課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道。課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時期，學(xué)生在這個時期打算學(xué)習(xí)知識。教師或?qū)煏谏险n時，教導(dǎo)最少一個，甚至更多的學(xué)生。課堂的英文單詞“l(fā)esson”來自拉丁語“l(fā)ectio”，代表閱讀和說出來， 以下是為大家整理的關(guān)于回憶我的母親優(yōu)秀課堂實錄3篇 , 供大家參考選擇。

回憶我的母親優(yōu)秀課堂實錄3篇

第一篇: 回憶我的母親優(yōu)秀課堂實錄

課堂實錄：

師：我們一起走進(jìn)季羨林這篇——

生：《懷念母親》

師：老師先請一個同學(xué)大聲的讀一遍這個課題，好嗎？（請一位同學(xué)。）

生讀課題。（學(xué)生字正腔圓的讀出來，聲音小。）

師：懷念母親，這簡簡單單的四個字，它片刻又離開將近百歲老人的心，那些日子，帶著那些意思，再來讀一遍課題好嗎？

生齊讀課題。

師：大家在課下一定查閱了很多季羨林老人的資料，我們在查閱資料的時候，我們發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他們頭上的光環(huán)，但是，當(dāng)我們走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心，你會發(fā)現(xiàn)在他的心中有一個巨大的錯誤，有一個永久的疼痛，他曾經(jīng)說：“我這永久的悔恨，我本不該離開，這痛，就從我失去母親開始。”

師：老師想請一個同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一，這段當(dāng)中有哪些詞語你不懂，第二在這段文字當(dāng)中，你感受最深的是什么？

生讀第二自然段。

師：（評價）書讀得很熟練。我這么想，書越讀，思考越深入，我們的感受就越深。我們再次用心來讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來讀每一個文字。

生讀。

師：剛才我們同學(xué)聽別人讀了，自己讀了。現(xiàn)在老師請同學(xué)認(rèn)真地再讀，迅速地瀏覽一遍課文。假如老師讓你把這段文字讀成一個字，你能把它讀成？有沒有同學(xué)感覺讀著讀著字就跳到了你的眼前，有沒有字讓你感覺到它深深地印在了作者的心中。

生：我認(rèn)為有悔，我認(rèn)為有恨。

師：他用了書上的一個字，“恨”，很有很多種，請你把目光再次鎖定到這段文字當(dāng)中，你從哪些語句當(dāng)中看到了這個“恨”。

生默讀。

生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。我從這句話看出作者自責(zé)和悔恨。

生：我真想隨母親于地下。他想報答母親。

師：季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻再也不能醒來了。

生答。

師：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨呢？

生：我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我看出他很長的時間沒有和母親在一起，他沒有好好的陪過母親。

師：剛才同學(xué)談到了季羨林沒有好好的陪過母親，對嗎？幾歲離開母親？（六歲）幾時失去了母親？（大學(xué)二年級）大概是——二十多歲，

將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最后一次見到母親，是八年之前，（歲數(shù)）跟誰相似？跟我們在坐的各位同齡吧？有什么想說的嗎？

生：我認(rèn)為他非常傷心，他六歲就離開母親，這么多年沒有見面，甚至印象都模糊了，對于孩子來說，沒有母親是一種沒有依靠的感覺，他沒有依靠，他想找到到母親，找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時候，母親卻已經(jīng)走了。

師：你的發(fā)言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。

生：季羨林六歲就離開了母親，二十歲的時候母親去世，十四年母子沒有相見，這種感受我們是可以想象的。終于，在季羨林二十二歲的時候，他想我要找份工作，報答母親時，不幸卻發(fā)生了，母親去世了。他想盡的孝心沒有盡到，所以他很傷心。

師：所以，在季羨林的一生當(dāng)中會留下一個大大的“恨”，對嗎？

生：文章說他六歲的時候離開母親。我們六歲的時候剛剛上幼兒園，我們離開一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見到了母親，他是還想去照顧母親。

師:同學(xué)們說的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）

師：讀得怎么樣？剛才我們同學(xué)精彩的朗讀精彩的發(fā)言讓我們真正地走進(jìn)了季羨林的內(nèi)心，他確實像我們同學(xué)剛才所說的——（師讀）我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去，留下的只是這綿綿無盡的——恨！我們來讀這段滿帶“恨”意的文字。（生齊讀。）

師：在季老的文字當(dāng)中，到處都有這樣的思念、懷念母親的文字。在比如：（讀：）我回到家里，看到的只是一個只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見，此時的母親容顏如何？白發(fā)增添了幾許？還能知道嗎？不能了！而留給自己的，卻依然只有那——恨，還有那無盡的懷念。我們再來讀這段文字。（齊讀）

“苦”在心頭

師：通過剛才我們的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定會讀懂這一段最為痛苦的文字。（請一個讀書特別有感情的同學(xué)讀。）

生讀：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……

異鄉(xiāng)甜蜜思“母親”

師：感謝這位同學(xué)的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。

在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？（沒有）看書，第三自然段。

生讀第三自然段。

師：有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意思？（生：經(jīng)常到夢里來。）季羨林這種思念被割斷了嗎？（沒有）反而更加怎么？（更加強(qiáng)了）增加了？（祖國）在這段文字當(dāng)中。作者用了兩個“不知道為什么”，作者不知道，一定是我們同學(xué)想知道的。現(xiàn)在請你仔細(xì)閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。

（學(xué)讀書，批注感受深的地方。）

交流。生：第一篇日記。黃昏，非常孤獨(dú)的狀態(tài)，沒有人和他交流。他在無依無靠時候，苦中作樂的感覺。

師：我同意他的無依無靠，缺少朋友缺少家人的關(guān)心。但是我不同意他說的苦中作樂。你為什么說苦中作樂呢?

生：他這里沒有朋友沒有親人，當(dāng)時的年代只有他一個人。

師：他的樂從哪兒來呢？你因為看到哪個詞？甜蜜，對嗎？（對）我突然發(fā)現(xiàn)甜蜜根凄涼是相反的，我在異鄉(xiāng)的德國本來是孤獨(dú)寂寞的，他為什么是甜蜜的呢？如果你認(rèn)真讀書的話，課文中有個細(xì)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：這不能算是苦中作樂。他是在尋找心靈上的慰藉。因為他在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故鄉(xiāng)，他心底里有一些溫暖。

師：他在尋找一些慰藉。再關(guān)注文字，文字用一個細(xì)節(jié)——“此時夜完全黑了，外面完全的靜了下來。”此時的作者，他靜下來了嗎？相反的，看到那個詞了嗎？（活動）他的心會怎樣的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢？

生：他回想起以前的一部分人和美好時光。

生：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過他，以前的歡樂時光，等等。

生：想到了祖國母親的壯麗山河。

生：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當(dāng)成自己的母親。

師：當(dāng)他想到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會多了什么？（甜蜜）所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨(dú)蒂落的心啊。

（同學(xué)舉手。）你要說什么？

生：我想他是在自我安慰，不要讓自己難過，實際上他還是在難過。

師：你們同意嗎？（同意）他讀書，非常有自己的想法。隨著我們的學(xué)習(xí)你會發(fā)現(xiàn)，他的這種想法會越來越濃厚。在這段文字當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)了哪個細(xì)節(jié)。

一個“糊”字難割舍

生：我發(fā)現(xiàn)他是由于對家鄉(xiāng)的思念而經(jīng)常夢到母親的。

師：我們通過這凄涼，通過這甜蜜。看到了作者在異鄉(xiāng)的生活，對嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？

（生答不出）你們看老師提供一個字。如果把一個最為強(qiáng)烈的字眼，在這段文字中找出來，在哪里？最能體現(xiàn)作者此時的思想此時的甜蜜。是“糊”吧？糊是什么意思呢？

生回答：覆蓋、粘、纏在、縈繞、包起來，占據(jù)了他大部分、想甩也甩不掉。

師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。

誰來給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。

（生讀）不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

師:一個糊字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。

接下來，你還發(fā)現(xiàn)了，為什么？

生：他認(rèn)為外國的母親和他的母親是一樣的，他的母親為他操勞，但是直至母親去世也沒有見到他的面容，他十分的悔恨，自己沒有好好盡孝。他還認(rèn)為外國的母親沒有放棄最后一點(diǎn)希望。

師：他說看到了房東太太，他說了一個詞叫做——觸景生情。觸景什么景？

生：看到房東太太高興的不得了。

“不得了”，三字見真心

師：什么叫高興地不得了？（太高興了，不能再高興了。）今天有什么喜事？（兒子回來了。）這是今天最大的喜事嗎？兒子回來，母親怎么樣？

生：大概他想到了他回來的時候，他母親高興得不得了。

師：可能這個“不得了”，我們只有做母親的才能理解。我們來想一想，這個不得了后面用了省略號，都省略了什么呢？

生：自己打扮得漂漂亮亮的等著自己的兒子回來。

生：可能會省略他母親對季羨林說的一些話。

生：可能在準(zhǔn)備兒子回來的時刻對兒子說一些溫暖的話。

生：為兒子準(zhǔn)備豐盛的晚餐。

師：可能為兒子住的房間打掃的干干凈凈，把兒子住的床鋪整理得整整齊齊。這些季羨林都看見了。到這兒，老師突然有個問題，這個房東太太的兒子到最后，知道不知道母親已經(jīng)做好了飯菜等著他回家，知不知道媽媽已經(jīng)為他收拾好了房間呢？（不知道）他可能知道。他知道為什么不回來呢？

生：他完全浸泡在母愛當(dāng)中，他完全不知道母愛的珍貴。

生：他可能母親為他回來緊張地奔波。

師：因為他可能想不到母親因為他回家高興得不得了!這一切，季羨林看見了嗎？他都看見了什么呢？

生：看到他母親每次在窗前等待他回來，可每次都失望的離開。

生：從房東太太的身上看到自己母親的影子。

師：可自己的母親苦苦等待自己回家，房東太太的兒子今天沒回來，明天后天也許就回來了，而自己的母親卻——，直到自己去世的那一年，依然沒有看到自己的兒子回來，此時的季羨林心情怎樣？

他還看到了誰呢？

生：看到了自己。自己只回家兩次，在母親身邊呆了幾天，自己非常的懊悔。

師：整整十四年的時間，只回家呆了幾天。但是這幾天對于一個母親來說，可能是這一生當(dāng)中最幸福的幾天。而此時季羨林他突然明白了，突然讀懂了“母親”這兩個字。他也對一個字理解的更加的透，更加的深。哪個字？（恨）

此時，剩下什么了？一個是母親的——（等待），一個是自己無盡的——（恨和悔），讓我們走進(jìn)季羨林的心中，讓我們來感受母親的等待。（分成兩組。）

走進(jìn)母子心靈中

這一邊孩子寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，寫一個情景。

這邊的孩子寫一寫季羨林此時心中的想法。

（分組寫，大約四分鐘。）

生讀：母親靠在窗前，一動也不動。像個雕像，靜靜的等待，一個小時，兩個小時……足足等了一天，她由高興變得無奈，有無奈變得沮喪。他只恨時間太快，讓她的這個小小的等待這個幸福也化為烏有。

師：這就是母親的等待。我們來聽聽兒子內(nèi)心的（話語）。

生：為什么，為什么我從前不懂得珍惜，珍惜這么珍貴的母愛？失去了才懊悔，我呀！

師:現(xiàn)在留給你的只有那三個字了。“真想哭”，是嗎？再來。

生：母親走到窗前，雙眼緊緊的注視著走過的每一個人，每當(dāng)有人進(jìn)入他的視線，都是以為兒子回來了，臉上頓時笑開了花，可一會兒陪伴她的卻是沮喪。

師：我希望那人群之中突然有一個人影出現(xiàn)，可是——

兒子又有什么話要說呢？

生：如果有天堂，兒子早日回家，母親一定在天堂看著。

師：這也許是季羨林能給自己一個最大的安慰。我們一起來讀一讀這句話，來感受一下此時作者心中的“恨”。

生讀。

愛母親，愛祖國

我們在這一段文字當(dāng)中看到了對祖國，對母親的懷念，對嗎？這種生活，你覺得該怎樣過啊？

生：過一天，如過一年。

師：對，度日如年。就像季羨林在一篇日記當(dāng)中用到的一個詞，

叫——“忍耐”。什么叫忍耐？

生：忍受。

師：拿出最大的耐力來承受。忍受前邊加上——簡直。簡直不能忍耐，什么呢？是異鄉(xiāng)的孤獨(dú)，是沒有朋友的關(guān)心？

生：后悔的心情。

生：對自己的親身母親和祖國母親的懷念。

師：可見他多么想回到自己的祖國，回到他的家鄉(xiāng)。我們來一起重溫一下季羨林的日記，一起體會作者懷念母親的心。

生讀：我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

師：當(dāng)看到房東太太盼望自己的兒子歸家的情景，立刻又引起了他的思母之情。

生讀：我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

師：在異國的日子，每當(dāng)風(fēng)吹過窗外，每當(dāng)雨聲入耳。

生讀：我仰在沙發(fā)上，聽風(fēng)聲在窗外過路。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你對兩個“不知道為什么”一定有所了解。你們看他祖國與母親不知道是為什么頻來入夢。而作者在后邊要偏僻要尋夢，夢境出現(xiàn)如此之頻，作者為什么還要尋夢呢？

自己讀讀尋夢的開頭，你會有所發(fā)現(xiàn)。

生：夜里夢到母親朦朧身影。沒有看清母親的面龐。

師：他在尋什么呢?

生：他想看清母親，在他的記憶深處，他已經(jīng)想不起來母親什么樣子了。

師：（出示句子。）自己讀讀。發(fā)現(xiàn)區(qū)別了嗎？

生：記不起面龐了。

師：在這句中有一個字，注定了他看到母親一定是模糊的。

生：幻。

生：一種虛有虛無的，幻影的那種。

師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢？

夢里，在淚光當(dāng)中。我們看，他在淚光當(dāng)中苦苦的追尋著……

師：同學(xué)們拿起數(shù)，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結(jié)，看清了嗎？沒有。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季羨林一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是——我們一起來讀。

生讀：天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

師：作者為什么對祖國對母親有如此深的懷念呢？用書上一句話來說。第一自然段。

生：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。這恨、這糊、這哭、這尋，構(gòu)成了作者一生懷念母親的心，

這節(jié)課我們認(rèn)識了季羨林懷念的心。我希望小學(xué)生每次放學(xué)的時候，早一點(diǎn)回家，減少母親等待的時間。

謝謝同學(xué)們，下課。

第二篇: 回憶我的母親優(yōu)秀課堂實錄

《懷念母親》課堂實錄

北京市西城區(qū)育民小學(xué)　谷利新

《懷念母親》教學(xué)實錄

課題：懷念母親

年級：六年級

教師：谷利新（北京市西城區(qū)育民小學(xué)）

時間：12月29日下午（星期六）15：10－15：50

會場三：北京大學(xué)附屬小學(xué)禮堂

課例研討

主持嘉賓：鄭丹（黑龍江省教育學(xué)院初教部）

評課嘉賓：嚴(yán)瑞蘭（香港順德聯(lián)誼總會胡少渠紀(jì)念小學(xué)）

文字整理：山東省東營金瀚學(xué)校　張洪樂

課堂實錄：

師：我們一起走進(jìn)季羨林這篇——

生：《懷念母親》

師：老師先請一個同學(xué)大聲的讀一遍這個課題，好嗎？（請一位同學(xué)。）

生讀課題。（學(xué)生字正腔圓的讀出來，聲音小。）

師：懷念母親，這簡簡單單的四個字，它片刻又離開將近百歲老人的心，那些日子，帶著那些意思，再來讀一遍課題好嗎？

生齊讀課題。

師：大家在課下一定查閱了很多季羨林老人的資料，我們在查閱資料的時候，我們發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他們頭上的光環(huán)，但是，當(dāng)我們走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心，你會發(fā)現(xiàn)在他的心中有一個巨大的錯誤，有一個永久的疼痛，他曾經(jīng)說：“我這永久的悔恨，我本不該離開，這痛，就從我失去母親開始。”

師：老師想請一個同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一，這段當(dāng)中有哪些詞語你不懂，第二在這段文字當(dāng)中，你感受最深的是什么？

生讀第二自然段。

師：（評價）書讀得很熟練。我這么想，書越讀，思考越深入，我們的感受就越深。我們再次用心來讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來讀每一個文字。

生讀。

師：剛才我們同學(xué)聽別人讀了，自己讀了。現(xiàn)在老師請同學(xué)認(rèn)真地再讀，迅速地瀏覽一遍課文。假如老師讓你把這段文字讀成一個字，你能把它讀成？有沒有同學(xué)感覺讀著讀著字就跳到了你的眼前，有沒有字讓你感覺到它深深地印在了作者的心中。

生：我認(rèn)為有悔，我認(rèn)為有恨。

師：他用了書上的一個字，“恨”，很有很多種，請你把目光再次鎖定到這段文字當(dāng)中，你從哪些語句當(dāng)中看到了這個“恨”。

生默讀。

生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。我從這句話看出作者自責(zé)和悔恨。

生：我真想隨母親于地下。他想報答母親。

師：季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻再也不能醒來了。

生答。

師：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨呢？

生：我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我看出他很長的時間沒有和母親在一起，他沒有好好的陪過母親。

師：剛才同學(xué)談到了季羨林沒有好好的陪過母親，對嗎？幾歲離開母親？（六歲）幾時失去了母親？（大學(xué)二年級）大概是——二十多歲，

將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最后一次見到母親，是八年之前，（歲數(shù)）跟誰相似？跟我們在坐的各位同齡吧？有什么想說的嗎？

生：我認(rèn)為他非常傷心，他六歲就離開母親，這么多年沒有見面，甚至印象都模糊了，對于孩子來說，沒有母親是一種沒有依靠的感覺，他沒有依靠，他想找到到母親，找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時候，母親卻已經(jīng)走了。

師：你的發(fā)言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。

生：季羨林六歲就離開了母親，二十歲的時候母親去世，十四年母子沒有相見，這種感受我們是可以想象的。終于，在季羨林二十二歲的時候，他想我要找份工作，報答母親時，不幸卻發(fā)生了，母親去世了。他想盡的孝心沒有盡到，所以他很傷心。

師：所以，在季羨林的一生當(dāng)中會留下一個大大的“恨”，對嗎？

生：文章說他六歲的時候離開母親。我們六歲的時候剛剛上幼兒園，我們離開一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見到了母親，他是還想去照顧母親。

師:同學(xué)們說的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）

師：讀得怎么樣？剛才我們同學(xué)精彩的朗讀精彩的發(fā)言讓我們真正地走進(jìn)了季羨林的內(nèi)心，他確實像我們同學(xué)剛才所說的——（師讀）我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去，留下的只是這綿綿無盡的——恨！我們來讀這段滿帶“恨”意的文字。（生齊讀。）

師：在季老的文字當(dāng)中，到處都有這樣的思念、懷念母親的文字。在比如：（讀：）我回到家里，看到的只是一個只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見，此時的母親容顏如何？白發(fā)增添了幾許？還能知道嗎？不能了！而留給自己的，卻依然只有那——恨，還有那無盡的懷念。我們再來讀這段文字。（齊讀）

“苦”在心頭

師：通過剛才我們的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定會讀懂這一段最為痛苦的文字。（請一個讀書特別有感情的同學(xué)讀。）

生讀：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……

（掌聲）

異鄉(xiāng)甜蜜思“母親”

師：感謝這位同學(xué)的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。

在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？（沒有）看書，第三自然段。

生讀第三自然段。

師：有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意思？（生：經(jīng)常到夢里來。）季羨林這種思念被割斷了嗎？（沒有）反而更加怎么？（更加強(qiáng)了）增加了？（祖國）在這段文字當(dāng)中。作者用了兩個“不知道為什么”，作者不知道，一定是我們同學(xué)想知道的。現(xiàn)在請你仔細(xì)閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。

（學(xué)生讀書，批注感受深的地方。）

交流。生：第一篇日記。黃昏，非常孤獨(dú)的狀態(tài)，沒有人和他交流。他在無依無靠時候，苦中作樂的感覺。

師：我同意他的無依無靠，缺少朋友缺少家人的關(guān)心。但是我不同意他說的苦中作樂。你為什么說苦中作樂呢?

生：他這里沒有朋友沒有親人，當(dāng)時的年代只有他一個人。

師：他的樂從哪兒來呢？你因為看到哪個詞？甜蜜，對嗎？（對）我突然發(fā)現(xiàn)甜蜜根凄涼是相反的，我在異鄉(xiāng)的德國本來是孤獨(dú)寂寞的，他為什么是甜蜜的呢？如果你認(rèn)真讀書的話，課文中有個細(xì)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：這不能算是苦中作樂。他是在尋找心靈上的慰藉。因為他在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故鄉(xiāng)，他心底里有一些溫暖。

師：他在尋找一些慰藉。再關(guān)注文字，文字用一個細(xì)節(jié)——“此時夜完全黑了，外面完全的靜了下來。”此時的作者，他靜下來了嗎？相反的，看到那個詞了嗎？（活動）他的心會怎樣的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢？

生：他回想起以前的一部分人和美好時光。

生：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過他，以前的歡樂時光，等等。

生：想到了祖國母親的壯麗山河。

生：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當(dāng)成自己的母親。

師：當(dāng)他想到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會多了什么？（甜蜜）所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨(dú)蒂落的心啊。

（同學(xué)舉手。）你要說什么？

生：我想他是在自我安慰，不要讓自己難過，實際上他還是在難過。

師：你們同意嗎？（同意）他讀書，非常有自己的想法。隨著我們的學(xué)習(xí)你會發(fā)現(xiàn)，他的這種想法會越來越濃厚。在這段文字當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)了哪個細(xì)節(jié)。

一個“糊”字難割舍

生：我發(fā)現(xiàn)他是由于對家鄉(xiāng)的思念而經(jīng)常夢到母親的。

師：我們通過這凄涼，通過這甜蜜。看到了作者在異鄉(xiāng)的生活，對嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？

（生答不出）你們看老師提供一個字。如果把一個最為強(qiáng)烈的字眼，在這段文字中找出來，在哪里？最能體現(xiàn)作者此時的思想此時的甜蜜。是“糊”吧？糊是什么意思呢？

生回答：覆蓋、粘、纏在、縈繞、包起來，占據(jù)了他大部分、想甩也甩不掉。

師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。

誰來給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。

（生讀）不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

師:一個糊字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。

接下來，你還發(fā)現(xiàn)了，為什么？

生：他認(rèn)為外國的母親和他的母親是一樣的，他的母親為他操勞，但是直至母親去世也沒有見到他的面容，他十分的悔恨，自己沒有好好盡孝。他還認(rèn)為外國的母親沒有放棄最后一點(diǎn)希望。

師：他說看到了房東太太，他說了一個詞叫做——觸景生情。觸景什么景？

生：看到房東太太高興的不得了。

“不得了”，三字見真心

師：什么叫高興地不得了？（太高興了，不能再高興了。）今天有什么喜事？（兒子回來了。）這是今天最大的喜事嗎？兒子回來，母親怎么樣？

生：大概他想到了他回來的時候，他母親高興得不得了。

師：可能這個“不得了”，我們只有做母親的才能理解。我們來想一想，這個不得了后面用了省略號，都省略了什么呢？

生：自己打扮得漂漂亮亮的等著自己的兒子回來。

生：可能會省略他母親對季羨林說的一些話。

生：可能在準(zhǔn)備兒子回來的時刻對兒子說一些溫暖的話。

生：為兒子準(zhǔn)備豐盛的晚餐。

師：可能為兒子住的房間打掃的干干凈凈，把兒子住的床鋪整理得整整齊齊。這些季羨林都看見了。到這兒，老師突然有個問題，這個房東太太的兒子到最后，知道不知道母親已經(jīng)做好了飯菜等著他回家，知不知道媽媽已經(jīng)為他收拾好了房間呢？（不知道）他可能知道。他知道為什么不回來呢？

生：他完全浸泡在母愛當(dāng)中，他完全不知道母愛的珍貴。

生：他可能母親為他回來緊張地奔波。

師：因為他可能想不到母親因為他回家高興得不得了!這一切，季羨林看見了嗎？他都看見了什么呢？

生：看到他母親每次在窗前等待他回來，可每次都失望的離開。

生：從房東太太的身上看到自己母親的影子。

師：可自己的母親苦苦等待自己回家，房東太太的兒子今天沒回來，明天后天也許就回來了，而自己的母親卻——，直到自己去世的那一年，依然沒有看到自己的兒子回來，此時的季羨林心情怎樣？

他還看到了誰呢？

生：看到了自己。自己只回家兩次，在母親身邊呆了幾天，自己非常的懊悔。

師：整整十四年的時間，只回家呆了幾天。但是這幾天對于一個母親來說，可能是這一生當(dāng)中最幸福的幾天。而此時季羨林他突然明白了，突然讀懂了“母親”這兩個字。他也對一個字理解的更加的透，更加的深。哪個字？（恨）

此時，剩下什么了？一個是母親的——（等待），一個是自己無盡的——（恨和悔），讓我們走進(jìn)季羨林的心中，讓我們來感受母親的等待。（分成兩組。）

走進(jìn)母子心靈中

這一邊孩子寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，寫一個情景。

這邊的孩子寫一寫季羨林此時心中的想法。

（分組寫，大約四分鐘。）

生讀：母親靠在窗前，一動也不動。像個雕像，靜靜的等待，一個小時，兩個小時……足足等了一天，她由高興變得無奈，有無奈變得沮喪。他只恨時間太快，讓她的這個小小的等待這個幸福也化為烏有。

師：這就是母親的等待。我們來聽聽兒子內(nèi)心的（話語）。

生：為什么，為什么我從前不懂得珍惜，珍惜這么珍貴的母愛？失去了才懊悔，我呀！

師:現(xiàn)在留給你的只有那三個字了。“真想哭”，是嗎？再來。

生：母親走到窗前，雙眼緊緊的注視著走過的每一個人，每當(dāng)有人進(jìn)入他的視線，都是以為兒子回來了，臉上頓時笑開了花，可一會兒陪伴她的卻是沮喪。

師：我希望那人群之中突然有一個人影出現(xiàn)，可是——

兒子又有什么話要說呢？

生：如果有天堂，兒子早日回家，母親一定在天堂看著。

師：這也許是季羨林能給自己一個最大的安慰。我們一起來讀一讀這句話，來感受一下此時作者心中的“恨”。

生讀。

愛母親，愛祖國

我們在這一段文字當(dāng)中看到了對祖國，對母親的懷念，對嗎？這種生活，你覺得該怎樣過啊？

生：過一天，如過一年。

師：對，度日如年。就像季羨林在一篇日記當(dāng)中用到的一個詞，

叫——“忍耐”。什么叫忍耐？

生：忍受。

師：拿出最大的耐力來承受。忍受前邊加上——簡直。簡直不能忍耐，什么呢？是異鄉(xiāng)的孤獨(dú)，是沒有朋友的關(guān)心？

生：后悔的心情。

生：對自己的親身母親和祖國母親的懷念。

師：可見他多么想回到自己的祖國，回到他的家鄉(xiāng)。我們來一起重溫一下季羨林的日記，一起體會作者懷念母親的心。

生讀：我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

師：當(dāng)看到房東太太盼望自己的兒子歸家的情景，立刻又引起了他的思母之情。

生讀：我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

師：在異國的日子，每當(dāng)風(fēng)吹過窗外，每當(dāng)雨聲入耳。

生讀：我仰在沙發(fā)上，聽風(fēng)聲在窗外過路。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你對兩個“不知道為什么”一定有所了解。你們看他祖國與母親不知道是為什么頻來入夢。而作者在后邊要偏僻要尋夢，夢境出現(xiàn)如此之頻，作者為什么還要尋夢呢？

自己讀讀尋夢的開頭，你會有所發(fā)現(xiàn)。

生：夜里夢到母親朦朧身影。沒有看清母親的面龐。

師：他在尋什么呢?

生：他想看清母親，在他的記憶深處，他已經(jīng)想不起來母親什么樣子了。

師：（出示句子。）自己讀讀。發(fā)現(xiàn)區(qū)別了嗎？

生：記不起面龐了。

師：在這句中有一個字，注定了他看到母親一定是模糊的。

生：幻。

生：一種虛有虛無的，幻影的那種。

師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢？

夢里，在淚光當(dāng)中。我們看，他在淚光當(dāng)中苦苦的追尋著……

師：同學(xué)們拿起數(shù)，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結(jié)，看清了嗎？沒有。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季羨林一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是——我們一起來讀。

生讀：天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

師：作者為什么對祖國對母親有如此深的懷念呢？用書上一句話來說。第一自然段。

生：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。這恨、這糊、這哭、這尋，構(gòu)成了作者一生懷念母親的心，

這節(jié)課我們認(rèn)識了季羨林懷念的心。我希望小學(xué)生每次放學(xué)的時候，早一點(diǎn)回家，減少母親等待的時間。

謝謝同學(xué)們，下課。

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。　

2.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

3.揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對作者情感的深刻體驗。

教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入

讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請一個同學(xué)來讀一下課題。

走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

這悔、這恨就從失去母親開始——

二、失母之痛——讀

指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。

請同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？

請同學(xué)們再來讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

同學(xué)們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？

學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨他恨什么？

請你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字？

學(xué)生任意談自己的理解與感受：

重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開我的生母，到城里去住。

補(bǔ)充資料深入理解。

資料補(bǔ)充：

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。

——季羨林《寸草心——我的母親》

學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。

此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

兩個“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。

三、讀日記，解思母之情

（一）異國思鄉(xiāng)——品“糊”字

日記

夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來？

作者的心活動起來，他的心會怎樣活動呢？他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？

體會一個“糊”字。

為什么作者說這是凄涼的但又是甜蜜的？

凄涼是因為什么？（遠(yuǎn)離故土、缺少朋友、衣食住行）

為什么又會是甜蜜的？（在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中多了一絲安慰、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。

一個“糊”字你讀出了什么？

根據(jù)學(xué)生的理解，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生讀書。

（二）觸景傷懷——寫“哭”字

讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？他會做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

看到房東太太的表現(xiàn)，你會怎樣理解這三個字“真想哭”？

房東太太讓我想起了什么？自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。請你拿起筆把你想象到的寫下來。

學(xué)生讀文，深化思母之情。

串讀幾篇日記，體會作者對母親和祖國的懷念。

過渡：此時，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對兩個“不知道為什么”有所了解，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢》，夢境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢呢？請同學(xué)們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？

四、夢中尋母——感

指名讀《尋夢》，的兩個段落，交流讀后的感受。

比較“面龐”與“面影”

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。

再讀《尋夢》，談你的感受。

小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢》的結(jié)尾。

同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國之心）

再來齊讀《尋夢》的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。

五、總結(jié)升華

對讀首尾兩個自然段。

總結(jié)全文。

懷念母親

敬意愛慕

恨　糊　哭　尋

第三篇: 回憶我的母親優(yōu)秀課堂實錄

《我的母親》課堂實錄

?王秋珍

?課前播放《懂你》

一、情感導(dǎo)入

???同學(xué)們，說到母親，我們就會想到慈祥、勤勞、無私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛全給了我，把世界給了我”。母愛像貼身的背心，時時刻刻溫暖著我們的心。

???有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強(qiáng)地生活著，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書，教他做人，終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學(xué)者胡適。

???然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，兒子還沒報答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？

二、整體感知

???法國作家莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候。”請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說胡適懷念的是一位怎樣的母親？

???生1：既嚴(yán)厲又慈愛的母親。

???生2：可憐又可敬的母親。

???生3：寬容的母親

???生4：能干的母親

???生5：堅強(qiáng)的母親

???生6：和氣的母親

???生7：一位特殊的母親

???師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，說得不錯。文中的母親有著特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。???（師生問答后，完成板書：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。

???那么，我從母親身上學(xué)到了什么呢？

???生：我從母親身上學(xué)到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質(zhì)。

???師：也就是說，集中在文章的哪一句？

???n生答：最后一句。

???師：讓我們齊讀。

???生讀：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如是我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

???師：以上所學(xué)的種種內(nèi)容用一個詞表示就是——

???生：做人。

???師：哪個小節(jié)有概括？怎樣理解這一節(jié)？

???生：第4小節(jié)。“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。”聯(lián)系上文，我認(rèn)為，九年的生活，作者對沒有享過兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點(diǎn)，是沒有遺憾的。一是讀書看書方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓(xùn)練。

（板書：訓(xùn)練做人）

???師：非常好。

三、重點(diǎn)研讀

???●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點(diǎn)？

???請同學(xué)們默讀5-7節(jié)，抓住關(guān)鍵的詞語談?wù)勀愕睦斫狻?/br>
???生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來。天剛亮，“我”還沉浸在夢鄉(xiāng)里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會受不了。

???生2：母親非常嚴(yán)厲。第6節(jié)中說，“或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。”母親教育兒子除了語言上的責(zé)備，還要體罰。

???生3：母親很威嚴(yán)。“我”做錯了事，她只對我一望，“我”就嚇住了。“我”看見母親從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

???師：找得挺仔細(xì)的。

???生4：她說，“你總要踏上你老子的腳步。”一個“總要”說明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個讀書人。

???生5：“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”一個“從來不”寫出了母親很有教育方法，懂得維護(hù)孩子的自尊，有種女性的細(xì)心。

???生6：母親既是慈母又是嚴(yán)父。“我”說了輕薄的話，她就重重地責(zé)罰了我一頓。一個“重重地”體現(xiàn)了母親愛之深，責(zé)之切。后來，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽說”當(dāng)“真”就是因為她太愛兒子了。

???師：這就是天下慈母的心啊！嚴(yán)，是一種愛；慈，也是一種愛。（板書：嚴(yán)、慈）。

???●我母親是個寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知。可是，為什么是她成了當(dāng)家的？

???溫馨提示：1、多角度思考?2、從課文中找依據(jù)。

???請4位同學(xué)讀8—11節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊圈點(diǎn)，再把成果拿到小組中共享。

???生1：我們組認(rèn)為，母親很能干，能當(dāng)家。從這些地方可以看出來：“我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目”，“我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見這一群人。”母親以她的方法處理敗子大哥的債務(wù)，家里大大小小的事都由她打點(diǎn)著。

???再說，這個家也只有母親才適合當(dāng)家。因為大哥從小是敗子，二哥在上海，大嫂是個最無能又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

???師：還用上了排除法。（生笑）

???生2：我們組還有補(bǔ)充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個復(fù)雜的家庭能過太平清靜的日子。文中寫道，“大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。”兩個“從不”寫出她對維護(hù)新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

???生3：我們組認(rèn)為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬事興。“大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。”母親認(rèn)為，吃虧就是福。

???生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹立了威信。文中說，“她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。”在母親傷心地哭時，總有一位嫂子“走進(jìn)來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶”。可見，母親還是得到兩位很愛鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

???師：看來，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說：“我母親氣量大，性子好，又因為做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

???可為什么有一件事卻不依不撓，無法容忍泥？

???生：因為“我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

???師：這個“某人”是男人還是女人？

???生齊答：男人！

???師：非常肯定？那么，這兩個“總”字有什么言外之意？

???生1：母親經(jīng)常請人幫忙。

???師：是嗎？

???生2：母親愛上某個男人了。（笑）

???生3、說母親紅杏出墻，有外遇了。

???生4：也就是不守婦道。

???師：說母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對此，母親是怎么做的？以前忍不住時她又是怎么做的？

???生：母親氣得大哭，請了幾位本家來，叫五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪。俗話說：“寡婦門前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，這表現(xiàn)了她的剛氣。（師板書：剛）但是對待家庭內(nèi)部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時就悄悄走出門去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場。

???師：可見，母親給我做人的訓(xùn)練，不僅有既慈又嚴(yán)的直接教導(dǎo)，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書：言傳身教）

???讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。

???生齊讀：我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

???師：有這么一句評價，不知大家有沒有聽說。讓我們齊讀：

???●如果二十世紀(jì)是魯迅的世紀(jì)，那么，二十一世紀(jì)將是胡適的世紀(jì)。

???師：魯迅曾在遺囑中說：“讓他們怨恨去，我一個也不寬恕。”一個典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說：“容忍比自由更重要。”他的這種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來自母親的影響。

四、體驗反思

???你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

???播放輕音樂《懂你》，學(xué)生寫。

???兩分鐘后。

???生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對母親說：“媽媽，祝你每一天都笑咪咪。”

???生2：我在愛好方面深受母親影響。我母親愛唱歌，經(jīng)常會哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂時唱，苦惱時也唱。我想對母親說：“媽媽，希望你身體健康，長命百歲。”

???生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會給他一點(diǎn)錢，經(jīng)常幫助一些相識不相識的人。我學(xué)會了善良，喜歡助人。我想用汪國真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。”

???生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風(fēng)把她的臉都吹裂了。（哽咽著）我想說：“媽媽，你辛苦了，我長大了一定好好報答你。”（學(xué)生鼓掌）

???師：聽著同學(xué)們的母親，我想到了我母親。我母親是個極普通的農(nóng)民，經(jīng)受了很多磨難，卻從不輕言放棄。幾年前，我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥，母親一天天地奔進(jìn)深山，背回一籃籃草藥，看著兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒有得到回報。母親的身體垮了。

???如今，神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著我，那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。10年了，醫(yī)生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄，不停地為我尋找偏方。在母親的影響下，我學(xué)會了堅強(qiáng)，學(xué)會了執(zhí)著。

???我想對母親說：“媽媽，你的健康是我最大的幸福。請你多保重身體。（沉寂后，學(xué)生鼓掌）

???生5：我母親對我很嚴(yán)格。有一次周末，我騙她去同學(xué)家做作業(yè)，其實去網(wǎng)吧瘋玩了一個下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說：“媽媽，其實我懂得你的心。”

???師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長大了，一定好好報答你，母親。然而，同學(xué)們，不是每個人都會有報答的機(jī)會。胡適曾寫下一首詩，請一位同學(xué)幫忙讀讀。

???一生讀：十二月一日奔喪到家

???依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時/更何處尋她一聲：“好呀！來了！”

五、心語一束：

???師：胡適曾萬分遺憾地說：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生的劬勞未能絲毫分任，生死永決乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學(xué)們，我們的雙親也需要我們的愛，我們的關(guān)心。讓我們從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生！

六、向你推薦：

???胡適《嘗適集》

???老舍《我的母親》

???歌曲《人生第一次》???????????

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