教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃6篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃6篇

第1篇: 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

2019～2020學(xué)年大團(tuán)前小學(xué)四年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教師:楊媛媛

一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即:“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。

3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

周次 課題

第一周 班級(jí)共成長(zhǎng) 我們班四歲了

第二周 我們的班規(guī)我們 我們班他們班

第三周 為父母分擔(dān) 少讓父母為我操心

第四周 這些事我來(lái)做 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

第五周 信息萬(wàn)花筒健康看電視

第六周 互聯(lián)網(wǎng) 新世界 正確認(rèn)識(shí)廣告

第七周 讓生活多一些綠色 我們所了解的環(huán)境污染

第八周 變廢為寶有妙招

第九周 低碳生活每一天

第十周 期末復(fù)習(xí)

第2篇: 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

人教版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來(lái)；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。

本教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1. 教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2. 綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3. 參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

4. 直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

三、教學(xué)總目標(biāo)

第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過(guò)觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，思考買(mǎi)不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。

第三單元主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧

第四單元通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五干年的歷史長(zhǎng)河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱(chēng)于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

五、教學(xué)措施：

1. 力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2. 根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3. 通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4. 為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。　

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第3篇: 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

2018—2019學(xué)年第一學(xué)期

一、學(xué)生情況分析

　 四年級(jí)一班有48人，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺(jué)約束自己了，本學(xué)期需對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律教育。

二、教材分析

《道德與法治》課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活?能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。??

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：??

1、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中樂(lè)于合作、待人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；

2、?使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，形成積極向上、?樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；?

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)；

4、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；?

(二)行為與習(xí)慣：?

1、幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信、能合作、民主地參與集體生活品質(zhì)，初步形?成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅?力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；?

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫(huà)的良好習(xí)慣；

4、養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

(三)知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；

2、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

3、了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

3、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　五、教學(xué)安排

　　第1--5周：第一單元 我愛(ài)我的祖國(guó)

　　第6--10周：第二單元 消費(fèi)與生活

　　第11--14周：第三單元 生產(chǎn)與生活

第15--18周：第四單元 交通與生活

第4篇: 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解道德與法治的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，但留守兒童或單親家庭的孩子較多。由于缺乏家庭教育，他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

部編版四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元：（一）“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、（二）“為父母分擔(dān)”、（三）“信息萬(wàn)花筒”、（四）“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題來(lái)源于不同生活領(lǐng)域，為兒童生活和學(xué)習(xí)做出了指導(dǎo)作用。這些主題將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。使學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)做小主人，熱愛(ài)自己的班級(jí)。

2.培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

3.體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，做一個(gè)感恩的孩子。4.做一些力所能及的事情，用自己的行動(dòng)為家庭和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成，遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、等良好行為習(xí)慣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

6.讓孩子愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熱愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，初步形成保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。?

2.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成長(zhǎng)為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的好孩子。?

3.培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)家人、愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

五、教學(xué)措施：

1.了解和正確地對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。

2.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。

3.精心備課，抓好課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

4.在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

5.教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

1

1.我們班四歲了

2

2

2.我們的班規(guī)我們訂

2

3

3.我們班 他們班

2

4

單元復(fù)習(xí)

2

5

國(guó)慶節(jié)

6

4.少讓父母為我操心

2

7

5.這些事我來(lái)做

2

8

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

2

9

單元復(fù)習(xí)

2

10

期中考試

2

11

7.健康看電視

2

12

8.互聯(lián)網(wǎng) 新世界

2

13

9.正確認(rèn)識(shí)廣告

2

14

單元復(fù)習(xí)

2

15

10.我們所了解的環(huán)境污染

2

16

11.變廢為寶有妙招

2

17

12.低碳生活每一天

2

18

單元復(fù)習(xí)

2

19

期末復(fù)習(xí)

2

20

期末考試

2

第5篇: 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材說(shuō)明

最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來(lái)；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過(guò)觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，思考買(mǎi)不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱(chēng)于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。

三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

章節(jié)

題目

課時(shí)

備注

第一單元

同伴與交往

6

1我們的好朋友

2

2說(shuō)話要算數(shù)

2

3當(dāng)沖突發(fā)生

2

第二單元

做聰明的消費(fèi)者

6

4買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

2

5合理消費(fèi)

2

6 有多少浪費(fèi)本可以避免

2

第三單元

美好生活哪里來(lái)

6

7我們的衣食之源

2

8這些東西哪里來(lái)

2

9 生活離不開(kāi)他們

2

第四單元

感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展

6

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

2

11多姿多彩的民間藝術(shù)

2

12家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)

2

第6篇: 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

部編四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、 指導(dǎo)思想

教材是以馬克思主義為指導(dǎo)，吸收近年來(lái)我國(guó)德育課程改革的成果, 充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，反映人類(lèi)文明成果，推動(dòng)我國(guó) 法治文明建設(shè)，具有中國(guó)氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿(mǎn)足少年兒 童思想道德成長(zhǎng)的需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，通過(guò)具有道 德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好 生活。

二、 學(xué)情分析

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和 發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的 理解，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因本課程的開(kāi)放性、活 動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到 木課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷，加之家長(zhǎng)對(duì)《道 法》不夠了解，所以重視不夠，影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。因此，教 學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，努力提 高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

三、 教材分析

木冊(cè)教材主要圍繞學(xué)生熟悉的、直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計(jì)，主要聚焦 兒童健康成長(zhǎng)中的同伴交往問(wèn)題、社區(qū)生活中的理性消費(fèi)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 與勞動(dòng)者、家鄉(xiāng)的文化與發(fā)展問(wèn)題。其學(xué)習(xí)主題分別是“同伴與交往”、 “做聰明的消費(fèi)者”、“美好生活哪里來(lái)”、“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展” 四個(gè)單元共十二課內(nèi)容。

第一單元“同伴與交往”。隨著年齡的增長(zhǎng)，四年級(jí)學(xué)生需要進(jìn)一 步深化對(duì)同伴交往的情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)解決同伴交往中出現(xiàn)的 沖突、欺負(fù)等問(wèn)題，懂得什么是真正的友誼，提升他們的社會(huì)認(rèn)知能力 和社會(huì)交往能力，為自身發(fā)展創(chuàng)造和諧、融洽的環(huán)境氛圍。

第二單元“做聰明的消費(fèi)者”以“理性消費(fèi)”為主題。小學(xué)生作為 未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者，學(xué)習(xí)如何做聰明理智的消費(fèi)者尤為必要。當(dāng) 前，校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象也備受關(guān)注，加強(qiáng)學(xué)生的勤儉節(jié)約教育，引導(dǎo)學(xué) 生做理智的消費(fèi)者，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，樹(shù)立科學(xué)和合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第三單元“美好生活哪里來(lái)”以“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者”為主題。 各行各業(yè)勞動(dòng)者的分工和協(xié)作，為人們帶來(lái)了豐富的物品，提供了各種 各樣的服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生懂得各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是平等的，體會(huì)勞動(dòng)者 的艱辛和辛勤付出，尊重和感謝勞動(dòng)者，珍惜他人勞動(dòng)成果，樹(shù)立正確 的勞動(dòng)觀念和愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。

第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”為主題。通過(guò)了解和關(guān)注 家鄉(xiāng)文化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情, 形成參與家鄉(xiāng)建設(shè)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，幫助他們成為家鄉(xiāng)發(fā)展的支 持者、參與者和建設(shè)者。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

中年段教材的欄目包扌舌“活動(dòng)園”“交流園” “小貼士”“知識(shí)窗”“相 關(guān)鏈接” “閱讀角”和“故事屋”。

“活動(dòng)園”在活動(dòng)范圍上，既包括班級(jí)內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，也包扌舌家庭 或課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在活動(dòng)主體上，既包括小組或全班活動(dòng)，也包括 個(gè)體活動(dòng)；在活動(dòng)形式上，既包括-動(dòng)手參與性活動(dòng)，也包括反思交流活 動(dòng)；在活動(dòng)內(nèi)容上，既包括經(jīng)驗(yàn)和思想的分享活動(dòng)，也包括觀點(diǎn)的質(zhì)疑 與辯論活動(dòng)。

“交流園”既包括交流經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、思想的活動(dòng)，也包括辯論活動(dòng)。 “交流園”與“活動(dòng)園”有交叉的地方，二者的區(qū)別在于，“活動(dòng)園” 里的活動(dòng)不僅有語(yǔ)言交流，還需要身體力行參與其中，而“交流園”里 的活動(dòng)則主要是語(yǔ)言交流的活動(dòng)。

“閱讀角”“故事屋”是閱讀活動(dòng)?！伴喿x角”里的材料類(lèi)型比較豐 富，有來(lái)自同齡人的作品，有適合兒童閱讀的寓言、童話，，有哲理性 的文章?！肮适挛荨崩锏牟牧线x取的是故事性強(qiáng)的文章。閱讀類(lèi)的欄目 對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到補(bǔ)充、指引、提升的作用。材料中人類(lèi)情感體驗(yàn)的精華， 則可以與學(xué)生的情感體驗(yàn)相互E卩證、共激、共鳴。

“小貼士”“知識(shí)窗” “相關(guān)鏈接”屬于資料性欄目，它們共同的定 位是學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助?！靶≠N士”呈現(xiàn)的主要是與木課活動(dòng)相關(guān)的方法 或常識(shí)性資料。比如教材中有不少調(diào)查類(lèi)活動(dòng)，，伴隨著這些調(diào)查活動(dòng) 的“小貼士”就是調(diào)查方法的提示和活動(dòng)安全的提醒?！爸R(shí)窗”呈現(xiàn) 的主要是與本課相關(guān)的法律條文，目的是規(guī)范地融入法治教育。“相關(guān) 鏈接”呈現(xiàn)的是與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的事實(shí)資料，目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí) 活動(dòng)提供參考、范例和借鑒。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和珍惜維護(hù)友 誼，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2.初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì) 理財(cái)，有經(jīng)濟(jì)頭腦，做生活中的聰明消費(fèi)者。

3.使學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，參加勤工儉學(xué)體驗(yàn), 體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。

4.能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步掌握基 木的自護(hù)自救的木領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

5.清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能與他人 等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

6.從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象嘗式合理地、有 創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工 具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

8.養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自主、樂(lè)觀向上品質(zhì)， 初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)有愛(ài)心、責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。

2.引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立科學(xué)和合理的消費(fèi)觀，掌握化解 沖突、應(yīng)對(duì)欺負(fù)的基礎(chǔ)方法和技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)的重要意義，體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛和 辛勤付出，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化，通過(guò)了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激 發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，成為家鄉(xiāng)的建設(shè)者和接班人。

七、教學(xué)措施

1?通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。

2.傳遞人類(lèi)社會(huì)己有的道德生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種直接傳授，幫助兒 童拓展其道德生活的視野，使其獲得超越個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的可能性。

3.注重將兒童生活中知、情、行等方面的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促成兒童 道德品質(zhì)的形成。

4.營(yíng)造兒童愿意親近與喜愛(ài)的教材文化，使兒童更容易理解教材內(nèi) 容。

5.認(rèn)真分析教材的活動(dòng)范例，準(zhǔn)確把握每一課教學(xué)目標(biāo)。

6.通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣, 鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采 取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo) 孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活緊密的結(jié)合在一起，讓課堂融入 到生活中去。

八、教學(xué)進(jìn)度

主題

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

第一單元

同伴與交往

第1課我們的好朋友

2

三月一日正式行課

四月四日清明節(jié)放假

笫2課說(shuō)話要算數(shù)

2

第3課當(dāng)沖突發(fā)生

2

五月一日勞動(dòng)節(jié)放假 六月一日兒童節(jié)放假 七月三日放署假

第二單元

做聰明的消費(fèi)者

第4課買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

2

第5課合理消費(fèi)

2

笫6課有多少浪費(fèi)本可避免

2

第三單元

美好生活哪里來(lái)

第7課我們的衣食之源

2

第8課這些東西哪里來(lái)

2

第9課生活離不開(kāi)他們

2

第四單元

感受家鄉(xiāng)文化

關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展

笫10課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

2

笫11課多彩的民間藝術(shù)

2

第12課家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)

2

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