什么是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是shén me，表示疑問，是提問用語(yǔ)，通常表示對(duì)事物的提問。這個(gè)詞語(yǔ)由中古漢語(yǔ)的“何物”訛變而來， 以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是什么意思4篇 , 供大家參考選擇。

學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是什么意思4篇

第一篇: 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是什么意思

數(shù)量關(guān)系式是什么意思

就是量與量之間的關(guān)系用式子表達(dá)。 比如說a是b的兩倍，寫成數(shù)量關(guān)系式是:a=2b

數(shù)量關(guān)系式

工作時(shí)間*工作效率=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間 工作總量÷工作時(shí)間=工作效率 速度×?xí)r間=路程 路程÷速度=時(shí)間 路程÷時(shí)間=速度 本金*利率＝利息 單價(jià)*數(shù)量＝總價(jià) 工效*時(shí)間＝工作總量 單產(chǎn)量*數(shù)量＝總產(chǎn)量 每份數(shù)*份數(shù)＝總數(shù) 速度=時(shí)間*路程 本金*利率*時(shí)間＝利息 植樹問題中的主要數(shù)量關(guān)系是：間隔數(shù)×每個(gè)間隔的米數(shù)＝一共的米數(shù)； 鋸木頭問題的主要數(shù)量關(guān)系是：鋸的次數(shù)×鋸一次用的時(shí)間＝一共要的時(shí)間； 爬樓梯問題中的數(shù)量關(guān)系式是：樓梯的級(jí)數(shù)÷每?jī)蓪訕侵g樓梯的級(jí)數(shù)＝樓梯的段數(shù)。 敲鐘問題的主要關(guān)系式是：等待的次數(shù)×等待一次用的時(shí)間＝一共用的時(shí)間 成活率=成活棵數(shù)/總棵數(shù) 合格率=合格/總

第二篇: 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是什么意思

我國(guó)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展思路
作者：祝凌文　李峰
來源：《合作經(jīng)濟(jì)與科技》2016年第02期

????????[提要] 為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，建立中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高職院校應(yīng)緊抓時(shí)代脈搏，科學(xué)分析學(xué)校發(fā)展所面臨的新形勢(shì)，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

????????關(guān)鍵詞：高職院校；新形勢(shì)；發(fā)展思路

????????基金項(xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃資助項(xiàng)目：“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)策研究”（編號(hào)：06YJ61）

????????中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

????????收錄日期：2015年11月18日

????????20世紀(jì)末，教育部將除師范、醫(yī)學(xué)、公安類以外的其他專科層次的全日制普通高等學(xué)校校名后綴統(tǒng)一改為“職業(yè)院校”或“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，我國(guó)高職院校由此而生。近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，伴隨著高等教育大眾化和應(yīng)用型本科教育的興起，賦予了職業(yè)教育新的內(nèi)涵，對(duì)高職教育發(fā)展提出了更加嚴(yán)格的要求。

????????一、我國(guó)高職院校基本現(xiàn)狀和面臨的新形勢(shì)

????????（一）我國(guó)高職院校基本現(xiàn)狀。中國(guó)現(xiàn)代高職教育經(jīng)過30年的發(fā)展取得了空前成就。據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)高職院校數(shù)目已由1985年的120余所激增到2014年的1，327所，其中重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)家骨干高職院校有100所，增長(zhǎng)比值達(dá)到1000%。2014年全國(guó)高職院校教職工共有625，017人，專任教師438，300人。2014年高職院校新招生3，379，835人，占普通本專科招生總?cè)藬?shù)的46.9%，在校生總?cè)藬?shù)達(dá)到了10，066，346人，占高等教育規(guī)模的40%。全國(guó)各省市除西藏外都創(chuàng)辦了高職院校，其中江蘇省以擁有83所高職院校位居全國(guó)首位，廣東省以79所排名第二。

????????（二）高職院校發(fā)展面臨的主要形勢(shì)

????????1、應(yīng)用型本科教育興起。應(yīng)用型本科教育在技術(shù)教育中處于較高層次，隸屬于高職教育范疇。它是為培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，而不是傳統(tǒng)理論型人才。2014年中國(guó)高等教育部改革方向已經(jīng)明確：全國(guó)普通本科高等院校將有600余所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，占高校總數(shù)的50%，改革的目的就是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代高水平應(yīng)用型人才。從內(nèi)涵分析，應(yīng)用型本科教育模式是把傳統(tǒng)高職高專教育與本科教育進(jìn)行了有機(jī)融合，必然對(duì)傳統(tǒng)的高職教育產(chǎn)生一定沖擊，擠壓高職院校本來就很有限的生存空間。再加上社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)同度還普遍偏低，可以預(yù)見未來高職院校的發(fā)展道路必將更加坎坷。

第三篇: 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是什么意思

江西高職院校內(nèi)涵式發(fā)展研究

作者：姚燕芬

作者機(jī)構(gòu)：江西科技師范大學(xué)職業(yè)教育研究所

來源：職業(yè)技術(shù)

ISSN：1672-0601

年：2013

卷：000

期：004

頁(yè)碼：68-68

頁(yè)數(shù)：1

正文語(yǔ)種：chi

關(guān)鍵詞：江西;高職院校;內(nèi)涵式發(fā)展

摘要：　　高職院校內(nèi)涵式發(fā)展受到影響因素眾多，江西高職院校在求得發(fā)展的過程中也要注意一些相關(guān)制約因素。從高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)以及它的基本特征出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前對(duì)江西高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展的研究，總結(jié)出當(dāng)前江西高職院校內(nèi)涵式發(fā)展中存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上提出江西高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的若干建議。

第四篇: 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是什么意思

脫式計(jì)算是什么意思？

導(dǎo)讀：本文是關(guān)于生活中常識(shí)的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

　　脫式計(jì)算即遞等式計(jì)算，把計(jì)算過程完整寫出來的運(yùn)算，也就是脫離豎式的計(jì)算。
　　在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之后，會(huì)學(xué)習(xí)到混合運(yùn)算等可以連續(xù)計(jì)算的式子，在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，通常是一步計(jì)算一個(gè)算式(逐步計(jì)算，等號(hào)不能寫在原式上），要寫出每一步的過程。一般來說，等號(hào)要往前，不與第一行對(duì)齊。也就是離開原式計(jì)算。（脫字念tuo）主要掌握的是記住要先算乘、除法，后算加、減法。在乘除法連續(xù)計(jì)算時(shí)中，要按從左往右的順序依次計(jì)算。遇到括號(hào)，要首先計(jì)算括號(hào)內(nèi)部。在脫式過程中要按運(yùn)算順序劃出運(yùn)算順序線，還要做到“三核對(duì)”，一要核對(duì)從書上把題抄到作業(yè)本上數(shù)字、符號(hào)是否抄對(duì)。
　　二要核對(duì)從橫式抄到草稿豎式的數(shù)字、符號(hào)是否抄對(duì)。三要核對(duì)把草稿豎式上的得數(shù)，抄到橫式上是否抄對(duì)，小數(shù)點(diǎn)是否點(diǎn)對(duì)地方，有無遺漏。
感謝閱讀，希望能幫助您！

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