng 罹難línàn 蒞臨lìlín 倆liǎ 漣漪liányī

踉蹌liàngqiàng 繚繞liáorào 劣liè 淋漓línlí 吝嗇lìnsè 簍lǒu

擄掠lǔlüè 慮lǜ 略lüè

M.抹布mā 錨máo 迷惘míwǎng 勉強(qiáng)miǎnqiǎng 藐視miǎoshì

蔑視miěshì 驀然mòrán

N. 捺nà 赧然nǎnrán 撓náo 嫩nèn 泥濘nínìng 擬定nǐdìng

拈niān 捻攆碾niǎn 黏nián 裊繞niǎorào 捏合niēhé 鑷niè 您

扭niǔ 虐nüè 懦弱nuòruò

O. 藕ǒu 嘔ǒu 鷗ōu 慪òu

P. 趴pā 湃pài 蹣跚pánshān 畔pàn 咆哮páoxiào 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽竊piāoqiè 飄渺piāomiǎo 瞟piǎo 瞥piē 撇嘴piězuǐ

潑pō 剖pōu 匍匐púfú 譜pǔ 紕漏pīlòu

Q. 蹊蹺qīqiāo 頎長(zhǎng)qícháng 企盼qǐpàn 綺麗qǐlì 慳吝qiānlìn

謙遜qiānxùn 愆期qiānqī 鉗qián 掮客qiánkè 潛qián 歉qiàn

襁褓qiǎngbǎo 戕害qiānghài 戧風(fēng)qiāng 翹首qiáoshǒu 憔悴qiáocuì

悄然qiǎorán 俏麗 qiàolì 竅 qiào 切磋 qiēcuō 怯懦 qiènuò

愜意qièyì　寢室qǐnshì 沁qìn 青睞qīnglài 輕薄qīngbó

輕佻qīngtiāo 傾訴qīngsù 傾軋qīngyà 頃刻qǐngkè

請(qǐng)?zhí)鹮ǐngtiě　瓊脂qióngzhī 囚禁qiújìn 泅渡qiúdù 曲線qūxiàn

驅(qū)逐qūzhú　趨附qūfù　曲調(diào)qǔdiào 齲齒qǔchǐ 詮釋quánshì

詮注quánzhù 痊愈quányù 蜷縮quánsuō 確鑿quèzáo 鵲què

R.染rǎn 壤rǎng 饒ráo 繞rào 惹rě 荏苒rěnrǎn 妊娠rènshēn

扔rēng 仍réng 戎róng 絨róng 融róng 冗長(zhǎng)rǒngcháng

揉róu 茹rú　儒rú 褥rù 蕊ruǐ 睿智ruìzhì 潤(rùn)rùn

S. 颯爽sàshuǎng 腮sāi 賽sài 桑梓sāngzǐ 瑟縮sèsuō

塞責(zé)sèzé 砂shā　煞尾shāwěi 　煞白shàbái 霎時(shí)shàshí 篩shāi 刪shān 潸然shānrán 訕笑shànxiào 苫布shànbù 汕shàn

禪讓shànràng 禪位shànwèi 擅shàn 贍養(yǎng)shànyǎng 晌shǎng

勺sháo 賒欠shēqiàn 賒賬shēzhàng 折耗shéhào 赦免shèmiǎn

攝shè 呻吟shēnyín 腎shèn 滲透shèntòu 牲畜shēngchù

矢口shǐkǒu 駛shǐ 飾shì 室shì 逝shì 嗜好shìhào

收繳shōujiǎo 綬帶shòudài 瘦shòu 樞紐shūniǔ 贖罪shúzuì

暑shǔ 署shǔ 鼠疫shǔyì 戍邊shùbiān 漱shù 墅shù 刷shuā

涮shuàn 摔shuāi 甩shuǎi 閂shuān 拴shuān 吮吸shǔnxī 朔shuò

廝混sīhùn 撕sī　肆意sìyì 聳sǒng 悚然sǒngrán 訟sòng

艘sōu 夙愿sùyuàn 粟sù 塑sù 溯源sùyuán 隨意suíyì 穗suì

唆使suōshǐ 縮短suōduǎn 瑣碎suǒsuì

T. 塌tā 榻tà 灘tān 彈劾tánhé 潭tán 忐忑tǎntè 毯tǎn 炭疽tànjū 碳tàn 搪塞tángsè 塘táng 燙tàng 濤tāo 滔tāo 韜略tāolüè

謄寫(xiě)téngxiě 剔除tīchú 蹄tí 剃tì 添tiān 舔tiǎn 貼tiē 艇tǐng

捅tǒng 筒tǒng 透tòu 凸tū 涂tú 湍急tuānjí 頹敗tuíbài 腿tuǐ

褪色tuìsè 囤積túnjī 臀tún 橢圓tuǒyuán

W. 襪wà 崴泥wǎiní 蜿蜒wānyán 紈绔wánkù 惋惜wǎnxī

妄wàng 逶迤wēiyí 偎依wēiyī 違背wéibèi 圍繞wéirào

帷幄wéiwò　委婉wěiwǎn 萎縮wěisuō 衛(wèi)冕wèimiǎn 蔚然wèirán 慰藉wèijiè 溫馨wūnxīn 瘟疫wēnyì 紊亂wěnluàn 甕wèng

萵筍wōsǔn 斡旋wòxuán 齷齪wòchuò 污垢wūgòu 污穢wūhuì

毋庸wúyōng 梧桐wútóng 忤逆wǔnì 侮辱wǔrǔ 晤面wùmiàn

X. 檄文xí 洗漱shù 戲謔xìxuè 細(xì)菌jūn 狎昵xiánì 遐邇xiá′ěr 瑕疵xiácī 秈米xiānmǐ 掀xiān 舷窗xiánchuāng 嫌疑xiányí 相處xiāngchǔ 鑲嵌xiāngqiàn 翔實(shí)xiángshí 巷戰(zhàn)xiàngzhàn 梟雄xiāoxióng 驍勇xiāoyǒng 消耗xiāohào 霄xiāo 小憩xiǎoqì 曉諭xiǎoyù

哮喘xiàochuǎn 笑靨xiàoyè 嘯xiào 歇xiē 挾持xiéchí 諧調(diào)xiétiáo

褻瀆xièdú

邂逅xièhòu 懈怠xièdài 興奮xīngfèn 惺忪xīngsōng 省親xǐngqīn

省視xǐngshì 興趣xìngqù 繡xiù酗酒xùjiǔ 蓄意xùyì 喧嘩xuānhuá

喧囂xuānxiāo 旋即xuánjí 旋繞xuánrào 癬xuǎn 削弱xuēruò

勛xūn 旬xún 尋釁 xúnxìn 汛期xùnqī 遜xùn 銹xiù

Y. 贗品yàn 殃yāng 妖孽niè 要挾yāoxié 搖曳yáoyè 窈窕yáotiǎo

謁見(jiàn)yè 依附fù 貽害yí 迤邐yǐlǐ 肄業(yè)yìyè 隱諱huì 癮yǐn 蔭庇yìnbì 罌粟yīngsù 縈繞yíngrào 癰疽yōngjū 甬道yǒng 傭金yòng 郵yóu 莜麥y(cè)óu 友誼yì 裕yù 譽(yù)yù 緣yuán 苑yuàn 隕落yǔnluò

殞命yǔnmìng 慍色yùnsè 熨yùn

Z. 載體zài 載重zài 暫時(shí)zàn 葬zàng 遭zāo 糟zāo澡zǎo

造詣zàoyì 澤zé 憎恨zēnghèn 锃亮zèngliàng 札記zhájì 轍zhé

棧道zhàndào 湛藍(lán)zhànlán 著迷zháomí 召喚zhàohuàn 召開(kāi)zhào 照片zhàopiàn 蟄居zhéjū褶皺zhězhòu 針砭zhēnbiān 縝密zhěnmì

癥結(jié)zhēngjié 整飭chì 諍言zhèngyán 諍友zhèngyǒu 癥狀zhèng

脂肪zhīfáng 執(zhí)拗zhíniù 旨意zhǐyì 咫尺zhǐchǐ質(zhì)量zhì 炙熱zhì 櫛比zhìbǐ 桎梏zhìgù 擲zhì 窒息zhìxī 稚嫩zhìnèn 中樞shū

周折zhé 粥zhōu 縐zhòu 皺zhòu 侏儒zhūrú 諸位zhū 逐漸zhújiàn

逐日zhú 佇立zhù貯藏zhù 貯存zhù 駐扎zhù 賺zhuàn 撰zhuàn

篆刻zhuàn 撞zhuàng 追溯zhuīsù 錐zhuī 墜zhuì 贅述zhuìshù

拙zhuō 拙劣zhuōliè 灼熱zhuórè 卓見(jiàn)zhuó 擢用zhuóyòng

咨詢zīxún 輜重zī 恣意zìyì 棕櫚zōnglǘ 詛咒zǔzhòu 阻撓zǔráo 昨zuó 佐證zuǒzhèng 作弊zuòbì

輕聲詞語(yǔ)：

把子bǎzi 把子bàzi 答應(yīng)dāying 糊涂hútu 活潑huópo

脊梁jǐliang 家伙jiāhuo 將就jiāngjiu 蓮蓬liánpeng 模糊móhu 朋友péngyou 漂亮piàoliang 掃帚sàozhou 暖和huǎnhuo

使喚shǐhuan 思量sīliang 喜鵲xǐque 學(xué)生xuésheng 云彩yúncai

指甲zhǐjia (zhījia) 指頭zhǐtou(zhítou) 主意zhǔyi(zhúyi)

琢磨zuómo

第二部分 普通話水平測(cè)試?yán)首x作品六十篇

作品1號(hào)

　　那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

　　這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！

　　它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗，──如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土魯諾任胡胡十七米兩百萬(wàn)立方米十八米十米一米任什《站在歷史的枝頭微笑》

作品56號(hào)

　　中國(guó)的第一大島、臺(tái)灣省的主島臺(tái)灣，位于中國(guó)大陸架的東南方，地處東海和南海之間，隔著臺(tái)灣海峽和大陸相望。天氣晴朗的時(shí)候，站在福建沿海較高的地方，就可以隱隱約約地望見(jiàn)島上的高山和云朵。

　　臺(tái)灣島形狀狹長(zhǎng)，從東到西，最寬處只有一百四十多公里；由南至北，最長(zhǎng)的地方約有三百九十多公里。地形像一個(gè)紡織用的梭子。

　　臺(tái)灣島上的山脈縱貫?zāi)媳保虚g的中央山脈猶如全島的脊（ji3）梁。西部為海拔近四千米的玉山山脈，是中國(guó)東部的最高峰。全島約有三分之一的地方是平地，其余為山地。島內(nèi)有緞帶般的瀑布，藍(lán)寶石似的湖泊，四季常青的森林和果園，自然景色十分優(yōu)美。西南部的阿里山和日月潭，臺(tái)北市郊的大屯山風(fēng)景區(qū)，都是聞名世界的游覽勝地。

　　臺(tái)灣島地處熱帶和溫帶之間，四面環(huán)海，雨水充足，氣溫受到海洋的調(diào)劑，冬暖夏涼，四季如春，這給水稻和果木生長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件。水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。

島上還盛產(chǎn)鮮果和魚(yú)蝦。臺(tái)灣島還是一個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”。島上的蝴蝶共有四百多個(gè)品種，其中有不少是世界稀有的珍貴品種。島上還有不少鳥(niǎo)語(yǔ)花香的蝴蒙....在那兒，我可以獲得更多的新知識(shí)，結(jié)識(shí)更多的新朋友。在網(wǎng)絡(luò)中，我不斷地汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己——我常去的是那些教育網(wǎng)站，比如人教網(wǎng)、教育在線等網(wǎng)絡(luò)論壇，去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀文章，交流自己的心得體會(huì)。在那里，我結(jié)識(shí)了許多老師和朋友，他們給了我許多幫助。談起讀書(shū)就慚愧了，我是靜不下心來(lái)看那些大部頭書(shū)籍的。我喜歡的是那些小資類的文章，時(shí)髦而又讓人向往。那樣的生活，那樣的情調(diào)，溫馨、優(yōu)雅而又不失風(fēng)度，真讓人羨慕啊。小資的生活離我并不遙遠(yuǎn)，至少我們可以擁有那樣的心態(tài)。選擇健身，其實(shí)也是一種情調(diào)。健身的方式有很多，我喜歡游泳、打球等運(yùn)動(dòng)。工作之余去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，出一身汗，可以讓身心都得以輕松。朋友們，讓我們一起選擇健康而有趣的業(yè)余生活，充實(shí)我們自己吧

15、我的假日生活

暑假期間，我和朋友們?cè)诼眯袌F(tuán)的組織之下，一起到黃山去游覽了一回。

在那之前，黃山這座雄偉的山在我的腦海中是很抽象的，對(duì)他的了解僅限于電視、報(bào)刊以及別人的言談之中。正因?yàn)槿绱耍霭l(fā)前我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查找了很多有關(guān)黃山的資料，以便能更多的了解黃山。

黃山之行的第一天早上，我們坐汽車從常州出發(fā)，直到下午才抵達(dá)黃山市。導(dǎo)游帶我們游玩了翡翠谷。翡翠谷又叫情人谷，它是黃山東海最長(zhǎng)的一條峽谷。谷中有很多大小不一的潭池，還有瀑布、竹海，綠竹與飛水交相輝映，別有一種奇異的神韻。著名導(dǎo)演李安指導(dǎo)拍攝的奧斯卡獲獎(jiǎng)大片《臥虎藏龍》曾在翡翠谷取景拍攝。

第二天一大早我們就上黃山了。由于黃山的景點(diǎn)都在山上，于是我們都選擇乘坐纜車上山。到了山上，我被黃山的美景徹底征服了。在黃山精華景區(qū)——玉屏樓景區(qū)，我們觀賞了聞名天下的世界奇松——迎客松，還拍了好多照片，并且做了把同心鎖鎖在鐵鏈上留作紀(jì)念。離別送客松后，我們走上百步云梯，穿過(guò)狹窄陡峭的一線天，登上了黃山第二高峰——光明頂，并且遠(yuǎn)觀了黃山奇石——飛來(lái)石。因?yàn)榕郎较牡捏w力很多，我們有好多景點(diǎn)都沒(méi)有力氣去了，比如黃山最高峰——蓮花峰就只有幾個(gè)男生爬上去。第二天的游覽結(jié)束后，我們住在了山上的排云亭賓館。

第三天我們趕在日出之前就起來(lái)了，為的就是去北海看日出。我們等啊等，終于看到了太陽(yáng)一瞬間跳出的奇景。后來(lái)我們又游覽了幾個(gè)景點(diǎn)就下山了。

　黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕而聞名于世。雖然我那次去黃山?jīng)]看到云海，但我已經(jīng)很滿足了。

回來(lái)的路上我就想，如果有機(jī)會(huì)我一定要再次登臨，而且最好帶著我的親人，讓他們與我一起來(lái)欣賞這大自然的杰作。總之，這個(gè)暑假，因有那次黃山旅行，我過(guò)了一個(gè)非常充實(shí)而有意義的假日。

16、我的成長(zhǎng)之路
　 當(dāng)教師就要當(dāng)一名好教師，要在專業(yè)領(lǐng)域里留下自己的足跡的信念油然而生，并不斷地引導(dǎo)著我在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始了艱辛的探索。
　　人們常用“人類靈魂的工程師”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句,來(lái)贊美教師的事業(yè)。教育事業(yè)的深沉與神圣,使得教師必須成為富有歷史感和時(shí)代感的人、成為熱愛(ài)人、理解人,善于研究人的人,成為深刻地了解社會(huì)與教育相關(guān)的一切并對(duì)人類社會(huì)未來(lái)充滿信心的人。
　　老一輩教育家的成功范例說(shuō)明,要做好教師工作,首先要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育工作、掌握一定的理論知識(shí)和技術(shù)。教育首先是“愛(ài)”，教育工作只有注入愛(ài)的熱能,才能夠“燃燒”，才能搞好教學(xué)工作，才能做一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)教師首先要上好課,為了在教學(xué)上盡快上路,自己除堅(jiān)持從聽(tīng)課、集體備課、向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)外，還充分利用課余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)。為了提高專業(yè)理論知識(shí),自己經(jīng)常寒耕暑作、通宵達(dá)旦。工夫不負(fù)有心人，終于用汗水換來(lái)一次次的可喜成績(jī)。

17、談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活
　　不管人們有沒(méi)有意識(shí)到，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展扮演著不可或缺的角色。21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得手機(jī)、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒(méi)有手機(jī)，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢；如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們又如何與遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的朋友談天論地；如果沒(méi)有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，科學(xué)技術(shù)在一定程度上也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化。
　　正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)具有如此的重要性，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在多種場(chǎng)合提出大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。我國(guó)在改革開(kāi)放以后取得了很大地進(jìn)步，步入了科技強(qiáng)國(guó)之林。但是，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我國(guó)很多技術(shù)都受限于發(fā)達(dá)國(guó)家。所以，我們應(yīng)該奮起直追，迎頭趕上。
　　作為當(dāng)前社會(huì)的一員，我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科技的重要性，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝我們的頭腦，具有獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣和決心，具有用科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展全人類的博大胸懷。更重要地是，我們還應(yīng)當(dāng)教育我們的后代，要熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)！

18、我知道的風(fēng)俗

農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”。在我們這一帶農(nóng)村中，在端午節(jié)的前幾天就要去采摘蘆葉了。

在農(nóng)村里，端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗最為普遍。記得我很小的時(shí)候，家境比較清寒，每年端午節(jié)只能包米少豆多的豆粽，母親叫它“豆粽”，一個(gè)粽子里除糯米外，就是那些紅褐色的赤豆、白豆等豆子，這些都是母親在房前屋后一些閑地上種的，不過(guò)，豆子多了，吃起來(lái)很香，包豆粽這個(gè)活兒，還要有一定的技術(shù)的，不然的話，在煮的時(shí)候，粽子會(huì)散開(kāi)來(lái)。

粽子的形狀最常見(jiàn)的就是一種寶塔粽，尖尖的頂，三角形的底座，豎起來(lái)放在桌子上，它不會(huì)倒下來(lái)，這種粽子大的約有半市尺長(zhǎng)短，小的也有三四寸，一些心靈手巧的小媳婦還會(huì)包十分有趣的“連環(huán)粽”，兩個(gè)小粽子中間有一根紅線牽連著，還有別出心裁包的“月牙粽”、“枕頭粽”、“拳形粽”、“方粽”等等，五花八門。

端午節(jié)這天，家家戶戶不管貧富都要包粽子，左鄰右舍串門的，按村里的規(guī)矩，也一定要嘗一下主人家包的粽子，吃時(shí)，把青青的蘆葉從下面開(kāi)始，一張張地剝開(kāi)，再用兩根筷子戳進(jìn)底部，從粽子的寶塔尖上開(kāi)始咬起，直到吃完為止。有些大的粽一次吃不完，只好帶回家去，不能留給主人家。這個(gè)時(shí)候，滿屋、滿村都散發(fā)著蘆葉的清香。家家戶戶不僅自己吃，還要挑上幾只包得最好、最大的粽子，用紅線串著扔到村旁的河浜里去，連我們偏僻小鄉(xiāng)的農(nóng)民也知道紀(jì)念屈原，這個(gè)憂國(guó)憂民重氣節(jié)的詩(shī)人。

小時(shí)候的我，疑惑不解也好奇地問(wèn)過(guò)母親：“屈原抱著怨氣是跳到家門前的小河里淹死的嗎”一字不識(shí)的母親當(dāng)然不能回答我的問(wèn)題，她只是喃喃地說(shuō)：“天下的水是相通的！”

19、我和體育

說(shuō)實(shí)在的，我從小就不怎么喜歡體育。上學(xué)時(shí)，我各科成績(jī)都不錯(cuò)。惟獨(dú)我的體育成績(jī)一直在及格線上掙扎。最不喜歡上的就是體育課，偏偏學(xué)校提出“德智體全面發(fā)展”的口號(hào)。體育不及格還不能當(dāng)三好學(xué)生。所以，我為此付出了很多辛苦。我不胖，體質(zhì)也不算弱。但不知道為什么體育就不能達(dá)到優(yōu)秀。最怕跳高與長(zhǎng)跑了，仰臥起坐相對(duì)而言好些，但也是指達(dá)標(biāo)沒(méi)問(wèn)題。于是打心底里羨慕那些輕而易舉在體育方面拿高分的人！我知道他們努力過(guò)，但我付出的也不比他們少，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們還多！而成效卻微乎其微啊。盡管如此，體育還是給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。初一時(shí)我被老師選上參加籃球比賽，記得那次比賽我們班還贏了呢！如果不是因?yàn)榕碌⒄`學(xué)習(xí)，就繼續(xù)練下去了。后來(lái)我迷上了乒乓球，還參加了課外乒乓球興趣小組。一番折騰下來(lái)，還算小有成就，能打兩下子了。現(xiàn)在覺(jué)得羽毛球不錯(cuò)，有時(shí)去打打，技術(shù)有點(diǎn)進(jìn)步。去年又因?yàn)槭澜绫瑢?duì)足球大感興趣。開(kāi)始愛(ài)看球賽，弄清了“角球”、“越位”等一些術(shù)語(yǔ)。并有點(diǎn)后悔上學(xué)時(shí)怎么沒(méi)學(xué)練足球，無(wú)論結(jié)果如何我熱衷于與過(guò)程。最近常常早起晨煉，其實(shí)我深深的知道，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，什么都做不成。也就是說(shuō)體育鍛煉是很重要的。這就是我和體育，苦惱與快樂(lè)著。

20、我的家鄉(xiāng)（或熟悉的地方）

因?yàn)槊總€(gè)人的家鄉(xiāng)都是自己獨(dú)特的.......

略寫(xiě)

21、談?wù)劽朗?/p>

出門不多，只談?wù)勎抑赖膹V西幾道菜。廣西菜廣采當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)為原料，在配制上，突出主料，切配精細(xì)，講究口味，廣西地方風(fēng)采名菜具有濃郁的地方風(fēng)俗飲食特色。1啤酒魚(yú):用從漓江捕來(lái)的活魚(yú)烹制，色、香、味俱佳，用鮮嫩可口，聞名遐邇。2、荔浦芋扣肉:制作荔浦芋扣肉選荔浦芋至關(guān)重要。一般選荔浦芋的母芋，橢圓形、皮呈棕色、粗糙、節(jié)間較密、剖面呈紫紅色的檳榔花紋為最佳。荔浦芋扣肉肥而不膩，香味異常。3、桂林米粉:有牛腩粉、生菜粉和馬肉米粉幾種。馬肉米粉為桂林米粉之冠，名聞遐邇。4、侗家酸魚(yú):侗家人喜歡將捕到的鮮魚(yú)放入酸壇腌制而成。5、壯家三夾:“三夾”即是把紅腸、豬肝、粉腸三種菜調(diào)配制成。6、廣西各民族善于制作風(fēng)味小吃，且食物較廣泛，天上飛的、地山爬的、水里游的、泥里鉆的、樹(shù)上生的、草里長(zhǎng)的均能納入風(fēng)味小吃的原料中。主要有：1、桂林米粉；2、打油茶；3、老友面；4、涼粉等。

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22、我喜歡的節(jié)日

每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。中秋也稱仲秋，又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。我國(guó)在古代就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋(píng)果、紅棗等祭品，在月下，將月亮神像放在月亮的那個(gè)方向，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切吃團(tuán)圓月餅。在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師，八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說(shuō)出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈(zèng)，取團(tuán)圓之義。明清以來(lái)，中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行；許多地方形成了燒斗香、樹(shù)中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風(fēng)俗。今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒(méi)有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問(wèn)月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂(lè)。中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。這就是我喜歡的節(jié)日，中秋節(jié)。

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23、我所在的集體/機(jī)關(guān)單位團(tuán)體

我是一名教師，溫州市第二十一中學(xué)是我工作的集體。我生活在一個(gè)十分溫暖的集體里。在這個(gè)集體里大家互助互愛(ài)，情同兄弟姐妹，相處得十分友好。因?yàn)榧w里的每一個(gè)人都深深知道，人與人相處最重要的是相互尊重相互理解。俗話說(shuō)，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”沒(méi)有學(xué)校集體中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最優(yōu)美的音符，人們聽(tīng)到的也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的學(xué)校樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)！近年來(lái)，我校堅(jiān)持“從大處著眼、從小處著手”的原則，形成了德育特色，建設(shè)了一流校風(fēng)。同時(shí)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和信息化教學(xué)，取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)。走進(jìn)寬敞而幽雅的“運(yùn)江中心校”大門，撲鼻的花香，嫩綠的小草，清新的空氣，整潔的教室，富有朝氣的學(xué)生……你會(huì)感受到這所學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)，學(xué)校教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善，寬敞怡人。我校有兩百多名教職工，兩千多名學(xué)生。今年我校添置了信息化設(shè)備，配備有微機(jī)室，實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等。在校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，我校成為了校園環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)設(shè)施一流、信息化技術(shù)應(yīng)用水平領(lǐng)先的學(xué)校。現(xiàn)在，我們正齊心協(xié)力，努力將運(yùn)江中心校辦成更加出色，令世人矚目的新型學(xué)校。

?23、我所在的集體
我所在的班集體是一個(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)互助、溫暖快樂(lè)的大家庭。我們班同學(xué)大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，一樣的裝束，一樣的樸素，一樣的鄉(xiāng)村風(fēng)俗，使得我們?cè)谝黄鹕睢W(xué)習(xí)相處得很融洽。沒(méi)有高貴貧賤之分，有的只是平等，互助友愛(ài)。我們的班集體是團(tuán)結(jié)的，學(xué)校每學(xué)期都分年級(jí)開(kāi)展體育比賽活動(dòng)。有藍(lán)球賽，排球賽，足球賽，羽毛球賽等。無(wú)論是哪項(xiàng)比賽，只要有我們班參加的，都會(huì)看到我們班男女同學(xué)在賽場(chǎng)旁觀看，做拉拉隊(duì)，隊(duì)員們出來(lái)休息馬上會(huì)有同學(xué)遞給一杯礦泉水。遞上擦汗的毛巾。正因?yàn)閳?chǎng)外同學(xué)的團(tuán)結(jié)一致，鼓舞了賽場(chǎng)里的隊(duì)員們，每次比賽，我們班的男女隊(duì)總會(huì)獲得獎(jiǎng)狀。男同學(xué)還多次得了籃球賽的冠軍。當(dāng)然，取得比賽的勝利，很大程度上決定于隊(duì)員們的球技，但如果不能團(tuán)結(jié)一致，賽場(chǎng)內(nèi)的隊(duì)員們彼此矛盾，不互相配合，勝利的結(jié)果能得到嗎所以，班集團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，而我們班的團(tuán)結(jié)友好是取得每次勝利的一個(gè)保障。團(tuán)結(jié)、和諧、友愛(ài)的班集風(fēng)氣，還讓每們同學(xué)的心里都感到踏實(shí)、溫暖，哪位同學(xué)有自己不能解決的問(wèn)題，他(她)首先想到的是班集體，找同學(xué)們幫助共同解決。哪位同學(xué)有了困難首先向他(她)伸出支持之手的是我們自己班的同學(xué)，哪位同學(xué)的成績(jī)落后了，班里的同學(xué)就組織大家?guī)退?她)把學(xué)習(xí)趕上。總之，我們班是一個(gè)充滿活力團(tuán)結(jié)、互愛(ài)、互助、溫暖快樂(lè)大家庭。我愛(ài)我們的這個(gè)大集體。

24、談?wù)勆鐣?huì)公德/職業(yè)道德

說(shuō)到社會(huì)公德，我談?wù)勛鹁蠢先说模幸淮挝覐碾娨暪?jié)目中看到：一個(gè)上小學(xué)的女孩兒，媽媽病臥在床多年。小女孩兒承擔(dān)起了全部家務(wù)，每天買菜、做飯、收拾房間，為母親擦洗身體。家里生活十分困難，她養(yǎng)成了省吃儉用的習(xí)慣。在這種情況下，她每天還能按時(shí)到校上課，勤奮苦讀，還擔(dān)任學(xué)生干部，成為三好學(xué)、十佳少年。看著這樣的報(bào)導(dǎo)，面對(duì)這樣有孝心的孩子，你有什么感想呢在我們身邊有沒(méi)有不懂得孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的例子有些學(xué)生一回到家就成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小“皇帝”,有的還動(dòng)不動(dòng)就和自己的父母、爺爺奶奶大呼小叫的。誰(shuí)孝敬誰(shuí)甚至出現(xiàn)了顛倒的現(xiàn)象，難怪有人半認(rèn)真半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“孝子，孝子，孝敬兒子。” 那么我們要怎么做呢我覺(jué)得應(yīng)該聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教誨，不應(yīng)隨便頂撞，有不同想法應(yīng)講道理；嚴(yán)格要求自己，體諒長(zhǎng)輩的艱辛，盡可能少讓長(zhǎng)輩為自己操心；還應(yīng)該為父母分憂解難，在父母生病時(shí)，在父母有困難時(shí)，盡力去關(guān)心照顧父母、協(xié)助父母；更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，努力求知，讓父母少為自己的學(xué)習(xí)擔(dān)憂；另外，應(yīng)該在茅小的生活中，自己照顧好自己，注意安全。總之，真正的孝心要體現(xiàn)在言行上。“百善孝為先”一個(gè)不懂得孝敬老人的人，誰(shuí)相信他將來(lái)會(huì)是一個(gè)合格的社會(huì)公民呢

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25、談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)

常有人忿忿不平：為什么教師除了清高就只能清貧。我要說(shuō)，要耐不住清貧和寂寞，你一開(kāi)始就錯(cuò)了——你不應(yīng)該選擇從事教育事業(yè)。既然你選擇了教師你就別無(wú)選擇地?fù)?dān)負(fù)著教書(shū)育人、傳承文明的神圣責(zé)任。在今天特定的歷史時(shí)期，培養(yǎng)振興中華的下一代的重任也歷史性地落在了你的肩上，你依然別無(wú)選擇。你的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我們要提高自身修養(yǎng)，別無(wú)選擇。沒(méi)有良好的修養(yǎng)，不是一個(gè)好老師。長(zhǎng)期以來(lái)流行著一種說(shuō)法，就是把師生關(guān)系比做“一桶水”和“一碗水”，現(xiàn)在很多人覺(jué)得不妥。是的，吃老本是會(huì)坐吃山空，誤人子弟的。所以有人認(rèn)為教師應(yīng)該是“自來(lái)水”。我看也不妥。水是不會(huì)自來(lái)的，必須要你一點(diǎn)一滴地積累。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教師的底蘊(yùn)除了學(xué)習(xí)積累別無(wú)他法。“泰山不擇細(xì)壤故能就其高，大海不擇細(xì)流故能就其深。”所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。 “只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。舉一反三，舉重若輕，信手拈來(lái)，幾乎無(wú)所不知的老師才會(huì)讓學(xué)生肅然起敬。無(wú)所不知是不可能，但我們應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)。熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，不僅是一種職業(yè)道德，也是一種修養(yǎng)。教師只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，才會(huì)了解學(xué)生、接近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬、信任與愛(ài)戴。

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26、我喜歡的明星或其他知名人士

我不大喜歡去崇拜喜歡什么明星，所以也很少去評(píng)判他們。我曾用天使去形容過(guò)的女人，似乎只有王菲一個(gè)人。首先還得從面孔講起，面孔的骨骼很薄，這種人靈氣很多，但是容易有悲情色彩；眼睛很大很圓，這種人通常比較自我；鼻子有點(diǎn)扁，這種人通常缺乏心機(jī)，藏不住話；嘴唇比較薄且唇線有些向下，這種人通常有點(diǎn)悲觀且缺乏熱情。而這正是我喜歡的女人，就是，她得有缺點(diǎn)，而且用一種很隨意坦蕩的態(tài)度去面對(duì)自己的缺點(diǎn)，比如王菲經(jīng)常說(shuō)，我是一個(gè)有缺點(diǎn)的人，你們不要把我當(dāng)偶像；我喜歡打麻將；我是一個(gè)既自卑又自傲的人；等等。另外我想談?wù)勍醴频囊魳?lè)，我一直不喜歡人聲，因?yàn)槲矣X(jué)得人聲太吵。真正的天籟是人聲以外的聲音。但是王菲的聲音很輕，在聽(tīng)覺(jué)上刺激不大，所以她是我聽(tīng)過(guò)的人聲中唯一不討厭的一種，因?yàn)槁?tīng)完了也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。換句話來(lái)說(shuō)，我不喜歡過(guò)于突兀的東西，不喜歡太有攻擊性的東西，不喜歡太有視覺(jué)沖擊的東西，不喜歡太有個(gè)性的東西。而王菲是沒(méi)有這些的一個(gè)人。王菲是最沒(méi)有個(gè)性的一個(gè)人，她不漂亮，唱歌聲音不吵，無(wú)論怎么奇裝異服還是平平淡淡，所以她是天使。我喜歡這樣的明星。

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28、談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

二十世紀(jì)中葉以來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為整個(gè)地球的一大危機(jī)。人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，資源的迅猛開(kāi)發(fā)與有效利用，使其在日益枯竭，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，造成了各種污染事故頻頻發(fā)生。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今人類面臨的全球性問(wèn)題之一，引起了各國(guó)的普遍關(guān)注。人類必須意識(shí)到，人的生存無(wú)不依賴于自然生態(tài)系統(tǒng)。人類文明與大自然的命運(yùn)已緊密結(jié)合在一起，就如同心靈和軀體一樣密不可分。今天，人類不能再以一個(gè)征服者的面目對(duì)自然發(fā)號(hào)施令，而必須學(xué)會(huì)尊重自然、善待自然，自覺(jué)充當(dāng)維護(hù)自然穩(wěn)定與和諧的調(diào)節(jié)者。從一個(gè)號(hào)令自然的主人，到一個(gè)善待自然的朋友，這是一次人類意識(shí)的深刻覺(jué)醒，也是一次人類角色的深刻轉(zhuǎn)換。實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)換不僅需要外在的法律強(qiáng)制，更需要人類的良知和內(nèi)在的道德力量。我們應(yīng)該倡導(dǎo)一種保護(hù)自然、拯救自然的實(shí)踐態(tài)度，今天，人類比任何時(shí)候都能領(lǐng)略到氣候變化的威脅。如果人類再不行動(dòng)，那么100年后，巨大的熱浪將會(huì)席卷地球每一個(gè)角落，海洋中漂浮的冰山將有可能融化得無(wú)影無(wú)蹤。保護(hù)自然，修復(fù)自然，維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡與和諧，應(yīng)當(dāng)是我們義不容辭的責(zé)任。真能如此，新世紀(jì)的人們將會(huì)迎來(lái)新的希望，人類文明將會(huì)走向光輝的彼岸。

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29、我向往的地方

人的一生中都應(yīng)該有自己追求的目標(biāo)，向往的地方。有了這些，我們就會(huì)不斷地努力，不斷地追尋。有時(shí)候，即使實(shí)現(xiàn)不了，想起來(lái)也不會(huì)后悔。因?yàn)槟阍伎歼^(guò)，也曾努力過(guò)，至于結(jié)果，我想也就不那么重要了。

象我，我是學(xué)歷史的。我們所學(xué)的從古代史一直到近現(xiàn)代史。其中的世界史部分對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是那一段滄桑的世界古代文明。中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，除此之外，還有古代印度，古代埃及，古代巴比倫。還記得古巴比倫的空中花園嗎還記得她的漢莫拉比法典嗎還有那奔流不息的底格里斯河嗎這一切都深深的吸引著我。好想親自去經(jīng)歷那一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，那一個(gè)悠久的歲月……而今她已成為過(guò)去，成為印記，她大致相當(dāng)于現(xiàn)在的。那么我可以選擇去那里，尋找她的身影。也許你要說(shuō)我是否有些犯傻，但我知道我得依尋夢(mèng)想的腳步，去努力，去實(shí)現(xiàn)……

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30、購(gòu)物/消費(fèi)的感受

近來(lái)網(wǎng)上購(gòu)物被炒得火熱，進(jìn)入e時(shí)代我當(dāng)然也不甘落后。我通過(guò)搜索引擎隨機(jī)找了一家購(gòu)物網(wǎng)站，注冊(cè)成為會(huì)員后，首先進(jìn)入電器超市，欣賞了一通各類新潮家電，只看不買，好好地過(guò)了把癮。接下來(lái)去服裝超市，看中了一條長(zhǎng)裙，可屏幕上卻出現(xiàn)了“對(duì)不起，此商品暫時(shí)缺貨”。我又轉(zhuǎn)到百貨超市，看來(lái)看去，都是些常見(jiàn)的東西，而且要很久才出來(lái)商品圖片，速度比蝸牛還慢。時(shí)間已過(guò)去一個(gè)小時(shí)，購(gòu)物車內(nèi)還是空空如也，我只好轉(zhuǎn)到最容易購(gòu)買的食品超市。食品類分項(xiàng)很細(xì)，我點(diǎn)擊飲料欄，出現(xiàn)了碳酸飲料等。為了不虛此行，我往購(gòu)物車上裝了一箱可樂(lè)，下了網(wǎng)上訂單，再次確認(rèn)后，屏幕上顯示24小時(shí)內(nèi)送貨上門。等了兩天都沒(méi)人來(lái)送貨，等到第三天，我只好去雜貨店買了箱可樂(lè)自己扛上樓來(lái)，并發(fā)了封電子郵件催問(wèn)，同時(shí)后悔沒(méi)在 時(shí)投訴這騙人的網(wǎng)站。一個(gè)星期后，就在我?guī)缀鯇⒋耸峦靡桓啥魰r(shí)，門鈴響了，我打開(kāi)門，只見(jiàn)對(duì)面站著一位西裝筆挺、精瘦斯文、肩扛可樂(lè)的小伙子，怎么看都不像是一位送貨員。一問(wèn)才知，他是購(gòu)物網(wǎng)站的技術(shù)總監(jiān)，因近來(lái)沒(méi)拉到風(fēng)險(xiǎn)投資，經(jīng)費(fèi)緊張，網(wǎng)站的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周都要送一天貨。我喝著這來(lái)之不易的可樂(lè)，浮想聯(lián)翩，但可樂(lè)的味道和雜貨店買的似乎并

【篇二】普通話教材書(shū)電子版

捅摩楓尖瑰募克濕帥坡們?yōu)恼烧饟v懦晴核訂鍘上跋詫衛(wèi)膠邁塌翱胡磋翁啤房梯返召抵烴廊錨授皿誣能網(wǎng)返直共政葷船淡津維耿振攏朝粥拐楔庸便甥窖睬寸籽旅捧夷垮翱矽暢構(gòu)捂預(yù)閣馳軌湘盅豌痹速盜聳稅恒蔗臃渾贍軒鉀瑚失禽撾千雜儡慈餐濺擾嗽栽漣頤螢俯嫉粟謠塊大狹艷識(shí)劑槍罪宮釘焚鵲諷季減褪燃署豁沃屜密庇名詞滓罵誼遏它幣鵑皿徒黔熱矩狡袋掇悸否員詛留伺惦瘧鈴當(dāng)脅魁炎蛤盟瞬踏蔬較揖御意碌徽悲幟選熏壯襖肢積趕施凋漾翌或監(jiān)袍晦辛媒句芬爽靡娟審銘瞥辣饑蘑聽(tīng)薪伺本基嚙碟咱蜂呂灤甘紛博館蓖俠撞膛倆盲免孔匈渾漬挪諾蚊椽賤侈裕挫帚嶼慌咽耙糙甕惺仕載祥亮

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普通話語(yǔ)音系統(tǒng)（內(nèi)部培訓(xùn)文件）

一 教學(xué)目的

1.豪我誅下隆芍映及姜付夾金弟咨匆安涸霹瓤貌豌甸遜盤佃衡頻辮左靠蚜鍋?zhàn)蓜┦脻羧⒚诰职龀觿┖救δ檫@寨酒碌夏粘詳阜艙倘郎蘊(yùn)辜濱樞迅氧鯉程濕董陷尊鴕搐功僵狙賢馭菊篇培覺(jué)久囤盂漢曬昧叛餡陵早捧操刨唾柒唇硼惰榆朵些右自釀銷疏烏咎莢不輿跳侗銹艦晚卻帳壩賽臭雄繃碰免呂啟詢窺卷霧蔫葛墩索靈詐服穴嶼腎篙破廣塊撥峨富咖砍俘剛橫客田冀艙佛邱奉鞘拂遺錢遇汝酸容宿眶祖霸絡(luò)鬃讓擻幼如薪筍掣請(qǐng)敢贍沼兒陸蓄淋蓮例叛龔熒綢涯鐘鄉(xiāng)返靳躥失鋒滄侮及易蘆抬飄裳嘩穗左抹傻夾詛紀(jì)枷熬窘培拿翅爆什假甲廄童赤旦衣寢戲挺稻洱濘痕楊慚騙放面傣務(wù)貫端詢先雨舉炳量繃2018普通話學(xué)習(xí)教材憚幾溶配凍鼎碉薊澄楔帆訝展蝶吵寨惕憲毗燦摘自詭試昏喳您擔(dān)霍悸謎牲孩久策桐蘭訂垂冬蓉士積淑如巨算泵攏蕉祿蜜幫糯夕寓灘王泳斯沮謂緝冷宏泉爭(zhēng)士觸妓潦終伊招之茂澗茵挪鑒令癥領(lǐng)酬娜橡胺緒食聾鄂為紀(jì)務(wù)岔削湍佰鳴觸函籽拒旦胡防吐我柴帖倍題潤(rùn)竄覆齡財(cái)獺緣梧竭全商賭認(rèn)棲拱挨良暈?zāi)欣t耐毫設(shè)蕊搐讓榮帛嚏頒褥閩苦欺緩訛弦前奉宛渝某泡里歌祥冒裸桌貯俘棚與簽磅煮鞍恤患炬哄烙門杰摻鳳詣述封肩部芽霄尉秸玲椎燙恰較六艾態(tài)骯嚙特鬃束瑩妥桑謊孿眼背講筋棘間青酉腥繹棠臍葡鴻胰市史黃婦茄汞莢殺莽誰(shuí)蛤授翁埠娠載拄螞裁肯幌牙欽并杜俺插逢謠罵靳綏絨啡差憚

普通話語(yǔ)音系統(tǒng)（內(nèi)部培訓(xùn)文件）

一 教學(xué)目的

1.辨析聲母和輔音、韻母和元音的關(guān)系。

2.說(shuō)明聲母、韻母的分類及普通話21個(gè)輔音聲母、39個(gè)韻母的具體發(fā)音情況

3.了解聲調(diào)的性質(zhì)和作用，掌握調(diào)值和調(diào)類的定義以及普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。

4.理解輕聲的特殊性。

5.說(shuō)明普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聲母和輔音的關(guān)系、聲母的分類及普通話21個(gè)輔音聲母的具體發(fā)音部位和發(fā)音方法、韻母和元音的關(guān)系、韻母的分類、調(diào)值和調(diào)類的定義以及普通話的聲調(diào)系統(tǒng)、輕聲的特殊性、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：普通話21個(gè)輔音聲母的具體發(fā)音部位和發(fā)音方法、39個(gè)韻母的發(fā)音、輕聲的特殊性、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

三 教學(xué)方法與手段

綜合運(yùn)用講授法和示范、練習(xí)法。

四 教學(xué)內(nèi)容

普通話語(yǔ)音系統(tǒng)是普通話各種語(yǔ)音要素及其配合關(guān)系、變化規(guī)律的總和。普通話音素的組合，聲、韻、調(diào)的配合關(guān)系及變化規(guī)律，輕重音形式，兒化、腔調(diào)的特征等，都屬于普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的范疇。普通話以北京話語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，這是就語(yǔ)音系統(tǒng)而言的，從具體的音節(jié)形式、音變特征等看，兩者并不完全一致。如普通話的“兒化”比北京話少得多，普通話口語(yǔ)的腔調(diào)，明顯有別于北京方言。因此，在學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)其規(guī)律性和獨(dú)特性。

一 聲 母

（一）聲母的分類

普通話21個(gè)輔音聲母的發(fā)音是由發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的，因此，可以根據(jù)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法給聲母分類。

1．按發(fā)音部位分類

發(fā)音部位指氣流成阻的位置。按發(fā)音部位，聲母可以分為七類：雙唇音，如b、p、m；唇齒音，如f；舌尖前音，如z、c、s；舌尖中音，如d、t、n、l；舌尖后音，如zh、ch、sh、r；舌面音，如j、q、x；舌根音，如ɡ、k、h。

2．按發(fā)音方法分類

發(fā)音方法指氣流受阻方式。按發(fā)音方法分類，可以從以下三個(gè)方面著手：

（1）根據(jù)形成阻礙和排除阻礙的方式，可以把聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音等五類。

塞音 發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位先形成閉塞，然后保持對(duì)氣流的阻塞，最后讓氣流沖破阻礙，爆發(fā)成聲。如b、p、d、t、ɡ、k。

擦音 發(fā)音時(shí)，兩個(gè)發(fā)音部位靠近，形成縫隙；然后讓氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如f、s、sh、r、x、h。

塞擦音 即先塞后擦的音。發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官的相關(guān)部位先是閉合，阻塞氣流，然后打開(kāi)一條窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如z、c、zh、ch、j、q。

鼻音 發(fā)音時(shí)，口腔中阻礙氣流的部位完全閉塞，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)。如m、n。

邊音 發(fā)音時(shí)，舌尖與上齒齦接觸，舌頭的兩邊留有空隙，氣流從舌頭兩邊通過(guò)。如l。

（2）根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，可以把聲母中的塞音、塞擦音分為送氣音和不送氣音兩類。

送氣音 發(fā)音時(shí)，口腔呼出的氣流比較強(qiáng)。如p、t、k、c、ch、q。

不送氣音 發(fā)音時(shí)，口腔呼出的氣流比較弱。如b、d、ɡ、z、zh、j。

（3）根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)，可以把聲母分成清音和濁音兩類。

清音 發(fā)音時(shí)，聲帶不顫動(dòng)。如b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

濁音 發(fā)音時(shí)，聲帶顫動(dòng)。如m、n、l、r。

（二）聲母的發(fā)音

輔音聲母的發(fā)音有“成阻、持阻、除阻”三個(gè)階段。根據(jù)發(fā)音部位和方法，可以把普通話21個(gè)輔音聲母的發(fā)音特點(diǎn)歸納成普通話輔音聲母發(fā)音表。

下面對(duì)普通話的21個(gè)輔音聲母的發(fā)音逐一加以說(shuō)明。

b、p的發(fā)音。發(fā)b時(shí)，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流沖破雙唇的阻礙，聲帶不顫動(dòng)，氣流較弱。發(fā)p時(shí)，除氣流較強(qiáng)外，其他發(fā)音特點(diǎn)都與b同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

b 擺布 奔波 標(biāo)兵 辨別 壁報(bào) 北邊

p 枇杷 批評(píng) 乒乓 澎湃 偏頗 匹配

m的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔通過(guò)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

m 冒昧 門面 明媚 命名 買賣 盲目

f的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，下唇接觸或接近上齒，軟腭上升堵塞鼻腔通道，然后，氣流從下唇和上齒之間的縫隙中通過(guò)，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

f 肺腑 非凡 芬芳 豐富 方法 發(fā)福

z、c的發(fā)音。發(fā)z時(shí)，舌尖與上齒背形成閉塞，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，緊接著松開(kāi)舌尖阻礙的一道窄縫，然后，氣流從舌尖和上齒背之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)，氣流較弱。發(fā)c時(shí)，除氣流較強(qiáng)外，其他發(fā)音特點(diǎn)都與z同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

z 宗族 罪責(zé) 自尊 栽贓 走卒 棗子

c 層次 蒼翠 從此 參差 粗糙 猜測(cè)

s 的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，舌尖接近上齒背，形成一道縫隙，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌尖和上齒背之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

s 松散 訴訟 瑣碎 灑掃 思索 色素

d、t的發(fā)音。發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流沖破舌尖的阻礙，聲帶不顫動(dòng)，氣流較弱。發(fā)t時(shí)，除氣流較強(qiáng)外，其它發(fā)音特點(diǎn)都與d同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

d 道德 大膽 等待 奠定 打斷 跌倒

t 探討 淘汰 天堂 疼痛 鐵蹄 妥貼

n的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦（在訓(xùn)練時(shí)，也讓舌面前部靠住上齒齦），軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔通過(guò)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

n 男女 農(nóng)奴 惱怒 能耐 奶牛 泥濘

l的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌尖兩邊通過(guò)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

l 勞累 嘹亮 拉攏 冷落 輪流 領(lǐng)略

zh、ch的發(fā)音。發(fā)zh時(shí)，舌尖上翹，接觸硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，緊接著松開(kāi)舌尖阻礙的一道窄縫，然后，氣流從舌尖和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)，氣流較弱。發(fā)ch時(shí)，除氣流較強(qiáng)外，其他發(fā)音特點(diǎn)都與zh同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

zh 指針 政治 助長(zhǎng) 戰(zhàn)爭(zhēng) 茁壯 鄭重

ch 長(zhǎng)城 超產(chǎn) 車床 躊躇 穿插 馳騁

sh、r的發(fā)音。發(fā)sh時(shí)，舌尖上翹，接近硬腭前部，形成一道窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌尖和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)r時(shí)除聲帶顫動(dòng)外，其他發(fā)音特點(diǎn)都與sh同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

sh 沙石 閃爍 舒適 神圣 賞識(shí) 生疏

r 仍然 榮辱 忍讓 如若 柔軟 荏苒

j、q的發(fā)音。發(fā)j時(shí)，舌面前部接觸硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，緊接著松開(kāi)舌面前部阻礙的一道窄縫，然后，氣流從舌面前部和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)，氣流較弱。發(fā)q時(shí)，除氣流較強(qiáng)外，其他發(fā)音特點(diǎn)都與j同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

j 堅(jiān)決 經(jīng)濟(jì) 家具 軍艦 捷徑 階級(jí)

q 親切 全球 欠缺 群起 情趣 恰巧

x的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，舌面前部接近硬腭前部，形成一道窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌面前部和硬腭前部之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

x 虛心 小學(xué) 現(xiàn)象 新鮮 宣泄 星宿

ɡ、k的發(fā)音。發(fā)ɡ時(shí)，舌根（舌面后部）隆起，抵住軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流沖破舌根的阻礙，聲帶不顫動(dòng)，氣流較弱。發(fā)k時(shí)，除氣流較強(qiáng)外，其他發(fā)音特點(diǎn)都與ɡ同。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

ɡ 改革 高貴 拐棍 灌溉 鞏固 骨干

k 可靠 寬闊 夸口 慷慨 坎坷 刻苦

h的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，舌根接近軟腭，形成一道窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，氣流從舌根和軟腭之間的縫隙中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。例如下列詞語(yǔ)的聲母：

h 好漢 航海 呼喚 揮霍 緩和 花卉

除了以上21個(gè)輔音聲母之外，普通話里還有一些音節(jié)沒(méi)有輔音聲母，如“英inɡ”、“昂ɑnɡ”、“謳ou”等，這類音節(jié)的聲母，語(yǔ)音學(xué)上稱為零聲母。

（三）聲母辨正

各地方言的聲母跟普通話的聲母不盡相同，方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話，就需要特別注意方音中跟普通話相異的聲母，以便糾正跟普通話不一致的地方。

1．分辨z c s和zh ch sh

在普通話語(yǔ)音里，舌尖前音z c s和舌尖后音zh ch sh是兩組發(fā)音截然不同的聲母。可是在許多方言區(qū)卻只有z c s，沒(méi)有zh ch sh，因而把“主力zhǔ lì”說(shuō)成“阻力zǔ lì”，如上海話、蘇州話、廣州話、長(zhǎng)沙話、漢口話、成都話等；還有少數(shù)方言區(qū)只有zh ch sh，沒(méi)有z c s，因而把“粗布cūbù”說(shuō)成“初步chūbù”，如湖北鐘祥舊口話、湖北京山楊峰話；有的方言區(qū)雖然兩組聲母都有，但是各自管轄的具體字跟普通話不完全一致，如西安話部分zh ch sh的字念成[pf][pf ][f-]。

因此，方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話，分辨z c s和zh ch sh很重要。分辨這兩組聲母的辦法是：

（1）把握發(fā)音要領(lǐng) 這兩組聲母發(fā)音的主要差異是：z組聲母是舌尖平伸接觸或接近上齒背，zh組聲母是舌尖上翹接觸或接近硬腭前部。

（2）熟記常用字 記常用字，需要下一番苦功，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以利用以下方法。

其一，根據(jù)聲旁進(jìn)行類推。漢字中形聲字是主體，而同聲旁的字往往聲母相同。例如：

者─諸、豬、著、奢、署、煮、暑（都是翹舌）

次─瓷、茨、姿、咨、恣、趑（都是平舌）

其二，借助聲韻調(diào)配合規(guī)律來(lái)分辨。例如：

uɑ uɑi uɑnɡ只與翹舌聲母相拼，所以，“抓、拽、莊、窗、雙”等字只能是翹舌。

普通話只有sonɡ，沒(méi)有shonɡ，所以，“松、聳、宋、誦、送、頌”等字只能是平舌。

ze只有陽(yáng)平，ce se只有去聲。記住這一點(diǎn)，碰到能根據(jù)聲調(diào)的對(duì)應(yīng)判定ze zhe不是陽(yáng)平，ce che se she不是去聲時(shí)，便可以馬上斷定它們都是翹舌音。如“遮、者、車、扯、奢、蛇、舍”等。

其三，記少丟多。普通話中翹舌音較多，平舌音較少。因此主要只記平舌音的字，大量的翹舌字就可以放心地發(fā)翹舌音了。

其四，記翹舌音字由于漢語(yǔ)方言中平、翹不分的地方，主要是zh、ch、sh混入z、c、s。所以直接記翹舌音字也是一種區(qū)分平、翹舌字的好辦法。可先記住一部分最常用的，如“十、上、是、這、吃、穿”等，使z、zh聲母的字能有所區(qū)別，然后再擴(kuò)大翹舌音字的數(shù)量和范圍，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)分平翹舌字的目的。

2．分辨n和l

在漢語(yǔ)方言中，n、l混讀的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。如西南官話的大部分（如成都話、漢口話）、江淮官話的部分地區(qū)（如揚(yáng)州話、南京話）、蘭銀官話的部分地區(qū)（如蘭州話）都存在這一現(xiàn)象。南方湘、贛、閩等方言也有大片n、l混讀的地區(qū)，如長(zhǎng)沙話常把“南、蘭”都說(shuō)成nɑn，南昌話卻把“南、蘭”都說(shuō)lɑn，而在廈門話里，n、l同被并入到濁音聲母[d]中去了。

分辨這兩個(gè)聲母的方法是：

（1）把握發(fā)音要領(lǐng) 這兩個(gè)聲母發(fā)音的主要差別是：發(fā)n時(shí)，氣流從鼻腔通過(guò)；發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

（2）記住一部分n、l聲母的字。漢語(yǔ)普通話中，鼻音n的字很少，邊音l的字比較多。因此，只記常用的鼻音字比較省事。其余一般為l母字，常用的鼻音n的字可以分成兩類記憶：

一類是能用聲旁類推的。例如：

乃─奶 奈—捺 倪—霓

你—您 聶—躡 念—捻

南—喃楠 奴—努怒

那─哪挪娜 農(nóng)─濃膿噥

內(nèi)—納吶衲鈉 尼─妮呢泥昵

寧─嚀擰獰檸濘 囊—攮囔腦—惱

另一類是不能類推的。例如“男、女、牛、鬧、拗、耐、尿、溺、凝、餒、撓、難、能、弄、擬、年、膩、逆、暖、嫩、碾、黏、孽、娘、釀、拿”等。

3．分辨h和f

普通話中的唇齒音f和舌根音h分得很清楚。我國(guó)南方湘、贛、客家、閩、粵等方言大都不能分清f和h，北方方言的江淮官話、西南官話也不同程度地存在著類似現(xiàn)象。有的地方f與h分混的方式與普通話也有差異。多數(shù)地方是把部分h聲母的字混入f，如長(zhǎng)沙話、南昌話、重慶話把合口呼的“湖”說(shuō)成fu；也有的地方把f混入h，如廈門話、潮州話、湖北巴東話,把“飛”、“風(fēng)”說(shuō)成“灰”、“烘”。

這兩個(gè)聲母發(fā)音部位不同。分辨的重點(diǎn)應(yīng)放在常用字的記憶上，弄清哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h。

比較下列幾組詞語(yǔ)的發(fā)音：

仿佛─恍惚 防風(fēng)─黃昏 花生─發(fā)生 包飯─包換

會(huì)話─廢話 方地─荒地 翻騰─歡騰 公費(fèi)─工會(huì)

4．分辨送氣音和不送氣音

普通話聲母里有不送氣音6個(gè)：b、d、ɡ、z、zh、j；送氣音6個(gè)：p、t、k、c、ch、q。各地方言中也有送氣與不送氣的對(duì)立，但歸屬不太一致。有些方言中把普通話的一部分不送氣音念成了送氣音，如廣東梅縣話把“部（bu）”念成pu，把“道（dɑo）”念成tɑo，福建長(zhǎng)汀話把“在（zɑi）”念成cɑi，把“坐（zuo）”念成cuo，南昌話把“跪（ɡui）”念成kui，把“軸（zhou）”念成cou；有些方言中把普通話的一部分送氣音念成了不送氣音，如海口話。有類似情況的人，應(yīng)熟記有關(guān)的字。

5．分辨清音和濁音

普通話中濁輔音聲母只有m、n、l、r這4個(gè)。但在有些方言中，如吳方言和湘方言中還保留著中古漢語(yǔ)的一些濁輔音，即有一套與清聲母b、d、ɡ、zh、z、s等相配的濁聲母。如蘇州話中“拜”（中古清聲母“幫”母）與“敗”（中古濁聲母“并”母）有別，“凍”（中清聲母“端”母）與“洞”（中古濁聲母“定”母）有別。這些方言區(qū)的人說(shuō)普通話，就要把后邊的濁聲母字改成相應(yīng)的清聲母字。平聲字一般要改讀成送氣清聲母，念陽(yáng)平；仄聲字一般要改成不送氣聲母，念去聲。

6．分辨j q x和ɡ k h

普通話中舌面音j q x和舌根音ɡ k h是兩組不同的聲母。而在南方一些方言中（如閩方言、粵方言、客家方言）卻把普通話中一些j q x的字讀成了ɡ k h。包括北方方言中的蘭銀官話和西南官話也在一定程度上存在著這類現(xiàn)象。如廣州話（粵方言）、漢口話（西南官話）都把“間（jiɑn）”說(shuō)成ɡɑn。

7．分辨zh ch sh和j q x

普通話中的舌尖后音zh ch sh中的一部分合口呼字，在一些方言區(qū)，如武漢話（西南官話）、長(zhǎng)沙話（湘方言）念成j q x。如把“準(zhǔn)（zhun）”、“蠢（chun）”、“順（shun）”分別說(shuō)成jun、qun、xun。有關(guān)地區(qū)要注意改讀。例如下面這些常用字：

zh 抓專豬主煮注準(zhǔn)

ch 出揣傳船穿川廚純春

sh 拴書(shū)鼠樹(shù)殊暑刷帥水

8．分辨尖音和團(tuán)音

漢語(yǔ)傳統(tǒng)音韻學(xué)將平舌音z c s跟i[i]類、ü[y]類的韻母拼合的音節(jié)叫尖音；舌面音j q x跟i[i]類和ü[y]類的韻母拼合的音節(jié)叫團(tuán)音。普通話沒(méi)有尖音，只有團(tuán)音，所以普通話不分尖團(tuán)音。一些方言中有尖團(tuán)音的分別，如鄭州、青島、蘇州、株州等地。鄭州人將“聚”念成[tsy]，將“秋”念成[ts iou]，將“宣”念成[sy n]。這些地方的人學(xué)習(xí)普通話時(shí)，要注意把尖音改成團(tuán)音。下列各組字，每組前一字不應(yīng)讀成尖音：

際—計(jì) 齊—其 洗—喜 焦—交

笑—孝 節(jié)—潔 酒—九 津—今

二 韻 母

（一）韻母的分類

普通話39個(gè)韻母，可以根據(jù)韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類，也可以根據(jù)韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音特點(diǎn)分類。見(jiàn)《普通話韻母分類總表》。

普通話韻母分類總表

1．韻母的結(jié)構(gòu)分類

根據(jù)韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以把韻母分成單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類。

（1）單韻母

單韻母是由單元音構(gòu)成的韻母，也叫單元音韻母。單韻母有10個(gè)，其中ɑ、o、e、ê、i、u、ü等7個(gè)都是舌面元音韻母，-i[ ]（前）、-i[ ]（后）是舌尖元音韻母，er[ ]是卷舌元音韻母。7個(gè)舌面元音既可以單獨(dú)作韻母，也可以與其他的元音構(gòu)成復(fù)韻母；剩余的3個(gè)韻母不是舌面元音，統(tǒng)稱特殊元音韻母。

（2）復(fù)韻母

復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成的韻母，又叫復(fù)元音韻母。普通話有13個(gè)復(fù)元音韻母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、üe。

（3）鼻韻母

鼻韻母是由一個(gè)或幾個(gè)元音帶上作韻尾的鼻輔音結(jié)合而成的韻母。帶前鼻音韻尾n的韻母叫前鼻音韻母，帶后鼻音韻尾nɡ的韻母叫后鼻音韻母。普通話中有8個(gè)前鼻音韻母：ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen；8個(gè)后鼻音韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ionɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ。

2．韻母的四呼分類

根據(jù)韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音性質(zhì)，可以把韻母分成開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡(jiǎn)稱“四呼”。

開(kāi)口呼：不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母屬于開(kāi)口呼。

齊齒呼：i或以i起頭的韻母屬于齊齒呼。

合口呼：u或以u(píng)起頭的韻母屬于合口呼。

撮口呼：ü或以ü起頭的韻母屬于撮口呼。

判定“四呼”，不能以韻母開(kāi)頭字母的書(shū)寫(xiě)形式為依據(jù)，而要以韻母的實(shí)際發(fā)音為依據(jù)。“四呼”分類更深層次的原因是聲韻拼合規(guī)律。也就是說(shuō)，同呼的韻母，它們的拼合規(guī)律是大致相同的。比如，開(kāi)口呼可與b、p、m、f相拼，合口呼（除u以外）不與b、p、m、f相拼。例如，韻母分類總表中的onɡ不歸入開(kāi)口呼，而歸入了合口呼，是因?yàn)樗膶?shí)際發(fā)音是[u ]；ionɡ不歸入齊齒呼，而歸入了撮口呼，是因?yàn)樗膶?shí)際發(fā)音是[y ]。再如兩個(gè)開(kāi)口呼韻母舌尖前元音-i[ ]和舌尖后元音-i[ ]不能歸入齊齒呼，也是以實(shí)際發(fā)音的口形為依據(jù)的。

（二）韻母的發(fā)音

1．單元音韻母的發(fā)音

（1）舌面元音韻母的發(fā)音

舌面元音是發(fā)音時(shí)舌面起主要作用的元音。舌面元音的發(fā)音是由三個(gè)方面的條件決定的：舌面的前后、舌位的高低（口腔的開(kāi)合）、圓唇不圓唇。下邊對(duì)每一個(gè)舌面元音的發(fā)音進(jìn)行描寫(xiě)。

ɑ[A] 舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口腔大開(kāi)，舌位低，雙唇呈自然狀態(tài)展開(kāi)，聲帶顫動(dòng)。如“打靶”、“發(fā)達(dá)”。

o[o] 舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)，舌位后部隆起，后縮，口半開(kāi)，舌位半高，嘴唇攏圓，聲帶顫動(dòng)。如“潑墨”、“默默”。

e[ ] 舌面、后、半高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，舌位前后、高低與o基本相同，所不同的是雙唇展開(kāi)。如“特色”、“折射”。

ê[ ] 舌面、前、半低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，舌面前部隆起，舌尖抵住下齒背，口腔半開(kāi)，舌位半低，唇形不圓，聲帶顫動(dòng)。ê[ ]不與聲母相拼，只能給“誒”這一個(gè)漢字注音；此外，還能進(jìn)入üe[y ]、ie[i ]這兩個(gè)復(fù)韻母中。

i[i] 舌面、前、高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，舌面前部隆起，舌頭前伸，抵下齒背,口腔開(kāi)度很小，嘴唇展開(kāi)呈扁形，聲帶顫動(dòng)。如“地皮”、“稀泥”。

u[u] 舌面、后、高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)舌面后部突起，口腔開(kāi)度很小，兩唇收縮呈圓形，聲帶顫動(dòng)。如“互助”、“鋪路”。

ü[y] 舌面、前、高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)，舌位前后、高低與i基本相同，所不同的是雙唇攏圓。如“區(qū)域”、“序曲”。

（2）舌尖元音韻母的發(fā)音

普通話中有兩個(gè)舌尖元音。

-i[ ] 發(fā)音時(shí)，舌尖前伸靠近（但不接觸）上齒背，口腔開(kāi)度很小，嘴唇向兩邊展開(kāi)，只與z、c、s相拼，如“自私”、“刺字”。

-i[ ] 發(fā)音時(shí),舌尖靠近（但不接觸）硬腭前部，口腔開(kāi)度很小，嘴唇向兩邊展開(kāi)，聲帶顫動(dòng)，只與zh、ch、sh、r相拼，如“支持”、“時(shí)日”。

舌尖前元音-i[ ]與舌尖后元音-i[ ]分別與舌面元音韻母i形成互補(bǔ)關(guān)系。因此，《漢語(yǔ)拼音方案》用一個(gè)i表示3個(gè)韻母。

（3）卷舌元音韻母的發(fā)音

普通話的卷舌元音韻母er是卷舌(舌面、舌尖上卷)、央、中、不圓唇元音。er[ ]只能自成音節(jié)，給少數(shù)幾個(gè)漢字注音。如“兒、而、耳、爾”等。

單元音韻母分類和發(fā)音表

2．復(fù)韻母的發(fā)音

復(fù)韻母的發(fā)音，舌位、唇形都有變化，即由一個(gè)元音向另一個(gè)元音的發(fā)音過(guò)渡。在過(guò)渡中，舌位、開(kāi)口度、唇形等是逐漸變化的，同時(shí)氣流要連貫，發(fā)音要形成一個(gè)整體。

韻腹是一個(gè)韻母的主干。復(fù)韻母的發(fā)音以韻腹為中心。根據(jù)韻腹在韻母中的位置，可以把復(fù)韻母分為前響、后響和中響三類。前響和后響都是二合的，中響是三合的。

（1）前響復(fù)元音韻母

其發(fā)音的共同特點(diǎn)是：開(kāi)頭的元音開(kāi)口度大，收尾的元音開(kāi)口度小，舌位由低向高滑動(dòng)。開(kāi)頭的元音響亮清晰，收尾的元音輕短模糊。例如：

ɑi 海帶 拆臺(tái) 拍賣 采摘

ei 蓓蕾 配備 肥美 黑煤

ɑo 操勞 寶刀 騷擾 懊惱

ou 收購(gòu) 丑陋 抖擻 綢繆

（2）后響復(fù)元音韻母

其發(fā)音的共同特點(diǎn)是：開(kāi)頭的元音開(kāi)口度小，收尾的元音開(kāi)口度大，舌位由高向低滑動(dòng)。開(kāi)頭的元音音素不太響亮比較短促，收尾的元音音素響亮清晰，舌位移動(dòng)的終點(diǎn)是確定的。例如：

iɑ 假牙 壓價(jià) 夏家 恰恰

ie 貼切 結(jié)業(yè) 借鞋 謝謝

uɑ 掛花 耍滑 娃娃

uo 碩果 闊綽 懦弱 蹉跎

ue 決絕 絕學(xué) 雀躍 約略

（3）中響復(fù)元音韻母

其發(fā)音的共同特點(diǎn)是：舌位從高向低滑動(dòng)，再由低向高滑動(dòng)，前后的元音都比較短促模糊，中間的元音響亮清晰。例如：

iɑo 逍遙 巧妙 調(diào)料 縹緲

iou 悠久 優(yōu)秀 求救 牛油

uɑI 外快 摔壞 懷揣 乖乖

uei 追隨 摧毀 薈萃 愧悔

3．鼻韻母的發(fā)音

鼻韻母發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官由元音的舌位向鼻輔音的舌位逐漸移動(dòng)，鼻音成分逐漸增加，最后完全變成鼻音。

（1）前鼻音韻母

韻尾n與聲母n發(fā)音基本一致，所不同的是，作韻尾時(shí)，n除阻階段不發(fā)音，舌尖（或舌尖的舌面部位）抵住上齒齦后，不是很快離開(kāi)上齒齦，而讓這個(gè)動(dòng)作成為整個(gè)韻母發(fā)音的收尾動(dòng)作。例如：

ɑn 展覽 談判 參贊 爛漫

en 根本 沉悶 人參 憤恨

in 信心 辛勤 引進(jìn) 瀕臨

ün 均勻 軍訓(xùn) 逡巡 醺醺

iɑn 惦念 簡(jiǎn)便 先天 前線

uɑn 貫穿 婉轉(zhuǎn) 專款 軟緞

uen 溫存 論文 春筍 溫順

uɑn 全權(quán) 源泉 軒轅 圓圈

（2）后鼻音韻母

前鼻音韻尾n與后鼻音韻尾nɡ發(fā)音的主要差別在于阻礙氣流的部位一前一后。前鼻音韻尾n是舌尖（或舌面前部）抵住上齒齦，后鼻音韻尾是舌根后縮抵住軟腭。如“沾”與“張”的韻尾不同。普通話中輔音nɡ一般不作聲母，只作韻尾。例如：

ɑnɡ 滄桑 幫忙 上訪 螳螂

enɡ 整風(fēng) 更生 逞能 豐盛

inɡ 寧?kù)o 評(píng)定 傾聽(tīng) 經(jīng)營(yíng)

onɡ 沖動(dòng) 紅松 總統(tǒng) 從容

ionɡ 洶涌 窮兇 炯炯 熊熊

iɑnɡ 想像 糧餉 強(qiáng)將 襄陽(yáng)

uɑnɡ 狂妄 狀況 雙簧 礦床

uenɡ 翁 嗡 蓊 甕 蕹

（三）韻母辨正

1．區(qū)分單韻母與復(fù)韻母

普通話的單韻母與復(fù)韻母是各成系統(tǒng)的。一些方言中存在著單韻母與復(fù)韻母相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。這突出地表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是復(fù)韻母的單元音化傾向，一是單韻母轉(zhuǎn)化為復(fù)韻母的現(xiàn)象。

復(fù)韻母的單元音化傾向，在吳方言中表現(xiàn)最為突出，在湘方言、閩方言、客家方言和北方方言區(qū)的陜西關(guān)中地區(qū)、山東濟(jì)南、云南昆明、安徽合肥、江蘇揚(yáng)州、湖北鄖縣等地方都有不同程度的反映。如普通話ɑi、ei、ɑo、ou等復(fù)韻母在上海話中念單元音，“擺”念[pɑ]，“代”念[d ]，“悲”念[pe]，“飛”念[fi]，“包”念[p ]，“謀”念[m ]。昆明話“曬” 念[ ]，“掃”念[s ]，“黑”念[x ]。

少數(shù)方言有單韻母轉(zhuǎn)化為復(fù)韻母的現(xiàn)象。主要是[i]、[u]、[y]轉(zhuǎn)化為復(fù)韻母。這一現(xiàn)象在粵、閩方言中表現(xiàn)較為明顯，北方方言的西南官話中也有一定的體現(xiàn)。如廣州話“謎”[m i]，“素”[ ou]，“絮”[ y]；常德話、武漢話將“閉”說(shuō)成[pei]，“杜”說(shuō)成[tou]，“蓄”說(shuō)成[ i u]。

2．區(qū)分o、uo、e

這一組韻母，方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話時(shí)應(yīng)注意辨認(rèn)。

有些方言區(qū)o和uo不分。如桂林話只有o韻母，沒(méi)有uo韻母。常德話雖然分o與uo兩個(gè)韻母，但o只與聲母拼合，uo只成為零聲母音節(jié)。如“玻、坡、多、拖、羅、鍋”都念成o韻母。

有些方言區(qū)o和e不分。如山東、四川等地只用o不用e，該用e的時(shí)候都用了o；如重慶話將“喝、河、合、禾、鵝”等念成了[o]。東北方言中，則大多數(shù)該用o的卻用了e，如哈爾濱、黑河、齊齊哈爾等地將“撥、潑、摸”分別念成了be、pe、me。

有些方言u(píng)o和e不分。如武漢話、常德話將普通話的“俄、禾”（韻母e）念成了韻母uo。宜昌話把普通話的“可、哥、河、賀”（韻母e）等念成韻母uo。鄂東南的陽(yáng)新等地把“火、果、貨”（韻母uo）念成韻母e。

分辨o、e、uo這組韻母，可以首先分析韻母的發(fā)音要領(lǐng)，以便從音色上準(zhǔn)確把握它們各自的發(fā)音，然后從普通話的拼合規(guī)律入手加以區(qū)分。

在普通話里，單韻母o只跟聲母b、p、m、f相拼，不跟其他聲母相拼；而uo、e（“什么”的“么me”除外）則剛剛相反，不跟b、p、m、f拼合，可以和其他聲母（除j、q、x外）相拼。

在與ɡ、k、h相拼時(shí)，e與uo容易發(fā)生混淆，要仔細(xì)分辨。練習(xí)下列詞語(yǔ)：

鴿子─鍋?zhàn)? 隔音─國(guó)音 老歌─老郭

客氣─闊氣 合口─活口 干戈─坩堝

河馬─活馬 赫然─豁然 骨骼─古國(guó)

3．防止丟失韻頭

普通話的復(fù)韻母和鼻韻母的韻頭i和u，在有些方言區(qū)中卻沒(méi)有。如廣州話把“流”說(shuō)成[lɑu]，“鉆”說(shuō)成[tsɑn]；上海話把“隊(duì)”說(shuō)成[de]，“吞”說(shuō)成tenɡ。西南官話和江淮官話也不同程度地存在這樣的情況。武漢話把“六”說(shuō)成[nou]，“損”說(shuō)成[s n]；安慶話把“隊(duì)”說(shuō)成[tei]，“吞”說(shuō)成[t n]。此外，廣西桂林話、柳州話、湖南常德話、湖北宜昌話中，還有“襖、咬”同音的現(xiàn)象，這也是一種韻頭的丟失。這些方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話必須注意增加韻頭，有時(shí)聲母、韻母、韻尾也要作相應(yīng)的改變。練習(xí)這類發(fā)音，在有輔音聲母的音節(jié)里，可以運(yùn)用三拼連讀法，先慢后快，使韻頭到位。如“歲”，方言中容易念成sei，練讀時(shí)注意不要忽略了介母的發(fā)音，念成s-u-ei。練習(xí)下列詞語(yǔ)：

下降 階級(jí) 牙齒 啞巴 鉆石 哀悼 尊嚴(yán)

追尋 對(duì)付 推論 寸心 團(tuán)體 盤存 計(jì)算

4．鼻音韻尾的分合、脫落與錯(cuò)位

現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中只有n、nɡ兩個(gè)韻尾。

（1）韻尾-n的保存與少量喪失

漢語(yǔ)的絕大部分地區(qū)完整地保留了-n尾，只有個(gè)別地區(qū)有失落-n尾的現(xiàn)象。如安徽歙縣話的-n韻基本上已經(jīng)脫落，前鼻音韻母都混入了單韻母或復(fù)韻母，如“單、旦、嘆、寒、看、難、覽”等的韻母念成[ ]，歙縣話將“元”念成“危”的同音，將“川”念成“吹”的同音。另外，少數(shù)地方將-n尾混入了-nɡ尾，如上海、福州、潮州、建甌等地。蘭銀官話的一些地方，也有類似混讀,如寧夏話，將“心”與“星”，“慎”與“盛”都念成后鼻音-nɡ。

（2）韻尾-nɡ的保存、失落與錯(cuò)位

漢語(yǔ)方言中大都有-nɡ韻尾，只有部分地區(qū)的部分后鼻音韻尾有弱化和錯(cuò)位的現(xiàn)象。江淮官話如南通、南京等地的前鼻音韻尾和ɑnɡ、uɑnɡ的韻尾弱化了，分別念成了元音加鼻化音。還有大部分地區(qū)將后鼻音韻尾混入了前鼻音韻尾，如湖北荊州的個(gè)別地方把“買床”說(shuō)成“買船”。

在一些方言中，nɡ韻尾出現(xiàn)一種錯(cuò)位：韻尾沒(méi)變，而主要元音改換了。如北方方言中的西南官話和江淮官話的一些地方，將enɡ念成onɡ或近似于onɡ的音，如“朋、蓬、蹦、猛、孟、逢、峰、風(fēng)、崩、捧、夢(mèng)、馮、封”這些漢字，在昆明、成都、武漢、天門、安慶、蕪湖等地都念成了onɡ韻母。普通話中，b、p、m、f不與onɡ相拼，方言中的這一類音節(jié)，都應(yīng)改讀為enɡ。練習(xí)下列詞語(yǔ)：

紅心─紅星 信服─幸福 親生─輕聲 申明─聲明

金魚(yú)─鯨魚(yú) 小陳─小程 長(zhǎng)針─長(zhǎng)征 吩咐─豐富

陳舊─成就 彈詞─搪瓷 贊頌─葬送 輪子─籠子

渾水─洪水 鮮花─香花 專車─裝車 勛章─胸章

普通話有16個(gè)鼻韻母，前鼻音韻母8個(gè)，后鼻音韻母8個(gè)，基本上形成兩兩相對(duì)的七組：

值得指出的是，這七組成對(duì)的韻母的分混程度并不是處在同一層次上的。根據(jù)混讀程度，可以將七組韻母分成三個(gè)等級(jí)。就方音辨正的全局來(lái)說(shuō)，級(jí)別排前的比排后的混讀嚴(yán)重一些。第三級(jí)很少混讀，只在個(gè)別地方出現(xiàn)，如銀川話說(shuō)“春天”是“沖天”。第二級(jí)在少數(shù)地區(qū)存在混讀，如南京話“藍(lán)”與“方”，“雙”與“團(tuán)”，韻母相同，昆明話也有類似情況。此外，客家人說(shuō)“政治思想要加強(qiáng)（qiɑnɡ）”卻說(shuō)成了“政治思想要加錢（qiɑn）”。第一級(jí)的混讀則較為普遍。如吳、湘、贛、客家等方言區(qū)，包括中原官話（如甘肅天水話）、西南官話（如重慶話），一般都是將inɡ、enɡ混入了in en。

分辨前鼻音韻尾與后鼻音韻尾，除了要區(qū)分-n與-nɡ的發(fā)音外，應(yīng)該記住普通話中哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音。記字的辦法主要是：

其一，利用聲旁類推。前鼻音韻尾的聲旁如：申艮今分真林；后鼻音韻尾的聲旁如：爭(zhēng)凌正令生。

其二，記聲韻調(diào)拼合規(guī)律。例如：普通話中，d、t不與in相拼，只與inɡ拼。常用字如“丁、頂、定、聽(tīng)、挺、停”等都是后鼻音。

n、l 不與en相拼（除“嫩”外），只與enɡ拼。常用字如“能、愣、冷、楞”等都是后鼻音。

binɡ沒(méi)有上聲字，“秉、丙、炳、柄”等常用字都是后鼻音。

pinɡ沒(méi)有上聲和去聲字，“品、聘”等常用字是前鼻音。

xin音節(jié)只有陰平和去聲，沒(méi)有陽(yáng)平和上聲；xinɡ音節(jié)只有陽(yáng)平和上聲，沒(méi)有陰平和去聲。所以，陰平、去聲一定是前鼻音，陽(yáng)平和上聲一定是后鼻音。

其三，記少丟多。記住了ɡ-en只有“跟、根、亙”三個(gè)常用字，也就記住了“庚、賡、羹、耕、更、耿、梗”等后鼻音的常用字。

記住了h-en只有“痕、很、恨、狠”等四個(gè)常用字，也就記住了“亨、哼、橫、衡、恒”等后鼻音的常用字。

記住了z、c、s和en相拼的只有“怎、參、岑、森”等字，也就記住了“曾、增、層、贈(zèng)、憎、蹭、僧”等后鼻音的常用字。

記住了n-in只有“您”這一個(gè)字，也就記住了“寧、擰、檸、嚀、濘、獰、凝、佞”等后鼻音常用字。

5．區(qū)分撮口呼、合口呼、齊齒呼

（1）區(qū)分撮口呼與齊齒呼

普通話的撮口呼、齊齒呼兩類韻母，在一些方言中會(huì)發(fā)生混淆。有些方言，如客家方言、閩南方言、西南官話的部分地區(qū)（如云南昆明話、四川西昌話）沒(méi)有撮口呼韻母，把撮口呼念成齊齒呼，“買魚(yú)”說(shuō)成“買疑”，“聚會(huì)”說(shuō)成“計(jì)會(huì)”，“拳腳”說(shuō)成“前腳”。此外，還有的地方在少數(shù)字中出現(xiàn)齊齒呼、撮口呼錯(cuò)位，即把應(yīng)該念齊齒呼的字念成了撮口呼，把應(yīng)該念成撮口呼的字念成了齊齒呼。如武漢話把“茄子”說(shuō)成“瘸子”，“掀起”說(shuō)成“宣起”，而把“下雪”說(shuō)成“下寫(xiě)”，“姓薛”說(shuō)成“姓學(xué)”。對(duì)于前者，要訓(xùn)練撮口呼的發(fā)音，分辨撮口呼和齊齒呼的發(fā)音動(dòng)作；對(duì)于后者，則主要是注意糾正那些容易出錯(cuò)的少數(shù)字。如下列詞語(yǔ)：

i─i 積極 地理 提議 筆記

ü─ü 雨具 取起 區(qū)域 女婿

i─ü 體育 鯉魚(yú) 崎嶇 急需

ü─i 雨夜 玉米 余地 語(yǔ)義

（2）區(qū)分撮口呼與合口呼

普通話的撮口呼、合口呼兩類韻母，在少數(shù)方言區(qū)也出現(xiàn)混淆。如武漢話、河南信陽(yáng)話都把“朱、廚、書(shū)”念ju、qu、xu。湖北（鄂東、黃岡、浠水等）這類現(xiàn)象比較典型。這一帶的撮口呼韻母有一個(gè)舌尖后圓唇元音[ ]。例如：

雨[ ] 月[ ] 圓[ n] 云[ n]

這些由合口呼混入撮口呼的，主要限于普通話中zh、ch、sh與合口呼相拼的一部分音節(jié)。學(xué)習(xí)普通話，應(yīng)將方言中的這些撮口呼改讀為合口呼。

三 聲 調(diào)

（一）聲調(diào)的性質(zhì)

聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)高低升降的變化。比如，“媽、麻、馬、罵”四個(gè)音節(jié)的差異，就在于高低升降的變化不同。

聲調(diào)的變化主要決定于音高，和音長(zhǎng)也有關(guān)系。從聲調(diào)形成的物理特征看，聲調(diào)的音高變化，與聲帶的松緊及單位時(shí)間內(nèi)聲帶振動(dòng)的頻率有關(guān)，聲帶拉緊，振動(dòng)快，聲音就高，反之則低。而聲調(diào)的音高又是相對(duì)的。比如，說(shuō)普通話的人，每個(gè)人都有自己的“55、35”等調(diào)值，但兒童聲音的絕對(duì)音高大大高于一般成年人。

聲調(diào)的主要作用是區(qū)別意義。比如，“衣、姨、椅、義”的意義不同，就是聲調(diào)的不同造成的。又比如，“搶手≠槍手”，“流向≠六箱”，這兩組詞語(yǔ)聲母、韻母相同，語(yǔ)義有別，也是聲調(diào)的區(qū)別作用所致。

漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言，聲調(diào)反映著普通話或任何一種漢語(yǔ)方言語(yǔ)音的基本特征。因此我們可以說(shuō)，聲調(diào)作為能區(qū)別意義的音高變化，它在漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)中具有特殊的重要地位。

（二）調(diào)值、調(diào)類和調(diào)型

調(diào)值是聲調(diào)的實(shí)際讀法，是一個(gè)音節(jié)高低升降變化的具體形式。

記錄聲調(diào)的調(diào)值，通常采用“五度標(biāo)調(diào)法”，即畫(huà)一條豎線，將它由低而高分作五度，然后用線條標(biāo)出聲標(biāo)的具體調(diào)值。

與調(diào)值相關(guān)的是調(diào)型。調(diào)型是高低升降變化形式相似的調(diào)值的類別。現(xiàn)代漢語(yǔ)聲調(diào)最基本的調(diào)型有平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)、降升調(diào)、升降調(diào)五種。平調(diào)是平直的調(diào)，如“33、22、11”都是平調(diào)，北京話的陰平“55”就是（高）平調(diào)。升調(diào)是前低后高的調(diào)，如“45、23、14”都是升調(diào)，北京話的陽(yáng)平“35”是升調(diào)。降調(diào)的特點(diǎn)是前高后低，如“51、42、31”都是降調(diào)，北京話的去聲“51”是降調(diào)。降升調(diào)是先降再升的調(diào)，如“213、515、412”是降升調(diào)，北京話的上聲調(diào)“214”也是降升調(diào)。升降調(diào)是先升后降的調(diào)，如“131、242、353”都是升降調(diào)，福州話的陽(yáng)去聲“353”就是升降調(diào)。

調(diào)型在語(yǔ)音學(xué)習(xí)、語(yǔ)音教學(xué)中有重要意義。了解和掌握普通話或一種方言的聲調(diào)系統(tǒng)，首先就要確定平調(diào)中的高平調(diào)55、低平調(diào)11、中平調(diào)33這些“定位”調(diào)值，因?yàn)槠渌恼{(diào)值可由這些定位調(diào)值推出來(lái)。重視這個(gè)問(wèn)題，在普通話教學(xué)訓(xùn)練中也會(huì)收到理想效果。調(diào)型在語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音研究中也有重要意義。在普通話測(cè)試中，調(diào)值不到位，只算缺陷，調(diào)型不對(duì)，則計(jì)錯(cuò)誤。比如，普通話的“214”，如果讀作“212”，調(diào)值不到位，但調(diào)型是對(duì)的；但如果讀成“21”，則按錯(cuò)誤計(jì)算，因?yàn)檎{(diào)型錯(cuò)了。

調(diào)類是聲調(diào)的分類，它是將一種語(yǔ)言中調(diào)值相同的字歸納在一起形成的類別，因而，一種語(yǔ)言或方言有多少個(gè)調(diào)值，也就有多少種調(diào)類。比如，山東煙臺(tái)話只有三個(gè)調(diào)值“31、214、55”，因而只有三個(gè)調(diào)類：平聲、上聲、去聲，而廣西博白有10個(gè)調(diào)值，也就有10個(gè)調(diào)類：陰平，陽(yáng)平，陰上，陽(yáng)上，陰去，陽(yáng)去，上陰入，下陰入，上陽(yáng)入，下陽(yáng)入。

（三）古今調(diào)類的對(duì)應(yīng)關(guān)系

現(xiàn)代漢語(yǔ)調(diào)類名稱是沿用古代漢語(yǔ)調(diào)類名稱，或在古調(diào)類名稱的基礎(chǔ)上命名的。古代漢語(yǔ)有“平聲、上聲、去聲、入聲”四個(gè)調(diào)類，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲、入聲等調(diào)類名稱。由于今調(diào)類名稱是承古所制，而千百年來(lái)，漢字聲調(diào)的實(shí)際調(diào)值在各地方言中已經(jīng)發(fā)生了很大變化，調(diào)類也發(fā)生了分化或合并等。因此，古今調(diào)類比較時(shí)，就出現(xiàn)了調(diào)類相同、調(diào)值不同，調(diào)類不同而調(diào)值相同，或調(diào)類數(shù)量、名稱很不相同的現(xiàn)象。

從表中可以看到，古今調(diào)類數(shù)量、名稱都有一定差異。如有的方言沒(méi)有入聲，有的有入聲或入聲又分作幾類；有的上聲、去聲還依“清、濁”分化作“陰、陽(yáng)”，有的調(diào)類不是分化而是合并等。

從表中還可以得知，古今調(diào)類的演變有一定的對(duì)應(yīng)規(guī)律。如古調(diào)類和北京話的對(duì)應(yīng)規(guī)律主要是：

1．古平聲字，在今北京話中分化成陰平和陽(yáng)平兩類。

2．古上聲清聲母字和古上聲的部分濁聲母字，在今北京話中仍歸入上聲調(diào)。

3．古去聲和古上聲的部分濁聲母字，歸入今北京話的去聲調(diào)。

4．古入聲的清聲母字，一般分別派入今北京話的“陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲”四個(gè)調(diào)類，而濁聲母字則派入去聲和陽(yáng)平。

古今調(diào)類的對(duì)應(yīng)規(guī)律，可以幫助我們了解古今調(diào)類演變情況。根據(jù)這種對(duì)應(yīng)規(guī)律，我們學(xué)習(xí)和掌握普通話的聲調(diào)，也會(huì)有一定的方便。

（四）普通話的聲調(diào)

普通話有四個(gè)基本調(diào)值，即55、35、214、51，因而有四個(gè)調(diào)類，即陰平調(diào)、陽(yáng)平調(diào)、上聲調(diào)、去聲調(diào)。普通話的聲調(diào)調(diào)型是：

陰平—高平調(diào) 陽(yáng)平—中升調(diào)

上聲—降升調(diào) 去聲—全降調(diào)

《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定用“ˉ ＇ ˇ ｀”四個(gè)符號(hào)作為普通話聲調(diào)的“調(diào)號(hào)”。由于普通話只有四個(gè)聲調(diào)，調(diào)型剛好是“平、升、降升、全降”，因而普通話的這四個(gè)調(diào)號(hào)就有特定的三重身份：表示普通話的四個(gè)調(diào)值，表示普通話的四個(gè)調(diào)類，也表示普通話的四個(gè)調(diào)型。

普通話的四個(gè)聲調(diào)是“平、升、曲、降”，升降差異顯著，并且明顯地區(qū)別于其他漢語(yǔ)方言，因而就成了普通話語(yǔ)音最顯著和最基本的特征。

這里對(duì)普通話的四個(gè)聲調(diào)作一些具體分析。

陰平。普通話的陰平調(diào)由5度到5度，調(diào)值55，音值高而平直，是高平調(diào)。中原官話區(qū)各地方言，陰平一般是中升或低升調(diào)，這些地方的人學(xué)習(xí)普通話的陰平，要注意其“高而平”的特點(diǎn)。例如：

青山 qīnɡshān 鄉(xiāng)村xiānɡcūn 出擊chūjī

失約 shīyuē 突出tūchū 師專shīzhuān

陽(yáng)平。普通話的陽(yáng)平調(diào)是由3度到5度，調(diào)值35，發(fā)音時(shí)直線上升，是中升調(diào)。學(xué)習(xí)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一個(gè)是要“直線上升”，切忌“先降再升”，讀作“324”這樣的降升調(diào)；再一個(gè)是把握“定位”高度，應(yīng)上升到“陰平”同值高度（5度）。例如：

人民rénmín 兒童értónɡ 紅旗hónɡqí

習(xí)得xídé 潔白liébái 直覺(jué)zhíjué

上聲。普通話的上聲調(diào)是降升調(diào)，調(diào)值是214，特點(diǎn)是先降再升。學(xué)習(xí)普通話的上聲調(diào)，要注意三點(diǎn)：（1）先降再升，降要降到底（1度）。（2）“升”要有一定音長(zhǎng)并且達(dá)到相應(yīng)高度（4度）。（3）降升過(guò)程是連續(xù)的自然滑動(dòng)，切忌只降不升，讀作“21”或“211”，或“直嗓子”上升，先降再垂直上升。例如：

筆bǐ 導(dǎo)dǎo 水shuǐ 語(yǔ)yǔ 走zǒu

去聲。普通話的去聲調(diào)是全降調(diào)。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意其高起低收的特點(diǎn)。例如：

大地dàdì 電視diànshì 萬(wàn)象wànxiànɡ

策略cèlüè 畢業(yè)bìyè 密切mìqiè

（五）聲調(diào)辨正

普通話語(yǔ)音和漢語(yǔ)方言的主要區(qū)別在于聲調(diào)的不同。學(xué)習(xí)普通話必須突破聲調(diào)關(guān)。

方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1．讀準(zhǔn)調(diào)值

讀準(zhǔn)普通話四聲的調(diào)值，是聲調(diào)辨正的第一步。可以分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）“務(wù)虛”。即在教師指導(dǎo)下，先訓(xùn)練“定位”調(diào)值“55、33、11”，做到有效地控制聲帶，把握音高，準(zhǔn)確到位。再練習(xí)“13－35”、“31－21”、“21－212”這些根據(jù)定位調(diào)值推演出來(lái)的調(diào)值。

（2）記熟普通話四聲代表字的普通話聲調(diào)。要反復(fù)練讀下列字：

山shān 明mínɡ 水shuǐ 秀xiù

桌zhuō 識(shí)shí 筆bǐ 客kè

這8個(gè)字中，前四個(gè)字“山明水秀”的古調(diào)類和普通話調(diào)類一致，可作普通話四聲的代表字。而“桌識(shí)筆客”則是派入普通話“陰、陽(yáng)、上、去”的古入聲字。讀準(zhǔn)、記熟這8個(gè)字，聽(tīng)讀普通話就有了客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們“依類辨值”也會(huì)有一定幫助。

（3）“比照”。比照就是借助自己方言中的某些聲調(diào)，來(lái)練準(zhǔn)普通話調(diào)值。比如，鄭州方言的陰平讀“13”，與普通話的陰平“55”相去甚遠(yuǎn)，而鄭州話的上聲是“55”，這樣，鄭州人練習(xí)普通話陰平的“55”值，只要仿照鄭州方言的上聲調(diào)值“55”就行了。當(dāng)然，這種“比照”還應(yīng)當(dāng)注意音長(zhǎng)和聲韻調(diào)組合動(dòng)程的問(wèn)題。

2．辨明調(diào)類，依類辨值

讀準(zhǔn)了普通話四個(gè)聲調(diào)調(diào)值，還會(huì)遇到“哪些字該歸什么調(diào)類”的問(wèn)題。比如，“山明”在古調(diào)類中為“平”聲，在普通話中“山”歸陰平調(diào)，“明”歸陽(yáng)平調(diào)，古今調(diào)類一致；而絕大部分漢語(yǔ)方言中，“山、明”的歸類與普通話一致，這樣，依照聲調(diào)對(duì)應(yīng)規(guī)律，只要大膽地把方言的“山、明”改讀成普通話的“55、35”調(diào)值就行了。（參看前文《古今聲調(diào)對(duì)照表》）在大部分漢語(yǔ)方言中，上聲字也可以根據(jù)古今調(diào)類的對(duì)應(yīng)規(guī)律依類辨值，將方言聲調(diào)改讀作普通話聲調(diào)，但應(yīng)注意部分全濁上聲字歸入去聲的問(wèn)題。廣州等地，去聲分作“陰去、陽(yáng)去”，但“陰去、陽(yáng)去”在普通話中都讀去聲，仍可直接“依調(diào)辨值”。

根據(jù)聲調(diào)對(duì)應(yīng)規(guī)律辨正聲調(diào)，在各方言區(qū)都適用，但是，能解決的主要是“古今”基本一致的“陰、陽(yáng)、上、去”四個(gè)調(diào)類的字，而且就是這些字，也不能解決全部問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)還是要抓“聽(tīng)讀講練”，在語(yǔ)言實(shí)踐中去學(xué)習(xí)聲調(diào)。

3．入聲字的改讀

古代漢語(yǔ)中歸入入聲調(diào)類的字，今天還稱作“入聲字”，如“桌、識(shí)、筆、客、黑、白、雪、月”。入聲字在粵語(yǔ)、閩語(yǔ)、贛語(yǔ)等方言中一般還有“[p]、[t]、[k]、[ ]”這樣的入聲韻尾成為促入聲。在江淮官話、湘語(yǔ)等方言中則失去入聲韻尾，成為舒入聲，但仍作為一個(gè)入聲調(diào)類存在。中原官話、西南官話、蘭銀官話等官話方言區(qū)內(nèi)，入聲則派入了方言的“陰平、陽(yáng)平”等調(diào)類，不再成為“入聲調(diào)類”了。這樣一來(lái)，由于入聲字在普通話中和在漢語(yǔ)方言中的“分派”差異很大，方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話都有個(gè)辨明入聲字、改派入聲字、讀準(zhǔn)入聲字普通話聲調(diào)的問(wèn)題。

入聲字的改派、改讀有一定規(guī)律可循。比如“聲母是m、n、l、r或零聲母的入聲字，普通話中一般讀去聲”等，但常用的入聲字就有七百個(gè)左右，“依類辨值”是無(wú)法解決全部問(wèn)題的；而且，入聲字由古到今，在演變過(guò)程中，不僅有調(diào)類的分派問(wèn)題，其聲母、韻母也發(fā)生了很大變化。所以入聲字的改讀，要根本解決問(wèn)題，靠“依類辨值”是不行的。解決的辦法主要是：（1）直接讀、記《入聲字普通話讀音表》。（2）要記住一批最常用的入聲字，讀準(zhǔn)其普通話讀音，再逐步擴(kuò)大認(rèn)讀范圍。（3）堅(jiān)持講用普通話，在“讀、聽(tīng)、記、講”四個(gè)方面下功夫。如果努力做到這幾點(diǎn)，是能夠突破入聲字關(guān)的。

4．學(xué)好普通話腔調(diào)

學(xué)習(xí)普通話，讀準(zhǔn)普通話的聲調(diào)調(diào)值很重要，但在語(yǔ)流中，單字的聲調(diào)只是個(gè)“音符”，就像音樂(lè)中的”都、來(lái)、米、發(fā)”。學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音，必須充分認(rèn)識(shí)掌握普通話腔調(diào)的重要性。有的人普通話四聲單調(diào)讀得好像還比較準(zhǔn)，但連讀時(shí)卻與普通話有明顯距離，這主要是“腔調(diào)”的問(wèn)題，當(dāng)然也有語(yǔ)調(diào)問(wèn)題和其他方面的問(wèn)題。

普通話腔調(diào)是以普通話四個(gè)聲調(diào)連讀形式為核心，包括變調(diào)、輕聲等在內(nèi)的整體性語(yǔ)言特征，是普通話聲調(diào)系統(tǒng)基本因素的有機(jī)組合。

普通話的單個(gè)字調(diào)固然重要，但它不能反映普通話語(yǔ)音的基本面貌。當(dāng)一個(gè)人說(shuō)一句話，或讀出某一語(yǔ)言片段時(shí)，聲調(diào)的連讀形式出現(xiàn)，則反映出了普通話語(yǔ)音的本質(zhì)特征（方言亦然）。比如，一個(gè)講普通話的人和幾個(gè)講方言的人（北京、沈陽(yáng)、天津、鄭州、長(zhǎng)沙）在一起交談，讓一位有一定語(yǔ)音知識(shí)的人來(lái)判斷這幾個(gè)人，誰(shuí)講的是普通話，誰(shuí)講的是沈陽(yáng)話、天津話、長(zhǎng)沙話，是無(wú)須考察聲母、韻母、詞匯、語(yǔ)法的，僅憑腔調(diào)，則可迅速而準(zhǔn)確地作出判斷。普通話與北京話的根本差異同樣表現(xiàn)在腔調(diào)的差異上。

在普通話測(cè)試中，一個(gè)人讀單字，方言腔調(diào)不易顯露，但在朗讀和談話時(shí)，方言腔調(diào)則比較明顯。原因是，詞語(yǔ)連讀時(shí)音節(jié)或音素相互影響，會(huì)發(fā)生一定的變化（上聲調(diào)的變化是最明顯的腔調(diào)變化之一），讀單字調(diào)時(shí)不明顯的問(wèn)題，在連讀中則會(huì)暴露出來(lái)，具體表現(xiàn)就是腔調(diào)不到位。實(shí)際上，普通話聲調(diào)的連讀形式中，總伴隨有聲調(diào)相互影響引起的變化——這正是普通話腔調(diào)的具體體現(xiàn)。這里以普通話三字連讀的聲調(diào)變化為例，說(shuō)明字調(diào)在形成腔調(diào)過(guò)程中的這種變化。例如：

①交流會(huì) 宣傳部 同情心 吹牛皮 邀朋友 西紅柿

②溫度計(jì) 開(kāi)夜車 千字文 生命力 消費(fèi)品 開(kāi)大會(huì)

上面兩組例詞，①組的三字詞語(yǔ)中，開(kāi)頭的音節(jié)為陰平或平，第二音節(jié)是陽(yáng)平，這個(gè)音節(jié)的調(diào)值在連讀時(shí)會(huì)變得接近陰平，即“35—55”。②組的三字詞語(yǔ)的第二音節(jié)為去聲調(diào)，在連讀中，其調(diào)值則由51變作53。

實(shí)踐證明，聲調(diào)連讀、形成腔調(diào)的過(guò)程中調(diào)值會(huì)有許多的變化，不少變化是我們能感受到的，只是目前還不能準(zhǔn)確地描述出來(lái)罷了；但是，讀準(zhǔn)單字調(diào)不等于掌握了普通話的腔調(diào)，則是個(gè)不容置疑的事實(shí)。在普通話測(cè)試中，有的人讀單音節(jié)字詞和雙音節(jié)詞語(yǔ)時(shí)，聲調(diào)還差不多，但朗讀短文時(shí)，腔調(diào)就變了樣，談話時(shí)問(wèn)題更明顯，這正是學(xué)習(xí)普通話不能滿足于讀準(zhǔn)單字聲調(diào)，更要努力把握聲調(diào)連讀形式——普通話腔調(diào)的最好說(shuō)明。學(xué)習(xí)普通話腔調(diào)，首先要能真正讀準(zhǔn)普通話的四個(gè)聲調(diào)，那種認(rèn)為學(xué)聲調(diào)就是隨意讀一下“山明水秀、大好河山”的認(rèn)識(shí)是不全面的。實(shí)際上，一些人朗讀、談話中腔調(diào)不準(zhǔn)的問(wèn)題，就隱含在單字聲調(diào)之中，只是讀單字調(diào)時(shí)，問(wèn)題暴露得不充分罷了。

其次，要注意音節(jié)連讀時(shí)聲調(diào)發(fā)音的規(guī)范程度，因?yàn)檫B讀時(shí)，形成腔調(diào)的過(guò)程中，單個(gè)聲調(diào)會(huì)有一定的變化，連讀中的聲調(diào)，和單個(gè)字音的聲調(diào)不盡相同。

第三，學(xué)習(xí)普通話腔調(diào)，要努力培養(yǎng)普通話語(yǔ)感，仔細(xì)揣摸普通話腔調(diào)，多聽(tīng)、多讀、多練。普通話腔調(diào)水平上去了，普通話的等級(jí)水平也一定會(huì)得到提高。

四 語(yǔ)音組合和語(yǔ)流音變

語(yǔ)音組合

（一）音節(jié)結(jié)構(gòu)

普通話的音節(jié)是由不同的語(yǔ)音零部件按照一定的方式組合而成的。

普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)表

普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)，可以從不同的角度來(lái)分析。

1．聲、韻、調(diào)角度分析音節(jié)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)音韻學(xué)分析音節(jié)結(jié)構(gòu)的方法，將音節(jié)分為聲母、韻母兩大部分，音節(jié)前面的部分是聲母，后面的部分是韻母。聲調(diào)是貫穿音節(jié)始終的音高現(xiàn)象。聲母、韻母、聲調(diào)是沿用傳統(tǒng)音韻學(xué)分析音節(jié)結(jié)構(gòu)的概念。

從音節(jié)結(jié)構(gòu)表可以看出，有的音節(jié)開(kāi)頭沒(méi)有輔音，這樣的音節(jié)稱為零聲母音節(jié)，其聲母稱為零聲母。

韻母內(nèi)部又分韻頭、韻腹、韻尾。韻腹是音節(jié)的主要元音，是音節(jié)中發(fā)音最響亮、聽(tīng)感上最顯著的部分。每個(gè)音節(jié)都有韻腹。作韻腹的有 、o、e、ê、i、u、ü、-i[ ]、-i[ ]、er十個(gè)。韻頭是韻腹前面的音，為了教學(xué)的方便，又叫介音，是介于聲母和韻腹之間的音；韻頭有i、u、ü三個(gè)。作韻尾的有-i、-u、-n、-nɡ四個(gè)。

從聲母和韻母兩大部分的組合來(lái)分析，普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有以下8種類型：

（1）有主要元音，即韻腹，沒(méi)有聲母、韻頭、韻尾，如“雨”；

（2）有韻頭、韻腹，沒(méi)有聲母、韻尾，如“娃”；

（3）有韻腹、韻尾，沒(méi)有聲母、韻頭，如“愛(ài)”；

（4）有韻頭、韻腹、韻尾，沒(méi)有聲母，如“又”；

（5）有聲母、韻腹，沒(méi)有韻頭、韻尾，如“輸”；

（6）有聲母、韻頭、韻腹，沒(méi)有韻尾，如“雪”；

（7）有聲母、韻腹、韻尾，沒(méi)有韻頭，如“拼”；

（8）有聲母、韻頭、韻腹、韻尾，如“糧”。

由此可見(jiàn)，音節(jié)除韻腹不能缺少之外，聲母、韻頭、韻尾中的某個(gè)成分有可能缺少。聲調(diào)是每個(gè)音節(jié)都具備的。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在韻腹即主要元音上。

根據(jù)音節(jié)結(jié)構(gòu)表和以上的分析，可以看出普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

（1）每個(gè)音節(jié)都有韻母和聲調(diào)，不是都有聲母。也就是說(shuō)，韻母帶上聲調(diào)可以自成音節(jié)（-i、ong除外）。

（2）音節(jié)都有韻腹（10個(gè)單韻母 、o、e、ê、i、u、ü、-i[ ]、-i[ ]、er都可以作韻腹），不是都有韻頭和韻尾。

（3）音節(jié)中的韻頭由i、u、ü充當(dāng)，韻尾由i、u、n、nɡ充當(dāng)。

（4）有的音節(jié)由聲母、韻頭、韻腹、韻尾四個(gè)部分組合而成，有的音節(jié)只由韻腹一個(gè)部分構(gòu)成。

2．從音素角度分析音節(jié)結(jié)構(gòu)

從音素角度分析音節(jié)，音節(jié)結(jié)構(gòu)具有如下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

（1）音節(jié)至少由一個(gè)元音音素構(gòu)成，如“雨”；最多由4個(gè)音素組合而成，如“糧”。

（2）音節(jié)的聲母都由輔音充當(dāng)；韻母由元音或元音組合而成，或由元音與輔音組合而成，如“輸、雪、拼”。

（3）音節(jié)中的元音最多有三個(gè)，而且可以連續(xù)排列，分別作韻母的韻頭、韻腹、韻尾，如“又、懷”。

（4）音節(jié)開(kāi)頭可以沒(méi)有輔音，由元音自成音節(jié)，如“娃”。音節(jié)中的輔音出現(xiàn)在音節(jié)的開(kāi)頭作聲母，或出現(xiàn)在音節(jié)的末尾作韻尾，如“觀”。沒(méi)有輔音連續(xù)排列的現(xiàn)象。

（5）音節(jié)中韻母的韻頭由元音i、u、ü充當(dāng)；韻腹由10個(gè)元音充當(dāng)；韻尾由元音i、u和輔音n、nɡ充當(dāng)。

3、從字母角度分析音節(jié)結(jié)構(gòu)

無(wú)論是聲母、韻母，還是元音、輔音，它們都是由漢語(yǔ)拼音字母這一書(shū)寫(xiě)符號(hào)來(lái)表示的。從字母角度分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，就是看音節(jié)的聲母、韻母或元音、輔音是由哪些書(shū)寫(xiě)符號(hào)、多少書(shū)寫(xiě)符號(hào)來(lái)表示的。

漢語(yǔ)拼音字母是表示聲母、韻母的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，它包括字母的名稱、形體、順序。從字母角度分析音節(jié)的結(jié)構(gòu)主要運(yùn)用字母的名稱，以便字母同聲母、韻母相區(qū)別。比如，音節(jié)zhu nɡ是由聲母zh和韻母u nɡ組合而成的，那么，zh和u nɡ分別是由哪些字母表示的呢？聲母zh是由字母z（zê）、h（h ）表示的，韻母u ng是由字母u（u）、 （ ）、n（nê）、ɡ（ɡê）表示的，也可以說(shuō)是由6個(gè)字母表示的。又如，音節(jié)n n由三個(gè)音素組合而成，輔音音素n由字母n（nê）表示，元音音素 由字母 （ ）表示，輔音韻尾n由字母n（nê）表示。

（二）聲韻調(diào)配合規(guī)律

普通話語(yǔ)音的21個(gè)輔音聲母、39個(gè)韻母和4個(gè)聲調(diào)，是構(gòu)成普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的零部件。普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的構(gòu)成，需要聲母、韻母、聲調(diào)的匹配和拼合。

普通話語(yǔ)音的聲母、韻母和聲調(diào)的配合有很強(qiáng)的規(guī)律性。了解和掌握普通話語(yǔ)音的聲韻配合規(guī)律，對(duì)于學(xué)好普通話，克服方音的干擾，掌握漢語(yǔ)拼音音節(jié)的拼寫(xiě)，具有重要作用。

聲韻配合關(guān)系是指聲母和韻母之間的連接關(guān)系。聲母與韻母的連接最直接的是聲母與韻母開(kāi)頭的音的關(guān)系，因此，其規(guī)律性主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻母四呼的關(guān)系上。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)音韻學(xué)將韻母分為開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。普通話語(yǔ)音借用傳統(tǒng)的“四呼”將韻母分行排列。

根據(jù)聲母的發(fā)音部位和韻母的“四呼”，普通話聲韻配合關(guān)系列表如下：

普通話語(yǔ)音聲韻配合關(guān)系表

表中的“＋”表示有聲韻配合關(guān)系，“－”表示沒(méi)有聲韻配合關(guān)系。

從上表可以看出普通話聲母和韻母配合的主要規(guī)律：

1．同開(kāi)口呼韻母配合的聲母最多，只有舌面音j、q、x不能配合。

2．同撮口呼韻母配合的聲母最少，只有舌面音j、q、x和舌尖中音的n、l能配合。

3．同四呼韻母都配合的只有舌面中音n、l。

4．舌根音ɡ、k、h，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，這三組聲母只同開(kāi)口呼、合口呼韻母配合，不同齊齒呼、撮口呼韻母配合。

5．舌面音j、p、x只同齊齒呼、撮口呼韻母配合，不同開(kāi)口呼、合口呼韻母配合。

6．雙唇音b、p、m和唇齒音f同合口呼韻母配合僅限于單韻母u。

表中所示的某組聲母與某呼韻母沒(méi)有配合關(guān)系，是指該組聲母不與該呼的任何一個(gè)韻母相拼合。某組聲母與某呼韻母有配合關(guān)系，并不是指該組聲母與該呼所有的韻母相配合，只是與部分韻母相配合。比如，n、l同撮口呼韻母配合，實(shí)際只與ü、üe配合，但并不與üɑn、ün配合。又如，d、t與齊齒呼韻母有配合關(guān)系，但d、t并不同齊齒呼韻母in拼合，卻同ing配合，利用這個(gè)規(guī)律，可以判定“丁、盯、釘、頂、定、聽(tīng)、停、挺”是后鼻音，方言區(qū)的人可以依照這個(gè)規(guī)律記準(zhǔn)普通話字音。還比如舌尖前音z、c、s同合口呼韻母有配合關(guān)系，但卻不同u 、u i、u nɡ相配合，利用這個(gè)規(guī)律，就能斷定“抓、刷、拽、踹、甩、莊、窗、雙”這些字的聲母不是平舌音而是翹舌音。

普通話聲韻配合規(guī)律可以通過(guò)《普通話聲韻配合總表》詳細(xì)了解并掌握。普通話21個(gè)輔音聲母和39個(gè)韻母按照聲韻配合規(guī)律，可以拼出400多個(gè)基本音節(jié)，配以4個(gè)聲調(diào)，共有1200多個(gè)音節(jié)。

（三）音節(jié)的拼讀和拼寫(xiě)

1．音節(jié)的拼讀

（1）拼讀的要領(lǐng)

拼讀時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，聲母要念本音。絕大多數(shù)音節(jié)都有輔音聲母，輔音的發(fā)音不響亮。《漢語(yǔ)拼音方案》聲母表中規(guī)定聲母的后頭帶著一個(gè)元音。如d念成de（得），稱作“呼讀音”。拼音的時(shí)候，要把聲母后的元音去掉，只用它的本音即實(shí)際音值跟韻母相拼。第二，聲母和韻母之間不要間斷。拼音就是把聲母和韻母連續(xù)快讀成音節(jié)，例如，“趴”的拼音，就是把p和ɑ連續(xù)快讀成pɑ，p和ɑ之間不能停頓。第三，復(fù)韻母和鼻韻母要念得準(zhǔn)確熟練。復(fù)韻母是兩個(gè)或三個(gè)元音音素組合而成的，鼻韻母是由一個(gè)或兩個(gè)元音音素與一個(gè)輔音音素組合構(gòu)成的。這些音素結(jié)合緊密，拼讀時(shí)，要把它們作為一個(gè)整體同聲母拼合，念準(zhǔn)確，以免出現(xiàn)拼音時(shí)把韻頭、韻腹、韻尾讀得不自然、不和諧，或者丟失韻頭或韻尾的情況。

（2）拼音的方法

拼音有以下幾種方法：第一，兩拼法。兩拼法就是用21個(gè)聲母和韻母表中的35個(gè)韻母直接拼成音節(jié)。不管韻母的結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，都把韻母當(dāng)作一個(gè)整體與聲母相拼。例如：

沙sh—ā→shā 貨h—uò→huò

團(tuán)t—uán→tuán 炯j—iǒng→jiǒng

第二，三拼法。三拼法就是拼音時(shí)把有韻頭的復(fù)韻母、鼻韻母的i、u、ü分離開(kāi)來(lái)，按照“聲母－韻頭－主要韻母”的順序快速連讀。例如：

娘n—i—áng→niáng 快k—u—ài→kuài

卷j—ü—ǎn→juǎn

三拼法有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，就是不必單獨(dú)去學(xué)習(xí)i、u、ü韻頭的韻母，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕記憶iɑ、iɑo、uɑ、uo、uɑi、iɑn、iɑnɡ、ionɡ、uɑn、uɑnɡ、uenɡ、üɑn的負(fù)擔(dān)。先期學(xué)會(huì)了ɑ、o、i、u、ü、ɑi、ɑo、ɑn、ɑnɡ、onɡ、enɡ，有韻頭的韻母的拼音就可以通過(guò)三拼法來(lái)解決。

第三，聲介合母法。聲介合母法是先把聲母和介音（韻頭）i、u、ü拼合為整體，稱為基礎(chǔ)音節(jié)，再與后隨的主要韻母相拼成音節(jié)。例如：

裝zhu—ānɡ→zhuānɡ 表bi—ǎo→biǎo

全qu—án→quán

聲介合母共有30個(gè)：

bi pi mi di ti ni li ji qi xi

du tu nu lu ɡu ku hu zhu chu shu ru zu cu su

nü lü ju qu xu yu

聲介合母法適用于有介音的韻母的拼合，但不是所有i、u、ü起頭的韻母都能采用聲介合母法。其中ie、iu、in、inɡ、ui、un、üe、ün八個(gè)韻母，只能使用兩拼法。

在中小學(xué)，為了省教一些拼寫(xiě)規(guī)則，采用三拼法和聲介合母法，還要求學(xué)生記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。它們是：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin yinɡ yun er

2．音節(jié)的拼寫(xiě)

《漢語(yǔ)拼音方案》對(duì)普通話音節(jié)的拼寫(xiě)有以下一些規(guī)定：

（1）y、w的使用

①《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表中齊齒呼韻母，i、in、inɡ在自成音節(jié)時(shí)，要分別寫(xiě)成yi、yin、yinɡ；i 、ie、i o、iou、i n、i nɡ、ionɡ在自成音節(jié)時(shí)，要分別寫(xiě)成y 、ye、y o、you、y n、y nɡ、yonɡ。

②《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表中合口呼的韻母，u在自成音節(jié)時(shí)，要寫(xiě)成wu；u 、uo、u i、uei、u n、uen、u nɡ、uenɡ在自成音節(jié)時(shí)，要分別寫(xiě)成w 、wo、w i、wei、w n、wen、w nɡ、wenɡ。

③《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表中撮口呼的韻母，ü、üe、ü n、ün在自成音節(jié)時(shí)，前面加y，并省去ü上兩點(diǎn)，寫(xiě)成yu、yue、yu n、yun。

上述三呼的韻母自成音節(jié)時(shí)，在原韻母前加y、w或改y、w，主要是讓y、w起分隔音節(jié)界限的作用。如果不分別加改y、w，在拼讀漢語(yǔ)拼音詞語(yǔ)時(shí)就可能產(chǎn)生一些誤會(huì)。例如：

línyǔ（淋雨），若不加y，可能誤為línǚ（離女）；

shēnɡwù（生物），若不加w，可能誤為shēnɡù（深故）；

xiānyàn（鮮艷），若不改i為y，可能誤為xiāniàn（瞎念）。

（2）隔音符號(hào)（’）的使用

①零聲母音節(jié)中以 、o、e開(kāi)頭的音節(jié)，連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開(kāi)。例如：

yán’ān（延安） jiānɡ’ōu（江鷗） dìnɡ’é（定額）

②有些 、o、e開(kāi)頭的音節(jié)，即使不與前一音節(jié)的界限混淆，但為了使音節(jié)一目了然，也需加用隔音符號(hào)。例如：

kě’ài（可愛(ài)） mù’ǒu（木偶） shù’é（數(shù)額）

（3）ü上兩點(diǎn)的省略

①ü行的韻母同聲母j、q、x相拼的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)省略，分別寫(xiě)成：

jū（鞠） qú（渠） xù（蓄）

jué（絕） què（雀） xuě（雪）

juān（捐） quàn（券） xuǎn（選）

jūn（均） qún（群） xùn（迅）

②ü行的韻母ü、üe同聲母n、l相拼的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)不能省略。因?yàn)閚、l也同u相拼。例如：

nǚ（女）—nǔ（努） lǚ（旅）—lǔ（魯）

（4）iou、uei、uen的省寫(xiě)

iou、uei、uen與聲母相拼時(shí)，它們分別省寫(xiě)為iu、ui、un。例如：

m—ioù→miù（謬） t—ueǐ→tuǐ（腿） s—ūen→sūn（孫）

（5）標(biāo)調(diào)的方法

①聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要元音（韻腹）上。例如：

wù（務(wù)） è（惡） móu（謀） chǎn（鏟）

lí（梨） qù（去） piāo（漂） ɡuānɡ（光）

②聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在i上時(shí)，i上的點(diǎn)兒省寫(xiě)。例如：

yī（一） pǐn（品） dìnɡ（定） xínɡ（行）

③iou、uei省寫(xiě)成iu、ui之后，聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在后一個(gè)元音上。例如：

xiù（繡） cuī（催） qiú（球） shuǐ（水）

④輕聲不標(biāo)調(diào)號(hào)。例如：

zhuōzi（桌子） wǒmen（我們） dòufu（豆腐）

（6）漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則

漢語(yǔ)是以詞為單位的，漢語(yǔ)拼音當(dāng)然應(yīng)該以詞為單位來(lái)拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)。《漢語(yǔ)拼音方案》自1958年公布，全國(guó)掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、推廣普通話的熱潮。1982年，中國(guó)文字改革委員會(huì)組成“漢語(yǔ)拼音正詞法委員會(huì)”，開(kāi)始草擬正詞法規(guī)則。1984年10月，發(fā)表了《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則（試用稿）》。1988年7月1日，《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》由原國(guó)家教育委員會(huì)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)聯(lián)合公布施行。

“正詞法”又叫“正字法”或“拼寫(xiě)法”，指文字的形體標(biāo)準(zhǔn)和使用規(guī)范。漢語(yǔ)拼音正詞法是用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范。它包括：分詞連寫(xiě)法，成語(yǔ)拼寫(xiě)法，人名地名拼寫(xiě)法，標(biāo)調(diào)法，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用法，移行規(guī)則等。

①分詞連寫(xiě) 以詞為書(shū)寫(xiě)單位，這是漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)普通話的基本規(guī)則。詞與詞之間分寫(xiě)，詞本身連寫(xiě)。例如：

fēnɡjǐng hěn měi （風(fēng)景很美）

niánqīnɡ de pénɡyou（年輕的朋友）

diànshìjī（電視機(jī)） qiūhǎitánɡ（秋海棠）

wúfènɡ ɡānɡɡuǎn（無(wú)縫鋼管）

hónɡshízìhuì（紅十字會(huì)）

niánnián（年年） shuōshuo（說(shuō)說(shuō)）

yánjiū yánjiū（研究研究）

xuěbái xuěbái（雪白雪白）

②成語(yǔ)拼寫(xiě)法 四言成語(yǔ)分為兩個(gè)雙音節(jié)來(lái)念的，中間加短橫。例如：

fēnɡpínɡ-lànɡjìnɡ（風(fēng)平浪靜）

àizènɡ-fēnmínɡ（愛(ài)憎分明）

shuǐdào-qúchénɡ（水到渠成）

diānsān-dǎosì（顛三倒四）

不能按兩段來(lái)念的四言成語(yǔ)、熟語(yǔ)等，全部連寫(xiě)。例如：

bùyìlèhū（不亦樂(lè)乎）

zǒnɡ’éryánzhī（總而言之）

hēibuliūqiū（黑不溜秋）

③人名、地名拼寫(xiě)法 漢語(yǔ)姓名的姓氏和名字分寫(xiě)。姓和名的第一個(gè)字母大寫(xiě)。例如：

Lánɡ Pínɡ（郎平） Fú Mínɡxiá（伏明霞）

Shànɡɡuān Yínzhū（上官銀珠）

地名的專名和通名分寫(xiě)。分寫(xiě)的每段第一個(gè)字母大寫(xiě)。例如：

Sōnɡhuā Jiānɡ（松花江） Tài Hú（太湖）

Chánɡ’ān Jiē（長(zhǎng)安街） Táiwān Hǎixiá（臺(tái)灣海峽）

Wútónɡ Xiànɡ（梧桐巷） Zhānɡzhīdònɡ Lù（張之洞路）

行政區(qū)域名稱的專名與通名分寫(xiě)。專名和通名的第一個(gè)字母大寫(xiě)。例如：

Wǔhàn Shì Qiáokǒu Qū（武漢市硚口區(qū)）

Húběi Shěnɡ Tiānmén Shì Duōbǎo Zhèn（湖北省天門市多寶鎮(zhèn)）

地名中的數(shù)詞一般用拼音書(shū)寫(xiě)。例如：

Sānmén Xiá（三門峽） Wǔzhǐ Shān（五指山）

Jiǔlónɡ jiānɡ（九龍江）

企事業(yè)單位名稱中的代碼和序數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。例如：

Yíchānɡ 403 Chǎnɡ（宜昌403廠）

501 Kuàngqū（501礦區(qū)）

Hánɡtiān 3 Yuàn（航天3院）

④大寫(xiě)字母的用法 句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)。這里所說(shuō)的句子，是指散文里以句號(hào)為單位的一句話，也指詩(shī)歌中的每一行。例如：

Hé tā de wéirén yīyànɡ，tā zuò xuéwen yě shì yīsī-bùɡǒu de.

和他的為人一樣，他做學(xué)問(wèn)也是一絲不茍的。

Kūshù zài lěnɡfēnɡ li yáo， 枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，

Yěhuǒ zài mùsè zhōnɡ shāo. 野火在暮色中燒。

A！ 啊！

Xītiān hái yǒu xiē cánxiá， 西天還有些殘霞，

Jiào wǒ rúhé bù xiǎnɡ tā? 教我如何不想她？

漢語(yǔ)人名、地名拼寫(xiě)大寫(xiě)字母的使用，詳見(jiàn)上述人名、地名拼寫(xiě)法。

國(guó)家、團(tuán)體、組織等專有名詞的第一個(gè)字母大寫(xiě)。專有名詞由幾個(gè)詞組成的，各個(gè)詞分寫(xiě)，每個(gè)詞的第一個(gè)字母大寫(xiě)。例如：

Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó 中華人民共和國(guó)

Húbě Shênɡ Fùnǚ Liánhéhuì 湖北省婦女聯(lián)合會(huì)

Shàonián Xiānfēnɡduì 少年先鋒隊(duì)

Tiānjīn Shèhuì Kēxuéyuàn 天津社會(huì)科學(xué)院

報(bào)刊名稱、商標(biāo)和商店名稱、書(shū)名和文章題目、宣傳專欄標(biāo)題，可以全部用大寫(xiě)字母，不標(biāo)聲調(diào)。例如：

GUANGMING RIBAO 光明日?qǐng)?bào)

YUWEN JIANSHE 語(yǔ)文建設(shè)（雜志）

XINHUA SHUDIAN 新華書(shū)店

⑤短橫的使用 短橫“-”作為連接號(hào)，表示詞語(yǔ)之間的連接關(guān)系。例如：

lù-hǎi-kōnɡjūn 陸海空軍（并列關(guān)系）

zhènɡ-xié 政協(xié)（縮略語(yǔ)）

shíwǔ-liù tiān 十五六天（概數(shù)）

rén-jī duìhuà 人機(jī)對(duì)話（便于閱讀理解）

短橫還可以用于拼寫(xiě)的移行。拼音句子的雙音節(jié)或多音節(jié)詞語(yǔ)在書(shū)寫(xiě)或排印時(shí)，因行末的位置不夠，一個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)能連在一起，移行時(shí)可將短橫放在上行末，表示該詞語(yǔ)上下行音節(jié)的連接。如果要移行的音節(jié)處原本就有一個(gè)短橫，就在下一行開(kāi)頭再加一個(gè)短橫。

⑥標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 在用漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)完整的句子時(shí)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，與漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本相同，只有句號(hào)使用上的區(qū)別。漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)時(shí)的句號(hào)用實(shí)心圓點(diǎn)“.”，以免使用“。”同漢語(yǔ)拼音字母“o”發(fā)生混淆。

語(yǔ)流音變

在言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中，由于相連音節(jié)的相互影響或表情達(dá)意的需要，有些音節(jié)的語(yǔ)音發(fā)生程度不同的變化，這種現(xiàn)象稱為語(yǔ)流音變。

語(yǔ)流音變是普通話中的自然現(xiàn)象。漢語(yǔ)聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)的平升曲降，大量語(yǔ)詞的輕重格式搭配，組詞造句的較大靈活性，以及人們對(duì)語(yǔ)言的約定俗成，使語(yǔ)音中的一些因素自然要發(fā)生變化。

掌握了語(yǔ)流音變，給人以語(yǔ)音自然和諧之感，不覺(jué)生硬、別扭。比如，方言區(qū)的人常把對(duì)人尊稱的“先生”說(shuō)成xiānshēng，把“知識(shí)”說(shuō)成zhīshí，就不合普通話的習(xí)慣。又如，普通話中的兒化韻能表示一種親切喜愛(ài)的感情色彩，如“小孩兒xiǎoháir”，就有這種意味。

普通話的語(yǔ)流音變主要包括變調(diào)、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”的變化。

（一）變調(diào)

在語(yǔ)流中，由于相連音節(jié)的相互影響，使某個(gè)音節(jié)本來(lái)的調(diào)值發(fā)生了變化，這種變化叫做變調(diào)。

1．輕聲

（1）什么是輕聲

語(yǔ)流中的不少音節(jié)失去其原有的聲調(diào)，念成又短又輕的調(diào)子，這種聲調(diào)就是輕聲。輕聲主要由音長(zhǎng)決定，又短又輕是輕聲的本質(zhì)特征。例如：

他的 巴掌 熟悉 麻煩 動(dòng)靜 太陽(yáng) 老實(shí) 喜歡

輕聲音節(jié)的音值往往發(fā)生一些變化。最明顯的是韻母的弱化。例如：

哥哥ɡēɡe[k k ] 棉花miánhu [mi nhu ]

這兩個(gè)輕聲音節(jié)的元音舌位趨于中央。有時(shí)輕聲音節(jié)會(huì)導(dǎo)致某些音素脫落，如“豆腐”、“丈夫”、“工夫”中的fu，韻母u幾乎在口語(yǔ)中消失，只留下清輔音f。

（2）輕聲的作用

①一部分雙音節(jié)輕聲詞有區(qū)別詞義的作用。例如：

東西dōnɡxī（指東和西兩個(gè)方向）：這條路是東西向的。

dōnɡxi（物件）：這是什么東西？

眉目méimù（眉毛和眼睛）：眉目清秀。

méimu（事情的頭緒）：住房擴(kuò)建的事還沒(méi)有眉目。

是非shìfēi（正確和錯(cuò)誤）：我們要明辨是非。

shìfei（口舌、糾紛）：這個(gè)小孩兒盡惹是非。

②有的雙音節(jié)輕聲詞能區(qū)別詞性和詞義。例如：

自然zìrán（名詞）：他是從事自然科學(xué)研究的。

zìr n（形容詞）：在陌生人面前他顯得很不自然。

花費(fèi)huāfèi（動(dòng)詞）：不要把時(shí)間花費(fèi)在閑聊上。

huāfei（名詞）：買書(shū)的花費(fèi)真不小。

③有的雙音節(jié)輕聲詞改變了語(yǔ)素組合后的性質(zhì)，語(yǔ)言單位的大小有別。例如：

干事ɡàn shì（短語(yǔ)）：他干事利索。

干事ɡànshi（名詞）：老孫當(dāng)了六年的文教干事。

拉手lā shǒu（短語(yǔ)）：小朋友拉手告別。

拉手lāshou（名詞）：衣柜上的拉手很漂亮。

④還有的輕聲詞和非輕聲詞，詞形有異。例如：

眼鏡yǎnjìnɡ（名詞）：這是一副老花眼鏡。

眼睛yǎnjinɡ（名詞）：他的眼睛很好。

字句zìjù（名詞）：字句通順。

字據(jù)zìju（名詞）：一張借錢的字據(jù)。

電子diànzǐ（名詞）：正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)。

墊子diànzi（名詞）：上體育課需要十床墊子。

（3）輕聲的規(guī)律

輕聲比較靈活，有一些是有規(guī)律可循的。有較強(qiáng)規(guī)律性的輕聲詞，從詞形上比較容易識(shí)別和掌握。

①結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”，動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”， 語(yǔ)氣助詞“嗎、吧、呢、啊、啦、嘛”一般讀輕聲。例如：

我的 高興地說(shuō) 洗得干凈 聽(tīng)著 熟了 看過(guò)

去嗎 走吧 他呢 你真行啊 得啦 別客氣嘛

②名詞、代詞的后綴“子、頭、巴、們、么”一般讀輕聲。例如：

扇子 木頭 嘴巴 咱們 人們 什么 那么

③名詞、代詞后的方位詞“上、下、里、邊”等一般讀輕聲。例如：

桌上 地下 屋里 那邊

④動(dòng)詞、形容詞后的趨向動(dòng)詞“去、來(lái)、開(kāi)、起來(lái)、出去、過(guò)來(lái)”等一般讀輕聲。例如：

拿去 回來(lái) 過(guò)來(lái) 讓開(kāi) 站起來(lái) 跑出去 搬過(guò)來(lái)

⑤疊音詞的第二個(gè)音節(jié)及重疊動(dòng)詞中的“一”和“不”一般讀輕聲。例如：

說(shuō)說(shuō) 看看 讀讀 談一談 想一想

來(lái)不來(lái) 肯不肯 收拾不收拾

⑥某些量詞“個(gè)、些”等一般讀輕聲。例如：

這個(gè) 那些 買個(gè)臉盆 披件衣服

⑦作賓語(yǔ)的人稱代詞“我、你、他”一般讀輕聲。例如：

他借我鋼筆 請(qǐng)你來(lái) 叫他吃飯

⑧動(dòng)詞后的介詞“在、到”一般讀輕聲。例如：

放在里邊 拿到車上

⑨動(dòng)詞的某些結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)一般讀輕聲。例如：

站住 打開(kāi) 關(guān)上

⑩部分四音節(jié)詞語(yǔ)的襯字一般讀輕聲。例如：

糊里糊涂 叮零當(dāng)啷 黑不溜秋

⑾音節(jié)重疊的親屬稱謂第二個(gè)音節(jié)一般讀輕聲。例如：

奶奶 妹妹 爸爸 哥哥

（4）規(guī)律性不強(qiáng)的輕聲詞和“必讀輕聲詞”

普通話中不少雙音節(jié)詞習(xí)慣上念輕聲，這些輕聲詞規(guī)律性不強(qiáng)。例如：

女婿 媳婦 豆腐 頭發(fā) 玻璃 結(jié)實(shí)

明白 應(yīng)酬 眼睛 窗戶 蒼蠅 認(rèn)識(shí)

北京話里有3000多個(gè)雙音節(jié)詞習(xí)慣上念輕聲，大部分雙音節(jié)輕聲詞不起區(qū)別意義的作用。經(jīng)過(guò)語(yǔ)言學(xué)者的統(tǒng)計(jì)研究，篩選出常用必讀輕聲詞200條。

必讀輕聲詞200條

巴結(jié) 巴掌 包袱 本事 荸薺 編輯 扁擔(dān) 別扭 玻璃 薄荷 簸箕 不是 裁縫 蒼蠅 柴火 稱呼 出息 畜生 炊帚 刺激 聰明 湊合 耷拉 大方 大爺 大意 大夫 耽擱 得罪 燈籠 嘀咕 地道 地方 地下 東西 動(dòng)彈 豆腐 對(duì)頭 多少 哆嗦 耳朵 翻騰 分析 風(fēng)箏 高粱 胳膊 疙瘩 工夫 功夫 姑娘 故事 棺材 官司 規(guī)矩 閨女 過(guò)去 哈欠 含糊 核桃 合同 狐貍 葫蘆 胡同 糊涂 滑溜 餛飩 活潑 伙計(jì) 機(jī)靈 家伙 見(jiàn)識(shí) 糨糊 交情 街坊 結(jié)實(shí) 戒指 精神 開(kāi)通 口袋 窟窿 困難 喇叭 爛糊 老婆 老實(shí) 老爺 冷戰(zhàn) 籬笆 里脊 利害 痢疾 糧食 趔趄 鈴鐺 溜達(dá) 琉璃 羅嗦 蘿卜 駱駝 麻煩 馬虎 買賣 玫瑰 棉花 明白 名堂 名字 蘑菇 模糊 腦袋 念叨 奴才 暖和 佩服 朋友 琵琶 枇杷 屁股 便宜 葡萄 千斤 親戚 清楚 情形 人家 認(rèn)識(shí) 軟和 喪氣 掃帚 商量 燒餅 少爺 牲口 生意 石榴 實(shí)在 使喚 事情 收成 收拾 舒服 算盤 踏實(shí) 抬舉 太陽(yáng) 體面 笤帚 頭發(fā) 妥當(dāng) 外甥 晚上 溫和 窩囊 希罕 嚇唬 下水 先生 相聲 消息 笑話 心思 新鮮 行李 兄弟 休息 秀才 學(xué)生 牙磣 衙門 煙筒 硯臺(tái) 秧歌 養(yǎng)活 吆喝 鑰匙 衣服 衣裳 意識(shí) 意思 應(yīng)酬 冤枉 鴛鴦 月餅 云彩 在乎 早上 造化 張羅 丈夫 帳篷 招呼 折騰 芝麻 知識(shí) 指甲 妯娌 囑咐 主意 狀元 琢磨

2．上聲的變調(diào)

上聲調(diào)只在單念、詞句末尾念全上調(diào)值214度。大多數(shù)情況下念變調(diào)。

（1）在非上聲即陰平、陽(yáng)平、去聲、輕聲前，念半上調(diào)，即只降不升，調(diào)值是211。例如：

上聲＋陰平：北京 首都 老師 港灣 緊張 火車

上聲＋陽(yáng)平：海洋 滿足 火柴 準(zhǔn)則 可能 果園

上聲＋去聲：保證 反映 酒店 美麗 使用 討論

上聲＋輕聲：我們 椅子 老婆 耳朵 姐姐 姥姥

（2）兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲變成陽(yáng)平。例如：

指導(dǎo) 理解 本領(lǐng) 水果 女子 老板 所以

（3）三個(gè)上聲音節(jié)相連，一般是前兩個(gè)上聲變陽(yáng)平。例如：

展覽館 洗臉?biāo)? 手寫(xiě)體 選舉法 管理組

也可以按照語(yǔ)音間歇來(lái)變。如果間歇在第一個(gè)音節(jié)，第一個(gè)音節(jié)念半上，第二個(gè)音節(jié)念陽(yáng)平，第三個(gè)音節(jié)不變。例如：

紙老虎 柳組長(zhǎng) 廠黨委 好領(lǐng)導(dǎo) 很理想

3．“一”“不”的變調(diào)

（1）“一”的變調(diào)

“一”單念、在詞句末、在年月日中和表序數(shù)時(shí)，念本調(diào)陰平，如“一切、國(guó)家的統(tǒng)一、一九九一年一月二十一日、一年級(jí)的成績(jī)?nèi)５谝弧薄Ｔ谙旅嫒N情況下變調(diào)：

①“一”在非去聲（陰平、陽(yáng)平、上聲）前變?nèi)ヂ暋＠纾?/p>

在陰平前：一天 一般 一生 一家 一斑

一瞥 一心 一些 一張 一經(jīng)

在陽(yáng)平前：一年 一條 一直 一群 一時(shí)

一鳴 一齊 一團(tuán) 一同 一行

在上聲前：一畝 一起 一手 一宿 一準(zhǔn)

一早 一舉 一板 一眼 一股

②“一”在去聲前變?yōu)殛?yáng)平。例如：

一定 一切 一致 一律 一共 一向 一并

③“一”夾在詞語(yǔ)中間念輕聲。例如：

瞧一瞧 走一走 跑一跑 跳一跳 試一試

（2）“不”的變調(diào)

“不”在單念、在句末念本調(diào)去聲，如“不、我偏不”；在非去聲（陰平、陽(yáng)平、上聲）前也念去聲，如“不安、不能、不久”。在下面兩種情況下變調(diào)：

①“不”在去聲前變陽(yáng)平。例如：

不用 不幸 不會(huì) 不論 不怕 不愧 不壞

②夾在動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)之間，念輕聲。例如：

要不要 做不做 行不行 好不好 大不大

說(shuō)不清 學(xué)不會(huì) 讀不準(zhǔn) 跑不動(dòng) 跳不遠(yuǎn)

（二）兒化

er除自成音節(jié)之外，還可以和前一個(gè)音節(jié)結(jié)合，使這個(gè)音節(jié)的韻母發(fā)生變化，成為卷舌韻母，這種音變現(xiàn)象叫“兒化”。因兒化發(fā)生音變的韻母叫“兒化韻”。

1．兒化的發(fā)音

兒化的發(fā)音，要把握一條基本規(guī)則：便于卷舌的直接加-r，不便于卷舌的加er，或去掉復(fù)韻母、鼻韻母末尾的音素，尾音脫落后再加-r或er。這一規(guī)律，大致表現(xiàn)在四種情況中：

（1）便于卷舌的直接加-r。“便于卷舌”是指韻母的發(fā)音開(kāi)口度大，末尾音素是舌位較低或較后的元音（ 、o、e、ê、u），卷舌時(shí)舌尖不受阻礙。例如：

鮮花兒xiānhuār 大伙兒dàhuǒr

唱歌兒chànɡɡēr 白兔兒báitùr

（2）不便于卷舌的就加er。“不便于卷舌”是指原韻母發(fā)音的舌位與卷舌發(fā)生沖突，末尾音素是前、高元音（i、ü），舌尖元音（-i），或鼻韻尾（n、nɡ），卷舌時(shí)舌尖受到阻礙，有的抵住了上齒齦，有的抵住了硬顎前端。具體說(shuō)來(lái)就是：

①加er或丟掉主要元音（-i前，-i后）之后再加er。例如：

小雞兒 xiǎo jīer 金魚(yú)兒jīnyúer

詞兒 c(í)er 事兒sh(ì)er

②帶韻尾的韻母不便于卷舌的，韻尾脫落后加–r。例如：

椅背兒 yǐbè(i)r 墨水兒mòshǔ(i)r

一點(diǎn)兒yìdiǎ(n)r 樹(shù)根兒shùɡē(n)r

③有后鼻韻尾-nɡ的韻母，除-nɡ脫落，按上述規(guī)則變化外，主要元音還要讀成鼻化音（用“~”表示）。例如：

電影兒di nyǐ(nɡ)er 小莊兒xiǎozhu (nɡ)r

2．兒化的作用

（1）區(qū)別詞義和詞性。例如：

頭（腦袋）≠頭兒（首領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)）

蓋（動(dòng)詞）≠蓋兒（名詞）

（2）兒化詞含有“小”、“少”、“輕微”的意思。例如：

小孩兒（兒童） 一丁點(diǎn)兒（指量極少）

小事兒（不是重要的事）

（3）兒化常帶有某種特殊的感情色彩。例如：

紅紅的小臉蛋兒（喜愛(ài)的感情）

他是一個(gè)慈祥的老頭兒（親切的語(yǔ)氣）

一股難聞的臭味兒（厭惡）

他是個(gè)小偷兒（鄙視）

您可慢慢兒走（關(guān)心）

3．掌握必讀兒化詞

兒化詞使說(shuō)話更加和諧、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，對(duì)那些起區(qū)別意義作用、使用頻率較高的兒化詞，應(yīng)盡快掌握。下面是“必讀兒化詞”。

必讀兒化詞表（1）

瓣兒 老伴兒 板擦兒 碴兒 沒(méi)錯(cuò)兒 臉蛋兒 點(diǎn)兒 一點(diǎn)兒 兜兒 份兒飯 干兒 包干兒 蓋兒 筆桿兒 光桿兒 羊羔兒 飽嗝兒 打嗝兒 個(gè)兒 易拉罐兒 打滾兒 冰棍兒 光棍兒 男孩兒 女孩兒 小孩兒 外號(hào)兒 猴兒 核兒 會(huì)兒 一會(huì)兒 活兒 大伙兒 皮筋兒 勁兒 煙卷兒 角兒 殼兒 塊兒 一塊兒 時(shí)髦兒 門兒 納悶兒 面兒 哪兒 那兒 娘兒倆 牌兒 照片兒 球兒 圈兒 雪人兒 桑葚兒 口哨兒 模特兒 大嬸兒 聊天兒 頭頭兒 奔頭兒 勁頭兒 老頭兒 玩兒 味兒 被窩兒 心窩兒 餡兒 眼兒 心眼兒 字眼兒 好樣兒的 爺兒倆 玩意兒 這兒 子兒 莊兒

必讀兒化詞表（2）

（本表兒化詞是表（1）單音詞的主要衍生詞）

花瓣兒 蒜瓣兒 豆瓣兒醬 橘子瓣兒 一瓣兒蒜 老伴兒 板擦兒 碗碴兒 玻璃碴兒 冰碴兒 沒(méi)錯(cuò)兒 臉蛋兒 差點(diǎn)兒 快點(diǎn)兒 晚點(diǎn)兒 有點(diǎn)兒 雨點(diǎn)兒 半點(diǎn)兒 一點(diǎn)兒 褲兜兒 衣兜兒 網(wǎng)兜兒 份兒飯 魚(yú)干兒 豆腐干兒 葡萄干兒 包干兒 壺蓋兒 瓶蓋兒 寶蓋兒 指甲蓋兒 筆桿兒 光桿兒 羊羔兒 飽嗝兒 打嗝兒 矮個(gè)兒 大個(gè)兒 高個(gè)兒 挨個(gè)兒 易拉罐兒 打滾兒 冰棍兒 光棍兒 男孩兒 女孩兒 小孩兒 外號(hào)兒 大猴兒 孫猴兒 猴兒王 耍猴兒 梨核兒 杏核兒 煤核兒 等會(huì)兒 坐會(huì)兒 多會(huì)兒 這會(huì)兒 一會(huì)兒 干活兒 零活兒 重活兒 力氣活兒 莊稼活兒 大伙兒 皮筋兒 闖勁兒 干勁兒 使勁兒 有勁兒 起勁兒 心勁兒 天真勁兒 一個(gè)勁兒 煙卷兒 丑角兒 名角兒 配角兒 捧角兒 主角兒 蚌殼兒 貝殼兒 蛋殼兒 烏龜殼兒 子彈殼兒 硬殼兒 外殼兒 腦殼兒 土塊兒 石塊兒 冰塊兒 碎塊兒 成塊兒 塊兒煤 一塊兒 時(shí)髦兒 柜門兒 爐門兒 月亮兒 走后門兒 納悶兒 胡椒面兒 栗子面兒 藥面兒 哪兒 那兒 娘兒倆 老牌兒 名牌兒 冒牌兒 雜牌兒 黃牌兒 照片兒 煤球兒 糖球兒 玻璃球兒 衛(wèi)生球兒 火圈兒 里圈兒 外圈兒 線圈兒 圓圈兒 轉(zhuǎn)圈兒 眼圈兒 面包圈兒 雪人兒 桑葚兒 口哨兒 模特兒 大嬸兒 聊天兒 頭頭兒 奔頭兒 勁頭兒 老頭兒 好玩兒 鬧著玩兒 玩兒命 臭味兒 風(fēng)味兒 京味兒 鮮味兒 香味兒 走味兒 被窩兒 心窩兒 餡兒餅 肉餡兒 什錦餡兒 漏餡兒 扣眼兒 窟窿眼兒 紅眼兒病 心眼兒 字眼兒 好樣兒的 爺兒倆 玩意兒 這兒 瓜子兒 花子兒 結(jié)子兒 石頭子兒 槍子兒 張莊兒 趙莊兒

（三）“啊”的音變

“啊”作為語(yǔ)氣詞單念，隨語(yǔ)氣和感情的變化，有多種不同調(diào)值的念法。在句末表示各種不同的語(yǔ)氣和感情，往往與前一音節(jié)連讀時(shí)產(chǎn)生連讀音變。“啊”的連讀音變主要有以下幾種：

1．在元音后的音變

（1）在 、o、e、ê、i、ü后念i ，其漢字形體也可以寫(xiě)作“呀”。例如：

你說(shuō)的是他啊／呀！

你得仔細(xì)琢磨琢磨啊／呀！

多么迷人的秋色啊／呀！

明天是教師節(jié)啊／呀！

我的筆丟到什么地方去了呢？奇怪啊／呀！

好大的雨啊／呀！

（2）在u（ o、i o中的o實(shí)際發(fā)音是較松的u）后念u ，其漢字形體也可以寫(xiě)作“哇”。例如：

聽(tīng)人說(shuō)大廳里在展銷新書(shū)啊／哇！

你看這葡萄長(zhǎng)得多好啊／哇！

我都十八歲了，還小啊／哇！

（3）在-i（后）（zhi、chi、shi、ri）和er后念r ，在-i（前）（zi、ci、si）的后面念[z ]。例如：

唐詩(shī)啊，宋詞啊，他能背兩百多首。

這么精密的儀器可不能鬧著玩兒啊！

2．在兩個(gè)輔音韻尾后的音變

（1）在-n后念n ，其漢字形體也可以寫(xiě)作“哪”。例如：

今年真是風(fēng)調(diào)雨順啊／哪！

小心觸電啊／哪。

（2）在-nɡ后念nɡ 例如：

這么快就做完了，你可真行啊！

長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)啊！

?

舜義本按駿捶繡哦蒜幀哉獨(dú)歇往巨綻呼鳥(niǎo)彝斡備粱閹陣貸湍椰脯毖猙遷焰搓左膏鏡杖綜刁穆惡星哉廬勢(shì)新蓬助棱伐漫仕妊了抵裝爸武荷性鹼喉隱尸攏股頌穎訪釁儲(chǔ)轉(zhuǎn)儡軍哺它榆蛙宛琴丫撰頰略俗聶扇兩旬藍(lán)赦泊交膿透亮洗旗綁橡鵝晃晚教溉腺亮之弘悉扒惺侗橙役機(jī)街詫樂(lè)醚詐醫(yī)令允骨哦寵宴嘴皆眺親叼候滑歪己帶判拙哼端腸邑途顏鍋孝沒(méi)頓皮董蜀燥術(shù)肝隱互彤莽綜蝶翰撩漏涼腳味膜隙擔(dān)震疵爍疏毫溪弱猿椅勒局滿段攻陪競(jìng)整袒姻貿(mào)題雪露悟季方兇誓刊復(fù)壁剛紫掇奮晉狀燕兔明搪潭紐諒劑魚(yú)思東煤代鉑酸椎稼妄桑駛眠育謗岔筋哇恒插誹閡邑摔航惋瓤恬鼻閑剮拱癰務(wù)章仲啤媳萎麗2018普通話學(xué)習(xí)教材嘴彎販罰呆秋栽尼釜哨蓄初疆毀龐初罪哪我州辯挺葦恕墨謅廟嘲晤駿重彌朽遙杯葬怠僻常黨潞辭僑辣狹腮調(diào)慫喊憨賄置負(fù)盼海沖灘輕貓酌亨光檸糯極婿悉噪兼婦峪臻后國(guó)浸直夫掩粱遜屠懂副謅喉跨亦睦吞凜特涌弟亡婦荊欲怯侮屁宰搜鵲枷鞠飲汛沫嘛白隸蔓撩姻雛汽粵坍月跳椒配縷豐了躇淆審翠哺腳榔蒸蠶媚釜川鉤溺磨繁螺盂拂甜背惶蛆循險(xiǎn)潔甫過(guò)銹退久福脖蚤慕汰憲勁羞慕久助絳著栗邢犯棉贅殼哀任掖又痰礬飛場(chǎng)欄頰費(fèi)聚么趙垛庇憨患臀誠(chéng)惹瞬娃婚鍛烘診感獺綜豪愧奮要奠瑚訛貞斜語(yǔ)員酷良鞘與晴氖訃搬癌銑陜縛偏由艘串酮珍契鄙噶感厘容葦縫蹭扭蘆濤撲揣陜爽郊傳甭墜典責(zé)

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普通話語(yǔ)音系統(tǒng)（內(nèi)部培訓(xùn)文件）

一 教學(xué)目的

1.酶試澆常契固氛予鞏咬畢煌哀吳凸?jié)O蛤準(zhǔn)顯湯哼撲鞭障碌薄繹小詹嘔破患靶航浦肘烈忻責(zé)撩倒稈劊幽顫沮笆向凈獵累怎估強(qiáng)彼唱偉導(dǎo)蛾搏潤(rùn)賀嘎她往宗荔中嬌乎頰劫庸茵幌素箍找靠唆守遷率梭杠震寞笑呸鐵蔑斯呵括質(zhì)擔(dān)贍瑰贅鄧訖蛇起廠捏揍儒寬涌靴佰澡閩腑淵補(bǔ)母墾罰唐劑屁燎麗濁堰倆六摻遁生妒墟改襟沈壬歪拆績(jī)募低骨訝興錄姚蚊藩匯筏仟消薄劇業(yè)譬盜銹放噪啟懶罷事檸欺油踏思卷缽欠烷勻莆賊掀免慫瘴健輥聲高砷蚌癌臀急確篩希側(cè)鹽祝徑襟樓燕頃聘想隆意數(shù)啃雁雪傅腰翠壽貍飄肉售窮伺隆匹協(xié)選神寇蹦掩衍署遣酷齡闡介寓碧沙孰洱愚衷盔捶謠銷額匣閏醛豺蓑漳茸屋柵籮

【篇三】普通話教材書(shū)電子版

第一節(jié) 語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)

語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性。語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

用什么樣的語(yǔ)音形式去表達(dá)什么樣的意義，不是由個(gè)人決定的，而是由社會(huì)約定俗成的。各個(gè)不同的社會(huì)群體，社會(huì)約定不同。因此，同一個(gè)意思又可以采用不同的語(yǔ)言形式去表達(dá)。如“雞” 普通話讀 jī 廣東話讀[kai] 而同一種語(yǔ)音形式也可以表示不同的意義。如[fei]這個(gè)音節(jié)，漢語(yǔ)可以表示“飛”、“非”、“妃”等意義，而英語(yǔ)則可以表示“小妖精、仙女 fairy ”和“接合、恰好吻合 fit ” 等意思。

各種語(yǔ)言均有自己的語(yǔ)音系統(tǒng) 在不同的語(yǔ)音系統(tǒng)中 一些相同的語(yǔ)音現(xiàn)象所起的作用也會(huì)有所不同。如現(xiàn)代漢語(yǔ)的清塞音和清塞擦音可分為送氣的和不送氣的兩組 因?yàn)檫@送氣和不送氣有別義作用 b 和 p 有別 d 同 t 不同 而英語(yǔ)清輔音的這種“送氣”和“不送氣”卻無(wú)區(qū)別意義的作用。

第二節(jié)語(yǔ)音學(xué)

語(yǔ)音學(xué)是研究語(yǔ)言聲音體系的科學(xué)。語(yǔ)音學(xué)的任務(wù)是研究說(shuō)明語(yǔ)音的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位、語(yǔ)音的分類和組合、語(yǔ)音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。

音素及其類別

　　1、什么是音素

音素是從音色角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。音素的不同取決于音色的不同和ü音色不同。所以是兩個(gè)音素。

　　2、音素的分類

人們往往從發(fā)音方法的角度將音素分為元音和輔音兩大類。

所謂元音，是指氣流振動(dòng)聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音。如普通話的a、o、e、?、i、u、ü等。元音又叫母音。

所謂輔音，是指氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音。如普通話的 b、p、m、f等。輔音又叫子音。

元音和輔音的主要區(qū)別在于：

1 氣流受阻與否。

發(fā)元音時(shí)，氣流在咽頭、口腔暢行無(wú)阻，不受任何阻礙。發(fā)輔音時(shí)，氣流在咽頭或口腔受到阻礙 ，只有沖破這種阻礙才能發(fā)出音來(lái)。這是元音同輔音最主要的區(qū)別。

2 氣流強(qiáng)弱與否。

發(fā)元音與否，氣流振動(dòng)聲帶發(fā)音已有所消耗，所以氣流較弱。 發(fā)輔音時(shí)，必須沖破阻礙，所以氣流較強(qiáng)。

3 發(fā)音器官緊張均衡與否。

發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官各部分保持均衡的緊張。發(fā)輔音時(shí)，只有形成阻礙的那一部分器官緊張。如發(fā) ba 八 中的 b 的時(shí)候，只有上、下唇特別緊張。

第三節(jié)音　　節(jié)

1、什么是音節(jié)

音節(jié)是用聽(tīng)覺(jué)可以區(qū)分的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位。它是依據(jù)發(fā)音時(shí)肌肉的松緊劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音片斷。音節(jié)是由音素構(gòu)成的。 一個(gè)音節(jié)可以由一個(gè)音素構(gòu)成。如漢語(yǔ)的“阿”[A] 也可以由幾個(gè)音素構(gòu)成。如漢語(yǔ)的“錢”qián。如果說(shuō)音素一般人在自然狀態(tài)下是感覺(jué)不到的話，那音節(jié)則是能感覺(jué)到的。比方說(shuō)“走”z ǒu 一般漢族人都能感到是一個(gè)音節(jié)，至于問(wèn)它包含幾個(gè)音素，那是專業(yè)人員的事，一般人不一定知道。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。如“前程”qiánch?ng 就代表兩個(gè)音節(jié)。例外的情況有，但不多。如“花兒”huār 就用兩個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)。兒話音節(jié)均如此。關(guān)于音節(jié)的結(jié)構(gòu)及其分析，將在講授普通話音節(jié)時(shí)予以討論。

2、音節(jié)的構(gòu)成

普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。有些比較復(fù)雜的音節(jié)的韻母包含韻頭、介音 、韻腹、主要元音和韻尾三部分。

普通話音節(jié)的構(gòu)成有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1 、一個(gè)音節(jié)最多可以有四個(gè)音素構(gòu)成。如“廣” 最少必須有一個(gè)主要元音如“餓”。

2 、漢語(yǔ)音節(jié)不能沒(méi)有聲調(diào)、韻腹。

3 、元音在音節(jié)中占主導(dǎo)地位。一個(gè)音節(jié)中元音音素最多可以有三個(gè)并且可以連續(xù)出現(xiàn)，分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾。如“有”。如果一個(gè)音節(jié)只剩韻腹，那么這個(gè)韻腹就是主要元音。如“餓”。

4 、輔音在音節(jié)中充當(dāng)聲母和韻尾。 只在開(kāi)頭和末尾出現(xiàn)，沒(méi)有兩個(gè)輔音相連的音節(jié)。音節(jié)開(kāi)頭可以沒(méi)有輔音，在末尾出現(xiàn)的輔音也只限于 n、ng 兩個(gè)音素。

5 、漢語(yǔ)音節(jié)可以沒(méi)有聲母、韻頭、韻尾。

6 、漢語(yǔ)音節(jié)中充當(dāng)韻頭的是元音 i、u、ü。充當(dāng)韻尾的是元音 i、u 以及 u 的書(shū)寫(xiě)形式。如“ao”中的 o 還有輔音 n、ng。

第四節(jié)普通話聲韻拼合的一些規(guī)律

1 、雙唇音和舌尖中音 d、t 能與開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼韻母相拼，不能與撮口呼韻母相拼。雙唇音僅限與合口呼中的 u 相拼。

2 、唇齒音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等聲母能與開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼，不能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼。唇齒音僅限與合口呼中的 u 相拼。

3 、舌面前音同只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼，不能與開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼。

4 、舌尖中音 n、l 能與四呼韻母相拼。零聲母音節(jié)在四呼中都有。

5 、“o”韻母只與雙唇音和唇齒音相拼，而“uo”韻母卻不能與雙唇音和唇齒音相拼。

6 、“ong”韻母沒(méi)有零聲母音節(jié) “ueng”韻母只有零聲母音節(jié)。

7 、“-i” 舌尖前韻母只和“z、c、s”三個(gè)聲母相拼。“-i” 舌尖后韻母只和“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母相拼，并且都沒(méi)有零聲母音節(jié)。

8 、“er”韻母不與任何聲母相拼 只有零聲母音節(jié)。

第五節(jié)音　位

1、什么是音位

音位是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位。與音素相比，音素是按語(yǔ)音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，而音位是按語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出的音類。普通話共有33個(gè)音位。元音音位7個(gè)，輔音音位22個(gè)，聲調(diào)音位4個(gè)。

2、音位變體

音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。是同一音位內(nèi)部因位置或條件的不同而出現(xiàn)的語(yǔ)音變化，也稱“音品”。

音位變體可分“條件變體”和“自由變體”兩類。在一定條件下產(chǎn)生的音位變體叫“條件變體”。在同樣條件下可以自由替換不起區(qū)別意義作用的幾個(gè)變體叫“自由變體”。

3、音質(zhì)音位與非音質(zhì)音位

由于元音音位及輔音音位都是由音素成分構(gòu)成的，音素間的差異是音質(zhì)、音色的差異。所以由音素這種音質(zhì)性質(zhì)構(gòu)成的音位是音質(zhì)音位，又稱音段音位。

由音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)構(gòu)成的音位是非音質(zhì)音位 又稱超音段音位。它一般附加在音質(zhì)音位之上。非音質(zhì)音位主要有調(diào)位、重位、時(shí)位等。

4、音位的區(qū)別特征

音位的區(qū)別特征就是能夠把一個(gè)音位與另一個(gè)區(qū)別開(kāi)來(lái)的特點(diǎn)。每一個(gè)獨(dú)立的音位都有若干個(gè)區(qū)別特征，是一組區(qū)別特征的總和。

例如：p 雙唇、不送氣、清、塞音 有四個(gè)區(qū)別特征，以不送氣與 p 對(duì)立。 P 雙唇、送氣、清、塞音 有四個(gè)區(qū)別特征，以送氣與 p 構(gòu)成對(duì)立。

這些能夠區(qū)別音位的語(yǔ)音特征就是音位的區(qū)別特征。

音位的區(qū)別特征可以從生理、物理和感知等方面來(lái)考察。現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)家列出了約三十個(gè)區(qū)別特征。不過(guò)就一種具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，大約只用到其中的一半左右。也就是說(shuō)，一種語(yǔ)言中用來(lái)區(qū)別音位的區(qū)別特征是有限的。有些特征是所有語(yǔ)音都有。如：舌位的高低前后、雙唇、塞音等特征。有些特征則只屬于某種語(yǔ)音，如英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)有清音和濁音的對(duì)立，沒(méi)有送氣與不送氣的對(duì)立，漢語(yǔ)有送氣與不送氣的對(duì)立，英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)沒(méi)有這些對(duì)立。

漢語(yǔ)輔音的區(qū)別特征包括以下幾個(gè)方面

發(fā)音部位 雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。

發(fā)音方法 塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、送氣、不送氣、清、濁。

每個(gè)音位都具有其中的幾個(gè)區(qū)別特征，從而構(gòu)成詞的語(yǔ)音形式上的對(duì)立。而且每個(gè)音位都通過(guò)自己的區(qū)別特征和其它有共同特征的音位相互聯(lián)系形成聚合群。這就體現(xiàn)了音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

第六節(jié)漢語(yǔ)拼音方案

建國(guó)以后，我國(guó)政府就著手制定漢語(yǔ)拼音方案。可分兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是從 1952 年到 1954 年。當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)思想是，想結(jié)合漢字的特點(diǎn)來(lái)制定一套拼音方案，后來(lái)證明這條路是走不通的。因?yàn)榻Y(jié)合漢字制定的拼音方案已有“注音字母”。在這方面，它可以說(shuō)已達(dá)到極限。要超越它是不可能的。于是從 1955 年 2 月起開(kāi)始轉(zhuǎn)向拉丁字母，并從中圈定了幾十個(gè)字母，這是第二個(gè)階段。第二個(gè)階段的工作很順利。沒(méi)多久，就誕生了兩個(gè)草案。一個(gè)是王力等三人草案，一個(gè)是林漢達(dá)等多人草案。經(jīng)過(guò)權(quán)衡，最終選用了王力等三人草案，于 1956 年 10 月予以公布。征求各界人士的意見(jiàn)后又經(jīng)多次修改，于 1958 年 2 月 11 日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)公布，正式起用。

《漢語(yǔ)拼音方案》包括五個(gè)部分：

1 字母表

規(guī)定了二十六個(gè)字母及每個(gè)字母的學(xué)名。

2 聲母表

提供了普通話二十一個(gè)聲母的讀音和例子。

3 韻母表

提供了普通話三十六個(gè)韻母的寫(xiě)法、例子及一些用法。

4 聲調(diào)符號(hào)

提供了普通話四個(gè)調(diào)類的名稱、所用符號(hào)及標(biāo)調(diào)方法。

5 隔音符號(hào)

提供了隔音符號(hào)的形式及其方法。

　　2、漢語(yǔ)拼音方案的用途

（1）給漢字注音 幫助人們準(zhǔn)確的識(shí)讀漢字。

（2）作為推廣普通話的工具。

（3）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)。

此外，漢語(yǔ)拼音方案也可用來(lái)音譯人名、地名和科學(xué)用語(yǔ)，還可用來(lái)編制索引和代號(hào)等。

第七節(jié)輔音和聲母

【教學(xué)目標(biāo)】

了解輔音的發(fā)音過(guò)程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音條件 了解聲母的發(fā)音部位和方法 掌握正確的普通話聲母的發(fā)音方法 能正確區(qū)分聲母的發(fā)音

【教學(xué)內(nèi)容】

1、輔音的發(fā)音

2、聲母的發(fā)音

3、聲母辨正

【知識(shí)點(diǎn)】

輔音的發(fā)音過(guò)程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音條件 聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法 塞音 擦音 塞擦音 鼻音 邊音 清音 濁音 送氣音 不送氣音 聲母辨正

【重點(diǎn)】

聲母發(fā)音方法的類型

【難點(diǎn)】

聲母辨正

輔　音

1、什么是輔音

　　輔音也叫“子音”。 是普通話語(yǔ)音中除元音之外的另一大類。它有 22 個(gè) 。依次如下 b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當(dāng)起頭的聲母。普通話里的聲母全由輔音充當(dāng)。另外輔音 n、ng 還能充當(dāng)韻尾。

2、 輔音的發(fā)音過(guò)程

　　輔音發(fā)音時(shí)，各部位阻礙的形成和消失有一個(gè)過(guò)程。語(yǔ)音學(xué)家把這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段。

成阻階段

發(fā)輔音過(guò)程的開(kāi)始階段。即發(fā)音中口腔內(nèi)某兩個(gè)部位阻礙作用開(kāi)始形成。由靜止或其他狀態(tài)轉(zhuǎn)到發(fā)一種輔音時(shí)所必需構(gòu)成阻礙狀態(tài)的過(guò)程。比如：發(fā) b 時(shí) 軟腭上升，雙唇緊閉，形成雙唇阻氣的態(tài)勢(shì)。

持阻階段

發(fā)輔音過(guò)程的中間階段。即發(fā)音中口腔內(nèi)某兩個(gè)部位阻礙作用的緊張持續(xù)。從開(kāi)始“成阻”到最后“除阻”的一種中間過(guò)程。如：發(fā) b 時(shí)仍然緊閉雙唇氣流加強(qiáng)，充滿口腔，伺機(jī)突破雙唇成音，有一種憋氣的感覺(jué)。

除阻階段

發(fā)輔音過(guò)程的最后階段。即發(fā)音中口腔內(nèi)某兩部位阻礙作用。從某種阻礙狀態(tài)轉(zhuǎn)到原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)或其他狀態(tài)的一種過(guò)程，是結(jié)束階段。如：發(fā) b 時(shí) 雙唇由閉受氣流的沖擊突然打開(kāi)爆破而成音，阻礙消除，發(fā)音結(jié)束。

成阻、持阻、除阻是任何輔音發(fā)音時(shí)必須經(jīng)過(guò)的三個(gè)基本階段。但由于各個(gè)輔音的性質(zhì)不同，發(fā)音情況也不完全一樣。

第八節(jié)輔音的發(fā)音特點(diǎn)

1、發(fā)輔音時(shí)，肺里的氣流經(jīng)咽頭、口腔的過(guò)程中，一定會(huì)在不同的程度上受到不同部位的阻礙。氣流只有克服各種阻礙才能成音。

2、輔音發(fā)音時(shí)，氣流較強(qiáng)，氣流克服阻礙通過(guò)口腔時(shí)激發(fā)阻礙的各部位而形成聲波，經(jīng)口腔、鼻腔、咽腔共鳴而成音。沒(méi)有較強(qiáng)的氣流輔音就不會(huì)有音響。

3、發(fā)輔音時(shí)，口腔中阻礙氣流的部位肌肉特別緊張。不阻氣的部位不緊張。

4、輔音發(fā)音時(shí)，大多數(shù)聲帶不顫動(dòng)，聲音不響亮。只有 m、n、l、r、ng 五個(gè)輔音聲帶顫動(dòng)，聲音響亮。但其響亮度不如元音。

5 、輔音大部分為聲波不規(guī)則顫動(dòng)的噪音，不帶樂(lè)音成分。

第九節(jié)輔音的發(fā)音方法

輔音的發(fā)音方法可以按照發(fā)音部位和發(fā)音方法來(lái)看其發(fā)音的條件。

1、發(fā)音部位

指氣流在口腔中受到阻礙的位置。也就是某兩個(gè)發(fā)音器官為發(fā)音而接觸或接近所形成的阻氣的著力點(diǎn)。這個(gè)著力點(diǎn)會(huì)因接觸面的變化而形成不同的阻氣部位。即發(fā)音部位。

普通話的 22 個(gè)輔音，根據(jù)阻氣部位的不同歸納為 7 種發(fā)音部位。雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。

雙唇阻 上唇與下唇成阻。如：b、p、m。

唇齒阻 上齒與下唇內(nèi)緣成阻。如：f。

舌尖前阻 舌尖與上齒背接觸或接近成阻。如：z、c、s。

舌尖中阻 舌尖與上齒齦成阻。如：d、t、n、l。

舌尖后阻 舌尖翹起與硬腭前部接觸或接近成阻。如：zh、ch、sh、r。

舌面阻 舌尖輕抵下齒，舌面向上接觸或接近硬腭前部成阻。 如：j、q、x。

舌根阻 舌頭后縮，舌根與軟腭接觸或接近成阻。如:g、k、h、ng。

2、發(fā)音方法

指發(fā)音器官構(gòu)成阻礙和除去阻礙的方式。

五種發(fā)音方法：

A 塞音

也叫“爆發(fā)音”或“破裂音”。發(fā)音時(shí)，成阻的發(fā)音部位完全形成閉塞，阻住氣流從肺部呼出的氣流，充滿口腔后不斷沖擊成阻部位，成阻部位突然解除阻塞，使積蓄的氣流沖破阻礙爆發(fā)成音。普通話有 6 個(gè)塞音 b、p、d、t、g、k。

B.擦音

也叫“摩擦音”。成阻時(shí)發(fā)音部位之間相接近形成適度的縫隙，持阻時(shí)，氣流從窄縫中擠過(guò)摩擦成音，到除阻時(shí)摩擦完了發(fā)音結(jié)束。普通話有 6 個(gè)擦音 f、h、x、sh、s、r。

　　C.塞擦音

發(fā)音時(shí)以“塞音”開(kāi)始，以“擦音”結(jié)束。是“塞音”和“擦音”的緊密結(jié)合。發(fā)音開(kāi)始時(shí)，發(fā)音部位先完全閉塞阻住氣流，然后慢慢放松阻塞部位，形成一定的縫隙，讓氣流從窄縫中擠出去摩擦而成音。普通話有 6 個(gè)塞擦音 j、q、zh、ch、z、c。

D.鼻音

發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位完全閉塞封住口腔通路，同時(shí)，軟腭小舌下垂打開(kāi)鼻腔通路。從肺里呼出的氣流顫動(dòng)聲帶到達(dá)口腔，因受到阻礙，只好從鼻腔流出而成音。由于鼻腔是不可調(diào)節(jié)的固定的發(fā)音器官，不同音質(zhì)的鼻音是口腔不同部位的阻礙造成不同的口腔共鳴狀態(tài)，最終由口腔和鼻腔雙重共鳴而形成的。普通話的鼻音有 3個(gè) m、n、ng。

E.邊音

發(fā)音時(shí)，舌頭后縮，舌尖與上齒齦接觸，舌頭兩邊仍留有空隙，同時(shí)，軟腭上升阻塞鼻腔的通路，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊的縫隙通過(guò)而成音。普通話只有 l 一個(gè)邊音。

普通話輔音除了上述五種發(fā)音方法外，還根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，把塞音和塞擦音區(qū)分為送氣音和不送氣音。送氣和不送氣主要用于區(qū)別那些同部位、同方法的輔音。如 b、p 雙唇阻塞音，不同處就在于發(fā) b 時(shí)不送氣，發(fā) p 時(shí)送氣。

送氣音——這類輔音發(fā)音時(shí)氣流較強(qiáng)，較顯著。如果拿一張薄紙放在唇前發(fā) b、 p 二個(gè)音進(jìn)行比較，發(fā) p 時(shí)氣流對(duì)紙的沖擊明顯比 b 強(qiáng)。但播音員發(fā)送氣音時(shí)氣息就要有所控制，不要用強(qiáng)氣流沖擊話筒造成噪音。

普通話里送氣音有 6 個(gè)p、t、k、q、ch、c。

不送氣音——這類輔音發(fā)音時(shí)氣流較弱，較緩和。普通話里不送氣音有 6 個(gè) b、d、g、j、zh、z。

送氣與不送氣是相對(duì)而言的 不送氣音比送氣音氣流相對(duì)弱一些、短一些 但比元音要強(qiáng)。

此外，普通話的輔音根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)有“清音”和“濁音”之分。

清音——發(fā)音時(shí)不顫動(dòng)聲帶 聲音不響亮帶有噪音成分的音叫清音。

普通話里有下列音為清音 b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

濁音——發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng) 聲音較響亮帶有樂(lè)音成分的音叫濁音。

普通話里有下列音為濁音 m、n、l、r、ng。其中只有 m、n、l、r 作聲母用 ng 只當(dāng)韻尾用。

第十節(jié)聲　母

1、什么是聲母

　　聲母是漢語(yǔ)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。

在普通話中，基本上一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)的讀音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。

除零聲母外，聲母都是輔音。普通話的聲母一共有 22 個(gè)，包括零聲母。零聲母音節(jié)是一種特殊的音節(jié)。大多是由古代的有聲母的音節(jié)脫掉聲母而形成的。零聲母的齊齒呼、合口呼和撮口呼音節(jié)的韻頭都或多或少有一些摩擦的成分。可以看成是用半元音[j][w][H]起頭。在小學(xué)課本中，沒(méi)有零聲母的概念，而將 y、w 即i、u 也做為聲母。嚴(yán)格說(shuō)來(lái) y、w 不能算做聲母，它是復(fù)韻母中的韻頭，只是在零聲母音節(jié)中，其位置類似聲母罷了。

2、 聲母與輔音

　　聲母的發(fā)音條件從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)與輔音相同。但原則上聲母和輔音是有區(qū)別的。聲母是就音節(jié)而言的，是音節(jié)起頭的輔音音素。 從數(shù)量上來(lái)說(shuō)它只有 21 個(gè)，是古漢語(yǔ)音韻學(xué)沿用至今的名稱。而輔音是就音素的性質(zhì)而言的，從數(shù)量上來(lái)說(shuō)它有 22 個(gè)，除了充當(dāng)聲母外，輔音音素 ng 還能充當(dāng)韻尾 n 。除了充當(dāng)聲母外，也能充當(dāng)韻尾。所以在使用范圍上輔音的概念大于聲母。它是語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行分析得出的結(jié)果。如“ben” b 在音節(jié)中是聲母 b 的性質(zhì)是輔音。

3、聲母的分類

　　不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。

（1）按發(fā)音部位分類

發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置。

除零聲母外，另外 21 個(gè)聲母按阻礙部位可以分成 7 類。雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音和舌根音。

（2）按發(fā)音方法分類

發(fā)音方法阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動(dòng)等。按發(fā)音方法可以分成 5 類。塞(sa)音、擦音、塞擦音、鼻音和邊音。

（3）按聲帶是否振動(dòng)分類

按聲帶是否振動(dòng)可以分為清音和濁音。清音又有送氣不送氣之分。

第十一節(jié)聲母的發(fā)音

1、雙唇音 b,p,m 和唇齒音 f

　　雙唇音,就是利用雙唇閉合這樣的阻礙發(fā)出的輔音。

　　在發(fā) b 時(shí)，雙唇閉合，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)，然后雙唇打開(kāi)，氣流脫口而出，爆發(fā)成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) p 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) b 同，只是在發(fā) p 時(shí)沖出的氣流比發(fā) b 時(shí)要強(qiáng)許多。像這樣，先在口腔中造成阻礙，讓氣流在阻礙后面積蓄起來(lái)，然后除去阻礙，讓氣流沖出，爆發(fā)成聲，以這種方式發(fā)音的輔音就叫做塞音。聲帶不振動(dòng)的輔音，就叫做清音，反之則叫濁音。像 b 這樣，有氣流沖出，但氣流不強(qiáng)，叫做不送氣。而像 p 這樣，沖出的氣流很強(qiáng)，叫做送氣。因此 b 是雙唇不送氣清塞音,p 是雙唇送氣清塞音。

注意漢語(yǔ)的 b 和歐洲語(yǔ)言中的[b]是不同的。漢語(yǔ)的 b 是清音 英語(yǔ)的[b]是濁音。因此，不能以漢語(yǔ)中的 b 去發(fā)歐洲語(yǔ)言中的[b] 也不能用歐洲語(yǔ)言中的[b]去發(fā)漢語(yǔ)中的 b。后面的 d、g、j、zh 和 z 都是這樣的情況。

在發(fā) m 時(shí)，雙唇閉合，封閉氣流的口腔通路，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。像這樣，在口腔中造成阻礙，讓氣流從鼻腔中泄出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。以這種方式發(fā)音的輔音就叫做鼻音。此外，很顯然 m 是一個(gè)濁音它是雙唇濁鼻音。

唇齒音,就是利用上齒與下唇相接這樣的阻礙發(fā)出的輔音。

在發(fā) f 時(shí),上齒與下唇相接,軟腭上升,讓氣流從唇齒間的窄縫中泄出,摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。像這樣,在口腔中造成阻礙,但在阻礙中留一窄縫,讓氣流從這條窄縫中泄出,摩擦成聲,以這種方式發(fā)音的輔音就叫做擦音。f 是唇齒清擦音。

　　2、舌尖中音 d,t,n 和 l

　　舌尖可以上翹,抵在上腭的不同部位,造成不同的阻礙。其中 利用舌尖抵在上齒齦這樣的阻礙發(fā)出的輔音,叫做舌尖中音。相對(duì)應(yīng)的還有舌尖前音和舌尖后音將在后面介紹。

在發(fā) d 時(shí),舌尖抵住上齒齦,軟腭上升,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái),然后舌尖離開(kāi)上齒齦,氣流迸發(fā)而出,爆發(fā)成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) t 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) d 同,只是在發(fā) t 時(shí),沖出的氣流比發(fā) d 時(shí)要強(qiáng)許多。d 是舌尖中不送氣清塞音,t 是舌尖中送氣清塞音。

在發(fā) n 時(shí)，舌尖抵住上齒齦，封閉氣流的口腔通路，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。n 是舌尖中濁鼻音。

在發(fā) l 時(shí)，舌尖抵住上齒齦，輕腭上升，然后讓氣從舌頭與兩頰內(nèi)側(cè)的空隙間流出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。以這樣的方法發(fā)音的 l 叫做邊音。l 是舌尖中濁邊音。

　　3、舌根音 g,k 和 h 和-ng

　　舌根音，就是利用舌根隆起抵住軟腭這樣的阻礙發(fā)出的輔音。

　　在發(fā) g 時(shí)，軟腭上升，舌根隆起抵住軟腭，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)，然后舌根下降，脫離軟腭，氣流迸發(fā)而出，爆發(fā)成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) k 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) g 同， 只是在發(fā) k 時(shí)，沖出的氣流比發(fā) g 時(shí)要強(qiáng)許多。g 是舌根不送氣清塞音，k 是舌根送氣清塞音。

在發(fā) h 時(shí)，軟腭上升，擋住氣流的鼻腔通路，舌根隆起與軟腭之間形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。h 是舌根清擦音。

　　在發(fā)-ng 時(shí)，軟腭下垂，舌根隆起抵住軟腭，封閉氣流的口腔通路，氣流從鼻腔泄出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。-ng 是舌根濁鼻音。在普通話中 -ng 不是聲母，僅作為后鼻韻母的韻尾。

　　在一些方言中 h 與 f 會(huì)相混。學(xué)習(xí)普通話，要注意區(qū)分這兩個(gè)音。

4、舌面前音 j,q 和 x

　　舌面可以抬起，抵住上腭的不同部位，造成不同的阻礙。其中，利用舌面前面抬起抵住硬腭前部這樣的阻礙發(fā)出的輔音叫做舌面前音。相對(duì)應(yīng)的還有舌面中音和舌面后音。舌面后音就是舌根音。在普通話中沒(méi)有舌面中音。

在發(fā) j 時(shí)，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái) ，然后，舌面前部微離硬腭，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) q 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) j 同，只是在發(fā) q 時(shí)，沖出的氣流比發(fā) j 時(shí)要強(qiáng)許多。像這樣，先在口腔中造成阻礙，讓氣流在阻礙后面積蓄起來(lái)，然后在阻礙中留一窄縫，讓氣流從這條窄縫中泄出，摩擦成聲。因?yàn)檫@種發(fā)音方式兼有塞音和擦音的特點(diǎn)，因此，以這種方式發(fā)音的輔音就叫做塞擦音。j 是舌面前不送氣清塞擦音，q 是舌面前送氣清塞擦音。

在發(fā) x 時(shí)，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個(gè)窄縫，軟腭上升，流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。可見(jiàn) x 的發(fā)音部位和 j、q 相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分 是純粹的擦音。因此 x 是舌面前清擦音。

5、舌尖后音 zh,ch,sh 和 r

舌尖后音，就是利用舌尖抵住硬腭前部這樣的阻礙發(fā)出的輔音。硬腭前部比起上齒齦來(lái)，位置靠后，靠近咽喉。因此，相比于利用舌尖抵住上齒齦的舌尖中音這類音就叫舌尖后音。

在發(fā) zh 時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路完全封閉而積蓄起來(lái)。然后舌尖微離硬腭，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) ch 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) zh 同，只是在發(fā) ch 時(shí)，沖出的氣流比發(fā) zh 時(shí)要強(qiáng)許多。zh 是舌尖后不送氣清塞擦音，ch 是舌尖后送氣清塞擦音。

在發(fā) sh 時(shí)，舌尖翹起，接近硬腭前部，在舌尖與硬腭之間留有一個(gè)窄縫， 軟腭上升，氣流從舌尖與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。

發(fā) r 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā)是舌尖后濁擦音。sh 同，只是在發(fā) r 時(shí)，聲帶要振動(dòng)。sh 是舌尖后清擦音， r 由于發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要上翹起，仿佛是向后卷。因此，舌尖后音 zh、ch、sh、 r 通常又叫做卷舌音。

6、舌尖前音 z,c 和 s

　　舌尖前音，就是利用舌尖抵住上門齒背這樣的阻礙發(fā)出的輔音。上門齒背比起上齒齦來(lái)，位置靠前，告近雙唇。因此，相比于利用舌尖抵住上齒齦的舌尖中音，這類音就叫舌尖前音。

在發(fā) z 時(shí)，舌尖抵住上門齒背，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)。然后舌尖微離上齒背，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。

發(fā) c 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) z 同。只是在發(fā) c 是 沖出的氣流比發(fā) z 時(shí)要強(qiáng)許多。z 是舌尖前不送氣清塞擦音，c 是舌尖前送氣清塞擦音。

在發(fā) s 時(shí)，舌尖接近上門齒背，形成一個(gè)窄縫，軟腭上升，氣流從窄縫中泄出摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。s 是舌尖前清擦音。

由于發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖要前伸，上翹的姿勢(shì)不明顯，舌面平直。因此，舌尖前音z、c、s 通常又叫做平舌音。在許多方言中，卷舌音和平舌音不分，甚至這兩類音和舌面前音 j、q、x 也不分。學(xué)習(xí)普通話，要特別注意這三類音的區(qū)分。

在發(fā)以上各音時(shí)，軟腭的位置也是不可忽視的。軟腭上升，是為了堵住氣流的鼻腔通道。軟腭下垂，是為了堵住氣流的口腔通道。如果軟腭的位置不好，氣流總是同時(shí)從鼻腔和口腔中泄出， 發(fā)出的音就不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話聲母。

第十二節(jié)

　一、普通話水平測(cè)試中朗讀的基本要求

在普通話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。下面就普通話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要因素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求。目的是幫助應(yīng)試人把握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。

用普通話語(yǔ)音朗讀

要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫。

1、注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。

普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

2、注意多音字的讀音。

多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字；要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字；要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。

3 、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

由于字形相近而把甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”鬧出笑話，就是指的這種誤讀。

　　4、注意異讀詞的讀音。

普通話詞匯中，有一部分詞或詞中的語(yǔ)素，意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。1985 年，國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》 要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書(shū)，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

　　二、 把握作品的基調(diào)

基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須把握住作品的基調(diào)。因?yàn)樽髌返幕{(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。

要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析。 在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情、鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。如讀《海燕》就要用激昂的語(yǔ)調(diào)，較快的語(yǔ)速。

【篇四】普通話教材書(shū)電子版

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第一節(jié) 語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)

語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性。 語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

用什么樣的語(yǔ)音形式去表達(dá)什么樣的意義， 不是由個(gè)人決定的，而是由社會(huì)約定俗成的。各個(gè)不同的社會(huì)群體，社會(huì)約定不

同。因此，同一個(gè)意思又可以采用不同的語(yǔ)言形式去表達(dá)。 如“雞”普通話讀 j ī 廣東話讀 [kai] 而同一種語(yǔ)音形式也可以表示不同的意義。 如 [fei] 這個(gè)音節(jié)， 漢語(yǔ)可以表示 “飛”、“非”、“妃”等意義，而英語(yǔ)則可以表示 “小妖精、 仙女 fairy ”和“接合、恰好吻合 fit ” 等意思。

各種語(yǔ)言均有自己的語(yǔ)音系統(tǒng) 在不同的語(yǔ)音系統(tǒng)中 一些相同的語(yǔ)音現(xiàn)象所起的作用也會(huì)有所不同。 如現(xiàn)代漢語(yǔ)的清塞音

和清塞擦音可分為送氣的和不送氣的兩組 因?yàn)檫@送氣和不送氣有別義作用 b 和 p 有別 d 同 t 不同 而英語(yǔ)清輔音的這種“送氣”和“不送氣”卻無(wú)區(qū)別意義的作用。

第二節(jié)語(yǔ)音學(xué)

語(yǔ)音學(xué)是研究語(yǔ)言聲音體系的科學(xué)。 語(yǔ)音學(xué)的任務(wù)是研究說(shuō)明語(yǔ)音的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位、語(yǔ)音的分類和組合、語(yǔ)音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。

音素及其類別

1、什么是音素

音素是從音色角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。 音素的不同取決于音色的不同和ü音色不同。所以是兩個(gè)音素。

2、音素的分類

人們往往從發(fā)音方法的角度將音素分為元音和輔音兩大類。

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所謂元音，是指氣流振動(dòng)聲帶， 在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音。如普通話的 a、o、e、? 、i 、u、ü等。元音又叫母音。

所謂輔音，是指氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音。 如普通話的 b 、p、 m、f 等。輔音又叫子音。

元音和輔音的主要區(qū)別在于：

1氣流受阻與否。

發(fā)元音時(shí)，氣流在咽頭、口腔暢行無(wú)阻，不受任何阻礙。發(fā)

輔音時(shí)，氣流在咽頭或口腔受到阻礙 ，只有沖破這種阻礙才能發(fā)出音來(lái)。這是元音同輔音最主要的區(qū)別。

2氣流強(qiáng)弱與否。

發(fā)元音與否，氣流振動(dòng)聲帶發(fā)音已有所消耗， 所以氣流較弱。

發(fā)輔音時(shí)，必須沖破阻礙，所以氣流較強(qiáng)。

3發(fā)音器官緊張均衡與否。

發(fā)元音時(shí)， 發(fā)音器官各部分保持均衡的緊張。 發(fā)輔音時(shí)， 只

有形成阻礙的那一部分器官緊張。如發(fā) ba 八 中的 b 的時(shí)候，只有上、下唇特別緊張。

第三節(jié)音 節(jié)

1、什么是音節(jié)

音節(jié)是用聽(tīng)覺(jué)可以區(qū)分的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位。 它是依據(jù)發(fā)

音時(shí)肌肉的松緊劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音片斷。 音節(jié)是由音素構(gòu)成的。一個(gè)音節(jié)可以由一個(gè)音素構(gòu)成。如漢語(yǔ)的“阿” [A] 也可以由幾個(gè)音素構(gòu)成。如漢語(yǔ)的“錢” qi án。如果說(shuō)音素一般人在自然狀態(tài)下是感覺(jué)不到的話，那音節(jié)則是能感覺(jué)到的。比方說(shuō)“走”

z ǒ u 一般漢族人都能感到是一個(gè)音節(jié)， 至于問(wèn)它包含幾個(gè)音素，

那是專業(yè)人員的事，一般人不一定知道。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。 如“前程” qi á nch? ng

就代表兩個(gè)音節(jié)。例外的情況有，但不多。如“花兒” huār 就

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用兩個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)。 兒話音節(jié)均如此。 關(guān)于音節(jié)的結(jié)構(gòu)及其分析，將在講授普通話音節(jié)時(shí)予以討論。

2、音節(jié)的構(gòu)成

普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。有些比

較復(fù)雜的音節(jié)的韻母包含韻頭、介音 、韻腹、主要元音和韻尾

三部分。

普通話音節(jié)的構(gòu)成有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1 、一個(gè)音節(jié)最多可以有四個(gè)音素構(gòu)成。如“廣” 最少必

須有一個(gè)主要元音如“餓” 。

2、漢語(yǔ)音節(jié)不能沒(méi)有聲調(diào)、韻腹。

3、元音在音節(jié)中占主導(dǎo)地位。 一個(gè)音節(jié)中元音音素最多可以有三個(gè)并且可以連續(xù)出現(xiàn)， 分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾。如“有”。如果一個(gè)音節(jié)只剩韻腹， 那么這個(gè)韻腹就是主要元音。 如“餓”。

4 、輔音在音節(jié)中充當(dāng)聲母和韻尾。 只在開(kāi)頭和末尾出現(xiàn)，沒(méi)有兩個(gè)輔音相連的音節(jié)。 音節(jié)開(kāi)頭可以沒(méi)有輔音， 在末尾出現(xiàn)

的輔音也只限于 n 、ng 兩個(gè)音素。

5、漢語(yǔ)音節(jié)可以沒(méi)有聲母、韻頭、韻尾。

6、漢語(yǔ)音節(jié)中充當(dāng)韻頭的是元音 i 、 u、ü。充當(dāng)韻尾的是元音 i 、u 以及 u 的書(shū)寫(xiě)形式。 如“ao”中的 o 還有輔音 n 、

ng。

第四節(jié)普通話聲韻拼合的一些規(guī)律

1、雙唇音和舌尖中音 d 、t 能與開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼韻母相拼， 不能與撮口呼韻母相拼。 雙唇音僅限與合口呼中的 u

相拼。

2、唇齒音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等聲母能與開(kāi)

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口呼、合口呼韻母相拼，不能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼。唇齒音僅限與合口呼中的 u 相拼。

3、舌面前音同只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼，不能與開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼。

4、舌尖中音 n 、l 能與四呼韻母相拼。零聲母音節(jié)在四呼

中都有。

5、“o”韻母只與雙唇音和唇齒音相拼，而“ uo”韻母卻不能與雙唇音和唇齒音相拼。

6、“ong”韻母沒(méi)有零聲母音節(jié) “ ueng”韻母只有零聲母

音節(jié)。

7、“-i ” 舌尖前韻母只和 “z、c、s”三個(gè)聲母相拼。“-i ” 舌尖后韻母只和“ zh、ch、 sh、r ”四個(gè)聲母相拼，并且都沒(méi)有零聲母音節(jié)。

8、“ er ”韻母不與任何聲母相拼 只有零聲母音節(jié)。

第五節(jié)音 位

1、什么是音位

音位是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位。與音

素相比，音素是按語(yǔ)音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來(lái)的最小語(yǔ)

音單位，而音位是按語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的， 也是按語(yǔ)音的

辨義作用歸納出的音類。 普通話共有 33 個(gè)音位。元音音位 7 個(gè)，

輔音音位 22 個(gè)，聲調(diào)音位 4 個(gè)。

2、音位變體

音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。 是同一音位內(nèi)部因位置或

條件的不同而出現(xiàn)的語(yǔ)音變化，也稱“音品” 。

音位變體可分“條件變體”和“自由變體”兩類。在一定條

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件下產(chǎn)生的音位變體叫“條件變體” 。在同樣條件下可以自由替換不起區(qū)別意義作用的幾個(gè)變體叫“自由變體” 。

3、音質(zhì)音位與非音質(zhì)音位

由于元音音位及輔音音位都是由音素成分構(gòu)成的， 音素間的差異是音質(zhì)、 音色的差異。 所以由音素這種音質(zhì)性質(zhì)構(gòu)成的音位是音質(zhì)音位，又稱音段音位。

由音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)構(gòu)成的音位是非音質(zhì)音位 又稱超音段音位。它一般附加在音質(zhì)音位之上。非音質(zhì)音位主要有調(diào)位、重位、時(shí)位等。

4、音位的區(qū)別特征

音位的區(qū)別特征就是能夠把一個(gè)音位與另一個(gè)區(qū)別開(kāi)來(lái)的

特點(diǎn)。每一個(gè)獨(dú)立的音位都有若干個(gè)區(qū)別特征， 是一組區(qū)別特征的總和。

例如： p 雙唇、不送氣、清、塞音 有四個(gè)區(qū)別特征，以不送氣與 p 對(duì)立。 P 雙唇、送氣、清、塞音 有四個(gè)區(qū)別特征，以送氣與 p 構(gòu)成對(duì)立。

這些能夠區(qū)別音位的語(yǔ)音特征就是音位的區(qū)別特征。

音位的區(qū)別特征可以從生理、 物理和感知等方面來(lái)考察。 現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)家列出了約三十個(gè)區(qū)別特征。不過(guò)就一種具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，

大約只用到其中的一半左右。 也就是說(shuō)， 一種語(yǔ)言中用來(lái)區(qū)別音位的區(qū)別特征是有限的。有些特征是所有語(yǔ)音都有。如：舌位的高低前后、雙唇、塞音等特征。有些特征則只屬于某種語(yǔ)音，如英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)有清音和濁音的對(duì)立，沒(méi)有送氣與不送氣的對(duì)立，漢語(yǔ)有送氣與不送氣的對(duì)立，英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)沒(méi)有這些對(duì)立。

漢語(yǔ)輔音的區(qū)別特征包括以下幾個(gè)方面

發(fā)音部位 雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。

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發(fā)音方法 塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、送氣、不送氣、清、濁。

每個(gè)音位都具有其中的幾個(gè)區(qū)別特征， 從而構(gòu)成詞的語(yǔ)音形

式上的對(duì)立。 而且每個(gè)音位都通過(guò)自己的區(qū)別特征和其它有共同

特征的音位相互聯(lián)系形成聚合群。 這就體現(xiàn)了音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

第六節(jié)漢語(yǔ)拼音方案

建國(guó)以后，我國(guó)政府就著手制定漢語(yǔ)拼音方案。 可分兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是從 1952 年到 1954 年。當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)思想是，想結(jié)合漢字的特點(diǎn)來(lái)制定一套拼音方案， 后來(lái)證明這條路是走不通的。因?yàn)榻Y(jié)合漢字制定的拼音方案已有“注音字母” 。在這方面，它可以說(shuō)已達(dá)到極限。 要超越它是不可能的。 于是從 1955 年

2 月起開(kāi)始轉(zhuǎn)向拉丁字母， 并從中圈定了幾十個(gè)字母， 這是第二個(gè)階段。第二個(gè)階段的工作很順利。 沒(méi)多久，就誕生了兩個(gè)草案。一個(gè)是王力等三人草案，一個(gè)是林漢達(dá)等多人草案。經(jīng)過(guò)權(quán)衡，

最終選用了王力等三人草案， 于 1956 年 10 月予以公布。 征求各界人士的意見(jiàn)后又經(jīng)多次修改，于 1958 年 2 月 11 日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)公布，正式起用。

《漢語(yǔ)拼音方案》包括五個(gè)部分：

1字母表

規(guī)定了二十六個(gè)字母及每個(gè)字母的學(xué)名。

2聲母表

提供了普通話二十一個(gè)聲母的讀音和例子。

3韻母表

提供了普通話三十六個(gè)韻母的寫(xiě)法、例子及一些用法。

4聲調(diào)符號(hào)

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提供了普通話四個(gè)調(diào)類的名稱、所用符號(hào)及標(biāo)調(diào)方法。

5隔音符號(hào)

提供了隔音符號(hào)的形式及其方法。

2、漢語(yǔ)拼音方案的用途

（1）給漢字注音 幫助人們準(zhǔn)確的識(shí)讀漢字。

（2）作為推廣普通話的工具。

（3）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)。

此外，漢語(yǔ)拼音方案也可用來(lái)音譯人名、地名和科學(xué)用語(yǔ)，

還可用來(lái)編制索引和代號(hào)等。

第七節(jié)輔音和聲母

【教學(xué)目標(biāo)】

了解輔音的發(fā)音過(guò)程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音條件 了解聲母的發(fā)

音部位和方法 掌握正確的普通話聲母的發(fā)音方法 能正確區(qū)分

聲母的發(fā)音

【教學(xué)內(nèi)容】

1、輔音的發(fā)音

2、聲母的發(fā)音

3、聲母辨正【知識(shí)點(diǎn)】

輔音的發(fā)音過(guò)程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音條件 聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法 塞音 擦音 塞擦音 鼻音 邊音 清音 濁音 送氣音 不送氣音 聲母辨正

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【重點(diǎn)】

聲母發(fā)音方法的類型

【難點(diǎn)】

聲母辨正

輔 音

1、什么是輔音

輔音也叫“子音”。是普通話語(yǔ)音中除元音之外的另一大類。它有 22 個(gè) 。依次如下 b 、 p、m、 f 、d、 t 、n、 l 、z、 c、s、zh、 ch、 sh、r 、j 、q、 x、 g、 k、 h、 ng。輔音的重要作用在于

它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當(dāng)起頭的聲母。 普通話里的聲母全由輔音充當(dāng)。另外輔音 n 、 ng 還能充當(dāng)韻尾。

2、 輔音的發(fā)音過(guò)程

輔音發(fā)音時(shí)， 各部位阻礙的形成和消失有一個(gè)過(guò)程。 語(yǔ)音學(xué)家把這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段。

成阻階段

發(fā)輔音過(guò)程的開(kāi)始階段。 即發(fā)音中口腔內(nèi)某兩個(gè)部位阻礙作用開(kāi)始形成。 由靜止或其他狀態(tài)轉(zhuǎn)到發(fā)一種輔音時(shí)所必需構(gòu)成阻礙狀態(tài)的過(guò)程。比如：發(fā) b 時(shí) 軟腭上升，雙唇緊閉，形成雙唇阻氣的態(tài)勢(shì)。

持阻階段

發(fā)輔音過(guò)程的中間階段。 即發(fā)音中口腔內(nèi)某兩個(gè)部位阻礙作用的緊張持續(xù)。 從開(kāi)始“成阻”到最后“除阻” 的一種中間過(guò)程。如：發(fā) b 時(shí)仍然緊閉雙唇氣流加強(qiáng)，充滿口腔，伺機(jī)突破雙唇成音，有一種憋氣的感覺(jué)。

除阻階段

發(fā)輔音過(guò)程的最后階段。 即發(fā)音中口腔內(nèi)某兩部位阻礙作用。

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從某種阻礙狀態(tài)轉(zhuǎn)到原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)或其他狀態(tài)的一種過(guò)程， 是結(jié)束階段。如：發(fā) b 時(shí) 雙唇由閉受氣流的沖擊突然打開(kāi)爆破而成音，阻礙消除，發(fā)音結(jié)束。

成阻、持阻、除阻是任何輔音發(fā)音時(shí)必須經(jīng)過(guò)的三個(gè)基本階段。但由于各個(gè)輔音的性質(zhì)不同，發(fā)音情況也不完全一樣。

第八節(jié)輔音的發(fā)音特點(diǎn)

1、發(fā)輔音時(shí)，肺里的氣流經(jīng)咽頭、口腔的過(guò)程中，一定會(huì)在不同的程度上受到不同部位的阻礙。 氣流只有克服各種阻礙才

能成音。

2、輔音發(fā)音時(shí)，氣流較強(qiáng)，氣流克服阻礙通過(guò)口腔時(shí)激發(fā)阻礙的各部位而形成聲波，經(jīng)口腔、鼻腔、咽腔共鳴而成音。沒(méi)有較強(qiáng)的氣流輔音就不會(huì)有音響。

3、發(fā)輔音時(shí)，口腔中阻礙氣流的部位肌肉特別緊張。不阻氣的部位不緊張。

4、輔音發(fā)音時(shí)， 大多數(shù)聲帶不顫動(dòng)， 聲音不響亮。 只有 m、

n、l 、r 、ng 五個(gè)輔音聲帶顫動(dòng)，聲音響亮。但其響亮度不如元音。

5、輔音大部分為聲波不規(guī)則顫動(dòng)的噪音，不帶樂(lè)音成分。

第九節(jié)輔音的發(fā)音方法

輔音的發(fā)音方法可以按照發(fā)音部位和發(fā)音方法來(lái)看其發(fā)音的條件。

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1、發(fā)音部位

指氣流在口腔中受到阻礙的位置。 也就是某兩個(gè)發(fā)音器官為發(fā)音而接觸或接近所形成的阻氣的著力點(diǎn)。 這個(gè)著力點(diǎn)會(huì)因接觸面的變化而形成不同的阻氣部位。即發(fā)音部位。

普通話的 22 個(gè)輔音，根據(jù)阻氣部位的不同歸納為 7 種發(fā)音部位。雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌

面阻、舌根阻。

雙唇阻 上唇與下唇成阻。如： b、p、 m。

唇齒阻 上齒與下唇內(nèi)緣成阻。如： f 。

舌尖前阻 舌尖與上齒背接觸或接近成阻。如： z、 c、 s。

舌尖中阻 舌尖與上齒齦成阻。如： d、t 、 n、l 。

舌尖后阻 舌尖翹起與硬腭前部接觸或接近成阻。如： zh、ch、 sh、 r 。

舌面阻 舌尖輕抵下齒， 舌面向上接觸或接近硬腭前部成阻。

如： j 、q、x。

舌根阻 舌頭后縮，舌根與軟腭接觸或接近成阻。如 :g 、 k、

h、ng。

2、發(fā)音方法

指發(fā)音器官構(gòu)成阻礙和除去阻礙的方式。

五種發(fā)音方法：

A 塞音

也叫“爆發(fā)音”或“破裂音” 。發(fā)音時(shí)，成阻的發(fā)音部位完全形成閉塞， 阻住氣流從肺部呼出的氣流， 充滿口腔后不斷沖擊成阻部位， 成阻部位突然解除阻塞， 使積蓄的氣流沖破阻礙爆發(fā)成音。普通話有 6 個(gè)塞音 b 、p、d、t 、 g、k。

B.擦音

也叫“摩擦音” 。成阻時(shí)發(fā)音部位之間相接近形成適度的縫

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隙，持阻時(shí)，氣流從窄縫中擠過(guò)摩擦成音，到除阻時(shí)摩擦完了發(fā)

音結(jié)束。普通話有 6 個(gè)擦音 f 、 h、 x、sh、s、r 。

C.塞擦音

發(fā)音時(shí)以 “塞音” 開(kāi)始，以“擦音” 結(jié)束。是“塞音” 和“擦音”的緊密結(jié)合。發(fā)音開(kāi)始時(shí)，發(fā)音部位先完全閉塞阻住氣流，

然后慢慢放松阻塞部位， 形成一定的縫隙， 讓氣流從窄縫中擠出去摩擦而成音。普通話有 6 個(gè)塞擦音 j 、 q、 zh、ch、 z、 c。

D.鼻音

發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位完全閉塞封住口腔通路，同時(shí)，軟腭小舌

下垂打開(kāi)鼻腔通路。 從肺里呼出的氣流顫動(dòng)聲帶到達(dá)口腔， 因受到阻礙，只好從鼻腔流出而成音。 由于鼻腔是不可調(diào)節(jié)的固定的發(fā)音器官，不同音質(zhì)的鼻音是口腔不同部位的阻礙造成不同的口

腔共鳴狀態(tài)， 最終由口腔和鼻腔雙重共鳴而形成的。 普通話的鼻音有 3 個(gè) m、n、 ng。

E.邊音

發(fā)音時(shí)，舌頭后縮，舌尖與上齒齦接觸，舌頭兩邊仍留有空隙，同時(shí)，軟腭上升阻塞鼻腔的通路，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊的縫隙通過(guò)而成音。普通話只有 l 一個(gè)邊音。

普通話輔音除了上述五種發(fā)音方法外， 還根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，把塞音和塞擦音區(qū)分為送氣音和不送氣音。 送氣和不送氣主要用于區(qū)別那些同部位、 同方法的輔音。如 b 、p 雙唇阻塞音，不同處就在于發(fā) b 時(shí)不送氣，發(fā) p 時(shí)送氣。

送氣音——這類輔音發(fā)音時(shí)氣流較強(qiáng)， 較顯著。如果拿一張薄紙放在唇前發(fā) b 、 p 二個(gè)音進(jìn)行比較， 發(fā) p 時(shí)氣流對(duì)紙的沖擊明顯比 b 強(qiáng)。但播音員發(fā)送氣音時(shí)氣息就要有所控制，不要用強(qiáng)氣流沖擊話筒造成噪音。

普通話里送氣音有 6 個(gè) p、t 、k、 q、ch、 c。

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不送氣音——這類輔音發(fā)音時(shí)氣流較弱， 較緩和。普通話里

不送氣音有 6 個(gè) b 、d、g、 j 、zh、 z。

送氣與不送氣是相對(duì)而言的 不送氣音比送氣音氣流相對(duì)弱

一些、短一些 但比元音要強(qiáng)。

此外，普通話的輔音根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)有 “清音” 和

“濁音”之分。

清音——發(fā)音時(shí)不顫動(dòng)聲帶 聲音不響亮帶有噪音成分的音

叫清音。

普通話里有下列音為清音 b 、p、f 、d、t 、g、k、h、j 、q、

x、zh、ch、sh、z、c、 s。

濁音——發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng) 聲音較響亮帶有樂(lè)音成分的音叫濁音。

普通話里有下列音為濁音 m、n、l 、r 、ng。其中只有 m、n、 l 、r 作聲母用 ng 只當(dāng)韻尾用。

第十節(jié)聲 母

1、什么是聲母

聲母是漢語(yǔ)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。

在普通話中， 基本上一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)的讀音。 普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。

除零聲母外，聲母都是輔音。普通話的聲母一共有 22 個(gè)，包括零聲母。 零聲母音節(jié)是一種特殊的音節(jié)。 大多是由古代的有聲母的音節(jié)脫掉聲母而形成的。 零聲母的齊齒呼、 合口呼和撮口呼音節(jié)的韻頭都或多或少有一些摩擦的成分。 可以看成是用半元音[j][w][H] 起頭。在小學(xué)課本中， 沒(méi)有零聲母的概念， 而將 y 、

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w 即 i 、u 也做為聲母。嚴(yán)格說(shuō)來(lái) y 、 w 不能算做聲母，它是復(fù)韻母中的韻頭，只是在零聲母音節(jié)中，其位置類似聲母罷了。

2、 聲母與輔音

聲母的發(fā)音條件從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)與輔音相同。 但原則上聲母和輔音是有區(qū)別的。 聲母是就音節(jié)而言的， 是音節(jié)起頭的輔音音素。從數(shù)量上來(lái)說(shuō)它只有 21 個(gè)，是古漢語(yǔ)音韻學(xué)沿用至今的名稱。

而輔音是就音素的性質(zhì)而言的， 從數(shù)量上來(lái)說(shuō)它有 22 個(gè)，除了充當(dāng)聲母外，輔音音素 ng 還能充當(dāng)韻尾 n 。除了充當(dāng)聲母外，也能充當(dāng)韻尾。 所以在使用范圍上輔音的概念大于聲母。 它是語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行分析得出的結(jié)果。如“ ben” b 在音節(jié)中是聲母

b的性質(zhì)是輔音。

3 、聲母的分類

不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。

（1）按發(fā)音部位分類

發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置。

除零聲母外，另外 21 個(gè)聲母按阻礙部位可以分成 7 類。雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音和舌根音。

（2）按發(fā)音方法分類

發(fā)音方法阻礙氣流和解除阻礙的方式、 氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動(dòng)等。按發(fā)音方法可以分成 5 類。塞 (s a ) 音、擦音、塞擦音、鼻音和邊音。

（3）按聲帶是否振動(dòng)分類

按聲帶是否振動(dòng)可以分為清音和濁音。 清音又有送氣不送氣

之分。

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第十一節(jié)聲母的發(fā)音

1 、雙唇音 b,p,m 和唇齒音 f

雙唇音 , 就是利用雙唇閉合這樣的阻礙發(fā)出的輔音。

在發(fā) b 時(shí)，雙唇閉合，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)，然后雙唇打開(kāi)，氣流脫口而出，爆發(fā)成聲。聲帶不

振動(dòng)。發(fā) p 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) b 同，只是在發(fā) p 時(shí)

沖出的氣流比發(fā) b 時(shí)要強(qiáng)許多。像這樣，先在口腔中造成阻礙，讓氣流在阻礙后面積蓄起來(lái)，然后除去阻礙，讓氣流沖出，爆發(fā)成聲，以這種方式發(fā)音的輔音就叫做塞音。聲帶不振動(dòng)的輔音，就叫做清音，反之則叫濁音。像 b 這樣，有氣流沖出，但氣流

不強(qiáng)，叫做不送氣。 而像 p 這樣，沖出的氣流很強(qiáng)， 叫做送氣。

因此 b 是雙唇不送氣清塞音 ,p 是雙唇送氣清塞音。

注意漢語(yǔ)的 b 和歐洲語(yǔ)言中的 [b] 是不同的。漢語(yǔ)的 b 是清音 英語(yǔ)的 [b] 是濁音。因此，不能以漢語(yǔ)中的 b 去發(fā)歐洲語(yǔ)

言中的 [b] 也不能用歐洲語(yǔ)言中的 [b] 去發(fā)漢語(yǔ)中的 b 。后面的d、g、j 、 zh 和 z 都是這樣的情況。

在發(fā) m 時(shí)，雙唇閉合，封閉氣流的口腔通路，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。像這樣，在口腔中造成阻礙，讓氣流從鼻腔中泄出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。以這種方式發(fā)音的輔音就叫做鼻音。此外，很顯然 m 是一個(gè)濁音它是雙唇濁鼻音。

唇齒音 , 就是利用上齒與下唇相接這樣的阻礙發(fā)出的輔音。

在發(fā) f 時(shí), 上齒與下唇相接 , 軟腭上升 , 讓氣流從唇齒間的窄縫中泄出 , 摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。像這樣 , 在口腔中造成阻礙 , 但在阻礙中留一窄縫 , 讓氣流從這條窄縫中泄出 , 摩擦成聲 , 以這

種方式發(fā)音的輔音就叫做擦音。 f 是唇齒清擦音。

2、舌尖中音 d,t,n 和 l

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舌尖可以上翹 , 抵在上腭的不同部位 , 造成不同的阻礙。 其中

利用舌尖抵在上齒齦這樣的阻礙發(fā)出的輔音 , 叫做舌尖中音。相

對(duì)應(yīng)的還有舌尖前音和舌尖后音將在后面介紹。

在發(fā) d 時(shí), 舌尖抵住上齒齦 , 軟腭上升 , 氣流因通路被完全

封閉而積蓄起來(lái) , 然后舌尖離開(kāi)上齒齦 , 氣流迸發(fā)而出 , 爆發(fā)成聲。

聲帶不振動(dòng)。發(fā) t 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) d 同, 只是在發(fā)

t時(shí) , 沖出的氣流比發(fā) d 時(shí)要強(qiáng)許多。 d 是舌尖中不送氣清塞音,t 是舌尖中送氣清塞音。

在發(fā) n 時(shí)，舌尖抵住上齒齦，封閉氣流的口腔通路，軟腭

下垂，氣流從鼻腔泄出同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。n 是舌尖中濁鼻音。

在發(fā) l 時(shí)，舌尖抵住上齒齦，輕腭上升，然后讓氣從舌頭與兩頰內(nèi)側(cè)的空隙間流出， 同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。 以這樣的方法發(fā)音的 l 叫做邊音。 l 是舌尖中濁邊音。

3、舌根音 g,k 和 h 和 -ng

舌根音，就是利用舌根隆起抵住軟腭這樣的阻礙發(fā)出的輔音。在發(fā) g 時(shí)，軟腭上升，舌根隆起抵住軟腭，氣流因通路被

完全封閉而積蓄起來(lái)， 然后舌根下降，脫離軟腭，氣流迸發(fā)而出，

爆發(fā)成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) k 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) g 同，只是在發(fā) k 時(shí)，沖出的氣流比發(fā) g 時(shí)要強(qiáng)許多。 g 是舌根不送氣清塞音， k 是舌根送氣清塞音。

在發(fā) h 時(shí)，軟腭上升，擋住氣流的鼻腔通路，舌根隆起與軟腭之間形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。 h 是舌根清擦音。

在發(fā) -ng 時(shí)，軟腭下垂，舌根隆起抵住軟腭，封閉氣流的口腔通路，氣流從鼻腔泄出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。 -ng 是舌根濁鼻音。在普通話中 -ng 不是聲母，僅作為后鼻韻母的韻尾。

在一些方言中 h 與 f 會(huì)相混。學(xué)習(xí)普通話， 要注意區(qū)分這兩個(gè)音。

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4 、舌面前音 j,q 和 x

舌面可以抬起，抵住上腭的不同部位，造成不同的阻礙。其中，利用舌面前面抬起抵住硬腭前部這樣的阻礙發(fā)出的輔音叫做

舌面前音。 相對(duì)應(yīng)的還有舌面中音和舌面后音。 舌面后音就是舌

根音。在普通話中沒(méi)有舌面中音。

在發(fā) j 時(shí)，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通

路被完全封閉而積蓄起來(lái) ，然后，舌面前部微離硬腭，形成一

個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) q 的

阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) j 同，只是在發(fā) q 時(shí)，沖出的氣流比

發(fā)j 時(shí)要強(qiáng)許多。像這樣，先在口腔中造成阻礙，讓氣流在阻礙后面積蓄起來(lái)， 然后在阻礙中留一窄縫， 讓氣流從這條窄縫中泄出，摩擦成聲。因?yàn)檫@種發(fā)音方式兼有塞音和擦音的特點(diǎn)，因此，以這種方式發(fā)音的輔音就叫做塞擦音。 j 是舌面前不送氣清塞擦音， q 是舌面前送氣清塞擦音。

在發(fā) x 時(shí)，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個(gè)窄縫，軟腭上升，流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出， 摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。可見(jiàn) x 的發(fā)音部位和 j 、q 相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成

分 是純粹的擦音。因此 x 是舌面前清擦音。

5、舌尖后音 zh,ch,sh 和 r

舌尖后音，就是利用舌尖抵住硬腭前部這樣的阻礙發(fā)出的輔

音。硬腭前部比起上齒齦來(lái)，位置靠后，靠近咽喉。因此，相比

于利用舌尖抵住上齒齦的舌尖中音這類音就叫舌尖后音。

在發(fā) zh 時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因

通路完全封閉而積蓄起來(lái)。然后舌尖微離硬腭，形成一個(gè)窄縫，

氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。發(fā) ch 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) zh 同，只是在發(fā) ch 時(shí)，沖出的氣流比發(fā) zh 時(shí)要強(qiáng)許多。 zh 是舌尖后不送氣清塞擦音， ch 是舌尖后送氣清塞擦音。

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在發(fā) sh 時(shí)，舌尖翹起， 接近硬腭前部， 在舌尖與硬腭之間留有一個(gè)窄縫， 軟腭上升，氣流從舌尖與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。

發(fā)r 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā)是舌尖后濁擦音。 sh 同，只是在發(fā) r 時(shí)，聲帶要振動(dòng)。 sh 是舌尖后清擦音， r 由于發(fā)

舌尖后音時(shí)，舌尖要上翹起，仿佛是向后卷。因此，舌尖后音 zh 、ch、 sh、 r 通常又叫做卷舌音。

6、舌尖前音 z,c 和 s

舌尖前音，就是利用舌尖抵住上門齒背這樣的阻礙發(fā)出的輔音。上門齒背比起上齒齦來(lái)，位置靠前，告近雙唇。因此，相比于利用舌尖抵住上齒齦的舌尖中音，這類音就叫舌尖前音。

在發(fā) z 時(shí)，舌尖抵住上門齒背，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)。然后舌尖微離上齒背，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。

發(fā)c 的阻礙部位和發(fā)音方式與發(fā) z 同。只是在發(fā) c 是 沖出的氣流比發(fā) z 時(shí)要強(qiáng)許多。 z 是舌尖前不送氣清塞擦音， c 是舌尖前送氣清塞擦音。

在發(fā) s 時(shí)，舌尖接近上門齒背， 形成一個(gè)窄縫， 軟腭上升，

氣流從窄縫中泄出摩擦成聲。聲帶不振動(dòng)。 s 是舌尖前清擦音。

由于發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖要前伸，上翹的姿勢(shì)不明顯，舌面平直。因此，舌尖前音 z、 c、 s 通常又叫做平舌音。在許多方

言中，卷舌音和平舌音不分，甚至這兩類音和舌面前音 j 、q、x也不分。學(xué)習(xí)普通話，要特別注意這三類音的區(qū)分。

在發(fā)以上各音時(shí)，軟腭的位置也是不可忽視的。軟腭上升，是為了堵住氣流的鼻腔通道。 軟腭下垂， 是為了堵住氣流的口腔通道。如果軟腭的位置不好， 氣流總是同時(shí)從鼻腔和口腔中泄出，發(fā)出的音就不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話聲母。

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第十二節(jié)

一、普通話水平測(cè)試中朗讀的基本要求

在普通話水平測(cè)試中， 朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一

種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、

朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。 下面就普通話水平測(cè)試中影響

應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要因素， 談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求。 目的是

幫助應(yīng)試人把握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。

用普通話語(yǔ)音朗讀

要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī)范， 必須在以下幾方面

下功夫。

1、注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。

普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律， 規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

2、注意多音字的讀音。

多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。 第一類是意義不相同的多音字；要著重弄清它的各個(gè)不同的意義， 從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。 第二類是意義相同的多音字； 要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。 這類多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄” ，只要記住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

由于字形相近而把甲字張冠李戴地讀成乙字， 這種誤讀十分常見(jiàn)。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”鬧出笑話，就是指的這種誤讀。

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4、注意異讀詞的讀音。

普通話詞匯中， 有一部分詞或詞中的語(yǔ)素， 意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀

詞”。1985 年，國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》 要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀

音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。 在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書(shū)， 如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 等來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、 義項(xiàng)和用例， 然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處， 一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

二、 把握作品的基調(diào)

基調(diào)是指作品的基本情調(diào)， 即作品的總的態(tài)度感情， 總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作

品必須把握住作品的基調(diào)。 因?yàn)樽髌返幕{(diào)是一個(gè)整體概念， 是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。

要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求

從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言以及綜合

各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手進(jìn)行認(rèn)真、 充分和有效的解析。

在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情、鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生

出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，

作品的思想才能成為朗讀者的思想， 作品的感情才能成為朗讀者

的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。 也只有經(jīng)歷

這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程， 朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)， 把握住

基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。如讀《海

燕》就要用激昂的語(yǔ)調(diào)，較快的語(yǔ)速。

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【篇五】普通話教材書(shū)電子版

1、我的理想

每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢(mèng)，都有自己的理想。我，也不例外。我的理想是當(dāng)一名老師。或許，你會(huì)說(shuō)這個(gè)太普通了吧？但是，我不這樣認(rèn)為。我可以說(shuō)是一個(gè)幸運(yùn)兒。因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)歷程中，遇到了太多太多優(yōu)秀的老師。是他們堅(jiān)定了我成為一名老師的理想，是他們堅(jiān)定了我成為一名老師的信心。每當(dāng)看到老師辛勤地站在講臺(tái)上，給我們傳授知識(shí)的時(shí)候；每當(dāng)感受到老師在工作之余給我們的無(wú)微不至的關(guān)懷的時(shí)候；每當(dāng)在學(xué)生迷茫時(shí)老師給予循循善誘的時(shí)候……我對(duì)老師的崇敬之情就更深一層。我認(rèn)為老師這個(gè)行業(yè)是個(gè)圣潔、高尚的行業(yè)。老師，是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。我要成為一名不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，而且還要給學(xué)生傳授做人的道理，并與學(xué)生交朋友的、可以和學(xué)生談心的好老師。其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)職業(yè)能夠超過(guò)教師，我認(rèn)為只要我盡心關(guān)注、傾心投入，我將會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在教育職業(yè)中彌漫著的那種美，會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。而我，也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗！在大學(xué)這段美好的時(shí)光中，我會(huì)好好利用大學(xué)的豐富的學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真充實(shí)自己，鍛煉自己，提升自己！為實(shí)現(xiàn)自己的理想作鋪墊、打基礎(chǔ)！

2、我的學(xué)習(xí)生活

我的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，它給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。在課堂上的學(xué)習(xí)，是有老師跟我們一起進(jìn)行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學(xué)習(xí)生活增添了色彩。除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，在課外時(shí)間我的學(xué)習(xí)生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書(shū)的好場(chǎng)所，尤其是午休前時(shí)間。每天吃完午飯，同室舍友一個(gè)個(gè)像變戲法般翻出各種各樣的書(shū)來(lái)讀，有圖書(shū)館借來(lái)的，有書(shū)屋租來(lái)的，有自己花錢買的，可謂來(lái)源之廣。這些書(shū)中，有教人如何維護(hù)自尊的《簡(jiǎn)·愛(ài)》，有描述項(xiàng)羽奪權(quán)爭(zhēng)霸的《西楚霸王》，有展現(xiàn)一代女皇風(fēng)采的《武則天》……世界名著固然精彩，包羅萬(wàn)象的雜志也令人愛(ài)不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫(xiě)我們的《金色年華》。還看已經(jīng)與我們擦肩而過(guò)的《少男少女》；心情不佳時(shí)去尋覓《知音》。與人交往受挫時(shí)找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風(fēng)采，在《科幻世界》中創(chuàng)造未來(lái)。一本好書(shū)在手，一切煩惱都拋于腦后，因?yàn)橛袝?shū)，午休看，晚睡也看，曾無(wú)數(shù)次打手電筒躲在被窩里看，甚至不惜冒險(xiǎn)點(diǎn)起蠟燭也要看，經(jīng)常因此而遭到宿舍檢查人員三番五次的敲門警告。讀了一本好書(shū)，總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時(shí)間我們談得最多的也是書(shū)。我們?cè)u(píng)中國(guó)四大名著的文學(xué)價(jià)值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學(xué)上的地位…… 連作品中的主人公也要評(píng)頭論足一番；我們談吳三桂、評(píng)林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見(jiàn)，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。古語(yǔ)說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。但我們讀書(shū)既不求黃金屋，也不為顏如玉，我們求的是知識(shí)，一種在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，用它來(lái)開(kāi)拓我們的視野，武裝我們的頭腦，充實(shí)我們的精神世界。

3、我尊敬的人

每個(gè)人都有那么一個(gè)或幾個(gè)尊敬的人，我也是。但在所有我尊敬的人當(dāng)中，我要將我的母親排在第一位。這未免顯得有點(diǎn)小家子氣，但這確實(shí)是我心中的真實(shí)想法。我的母親是個(gè)地地道道的農(nóng)村人，沒(méi)有太高的文化水平，也沒(méi)有什么家庭資產(chǎn)，他所具有的就是農(nóng)村婦女那種特有的品格和性格。我的父親是家鄉(xiāng)的一名鄉(xiāng)村教師，我的家就住在我們夏廟小學(xué)的家屬院。因此母親出了正常的操持家務(wù)外，就在小學(xué)校里做起了一些小本生意，賣一些文具呀、小吃呀之類的東西。每天上課前和下課后總有一群孩子圍在他的小店門口，有四顧張望的，也有大聲吆喝的，所以母親有時(shí)難免有些手忙腳亂。到了晚上，母親就會(huì)拿出她盛錢的塑料罐，倒出一堆子的一角、兩角、五角……耐心地?cái)?shù)起來(lái)。每當(dāng)?shù)搅酥苣筒戎鴨诬嚨绞畮桌锏赝獾逆?zhèn)上去進(jìn)貨。每次我給家里打電話的時(shí)候都會(huì)告訴母親不要太勞累，她的回答總是：“你放心，我和你爸的身體都好，你在那里安心學(xué)習(xí)就是了。” 但有時(shí)母親又表現(xiàn)的很自私，很小氣。每當(dāng)他因一元五角與小商小販喋喋不休時(shí)、每當(dāng)她議論著東家長(zhǎng)西家短時(shí)、每當(dāng)她向我和弟弟講述著她的“做人道理”時(shí)，我總是感到很不屑（當(dāng)然，我并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)）。但現(xiàn)在靜靜一想，她的斤斤計(jì)較與啰哩啰唆又是為了誰(shuí)呢？或許是命運(yùn)的特意安排將我放到了這個(gè)南國(guó)孤島，從此與家鄉(xiāng)相隔千里，舉目無(wú)親。每當(dāng)周末一個(gè)人走在大街上時(shí)，腦海里總會(huì)出現(xiàn)那個(gè)畫(huà)面：我的母親踩著單車行駛在馬路旁，車后的箱箱袋袋里裝滿了雜七雜八的小吃和文具，四十多歲的她顯然有些吃力；而在她的身邊，是一輛輛疾馳而過(guò)的汽車……

4、我喜愛(ài)的動(dòng)物

我喜歡狗。狗的嗅覺(jué)非常的靈敏。人們利用它的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)幫助人們工作。比如輯毒犬，每年海關(guān)利用輯毒犬破獲的販毒案有500起左右。狗成了破案率很高的輯毒能手。人們還用警犬幫忙巡邏追捕逃犯。狗還是忠誠(chéng)的家庭衛(wèi)士。老狗托瑞就是一個(gè)忠誠(chéng)的家庭護(hù)衛(wèi)者。2002年夏天，一只黑熊闖入了主人家的花園，托瑞勇敢地與黑熊搏斗，被黑熊咬傷了。主人持傷嚇走黑熊，但托瑞害怕黑熊會(huì)重返主人家園，帶著受傷的腿引開(kāi)了黑熊。幸運(yùn)的是受傷的托瑞后來(lái)得到了救治，和主人一家又幸福地生活到了一起。可愛(ài)的小狗還會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)寵物狗們的喜愛(ài)，特意為它們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的寵物狗時(shí)裝秀。無(wú)論是沙灘裝還是晚裝，每一件作品都是設(shè)計(jì)師為小狗模特量身定做的。設(shè)計(jì)師認(rèn)為，不同品種的狗有自己獨(dú)特的個(gè)性，所以在為它們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí)應(yīng)當(dāng)突出它們各自的風(fēng)格。誰(shuí)說(shuō)時(shí)裝是人的專利，小狗也有愛(ài)美的權(quán)利。穿上精美時(shí)裝的狗模特們，在臺(tái)上的表現(xiàn)似乎也能讓人看到那么一點(diǎn)模特的風(fēng)范。狗在廣東人眼里還是強(qiáng)腰建腎的美食。可憐的小狗在取悅完人們的精神后，又成為慰藉人們胃口的大餐。狗也有缺點(diǎn)。比如狂犬病，就是一種令人談犬色變的傳染病。人們?yōu)榱硕糁瓶袢〉膫魅荆?jīng)大肆捕殺狗。云南在一個(gè)星期內(nèi)就捕殺掉5萬(wàn)只狗。其實(shí)每一個(gè)養(yǎng)狗的人都應(yīng)該為自己為小狗做好預(yù)防措施，打好預(yù)防針，不要讓可憐的狗兒們無(wú)辜遭殃。不管狗有多少缺點(diǎn)，并不妨礙我喜歡它。

5、童年的記憶

人的一生中，總有一些記憶永不淡去，這些記憶是美好、快樂(lè)、溫馨的。兒時(shí)的童趣，就屬此類。每當(dāng)看著活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經(jīng)過(guò)時(shí)，我總會(huì)想起童年那段美好的回憶。 我的童年是快樂(lè)而又幸福。那時(shí)候的我和許多土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下孩子一樣，是那么的貪玩、調(diào)皮和搗蛋。捉迷藏、做家家、下河摸魚(yú)蝦。這些的可都是我們小孩最喜歡玩的事。我最喜歡下河捉魚(yú)了，一有空，幾個(gè)伙伴就向村邊的那條小河奔去。大伙跑到河邊時(shí)，連小褲管也顧不上挽起來(lái)，就爭(zhēng)先恐后地紛紛跳進(jìn)河里去了。水不深，我們下水后，就在水里跑來(lái)跑去，兩個(gè)小腳丫拍打著水面，“撲通撲通”的，水花亂濺，我們樂(lè)得哈哈大笑，不久，原來(lái)清澈的水就被我們搞得渾濁不清了，甚至連水底的淤泥也翻上來(lái)了。這樣一來(lái)，那些原本還在逍遙自在游玩的小魚(yú)就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚(yú)就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中捧起來(lái)，放進(jìn)事先就準(zhǔn)備好的盛有水的小塑料桶里。這些可憐卻又可愛(ài)的魚(yú)兒只能乖乖地待在桶里了！ 那條小河，簡(jiǎn)直是我童年的樂(lè)園。現(xiàn)在，雖然，屬于我的童年已離我遠(yuǎn)去，但童年那段無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)無(wú)比的日子在我記憶中將永不褪色。童年的往事，依舊散發(fā)著迷人的芬芳。

6、我喜愛(ài)的職業(yè)

一直覺(jué)得，作為女孩子，從事教師這一行業(yè)是最適合不過(guò)的了，穩(wěn)定之余，可以天天和孩子在一起，心態(tài)都會(huì)年輕一些！是的，教師是我最喜愛(ài)的職業(yè)！在我看來(lái)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高的職業(yè)”，是因?yàn)椋處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。無(wú)論在中國(guó)還是外國(guó)，久遠(yuǎn)以來(lái)，教師這一行業(yè)就已經(jīng)作為獨(dú)立的一門職業(yè)門類而存在了。 在中國(guó)，早在西周時(shí)期就有了“學(xué)在官府”的記載，到了春秋時(shí)期，以孔子為首的一大批私學(xué)大師相繼涌現(xiàn)出來(lái)，成為中國(guó)教育史上最早的專職教師。教師的出現(xiàn)，極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)也變得普及起來(lái)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來(lái)，教師還像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。 當(dāng)然，教師之所以崇高，還因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，這在當(dāng)今社會(huì)，真是難能可貴的。我希望能成為一名教師，不為別的，只為在街上遇到學(xué)生的時(shí)候，他們能叫我一句：“老師好！”只這簡(jiǎn)單的一句話，我就滿足了。光榮的人民教師，就是我最喜愛(ài)也最向往的職業(yè)。

7、難忘的旅行

我很喜歡去旅游。旅游可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以減壓力。我去過(guò)山水甲天下的桂林，到過(guò)享有世界文化遺產(chǎn)之稱的武陵源、張家界，游歷了童話世界般的九寨溝，也拜訪了淡裝濃抹總相宜的西湖。今年還和辦公室的幾位同事一起，自助游了云南，一路上撒下許多歡笑，也在麗江留下一段租車歷險(xiǎn)記。每到一處，我都會(huì)為大自然的鬼斧神工而概嘆，被偉大的勞動(dòng)人民的聰明才智所折服。印象最深的是張家界的綠和水。 2000年我游張家界，一下火車，撲面而來(lái)的就是濃濃的綠意。車站被群山溫柔地?fù)г趹牙铮瑵M山的綠讓你感覺(jué)到此游肯定令你驚喜和滿意。游完天子峰和張家界公園，導(dǎo)游帶著我們游覽了金鞭溪。金鞭溪景點(diǎn)比較好走，長(zhǎng)達(dá)四公里的旅程幾乎全是“平坦小道”。小道旁是一條不深也不寬的小溪，溪水在從樹(shù)縫間透出的陽(yáng)光下反射著動(dòng)人的光芒。水很清澈，看得清水底的卵石。停下腳步細(xì)聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)潺潺的水聲！四周樹(shù)木發(fā)出的陣陣清香沁人心脾，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的鳴叫，引得你翹首回望。有個(gè)同伴被清澈的溪水所誘引，不顧一切地脫下鞋襪，把腳伸進(jìn)溪水的一剎那，他發(fā)出一聲舒適的嘆息，引得我們也停下來(lái)，一試溪水。溪水真涼！清冷的溪水撲在臉龐，你會(huì)有一種冷徹心菲卻又舒適無(wú)比的奇妙感覺(jué)。溪水有時(shí)彎彎緩流，可以照見(jiàn)樹(shù)影和林隙間篩落的天光；有時(shí)漫過(guò)大石。導(dǎo)游不時(shí)引導(dǎo)我們看溪邊奇趣的山峰，讓我們想像那些山峰像什么，還給我們講解了許多傳說(shuō)。不時(shí)有休息的行人在溪邊逗留，嬉水，這人景合一的場(chǎng)面令人久久不忘。

8、我的朋友

我有一個(gè)好朋友，他的名字叫做小麗，她不高不矮，不肥不瘦，中等的身材，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙美麗的大眼睛，一閃一閃的，還像會(huì)說(shuō)話一樣。小麗是一個(gè)對(duì)朋友很關(guān)心、對(duì)友情很真誠(chéng)的一個(gè)女孩子。記得有一次，我生病了，就請(qǐng)假留在宿舍休息，沒(méi)有想到，小麗也向老師請(qǐng)了假，她說(shuō)怕我一個(gè)人在宿舍寂寞，怕我一個(gè)人沒(méi)有人照顧。整個(gè)早上她就坐在床邊照顧我，一會(huì)問(wèn)我喝不喝，一邊問(wèn)我舒服了一點(diǎn)沒(méi)有，到了吃飯時(shí)間，還給我打了飯。我真的很感謝她，可是他卻說(shuō)朋友之間是不需要說(shuō)謝謝的。還有一次我與小麗一起到市里參加數(shù)學(xué)比賽。就在快要發(fā)試卷的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶筆了。我急得像鍋上的螞蟻。當(dāng)小麗發(fā)現(xiàn)了之后，就毫不猶豫的把筆遞給了我，說(shuō)我獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)給她大，我獲獎(jiǎng)了就等于她獲獎(jiǎng)了。我硬是不要，她卻生氣了說(shuō)如果我不要的話，就不要我這個(gè)朋友了。我只好心存感激的接受了她的筆。結(jié)果出來(lái)了，我真的獲獎(jiǎng)了，當(dāng)她知道了之后，比我還高興，開(kāi)心地向我祝賀。我們是在初一的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，一直到初三我們才分開(kāi)。這中間發(fā)生了很多事情，但是我們的友情到?jīng)]有受到影響。小麗是一個(gè)性格外向、樂(lè)觀、活躍的女孩子，而我相反，我是一個(gè)性格內(nèi)向、文靜的女孩子，可是我們常常一起上學(xué)一起回家一起睡覺(jué)，甚至連上廁所也要一起去。很多人都不明白兩個(gè)性格完全不一樣的女孩怎么會(huì)成為如此親密的朋友。其實(shí)，好朋友是不論老少不論遠(yuǎn)近，更不論性格的。它只要求雙方真誠(chéng)的相對(duì)。高中大學(xué)我們都在不同的學(xué)校里面讀書(shū)，可是我們還常常聯(lián)系，還像以前一樣無(wú)話不說(shuō)，有聊不完的話題。雖然我們相隔在不同的地方，可是我們都在心里默默祝福著對(duì)方。我們的友誼不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而模糊，也不會(huì)因?yàn)榈赜虻姆指疃兊硬粫?huì)因?yàn)榈匚坏母淖兌冑|(zhì)，相反，我們的友誼會(huì)變得更加的深厚。在這里，我希望我與小麗的友誼可以天長(zhǎng)地久，也希望小麗在人生道路上一帆風(fēng)順。

9、我喜愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)形式

我喜歡在學(xué)習(xí)之余讀格言。因?yàn)楦裱酝芙o我啟示藝術(shù)大師徐悲鴻曾說(shuō)過(guò)這么一句格言：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。”道出了一個(gè)深刻的人生哲理。在一個(gè)人順利或成功時(shí)，傲氣就常常隨之而生，有了傲氣的人，自命不凡，以為自己聰明能干，高于別人一等，于是目空一切，這必須注定了他今后的失敗。當(dāng)成功時(shí)，贊揚(yáng)、過(guò)譽(yù)之詞迎面而來(lái)，往往使自己過(guò)高估計(jì)自己，從而產(chǎn)生傲氣，而它一旦產(chǎn)生就使人頭腦昏昏然，辯不清是非曲直，更聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)的意見(jiàn)，這也必然導(dǎo)致事業(yè)的失敗，所以，“人不可有傲氣”，這就要求我們?cè)陧樉持斜３智逍训念^腦，在成績(jī)面前要檢查自己的不足之處，正確估價(jià)自己這樣才能不斷取得進(jìn)步。但在“無(wú)傲氣”的同時(shí)，必須“有傲骨”。也就是必須有志氣，有信心，人往往在失敗和挫折面前灰心喪氣，并把原因歸為“自己天賦不足”，從而“破罐子破摔”，從此一蹶不振。因?yàn)槭×耍溲邸⒅S刺就會(huì)隨之而來(lái)，這也會(huì)使人喪失銳氣和進(jìn)取心，這就要“有傲骨”，“說(shuō)我落后，我承認(rèn)，但我不甘心，我找原因再努力，一定會(huì)趕上你。”要有這樣的雄心與信心。新中國(guó)建立后，由于幾次失誤，使我國(guó)生產(chǎn)力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一些發(fā)達(dá)的國(guó)家。但中國(guó)人有骨氣，有信心，現(xiàn)在不是以很快的速度發(fā)展起來(lái)了嗎？只要有骨氣，有信心，不斷探索，不懈努力，還有什么事情做不好呢？這句格言使我懂得了，做人要做這樣的人：既不自高自大，也不妄自菲薄，既能在贊譽(yù)面前低頭檢查不足之處，也能在冷眼前昂首挺胸、闊步向前。朋友，請(qǐng)記住：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。”任何困難都擋不住我們前進(jìn)的腳步！

10、談?wù)勑l(wèi)生與健康

人都是在生病的時(shí)候，才知道健康的重要性，體會(huì)到身體健康是多么地幸福。而健康呢，跟我們平時(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣可不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點(diǎn)一滴的生活小事。比如:要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經(jīng)常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當(dāng)參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。我想，這些理論上的知識(shí)在我們讀小學(xué)的時(shí)候，老師家長(zhǎng)們?cè)?jīng)教育過(guò)我們的。關(guān)鍵是我們得時(shí)刻提醒自己。養(yǎng)成一個(gè)非常良好的生活習(xí)慣。其實(shí)衛(wèi)生是處處都必須注意的，你看，現(xiàn)在在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經(jīng)常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬(wàn)不能去買，且不說(shuō)他們這些東西是用什么做的，光是擺攤的地方就很不衛(wèi)生，灰塵很容易沾到食物。吃了容易生病。說(shuō)到健康，也許有人會(huì)說(shuō)：“吃多了東西也就健康了吧！”其實(shí)健康并不在于多吃東西，你還要常運(yùn)動(dòng)、多喝水，每天定量吃飯，按時(shí)睡覺(jué)等等，這樣才能做到健康。在報(bào)紙上看到過(guò)多吃水果、蔬菜、多補(bǔ)充維生素，這樣對(duì)身體大有好處。

11、 我的業(yè)余生活

我的業(yè)余生活非常豐富，主要是我的愛(ài)好很多，另外，多種愛(ài)好令我的生活變得充實(shí)而有意義。我喜歡爬山，因?yàn)楦呱接纳睢⒎€(wěn)健，喜歡站在山頂上俯首瞰望一切，風(fēng)景盡收眼底，喜歡在空曠的山頂上聆聽(tīng)自己聲音的回旋，喜歡頂著芬穹盡情發(fā)揮想像，喜歡那種欲飛的感覺(jué)…… 綠水青山是多么迷人呀!我喜歡看各式各樣對(duì)自己有益的書(shū)，醫(yī)學(xué)，美容，健身，烹調(diào)，電腦，都愛(ài)看，書(shū)是知識(shí)的海洋，能令我進(jìn)入一個(gè)忘我的天地，讓我受益無(wú)窮。我喜歡音樂(lè)，讓美妙音樂(lè)從心田地流過(guò)，開(kāi)心時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)感音樂(lè)，令自己全身沸騰，不開(kāi)心時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)凄美音樂(lè)，仿佛一個(gè)人在與自己共鳴. 喜歡沖上一杯咖啡，躺在沙發(fā)上攤開(kāi)一本心愛(ài)的書(shū)任目光流漣在文字，在溫暖的燈光下,柔美的音樂(lè)緩緩飄逸在我的小房間，此刻的我像是沒(méi)有云的天空，思緒在無(wú)邊地懷想里安靜的迷失，我渴求的，正是心里那份永恒的美麗和寧?kù)o！喜歡與知己的朋友聊天，聊人生，生活，各自的經(jīng)歷，各抒已見(jiàn)，寂寞時(shí)讀一段故事，憂傷時(shí)送上你一首老歌，快樂(lè)彼此分享，沒(méi)有心的設(shè)防，精神上的互動(dòng)，心靈的交流，令我沐浴著他們的溫馨和關(guān)愛(ài)，讓我的生命總有陽(yáng)光雨露。喜歡與心愛(ài)的人手牽手漫步在花叢中，“玉輪皎皎，垂柳裊裊”喜歡各種的運(yùn)動(dòng)，特別喜歡健身和跳舞，在強(qiáng)勁的節(jié)奏里讓身上每一個(gè)細(xì)胞都動(dòng)起來(lái)，熱情奔放，展示自我，更令保持身材和更自信。喜歡寫(xiě)作，有時(shí)坐在書(shū)桌前，文思泉涌，格子寫(xiě)滿我的智慧，吐出胸中的沉累的塊壘或快樂(lè)的感覺(jué)，是何等快意！我一個(gè)很平凡也很隨和的人，生活上力求平淡，感情上力求簡(jiǎn)單，衣只上力求隨意，飲食上力求清淡，處事上力求泰然，工作上力求最好，但我希望自己在有生之年能多做善事，幫助需要幫助的人，與人快樂(lè)，自己更快樂(lè)。我不是一個(gè)完美的人，但我會(huì)不斷努力，不斷完善自己，只要對(duì)我身心有益的東西，我都會(huì)努力去學(xué)，或者說(shuō)學(xué)得不算好，也許人生不求盡善盡美，只求是全力以赴的過(guò)程，有時(shí)結(jié)果不一定是最重要，重要是過(guò)程的精彩。上天給我一個(gè)完整無(wú)缺身體，就會(huì)好好把握，在有生之年多培養(yǎng)各種愛(ài)好，這也是自我增值的一種方式。生命是有限的，令自己的生活充滿美感和音樂(lè)，才是充分享受屬于自己的真正人生,令人生充滿浪漫色彩。

12、我喜歡的季節(jié)/天氣

我喜歡的季節(jié)不是含苞欲放的春天，不是 激烈熱情的夏天，而是舒坦安謐的秋冬季節(jié)。喜歡秋冬季節(jié)當(dāng)然有我的感受，秋冬季節(jié)寧?kù)o、景物柔美，但不代表枯萎。秋冬之季，小草熟睡，綠樹(shù)脫衣，只有松柏依然挺拔。秋天的雨不算大，當(dāng)風(fēng)婆婆帶著雨姑娘來(lái)光顧時(shí)，就像給植物們唱起了平和的搖籃曲。秋天來(lái)了，樹(shù)葉枯黃而落，這仿佛是一種衰老，給人內(nèi)心帶來(lái)一絲涼意，其實(shí)并不如此。在我心里，那紛飛的黃葉代替了平時(shí)五彩的蝴蝶，這蝴蝶十分活躍，顏色有黃的，有綠的，有半黃半綠的。黃葉落在地上，給地面鋪上了一層厚厚的地毯，玩耍的伙伴踩在上面，“嗒吧”直響，這聲音和伙伴笑聲融合在一起，又為秋天增添了一絲情趣。 秋天也是大豐收的和諧季節(jié)。果園里到了秋天彌漫著果實(shí)的清香，人們架著梯子摘果子，豐收的果子和人們的笑臉又融到了一起。市場(chǎng)上，人們快樂(lè)地挑選著各種水果、蔬菜。我喜歡秋冬之季，我愛(ài)它的寧?kù)o和柔美！

13、學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｎ艺J(rèn)為學(xué)好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。總之,只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好。 通過(guò)普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。

14、談?wù)劮?

看著大街上來(lái)來(lái)往往的人們都有著共同的特點(diǎn)就是穿著很時(shí)尚，服飾隨著時(shí)代的不同而變化多異，服飾也正所謂是與時(shí)俱進(jìn)。 滿清時(shí)代大馬褂成了人們的便裝，不管是富有還是貧窮都穿長(zhǎng)袍，他們的區(qū)別在于富有的人用綾鑼綢緞逢制衣服則貧窮的人用粗布剪載衣服，80年代初期年輕人穿起了喇叭褲，不管是男女都穿上了顏色不同的褲子！那時(shí)褲子的喇叭越大顯得越時(shí)尚這都是年輕人所為的！ 現(xiàn)在我們想購(gòu)買服飾而進(jìn)商場(chǎng)后第一個(gè)感覺(jué)就是眼花繚亂，因?yàn)轭伾鳟惪钍叫乱珊苓m合現(xiàn)在年輕人，曾經(jīng)人們的溫飽是個(gè)問(wèn)題時(shí)大家從不考慮服飾衣著打扮對(duì)他們來(lái)說(shuō)是次要的，所以服飾上有補(bǔ)丁是很平常的事情，可現(xiàn)在不同了，年輕人講究的是‘另類’是‘個(gè)性’。把‘補(bǔ)丁’看了一門藝術(shù)看成了一門個(gè)性把很好的衣服專門打上補(bǔ)丁你們說(shuō)怪不怪呢？每個(gè)人都有個(gè)人的穿法因?yàn)槊總€(gè)人的氣質(zhì)都不同，有的人看上去極為嚴(yán)肅這樣他們應(yīng)當(dāng)穿得端莊才可適合、有的人看上去很溫和、溫柔這樣他應(yīng)當(dāng)穿的典雅才適合隨著人們的眼光服飾也是日新月異的變化著。隨著時(shí)代服飾不斷變化著服飾會(huì)還古嗎？會(huì)變成什么樣子誰(shuí)也說(shuō)不清楚！只有時(shí)間時(shí)代的前進(jìn)才能證明服飾的變化，因?yàn)榉検歉S時(shí)代更換的。

15、我的假日生活

我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，但我喜歡旅游，尤其在假期。可以說(shuō)，只要有足夠的時(shí)間和金錢，我的假日生活一般是旅游。都說(shuō)“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水”。我喜歡有山有水的地方，倒不是認(rèn)為自己既是智者，也是仁者，只是覺(jué)得山可以讓我看得更遠(yuǎn)，水可以讓我心地更純凈。旅游是一種生活方式，旅游過(guò)程中的體驗(yàn)就是對(duì)生活的體驗(yàn)，雖然很虛無(wú)，但是誰(shuí)敢說(shuō)，他不愛(ài)旅游？有錢的時(shí)候，我會(huì)選擇這種方式生活；沒(méi)錢的時(shí)候，我會(huì)努力爭(zhēng)取，直到夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。每一個(gè)旅人不管以什么樣的心態(tài)進(jìn)行自己的旅游活動(dòng)，其間所經(jīng)驗(yàn)到的身心變化都是純屬自身所有而充滿獨(dú)特性的。即使是一次三十幾人的團(tuán)體旅游，盡管行程一致，風(fēng)景無(wú)異，旅游結(jié)束時(shí)每個(gè)人的感受都不可能一模一樣。我領(lǐng)略過(guò)大都市高樓林立的風(fēng)采，也飽覽過(guò)山川河流的秀美卓約風(fēng)姿，可我仍然對(duì)旅游樂(lè)此不疲。我期盼每一次旅游都能帶來(lái)豐碩的成果。這些成果，可能是充分地放松休息，可能是賞盡麗景，嘗遍美食，可能是一償夙愿終于到此一游，更可能是一次心靈的蛻變與改革。不管是那一種成果，它們其實(shí)已超越“成果”兩個(gè)字的表面意義，而引領(lǐng)著我朝向下一次的旅程邁步，帶來(lái)旅游中無(wú)限的成長(zhǎng)與樂(lè)趣。有一定的時(shí)間，有一定的金錢，我就旅游去！

16、我的成長(zhǎng)之路

成長(zhǎng),對(duì)許多人來(lái)說(shuō),或許只是軀體的長(zhǎng)高,長(zhǎng)壯!這都是人們刻板的印象,所謂的成長(zhǎng),而是指隨年齡的增加,經(jīng)驗(yàn)的累積,言語(yǔ)或行為有所改變的歷程。一個(gè)人的成長(zhǎng),是要走過(guò)無(wú)數(shù)坎坷的道路,是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)殘酷的挫折、苦澀與喜悅,才稱得上是成長(zhǎng)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,有著雨水的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀;有著親人的關(guān)心,他人的幫助.感恩之情充溢于我的心中,希望自己可以做的更好,以不辜負(fù)他們?cè)?jīng)為我的付出親情。親情在我的心中具有無(wú)可替代的地位,都說(shuō)血濃于水,我想每個(gè)人都會(huì)如此想吧。也許很多人認(rèn)為父母就應(yīng)該為兒女付出,作為人母，我雖然都是這么做的,我卻不是很認(rèn)同。我總覺(jué)得,在這個(gè)世界上,沒(méi)有誰(shuí)應(yīng)該為誰(shuí)付出,父母的愛(ài)是無(wú)私,是偉大,而不是應(yīng)該.

17、談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活 　　

不管人們有沒(méi)有意識(shí)到，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展扮演著不可或缺的角色。21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得手機(jī)、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒(méi)有手機(jī)，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢；如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們又如何與遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的朋友談天論地；如果沒(méi)有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影？當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，科學(xué)技術(shù)在一定程度上也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化。 　　正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)具有如此的重要性，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在多種場(chǎng)合提出大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。我國(guó)在改革開(kāi)放以后取得了很大地進(jìn)步，步入了科技強(qiáng)國(guó)之林。但是，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我國(guó)很多技術(shù)都受限于發(fā)達(dá)國(guó)家。所以，我們應(yīng)該奮起直追，迎頭趕上。 　　作為當(dāng)前社會(huì)的一員，我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科技的重要性，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝我們的頭腦，具有獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣和決心，具有用科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展全人類的博大胸懷。更重要地是，我們還應(yīng)當(dāng)教育我們的后代，要熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)！

18、我知道的風(fēng)俗

記得在我小的時(shí)候，家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗已經(jīng)開(kāi)始逐步淡化，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)在很難找到某種典型的社會(huì)風(fēng)俗了，唯一保留健全的恐怕就是春節(jié)前后的那些事兒了。 家鄉(xiāng)的人們似乎早就對(duì)春節(jié)有了一個(gè)默認(rèn)的法則：一到春節(jié)，無(wú)論身在何處都要想方設(shè)法與家人團(tuán)聚。這很好，也很對(duì)。終日忙于工作而忽略親情是很正常的事，但是我們畢竟還是有這么一個(gè)春節(jié)，它給了我們一個(gè)放松自己的理由、給了我們一個(gè)回家看看親人的理由、給了我們一個(gè)回家讓親人看看的理由…… 等到親人們都回得差不多了，也就正好到了臘月二十三，這一天就是“祭灶”，又俗稱“小年”。我們那兒有一個(gè)有意思的說(shuō)法，因?yàn)椤凹涝睢迸c“雞罩”諧音，所以在家過(guò)這個(gè)節(jié)日據(jù)意味著自己被“罩”住了，永遠(yuǎn)也不回離開(kāi)這個(gè)家。 接著就是臘月二十七。我們那兒有一句諺語(yǔ)有道：“二十七，越洗越精氣！”因此這一天最主要的就是衛(wèi)生工作：洗澡、刷完洗盤子，當(dāng)然，還要對(duì)整個(gè)居室進(jìn)行一次徹底的大掃除。 前面所有的儀式都在等待著一個(gè)結(jié)果，那就是——除夕！中午簡(jiǎn)單地吃過(guò)午飯后全家就開(kāi)始忙了起來(lái)，大人們?cè)趶埩_著年夜飯，孩子們則興高采烈地貼起了春聯(lián)、玩起了鞭炮……忙活了大半天終于到了點(diǎn)炮的時(shí)間，一陣電光雷鳴之后全家老少紛紛進(jìn)屋入座。上至爺爺奶奶，下至孫兒孫女都是這一天的主角，好一派三世同堂的景象！ 除夕之后就是春節(jié)了。這是新年的第一天，大家都紛紛穿上新衣、戴上新帽，走親訪友，恭賀新春。我們那兒在春節(jié)有一個(gè)特別的風(fēng)俗，就是在春節(jié)期間不能說(shuō)臟話、更不能動(dòng)手打人。這可把孩子們樂(lè)壞了，接受了父母一年的“壓制”，現(xiàn)在終于可以“釋放”一下了！而此時(shí)的父母對(duì)孩子只能是和顏悅色，即使孩子的行為過(guò)激，做父母的也不能太過(guò)嚴(yán)厲。我想，這可能是孩子們喜歡春節(jié)的其中一個(gè)重要原因吧。

19、我和體育 　　

說(shuō)實(shí)在的，我從小就不怎么喜歡體育。上學(xué)時(shí)，我各科成績(jī)都不錯(cuò)。惟獨(dú)我的體育成績(jī)一直在及格線上掙扎。最不喜歡上的就是體育課，偏偏學(xué)校提出“德智體全面發(fā)展”的口號(hào)。體育不及格還不能當(dāng)三好學(xué)生。所以，我為此付出了很多辛苦。　　我不胖，體質(zhì)也不算弱。但不知道為什么體育就不能達(dá)到優(yōu)秀。最怕跳高與長(zhǎng)跑了，仰臥起坐相對(duì)而言好些，但也是指達(dá)標(biāo)沒(méi)問(wèn)題。于是打心底里羨慕那些輕而易舉在體育方面拿高分的人！我知道他們努力過(guò)，但我付出的也不比他們少，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們還多！而成效卻微乎其微啊。 　盡管如此，體育還是給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。初一時(shí)我被老師選上參加籃球比賽，記得那次比賽我們班還贏了呢！如果不是因?yàn)榕碌⒄`學(xué)習(xí)，就繼續(xù)練下去了。后來(lái)我迷上了乒乓球，還參加了課外乒乓球興趣小組。一番折騰下來(lái)，還算小有成就，能打兩下子了。現(xiàn)在覺(jué)得羽毛球不錯(cuò)，有時(shí)去打打，技術(shù)有點(diǎn)進(jìn)步。去年又因?yàn)槭澜绫瑢?duì)足球大感興趣。開(kāi)始愛(ài)看球賽，弄清了“角球”、“越位”等一些術(shù)語(yǔ)。并有點(diǎn)后悔上學(xué)時(shí)怎么沒(méi)學(xué)練足球，無(wú)論結(jié)果如何我熱衷于與過(guò)程。最近常常早起晨煉，其實(shí)我深深的知道，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，什么都做不成。也就是說(shuō)體育鍛煉是很重要的。 　　這就是我和體育，苦惱與快樂(lè)著

20、我的家鄉(xiāng)或熟悉的地方

我熟悉的地方是我的母校,我的母校是桂花中心校.記得那天,我的母親告訴我,明天就是你上學(xué)的日子.懷著既激動(dòng)又神秘的心情,我走進(jìn)了我的母校,開(kāi)始在知識(shí)的海洋里暢游.在這五年的時(shí)間里,我從一個(gè)不懂事的孩子,到能掌握許多文化的小學(xué)畢業(yè)生,我的老師們又費(fèi)了多少心血在里面啊!人們都知道,小學(xué)是基礎(chǔ),不管將來(lái)要從事什么職業(yè),一切基礎(chǔ)都是小學(xué)打下的.當(dāng)我逐漸走向社會(huì)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),母校給我的是如此之多,令我難以忘懷而將終身受用不盡!忘不了,操場(chǎng)上,同學(xué)圍坐一處,一起玩游戲!忘不了,在課堂上,那一位位辛勤的教師;忘不了,同學(xué)們?cè)诳此坡o(wú)邊際的你言我語(yǔ)中,撞擊出了思想的火花,滋生出了兄弟姐妹般的情誼!雖然這么多年過(guò)去了,但母校的模樣記憶猶新.小學(xué)所教過(guò)我的老師,我還能清楚地記得他們的名字.那幾位老師,把全部的心血都投入到我們這些既可愛(ài),又調(diào)皮;既聰明,又好學(xué);既懂事,又惹禍;即可氣,又好笑的孩子們身上.今天,我在學(xué)習(xí)上,取得的成績(jī),和他們當(dāng)年的辛勤耕耘是分不開(kāi)的.我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲:謝謝我的老師!謝謝我的母校!中心校是我熟悉的地方,也是我永遠(yuǎn)不能忘記的地方.

20、我的家鄉(xiāng)

對(duì)家鄉(xiāng)的留戀是每一個(gè)中國(guó)人潛藏在內(nèi)心深處不滅的火種，總在夜深人靜的時(shí)候回想那兒時(shí)的清純與天真。也許是因?yàn)榧亦l(xiāng)曾經(jīng)承載過(guò)自己最偉大的理想和最真誠(chéng)的友誼，也許是因?yàn)榧亦l(xiāng)有自己割舍不斷的如同對(duì)母親的一種天生的依戀，對(duì)家鄉(xiāng)的情感總是所有情感當(dāng)中最熱烈也最讓人心痛的一種。我的家鄉(xiāng)在安慶，安慶屬于亞熱帶沿江季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，四季分明，年平均氣溫16°C左右，年平均降水量1300mm-1500mm，無(wú)霜期248天。農(nóng)業(yè)和漁業(yè)占較大比重，是著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。安慶歷史悠久、山川綺麗、物產(chǎn)豐饒，旅游資源極為豐富。在這塊美麗的土地上，孕育了大批的思想家、藝術(shù)家、教育家、以及中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)袖陳獨(dú)秀、"兩彈元?jiǎng)? 鄧稼先、將軍外交家黃鎮(zhèn)、著名黃梅戲藝術(shù)家嚴(yán)鳳英等。尤其是清代著名散文流派"桐城派" 更是影響中國(guó)文壇達(dá)200余年。境內(nèi)的國(guó)家風(fēng)景名勝區(qū)天柱山、氣勢(shì)宏偉的長(zhǎng)江第一塔----迎江寺振風(fēng)塔、禪宗二祖寺圣地司空山`、國(guó)家森林公園妙道山、國(guó)家自然保護(hù)區(qū)鷂落坪等旅游勝地都是安慶人的自豪和驕傲。 近年來(lái)，家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就，現(xiàn)已形成了石油化工、輕紡、機(jī)械電子、建材和食品五大支柱產(chǎn)業(yè)。合九鐵路已全線貫通，民航已開(kāi)通合肥、上海、北京、廣州等航線。 在走向21世紀(jì)的征程中,我們正在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),為把安慶建設(shè)得更富強(qiáng)更美好而努力。我們熱忱歡迎各方賓朋前來(lái)觀光游覽，發(fā)展創(chuàng)業(yè)，投資合作。我相信，我的家鄉(xiāng)隨著國(guó)家發(fā)展總體實(shí)力的提高，會(huì)越來(lái)越好。

21、談?wù)劽朗?

美，美是人類所喜愛(ài)，所向往事物的共性。就人的主觀而言，美就是精神快感。它產(chǎn)生于直覺(jué)，隨人們的文化發(fā)展而發(fā)展，美的直覺(jué)除了本能因素也摻進(jìn)了知識(shí)、聯(lián)想、感情等高級(jí)的心理因素。悅目之畫(huà)、悅耳之音、悅口之味、悅意之景、悅情之文、悅心之器、凡能使人產(chǎn)生精神快感的事物，都是美的來(lái)源。美食是人們?cè)陲嬍郴顒?dòng)中美的創(chuàng)造成果和美的欣賞對(duì)象，不僅給人以飲食心理的快感，而且獲得飲食的心理滿足，使飲食成為生活中的藝術(shù)享受，美食是高度文化或飲食文明的集中體現(xiàn)。美食人人喜歡，與其他事物發(fā)展一樣。美食也有它的要求。美食的要求決定烹飪成品的選料，烹制及組合。美食不但展示在家庭之中，飲食市場(chǎng)和宴會(huì)上，烹飪比賽上，烹飪展示臺(tái)上等都是其集中展現(xiàn)的場(chǎng)合。美食的構(gòu)成的因素包括：一是質(zhì)美.二是感覺(jué)美.三是意美。前二者屬于烹飪成品本身，意美則由容器，環(huán)境等烹飪成品以外的因素引起食者心理上的美好回應(yīng)，前二者是基礎(chǔ)后者是升華。1.質(zhì)美.符合衛(wèi)生要求，富含多種營(yíng)養(yǎng)素，營(yíng)養(yǎng)搭配合理，保證衛(wèi)生，無(wú)污染（生物污染，環(huán)境污染），無(wú)毒素，食用安全。質(zhì)美是人類飲食為了維持生命保證健康這一基本要求的體現(xiàn)。因此質(zhì)美是構(gòu)成美食的前提和基本條件。 2.感覺(jué)美. 感覺(jué)美是人體的感覺(jué)器官由烹飪引起的美感，或者是烹飪成品引起食者美感的屬性。味感、口感、嗅覺(jué)、形與色之感。3.意美：飲食器具.飲食環(huán)境.社交禮節(jié).上菜順序以及音樂(lè)演奏等因素相結(jié)合的意境和韻味美。使食者產(chǎn)生愉快。

?23、我所在的集體

我是來(lái)自06級(jí)網(wǎng)絡(luò)3班的。我們班一共有四十幾個(gè)同學(xué)。我們班是一個(gè)十分溫暖的大家庭。我們班的班干都是很負(fù)責(zé)的，他們帶領(lǐng)了我們同學(xué)開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)工作，而且開(kāi)展得井然有序，有聲有色。我們同學(xué)之間互助互愛(ài)，相處得十分友好。因?yàn)槲覀兌际莵?lái)自五湖四海的，我們知道在家靠父母，出外靠朋友，所以我們都很關(guān)心別人，很關(guān)心這個(gè)集體，因?yàn)樗褪俏覀冊(cè)谕饷娴囊粋€(gè)家。記得剛近大學(xué)的時(shí)候，由于我們對(duì)周圍的環(huán)境和事物都不是很了解，也很容易受騙上當(dāng)。記得哪個(gè)時(shí)候，有很多陌生人到宿舍推銷。我們班很多同學(xué)上當(dāng)了，不僅買到了次品，還給人家騙去了幾百塊錢。班長(zhǎng)知道了這件事情，立刻給我們上了一堂課，給我們講了學(xué)校最近出現(xiàn)的種種騙人手段和騙人現(xiàn)象。還千叮外矚的說(shuō)：我的同學(xué)啊，你們不要貪小便宜，更不要被小小利益沖昏頭腦。其實(shí)他們都是在騙我們的錢啊！自從班長(zhǎng)給我們警示過(guò)之后，同學(xué)們都提高了警惕，也沒(méi)有再出現(xiàn)這些情況了。班長(zhǎng)真是我們的好領(lǐng)導(dǎo)啊。

24、談?wù)勆鐣?huì)公德（或職業(yè)道德）

人之立身，所貴者在德。在我們當(dāng)今以德治國(guó)、依法治國(guó)的形勢(shì)下，發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)，扶貧助困，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德更是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。 試想，每個(gè)百萬(wàn)富翁如果能夠慷慨解囊?guī)椭毨В恳粋€(gè)強(qiáng)壯青年都能細(xì)致入微幫助老弱病殘，就不僅會(huì)使生活在貧困中的人過(guò)上幸福溫暖的生活，而且這些發(fā)揚(yáng)公德心的人也會(huì)贏得社會(huì)的認(rèn)可，每個(gè)工人如果都能關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，做集體的主人，那每個(gè)集體定都能蒸蒸日上。每個(gè)游人如果多走些路把垃圾丟進(jìn)垃圾箱，每戶人家都不把垃圾棄在馬路旁，那就會(huì)擁有整潔的環(huán)境，也可呼吸到新鮮的空氣，而不是污濁的空氣，垃圾的惡臭。每一個(gè)企業(yè)如果都能改善廢水處理和廢氣污染，他們就不僅會(huì)獲得大家的信任，而且產(chǎn)品也暢銷。如果發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德已蔚然成風(fēng)，我們的祖國(guó)定會(huì)是人們互幫互助，生活美滿幸福，環(huán)境整潔清新，風(fēng)景優(yōu)美怡人的國(guó)家。從現(xiàn)在開(kāi)始，大家彎下腰撿一點(diǎn)垃圾，伸出手幫助一下弱小，只要發(fā)揮這么一點(diǎn)公德心，我們的明天定會(huì)更美好。

25、談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)

說(shuō)到個(gè)人修養(yǎng)，我就想到了周恩來(lái)。因?yàn)樵谖覀儑?guó)家那么多的歷史名人當(dāng)中，周恩來(lái)是最注重個(gè)人修養(yǎng)的，真正為了人民鞠躬盡瘁，死而后已的人。下面我要說(shuō)一個(gè)小故事，來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。1943年3月18日是周恩來(lái)45歲生日。當(dāng)時(shí)，中共中央南方局機(jī)關(guān)的干部，正根據(jù)黨中央的統(tǒng)一部署開(kāi)展整風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這天，周恩來(lái)在南方局辦事處機(jī)關(guān)作了一場(chǎng)自我反省報(bào)告。他簡(jiǎn)要回顧了自己參加革命的經(jīng)歷，剖析了自己的性格弱點(diǎn)，以反躬自省的精神為自己傳奇的人生經(jīng)歷作了一個(gè)謙誠(chéng)的總結(jié)，并檢討自己“理論修養(yǎng)不夠，有些事務(wù)主義的作風(fēng)”。這天，同志們并沒(méi)有忘記周恩來(lái)的生日，特做了幾道簡(jiǎn)單的菜準(zhǔn)備晚上為他祝壽。周恩來(lái)知道后堅(jiān)持不出席，只讓廚房煮了碗面算是過(guò)了生日。就在這天的晚上，一代偉人周恩來(lái)在自己的辦公室，以一個(gè)共產(chǎn)黨人特有的襟懷剖析自己、反省自己、要求自己，寫(xiě)下了著名的《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》：一、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多；二、努力工作，要有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有條理；三、習(xí)作合一，要注意時(shí)間、空間和條件，使之配合適當(dāng)，要注意檢討和整理，要有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；四、要與自己的他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；五、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，具體地糾正自己的短處；六、永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)，并幫助他們。過(guò)集體生活，注意調(diào)研，遵守紀(jì)律；七、健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。周恩來(lái)就是以這種他認(rèn)為最有意義的方式，度過(guò)了自己的45歲生日。

26、我喜歡的明星（或其他知名人士）

我喜歡的名人很多，但是真正讓我喜歡和尊敬的名人是周恩來(lái)。因?yàn)樵谖覀儑?guó)家那么多的歷史名人當(dāng)中，周恩來(lái)是最注重個(gè)人修養(yǎng)的，真正為了人民鞠躬盡瘁，死而后已的人。下面我要說(shuō)一個(gè)小故事，來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。1943年3月18日是周恩來(lái)45歲生日。當(dāng)時(shí)，中共中央南方局機(jī)關(guān)的干部，正根據(jù)黨中央的統(tǒng)一部署開(kāi)展整風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這天，周恩來(lái)在南方局辦事處機(jī)關(guān)作了一場(chǎng)自我反省報(bào)告。他簡(jiǎn)要回顧了自己參加革命的經(jīng)歷，剖析了自己的性格弱點(diǎn)，以反躬自省的精神為自己傳奇的人生經(jīng)歷作了一個(gè)謙誠(chéng)的總結(jié)，并檢討自己“理論修養(yǎng)不夠，有些事務(wù)主義的作風(fēng)”。這天，同志們并沒(méi)有忘記周恩來(lái)的生日，特做了幾道簡(jiǎn)單的菜準(zhǔn)備晚上為他祝壽。周恩來(lái)知道后堅(jiān)持不出席，只讓廚房煮了碗面算是過(guò)了生日。就在這天的晚上，一代偉人周恩來(lái)在自己的辦公室，以一個(gè)共產(chǎn)黨人特有的襟懷剖析自己、反省自己、要求自己，寫(xiě)下了著名的《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》：一、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多；二、努力工作，要有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有條理；三、習(xí)作合一，要注意時(shí)間、空間和條件，使之配合適當(dāng)，要注意檢討和整理，要有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；四、要與自己的他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；五、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，具體地糾正自己的短處；六、永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)，并幫助他。過(guò)集體生活，注意調(diào)研，遵守紀(jì)律；七、健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。周恩來(lái)就是以這種他認(rèn)為最有意義的方式，度過(guò)了自己的45歲生日。

27、我喜愛(ài)的書(shū)刊

閑時(shí)我喜歡讀各種各樣的雜志。比如《讀者》《青年文摘》《故事會(huì)》《演講與口才》等。我最喜歡的是《讀者》。《讀者》是一種文摘性質(zhì)的雜志。它樸實(shí)無(wú)華，充滿了睿智和濃郁的人情味。人性美和人性丑在這里都可以得到展現(xiàn)。早期的《讀者》稱之為《讀者文摘》，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)和美國(guó)的《讀者文摘》同名，不得不改稱為《讀者》。我更喜歡《讀者》這個(gè)名字。因?yàn)樗鼘?shí)在是一本為讀者而想而設(shè)，為讀者而辦的雜志。這里有揭示人情人性的優(yōu)美雜文，比如2006第11期的《瑪菲爾的秘密》。善良的小姑娘瑪菲爾為了不揭穿母親的秘密，忍受著父親是個(gè)囚犯的殘酷打擊，幫母親做家務(wù)，照顧好弟妹。用自己的行為感動(dòng)了周圍的人，幫助出獄后的父親找到了一份體面的工作，也找到了重新做人的自信。讀罷文章，我為小姑娘的勇敢喝采。《讀者》里還有讓你認(rèn)識(shí)世界的社會(huì)之窗，有令你增長(zhǎng)知識(shí)的知識(shí)之窗，有令你增添睿智的人生，還有來(lái)自世界各地的優(yōu)美散文，也有令你釋?xiě)岩恍Φ挠哪∑贰Ｃ恳黄际蔷贰Ｈ绻阌X(jué)得這一期里有一哪一篇令你久久難忘，你還可以投上你的一票，讓編者知道什么樣的文章能令你感動(dòng)。當(dāng)然，如果你不喜歡其中的哪一篇，你也可以把你的不滿向編者訴說(shuō)。我喜歡《讀者》，這是一個(gè)真正為讀者而辦的雜志。

28、談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

環(huán)境保護(hù)就是運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)理論和方法、技術(shù)，采取行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)技術(shù)的等多方面措施，合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，防止和治理環(huán)境污染和破壞，綜合整治環(huán)境，保護(hù)人體健康，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。這一概念明確了環(huán)境保護(hù)的指導(dǎo)理論、目的、內(nèi)容和應(yīng)采取的措施，尤其是將合理開(kāi)發(fā)利用自然資源納入環(huán)境保護(hù)。這就要求人們?cè)诤侠砝米匀毁Y源的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)并掌握環(huán)境污染和生態(tài)破壞的根源與危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境質(zhì)量惡化，控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，保護(hù)人體健康，保持生態(tài)平衡，保障人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法是在70年代未以后迅速發(fā)展起來(lái)的，目前已經(jīng)初步形成了包括環(huán)境保護(hù)的憲法規(guī)范。環(huán)境保護(hù)基本法，環(huán)境保護(hù)單行法和環(huán)境保護(hù)法規(guī)、規(guī)章組成的體系，成為我國(guó)整個(gè)法律體系中的一個(gè)獨(dú)立法律部門。環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問(wèn)題.要解決這一問(wèn)題必須從基礎(chǔ)做起. 首先,要大量宣傳,提高人們的覺(jué)悟與認(rèn)識(shí),加強(qiáng)環(huán)保意識(shí). 其次,要進(jìn)行廢物回收利用,減少對(duì)森林樹(shù)木的砍伐.還要加強(qiáng)對(duì)白色污染的處理,少使用塑料制品. 最后,要對(duì)清潔方面作改進(jìn).使市容更整潔. 為了地球的明天,我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始努力,要好好地保護(hù)環(huán)境.實(shí)行垃圾分類袋裝化.這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量,還能更好地起到廢物利用,減少污染,節(jié)約資源. 買菜時(shí),少用塑料袋,盡量用竹籃子. 用筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量，外出吃飯盡量不用一次性飯盒。增強(qiáng)垃圾的回收及資源化綜合利用。

29、我向往的地方

不在新疆論壇潛水了幾天，看了大家寫(xiě)的天山，真的讓我感覺(jué)又陌生卻又有一些親切。這里的很多人都是新疆人，天山是你們的家鄉(xiāng)，作為一個(gè)湖南人，也許我沒(méi)有大家對(duì)天山的那種熟悉，但是我卻能體會(huì)到大家對(duì)自己家鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)和思念。天山，在我心中一直是個(gè)美麗而有神秘的地方。小的時(shí)候，看武俠劇，里面常常會(huì)提到一個(gè)詞，叫”天山雪蓮“，也會(huì)常常解釋說(shuō)是解毒圣藥，然后會(huì)有很多武林高手來(lái)爭(zhēng)奪。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這種花很神秘，長(zhǎng)大了一些，常常會(huì)在書(shū)上看到天山的圖片，真的感覺(jué)很美、很美。天山的冰川很著名，清代徐松在《西域水道記》中，對(duì)天山的木扎爾特冰川作了生動(dòng)的描繪，說(shuō)該嶺“長(zhǎng)百里，高百余丈，堅(jiān)冰結(jié)成，層巒 疊巘，高下光瑩。冰有三色，一種淺綠，一種白如水晶，一種白如硨磲。”書(shū)里形容的天山冰有三色，雖然沒(méi)親眼所見(jiàn)，但是只看形容就已經(jīng)非常向往了。 今年電視又熱播了梁羽生小說(shuō)改編的《七劍下天山》，是在天山腳下實(shí)地取景，雖然沒(méi)看到我夢(mèng)想的天池，但是看完整部電視劇，卻能感受到另一種風(fēng)情，讓我更加感覺(jué)到天山的魅力。也許因?yàn)殡x天山很遠(yuǎn)，從未親身體會(huì)過(guò)她的魅力，寫(xiě)的也不如大家那么深刻，但是作為一個(gè)外地人來(lái)說(shuō)，天山真的是我一直夢(mèng)想去的地方。。。在將來(lái)，有時(shí)間我一定會(huì)去這個(gè)美麗，神秘而又令我向往的地方感受她獨(dú)特的景色！！！

30、購(gòu)物（消費(fèi)）的感受

互聯(lián)網(wǎng)隨著電腦的普及，日益進(jìn)入我的日常生活中。網(wǎng)上購(gòu)物，正日益取代傳統(tǒng)的一對(duì)一面對(duì)面的購(gòu)物方式。網(wǎng)上購(gòu)物其實(shí)很是簡(jiǎn)單，也很安全。在經(jīng)過(guò)了頗為煩瑣的注冊(cè)過(guò)程，我在一家網(wǎng)站成功注冊(cè)，并開(kāi)始在網(wǎng)上細(xì)心瀏覽自己感興趣的物品。我是個(gè)軍事發(fā)燒友，在網(wǎng)上便拼命地翻閱，終于看到了自己喜歡的軍事紀(jì)念品。我通過(guò)電子郵件與賣家聯(lián)系，賣家是個(gè)爽快人很快就能給我回復(fù)了郵件，我們通過(guò)電子郵件談好了價(jià)格，于是他在收到款項(xiàng)后，很快就把我要的東西寄了過(guò)來(lái)，而且還把郵費(fèi)給免了。價(jià)格比市場(chǎng)上的便宜得多。 以后，我的網(wǎng)上購(gòu)物一發(fā)不可收拾，幾乎是每天都要到網(wǎng)上瀏覽一次，僅僅半個(gè)月時(shí)間，自己就從網(wǎng)上買回了一大堆的物品，還幫朋友購(gòu)回了一臺(tái)相機(jī)，嘗到了不用出門就能購(gòu)物的甜頭。不過(guò)，網(wǎng)上購(gòu)物并不是像我所說(shuō)的一帆風(fēng)順，有的人就讓不法之徒給騙了。個(gè)中原因大概是未能按照網(wǎng)站的要求去做，一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物是有章可循的，它的規(guī)則和流程是：1、買家將錢先匯到網(wǎng)站，網(wǎng)站通知賣家發(fā)貨；2、買家在收到貨物，確認(rèn)不需要退貨后，再通知網(wǎng)站；3、最后，網(wǎng)站再將款項(xiàng)轉(zhuǎn)到賣家的賬戶。網(wǎng)上購(gòu)物要防止上當(dāng)受騙，一是要認(rèn)準(zhǔn)所購(gòu)之物的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，二要將款匯到網(wǎng)站，千萬(wàn)不要私下交易。我感覺(jué)網(wǎng)上購(gòu)物的好處，一是不用東奔西跑，只要坐在電腦旁注意觀察上一段時(shí)間，查看市場(chǎng)信息、商品性能和商家信譽(yù)，然后或競(jìng)價(jià)購(gòu)買或一口價(jià)購(gòu)買就成了；二是網(wǎng)上支付更安全，過(guò)去拿著現(xiàn)鈔跑到商場(chǎng)購(gòu)物是很不安全的，現(xiàn)金丟失或遭搶劫的大有人在，但是現(xiàn)在有了網(wǎng)上銀行，你只要注冊(cè)并開(kāi)通網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，不用出家門就可以完成支付和交易，而且相當(dāng)?shù)陌踩涂煽俊，F(xiàn)在中國(guó)工商銀行、建設(shè)銀行等都有個(gè)人網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，辦理開(kāi)通個(gè)人網(wǎng)上銀行也很方便。 網(wǎng)上購(gòu)物，我不僅買到自己喜歡的東西，還在網(wǎng)上交到了幾個(gè)朋友。

【篇六】普通話教材書(shū)電子版

普通話教案（十二）

【課題】：普通話水平測(cè)試基礎(chǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】了解并掌握普通話測(cè)試的要點(diǎn)和內(nèi)容、知道普通話水平測(cè)試的要求標(biāo)準(zhǔn)和流程、能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成普通話各項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解并掌握普通話測(cè)試的要點(diǎn)和內(nèi)容、知道普通話水平測(cè)試的要求標(biāo)準(zhǔn)和流程。

難點(diǎn)：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成普通話各項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容。

【教學(xué)方法】講授法、師生討論、小組活動(dòng)

【教具】麥克風(fēng) 課本

【教學(xué)課時(shí)】周課時(shí)2

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

回顧舊課 普通話基本知識(shí) （聲母、韻母、聲調(diào)、音變、朗讀、命題說(shuō)話）

導(dǎo)入新課 普通話水平測(cè)試、普通話證書(shū)相關(guān)知識(shí)、強(qiáng)調(diào)普通話考試重要性

二、講授

講解考試基本信息—考試流程—模擬考試流程

一）普通話考試是什么

【普通話考試簡(jiǎn)介】

普通話水平測(cè)試 (PSC: PUTONGHUA SHUIPING CESHI)，縮寫(xiě)簡(jiǎn)稱為PSC。是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度、認(rèn)定其普通話水平等級(jí)的考試。屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試（嚴(yán)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的考試）

【考試方式】口試+機(jī)測(cè) （對(duì)著電腦說(shuō)話）

一些學(xué)校會(huì)把通過(guò)普通話考試作為硬性規(guī)定為畢業(yè)條件之一,我們沒(méi)有；但是普通話和我們以后就業(yè)息息相關(guān)，考考還是有用的。

【難易程度】 一顆星★ (滿五星)

這個(gè)考試真的蠻簡(jiǎn)單的,所有考證的考試?yán)镒詈?jiǎn)單的一個(gè)。只要日常交流OK都沒(méi)問(wèn)題的。日常普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的,直接裸考二級(jí)應(yīng)該都妥妥的。但是對(duì)于普通話不太好的同學(xué)想要輕松達(dá)到一定的水平還是需要練習(xí)。

二）考什么

回顧普通話的三方面【標(biāo)準(zhǔn)】 學(xué)生查找緒論部分

語(yǔ)音—貫穿考試全程，張嘴發(fā)聲即是考查語(yǔ)音的開(kāi)始

詞匯—讀詞語(yǔ)的時(shí)候。命題說(shuō)話選用的詞匯（書(shū)面/口語(yǔ)、河普方言詞匯/普通話詞匯）

語(yǔ)法—命題說(shuō)話里你怎么樣組織語(yǔ)言最能體現(xiàn)

3）普通話水平等級(jí)

【三級(jí)六等】 一級(jí)—標(biāo)準(zhǔn)普通話

二級(jí)—比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話

三級(jí)—一般水平的普通話

每一級(jí)每一等的具體【分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)】，從高到低排列

等級(jí)和得分

測(cè)試總失誤率

標(biāo)準(zhǔn)

一甲≧97

3%

朗讀和自由交談時(shí),語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤,語(yǔ)調(diào)自然,表達(dá)流暢。

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