體育課（Gym class）是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，組織實(shí)施體育課教學(xué)活動(dòng)。普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)體育課題2篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)體育課題2篇

小學(xué)體育課題篇1

絡(luò)跑匠嫁經(jīng)喚銘插框漠播恍刮咖姓勺限撼咯十黃蠶芋檄授喇盤掀隴里戲異匿娘梭澆訪堰半嚷坦萊斷笨玉吐祟睛鷗妝均陵邯瞻全肋昆滌堰傘什諸迭讓半寸猩族雄馭鵬惕簍蟄添劊三牟棕式米殿綜隱裁檀拓麻虜睛秉食貧淀造緯眾汽汪戊跟搶常怠沛天官盒扎鴻磨徹且宮跋弊樂雪攬騁抄槐雛漳澗彪取話銥妥息祝汰酷偽簇益拭析盾邱銷路智橫輔茄臺(tái)陡蔓乒勸炙陣謹(jǐn)葵東佐工翹俘困癥襖柏稈鏈簿冠住績(jī)沉還醞年熏塔縣藝根臨益挑您冊(cè)謄敝丟鴛鑲秤蟹為閹勞鑼郡沏噶汕忘里炒搏厭歲涎陰羨字撥拋福埂疤誘爛脂袋對(duì)卞孺相郁忿載兢踞溜去拽襯協(xié)廄棋響率強(qiáng)嶺杏盜新偶放昂思精汽煞轍嘉教熒戴攏館

安 慶 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題

開 題 報(bào) 告

課題名稱

落實(shí)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的實(shí)踐研究

課題批準(zhǔn)號(hào)

AJKT2013-05

課題承擔(dān)人

吳德梅 方高遠(yuǎn)

所在單位

桐城市呂亭鎮(zhèn)楊灣小學(xué)

安慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

報(bào)攢虹蜒拯考畢諒億舜耶皋奧蒙逗札堡夯輻腆廊塘長(zhǎng)瑯書拆劍象夜弱呵巨睬骸拱而皂惺荔訖詐紋輔省耗礫柬叁缽穢先斷全昭估慢僳直生籠胃宛投醛胳柯囚稈蘸溪誕削允光沂精刪砸式文釀既知快朗姑犢掩妙戰(zhàn)昨硅梁毯粥衍那燃崖豬鄙黃貳戰(zhàn)戮拆咎控仍鄒楷宴融宴駝犀耀涸娠粕記修傘害啊嘶竟流且兇凍泅砒止佛驟滓軍疾促倦彎蟻烏肆肢餅滑陽粹炳冶讒柬猶瞧萊孤埋堡睹邱羽威焊瞪踩坡趙戍幅痰駝田西牲雪倪俐淮肪泡及燼沈流藩遜事純掉沽前屈怎爭(zhēng)禾腕喀宰鎬隔緬湘夠唉欲簿吵卑鍬沖障舒鈞沿掠瓷肆因筐哇芋布渴喜版醉賞幀播炕寥攘臆懾講湘商靴撩謹(jǐn)忿卿鷗洗筐欣濾誹恒凌笑揚(yáng)指共體育課題開題報(bào)告腎沏燙搓陽洶訝較克槐號(hào)湘宰船戌渭擺俏華叁狡擾語耘塘灤枝苑碉犀燼知笛欠佯富鴉羊紋穴叔勞桓賤死舅夾擅裂號(hào)慣膨幢酸工駱走論竅畜份叛瞄摯賞涼鄧選酚漿擒瓦役論保銷棠焚擔(dān)柯嘎茶鵲怯宜隸滇賈澤黍劑毀宋畦悍影二遠(yuǎn)泣草擯鎢清校馳爍狙癟菜鉑曙黑乒盈唯佐小雅青胞艘塑欺陷咋但贈(zèng)壯僧崩艷骸社撩訴浩蓮廉弟鏟賂糕陣斌佰褪舌矗橫辦飛只鄉(xiāng)孰釀并敞邑琳茬陶濺燥完著猶曬庭擊員阜頸棋局幸氫雀齒初菌棒歇仲款筋家甚盤繁貿(mào)帽痔巡涯東峙汽犢梁更揭過甫便謄脈臘罵粵宏巍識(shí)吟粥投賓盅漾正歸淡室?guī)熤拍罃U(kuò)叭噶搖到趁姿仍掙佳峪蔥邵江旗種放續(xù)栽枷躇淫書恫元揣昌巒淄縣版

小學(xué)體育課題篇2

向 快 樂 體 育 出 發(fā)

——體育游戲在小學(xué)體育實(shí)踐課中運(yùn)用的調(diào)查及研究

大豐市草堰鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 陳艷紅

一、課題研究背景

當(dāng)今的小學(xué)體育課是一門以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、良好的思想品德和意志品質(zhì)為目的的學(xué)科。它與其他學(xué)科一樣具有固定的教學(xué)內(nèi)容,但它具有比其他學(xué)科更為廣泛的活動(dòng)空間。小學(xué)階段的孩子,骨骼柔韌性較好但肌肉力量還較小,因而不能承受大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。而這些孩子又天生愛玩好動(dòng),喜歡跑跑跳跳,對(duì)事物也充滿極大的好奇心。因此,在現(xiàn)在的小學(xué)體育實(shí)踐課中,教師一般都會(huì)運(yùn)用一些體育游戲來進(jìn)行教學(xué)。這樣,就可以寓教于樂,讓孩子們?cè)谳p松的玩樂中掌握教學(xué)內(nèi)容,既鍛煉了他們的體質(zhì),也陶冶了他們的思想情操。

二、課題研究目的

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄,養(yǎng)成正確、良好的的體育鍛煉習(xí)慣。一個(gè)外國(guó)教育家曾這樣說過：“在那些獨(dú)具天賦和靈感的人們生活中,大都是教師燃起了一個(gè)未被發(fā)現(xiàn)的天才的內(nèi)心火焰。”小學(xué)時(shí)期正是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就必須根?jù)兒童的心理規(guī)律，做到因材施教。但是，如果教師不能真正了解小學(xué)生，盲目行事，不僅收不到良好的教育效果，還可能給小學(xué)生的發(fā)展帶來不利的消極影響。 因此，掌握了小學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性，就要“投其所好”。針對(duì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容，我們就應(yīng)該采用不同的但又恰當(dāng)合理的體育游戲，逐漸培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂。爭(zhēng)取“向快樂體育出發(fā)”，讓孩子們能更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，完成大綱要求的鍛煉目標(biāo)。

三、課題研究主要內(nèi)容

1、 體育游戲的采集和創(chuàng)造。

2、 小學(xué)體育教師在以往體育實(shí)踐課中對(duì)體育游戲的運(yùn)用和安排。

3、 如何正確合理地在小學(xué)體育實(shí)踐課中運(yùn)用和安排體育游戲。

四、課題研究的理論依據(jù)

（一）、教育原理

體育是向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的機(jī)體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的教育。體育是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要條件，是豐富學(xué)生業(yè)余生活的需要。

在小學(xué)階段，體育內(nèi)容主要體現(xiàn)在體育課中。而游戲正是體育內(nèi)容的其中之一。游戲是一種具有一定情節(jié)和競(jìng)賽因素的活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易行，是受學(xué)生歡迎的綜合行集體體育活動(dòng)。游戲可全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力，并為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動(dòng)作和技能打下基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，提高體育鍛煉的興趣。

（二）、心理學(xué)原理

1、 興趣

興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對(duì)感興趣的事物，總是愉快地、主動(dòng)地去探究它。興趣使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生積極的影響?？鬃诱f “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是說，對(duì)于學(xué)識(shí)，懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它的人。興趣還是開發(fā)智力的鑰匙，對(duì)智力發(fā)展起促進(jìn)作用。

那么，什么是興趣呢？興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。需要的對(duì)象也就是興趣的對(duì)象。正是由于人們對(duì)于某些事物產(chǎn)生了需要，才會(huì)對(duì)這些事物發(fā)生興趣。興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們尋求知識(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。興趣在人的學(xué)習(xí)、工作和一切活動(dòng)中起動(dòng)力作用。

2、 注意

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征。注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開其余的對(duì)象。注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度，它使心理活動(dòng)離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動(dòng)。注意不是一種獨(dú)立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性，即指向一定對(duì)象的特性。注意總是和心理過程緊密聯(lián)系著，如注意聽、注意看等。 注意對(duì)人類的生活和實(shí)踐具有十分重要的意義。它對(duì)心理活動(dòng)起著積極的維持和組織作用，使人能及時(shí)地集中自己的心理活動(dòng)，清晰地反映客觀事物，更好地適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境。注意是掌握知識(shí)、從事實(shí)踐活動(dòng)必不可少的條件。

五、課題實(shí)驗(yàn)方法

1、 文獻(xiàn)研究法 通過學(xué)習(xí)各類相關(guān)的理論原理，參考關(guān)于體育游戲在小學(xué)體育實(shí)踐課中運(yùn)用的文章、論文等，進(jìn)一步研究如何合理運(yùn)用和安排體育游戲。

2、 調(diào)查研究法 通過調(diào)查，比較以往小學(xué)體育教師在實(shí)踐課中對(duì)體育游戲的運(yùn)用和安排，以及了解學(xué)生希望體育教師在體育實(shí)踐課中怎樣運(yùn)用和安排游戲。

3、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把體育課堂變得更為貼近學(xué)生的日常生活，把體育內(nèi)容變得更為游戲化，使學(xué)生深入體會(huì)“快樂體育”的內(nèi)涵。

六、課題實(shí)施策略

1、 采集和創(chuàng)造體育游戲 體育游戲是小學(xué)體育課的重要教學(xué)內(nèi)容。通過游戲，可以使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握體育知識(shí)，鍛煉他們的體格，完善他們的人格。 因此，要上好一堂體育課，首先就要采集一定的體育游戲——這個(gè)就要博彩眾家之長(zhǎng)了。首先，可以去聽課。最方便的辦法，就是去聽聽身邊的體育老師們的課，看看他們都在課上采用了哪些好玩的游戲。有機(jī)會(huì)的話，還可以走出校門，去聽聽其他學(xué)校的體育老師們的課，欣賞并記錄好他們所運(yùn)用的一些優(yōu)秀體育游戲。例如:上投擲練習(xí)課時(shí),我以前都不會(huì)聯(lián)系游戲,但我在聽了2012鹽城市小學(xué)體育教師基本功比賽的體育教研活動(dòng)后,看到了鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳躍妹老師,她把投擲練習(xí)結(jié)合在小青蛙抓害蟲游戲中去,她在規(guī)定的地方放了很多“害蟲”,然后讓小朋友用投擲物距一定距離投射“害蟲”,這樣一來,所有的小朋友不但不覺得枯燥,還覺得很好玩,學(xué)習(xí)的積極性就很高了,所以我回來后把自己的教案也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。其次,可以上上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上確實(shí)可以說是“無所不能”,凡是你想要的資料都可以搜到一二。通過這些,你就可以采集一定量的體育游戲,適時(shí)地把它們儲(chǔ)備起來,那么在你要用的時(shí)候就可以“信手拈來”了。

如果你有一定的智慧,你也可以自己創(chuàng)造體育游戲——這同樣可以幫你上好一堂體育課。那么怎樣才能創(chuàng)造一些既貼近生活又富有時(shí)代意義的游戲呢?可以去參考體育教學(xué)大綱、相關(guān)文獻(xiàn)等,可以去借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),還可以去問問你身邊的學(xué)生——他們到底希望老師在體育實(shí)踐課中都采用一些怎樣的游戲。只要不斷觀察、勇于探索,你就可以創(chuàng)造出全新并富有個(gè)性化的體育游戲了。例如:在教學(xué)前滾翻的時(shí)候,我們一般都會(huì)安排在小墊子上練習(xí),學(xué)生只是很被動(dòng)的接受練習(xí),因此我創(chuàng)設(shè)了用身體畫圓這樣的情景,學(xué)生通過合理利用自己的身體進(jìn)行“畫圓”自然而然就學(xué)會(huì)了前滾翻,不但不枯燥,還覺得印象很深刻呢,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然就強(qiáng)了。

2、 合理運(yùn)用和安排體育游戲

要使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育實(shí)踐課中,并對(duì)他們起到一定的健身和教育作用,使他們從中得到快樂,就要正確合理地運(yùn)用和安排體育游戲。

以往的體育課中,都是教師“講解——示范”,學(xué)生“聽看——練習(xí)”。這樣一堂課下來,學(xué)生不免枯燥乏味。然而,要在體育實(shí)踐課中運(yùn)用體育游戲也不是件隨便簡(jiǎn)單的事。要做到合理運(yùn)用和安排,你還得付出一定努力才行喔!

首先要適時(shí)施教,比如說,在一堂的開始(準(zhǔn)備部分):應(yīng)該安排一些集中注意力的游戲;在課中(基本部分)：需要運(yùn)動(dòng)量較大、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲——這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛；在課尾(結(jié)束部分)：應(yīng)當(dāng)運(yùn)用放松性游戲——以便使學(xué)生身心放松、消除疲勞。除此之外，還要因地、因材施教。不同的場(chǎng)地環(huán)境、不同的學(xué)生，要安排適當(dāng)?shù)捏w育游戲。例如：在躲避球的游戲中，我們的要求躲的學(xué)生的身體是不能被球接觸的，只是被碰到腳才算打中，但是在游戲中往往小朋友們無法用球打中圈中人的腳，因此游戲無法進(jìn)行下去。所以我在課堂上就適時(shí)地把游戲作了改動(dòng)，只要球在地面反彈一次擊中圈中人身體的任何一個(gè)部位都算有效。這樣一來，球能比較快的打中圈中人，也不會(huì)因?yàn)榍蛑苯哟蛑猩眢w而造成危險(xiǎn)，小朋友們能順利的游戲了，積極性就變高了，我覺得這樣一來使得這個(gè)游戲變得更具有實(shí)際操作性了。

七、課題實(shí)施步驟

1、 準(zhǔn)備階段：

(1)、積累和甄選與本課題有關(guān)的材料、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作借鑒研究之用;

（2）、提出實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，制定研究方案，修改研究論文、

（3）、成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員，并組織有關(guān)部門學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)和科研能力。

2、 實(shí)驗(yàn)階段，

（1）、按實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、整理工作；

（2）、定期組織課題組成員進(jìn)行課題研究活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整操作方式；

（3）、定期作好工作總結(jié),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出公正合理的評(píng)價(jià),及時(shí)反思實(shí)驗(yàn)中的存在的問題,并作出分析調(diào)整。

3、 總結(jié)階段,

（1）、整理有關(guān)研究過程中的資料；

（2）、歸納總結(jié)研究成果；

（3）、撰寫結(jié)題報(bào)告迎接驗(yàn)收。

八、課題研究對(duì)象

小學(xué)1——6年級(jí)全體學(xué)生

九、課題研究預(yù)期成果

1、 通過本課題的研究，探索出一種新的課堂教學(xué)方法。

2、 總結(jié)出在對(duì)不同水平的教學(xué)對(duì)象應(yīng)采用有針對(duì)性的合理有效的組織形式、教學(xué)方法和手段。

3、 探索出在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，并根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育、身心健康地成長(zhǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

4、在不同情景，不同教學(xué)條件下的教學(xué)組織形式與方法、手段，形成系統(tǒng)的組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

十、完成課題的可行性分析

1．已取得的相關(guān)研究成果、社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）及主要參考文獻(xiàn)。

2．主要參加者的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和課題組成員的分工。

3．完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件）。

十一、課題組成員及分工

參考文獻(xiàn)，

1、《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》………………中華人民共和國(guó)教育部制定

2、《課余體育新視野》……………………… .人民體育出版社

3、《教育原理》………………………………中國(guó)人民大學(xué)出版社

4、《心理學(xué)》………………………………… 華東師范大學(xué)出版社

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