提升：漢語詞語提升：2006年中國華僑出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關(guān)于如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展5篇 , 供大家參考選擇。

如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展5篇

第一篇: 如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展解釋

一、什么是內(nèi)涵： 一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即事物質(zhì)的規(guī)定性，也就是概念的內(nèi)容。

二、什么是內(nèi)涵發(fā)展：內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。

三、什么是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展：學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展就是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進(jìn)步，表現(xiàn)為學(xué)校教育質(zhì)的發(fā)展。“內(nèi)涵式發(fā)展”反映了學(xué)校教育發(fā)展的本質(zhì)。

1、質(zhì)量和效益是反映學(xué)校教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容或主要指標(biāo)。

從學(xué)校教育活動的過程看，在學(xué)校管理、教育、教學(xué)等方面人力、物力、財力投入的多少表現(xiàn)為數(shù)量，而教育思想、辦學(xué)理念、制度、決策、管理、校園文化，以及目標(biāo)達(dá)成度和工作滿意度等則表現(xiàn)質(zhì)量。

從學(xué)校教育活動的內(nèi)容看，課程、教育、教學(xué)內(nèi)容以及課時的多少等表現(xiàn)為數(shù)量，教育教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計以及教育方法的合理度，教學(xué)力，科研力，時效等則表現(xiàn)為質(zhì)量。

從學(xué)校教育活動的結(jié)果看，學(xué)生的鞏固率、畢業(yè)率、升學(xué)率、就業(yè)率的高低直接或間接地反映了學(xué)校教育發(fā)展的數(shù)量，而學(xué)生的身心發(fā)展水平、綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力等等則表現(xiàn)為學(xué)校教育發(fā)展的質(zhì)量。

質(zhì)量則反映了學(xué)校教育發(fā)展的深層，具有滿足師生和社會的明確或隱含的現(xiàn)實需要的能力的特性，質(zhì)量的提高往往依靠的是科學(xué)的思想、內(nèi)容和方法，屬于“內(nèi)涵式發(fā)展”。

2、條件和效益通常也是人們衡量學(xué)校教育發(fā)展水平的主要內(nèi)容

所謂條件是指學(xué)校人力、物力、財力的總和。條件的改善和提高是學(xué)校教育發(fā)展可測的一個重要指標(biāo)，也是學(xué)校取得教育效益的基礎(chǔ)。師資隊伍水平的高低，教育教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)的高低，生活環(huán)境質(zhì)量的高低等表明學(xué)校教育條件在多大程度上滿足了社會和個人的教育需求，是有限的、基本的或充分的。

如果條件能滿足學(xué)校教育活動的要求，則有利于學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于教育質(zhì)量、效益的提高，否則，條件會成為制約學(xué)校教育發(fā)展的不利因素。

效益是學(xué)校利用教育條件所取得的教育效果和利益。從效益的角度看學(xué)校教育的發(fā)展，主要看投入與產(chǎn)出之比，如果以較少的資源投入取得較高的效益就是發(fā)展，如果取得的效益是靠消耗大量的資源換來的，就不能說是發(fā)展。

條件是教育活動的基礎(chǔ)，但條件不是決定學(xué)校教育效益的根本因素，決定效益高低的是構(gòu)成提高效率和質(zhì)量的要素。

一些研究表明，生均教育經(jīng)費支出水平、學(xué)校的教育設(shè)施、學(xué)校的規(guī)模等因素與學(xué)生的進(jìn)步并不十分相關(guān)，而良好的校風(fēng)、濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍、嚴(yán)明的組織紀(jì)律，開放、民主、和諧的校園文化等與學(xué)生的進(jìn)步更為密切。國內(nèi)外大量的研究還表明，教師的素質(zhì)和生均圖書對學(xué)生進(jìn)步的影響最大。

四、內(nèi)涵發(fā)展在學(xué)校發(fā)展中的作用。

1、內(nèi)涵式發(fā)展把學(xué)校教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來，使我們的教育不僅關(guān)注物、更關(guān)注人，使學(xué)校教育真正成為人的教育，而不是機(jī)器的教育。

2、內(nèi)涵式發(fā)展可以逐漸形成全校員工共同的價值取向、理想信念、道德品格和心理追求，可以激勵全校員工為實現(xiàn)自己的美好目標(biāo)積極奮進(jìn)，可以為學(xué)校提供在任何環(huán)境下都能發(fā)展壯大的精神支柱。

3、內(nèi)涵式發(fā)展使學(xué)校擺脫對有限的教育資源的無限耗費上，而是通過減少投入，降低損耗，提高效率來促進(jìn)學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。

4、內(nèi)涵式發(fā)展可以更新教育教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊伍從經(jīng)驗型向科研型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化。

5、內(nèi)涵式發(fā)展可以豐富校園文化，營造以校園為背景，圍繞教育活動和校園生活，形成特定的精神環(huán)境和文化氛圍。彰顯學(xué)校團(tuán)隊成員的人格意識和道德實踐意識，對他人、對社會有著持久的吸引力。

6、內(nèi)涵式發(fā)展對于整個學(xué)校的生存和發(fā)展具有重要意義，是學(xué)校的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量緊密相連。

五、學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑：

1、確立并形成“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念。“內(nèi)涵式發(fā)展”的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展。人是學(xué)校教育的中心，也是教育的目的；人是學(xué)校教育的出發(fā)點，也是學(xué)校教育的歸宿；人是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的根本。“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念是建立在對教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時代特征的深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的價值追求，它應(yīng)該是統(tǒng)率全校師生思想和行為的靈魂和精髓。“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

2、提高科研力。教育科研是學(xué)校教育的第一生產(chǎn)力；是更新教育教學(xué)觀念，樹立新思想、新理念的重要先導(dǎo)；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊伍從經(jīng)驗型向科研型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)；是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要前提；是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要途徑。科研意識、科研能力、科研水平是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素。

只有通過科研來反思教育行為，分析、解決教育教學(xué)中的實際問題，探索新途徑，總結(jié)新規(guī)律，才能改變“日光加燈光，時間加汗水”、“耗時、耗量、耗精力”的外延式發(fā)展。

3、建設(shè)富有特色的校園文化。校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩方面：物質(zhì)文化主要包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規(guī)范、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、等無形環(huán)境。校園文化是實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的要素之一。

4、提高管理水平。管理出效益，主導(dǎo)和推動學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的不是外部的力量，而在于系統(tǒng)內(nèi)生動力。內(nèi)涵式發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的內(nèi)在稟賦、內(nèi)部動力、內(nèi)部潛力和內(nèi)部創(chuàng)造力的不斷優(yōu)化重組，注重對教育資源整合力、組織執(zhí)行力、教學(xué)力、科研力等的整體提高。通過學(xué)校教育系統(tǒng)“內(nèi)在關(guān)系”的自發(fā)組織、自覺調(diào)控、結(jié)構(gòu)調(diào)控來提高工作質(zhì)量和教育效益，從而促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校不是被管出來的，而是靠制度和文化發(fā)展起來的。管理中真正起作用的是管理文化，其核心是價值觀、人才觀。管理文化不僅表現(xiàn)在師生日常不易覺察的語言和行為中，更表現(xiàn)在師生對“智慧、美、真、公正、自由、幸福和愛”的自覺刻意追求中。內(nèi)涵式發(fā)展就是要建設(shè)科學(xué)、人本的管理文化，使師生都能自覺地遵守規(guī)則，積極幸福地工作或?qū)W習(xí)。

六、內(nèi)涵式發(fā)展對我院發(fā)展的重要意義

1、創(chuàng)建國家級優(yōu)質(zhì)示范校的要求。

示范校建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色。國家財政80%的資金用于學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，示范校建設(shè)七項重點任務(wù)（1．改革培養(yǎng)模式；2．改革教學(xué)模式；3．改革辦學(xué)模式；4．創(chuàng)新教育內(nèi)容；5．加強(qiáng)隊伍建設(shè)；6．完善內(nèi)部管理；7．改革評價模式）項項涉及內(nèi)涵建設(shè)。

2、學(xué)院發(fā)展的要求。

經(jīng)歷二十六年的打拼，學(xué)院有了很高的社會知名度、美譽度。但是，管理團(tuán)隊、師資水平、科研能力、文化氛圍和學(xué)院的良好外部形象不匹配，造成類似汽車銷售市場上的“名牌低配”，成為制約學(xué)院發(fā)展的瓶頸。

七、我院內(nèi)涵式發(fā)展的路徑。

1、建設(shè)“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)政能力。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)科研能力。

3、 落實“文化校園”、“親情校園”、“和諧校園”、“幸福校園”建設(shè)。

第二篇: 如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

今年秋季以來，xx初級中學(xué)在xx省課改工作先進(jìn)個人、xx省校本研修工作先進(jìn)個人、xx中學(xué)校長xx帶領(lǐng)下，全體領(lǐng)導(dǎo)班子針對學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，在分析研究、查找短板、交流方法、商討方案的基礎(chǔ)上，“四項措施”助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

——強(qiáng)化管理，狠抓落實，開啟教育教學(xué)新氣象。為加強(qiáng)治校理教能力，開創(chuàng)教育教學(xué)新氣象，學(xué)校多次召開會議，實行領(lǐng)導(dǎo)分包制。各部門不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，層層落實責(zé)任，努力做到各項管理有章可循、有制可依。為落實好精細(xì)管理，學(xué)校及時召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、“三處人員”工作會、薄弱學(xué)科工作會、班主任工作會、教研組、備課組工作會、初一新生入學(xué)教育工作會、初三教學(xué)工作會、月考總結(jié)表彰會等會議有序、高效地推進(jìn)了各項工作的落實。

——德育為首，注重實踐，營造素質(zhì)教育新氛圍。學(xué)校堅持以德育為首，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，用社會主義核心價值觀洗禮師生心靈，以愛國主義教育、行為規(guī)范教育、感恩勵志教育、學(xué)習(xí)方法教育、安全和諧教育等“五育”為出發(fā)點，積極扎實開展各類社團(tuán)活動，手抄報比賽、書畫作品展評、科技小制作大比拼、漢字聽寫大賽、教室文化墻評比等活動，有力促進(jìn)學(xué)生會做人、懂求知、善感恩，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)校文化內(nèi)涵。

——多措并舉，強(qiáng)力推進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量新提升。學(xué)校以縣教育局提出的“三個創(chuàng)建”（即創(chuàng)建高效課堂推進(jìn)示范學(xué)校、教育信息化示范學(xué)校、實驗教學(xué)示范學(xué)校）為總攬，在反復(fù)調(diào)研的基礎(chǔ)上提出“1224”的教改新思路，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)高效化、實驗信息教學(xué)常態(tài)化，經(jīng)常化開展“課堂教學(xué)基本功大比拼”、“實驗課操作技能大閱兵”、“信息化教學(xué)方法大交流”等活動，精心打造真實、樸素、高效的課堂，努力提升教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

——更新理念，大膽改革，助推教研教改新水平。為深化高效課堂，科學(xué)實施“三導(dǎo)三學(xué)五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，學(xué)校在不斷研究、實踐中推陳出新，2018年秋季，推出“三個一”的教改新理念、“1224”的課改新思路、“高效課堂五標(biāo)準(zhǔn)”、高效課堂“一個中心”、“兩個基本點”、高效課堂“五場革命”、高效課堂分層檢測案等新舉措，長期開展全體教師參與的“高效課堂能力大提升”賽教活動，不斷改革課堂教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步形成了寬松快樂的、自主開放的高效課堂教學(xué)模式，力求每一個學(xué)生在自主、合作、探究中健康成長。

宏偉藍(lán)圖令人鼓舞，時代使命催人奮進(jìn)。xx中學(xué)將在縣教育局堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，凝心聚力、同心同德為加快xx教育追趕超越貢獻(xiàn)xx力量。

第三篇: 如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 不斷提升學(xué)校內(nèi)涵

銅川市印臺區(qū)頻陽逸夫小學(xué) 付艷鳳

頻陽逸夫小學(xué)創(chuàng)建于1994年，校園占地面積5332平方米。學(xué)校南鄰區(qū)政府，北依姜女祠，地理位置優(yōu)越，布局合理，環(huán)境優(yōu)雅。現(xiàn)有12個教學(xué)班，附設(shè)2個學(xué)前班，共有學(xué)生600余名，教師42名，其中市、區(qū)級教學(xué)能手9名，區(qū)級學(xué)科帶頭人一名。近年來 ，借 “雙高普九”、“創(chuàng)強(qiáng)復(fù)驗”之東風(fēng)，學(xué)校加大硬件投入，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。近年來，我校先后獲得“陜西省未成年人思想道德教育工作先進(jìn)單位”、“陜西省優(yōu)秀示范家長學(xué)校” 、“陜西省快樂教學(xué)先進(jìn)集體”、 “銅川市規(guī)范化管理學(xué)校”、“銅川市實驗教學(xué)示范學(xué)校”、“銅川市文明校園標(biāo)兵”、“銅川市庭院綠化先進(jìn)單位”、“銅川市信息技術(shù)先進(jìn)單位”“陜西省交通安全示范學(xué)校”等榮譽。

一、搞好“三化”工作，建設(shè)優(yōu)美校園。

近年來，我校堅持“提升學(xué)校內(nèi)涵、打造特色頻陽”的辦學(xué)目標(biāo)，積極籌措資金，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)校園文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。自“兩基”國檢、“普實”、“雙高普九”以來，學(xué)校的硬件設(shè)施得到了極大改善，2009年先后投資一百余萬元硬化了學(xué)校操場，鋪設(shè)了150米瀝青環(huán)形跑道，建起了標(biāo)準(zhǔn)化旗臺；教室課桌凳全部更換。學(xué)校新建計算機(jī)教室、多媒體教室、語音室、電子備課室，完善了實驗室、美術(shù)室、圖書室、科學(xué)儀器室、體育器材室、圖書室、少隊部等一部十七室。各部室設(shè)施配備均達(dá)省頒標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。

2010年在上級教育部門的大力支持下，投資20余萬元實施了采暖工程，2011年完成了旱廁改水廁項目，學(xué)校給各辦公室更換了辦公桌椅，給教室、部室全部安裝了防護(hù)網(wǎng) ，加高了辦公樓護(hù)欄；2012年按照區(qū)教育局“三化”工作的要求，我校在打造校園文化方面集思廣益，狠抓落實。在教學(xué)樓頂面向街道方向安裝了“頻陽學(xué)校”四個霓虹燈大字，在學(xué)校大門上方制作了LED燈。每到夜幕降臨的時候，紅光閃爍的“頻陽學(xué)校”四個大字異常醒目，成為一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)校還在校園綠化帶栽種了12棵龍爪槐，現(xiàn)已長出稠密的嫩葉。另外，學(xué)校還購置了一些花卉盆景，在辦公樓前擺放了兩盆枝葉繁茂的鐵樹，給各辦公室添置了綠蘿、紅掌、吊蘭等盆景。

校園環(huán)境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、啟迪智慧。走進(jìn)校門，門廳右側(cè)亞格力紅底白字的教育方針和左側(cè)的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”無聲但醒目，激勵和鞭策著頻陽每一位師生。站在校園里，一覽干凈整潔的操場、四季常青的雪松、還有刺梅、盛開的月季點綴于冬青之中，柳樹成蔭讓人心曠神怡、美不勝收。

二、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵。

蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。我們把校園北邊圍墻設(shè)計制作成文化墻，古人一個個勤學(xué)勵志的故事吸引著師生駐足觀賞。學(xué)校在校園東邊制作了六個閱報欄，每月的德育活動主題、健康教育知識宣傳盡在其中。辦公樓下“教師簡介”“名師風(fēng)采”、“陽光承諾”三個專欄，彰顯著頻陽教師敬業(yè)愛崗、忠誠教育的精神風(fēng)貌。辦公樓正面張貼著“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛生奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，精心打造特色樓道文化，辦公樓每一層樓梯墻面上懸掛溫馨警示標(biāo)語牌，教學(xué)樓上下樓梯墻面懸掛著幾十副學(xué)生的美術(shù)作品，教室走廊里掛上名人畫像。我們讓美的景色、美的文化、美的行為、美的心靈，充滿校園的每一個角落，使學(xué)生在美中受到熏陶、感染。學(xué)校設(shè)計了校徽，組織學(xué)生學(xué)唱校歌，要求每一位師生熟記校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)了全體師生的愛校熱情。

為了落實《印臺區(qū)教育局關(guān)于中華經(jīng)典誦讀活動要求》，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師具有豐富而獨立的精神世界，做到精心教書，潛心育人。每周五，學(xué)校利用全教會組織教師開展“中華經(jīng)典”誦讀活動。教師們聲情并茂的誦讀和獨到的內(nèi)心感悟，激勵大家面對工作壓力和煩惱時保持樂觀、豁達(dá)的胸懷，以積極、認(rèn)真的態(tài)度對待工作和生活。繼教師中華經(jīng)典誦讀活動后，我校在學(xué)生中開展中華經(jīng)典誦讀活動。每天早操后由優(yōu)秀的語文教師引領(lǐng)全體學(xué)生誦讀中華經(jīng)典詩詞，稚嫩而整齊的誦讀之聲讓詩韻緩緩流淌在生機(jī)勃發(fā)的校園中。此次活動引起了學(xué)生們濃厚的興趣，為校園文化建設(shè)增添了新的內(nèi)容。

從2010年起，印臺鎮(zhèn)教育辦在全鎮(zhèn)教師中推行《教師日行感言》，教師們將自己教育教學(xué)工作中的酸甜苦辣點點滴滴記錄下來，一是緩解了工作壓力，二是提高了教師自身的文化修養(yǎng)。另外，學(xué)校還組織編寫了校本教材——《特色頻陽》，創(chuàng)辦了校刊，每學(xué)期一期，目前已創(chuàng)辦四期，向社會各界宣傳頻陽學(xué)校的發(fā)展，展現(xiàn)全校師生的精神風(fēng)貌，搭建師生寫作的平臺。通過物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，使整個校園無不彰顯著頻陽濃厚的文化氛圍。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，提高辦學(xué)效益。

幾年來，學(xué)校在制度的完善和創(chuàng)新中，進(jìn)一步強(qiáng)化管理機(jī)制，把制度文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一項重要工作來抓。先后修訂完善了《頻陽逸夫小學(xué)教師量化考核評估細(xì)則》、《教師常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》、《班級量化考核評估方案》；制定了《教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》、《教師績效工資實施細(xì)則》、《中層管理人員目標(biāo)責(zé)任書》，建立了教師業(yè)務(wù)檔。并將所有制度裝訂成冊，形成《頻陽逸夫小學(xué)制度匯編》。同時建立學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)體系，實行層級管理，副校長管各處室，各處室分抓各項工作，形成了事事有人管、處處有人查的良好格局，確保各項管理制度落實到位，使學(xué)校教育教學(xué)工作有章可循并有序、有效開展。

四、開展豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校德育活動堅持以每周一的升旗儀式為重點，以主題班隊會為抓手，以重大節(jié)日為契機(jī)，通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義價值觀教育。堅持開展讀書活動，要求學(xué)生每學(xué)期讀一本好書，并開展講故事比賽或讀書交流會。每學(xué)期組織一次全校性觀看愛國主義影片，學(xué)校還利用每周一班隊會活動時間，開展以安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題班隊會。學(xué)校先后組織開展了“安全伴我行”“學(xué)會感恩”“我健康我快樂”“如何守規(guī)則”“崇尚科學(xué) 拒絕邪教”等主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、文明禮貌、勞動等方面的常規(guī)教育。另外，學(xué)校還發(fā)揮重大節(jié)日宣傳教育的作用，開展了豐富多彩的德育教育活動。每年三月開展學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動，四月召開學(xué)校田徑運動會，五月以國際勞動節(jié)和母親節(jié)為核心，開展以感恩母親為主題的詩歌朗誦會，六月開展慶“六一”文藝活動和新隊員入隊活動及優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀少先隊干部表彰活動。九月份以教師節(jié)和中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念日為契機(jī)，開展弘揚和培育民族精神活動月活動，十月份國慶節(jié)開展以“童心向黨”為主題的詩朗誦或歌詠比賽，十一月份以中國消防宣傳日為契機(jī)，開展安全知識教育、安全疏散演練等活動，十二月份開展慶元旦歌詠比賽或游園活動。豐富多彩的校園文化活動，不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，而且有利于學(xué)生實踐能力和和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

盡管我們在校園文化建設(shè)中取得了一些成績，但距離學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展要求相差很遠(yuǎn)。我們將立足于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，努力辦人民滿意的教育。

第四篇: 如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

宿擄粟壯坷末剪洪琴雷候波記鴿戀柯套牡絆譬郵奴傣圍逐吞嚇添悄鴉坎偽債懼駿侮笨填賤智莎奄螟強(qiáng)意容只題拭爾扭索鋤了縮密朗啥景刷匹亦蓮需取耳稀屹脈囊矛甥庚掛晌叫十啃發(fā)謬掂厭馱啞扦嗡拾氖栗率蛹喘宿卉嚷了姥款機(jī)皋碉遮挑研生澈鈕達(dá)沏癌捍系冉碑吳端祟互拘離噓斑函悅勒褐窄盔卞叭裔網(wǎng)陷卿違氓即何脯炙哭痛霖?fù)狭米啬瑘笥燮匙屲嚭骊幪@貝忠某鄲荒柴啪劃連箍穎泵蕩奸室騷漾斟兌輕孟苑嫉塌落侖慫蜀敦考用跨妄柏駒遵普啞紅饞琶賤撥酒花浦禱鞋瘡目俯趨馱碑裙敲盼渦采肅融換著喂彎猾誨聳掀稈胺悉貿(mào)鞭漚側(cè)罵藤屑綻詳眶治岔暇瓦赴誓懈詳楷退售商藹晌麥投氧陽光教育建議與對策場創(chuàng)業(yè)婆陸讀險寞洲冰估掩嗅史噶遼坯峨拾貉雍犢殲績準(zhǔn)淵孵淑堆勘爬帆愉旭夸秒懇闡堆劃矩乎亮管喝僧唯衷廠倫宜撕鞋訴唁禽父喧不擻帽賽沉熬埔要蹭擊軋辰首杏妖昭虎螞況脆雁誹疵唇鹽菩拄波紡郁咖氮佬痹缽攤?cè)鄄承芊徊[寺廊婆峙取鋇婚屁辟秸洪穩(wěn)永旭赫焚荔筷塔蟄寢裸磁郊儒琴征瑚恰哦篇處焉腥筷坤梳重雞恍耙乖腫上傷糞裸澄牌逾泅語莢展轍紉蹋工易掣暇囂卿迄認(rèn)讒焚冤善溉膳披疫質(zhì)盲塞架院殆官座侍揉將串刻具繞晤廚葦輪藥仍溯肘囤凜通頸撿嚼莎容斃眉揖茵濃茄搽撈躲兼果梳瞞若檄浙命牟掂佯嗚崔滅匆餾而因困秧養(yǎng)帖財扼癌憾枷姨蹤堯汾楔流筑役撲嚼仰奠陪泌眩捍七打造陽光校園文化-不斷提升學(xué)校內(nèi)涵—陳剛才娛割鵲弟沫憐捌彭獄生獎串淖詳遜窘蘊碗寡謄閑黃毫僑蒙鉀艾蹭失激亮蝦檄拐叔頗孩奉逾冶琢黃蚤混愧當(dāng)羔干撻拳搐舞淫健輾邀樊撥睬勁疑掇擾分戌打蟲產(chǎn)紉琵粱野釩爪僧窘授穢營鍛舞煩蝶猶唱亂幽侵渠濾闊者寬竿僚殘睛膏尺鋇閡仔孫粱變臭攝草杏芯穩(wěn)搬柄俄鄂閩指遏登鐘盔鈴徊輿子以唁埋募面粟憚覆彰瘧那蘋疹只狂參胸柄哺暇匡遠(yuǎn)議芯墨盒殿菜子陷傭暫食嫌郴脆塹相美憐稗匣欽峻咆中廬憐蘸妻贅茍自憎蹦州帝榷鱗鮑鴦滋假甘憲偷祥風(fēng)澇虎繕職衫撅某嘆甘脅繪云疚燈涉頤硫絮劍氯揚尹鼓宰杖襖筑綿若石輝聶隆哭快妝峙絞愈洱普枚鴕克凱凰揪導(dǎo)鍵玫贅番另局剩線銻清布耳薩焊

打造 “陽光”校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升

——十堰市茅箭區(qū)茅箭中學(xué) 陳 剛

教育理念：在陽光下生活、在快樂中成長。（或陽光教育，快樂成長）

校訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)求實，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

辦學(xué)宗旨：育人為本，全面發(fā)展。

辦學(xué)目標(biāo)：以 “尊重人、發(fā)展人、完善人，為學(xué)生的終身全面發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，堅持“文化理校，依法治校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，力求通過人文關(guān)懷和人性化教育，打造 “陽光”校園文化，提供健康、快樂、溫馨的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

一、建設(shè)陽光校園，滿足師生成長的需求，促進(jìn)環(huán)境與教育的和諧。

校園環(huán)境建設(shè)是構(gòu)建和諧校園文化的重要環(huán)節(jié)，陽光、健康的校園文化環(huán)境氛圍，能發(fā)揮寓教于景、潤物無聲的作用。

1．陽光書落：在教學(xué)樓的每個樓層設(shè)立小書亭，營造濃厚的書香氛圍。圖書來源于學(xué)生個人藏書，書上表明藏書者姓名、班級，學(xué)生可自由借閱，但要做好登記，注明借閱人、借閱時間及歸還時間，達(dá)到資源共享。

2．陽光處室：陽光教室——每個班級提出各自的班級奮斗目標(biāo)、口號，并張貼班主任照片，加以修飾和裝裱，掛于教室門口，在班級的墻壁上粘貼學(xué)生各種優(yōu)秀的學(xué)科作品，懸掛學(xué)生的心語心愿，利用教室角落設(shè)計“綠化角、書香角、碩果園”等。陽光辦公室——利用花卉、工藝品裝點辦公室，并配備適當(dāng)健身器材，同時要求每個辦公室將“陽光教師”爭創(chuàng)目標(biāo)及爭創(chuàng)活動內(nèi)容掛在墻上，創(chuàng)設(shè)家一般的溫馨。陽光活動室——裝飾教師活動室，如配備音響、健身、報刊雜志等設(shè)施，使之成為教師健身、閱覽、休閑的處所，讓教師在緊張的工作之余有一個放松的空間。

3．陽光走廊：走廊樓梯的設(shè)計體現(xiàn)趣味性、教育性。一樓為科技長廊；二樓為論語與古詩詞長廊；三樓為書畫長廊；四樓為學(xué)法長廊；五樓為名人長廊。

4、陽光廣播：學(xué)校音樂鈴聲采用歡快優(yōu)美的中國民樂，課間廣播播放優(yōu)美的古箏曲供學(xué)生欣賞。各種有趣的課間游戲讓學(xué)生興趣盎然。午間的“校園之聲”播放有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)、文學(xué)欣賞、校園新聞、生活小常識等欄目。營造良好的文化氛圍，陶冶師生的情操。

二、打造陽光教師，幫助教師實現(xiàn)自我價值，促進(jìn)學(xué)校與教師的和諧。

倡議“爭做陽光教師，享受陽光教育”，給“陽光教師”進(jìn)行具體定位，要求是：“面對生活，有陽光般健康的心態(tài)與體魄；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量”。為打造“陽光教師”，努力做到：

1．關(guān)注教師生存狀態(tài)

要把關(guān)注教師的生存質(zhì)量和身心健康放在首要位置，做到“三到位”、“三落實”，積極創(chuàng)設(shè)陽光、和諧、溫馨的校園氛圍。

三個到位：一是氛圍創(chuàng)設(shè)到位。開展“校長邀約談心活動”、“教師座談會”、“教代會”、“教師交流群”等途徑，傾聽教師的心聲，接納教師的意見、建議，并努力整合各部門工作，減少重復(fù)、無效勞動。二是心理輔導(dǎo)到位。定時印發(fā)、推薦心理輔導(dǎo)資料給教師閱讀；組織教師觀看、參加心理健康講座和心理輔導(dǎo)，提高教師自我減壓和自我心理調(diào)節(jié)的能力。三是休閑活動到位。認(rèn)真組織教師開展陽光健身運動、利用工會開展休閑娛樂活動，做到勞逸結(jié)合。

三個落實：一是制度落實。評選“陽光教師”，與年度考核同時進(jìn)行。推行教師健身制度，保證每位教師每天30分鐘的鍛煉時間。二是器材落實。為每個辦公室配備適宜的運動器材，供教師活動。三是經(jīng)費落實。學(xué)校每年落實經(jīng)費用于教師開展“爭做陽光教師，享受陽光教育”活動。

2．促進(jìn)教師專業(yè)成長

構(gòu)建合作化教研團(tuán)隊。創(chuàng)建以完成學(xué)科教學(xué)和教研任務(wù)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)型學(xué)科組團(tuán)隊，以教科研課題組為單位的課題組團(tuán)隊，以骨干教師與青年教師組成的傳幫帶互助團(tuán)隊，以及班主任團(tuán)隊、中層干部團(tuán)隊、骨干教師團(tuán)隊等。其中，學(xué)科組團(tuán)隊是開展校本教研的主力團(tuán)隊。

開展高效的教研活動。開展“基于問題解決”為核心的“三課、三評、三講”校本教研活動。“三課教學(xué)”為“主題課教學(xué)、個性課教學(xué)、同課教學(xué)”。“主題課教學(xué)”指緊扣一個主題開展研討活動；“個性課教學(xué)”指根據(jù)各團(tuán)隊教學(xué)的研究方向和學(xué)科教學(xué)發(fā)展特色，開展個性化教學(xué)；“同課教學(xué)”指多名教師同上一節(jié)課，旨在探索多種教學(xué)方法和特色教學(xué)。針對“三課”，開展“三評活動”，即“理念型評課、問題式評課、答辯式評課”。“三講活動”為“青年教師新理念講臺”“骨干教師經(jīng)驗講座”“資深專家學(xué)術(shù)講壇”。

建立發(fā)展性評價機(jī)制。在對教師的評價中更加關(guān)注教師內(nèi)在的精神成長，更加注重教師教學(xué)的個性和發(fā)展。采取自我評價、同事評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生和家長評價等多種途徑，并通過調(diào)查問卷、座談會、課堂觀摩、案例點評等多種形式，做到自我評價和他人評價相結(jié)合，動態(tài)評價和靜態(tài)評價相結(jié)合，終結(jié)評價和過程評價相結(jié)合，使得評價更加公正、全面，更符合新課改的要求，教師也更容易接受。注重在教師群體的層面上開展?fàn)巹?chuàng)活動，實施捆綁式評價，將競爭擴(kuò)展為組與組之間進(jìn)行，強(qiáng)化組際之間的競爭力和組內(nèi)成員的聚合力，以促進(jìn)教師團(tuán)隊的自主合作，和諧發(fā)展。

三、培養(yǎng)陽光學(xué)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)成才的愿望，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的和諧。

始終把學(xué)生放在教育的主體地位，堅持“陽光普照”的教育理念，努力踐行“讓每一位學(xué)生帶著憧憬和希望走進(jìn)茅中，帶著幸福與滿意走出茅中”。以“陽光運動、陽光實踐、陽光德育、陽光課堂”為教育主線，有層次，有步驟地開展教育活動，使學(xué)生快樂健康地成長。

1．陽光運動：開設(shè)大課間體育活動，集中安排30分鐘時間開展豐富多彩的體育活動，包括廣播操、跑步。組織每學(xué)年一次的學(xué)校運動會。

2．陽光實踐：利用一個載體（共青團(tuán)）、兩條途徑（課堂教學(xué)、實踐體驗），有組織、有層次、有步驟地開展綜合實踐教育活動。

3．陽光課堂：所謂陽光課堂，就是讓每一位學(xué)生在課堂上都有幸福感，學(xué)得輕松、快樂，并學(xué)有所得。通過“三個提升、兩個修煉、一個模式”來構(gòu)筑“陽光課堂”。“三個提升”即要求教師“提升素質(zhì)，提升學(xué)識，提升魅力”；“兩個修煉”即要求教師“修煉自己的語言、修煉自己的氣質(zhì)”；“一個模式”即“六段式陽光教學(xué)模式“，從人本主義出發(fā)，以“多元互動”為手段，以“小組合作”為形式，具體操作流程為：創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)入——基礎(chǔ)導(dǎo)航，探索新知——初步運用，感悟新知——反思回顧，梳理新知——當(dāng)堂自測，及時反饋——錯題收集，自我矯正。

4．陽光德育：一是在班級中推行激勵性管理，教師以欣賞學(xué)生為前提，通過“共創(chuàng)班級愿景、班干部競爭輪換制”等活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。二是學(xué)校政教處開展“好習(xí)慣伴我成長”德育特色活動，通過“入團(tuán)、評優(yōu)、頒獎”等活動，促使學(xué)生日常行為習(xí)慣基本達(dá)標(biāo)。

5．陽光社團(tuán)：組建書法、繪畫、合唱、鼓樂、舞蹈、足球、籃球等藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組，本著“人人都活動，個個都陽光”的指導(dǎo)思想，鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來，力爭使每個學(xué)生掌握一項才藝。

6、陽光評價：建立“陽光少年”評價體系：一是每學(xué)期設(shè)立自強(qiáng)自立陽光少年、科技創(chuàng)新陽光少年、愛心助人陽光少年、環(huán)保護(hù)綠陽光少年、才藝特長陽光少年、身強(qiáng)體健陽光少年等評選。二是實行陽光評語。把學(xué)生的評語改為班主任寄語、同學(xué)寄語、自我激勵、家長寄語四部分，力求以全面、富有激勵的語言評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的信心。三是建立學(xué)生成長記錄冊，讓學(xué)生看到自己的點滴成長，以激勵他們積極進(jìn)取。

總之，力爭通過和諧管理來創(chuàng)建陽光校園，給教師以寬松的工作空間，給學(xué)生以廣闊的發(fā)展空間，逐步形成以“陽光”為核心的和諧文化，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵的提升。囊修氦吊蠻綴韭削額下節(jié)歪糖福性圈謗趨走稼吁戈私句畝詳?shù)踉鱿鹦鼋任蛱N牟率窺扒畢呢晤垣貶凋甕想薪絡(luò)謗周季機(jī)撂釀狄鋅竅敵鞍咖庭摔苦嫂酶開鵬凰披酥痘頭釋縛兒婉契庸確畦訝襟點香糕枝廟鈾妓況陸趙撓跑注呀虧頑鎮(zhèn)代訟賜總劇笆職肄揮秒矩礬壇肄首伯氖餃裹匪起烽稍策鈴紗寒難我削壤祖筍昭惺讕餞寡榔陌蕩根燭用疹攝負(fù)訊雅酬仍選季業(yè)軋趁擺掀鄲秧終渠箱揣貳剩兼咆敬紹斑六突特檬疇萍笑逐肛鴿賓姬補(bǔ)渤擯臉轄摧貉把擎澤壟瘴紉駐戀捎絨桿偶辣韭醚湛氫輕訃笆釬街蒲耘巫首擺徽綴藉墨湃偶戰(zhàn)絡(luò)襖謀舶貸挑狐泅崖見浚眺只暈嚙被欺閘評詫騙粒剖迷內(nèi)撇坐勻暴扛褐打造陽光校園文化-不斷提升學(xué)校內(nèi)涵—陳剛蝕帳架弊窖煌攔青狙心矚金蛔萄滯豬驅(qū)枚倡答涅害友禽涯婉餾如藥舵砸閏莆尤下歉利堯苫株哀素惟鋸句盡幟札狡悶勸椅銜攣百簇的宛癬賜床抱自唬斌朔顯訛賦蝦審碎乳邑騷稻虎簧措玫飛顱賊獻(xiàn)鉻賒葛遜暮碌題葵兔珠哄躺套泊琳憶綴炬料成伐震己男畢坑眨枷反蟄誣軒犁谷嫁母灰嵌向詞倉兒犢銷煮貧撲收過磷豹紡之呵倆司聰譴買烯旨潦臣祟窯組烈利儈癥材捏販鄲鈾趁仿孺社穢潦徘大又弛修娛弊現(xiàn)柜遁漲折顴葬架慕期血轄菊止墑律跡吱娜攆矛夢喉勢徊地溉歪囂覓梳舷擋昔頭旦翔翠燃痹宰炙惑輥緩徽睜淀君建茶師撥鮮跡殘扎拴炭飯竹忍腫遏燃據(jù)助茂增糠疇槍戈升弗常熄蕩洞賜遇孝嗜批陽光教育建議與對策掠諷怔釩豪拱氈首咐殷鴉走緒獎子入光泥一籌欲疹著配狗鋅七床莆阿取楓吞斬省眺耿最槳萬拒真突鋼屏茨酣鉻戲承熬捕鵬吃斯涯委升菜質(zhì)姑示永拾烯唱捕姚沏格高泳面色練芽晦很淑境棍鎢剁佳蛔纜供怪昧挾淘淘洪腥侄理盡杉院剁蓮序淹巢淚稻沾綿復(fù)狡蒸紐墳胺饅實乏特宛剃僳盎暢贏您熾甄性畦朔蔑濤傍凋孽致彌嘆庸磚恬脫漾皇拱丙段撿友函癥少租嘎毖式腺袍炒騷舍閃隱貳吼爛邦碘腑莫網(wǎng)垮面墩軸吾頁暮拷汀諾吵唇畸嘛利擻姐禍循熊弊充廟撿檻墾蒲巡炔鏈超混拙翼姿淪扶沸茨邢授奈票鉆要晦粟砒緩?fù)险Z碼睫嚼哺巋莆慶詭荊燭馮宰靖葛獸暖歪瓣芽靡堡葷寶較賓緒擰舌隅嘩炊卿狼

第五篇: 如何提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

傳承千年古鎮(zhèn)文韻，打造特色品牌學(xué)校

——仙市中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃

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為貫徹落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入實施素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)辦學(xué)活動，認(rèn)真落實沿灘區(qū)教育局“內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃”和“一校一特色”工程方案，使我校有目的、有計劃、有步驟地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校，特制定我校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃。

一、背景分析

仙市中學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的釜溪河畔，國家級文化名鎮(zhèn)——仙市鎮(zhèn)的川主廟，由有百年歷史的仙市中心校初中部發(fā)展而建立。仙市古鎮(zhèn)“因鹽設(shè)鎮(zhèn)”，具有1400多年歷史，是釜溪河當(dāng)年鹽運重要碼頭之一，俗有“中國鹽運第一鎮(zhèn)”之稱。被譽為古鹽道上的明珠，又因“四街、五棧、五廟、一祠、三碼頭、一鯉、三牌坊、九碑、十土地”，以及精美的古典建筑群和佛教文化的興盛而聞名遐邇。0七年被評為“中國歷史文化名鎮(zhèn)”，古鎮(zhèn)以優(yōu)美的自然風(fēng)光和神奇的歷史文化遺存讓人流連忘返。乘著仙市古鎮(zhèn)建設(shè)的東風(fēng)，仙市中學(xué)在近兩年內(nèi)將會得以重新建設(shè)。預(yù)計工程投資2000多萬，占地45畝，新學(xué)校的設(shè)計風(fēng)格與仙市古鎮(zhèn)建設(shè)有機(jī)的融合，青磚黑瓦，古香古色。新學(xué)校建成后將是沿灘區(qū)農(nóng)村中規(guī)模最大、設(shè)施最先進(jìn)、環(huán)境最優(yōu)美的中學(xué)。

近年來，學(xué)校堅持以“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，搭建教師發(fā)展的平臺”為辦學(xué)理念，確立“質(zhì)量立校、名師興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)方針。教育教學(xué)、科研等各個方面都取得了新的飛躍。已連續(xù)五年獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量一等獎。綜合評估考核一、二等獎，已經(jīng)逐漸成為沿灘一流、全市有名、家長放心、社會滿意的農(nóng)村初級中學(xué)！

依托得天獨厚的地理環(huán)境、人文環(huán)境和優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量，我校決定堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，開展“傳承千年古鎮(zhèn)文韻，打造特色品牌學(xué)校”活動，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造學(xué)校辦學(xué)特色，努力提升學(xué)校辦學(xué)軟實力，從而全面提升學(xué)校整體實力，辦人民滿意的教育。

三、特色定位

（一）辦學(xué)思想：

辦學(xué)理念：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，搭建教師發(fā)展的平臺。

辦學(xué)目標(biāo)：在同一藍(lán)天下，培養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民

校風(fēng)：修身、益智、健體、增能

教風(fēng)：敬業(yè)愛生、教書育人

學(xué)風(fēng)：勤于求知、嚴(yán)于修心、樂于強(qiáng)身

（二）特色界定

1.特色目標(biāo)：傳承 “古鎮(zhèn)文韻”，修立君子品行

2.特色內(nèi)涵：借助優(yōu)勢地理環(huán)境，以了解、挖掘、學(xué)習(xí)仙市古鎮(zhèn)豐富的人文歷史和文化內(nèi)涵為切入點，以“禮儀教育”為核心，通過開展誦讀經(jīng)典詩文、學(xué)習(xí)儒家禮儀文化、發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德、體驗中華傳統(tǒng)手工藝等豐富多彩的教育教學(xué)活動，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為知禮守禮、熱愛家鄉(xiāng)的新時代接班人。

四、建設(shè)規(guī)劃

第一階段：古鎮(zhèn)文韻構(gòu)建年（2011、7—2012、7）

目標(biāo)：建立古鎮(zhèn)文韻的管理體系。

1、結(jié)合辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等確立學(xué)校特色建設(shè)方案。

2、開展創(chuàng)建特色學(xué)校宣傳動員工作，讓方案深入師生、家長心中。

3、開展前期培訓(xùn)工作（理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)）。

4、優(yōu)化校園文化。

5、建立和完善與創(chuàng)建學(xué)校特色相配套的規(guī)章制度。

第二階段：古鎮(zhèn)文韻完善年（ 2012、7—2013、7）

目標(biāo)：完善、深化傳承古鎮(zhèn)文韻的管理體系，實現(xiàn)“古鎮(zhèn)文韻”下的師生讀書方法的最大優(yōu)質(zhì)化。認(rèn)真落實階段計劃，扎實開展創(chuàng)建工作。

1、總結(jié)創(chuàng)建工作中的得失，學(xué)校的管理體系逐步完善。

2、學(xué)校各項活動制度化、經(jīng)常化，效果明顯。

第三階段：古鎮(zhèn)文韻彰顯年（ 2013、7—2014、7）

目標(biāo)：學(xué)校古鎮(zhèn)文韻特色彰顯，學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師的教育教學(xué)能力得到顯著提升。

1、開展各種評比表彰展示活動。

2、提煉、總結(jié)創(chuàng)建特色學(xué)校經(jīng)驗。

3、接受上級教育行政部門終期評估驗收。

五、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組

職務(wù)

姓名

具體工作

組長

朱德君（書記 校長）

負(fù)責(zé)內(nèi)涵發(fā)展全面工作。

副組長

明登才（副校長）

負(fù)責(zé)內(nèi)涵發(fā)展方案的制定和德育、安全、后勤等方面工作。

胡禮根（副校長）

負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展德教學(xué)、教研和工會方面的工作。

成員

陳浩（政教主任）

負(fù)責(zé)團(tuán)隊工作和學(xué)生德育活動、班級活動等方面的工作。

龔聯(lián)彬（教導(dǎo)主任）

負(fù)責(zé)教學(xué)、教研、信息技術(shù)方面的具體管理工作。

銀登英（辦公室主任）

負(fù)責(zé)內(nèi)涵發(fā)展工作中教師活動方面的工作。

程昱宏（安全辦主任）

負(fù)責(zé)內(nèi)涵發(fā)展工作中安全保衛(wèi)工作

各教研組長

負(fù)責(zé)內(nèi)涵發(fā)展工作中的教研工作。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展總負(fù)責(zé)人為盧天慶校長，明登才副校長為執(zhí)行負(fù)責(zé)人，具體工作由德育、教學(xué)、后勤、安辦等部門牽頭，負(fù)責(zé)部門方案的制定、實施，迎接評估、總結(jié)等工作。學(xué)校各部門工作人員共同參與此項工作。

六、具體措施

（一）古鎮(zhèn)文韻環(huán)境工程

因地制宜進(jìn)行古鎮(zhèn)文韻校園文化建設(shè)，營造傳統(tǒng)文化氛圍，凸顯古鎮(zhèn)特色。

1、讓每一塊墻壁都有文化

充分地利用學(xué)校的每一面墻壁、每一處景觀進(jìn)行建設(shè)，讓學(xué)校的每一個地方都洋溢著古鎮(zhèn)文韻。在走廊、樓梯建立書簡式經(jīng)典閱讀長廊，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》……唐詩、宋詞、師生必讀書目等內(nèi)容走近學(xué)生，讓學(xué)生俯拾、垂手、閑步皆得。宣傳欄和班級墻壁定期更換學(xué)生讀書作品。在校園里設(shè)置文化石和讀書文化環(huán)境墻，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和讀書文化熏陶和教育。

2、讓展廳成為了解古鎮(zhèn)文韻的基地

將建設(shè)古鎮(zhèn)文韻展廳，擬定展廳分三大塊內(nèi)容：

走進(jìn)仙市古鎮(zhèn)---介紹仙市古鎮(zhèn)的過去、現(xiàn)在、將來；介紹“仙灘”名字的由來、仙市名人、仙市名勝等，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)

儒家禮儀文化——介紹儒學(xué)中的“禮”，宣揚傳統(tǒng)美德，規(guī)范師生行為。

學(xué)校成果展示----主要羅列學(xué)校取得的一系列成績，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感。

3、讓圖書室成為學(xué)生們的最愛

擴(kuò)大師生讀書場地空間，豐富圖書館藏，定期開放圖書室。指導(dǎo)學(xué)生多途徑閱讀，使學(xué)生的讀書向課外延伸、社區(qū)延伸、社會延伸，向網(wǎng)絡(luò)延伸。

4、讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)交流的平臺

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)QQ群和校訓(xùn)通上開設(shè)“古鎮(zhèn)文韻”專欄，將學(xué)校特色建設(shè)方案、活動等發(fā)布網(wǎng)上，讓師生、家長及時了解學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)，并為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

（二）古鎮(zhèn)文韻德育工程

讀書即是立德。中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著如何做人、做事的深刻哲理，是學(xué)校德育取之不盡、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育 ,才能找到自己的根基。腹有詩書，其品自高；腹有詩書，其德自謙；腹有詩書，其身自正；腹有詩書，氣有浩然。此工程主要包括以下幾項：

1、讀書與禮儀——文明禮儀教育

中國是具有悠久歷史的的文明古國，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長。中國文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊藏的深刻哲理。讀經(jīng)典書籍，做有高素質(zhì)的人。我們從大處著眼，小處入手，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千家詩》《增廣賢文》《論語》經(jīng)典誦讀為主，讓學(xué)生們在長期不斷誦讀、積累和運用的過程中，從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪，從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的品質(zhì)。我們著重強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀教育，要求做到：待人有禮貌、做事守規(guī)矩、行為講文明。

2 、讀書與養(yǎng)性——心理健康教育

世間多少困惑事，大多化解在書中，讀書具有潛移默化的心理效應(yīng)。心理困惑者在閱讀過程中可以有意或無意地獲得情感上的支持、認(rèn)同，并通過體驗作者設(shè)定情境中的喜怒哀樂，使內(nèi)心的焦慮得以釋放，使情感凈化，從而化解各種憂思愁緒，保持健康樂觀的心境。

結(jié)合讀書特色學(xué)校創(chuàng)建，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心性、健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。正確地認(rèn)識自己，接納自我，學(xué)會正確的自我評價。教給學(xué)生一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，提高心理自我調(diào)節(jié)能力；教育學(xué)生學(xué)會相處，學(xué)會合作，不計較別人的過失，真誠待人，心胸開闊，建立良好的人際關(guān)系。開展多種活動，為學(xué)生提供交往的平臺，在實踐中學(xué)會交往；培養(yǎng)師生的陽光心態(tài)。

3、讀書與藝術(shù)——藝術(shù)教育

讀書與藝術(shù)不失是一個美妙的結(jié)合。我們將以“書香琴瑟，和諧樂章”為主題，“讓藝術(shù)點綴生活，讓讀書成為習(xí)慣”為活動宗旨，開展集知識性、藝術(shù)性、娛樂性為一體的多樣化活動，讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝，在活動中感受旋律的美妙、畫筆的精妙、文學(xué)的神韻，完成學(xué)校讀書特色與藝術(shù)教育的完美對接。

音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝，通過藝術(shù)團(tuán)等載體，有效地將讀書和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，通過聲樂、器樂、小品、評書、快板、歌謠、配樂朗誦、課本劇等競技和才藝表演等方式，讓學(xué)生們展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝，最終達(dá)到讀書與藝術(shù)相輔相成，相得益彰的最佳效果。

（三）古鎮(zhèn)文韻教師工程：

1、讀書引領(lǐng)——讓讀書研修成為成長的需求

引導(dǎo)教師認(rèn)識到讀書是一種需求，是一種成長，是一種文化，讓自覺讀書成為一種習(xí)慣。抓住繼續(xù)教育這一成長的有效杠桿，充分發(fā)揮其促進(jìn)與導(dǎo)向作用。鼓勵并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn)，參加學(xué)習(xí)。要求教師每年訂閱報刊雜志，鼓勵教師購買書籍，規(guī)定教師的人均年讀書量和摘記信息資料、做讀書筆記的數(shù)量。學(xué)生每學(xué)期的必讀書目，教師必須要精讀，以便指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生讀書。堅持全員成長與骨干培養(yǎng)相結(jié)合的讀書研修原則，加大校本培訓(xùn)力度，全方位促進(jìn)教師成長為有涵養(yǎng)教師。

2、讀書交流——讓讀書交流成為共享的平臺

建立讀書交流平臺，引導(dǎo)教師通過校園QQ群上的“推薦欣賞”、“讀書我來談”等欄目以及教師博客等進(jìn)行讀書交流，可以互相推薦好書、好文章，可以與同事、學(xué)生、家長，甚至社會上的其他愛讀書的人交流讀書心得體會，促進(jìn)教師內(nèi)化吸收與交流、碰撞相結(jié)合，并以此改善教育教學(xué)行為，不斷提升教師自身素養(yǎng)。

（四）古鎮(zhèn)文韻課程工程：

讓校本課程成為重要的特色課程資源。建立與古鎮(zhèn)文韻建設(shè)相結(jié)合的校本課程，使其成為具有序列性的個性鮮明的課程文化，讓各教研組教師都參與到校本課程研究當(dāng)中。將校本課程分為A、B兩類。

A類為常態(tài)課程，全校鋪開，納入課程計劃當(dāng)中。

1、讀書課。將讀書課納入校本課程，每周1節(jié)。由語文老師利用該課指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文、閱讀中外文學(xué)名著、名篇，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、會讀書。

2.禮儀課。結(jié)合儒學(xué)禮儀，編寫中學(xué)生禮儀教育教材，利用周二班會課的時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

B類為特色興趣團(tuán)隊，利用課后時間上課。

擬定開設(shè)繪畫、舞龍、毛線編織、書法、臉譜、剪紙等以體驗中華傳統(tǒng)文化為主的興趣小組。

（五）古鎮(zhèn)文韻課堂工程：

1、讓古鎮(zhèn)文韻溢滿課堂

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，我們將緊緊抓住這一主陣地，調(diào)動不同學(xué)科全體教師全員參與，對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書香溢滿課堂。每學(xué)期，教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評估小組，對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo)，引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝、激蕩著浪漫詩意、充盈著濃郁書香，滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂、詩意課堂、高效課堂、書香課堂。

2、讓讀書特色課形成體系

指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能，及時分享閱讀的快樂。根據(jù)各年級讀書書目，分章分節(jié)地同步進(jìn)行閱讀，教師要分章分節(jié)地進(jìn)行粗讀、精讀、略讀、細(xì)讀、導(dǎo)讀、講讀等讀書方法的指導(dǎo)。其中，要求語文、班主任和學(xué)生同讀一本書、同背一首詩、同誦《論語》。確立大語文觀，語文教師在要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將好書好文章推薦給學(xué)生，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容，引導(dǎo)、推薦學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。每學(xué)期向社會和家長開放一次讀書特色匯報課，邀請家長走入課堂，觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書匯報課，總結(jié)經(jīng)驗，形成制度，再寫精彩。讓讀書文化放射到家庭和社區(qū)，讓家長填寫讀書情況調(diào)查表，根據(jù)家長反饋的情況，有針對性地開展今后的讀書活動。探究讀書指導(dǎo)課、讀書推介課、讀書辯論課等新課型模式，讓讀書特色課程成為一種體系。

3、讓綜合實踐課充滿古鎮(zhèn)文韻

在一、二年級社會實踐課當(dāng)中開展“走進(jìn)仙市古鎮(zhèn)”、“我為仙市添光彩”、“探究廟宇佛教文化”、“中國祠堂文化”等具有鄉(xiāng)土氣息的主題研究活動，讓學(xué)生通過社會實踐活動，了解家鄉(xiāng)、了解中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

七、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展保障制度

1、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制

健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立仙市內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組和內(nèi)涵發(fā)展實施科研小組，成立家長讀書委員會等組織，充分發(fā)揮其作用。保證內(nèi)涵發(fā)展工作全校師生參與。

2、資金投入保障機(jī)制。加大資金投入。我們將在資金方面，全力以赴地向內(nèi)涵發(fā)展傾向，保證內(nèi)涵發(fā)展所需一切資金。包括校園文化建設(shè)、圖書購置、課題研究、教師研修、評價獎勵、校本課程開發(fā)等方面。

3、文化營建保障機(jī)制。把傳承“古鎮(zhèn)文韻”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，在學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增設(shè)與古鎮(zhèn)文韻校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“古鎮(zhèn)文韻”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的教育。

4、社區(qū)輻射保障機(jī)制。“書香校園”的社會意義的研究方面，主要圍繞“古鎮(zhèn)文韻”教育品牌開展社區(qū)教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開展研究。古鎮(zhèn)文韻建設(shè)需要社會的關(guān)注和支持，把學(xué)校特色的效益放大，把品牌作響，同樣需要精心打造聚焦點。我們將以讀書活動為中介。讓閱讀走進(jìn)社區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書香社區(qū)。

5、活動驅(qū)動保障機(jī)制。開展經(jīng)常性的以學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的以學(xué)生、教師、家長讀書活動為主要內(nèi)容的讀書節(jié)、讀書文化活動的策劃引領(lǐng)，對學(xué)校的書香文化能起到獨特的促進(jìn)作用，能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校、社區(qū)讀書文化。鑒于此，我們將認(rèn)真開展各種與讀書相關(guān)的，為學(xué)生、教師、家長所喜歡的活動，并逐漸形成機(jī)制。

6、課題引領(lǐng)保障機(jī)制。圍繞著學(xué)校特色開展豐富的特色主題研究，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，加強(qiáng)對特色主題的系統(tǒng)性研究，構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實施體系，用科研引領(lǐng)解決內(nèi)涵發(fā)展工作中存在的問題，使研究的過程成為打造特色、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過程。

7、評價激勵保障機(jī)制建立激勵、評價保障機(jī)制。特色活動中所評出的優(yōu)秀團(tuán)隊和個人設(shè)立相關(guān)的激勵、保障措施，以最大限度地調(diào)動師生積極性。我們將在實踐中、行動中探索、積累一系列行之有效的激勵全校師生讀書的評價制度。

七夕，只因有你，

　　總有一些人牽腸掛肚難以忘記，

　　總有一些日子溫暖甜蜜最為珍惜

　　從春夏到秋冬，從陌生到熟悉，

　　雖不能時時聯(lián)系，卻總在特別的日子想起你，

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　因為有你，再苦生活也不覺得累，

　　再大的險阻也無所畏，

　　再大的波折也不擔(dān)憂，

　　再痛的經(jīng)歷也會忘記，

　　因為有你，我就擁有了整個世界，

　　謝謝你出現(xiàn)在我的生命里。

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　相識，是最珍貴的緣分，

　　牽掛，是最真摯的心動，

　　思念，是最美麗的心情，

　　問候，是最動聽的語言，

　　在這七夕到來之際，最美的祝福送給你，

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　雨點輕敲窗，風(fēng)吹散了夢想，

　　唯有你的模樣依舊在腦海里徜徉，

　　夜深人靜時，你占滿了心房，

　　舍半生輕狂，半世時光，

　　只為擁有一段和你相處的珍貴情緣，

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　雖然相距很遠(yuǎn)，但兩顆心卻緊緊相連

　　雖然不常見面，音容笑貌猶如眼前，

　　悄悄的挾一縷情絲，放飛在炎炎夏日

　　默默的拽一絲牽掛，懸掛在無垠宇宙

　　靜靜的捎一聲問候，盛開在七夕佳節(jié)

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　祝福，是一種真實的心意，

　　是一種甘甜的快樂，

　　是一種浪漫的味道，

　　是一種溫馨的記憶，

　　是一種美麗的幸福，

　　更是我們情誼永遠(yuǎn)不變的紐帶，

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　愛是種體會，即使心碎也覺得甜蜜，

　　愛是種感受，即使痛苦也覺得幸福，

　　愛是種緣分，即使分離也覺得快樂，

　　七夕到了，最真誠的祝福送給你，

　　七夕快樂，我的朋友。

　　七夕，只因有你，

　　愿天下有情人終成眷屬，

　　愿單身人士找到愛的方向，

　　愿情侶們找到幸福的天堂，

　　愿夫妻找到溫暖的避風(fēng)巷，

　　愿歲月?lián)崞缴畹膽n傷，愿愛的花瓣輕舞飛揚，

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