優(yōu)秀是漢語(yǔ)詞匯，讀音yōuxiù，一種客觀差異，泛指人某一特質(zhì)突出、好的意思， 以下是為大家整理的關(guān)于培智生活語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇 , 供大家參考選擇。

培智生活語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇

第一篇: 培智生活語(yǔ)文優(yōu)秀教案

6節(jié)日

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“婦、歷、年”3個(gè)生字，并能組詞；認(rèn)識(shí)部首“廠”；能說(shuō)出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。

B組生：正確認(rèn)讀“婦、歷、年”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。

C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個(gè)生字，看圖指認(rèn)“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

2. 能說(shuō)出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“婦、年”，會(huì)書(shū)寫(xiě)，并能在生活中運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文第一、二句。三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不小。五月四日是青年節(jié)，全國(guó)的青年齊歡笑。理解兩句話的意思。

3.生活中懂得愛(ài)自己的母親。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第一句。

1.出示圖片“婦女節(jié)”，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

2.教學(xué)生字“婦”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“婦女節(jié)”，讀準(zhǔn)“三月八日是婦女節(jié)。”

3.說(shuō)說(shuō)女性在社會(huì)上的貢獻(xiàn)，引出句子“婦女的貢獻(xiàn)真不少。”

4.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不少。”

三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第二句。

1.出示圖片“青年節(jié)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2.教學(xué)生字“年”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)。”

3.說(shuō)說(shuō)青年人是怎樣的？引出句子“全國(guó)的青年齊歡笑。”

4.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國(guó)的青年齊歡笑。”

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。

2.連線：三月八日青年節(jié)

五月四日婦女節(jié)

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1. “婦”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

2.教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3. “年”，指導(dǎo)板書(shū)，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書(shū)空。

4.學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：“婦、年”2字寫(xiě)2行并組詞，練習(xí)朗讀第一二句。

B組生：“婦、年”2字寫(xiě)1行，練習(xí)朗讀第一二句。

C組生：指認(rèn)“婦、年”2字，練習(xí)朗讀第一二句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“歷”,掌握部首“廠”

2.學(xué)習(xí)課文第三句，農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。

懂得敬老節(jié)是什么時(shí)候，知道對(duì)長(zhǎng)輩要怎么做。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)敬老節(jié)的理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、復(fù)習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：婦女節(jié)、青年節(jié)。

三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。

1.出示圖片“敬老節(jié)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽(yáng)節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。

2.教學(xué)生字“歷”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)部首“廠”，讀準(zhǔn)“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)。”

3.說(shuō)說(shuō)敬老節(jié)我們應(yīng)該怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生如何尊敬長(zhǎng)輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好。”

4.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。”

5.說(shuō)說(shuō)自己家里是怎樣過(guò)“重陽(yáng)節(jié)”的。

6.教師補(bǔ)充：關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。引導(dǎo)誦讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

7.朗讀課文。

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。

2.連線：

三月八日 青年節(jié)

九月初九 婦女節(jié)

五月四日 敬老節(jié)

五、學(xué)習(xí)生字“歷”。

1. 教師板演，學(xué)生書(shū)空、數(shù)筆畫(huà)。

2. 學(xué)生田字格中書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

3. 組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。

六、課后練習(xí)

A組生：“歷”字寫(xiě)2行并組詞，朗讀并背誦全文。

B組生：“歷”字寫(xiě)1行，朗讀全文。

C組生：指認(rèn)“歷”字，朗讀全文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)看著課文，自己逐字把課文朗讀一遍。

2.在教師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。

1. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：全國(guó)、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、身體、貢獻(xiàn)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、同桌合作朗讀、提問(wèn)朗讀。

3.指名背誦。

4.說(shuō)一說(shuō)：

農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

月--（ ） 女---（ ）

---（ ） ---（ ）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）組詞成句。

婦女節(jié)三月八日是——。

（學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)，最后填寫(xiě)。）

2.聽(tīng)老師讀，用“√”指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)。

海底 生日 桌子 照片 許多

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）

2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

（1）抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

青年 婦女 農(nóng)歷

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，A組生自由寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下寫(xiě)）

（2）讀一讀，再抄寫(xiě)帶點(diǎn)的詞。

全國(guó) 青年 歡笑 婦女 農(nóng)歷

身體 奶奶 爺爺 貢獻(xiàn) 敬老節(jié)

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容，A組生抄詞語(yǔ)。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)

把自己知道的節(jié)日名稱(chēng)告訴家人。

7春夏秋冬

教學(xué)目的要求：

A組生：

1、整體感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，掌握四季特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然地情感。

B組生：

1、初步感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“秋”認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感

C組生：

1、感知課文，認(rèn)讀“秋”，了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點(diǎn)，

3、培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字認(rèn)識(shí)春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字“秋”.

2.初讀課文，感知四季。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)導(dǎo)入

（在上課之前，師帶著學(xué)生去校園逛了一圈，以此讓他們對(duì)現(xiàn)在的天氣，動(dòng)植物有個(gè)了解，師讓學(xué)生感受樹(shù)長(zhǎng)出新芽，樹(shù)葉變綠了，花兒開(kāi)了，聽(tīng)到了清脆的鳥(niǎo)叫聲）

1.提問(wèn)導(dǎo)入,學(xué)生講述看到的變化，點(diǎn)名回答

2.學(xué)生說(shuō)出動(dòng)植物的特點(diǎn)，師引導(dǎo)說(shuō)出“春天來(lái)了”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生能自己說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么變化

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣暖了等詞語(yǔ)

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)

3.?與學(xué)生進(jìn)行談話：感受春天，春天給我們的感覺(jué).

A、說(shuō)一說(shuō)到了春天可以去干什么，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出春游等詞語(yǔ)

B、通過(guò)師的總結(jié)，學(xué)生能知道春天可以去春游，放風(fēng)箏

C、指導(dǎo)回答，自己簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)

4.?提問(wèn)：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？

A、能完整回答出夏天，秋天，冬天

B、能回答出夏天，秋天，冬天

C、師指導(dǎo)下能簡(jiǎn)單知道

5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書(shū)課題：春夏秋冬。

6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？

第二篇: 培智生活語(yǔ)文優(yōu)秀教案

6節(jié)日

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“婦、歷、年”3個(gè)生字，并能組詞；認(rèn)識(shí)部首“廠”；能說(shuō)出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。

B組生：正確認(rèn)讀“婦、歷、年”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。

C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個(gè)生字，看圖指認(rèn)“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

2. 能說(shuō)出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“婦、年”，會(huì)書(shū)寫(xiě)，并能在生活中運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文第一、二句。三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不小。五月四日是青年節(jié)，全國(guó)的青年齊歡笑。理解兩句話的意思。

3.生活中懂得愛(ài)自己的母親。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第一句。

1.出示圖片“婦女節(jié)”，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

2.教學(xué)生字“婦”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“婦女節(jié)”，讀準(zhǔn)“三月八日是婦女節(jié)。”

3.說(shuō)說(shuō)女性在社會(huì)上的貢獻(xiàn)，引出句子“婦女的貢獻(xiàn)真不少。”

4.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不少。”

三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第二句。

1.出示圖片“青年節(jié)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2.教學(xué)生字“年”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)。”

3.說(shuō)說(shuō)青年人是怎樣的？引出句子“全國(guó)的青年齊歡笑。”

4.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國(guó)的青年齊歡笑。”

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。

2.連線：三月八日青年節(jié)

五月四日婦女節(jié)

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1. “婦”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

2.教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3. “年”，指導(dǎo)板書(shū)，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書(shū)空。

4.學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：“婦、年”2字寫(xiě)2行并組詞，練習(xí)朗讀第一二句。

B組生：“婦、年”2字寫(xiě)1行，練習(xí)朗讀第一二句。

C組生：指認(rèn)“婦、年”2字，練習(xí)朗讀第一二句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“歷”,掌握部首“廠”

2.學(xué)習(xí)課文第三句，農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。

懂得敬老節(jié)是什么時(shí)候，知道對(duì)長(zhǎng)輩要怎么做。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)敬老節(jié)的理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、復(fù)習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：婦女節(jié)、青年節(jié)。

三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。

1.出示圖片“敬老節(jié)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽(yáng)節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。

2.教學(xué)生字“歷”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)部首“廠”，讀準(zhǔn)“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)。”

3.說(shuō)說(shuō)敬老節(jié)我們應(yīng)該怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生如何尊敬長(zhǎng)輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好。”

4.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。”

5.說(shuō)說(shuō)自己家里是怎樣過(guò)“重陽(yáng)節(jié)”的。

6.教師補(bǔ)充：關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。引導(dǎo)誦讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

7.朗讀課文。

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。

2.連線：

三月八日 青年節(jié)

九月初九 婦女節(jié)

五月四日 敬老節(jié)

五、學(xué)習(xí)生字“歷”。

1. 教師板演，學(xué)生書(shū)空、數(shù)筆畫(huà)。

2. 學(xué)生田字格中書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

3. 組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。

六、課后練習(xí)

A組生：“歷”字寫(xiě)2行并組詞，朗讀并背誦全文。

B組生：“歷”字寫(xiě)1行，朗讀全文。

C組生：指認(rèn)“歷”字，朗讀全文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)看著課文，自己逐字把課文朗讀一遍。

2.在教師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。

1. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：全國(guó)、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、身體、貢獻(xiàn)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、同桌合作朗讀、提問(wèn)朗讀。

3.指名背誦。

4.說(shuō)一說(shuō)：

農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

月--（ ） 女---（ ）

---（ ） ---（ ）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）組詞成句。

婦女節(jié)三月八日是——。

（學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)，最后填寫(xiě)。）

2.聽(tīng)老師讀，用“√”指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)。

海底 生日 桌子 照片 許多

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）

2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

（1）抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

青年 婦女 農(nóng)歷

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，A組生自由寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下寫(xiě)）

（2）讀一讀，再抄寫(xiě)帶點(diǎn)的詞。

全國(guó) 青年 歡笑 婦女 農(nóng)歷

身體 奶奶 爺爺 貢獻(xiàn) 敬老節(jié)

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容，A組生抄詞語(yǔ)。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)

把自己知道的節(jié)日名稱(chēng)告訴家人。

7春夏秋冬

教學(xué)目的要求：

A組生：

1、整體感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，掌握四季特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然地情感。

B組生：

1、初步感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“秋”認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感

C組生：

1、感知課文，認(rèn)讀“秋”，了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點(diǎn)，

3、培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字認(rèn)識(shí)春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字“秋”.

2.初讀課文，感知四季。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)導(dǎo)入

（在上課之前，師帶著學(xué)生去校園逛了一圈，以此讓他們對(duì)現(xiàn)在的天氣，動(dòng)植物有個(gè)了解，師讓學(xué)生感受樹(shù)長(zhǎng)出新芽，樹(shù)葉變綠了，花兒開(kāi)了，聽(tīng)到了清脆的鳥(niǎo)叫聲）

1.提問(wèn)導(dǎo)入,學(xué)生講述看到的變化，點(diǎn)名回答

2.學(xué)生說(shuō)出動(dòng)植物的特點(diǎn)，師引導(dǎo)說(shuō)出“春天來(lái)了”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生能自己說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么變化

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣暖了等詞語(yǔ)

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)

3.?與學(xué)生進(jìn)行談話：感受春天，春天給我們的感覺(jué).

A、說(shuō)一說(shuō)到了春天可以去干什么，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出春游等詞語(yǔ)

B、通過(guò)師的總結(jié)，學(xué)生能知道春天可以去春游，放風(fēng)箏

C、指導(dǎo)回答，自己簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)

4.?提問(wèn)：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？

A、能完整回答出夏天，秋天，冬天

B、能回答出夏天，秋天，冬天

C、師指導(dǎo)下能簡(jiǎn)單知道

5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書(shū)課題：春夏秋冬。

6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“秋”。

（1）.提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“禾”的“捺”改為了“點(diǎn)”“秋”。

（2）教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（3）秋：秋天、秋高氣爽

7.齊讀課題，大聲正確朗讀

三、欣賞感知四季。

出示視頻。使學(xué)生初步感知四季，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白

A學(xué)生初步感知四季，通過(guò)視頻大概了解四季的區(qū)別

B學(xué)生看視頻，初步感知四季

C學(xué)生看視頻，了解四季

四、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“秋”字寫(xiě)2行并組詞，初讀課文。

B組生：認(rèn)讀“秋”字寫(xiě)1行，初讀課文。

C組生：指認(rèn)“秋”字，初讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)課文第一、二句春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了。

夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了。

2.知道春夏的天氣和植物的特點(diǎn)。領(lǐng)悟春夏的不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)導(dǎo)入

（一）春天教學(xué)：

1.出示小女孩圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季（首先出示春天），

2.提問(wèn)：你們看到了什么？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開(kāi)了，等一些短語(yǔ)

3.教師指示圖片。學(xué)生能說(shuō)出看到的事物

4.師總結(jié)學(xué)生說(shuō)的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“春天來(lái)了”

齊讀“春天來(lái)了”

齊讀，小組讀，點(diǎn)名讀

5，根據(jù)上課前所說(shuō)的，提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣暖了，并能正確齊讀。

6.結(jié)合圖片，學(xué)生再看看春天的景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“柳樹(shù)綠了”

理解題意，正確朗讀齊讀“春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了，”

7.小拓展：師介紹學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們春天衣著的特點(diǎn)。出示圖片小草，桃花

8.齊讀第一句，分組讀，

（二）夏天教學(xué)：

1，出示小女孩問(wèn)題：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夏季，提問(wèn)“看一看圖片中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

通過(guò)小拓展，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到其他的景物

2，板書(shū)“夏天來(lái)了”

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)看到了什么

3，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣熱了。能通過(guò)老師的引導(dǎo)說(shuō)出熱等詞語(yǔ)

齊讀

4，出示知了圖片。提問(wèn):夏天來(lái)了，天氣熱了，我們會(huì)聽(tīng)到“知吱吱”的聲音，是誰(shuí)來(lái)了啊？出示圖片“知了叫了”齊讀

大聲有感情的朗讀。學(xué)生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出

5，小拓展：

夏天來(lái)了。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)穿衣的特點(diǎn)，出示荷花照片

6，板書(shū)（卡片出示）：“夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了”齊讀課文。

三、課后練習(xí)

A組生：朗讀并背誦課文第一句話。

B組生：朗讀課文第一句話。。

C組生：朗讀課文第一句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字“瓜、果”，會(huì)用生字組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文第三、四句。領(lǐng)悟秋冬季節(jié)的不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示圖片，說(shuō)一說(shuō)春天和夏天是怎樣的呢？

2.朗讀課文第一句話：“春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了。夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了。”

3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？

（一）秋天教學(xué)：

1?師預(yù)先說(shuō)一說(shuō)秋天的特點(diǎn)，為教秋天做鋪墊

2.?出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢”

齊讀“秋天來(lái)了”

3.出示秋天圖片。

4引導(dǎo)：秋天來(lái)了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺(jué)涼絲絲的。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“天氣涼了”齊讀。

5.出示瓜果。稻子圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？

6.生字教學(xué)“瓜、果”。讀準(zhǔn)字音，結(jié)構(gòu)。組詞：西瓜、黃瓜。果：果實(shí)、果樹(shù)、蘋(píng)果。

7.秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時(shí)候都成熟了。

板書(shū)（或卡片出示）：

秋天來(lái)了，天氣涼了，瓜果熟了。

總結(jié)：秋天來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，天氣漸漸的變涼了，這個(gè)時(shí)候我們從薄薄的短袖換上了長(zhǎng)袖

8.朗讀句子：秋天來(lái)了，天氣涼了，瓜果熟了。

（二）冬天教學(xué)：

1. ?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)講出“冬天來(lái)了”

2. ?齊讀“冬天來(lái)了”

3. ?出示圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了什么。

4. ?出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認(rèn)讀生字“雪、結(jié)”

板書(shū)（或卡片出示）：

冬天來(lái)了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。師領(lǐng)讀：學(xué)生跟讀

5. ?總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天可以干什么。

出示學(xué)生打雪仗、堆雪人等圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“瓜、果”。

（1）.提醒學(xué)生觀察辨析獨(dú)體字字“瓜、果”在田字格中的位置。

（2）教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

四、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫(xiě)2行并組詞，誦讀并背誦課文。

B組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫(xiě)1行，誦讀課文。

C組生：指認(rèn)“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.書(shū)寫(xiě)生字“雪、結(jié)”，會(huì)用生子組詞并在生活中靈活運(yùn)用。

2.能逐字朗讀課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.?教師出示圖片，借助語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結(jié)冰。

2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。

3.?學(xué)習(xí)了四季，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié)。

4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？

分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“雪、結(jié)”

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)提醒：上下結(jié)構(gòu)及左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)。

2.?教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

禾（ ） 木（ ）（ ）（ ）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

夏天到了，（ ）了。（ ）到了，下雪結(jié)冰了。

秋天到了，（ ）熟了。（ ）到了，柳樹(shù)綠了。

（學(xué)生朗讀句子，再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)，最后填寫(xiě)。）

2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

讀一讀，再抄寫(xiě)劃?rùn)M線的詞。

涼 熱 熟 春天 天氣 柳樹(shù) 夏天

秋天 瓜果 知了 下雪 結(jié)冰

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容，A組生抄詞語(yǔ)。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)——體驗(yàn)生活，鞏固學(xué)習(xí)

1.一年四季除了這些小動(dòng)物，植物在各自的季節(jié)里發(fā)生了變化，還有好多也發(fā)生了變化，（比如說(shuō)梨花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了）。需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。下課了你們可以去觀察觀察，當(dāng)你們有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)記得一定要告訴老師啊！

2.?A組生：認(rèn)讀“雪、結(jié)”字寫(xiě)2行并組詞，誦讀并背誦課文。

B組生：認(rèn)讀““雪、結(jié)””字寫(xiě)1行，誦讀課文。

C組生：指認(rèn)““雪、結(jié)””字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春：春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了。

夏：夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了。

秋：秋天來(lái)了，天氣涼了，瓜果熟了。

冬：冬天來(lái)了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。

8第八課四季的花

教學(xué)目的要求：

A組生：

整體感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“季、什、么、夏、各”，認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中最有代表性的花。能背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

B組生：

初步感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“季、什、么、夏、各”，在師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。

C組生：

感知課文，認(rèn)讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字“季、什、么”，會(huì)組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用。

2.認(rèn)識(shí)春季、夏季開(kāi)放的花各是什么。

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1.提問(wèn)導(dǎo)入：你們認(rèn)識(shí)什么花呀？喜歡什么花？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，師小結(jié)：一年四季都有花兒開(kāi)放，板書(shū)“四季的花”。教學(xué)生字“季”，讀準(zhǔn)字音。了解字義：四季、季節(jié)。

3.大聲朗讀課題“四季的花。”

三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1.師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒春季開(kāi)？”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“什么”的讀音。

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示實(shí)物“迎春花”小結(jié)出示句子：“迎春花兒春季開(kāi)。”

3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4.采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在春天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)放？

6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實(shí)物，拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒春季開(kāi)？”“（迎春花兒）春季開(kāi)。”

四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。

1.師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒夏季開(kāi)？”出示句子，學(xué)習(xí)“夏”字的讀音。

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示圖片“荷花”小結(jié)出示句子：“池塘的荷花夏季開(kāi)。”

3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4.采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在夏天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)放？

6.欣賞“（杜）鵑?5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇?4-6月芍藥、梔子花花期?5-7月月季花期?5-9月薔薇、石榴花期?5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花”等圖片，根據(jù)句式拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒夏季開(kāi)？”“（）夏季開(kāi)。”

7.?大聲正確朗讀課文前四句。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“季、什、么”。

（1）.提醒學(xué)生觀察辨析“季”上下結(jié)構(gòu)，“禾”的下面一個(gè)“子”。

（2）“什、么”教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫(xiě)2行并組詞，朗誦課文一——四句。

B組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫(xiě)1行，初讀課文一——四句。

C組生：指認(rèn)“季、什、么”3字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字“夏、各”，認(rèn)識(shí)秋季、冬季開(kāi)放的花。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春季有什么花兒開(kāi)放呀？夏季有什么花兒開(kāi)放呀？

2.學(xué)生回答，出示句子。

3.大聲朗讀課文第一——四句。

三、學(xué)習(xí)課文第五、六句。

1.師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒秋季開(kāi)？”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示圖片“菊花”小結(jié)出示句子：“各種菊花秋季開(kāi)。”

3.教學(xué)“各”字的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4.采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在秋天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)放？

6.欣賞“桂花(黃)?月季(紅、黃、白)?木芙蓉(紅)?木槿(白、紫、紅)?帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒秋季開(kāi)？”“（）秋季開(kāi)。”

四、學(xué)習(xí)課文第七、八句。

1.師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒冬季開(kāi)？”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示圖片“臘梅花”小結(jié)出示句子：“臘梅花兒冬季開(kāi)。”

3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4.采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在冬天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)放？

6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時(shí)行。花信風(fēng)至。十二月：蠟梅坼。茗花發(fā)。水仙負(fù)水。梅香綻。山茶灼。梅花。”等圖片，根據(jù)句式

拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒冬季開(kāi)？”“（）冬季開(kāi)。”

7.?大聲正確朗讀課文。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“夏、各”。

（1）.提醒學(xué)生觀察辨析“夏、各”上下結(jié)構(gòu)，“夏”部首是“攵”，上面的“”寫(xiě)緊湊一些。“各”的“攵”“丿捺”寫(xiě)舒展一些。

（2）教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。

六、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫(xiě)2行并組詞，朗誦課文五——八句。

B組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫(xiě)1行，初讀課文五——八句。

C組生：指認(rèn)“夏、各”2字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知四季的花的美麗，學(xué)習(xí)課文最后一句話。

2.完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景、欣賞感知四季導(dǎo)入。

1.出示視頻。使學(xué)生初步感知四季的花的美麗，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白

A學(xué)生初步感知四季，通過(guò)視頻大概了解四季的花的區(qū)別。

B學(xué)生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。

C學(xué)生看視頻，了解四季的花的區(qū)別。

2.出示最后一句話“花兒種類(lèi)許許多，一年四季開(kāi)不敗。”

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀，通過(guò)視頻播放，結(jié)合講解，了解科學(xué)技術(shù)讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開(kāi)放。

3.?學(xué)習(xí)了四季的花，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié)的什么花。

4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？

分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花，臘梅花等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。)

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)。

(1).聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出聽(tīng)到的部首。

禾、 攵、 亻、 艸

（2）.聽(tīng)老師讀，用“√”指出聽(tīng)到的句子。

池塘的荷花夏季開(kāi)。（）

各種菊花秋季開(kāi)。（）

(學(xué)生先指讀句子，教師再讀，學(xué)生打“√”。

2.想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

亻（ ）讠（ ） （ ） ??（ ）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）根據(jù)課文填空，再讀一讀。

（ ），臘梅花開(kāi)了。（ ），菊花開(kāi)了。

（ ），荷花開(kāi)了。（ ），迎春花開(kāi)了。

（學(xué)生先朗讀課文，接著嘗試說(shuō)一說(shuō)，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)）

3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

讀一讀，再抄寫(xiě)劃?rùn)M線的詞。

臘梅荷花池塘菊花種類(lèi)許多四季什么各種夏季迎春花開(kāi)不敗

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容，A組生抄詞語(yǔ)。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)——體驗(yàn)生活，鞏固學(xué)習(xí)

A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。

B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。

C組生：根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8 ??四季的花

春天：迎春花

夏天：荷花

秋天：菊花

冬天：臘梅花

綜合練習(xí)2

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字；正確組詞；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。正確朗讀句子、兒歌。

B組生：正確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字；正確組詞；學(xué)感知簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀句子、兒歌。

C組生：積極參與課堂，學(xué)會(huì)用學(xué)具擺放歸類(lèi)，感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。正確朗讀句子、兒歌。

教具準(zhǔn)備：小黑板、課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在教師的指導(dǎo)下做第一、二、三題

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”。

二、“我會(huì)拼”——

（一）、拼拼讀讀。

1.學(xué)生自由讀出字音，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字音有什么不同。

2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)韻母。

3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。

4.指名朗讀。

（二）、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，教師帶讀。

2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、“我會(huì)做”

（三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

1.觀察認(rèn)讀每個(gè)字，想一想它們可以組成什么字。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再把字寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

第四、五、六題及“我會(huì)念”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.?大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”。

二、“我會(huì)做”

（四）：用“——”找出一個(gè)與其他三個(gè)不同的詞語(yǔ)。

1.學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)他們屬于什么類(lèi)別。

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)不是同一類(lèi)別的。

(五)、“我會(huì)做”——照樣子擴(kuò)詞。

1.說(shuō)一說(shuō)，例子是什么意思。理解“擴(kuò)詞”的意思。

2.學(xué)生嘗試口頭擴(kuò)詞：

組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。

（六）讀句子。

1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。

2.爸爸、媽媽給我過(guò)生日。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的意思。

（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀、齊讀；指名朗讀。

三、“我會(huì)念”——（七）念兒歌：

春天來(lái)了

雪消了，冰化了。小河的窗子打開(kāi)了，

魚(yú)兒探頭看一看，啊，春天來(lái)到了！

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2，教師播放動(dòng)畫(huà)，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打開(kāi)了。”重點(diǎn)理解原本結(jié)冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動(dòng)，就像窗子被打開(kāi)一樣。“

3.小河的窗子打開(kāi)了，可以看見(jiàn)什么呢？引出“可以看見(jiàn)魚(yú)”，出示句子：“魚(yú)兒探頭看一看，啊，春天來(lái)到了。”重點(diǎn)讀準(zhǔn)“探頭”，理解“探頭”的意思。

4.大聲朗誦兒歌。

組生看圖背誦兒歌。

9、?校服運(yùn)動(dòng)服

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“校、加、比”3個(gè)生字，并能組詞；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛(ài)護(hù)校服、運(yùn)動(dòng)服。

B組生：正確認(rèn)讀“校、加、比”3個(gè)生字；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛(ài)護(hù)校服、運(yùn)動(dòng)服。

C組生：能指認(rèn)校服、運(yùn)動(dòng)服；在不同場(chǎng)合樂(lè)意穿不同的衣服，懂得愛(ài)護(hù)校服、運(yùn)動(dòng)服。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“校、加、比”3個(gè)生字；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛(ài)護(hù)校服、運(yùn)動(dòng)服。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、校服、運(yùn)動(dòng)服

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“校”，學(xué)習(xí)名詞：校服、運(yùn)動(dòng)服及課文第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”內(nèi)容。

二、談話導(dǎo)入，看圖說(shuō)話。

1.出示“升國(guó)旗”圖片，我們升國(guó)旗的時(shí)候，大家都穿著——校服。對(duì)了，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給大家的的衣服，我們叫它“校服”，板書(shū)：校服，讀準(zhǔn)字音。用圖片指認(rèn)、實(shí)物指認(rèn)的方式說(shuō)準(zhǔn)校服的字音。

2.看課文插圖1，圖中的學(xué)生都穿著統(tǒng)一的衣服來(lái)上課了。他們的校服是怎樣的呢？我們的校服是怎樣的呢？——有裙子、有套裝、小西裝等。（我們學(xué)校的校服是運(yùn)動(dòng)服）我們一般在什么時(shí)候穿校服呢？重大節(jié)日、升旗的時(shí)候。

3.那么參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，大家都穿著什么呢?運(yùn)動(dòng)服。板書(shū)：運(yùn)動(dòng)服。讀準(zhǔn)字音。理解字義：運(yùn)動(dòng)服一般比較寬松，適合運(yùn)動(dòng)，大部分有彈性較好的運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)褲子組成，一般不是裙裝、西裝。

4.?教師補(bǔ)充說(shuō)明：很多學(xué)校的校服同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)服。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.“上學(xué)時(shí)，我們要穿校服。”

2.朗讀句子，熟讀句子。

四、游戲練習(xí)：辨析：看圖指認(rèn)運(yùn)動(dòng)服、校服。

1.卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)服裝名稱(chēng)，學(xué)生找相應(yīng)圖片。

2.連線：運(yùn)動(dòng)服不同的運(yùn)動(dòng)服圖片

校服不同的校服圖片

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“校”。

1.?“校”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“木”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

2.教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”“校”字寫(xiě)2行并組詞，練習(xí)朗讀課文第一自然段。

B組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，“校”字寫(xiě)1行，練習(xí)朗讀課文第一自然段。

C組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，練習(xí)朗讀課文第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“加、比”，會(huì)組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，會(huì)逐字朗讀并理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)

1.出示實(shí)物，說(shuō)說(shuō)這是什么？這是（運(yùn)動(dòng)服）（校服）。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)服、校服。

三、小故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.故事：斌斌同學(xué)上體育課時(shí)，穿著西裝校服，結(jié)果運(yùn)動(dòng)時(shí)，腿一張開(kāi)，“叭”的一聲，他的褲襠開(kāi)了個(gè)大口子。這樣好嗎？

2.因此：不同的場(chǎng)合要穿不同的服裝。出示課文第二自然段內(nèi)容“參加體育活動(dòng)時(shí)，我們要穿運(yùn)動(dòng)服。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行訓(xùn)練和比賽時(shí)也穿運(yùn)動(dòng)服。”

3.教學(xué)生字“加、比”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)：參加、比賽。

4.帶讀句子：“參加體育活動(dòng)時(shí)，我們要穿運(yùn)動(dòng)服。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行訓(xùn)練和比賽時(shí)也穿運(yùn)動(dòng)服。”

5.?指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。

6.齊讀全文。

7.說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候穿校服，什么時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)服？

8.補(bǔ)充：我們的校服同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)服，是學(xué)校免費(fèi)發(fā)給我們的，我們要愛(ài)護(hù)校服，保持校服的整潔，臟了要及時(shí)換洗。不同的季節(jié)校服也是不一樣的，出示夏季、冬季校服，我們要根據(jù)季節(jié)穿校服。

四、實(shí)踐游戲練習(xí)

1.出示校服、運(yùn)動(dòng)服。教師說(shuō)：上學(xué)了，學(xué)生邊拿相應(yīng)的服裝，邊說(shuō)：穿（）。

參加體育活動(dòng)嘍，學(xué)生邊拿相應(yīng)的服裝，邊說(shuō)：穿（）。

2.比比誰(shuí)拿得快。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“加”“比”。

1.?“加”“比”提醒學(xué)生觀察辨析這兩個(gè)都是左窄右寬的字。

2.教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3.?組詞：加：加法、參加、加減；比：評(píng)比、比賽、比一比。

六、課后練習(xí)

A組生：“加、比”2字寫(xiě)2行并組詞，朗讀并背誦全文。

B組生：“加、比”2字寫(xiě)1行，朗讀全文。

C組生：指認(rèn)校服、運(yùn)動(dòng)服。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)逐字朗讀全文。

2.在教師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。

1.?檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”內(nèi)容。

二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。

1.?復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：校服、上學(xué)、學(xué)生、活動(dòng)、參加、比賽

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、同桌合作朗讀、提問(wèn)朗讀。

3.指名背誦。

4.說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候穿校服，什么時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)服？什么季節(jié)穿穿夏季校服，什么季節(jié)穿冬季校服？

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.想想練練

（1）給下列字加部首，再組詞。

井（ ）（ ） 交（ ）（ ）

牙（ ）（ ） 口（ ）（ ）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“井、交、牙、口”字字有哪些，可以組什么詞，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）填空，再讀一讀。

（ ? ? ?）時(shí)，我穿校服。

我會(huì)（ ? ? ? ? ? ??）

（學(xué)生朗讀句子，再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)，最后填寫(xiě)。）

2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。——讀一讀，再抄寫(xiě)。

校服、上學(xué)、學(xué)生、活動(dòng)

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)A組生抄詞語(yǔ)。教師指導(dǎo)BC組生繼續(xù)認(rèn)讀詞語(yǔ)。）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)“

第9課

校服運(yùn)動(dòng)服

上學(xué)時(shí)穿校服

體育活動(dòng)穿運(yùn)動(dòng)服

（比賽、活動(dòng)）

第三篇: 培智生活語(yǔ)文優(yōu)秀教案

培智學(xué)校生活語(yǔ)文教案

課　　型

培智學(xué)校二年級(jí)生活語(yǔ)文課程

主講人

惠琳琳

一：教材介紹與分析

《清明 端午 中秋》是一篇上海市盧灣輔讀學(xué)校的生活語(yǔ)文課文，該文主要介紹了清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)三個(gè)重要的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及對(duì)應(yīng)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。通過(guò)學(xué)習(xí)該生活語(yǔ)文課文，可用使學(xué)生了解到節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，感受到傳統(tǒng)節(jié)日的美好。

二：學(xué)生基本情況及分析

本班學(xué)生共有八名，類(lèi)型包括輕中度，重度智力障礙，自閉癥，腦癱。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和授課內(nèi)容的特點(diǎn)將學(xué)生分為兩類(lèi)：

A類(lèi)學(xué)生:肖xx 趙xx 張xx 李xx 年齡在8—10歲之間，屬于輕中度智力落后 有一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 能夠通過(guò)老師的講課初步掌握各個(gè)節(jié)日及對(duì)應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)。

B類(lèi)學(xué)生：孫xx 胡xx 曹xx 匡xx 年齡在8—10歲之間 包括重度智障，唐氏綜合征，自閉癥 認(rèn)知能力較差 語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺 需要老師的反復(fù)提示才能完成較為簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)。

三：教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：A類(lèi)學(xué)生：知道并能口頭表述三個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)以及每個(gè)節(jié)日對(duì)應(yīng)的至少兩種傳統(tǒng)習(xí)俗；B類(lèi)學(xué)生：知道三個(gè)節(jié)日以及每個(gè)節(jié)日對(duì)應(yīng)的至少一種傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、過(guò)程與方法：A類(lèi)學(xué)生：在老師的指令下能夠完成將傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗對(duì)應(yīng)的圖片分類(lèi)并配對(duì)；B類(lèi)學(xué)生：在老師的指令和提示下能夠部分完成將傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗對(duì)應(yīng)的圖片分類(lèi)；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

四：教育康復(fù)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)

（2）教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照節(jié)日的不同進(jìn)行匹配不同的節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗。

五：教具準(zhǔn)備

語(yǔ)文課本

多媒體課件：《清明 端午 中秋》課件PPT 清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)簡(jiǎn)單介紹視頻

清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)圖片

端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)圖片

中秋節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)圖片

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（一）、激發(fā)興趣? 導(dǎo)入課文。

首先老師出示月餅的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我我們什么時(shí)候吃這種食物？”最后老師小結(jié)：你們回答得非常正確，不過(guò)我今天不僅僅帶來(lái)了月餅，還帶來(lái)了另外兩種食物，相信你們一定喜歡吃。

（二）、圖文視頻結(jié)合，節(jié)日初步認(rèn)識(shí)。

首先老師依次出示青團(tuán)，粽子，月餅 圖片，提出問(wèn)題：①這種食物是在哪個(gè)節(jié)日吃？

然后生生交流，A類(lèi)學(xué)生討論第二個(gè)問(wèn)題。B類(lèi)學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題。最后請(qǐng)各組代表積極發(fā)言，老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟迪思考：我們剛剛提到了三個(gè)節(jié)日，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，它們是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，習(xí)俗各不相同。我們?cè)谇迕鞴?jié)吃青團(tuán)，端午節(jié)吃粽子，中秋節(jié)吃月餅。其實(shí)還有一些有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗呢？那讓我們一起來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)吧！

接下來(lái)播放清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)節(jié)日介紹動(dòng)畫(huà)視頻。播放完請(qǐng)A類(lèi)學(xué)生回答三個(gè)節(jié)日的其它傳統(tǒng)習(xí)俗。

最后老師小結(jié)：原來(lái)清明節(jié)不僅僅可以吃青團(tuán)，還可以放風(fēng)箏，掃墓；端午節(jié)不僅僅吃粽子還可以賽龍舟，戴香囊；中秋節(jié)不僅僅可以吃月餅，還可以賞月，觀潮呢！再啟迪思考：你們?cè)谶^(guò)這些節(jié)日的時(shí)候都做了些什么？盡量讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的節(jié)日故事，最后再由老師總結(jié)、鼓勵(lì)。

出示美味誘人的月餅圖片目的是迅速集中學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題：節(jié)日與節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗。

通過(guò)出示生動(dòng)形象的圖片，給學(xué)生非常好的視覺(jué)提示，引出本節(jié)課的三個(gè)節(jié)日：清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)。

視頻動(dòng)畫(huà)能夠非常好吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶三個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)。老師引導(dǎo)式的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的節(jié)日，回顧生活中節(jié)日的經(jīng)歷，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。

（三）、學(xué)以致用，我會(huì)配對(duì)：

首先老師發(fā)言：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)三個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，那接下來(lái)老師就要考一考你們了。這邊有九張圖片，每張圖片都是節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。老師希望你們能夠?qū)⑦@些圖片與對(duì)應(yīng)的節(jié)日正確匹配。然后在黑板上書(shū)寫(xiě)三個(gè)節(jié)日名稱(chēng)（注意書(shū)寫(xiě)節(jié)日之間有間隔，方便學(xué)生清晰地將圖片貼到目標(biāo)節(jié)日旁邊）

活動(dòng)過(guò)程：首先是節(jié)日食物配對(duì)，請(qǐng)B類(lèi)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，必要時(shí)老師進(jìn)行肢體輔助；

然后是節(jié)日活動(dòng)配對(duì)，請(qǐng)A類(lèi)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，必要時(shí)老師可進(jìn)行語(yǔ)言輔助。

學(xué)生配對(duì)結(jié)束后老師及時(shí)鼓勵(lì)強(qiáng)化。

（四）、激發(fā)思維，延伸到其它傳統(tǒng)節(jié)日：

老師問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)三個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。放學(xué)回家可以考一考你們的家人他們知不知道這幾個(gè)節(jié)日。

同時(shí)提問(wèn)：同學(xué)們你們還知道中國(guó)哪些的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。另外也可以向?qū)W生建議：?jiǎn)栆粏?wèn)你們的家人知道中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)之間也可以相互交流。

創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，

拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能拓展能力。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭交流學(xué)習(xí)，將生活語(yǔ)文引入實(shí)際生活中，有利于學(xué)習(xí)的及時(shí)強(qiáng)化和實(shí)踐。

七：教學(xué)方法總結(jié)與反思

結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課主題內(nèi)容畫(huà)面性強(qiáng)，分類(lèi)結(jié)構(gòu)類(lèi)似和生活化的特點(diǎn)，主要采取了：（1）圖文結(jié)合教學(xué)法。（2）游戲教學(xué)法。（3）鞏固練習(xí)法。

在整節(jié)課程教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)回答、討論、感悟、動(dòng)手等，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在游戲和圖文教學(xué)中體味到傳統(tǒng)節(jié)日的美好與生活語(yǔ)文的美妙。

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