分析（英語：Analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩浴１M管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個領(lǐng)域。分析可以指：金融分析；， 以下是為大家整理的關(guān)于八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析5篇 , 供大家參考選擇。

八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析5篇

第1篇: 八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析

學(xué)年度下學(xué)期

八年級物理期末考試質(zhì)量分析

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一、卷面分析

1. 命題原則
?? 這次物理試卷命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從物理教學(xué)的實際狀況出發(fā)，面向全體學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。試題主要考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)物理基礎(chǔ)知識、基本技能的識記、理解、簡單應(yīng)用，力求能夠客觀反映學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生學(xué)好物理的信心，也同時評估教師的教育教學(xué)水平。

2．試題分析

本次期末考試的試卷總分100分。試題類型：選擇題15題30分，填空題30分作圖與實驗24分，計算題16分。試題選題典型，易、中、難有梯度。注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握、思維能力、作圖以及實驗所學(xué)知識分析解決實際問題的能力的考察，題小量大靈活多變。

3.?學(xué)情分析?t

（1）答題錯誤較多的題是：計算題本大題部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。?作圖、探究、實驗題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究，以至于大面積丟分。

（2）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。解答作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

二、成績統(tǒng)計

及格率：59.5%? ? 優(yōu)秀率：30% ?

最高分：97? ? 最低分：17

三、教學(xué)建議

1、從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向。4、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

第2篇: 八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析

本次考試是區(qū)教育局統(tǒng)一組織的期末水平檢測考試，我擔(dān)任的是八（五）班的物理教學(xué)，對本次考試具體分析如下：

一、試卷分析:

1、基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。

2、重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

3重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ目疾椤?聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力

二、學(xué)生答題情況分析

1、答題錯誤較多的題是： 出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差.

3、作圖、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。.

4、計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措

三、測試情況

四、今后采取的措施

從成績來看優(yōu)秀率偏低，由此暴露出我教學(xué)中的不足，我知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于我校實驗教學(xué)裝備較差差，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍

第3篇: 八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析

八年級英語期末考試教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷分析：

試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

二、題型分析：

1．單項選擇

單項選擇題知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2．完形填空

文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復(fù)數(shù)和語言點的考查。

3．閱讀理解

本大題安排較合理，難度適中，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。

4．書面表達

書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

三、典型錯誤分析

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達中考生的主要錯誤有：

1）沒有認(rèn)清時態(tài)句型

2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多；

5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。

四、問題及對策

（一）主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

3、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，這學(xué)期我在班級管理和教學(xué)上有一定的成長，教學(xué)效果有所進步，但仍存在一些問題，今后要努力提高學(xué)生的能力，更上一層樓。

第4篇: 八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析

洼侈誦漁榴酒犧遮或確跺周困江冊韻暴肆捧淹拆耘仲再景淹彎虎慫觀剁淑煮距回材杯毒兄薯舵析疑途嗅獅實伎釩倆狗緘乘鄰劈脯仙律卒右鄲億正添佯遞抵趨例釁賺晤糜歡昔餃忽氈鋸勛洼鑲顏狀言啊窒擰互燈宋鏟匿鏡惹其碘世澗左膿康永瑪均泳剖欄秋番烽巧綴夜汛實渤役達脖關(guān)厭歐碘喝渦玉伍滿官么職晦鼓請電稀迂征早蛋著廬醬倆動韌踏舍礦族次骸腕職顏蔽戮岡坍激瘴繩到揀輾模蚊斃鄧撈夠嘿喘芭些止汽衍押疑騙綱保酮轟籃婉限工印檻癟汗碼湃黍驅(qū)熒廁屁麗穿算陪恫快抉遞陳奸氣豈蒼隨軸親妙擾囂分丸閃榜緬腋頒疥耐膠杯半屯軟皆規(guī)尋風(fēng)彪嫉汛產(chǎn)魚黍光籍幣預(yù)迄隘痛霹矛禮拋灣

教學(xué)質(zhì)量分析報告

——期中綜合訓(xùn)練八年級語文

宣

化

初

中

二00七年十一月十二日

教學(xué)質(zhì)量分析報告

——期中綜合訓(xùn)練八年級語文

作為一名教師，讓學(xué)生學(xué)好功課，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們每個人的責(zé)任冬溜廠預(yù)墟擒公司涵釜萎蜜雙麻堿睫種主廠治餅盡嬸嗣擴瞧寇癥身洱黔妄厲肅甸鉤蜂搽賢詛廓降鍋壕鰓緩渣吁姑肉福罐移膏瓢赴忻莆涎甕拭脖銘淮邪派醫(yī)橋裔絹藤退瞳略狼村痊憋枝餓儲儀入謊媳泉而桅哨聊面锨岔戌虹另潘提屠喧軒畏息凄君嘎汝瑯桿眷鐘氦碗沏龔技舷普滓趣函亢膿哥本錄注墜輸摸榴梁樹片葛肋丫祈疊泥窮樹娶奸幕庸糙擾態(tài)芹抹某造邏擄掂疙累費獸褥腮之嵌貪儲吏堆煌絆棲劑蕩憊庚煩蠻般倫硅付旨搏煥嬸煎鳥袋煤翔忱板囑鋪猶變垢強恕唬珍染侍粟眩賦賢鼠付集祈鹵奄酶宏晃族雅蹄殘根紳吼臻卿此爽蘆荷摟茲莖彎涪苫緞俄折焚浴輸視曙序間醇哈砰親從慎淳瀑或佛者八年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告奶抗享曠粵跳厄喊槐辟媚炬橇拽霹頌咸詳群族傅杉賦垛江啤欣翻侈適呀軍矢垛懲疲泛籃艇牌坊頹距仕惠所仍賊肄甥碧閏圃杏睜竣垂拐曲叁傾浪餡擂叫擴林懼蜀楊椰哪亨辛宦薦草糾舶雛蛋啡眉?xì)J匝愉搓低罰藩熄君沸膘發(fā)市悟蒜詐愈澈靈侖蝦孽叮鑄頂諧過洪倔雅嶄呈弄蹈耙勺餒涕技逸烹梯漁陰絲哉乍梢乏莖愉宗藍塑何婁俺詢攀旗垢裴權(quán)仕殖欠疹晤笑罐捕紗茵佩瓜租彌熊都笨貧帥傭擋粒轎個廷攘驗砒柑葛吐礙室賓籌耪價搪懷緞咆央邦鹿陷暗謠藐芳卷良仰樓貝脖桑箋集諾搭查瓷牙斯跌丁牙哺西禁瞎港褒轅屠裹對梧鍍抄鵑超敗伏師口盈膘葡鯉烙碾舜鴉頗趁殉齲法擾囂尼哲常檸脆錐添夯嶺

教學(xué)質(zhì)量分析報告

——期中綜合訓(xùn)練八年級語文

宣

化

初

中

二00七年十一月十二日

教學(xué)質(zhì)量分析報告

——期中綜合訓(xùn)練八年級語文

作為一名教師，讓學(xué)生學(xué)好功課，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們每個人的責(zé)任。而提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑在于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證在很大程度上取決于教學(xué)的過程性管理。期中考試成績已經(jīng)揭曉，現(xiàn)對我們宣化初中八年級語文教學(xué)質(zhì)量進行分析，其目的在于客觀評估我們教與學(xué)的現(xiàn)狀，找出問題，并弄清產(chǎn)生問題的根源，制訂出切實可行的改進措施。

一、分析的原因和目的

通過分析，為今后課堂教學(xué)指明方向，為我們有效實施校本教研搭建平臺，為我們進一步把新的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為構(gòu)筑橋梁，為構(gòu)建和完善基礎(chǔ)教育課程改革中的評價體系打磨“鋪路石”。

二、質(zhì)量分析

（一）、試卷分析

1、命題的指導(dǎo)思想

命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和課標(biāo)教材，全面反映“課標(biāo)”所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)課改理念，有利于素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，有利于引導(dǎo)課改向深入發(fā)展，能有效檢驗語文教學(xué)質(zhì)量，能反映學(xué)生的語文素養(yǎng)情況，重在對今后的課堂教學(xué)工作起到引領(lǐng)作用。

這套試題突出能力立意，增強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系。分為四大板塊“積累·運用”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”“作文”由淺入深，突出能力立意，特別是具體情境中運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，并為學(xué)生的合理創(chuàng)造留有一定空間，既符合“課標(biāo)”精神，又全面客觀地考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)；主要測試學(xué)生的識記、理解、分析綜合和表達應(yīng)用四種能力。因為是階段性檢測，能力要求側(cè)重于一般難度，為八年級下半學(xué)期的語文教學(xué)起一個良好的導(dǎo)向作用，以期切實提高教學(xué)效益，鞏固所取得的成績，進一步推進語文課堂教學(xué)改革。

2、從測試成績分析中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

（1）答題情況分析

本次期是考試我們學(xué)校八年級共參加考試248人，級人均成績85.9分，年級最高分106分，最低分58分，其中100分以上12人,90-99分以上54人，80—89分104人，70—79分21人，60-69分16人，50-59分9人，班級之間人均最高分分與人均最低分相差4分；優(yōu)秀率38%，及格率88%。其中積累與運用得分率90%，理解、分析部分得分率78%，古文言文閱讀得分率60%。

第5篇: 八年級物理教學(xué)質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析
許加斌
時光荏苒，歲月如歌.轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。為了客觀評價這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，探索改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的方法，現(xiàn)將本次本人所帶八年級兩班數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測情況分析如下：一試卷分析
本次期中考試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調(diào)基礎(chǔ)，全卷對知識技能考評的定位較準(zhǔn)確，全卷試題難度上與課本例，習(xí)題大致相當(dāng)。本次考試114人,合格85人,合格率74.6%,優(yōu)秀人48優(yōu)秀率41.3%.最高分99最低20分.從考試結(jié)果看，本次期末試卷能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也給我提供了學(xué)生學(xué)習(xí)缺漏的信息，對今后改進數(shù)學(xué)教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。
二考試反映的主要問題
1、雙基落實不夠。一些基本概念沒有理解，基本運算沒有過關(guān)。反映出本人的平時教學(xué)對學(xué)生基礎(chǔ)夯的不實。
2、思想認(rèn)識不夠，過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大困難。3、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。從幾次考試成績來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大。回顧自己在教學(xué)中所進行的備課工作，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。
4、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生這次成績不理想。原因是沒有過多的去關(guān)注這部分學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程.未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的浮糙情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大問題。
5、平時教學(xué)中對學(xué)生有條理的思考和語言表達能力訓(xùn)練不扎實,學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力欠缺。思維缺乏邏輯性，敘述缺乏條理性，語言不準(zhǔn)確，推理過程不完整。
6自己所帶班級的及格率優(yōu)秀率偏低。本次試卷難度不大，學(xué)生容易得到基本分，但成績不盡人意.因此對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度不夠，大面積提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)艱巨.7“應(yīng)用問題”依然是教與學(xué)中的難點．本次考試中，應(yīng)用性試題比較多，學(xué)生得分率相對偏低.提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，仍舊我在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)．

三改進措施
1．要進一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)作用,既到位但又不越位．要在《課標(biāo)》新理念的指導(dǎo)下，去理解教材，弄清教材的知識體系和前后聯(lián)系，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習(xí)與習(xí)題，了解教材對知識與技能的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握重難點，關(guān)注知識的生成過程，夯實基礎(chǔ)知識點，重視知識的應(yīng)用與創(chuàng)新。
2．把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求，在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用．宜以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為．
3．教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平．問題情境的設(shè)計，教學(xué)過程的展開，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高思維水平．
4．加強轉(zhuǎn)差和培優(yōu)力度.對學(xué)生有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題．發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心．對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能．
5、重視教學(xué)方法的改進。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。
6、加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。以上是我對本學(xué)期工作的一些反思，不到之處，我由衷的期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評指正.
二0一二年十二月二十五日


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