認(rèn)識是認(rèn)知知識，即人腦反映客觀事物的特性與聯(lián)系、并揭露事物對人的意義與作用的思維活動。從廣義上講，認(rèn)識包含人的所有認(rèn)知活動，即為感知、記憶、思維、想象、語言的理解和產(chǎn)生等心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。認(rèn)識是一種信息加工過程，可以分為刺激的接收、編碼、存儲、， 以下是為大家整理的關(guān)于小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形6篇 , 供大家參考選擇。

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形6篇

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形篇1

小班數(shù)學(xué)理解圖形課反射

小班數(shù)學(xué)理解圖文教學(xué)案例反思主要包括活動設(shè)計背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點,難點,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,培養(yǎng)孩子對幼兒園的熱愛,孩子能理解歌詞,做相應(yīng)的表演動作,適合幼兒園老師去小班數(shù)學(xué)活動課,來看圖形課程計劃.事件設(shè)計背景

小班兒童的生活經(jīng)歷不夠豐富.參加活動時的注意力很容易分散.游戲是最有趣的活動形式.因此,我使用音樂游戲“Lampstand上的小老鼠”讓孩子們參與和表演,并感受到與同齡人和老師一起玩的快樂.

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛幼兒園的孩子的情感.

2,親情目標(biāo)：孩子可以理解歌詞,并做相應(yīng)的表演.

3,技能目標(biāo)：引導(dǎo)孩子記住游戲的角色和主要情節(jié).

4.激勵孩子學(xué)習(xí)圖形.

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣.

教學(xué)重點,難點

重點：激發(fā)幼兒的參與并增加他們的興趣

困難：幼兒的組織

活動程序

在“燈臺上的小老鼠”活動中,我主要設(shè)計了四項活動.

答：激發(fā)興趣.通過老師對故事的生動描述來講述故事,從而激發(fā)孩子們的興趣.孩子們的注意力很快被我吸引了.

B：學(xué)習(xí)播放歌曲并學(xué)習(xí)唱歌.通過播放閃光燈,讓孩子們更加生動地感受到兒童歌曲和歌曲的節(jié)奏.動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更加濃厚.他們自然地按照閃光節(jié)奏地學(xué)習(xí)兒童的歌曲,學(xué)唱歌曲,并且他們快樂地學(xué)習(xí).當(dāng)我讓孩子們跟著鋼琴唱歌時,幾個孩子大膽地讓我再次打開閃光燈,他們更喜歡跟著動畫學(xué)習(xí)唱歌.從這里我們可以看到有多少孩子喜歡動畫.彈鋼琴后,我滿足了他們的要求并再次播放了閃光燈.在這個過程中,孩子們可以用自然的聲音唱這首歌.

C：引導(dǎo)孩子學(xué)會做這個動作.在這個過程中,我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,突然間孩子和老師之間的距離越來越近了.老師打來電話："老鼠寶貝！讓我們學(xué)會一起行動."讓孩子們進(jìn)入一個輕松和諧的氛圍,孩子們很快就會加入這個角色.通過這個環(huán)節(jié)的發(fā)展,孩子們和老師們起到了熱身效應(yīng).為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)孩子們討論用什么樣的動作來表達(dá)“小老鼠爬到燈臺上偷油的情況”,當(dāng)他聽到小貓哭著逃到洞里時“.我采取了這樣的方式,讓一些小孩上來做一件事,并集體跟隨學(xué)習(xí)來完成目標(biāo).孩子們想出了各種身體動作來表達(dá)歌曲內(nèi)容.他們想把他們周圍的小椅子當(dāng)作燈架,爬上去偷油,聽聽貓的滾動動作,此時兒童的想象力得到充分展現(xiàn).

D：孩子們和老師一起玩游戲.在游戲中,讓孩子們一邊玩小老鼠,一邊唱歌一邊做,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,充分體驗音樂游戲帶來的快樂.游戲中的一些孩子躲在椅子后面,靠近椅子,有些孩子想藏在后面的小桌子下面,還有一個小孩躲在鋼琴后面.在整個活動期間,我與孩子們一起表演,充分反映了活動的游戲化,趣味和生活特征.孩子們始終保持活潑,快樂和積極的心情,并在輕松和免費的游戲中自娛自樂.自我利益,通過自己的“游戲”,“感動”,“學(xué)習(xí)”,自然地跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,體驗與同伴一起玩的快樂.讓他們真正發(fā)揮中國音樂和中學(xué).

教學(xué)反思

活動結(jié)束后,我總結(jié)了使用閃光燈不是最合適的感覺.有很多次我覺得閃光燈是用手和腳玩的.當(dāng)孩子們玩耍時,他們不應(yīng)該使用閃光燈.他們應(yīng)該讓孩子們唱歌.做動作,讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到游戲中,這是我的指導(dǎo)不到位,沒有掌握關(guān)鍵部分.但總的來說,孩子們的熱情非常高,而且興趣非常濃厚.我在這項活動中也取得了很大的進(jìn)步.

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形篇2

小班數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識各種形狀

主講人：羅振華

設(shè)計思路：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

活動過程 ：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、 出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形篇3

小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案反思

小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感，幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動作，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，快來看看認(rèn)識圖形教案吧。

活動設(shè)計背景

小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

2、情意目標(biāo)：幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動作。

3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣

難點：幼兒的組織

活動過程

“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。

A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

D：幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

教學(xué)反思

活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形篇4

小班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識圖形分辨顏色

小班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識圖形分辨顏色

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形、正方形、圓形。并能分辨紅、黃、藍(lán)三種顏色

2、體驗游戲的愉快。

活動準(zhǔn)備：

1、紅色三角形、黃色正方形、藍(lán)色圓形各一個

2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形

3、乘車音樂

活動過程

1、集體認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

（1）談話導(dǎo)入：今天咱們班來了三個客人，我們一起來認(rèn)識一下他們

（2）分別出示三角形、圓形、正方形。教師：“這些客人長得什么樣？我們先看看三角形，長得什么樣呀？”（引導(dǎo)幼兒說出有三個尖尖的角）

教師分別提問正方形、圓形是什么樣的。引導(dǎo)幼兒說出正方形也有角，是方方的。圓形沒有角，摸上去是光滑的。

2、尋找《圖形寶寶》

（1）教師：今天來到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見了，他們可著急了，到處打聽圖形寶寶的下落，最后，他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點班來了，咱們趕快幫她們找一找吧。

（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍(lán)色

（3）再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最后，請幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里

3、游戲《做客》

（1）今天，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感激我們了，為了表示感謝，他們要請咱們?nèi)w小朋友到她們家里組做客，不過，圖形寶寶家離這兒很遠(yuǎn)，咱們怎么去呢？(讓幼兒自由發(fā)揮)，小朋友想了好多的辦法都很好！不過，去她們家要乘坐特殊的交通工具才能到達(dá)，是什么樣的交通工具呢？聽圖形媽媽來告訴我們。

三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小朋友才可以做我的車

正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小朋友才可以做我的車

圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小朋友才可以做我的車

并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂，、、、、而且在乘車的過程中，不能擁擠，要互相謙讓

出示車票，你們看這就是她們給我們準(zhǔn)備的車票，現(xiàn)在我就把他發(fā)給你們，你們要仔細(xì)看好車票，不要上錯車

（2）師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂）我是列車員，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

（3）師：乘客們，我們的火車出發(fā)啦！（放音樂幼兒走出教室）

活動延伸：

讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形篇5

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圖形

　　導(dǎo)語:教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等
　　幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲“修路”、“做客”進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的快樂。
　　1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
　　2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的愉快。
　　1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。
　　2、三個圖形寶寶的家。
　　3、小貓掛飾人手一個，后面貼上圖形。
　　一、集體認(rèn)識三角形、圓形、正方形。
　　教師：“今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識一下吧。”
　　二、幼兒“修路”，鞏固認(rèn)識圖形。
　　1、教師：“寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的。”放音樂，學(xué)小貓走。
　　2、來到小路邊。教師：“唉呀呀，怎么了，”幼兒說，“小路上有許多小坑，”教師說：“小坑都是什么形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什么辦法把路填滿呢？”幼兒回答。
　　教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。”
　　3、教師檢查小路有沒有都修好。教師：“你們用什么形狀的石頭修路的啊？，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。”
　　三、來到圖形寶寶家做客。
　　1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導(dǎo)幼兒說說。
　　2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時要問好。回來時要跟三角形圖形娃娃說再見。”
　　教師：“這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上”
　　3、教師驗證是否正確。
　　四、結(jié)束活動
　　教師：“貓寶寶們，玩了這么長時間也累了吧，我們回家吧。”
　　

小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形篇6

小班數(shù)學(xué)：《認(rèn)識圖形》

　　小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》

　　設(shè)計思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，因為幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。

　　活動目標(biāo)：1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：1、白色和灰色的小房子各一幢。

　　2、白色和灰色的小兔子各13個。

　　3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

　　4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

　　5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1．小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）

　　2．你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

　　3．對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

　　二、幼兒人手一個圖形餅干，根據(jù)顏色喂小兔子。

　　三、教師驗證

　　1．剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

　　2．小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。

　　3．“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

　　4．幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。

　　5．教師驗證。

　　四、游戲“送小兔回家”

　　1．小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

　　2．我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

　　3．幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

　　4．教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。

　　五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？

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