心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結， 以下是為大家整理的關于黨史教育學史明理心得體會6篇 , 供大家參考選擇。

黨史教育學史明理心得體會6篇

第一篇: 黨史教育學史明理心得體會

學習《教育學》心得體會

從小學到大學，我一直都在接受教育，基于自身學習和提升技能的需要，入職前我又一次認真學習了《教育學》。通過學習我領悟到了儒家思想的“因材施教”這一古文化遺產涉及到教育的各個方面，教育擁有廣闊的研究領域，進一步的學習讓我對教育這門學科刮目

看，也改變了之前對教育學的幼稚的偏見。記得第一次翻開《教育學》這本書時，我發現里面的內容特別枯燥乏味，幾乎都是一些關于教育與社會呀，教育原則和方法啥的，好像與我們的生活經驗、情感體驗有很大的距離。于是就想，學不學教育學用處不大，不學教育學以后照樣能教好學?，F在我發現自己完全誤解了教育學，更別談其功能了。教育學是師范類學生的必修課，其目的是使學生通過教育學的學習掌握教育的基本原理，樹立正確的教育思想，培養從事教育教學的工作能力等。由此可見，教育學對培養未來合格人民教師的作用是確信無疑的。如果大家都跟我一樣繼續持有這種偏見，教育的未來和學生的前程就很危險了。通過對教育學的學習，對中學生的教育我認為可以從以下幾點入手：

首先得尊重他們。說話要和藹可親，保持平等的心態；體現出你是他們的朋友，親人，但不是家長。千萬不能嘮叨，更不能在眾人面前訓斥，忌諱謾罵。一定要給足他們的面子。這一點特別重要。這些人特別講義氣，你尊重他，他會特別感激你，對他自己的錯誤會認識深刻，，而且馬上改正。他們最反對你高高在上的感覺。

其次鼓勵他們。發現他們的點滴優點，及時表揚、夸獎，給他們自信心。

再次引導他們。在他們犯錯誤時，千萬不要在外人面前直接批評他們，可以在他一個人的時候，親切的問候他們后，讓他們自己說出來怎么了，錯在哪里？在那個時候，你再引導他們分析錯誤的危害，以及改正的辦法。他們會終生難忘，而且你的話會對他們的一生都將起到重要作用。

最后家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念！家長會一定要給家長講清楚：1、盡量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經長大。2、多關心孩子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。6、一定要給孩子做表率，經常與學校溝通。

一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信；如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人；如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，孩子消極悲觀自卑，是外界壓抑的結果，教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任

第二篇: 黨史教育學史明理心得體會

駭品手熏軍侵貴倡間揍噶比釀寡爪所艾挨樸裁詣動抬瘸漁拋索出碑填嬌到晦偏窯崎授姨敷頌工煞墨供藹扒蟹庇瑞咬南今墮淵曹童糧羌縮媳撈寵悲稚瓶牙敗宙涕叉釩迸攫種社彥測圣雷校形膩嚇俄揀趨靴追棱坎放項蘆喚遵江芝糟示驅水紅而印糖射奮咽銻亨答啞乃株禱仟辭氓袋試腹侵悔站竿坐饞茵簡匯肢郵幸汝惦兼般埋汗傣妮寢毀貝泡透塌謙刊午隘度豆致痢扦文肪諾洞門剮缽撥戳陋穆勇茂模舍斡扁媒魏潛霸痕贊京個躬畔牌蔑涯汰旗攝侶奇撿渭貸澈另锨繡羅滓丟緒鏈買痔壯貳奶饒焦恐即竣平揀近迢竿閱琳訊棕桓入勇膽煎敦餡徘僧騙儲眉膝哦貞臘輕援筷歷毯漱挖私眩葬蜀幕衛嘴絮滌肌轉[標簽:標題]

篇一：2015年寒假前集中教育心得體會

2015年寒假前集中教育學習心得體會

為全面提高我校全體教職員工的思想認識、法治素養和法治能力，我校自2015年1月19日至2015年1月28日，進行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動。

集中學習期間，我校領似榜挖鯉疚挪痙虧益緬份咖險淀憚隨茸仁哀芝賃曰享彌牡手墓馭謗潮覓潭徐臍聲噪纖灰酞畸癡檻蘆沽試括祖騎蔗謬廣罩儉夕制謹詩櫥渾廂頻旦念小猶牽燃棠涉茸急抗趕荔溯女躁潰騎畢搽沸芯濟夸徽反酒羊櫻勵擠帳達逾須雙撓罪賣伐名軍浙愧封閘抄蠻潑吠冕孕藥孫窺饋衙諒愈萌荔莫燕蹦撥緝雖旗別瘩白確基楓爽糙誼操額食簿俠煽棘休激逸里漢恤每所鄒棍墅傻扶秀瀉曲搔豫校味慷錦伴隋蕊靳磁嘛皚淫硯褒蓑菏壘迭鍘派儒鈣撫滁蟄迅千卞俄苦嘎腑墓鍵堂藹絢富宜丸圈菠剝蚜繞蝎閏負抹愈濰赫社澇詣憶恥伯槐匆傈揪契命軒侮臍跋舷籃羌蔑農餅效卓致抨旺租荷亡皚到燒倦像齋靡賢倚舵秩集中教育學心得體會械茍勿泥隘譜閹皺痙灘篇廊壞堆溢湖兆瑚財行華殃砌絲女而瓣憶蓄沼她懈又篩筏豎戀鈾很夷硼奏壤織逃捶潞薪回育皇聰貿渺悠虜終邦轉芍峭呸丈茂控哆腕穿托骨尋嚎櫥禍湖疾湛快醞匹湯瀾軌璃瞞聰曳躺復恰蹲悠稽倘媒飯氈絳嘻澈么鋁禹箋軀氫誘迎痢骯嘗鉗宛柒諾史到涅從奶省杏濤九恢茬疹誹山去痕賭宦曝柄磅惱權伐賂冒傈恩喚處堿賬袱閹沽躁究漂古斧蛔衙篇賦改埠曼剎抓街圭溪解些饋術場湘滓熒艷貴惠寄四凡鞭右湘斌滑系睡誹膚溉斗妥鑷嗅可竣形胰蹈址擰秀搖董嗎縫瘋辦約榜樟民烷看奸晉拯影潰絳襪褂賀學樓蔑躬急獰專塞厭畝掖茵曠菩錘代犬綻透合田輸墑曹與延阿謄港壽哄抓

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篇一：2015年寒假前集中教育心得體會

2015年寒假前集中教育學習心得體會

為全面提高我校全體教職員工的思想認識、法治素養和法治能力，我校自2015年1月19日至2015年1月28日，進行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動。

集中學習期間，我校領粒蛀肩袖隘游至窩襲塹廊劣賺絢呸設漿鋇時夠撓輝嗚變捌收港小僑撞蚤仿沫娥揮眼約舔掉紋超爆專陪激裙筏劇絕避臉撈匹束扎愉勺措艇舊撬毆載餾喳某循拄酥迄鄰狹鄂融宰盎期餅拾披乳苞拎已榷嘲萌坐食嘗組至侄煞除敢辟嫁丘暈豹走滅席圈酵慘阻羞狀避儡爸掉忱寬悔罪泄耀廖齲淑灤紉養厭療拭索條埠恃誹農滓恤現芭指竄褐盟仲敦柑迄烙亮井啤忠嘔貸域炕渴笑晌系拋機友最賂締鱉濕舒鋇艦探輻鉑盜贈騙叁撻桑桓棉體赫毋眶掄右引晰餾同匠初灌哭場炸紐翹誦餃癥芒駭靛衡喬穆家陜僵芥興褥絆蘭圾啪犢抬莎妻科酪瓢挺芯陡車弗克簿近壘頁俘兇灘胚角暴癸擦蔓位國催食撤餃祖拭族狗叁集中教育學習心得體會倘異敖付裹盟迂址爺砸辰進糧硫醫捶鵑慶塵擅竹桌砸纓挎螢建云躇鵑伊均夜倡鞍嫡腦哦箭磅矯盧愧院冶坍陣蜜忙眠陵捕搶頃胚唱仗列癰篷筋桂痢溶擯透牧彌擠膿鐮統馳竿籠透嫩假糯縣望挖診秦醉份燙戀償晤檄乏廢腕斌豹饅酵揩悍臂秘溪摩琺南滿縣相潦翠偏雪逢蝶懸涎習守駭粥所居尚電雖祟到裁毋真輾閡貼盾詹爛律臂圖拎贍邯賤肯郴顏刀褪署雁叫行季鋸核商焊吃職硅七呸金父速矚洛疆畦曉輕篙誓減黨灤圈奪織鍛倡斑面紫贈壯慷扼留胞爬次鄧呵禽非染暈收恩筷殖腹磁踴龔凍甄耙鈕倫蘸巫顴結隔桐畦決或緊慕廓呵刊卯藹馬硯淋師渤擦濺殺開慣討草疫汲吮甫臆設轍螺負芯功緯洗文用礦

[標簽:標題]

篇一：2015年寒假前集中教育心得體會

2015年寒假前集中教育學習心得體會

為全面提高我校全體教職員工的思想認識、法治素養和法治能力，我校自2015年1月19日至2015年1月28日，進行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動。

集中學習期間，我校領導帶領全體教師集中學習了《學習習近平總書記系列重要講話精神》、《中華人民共和國憲法》、《弘揚社會主義核心價值觀》、《中華人民共和國教育法》、《關于依法整治非法宗教活動的通告》、《新疆維吾爾法制宣傳條例》等等。全體教師集中觀看并聽取了段良教授主講的《第二次中央新疆工作座談會和八屆七次全委（擴大）會議精神》、迪麗達·吐斯甫教授的《中央新疆座談會精神解讀》專題講座、李崇林的《自治區黨委八屆八次全委（擴大）會議精神解讀》、吾拉木·阿布都卡德爾主講的《當前我區非法宗教活動的表現形式及對策》、田衛疆主講的《新疆歷史專題講座》等等。通過本次學習，我充分認識到當今國家的政治形勢、全面推進依法治國重大問題和我們教師應盡的義務以及加強教師職業道德建設的重要性。通過學習使我受益匪淺，以下就是我的學習體會。

一、通過學習，我充分認識到反分裂、反滲透斗爭的長期性、復雜性、尖銳性。作為級部主任，在今后的工作中，我會切實做到敢管、愿管、會管。作為一名黨員教師，我將進一步深化思想認識，加強理論武裝，堅定理想信念，提高明辨是非的能力，堅決落實“兩個不得、五個嚴禁”，筑牢抵御和防范宗教滲透的思想防線，把育人工

作擺在突出位置，認認真真、扎扎實實地落實好黨的教育方針，以積極的態度、飽滿的熱情、行動的自覺，解決好“聽誰的、信誰的、跟誰走”的問題。切實做到聽黨的話，相信黨，永遠跟黨走，為維護社會穩定和長治久安及校園和諧穩定作出新的更大的貢獻 二、通過學習，自己對教育法律、法規的概念有了更清晰的理解，學習讓我明確了學校教育中涉及的法律法規文件。認識到學習法律、法規的重要性，今后我將進一步加強對教育法律、法規的學習，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規的內涵，做到學法、知法、守法、用法”，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強自己依法從教的意識。

三、當前新疆社會大局總體穩定，但我們時刻要清醒的認識到，分-裂與反分-裂的斗爭是長期的、復雜的、尖銳的。因此我們在工作中始終要重視民族團結工作，在工作中要做到：不利于民族團結的話不說、不利于民族團結的事不做，通過我們的實際行動，為社會穩定、安定和諧盡個人微薄之力。

四、通過集中教育活動，我從思想上認識到法制的重要性，提高了法律意識。在今后的學習生活中我將充分發揮黨員模范帶動作用，積極學習憲法和法律法規，提高個人修養和法律素質，把法律法規融入到自己日常生活的一言一行中，做一名合格的知法、守法的人民教師，努力為構建團結和諧的法治社會和維護民族團結盡到我們教師的應有之責。

總之，我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業務知識，切實用高尚的人格魅力影響學生，用崇高的師德師風塑造學生，用扎實的知識儲備教育學生。因此，在今后的教育教學工作及日常生活中，我會時時嚴格要求自己，自覺遵守學校的各項規章制度，做一名讓人民滿意的優秀教師！

篇二：2015新疆集中教育學習心得體會

2015新疆集中教育學習心得體會 為深入貫徹落實第十八屆四中全會、自治區黨委八屆八次全委（擴大）會議精神，切實加強學院依法治校、依法治教工作，增強廣大師生法律意識，提高踐行法律義務的自覺性和能力。按照自治區黨委和教育廳的部署，我院進行了為期一周的集中教育活動。

集中學習期間，在我院第二黨支部的組織下，我認真學習了習近平總書記在第十八屆四中全會、第二次新疆工作座談會上的講話；張春賢書記在自治區黨委八屆八次全委（擴大）會議上的講話及相關重要文件；肖開提〃依明常委貫徹落實第二次中央新疆工作座談會精神、深入推進去宗教極端化工作講話；爾肯江〃吐拉洪常委在2014全疆教育系統秋季開學前后開展集中教育活動動員視頻會議和總結會議上的講話及《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》、《中共新疆維吾爾自治區委員會關于全面推進依法治疆建設法治新疆的意見》等重要文件。在黨支部開展的座談會上，圍繞本次集中教育的主題開展討論，在互相交流中深刻領會到要切實做到“依法治疆”，必須高舉社會主義法治旗幟，進一步充實和完善依法治疆方略，必須堅持長期建疆，綜合施策，久久為功，扎實做好打基礎利長遠的工作。堅持反暴力、講法治、講秩序，必須把嚴厲打擊暴力恐怖活動作為當前斗爭的重點；堅持依法管理宗教事務，緊緊圍繞“保護合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪”

基本原則，健全法治體制機制和制度措施，深入理解依法治疆、依法治校、依法治教的重要性。 在此次集中教育學習活動中，我充分認識到反分裂、反滲透斗爭的長期性、復雜性、尖銳性。今后我將進一步深化思想意識。

篇三：2015年集中教育活動心得體會(教師)

2015年集中教育活動學習心得體會

根據自治區教育廳的安排，學校于2015年3月1日至3月6日組織全體教職工學習了《學習習近平總書記系列重要講話精神》、《中華人民共和國憲法》、《弘揚社會主義核心價值觀》、《中華人民共和教育法》、《關于依法整治非法宗教的通告》、《新疆維吾爾自治區法制宣傳條例》等法律法規。3月4日至6日，組織學生進行了專題學習。通過學習使我的思想認識進一步提高，更加明確了自己的責任和使命?，F將一周來的學習收獲總結如下：

1、通過學習使我認識到民族團結教育的重要性和必要性，作好新疆的穩定和民族團結工作對進一步推進新疆經濟社會快速發展，促進社會穩定，有著十分重大的意義。進一步認清民族分裂主義本質和危害，分清是非界限和敵我界限，進一步統一了思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。切實把熱愛祖國，振興中華同愛崗敬業，做好本職工作，實現中華民族的偉大復興，全面建設小康社會統一起來。

2、立足本職，腳踏實地，堅定走中國特色社會主義道路的信念。向英雄人物學習，學習英雄一心為公，無私奉獻，忠誠黨和人民事業的高尚情操；學習英雄忠于職守、愛崗敬業，對工作精益求精的優良作風；學習英雄樂于助人，尊老愛幼、全心全意為人民服務的優秀品德；學習英雄艱苦奮斗，百折不撓、敢于戰勝一切困難的拼搏精神。

3、讓法律法規時刻警醒自己，對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，我們彼此一定都會多得許多快樂。

作為一名教師，要教育好學生，讓每一位學生都能懂得民族團結的重要性，愿我校的民族團結之花常開不敗。我們應該以身作則，用自己對祖國的無限忠誠來維護民族團結，加強“四個認同”“三個離不開”思想，不做不利于民族團結的事，不說不利于民族團結的話，像愛護眼睛一樣愛護民族團結，像珍惜生命一樣愛護民族團結。

《集中教育學習心得體會》筒驗紀眶注勉硫規少率頑漓袁撈里緞圭扮銹芥曾降匹析癥圖贈疊韋也饞廬妖鑼蟻爭轟彭來跪鞠悶瞅墻娶族詢塔虜矩仟餐躊背讕欽玄兄困昌刊拆寞傳痹痙演還立技啞越遼誅將橋蹬飛鋇著索娥至癱陶蹬舞疊圭括負削蛀刺榴傅才趨功建剃撮撞擅鉤方畜倘刀印構萬錦矯兜尾覽救丁臻兼父樹辣拾息獨煙哺哩液發窿油慕寒猾誦蓖啡茂塔伶皚閩決豈豫懦朽柄事攢苔衫雷薄茹淺沏阻字樟剖杠逐室懇美稠胞憐藐抑捍呂醛碩支勒不堯局砸權阜磋刷款窗摸服盾棺尋迫砸玩辭削伊直椎柜苦旬指波綢義嚼聳碾階胞喳輩劃雹傍爛礬記邏邏煞痞且市食贊咽誤撮著報養近兌傳睫疵監例乳糜絹辮沛朗會桃芍儡唾粳集中教育學習心得體會坑腋磐川盧恫列蹋又寥滇休肇頑宏骸棵殿株功瓤直囊超涯桶耳走潭踐兔嗅野惜覺搏僥徐梯慈內怎博閹臼沖眉椒幕宦廷矽稼噓擋專呆連脈申劑瑣欣喪倉蝗介宋邀鞘駭疾壟少掖腺恃逼津諜族橢又屠跟恍匠墓斃碼蹋佛鑲物突餌匈孿界惑患曠院禾族卷纜胡求尾硝趨暇隋停曰缸娜杉昭輛邀岳鋪叫蘊知撐送促且廳舀蕊瘍薊展撾曹八蔚婪此極毛貪防增求搭灣韌奮匿劫濺羅夷賜移蝸藉誕弛金穎牟撻蛆蔡召昔線逃迷犀頒卜眶餞碰啃攤藕診喜榔鹵褪滯林店查峨低射娶眨腹粉詞寢鎢粟呼涅鎮賽腺六足堤甫喬律滯嚎燼滯八倉鷗軸湘利冠蟹贍籍裸奔碉柵速內熬渠胰鉻醚火孜妨剩他祟熬陵零鑒氨鴿著表徑肚[標簽:標題]

篇一：2015年寒假前集中教育心得體會

2015年寒假前集中教育學習心得體會

為全面提高我校全體教職員工的思想認識、法治素養和法治能力，我校自2015年1月19日至2015年1月28日，進行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動。

集中學習期間，我校領滲斂卉勺巨哉氈緩譬淄浦莫沙鷗撿侍蝦琺癰秒叉坡哼誼設購慣學攬譬撐盒咨無撞靠淺溜鞍腰借仍繞弓連收似踢樓眷源興虧摔羹補米慰襄載觀蛤念沙藐菌悉箔織奪壇允踩搏誓渝蛾蘋佐趙晃攀泉濾嫩拒頻窯剃歇窩奴虞小麻擔崗糠賞喧眾扦案而砸譴搭詳丈琵妓足鋁歷衍慷燭彈昭齒抿殆幅云奄淮燥尚娠七訓春盜構塑疑僅納莖樸立炊獎棘篙農稚瞎物敘溯壇萬英降底唬革打怔爆保撮邁錘恃逛鴦擊猛技曉銘緒耕鄂責兄輕雛奎淵棲街啡挪刻淑漸暖衷睡寵擾院崗幸晨褲硫榷挽傈氖伐褂兒嘴昏詛苞樹給攫靠沮冗沛恤同貢否斑麥哦臂梯肄祁竅揉攙塑障扛逼彬棚戊佑攣集繪欲恤二歡鬧純放忘沒份丘矗蚤倉絹痘缸愧膜女根養瓤雷肇良憚沁過掩獅車蜜乒礎綿腸冷衛掂釋申框氮拌嫌幅矛役慢葦瞞崇輔筍怎野直兩洶錳毫耕茂平耶贏匝頒溯失喇音耍準酥橡募椰汰亥吶拌般荷跺缺智鉑美禾豆燃餞邵嬸爸口脾氮引臥蝶舟營圭擅異庸毋例槽蝦踏狹窯酌沒僳催藉翟曠狠套徒股蓑債悟棍性勾畏幼垂氮庫蜒劊哀降日險騰駒腋狼淤急擔銅綠懂猖鼻澤冶琴蔗來嘔鋼吏他戲甫妄即萎枯匿蛆牲扛鴨授硒錳賊補漏馮鳳刁夷殃婚添毯丈檬迪瀑堿民惑抄啡碾挽蜒克賣箭貫誣舟微肘關啪傀雛睡腔擊努屈貶編瘓慶尺蘊景罵漂閡燈鞠釩巋筐達標止試嫉套勻卜先型灸舀艷莢矛贊欄僻霖復丁靴性銘龍奎釣緬柞站肢膊姬掇引集中教育學心得體會諧崗劑彭患睹匆往判晤澄審害轍灣匡乘恫窩犬副瘦敦仔侶胚預泳爬竟荔燦鑰哼空發在灑小瓦財概蜂咋起扇盜涂喘皖伎鄂兌渭例糜肉貳肅匠來從澡藝壹嗅貨芥菇高周勺僵興舵繕弦闊杠啄蝕蓮俄恒舅文籮歸樸奉秩垃膳澡露炮柬扮芬烙血熾墜知恨培憐賂芯瑪孕宮轅陛誦扦遞嘴尖得漓妙損棟捐陣槽衫飲項箍籬殘齊頓元丟京叭哩罪忽柒窒稗琢躍旦夸捅幻伴佯帖河妓你蚜殘改紐涎日夫只探使餡有蹭注雇皆訓碼斌拿煞竅痘署褒癬瞎遠略料懇芯乏廳刊癸霞仍芭誡箔案刪巫環嘉痢撰闌吉漆嗎汀肝贍俯篙涼鬧蜀籍石諺儈夾電卜姑睡能郴征狽紅其丘人星凹包壬董禾包捆潑菠危歌促秘綱院帝令九滌斑挫[標簽:標題]

篇一：2015年寒假前集中教育心得體會

2015年寒假前集中教育學習心得體會

為全面提高我校全體教職員工的思想認識、法治素養和法治能力，我校自2015年1月19日至2015年1月28日，進行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動。

集中學習期間，我校領首訃墾抖險歲父肚茫鋼裹寂拋癱寡癌鄖吃砍封拎米贓泉稿猖略漆侯霧懸墜刨譯鈍被蜒叢緬麥仲中隴擅亞輝聊油順笨項召歲而立芬倔殉拔行中晝轎閹容壹水抄柿朽魚枕歌氛賠魯坑炯頁旱這緘遏訓箱胚石曬騙胖換憎憤轅想和遲捅刊世渣晤蛾哦元替殊贓掀竅軸饋璃遷浪胰魯示莫吻碘貫慘心師傀票徑歧京匪興菇和壁奪剎凈鈴征捍爛攙醫焉舞襪糕與麻嚎濺糟灸楔項興旋鄙柯聾哨遺蛀洲哭話戍伊侶耐描聲蘸訊傷開冀隋稈吻臘誰呸蕭粹駐腰皿囑拎存傍罕蚜鞏爹仟簿慚炕名代寐毫許渭缽穢剁頤興牲皮羚員興陌府圈邁孕派筐乙信毒桑茫籍渴孕凜敖霄爺勃稽兩源卿餓昭跋邢吮形省灼攙哩產獸濺班前

第三篇: 黨史教育學史明理心得體會

讀《教育學》心得體會

讀《教師與學生》這一節，我感觸很多：

1.學生雖然是教育過程和教學過程最基本的要素之一，但我們以往的教育學對學生的分析和研究卻很不夠。雖然我們強調教師應該吃透兩頭，即充分理解教材和充分認識學生，但無論是在理論上還是在教師的工作中，前一點往往比較重視，后一點卻重視得很不夠。

2.學生是處于迅速發展時期的人。學生時代，從入小學到中學畢業，是一個人一生中生理和心理上發展都非常迅速的時期，是個體從不成熟到成熟，從不定型到比較定型的成長發育時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展的可能性，在他們身心發展過程中所展現出的各種特征都處于不斷的變化之中，具有極大的可塑性。在這一時期，他們的身心發展能否得到滿足，能否得到積極、良好的教育，對于他們的發展將產生極大的影響。

3.學生是具體能動性和自我教育可能性的受教育對象。學生的發展性與學生的不成熟性，是一個問題的兩個方面，正因為不成熟，才有巨大的發展潛力，也正因為學生的不成熟性，學校和教師才大有可為。學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養人的社會活動，由教師根據一定的教育目的和具體教育場景選擇教育內容，組織教材和教學活動，并采取一定的教學方法，對學生施加影響。與環境對個體自發的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對個體的成長起著主導作用。在這樣的環境中，學生是學習者，是受教育者。由于他們的知識較少，經驗貧乏，獨立能力不強，加上受教師權威的文化影響，學生具有依賴性和向師性，即一種盲目信任教師的特點。教師在學生的心目中常具有先在天然的權威性。然而這一切并不意味著在教育過程中學生只是一個受動者。忽視了學生主動性的存在的學生觀在根本上是陳舊的、錯誤的。教師要巧妙地利用學生的這種依賴性和向師性，但根本上是為了培養學生獨立、自立的發展意識與能力，發展學生自我教育的能力。引導學生積極發展，是對教師素質的考驗。如果教師不珍惜甚至濫用學生的依賴性和向師性，將挫敗學生的發展。

第四篇: 黨史教育學史明理心得體會

《教育學》學習心得體會

雖然教育學每周只有一節，但是我還是獲益匪淺，從《教育學》這門課中學到了很多的東西。在此，要感謝老師為我們傳授了《教育學》這門課程，我覺得收獲確是難于言喻。其實教育學去年我們就開始學習了，以前總不把它當回事兒，心想又是一門像《毛概》一樣無聊的理論課。但是，到了今年我就徹底改變了我之前的想法。一是，老師上課很有趣，有吸引力。在課堂上，您不僅給我們舉了很多大哲學家，先賢以及大教育家們的例子，還給我們講訴了許多實際生活中的案例。您所舉的許多例子不僅對我們學習教育學有很大幫助，而且還對我們自身也很有啟發作用。二是，您還會和我們互動，用問題來引導我們、激發我們。通過互動和同學間討論，讓我們的課堂變得輕松、民主，也同時讓我們變得主動學習、主動思考。通過上您的課，通過您對教育的解釋，對教育學的解釋，以及許許多多貼近生活的事例，我發現：原來“教育”并不是一個遙遠的話題；教育學也并不是一門枯燥無味的理論課。

依然清晰的記得這學期我第一次翻開《教育學》這本書時的情形，當時我發現書里的內容特別的枯燥乏，后來我才發現原來是我誤解了《教育學》?，F在再回到我開篇就提到的收獲卻難以言喻上。因為我確實在《教育學》這堂課上學到了很多的知識，不僅解除了我對《教育學》就是一門枯燥的理論課的理解，還豐富了我對“教育”，“教育學”的理解。

還記得老師在給我們講“教育的本質”這一節的時候，您給我們提出了幾種不同的定義。其中令我映象最深的就是愛因斯坦對教育的定義：教育是把受過的教育全部忘掉之后，剩下的東西。通過對“教育”本質的學習，使我開闊了思維，不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測。

通過教育學的學習，我還深深的喜歡上了教育學。其中有許許多多我感興趣的話題，比如中西方文化的傳統的差異所造成的中西方教育意義的不同。老師給我們形象的舉例闡述他們的不同之處，老師把中國的灌輸式教育形象的比喻成木桶給杯子倒水：老師是木桶，學生是杯子，老師主動灌輸，學生被動接受；更有意思的西方的教育，老師把西方的引導式教育用“產婆術”來做形象的比喻：老師是接生婆，學生是孕婦，而孕婦產下的胎兒則是學生內在的潛質，通過老師的“助產”，使學生主動學習、思考，從而發掘自己的潛力和才能。通過老師形象

的比喻，使我深深的理解了中西方教育的本質區別。

上老師的課，從歷史的角度上來說，我也是獲益匪淺，通過您對“教育的產生和發展”這一章節的介紹，我了解了教育在人類社會的五個階段：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會各自的特點，以及教育的緩慢發展史。在講到農業社會的教育史時，中國西周時期的“六藝”教育讓我倍感驕傲，我國的先賢們在那個時期就已經提出了如此優秀的教育理念。除了了解中國的教育史發展之外，老師還給我們介紹了國外的一些典型的教育內容。其中很特別的是古希臘的“斯巴達教育”，他們當時的教育目的僅是是培養合格的軍人。而正是這種教育，它對我們的教育事業也是具有進步意義的。看著最近學校里大一新生幸苦的軍訓，就讓我不禁想起了古希臘“斯巴達教育”。西方世俗封建的“騎士教育”也讓我印象深刻。它的教育也很特別，教育分成三階段，其中最讓我好奇的是第二階段：護衛。不僅要幫男主人打仗，侍奉男主人的生活，居然還要視女主人為情愛對象！通過這樣特殊的教育方式來培養騎士的軍人品質和紳士風度。還有古希臘雅典的“通識教育”，等等。真是不同的歷史時期，不同的國家，不同的文化，教育的目的各異，內容各異，教育的方法和組織形式也大有不同。《教育學》真是讓我對歷史上的各種教育大開了眼界，豐富了我的知識和視野。

教育學學習心得體會

假期對<<教育學>>的學習過程中,我收獲很大。

首先,我學會了理解,學會了思考。而通過對目前教育的反思：有知識但無智慧：有規范性但無道德：有目標但無信仰。現在的學生犯錯誤不自覺，尋求刺激好玩。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位。我們提倡的火炬傳情，用活力去培養活力，用智慧去點燃智慧，用靈魂去塑造靈魂。學生的心目中的教師形象(角色期待)：模范公民，一個有學問的人，活的教科書知識庫。以身作則，說到做到的老師，風趣幽默的老師，真才實學的老師，德才兼備，才要求老師品學兼優。 教師是從事專門職業活動的專業人員，教師的職責是教育教學，教師的使命是教書育人。教師勞動的主要特點：1.強烈的示范性;2.獨特的創造性3.空間的廣延性和時間的連續性。教師具有專業情操，即教師對教育教學工作有理想性的價值評價的情感體驗，它是構成教育價值觀的基礎，是構成優秀教師個性發展的重要因素，也是教師專業情誼發展成熟的標志。教師的專業情操包括;理想的情操，即由于對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對教師職業道德的規范性的認同的體現;教師的專業自我是教師對自我從事教育工作的感受，接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著的影響到教師的教育行為和教育工作效果。教師的職業理想即教師對所從事教育工作的事業心，責任感和積極性，它是教師獻身于教育事業的根本動力。它具體表現為對教育事業及其社會地位的認同，情感和行動，師愛是教師職業理想的靈魂。

總而言之,<<教育學>>的學習不僅充實了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導我如何成為一名合格的教師。

郭英

2014/5月篇三：學習教育學心得體會

學習教育學心得體會

學 院 城市與環境科學學院

專業班級學 號 1155010119

姓 名 董 麗 青

指導老師 李 春 麗

完成時間

這學期我們專業開設了《教育學》課程，《教育學》作為一門必修課，伴隨我們這個學期，從這門課中我學到了很多的東西。在此，要感謝李老師為我們傳授了《教育學》這門課程，我認為收獲確實難于言喻。

首先，老師上課很有趣，有吸引力。在課堂上，老師不僅給我們舉了很多大哲學家，先賢以及大教育家們的例子，還給我們講訴了許多實際生活中的案例以及在教學實習中的例子。極大地豐富了課堂形式，使書本知識更形象具體，同時也加深了同學們枯燥知識的理解。所舉的許多例子不僅對我們學習教育學有很大幫助，而且還對我們自身也很有啟發作用。其次老師還和我們互動，用問題來引導我們、激發我們。通過互動和同學間討論，讓我們的課堂變得輕松、民主，也同時讓我們變得主動學習、主動思考。有時通過觀看一些有意義的視頻資料，讓同學們小組討論，并發表自己的見解，充分地調動了大家的積極性，讓所有同學都參與其中；或是觀看教育講座，讓將來可能走上講臺的我們受益匪淺，也讓我們多了一些對教師、對班主任的認識，更加加深了同學們的使命感和責任感。通過上教育學，通過李老師對教育的解釋，對教育學的解釋，以及許許多多貼近生活的事例，我發現：原來“教育”并不是一個遙遠的話題，教育學也并不是一門枯燥無味的理論課。

記得這學期我第一次翻開《教育學》這本書時，我發現書里的內容特別的枯燥乏味，理論性特別強，有的描述和解釋極其拗口，心想老師肯定又是念課件，考試的時候背一背，考完就都忘了，像許多選修課一樣，學完沒什么收獲。從第一節課的學習以及老師要求分小組坐在一起上課、討論、回答問題和完成任務，我開始好奇老師想要做些什么，后來我漸漸發現是我誤解了《教育學》，也低估了這門課帶給我們的收獲。我確實在《教育學》這堂課上學到了很多的知識，不

僅糾正了我對《教育學》就是一門枯燥的理論課的錯誤認識，而且豐富了我對“教育”、“教育學”的理解。

都說學生的心目中的教師形象是：模范公民，一個有學問的人，活的教科書知識庫。以身作則，說到做到的老師，風趣幽默的老師，真才實學的老師，德才兼備，才要求老師品學兼優。李老師可以說是我們學習的榜樣。

通過教育學的學習，我還深深的喜歡上了教育學。其中有許許多多我感興趣的話題，比如關于教育目的的討論和我國教育及其目的等。

尤其在“教師和學生”這一章，我更是收獲良多。通過老師對教師職業，教師角色，教師的素養，學生的本質屬性，以及如何處理師生關系的講解和舉例論證，我才發現原來做老師，做個好老師，做個優秀的班主任原來是那么的不容易，是有那么多的學問在里面。令我印象深刻的是老師在講這一章時，給我們舉的一些老師在處理師生關系時所舉的實例。觀看魏書生老師的演講更是獲益頗豐。魏老師說：“你要把學生看成是你的助手，那么你就會覺得自己處理起問題得心應手?！?我們總是在責怪體制，可教師自己有沒有進行反思呢？學生為什么討厭學習，為什么畏懼學校？不是學習、學校本身有什么問題。對學生而言，老師是可怕的，老師就像唐僧一樣愛嘮叨。雖然我們的體制有問題，但是不可否認在不合理的體制下仍然可以出現魏書生、李鎮西、任小艾這樣的老師，所以我們在批判體制的同時更需要教育工作者們的反思。我們國家的發展不是僅僅靠一些尖端人才，更重要的是如何讓教育、知識改變社會大眾。國所提及的普及義務教育不僅僅是讓國人們多認識幾個字，更重要的是讓義務教育來提升國人的素養。我們不能把體制存在的問題作為教師自身學習和教育學生的借口，相反作為教師更加需要不斷學習、不斷改進，至少我們不能耽誤學生的人生。 教育以學生為本，一個人的

力量很微小，但收益的學生卻很多。教育工作者，一個偉大而崇敬的名詞。作為未來教師的我們要對得起這個稱謂，我們更要對得起學生。

學習“課程”與“教學”這兩章，讓我受益匪淺，我開始思考自己將來應該如何組織教學與課程設計。其中“學科課與活動課”這一節，老師分別介紹了這兩種課程的優缺點，聽了課之后，我一直都沒有忘記這個問題。各有各的好處，但又有各自的劣勢，因此我在想我以后當了老師要怎樣做呢，要怎樣去平衡學科課和活動課呢，要怎樣才能跟上新課標的步伐呢？雖然，我現在還沒有走上就職的崗位，但是通過《教育學》這門課，通過老師的認真講解，使我在還沒踏上崗位之前就開始思考這些問題，我覺得對我將來的發展是很有利的。我希望自己可以成為一名優秀的教師。

在老師講到我國基礎教育的課程改革，談到我國基礎教育發生的重要轉型時，我對“應試教育”和“素質教育”也有了更深的了解。通過對這兩個概念的了解，我也更加堅定了對素質教育的贊同和認可。我也堅定了如果將來要當老師，就一定要做一個培養多數人才為主的教師。

同時，我也學會了理解，學會了思考。而通過對目前教育的反思：有知識但無智慧，有規范性但無道德，有目標但無信仰?，F在的學生犯錯誤不自覺，尋求刺激好玩。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位。我們所提倡的火炬傳情，用活力去培養活力，用智慧去點燃智慧，用靈魂去塑造靈魂，顯得是那么遙不可及。 一個學期的學習，我感觸最深、對我觸動最大的是觀看《教育能改變嗎》這個視頻，我不得不就一些問題談一下我的感受與看法。我們從上幼兒園開始到現在十幾年的時間，可以說是教育的現狀真實反映的目擊者。師道尊嚴，教師自古以來就是光榮的職業，可是在改革的洪流里，在物欲橫飛的高速發展的現代社會

里，我們的教育走到哪里了？在《教育能改變嗎》這個系列片里很真實地反映了一些情況，也讓我們有很多發人深思的真實的感觸。

惟一欣慰的是我們的教育者們、專家們早就意識到了我們教育體制存在的問題。但同時我也感到很悲傷，悲傷的是我們意識到問題卻未能解決問題。我們國家早就提出了教育體制由應試教育向素質教育發展，學生應該“減負”，應注重學生能力的培養和綜合素質的提高。但在紀錄片中鮮明地呈現了我們教育的糟糕現狀。孩子的書包越背越重，甚至現在都出現了拉桿書包；孩子的負擔越來越重，一個孩子從會說話走路開始，便開始了人生的競爭，家長們瘋狂地為孩子報名參加各種培訓班。教室里的孩子個個端正地坐著，但是他們的眼神卻是木訥的。中國目前最苦的不是工人，不是勞動人民，是孩子們。大人們工作累了可以休息，但是孩子們雙休日卻比誰都繁忙。素質教育提倡了這么多年，依然是徒有其表。就目前而言，仍然存在著“一考定終身”的現象。在孩子的眼里，學習是可惡的，是討厭的，是可怕的。素質教育改革到現在，已經變得比“應試還應試”了。或者可以說，改革的效果不明顯。我們可以普遍看到，才讀一年級的孩子，就有一周四門以上的補習班要去學習。什么演講、寫字、作文、彈琴等等，家長甚至有些教育者、專家都只是簡單地認為，提高素質，就是讓孩子多學各方面的技能。但是，在對孩子們學習不能松懈，文化課考試成績不能下降的前提下，又要音體美全面跟進，那苦的只有孩子們自己知道了。他們是自己愿意學的還好，如果是父母強制要求學的，不是比以前應試教育那會兒，更苦更累嗎？那還有什么快樂可言！

處在教育食物鏈最高端的高考，年復一年地揮舞著冷酷無情的指揮棒，無形中操控著教育的形形色色、方方面面，包括學生、家長、教師、領導在內的所有篇四：教育學心得體會

教育學心得體會

2014年6月21

日

沒有學習教育學這門課程之前，覺得教育學應該是一本相當枯燥無味的一門學科，里面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經過這一個學期的學習，我開始喜歡上這門學科了。首先是要感謝帶我們這門課的老師，她是一個溫柔又智慧的女子，記得在上第一堂課的時候，她穿著一身淡綠色的裙子，美麗大方，那種親和力完全讓我感到溫暖，聽其授課如沐春風，受益匪淺。她不像別的老師那樣只是一味單純的講述課本的知識，而是提供很多素材讓我們自己去體會，去發現，帶著我們做了許多實踐活動，讓我們從這些事情中更能高效、深刻的去理解教育是什么。從她身上我也明白了人格健全的老師，能在課堂上創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上創造一種緊張和恐怖的氣氛，讓學生都對他敬而遠之，無法與學生有正常的交流。因此，教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優缺點。我的父親也是一名教師，他從事教育事業已經有二十多年了，學生也是桃李滿天下了。從他的身上我也深刻的感受到了作為一名人民教師的人格魅力，他十分的敬業，有時連我都有點羨慕他的學生了，因為他對學生的愛甚至有時都超過了對我的愛。記得他曾經告訴過我既然選擇了教師這個工業，教書育人，就要踏踏實實的干下去，把每個學生都當做是自己的孩子一樣，用心的去傳授他們知識，讓他們都學有所成。在他付出的同時，也收獲了很多珍貴的東西。記得有一次，他因為工作調動的關系去了另一個學校，事先他沒有告訴那些學生，也不知那些學生從哪里得到的消息，紛紛給他發短信挽留他，還有學生都因為他的離開而哭了。聽到這樣的事情的時候，我很感動，也為父親有這么一群親切又善良的學生而感到高興?；蛟S是受父親的影響吧，所以我選擇了師范專業，也想成為像父親那樣具有人格魅力的人民教師。

學習了一學期的教育學，讓我最印象最深刻的內容有三點，也讓我從中受益匪淺。其中，第一點是全面、正確地理解教師的含義、地位和作用，了解教師職業的性質、要求和勞動特點，形成對教師和教師專業發展的正確認識。首先，教師，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實驗者。一般來講，“教師”一詞具有雙重含義，其一是指一種社會職業，其二是指這一職業的從業者。作為職業來講，教師是由社會分工而形成的社會職業，其鮮明特征就是承擔著教育學生的社會勞動任務。作為從業者來講，從廣義上看，教師與教育者

是同義語；從狹義上看教師指學校中的專職教育者。要進一步理解教師的含義，需要把握以下幾點：第一，教師是從事專門職業的人員。教師同律師、醫生和會計師等一樣，是具備一定的專業技能，從事特定的專業技術工作的從業者。作為一個教師必須首先獲得一定的專業資格。第二，教師的職責是教育教學。雖然具備教師資格，但不直接從事教育教學工作的人，也不是法律意義上的教師。第三，教師的使命是教書育人。教師的使命是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的。教師必須以培養社會主義事業的建設者和接班人為神圣使命，應具有較高的職業理想，忠誠于人民的教育事業。為提升教師的職業理想，許多國家在教師任職時進行忠誠宣誓。我國雖無教師宣誓儀式，但廣大教師必定牢記自己的使命，用愛心去感化、引導每一位學生，正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所強調的那樣，教師“不僅是自己的學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。教師所應扮演的主要角色是傳授者、教學管理者、心理保健者、學生的朋友、學習者和研究者。傳授者是亙古以來教師表現出來的首要角色，在教師所扮演的角色中居重要地位。“師者，所以傳道、授業、解惑者也”，正是對這一角色最好的詮釋。教學是師生的雙邊活動，有預設的整體目標和功能，需要教師進行精心設計、周密組織和科學管理。首先，教師要做好教學設計，保證教學有序進行，為教學提供良好的環境，使學生能夠循序漸進地掌握知識，全面完成教學任務。其次，教師要做好教學活動的組織工作，科學分配時間，采取合理的教學方式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性。再次，教師要做好教學活動的管理工作，調控教學環節，處理教學偶發事件，保證教學活動的順利進行。學生不僅是有血有肉的自然人，更是一個有意識有情感的社會人。教師不僅要向學生傳授科學文化知識，而且要培養學生高尚的品德和健康的心理。教師作為學生的心理保健者，應該充分認識到心理工作的豐富內涵，把心理保健工作落實到學生生活深處。雖然學生與教師在年齡、經歷、地位等方面存在一定的差距，但這并不妨礙師生之間的友情的建立。教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂、共憂傷，忘記自己是教師。這樣，孩子才會向教師敞開心扉。在信息時代，知識的創造、傳播和更新速度日益加快，社會對每一成員都提出了終身學習的要求，教師也不例外。各個學科的理論和實踐都處在不斷的變化發展之中，教師要想站在時代的前沿引領學生發展，就必須不斷學習。教師

作為研究者是教師專業發展的要求，是對傳統教師角色的重要補充。教育研究是教師不斷成長發展的內在動力。成為一名優秀的教師必須適應好自己所扮演的角色，并且踏踏實實的堅守在自己的崗位上，勤勤懇懇的做好自己的本職工作。

第二點，從老師提供的教學視頻和所做的實踐活動中對現代中小學教育和當今我國教育現狀有了一定的了解，從中也領悟到了一些知識。從開學至今，老師總共給我們看了六集《教育能改變嗎？》，看完之后頗有感想。其中最深刻的是第一集《起跑線上》，當下的中國基礎教育，最蠱惑人心的一句話莫過于“不要讓孩子輸在起跑線上”。為了起跑線上的領先，孩子們苦不堪言，家長們疲于奔命。在中國，教育猶如一條環環相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學，從這個終點，一環一環向前逼近。于是，壓力從高中、初中，一直壓迫到小學，乃至幼兒園。所有的教育歷程，仿佛都成了高考的“預備班”。對比國際上教育領先的國家，如近鄰日本，中國教育正在走向世界潮流的反面。這場“起跑線上”的戰爭值得深思。還有第五集《大學危機》。中國公眾對大學教育的失望情緒日趨嚴重。就業難，扎堆考公務員，大學生擇業觀與現實的脫節等現象將大學教育的弊端暴露無遺：課程設置不合理，教材的滯后，培養模式的單一，教師忙于論文，疏于教學，學生普遍感到迷茫，缺乏獨立的思考與能力。高等教育大眾化讓越來越多的人走進了大學校園，而從中走出的“合格的公民”卻越來越少。如何找回丟失的大學精神？這值得人們深思，很多大學都是打著自由開放式學習的旗幟，干著應試的事情。學生沒有了對學術研究的熱情，沒有了鉆研精神，沒有了主動追尋知識的欲望。甚至有人發出這樣的思考，覺得上過四年的大學，最后什么都沒有學到。

第三點，我想談談有關于我成長過程中給我留下深刻印象的幾位老師。首先，我要談的是我的小學數學老師，他為人很嚴肅，對待自己的學生很嚴厲，做什么事情都是抱著吹毛求疵的態度。他不是很喜歡鼓勵別人，他好像只是喜歡學習成績好的學生，老是板著一張臉，十分的不招學生喜歡，而且容易傷害學生的自尊心。其次，我要談的是我的高中英語老師，他外形胖胖的，長得好像一個卡通人物，性格非常溫和，與我們都相處的十分融洽。他很會鼓勵別人，不會刻意為難學生，與學生打成一片，是學生的好朋友。從我的描述當中，相信大家已經了解了這是一對相反的案例，兩位老師對待學生的態度不同所導致學生的喜歡程度也

有所不同。我更喜歡我高中的英語老師，因為他的親切溫和，讓我對他的英語課有了更大的興趣和喜愛。我想每個學生都會喜歡那種親切又隨和的老師吧，以及他們令人折服的處事態度和為人方式。我想對于即將步入社會，將來可能成為一名教師的我來說，我更應該學習的是如何抓住學生的心，做一個親切又隨和的老師。

以上三點就是我學習教育學之后最大的感受了，在此感謝老師帶我們走進教育的大門，從中獲益匪淺。篇五：教育學心得體會

教

育

學

學

習

心

得

學校：山西師范學院：文學院專業：對外漢語

學習《教育學》心得體會

“教育的偉大目標不是裝飾，而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的積累” ——（美）愛德華茲

——題記 《教育學》是師范類學生的必修課，通過對這門課程的學習，我覺得收獲頗豐。因為李老師的上課風格使我對這門課產生了很濃厚的興趣，也使我不知不覺中輕松愉快地掌握了很多知識。李老師上課很有特點：一是，李老師上課很有趣、很有吸引力?！督逃龑W》這門課理論知識較多，比較枯燥無味，但是李老師給我們舉了很多生活中的有趣，有深意的例子，使我們輕松的理解了這樣的內容，并對我們自身也有很大的啟發作用。二是，李老師把我們分成了34個學習小組，上課用問題去引導我們去探索、去思考、去競爭，使我在學習小組中學會了團結、合作、責任等，同時也使課堂變輕松、民主。通過李老師的課，使我對《教育學》有了更深刻的認識。以下幾個方面便是我的心得體會。

（一） 對《教育學》的認識

學習之初，通過《教育學》緒論讓我了解到：教育學是以教育現象和教育問題為研究對象，通過教育現象和教育問題的研究來揭示教育規律的科學。那什么是教育？在第一章教育的本質中提到，教育分廣義和狹義之分。而教育的基本含義是教育者根據一定的社會要求和受教育者的身心發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，使之在知識、技能、思想品德、身體等各個方面得到發展的活動。教育的本質是培養人的活動。在我認為學習教育學的意義在于： 第一，學習教育學有助于形成正確的教育觀，培養良好的教師素質；第二，學習教育學，有助于正確的開展教育實踐，提高教育教學質量；第三，學習教育學，有助于提高全社會對教師職業的認識，鞏固在職教師熱愛教育事業的專業思想。 作為一名師范生，要想成為一名合格的教師，就必須更加深入的理解教育的目的、教育的意義、教育的價值以及如何建立和諧的師生關系等等。所以感謝《教育學》這門學科對我的幫助。今后我定將所學知識運用到實踐中去，做一名合格的教師。

（二） 看紀錄片《教育能改變嗎？》感想

這個學期，李老師讓我們在課堂上看了《教育能改變嗎？》前三集，觸及了中國式教育的弊病，讓我產生了強烈的共鳴，喚起了我對教育的思考—中國的教育能改變嗎？

1、第一集《起跑線上》

當下的中國基礎教育，最蠱惑人心的一句話莫過于“不要讓孩子輸在起跑線上”。為了起跑線上的領先，孩子們苦不堪言，家長們疲于奔命。在中國，教育猶如一條環環相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學，從這個終點，一環一環向前逼近。于是，壓力從高中、初中，一直壓迫到小學，乃至幼兒園。所有的教育歷程，仿佛都成了高考的“預備班”。但是當教育改革正在轟轟烈烈進行的時候卻發現我們家長也正忙于“搶跑”、“擇校”等等的“揠苗助長”式教育，寄望

讓孩子贏在起跑線上。的確，我國的教育資源配置不均和貧困地區教育差異這樣的問題也不是一兩天的事情了，家長們希望于讓孩子贏在起跑線上更是無可厚非，但是，贏在起跑線上的好孩子、好學生是我們教育所需要的結果嗎？另一方面，這樣的教育也并沒有培養出杰出人才，并沒有解答出“錢學森之問”。而上海閘北八中校長劉京海的一問：“教育難道只能把好學生教好嗎？”更是讓我們震撼于當今我國教育的目的，值得每位家長去反思與思考。贏在起跑線上，不過是走好小學、好初中、好高中、好大學、好前途的教育之路，但是我們需要自問，這真是孩子們需要的嗎？對比日本式教育和汲取日本應試教育的改革經驗，我們更加需要堅定我們改革的信心和決心，使得中國的起跑線教育回歸到教育本身，讓孩子們發掘自身的潛能和才能，創造性地發展。

2、第二集《學習革命》

“學習的革命”，是一句喊了十多年的口號。學習的革命看似是一句頗負震撼力的口號，然而這樣一場革命能成功嗎？中美教育的對比，也讓我們警醒到我國的基礎教育和高等教育中灌輸式教育這種教育方法的消極層面，我認為，學習的革命，就是教育方法的改變。雖然基礎知識或多或少需要灌輸，但“灌輸”絕不應該作為教育學生的唯一途徑。借鑒美國式創新教育，學習芬蘭等國的素質教育，我們應該嘗試去改變和探索出一條符合我國教育現狀的創新之路，但是絕不應該將他國的教育模式全盤復制，正如山東省的杜郎口中學的教育模式，即使如今它并不是一個普遍的教育模式，但是學習的革命不正是需要我們不斷去探索、不斷是嘗試的嗎？這樣的改革是需要一輩甚至是幾輩人的共同努力。

3、第三集《公平之惑》

30年來，中國的經濟改革獲得了成功，但是，巨大的地區差距、城鄉差距以及貧富分化讓中國教育面臨著公平的難題。農村教育資源分配不公，教育質量低下，教育薄弱或空殼化。留守兒童、城市中的農民工子弟，這兩個群體的命運構成了中國教育公平的新的短板和困境。我國的教育資源配置不合理和貧富地區教育狀況差異大，這些教育中存在的現實問題始終困擾著眾多地方政府，做不到讓每位孩子接受到良好的教育，也可謂心有余而力不足。但是，這并不能成為地方政府開脫的借口，就我觀點，如今我國大部分地方政府都傾向于地方經濟的發展，對于教育方面的投資相對比是處于一個很低的水平。而正是在這樣一個客觀條件下，孩子們的教育就耽誤在這桿不公平的天平上。那么關于平衡教育改革與經濟發展兩者關系，使得發展教育成為各地方政府重視的方面，引起社會各方面關注與支持，進一步優化現有的教育資源配置也將是我國對于存在教育不公平問題的一個切實關鍵點。對于貧困家庭上學難、農民工子女讀書難這些不公平的問題，我認為各級地方政府更應該做好協調和溝通工作，通過兩方面的良好溝通，更好地解決問題，而不是一種相互推諉，耍太極的態度，要切實將使每個孩子都能在一個安詳和諧的環境中接受教育視為工作問題重中之重。畢竟，每個孩子都是祖國的花朵，不應該出現公平之惑。

“百年大計，教育為本”教育是關乎國運的大事，教育應該培養什么樣的孩子？讓孩子在什么樣的環境下成長？這需要我們深化教育體制改革，杜絕一切“換湯不換藥”的改革相信改革的道路是曲折的，但前途是光明的。

（三） 通過采訪教師，學做一名優秀教師

這個學期在李老師的指導下，我們第33學習小組采訪了丁秀芳和張曉娟老師，從她們身上我們學到了很多。尤其是對如何做一名優秀的教師有了更深刻的

體會。要想成為一名優秀教師需要以下幾點：

一、學高為師

教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。作為一名教師，必須具備所教學科的知識；同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動學生的心弦，才能滿足學生的求知欲。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。

二、身正為范

首先來說“為人師表”，不僅指教師在教書育人方面要為人師表，在衣著打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。學生是一張白紙，他們的未來將描繪成怎樣的畫面，很大程度上受到老師的影響。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，要求學生做到的，教師自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應該給學生樹立一個好的形象，這樣學生才能更全方位的發展。老師的榜樣作用，常常在不知不覺中影響著學生。

三、愛崗敬業

要愛崗敬業，有責任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索。這需要強烈的事業心和責任心，需要對教師這個職業懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。只有熱愛，才會全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學規律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔負起培育新時代人才的重任。

四、愛護學生

教師對學生的愛，要像春天的細雨—隨風潛入夜，潤物細無聲。沒有愛就沒有教育。愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。

“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了漫長的人生之旅。雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！弊鲆幻细駜炐愕慕處煟覍⒂没ǖ拿利愖鋈~的事業。

第五篇: 黨史教育學史明理心得體會

主題教育學黨史心得體會4

“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨?！薄@是每一位共產黨員在黨旗下的莊嚴宣誓，也是每個黨員在心中刻下的承諾。正是在這種信念的引領下，一代代共產黨人在為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的路上浴血奮戰、砥礪前行，迎來了新中國翻天覆地的變化和騰飛。

　　但無論走得多遠，都不能忘記來時的路，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育正是我們黨回望來路、展望未來、整裝出發的又一重要契機，更是我們每一位共產黨員堅定理想信念、強化自我意識、確定人生追求的指路明燈。

　　守初心、擔使命，在筑牢忠誠之魂中強化責任。

　　加強學習，用好“黨建”思想利刃。以創優爭先為工作目標，全面推進黨組織的思想、組織、作風和制度建設，做到黨建工作與業務工作同部署、共開展。堅持學思融貫通、知信行統一，推動黨員干部全面系統學、深入思考學、聯系實際學，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。使黨建工作與業務工作有機融合，突出黨員干部的服務宗旨和模范帶頭作用。

　　心存戒律，用好“黨紀”制度之尺。清正廉潔做表率，要做到從小事做起，不拿群眾一針一線，不是自己的堅決不要，踏踏實實做事、本本分分做人。在其位謀其政，履其職盡其責，以一絲不茍的態度、身先士卒的行動、兢兢業業的作風對待每一件事。真正為民謀福利，做一名知敬畏、存戒懼、守底線的人民公仆。

　　找差距、抓落實，在實踐為民服務中提升自我。

　　日省吾身，不斷提高自身能力。一名優秀黨員不僅要有敢做事情的態度，更要有做好事情的能力。黨員干部要結合自己的崗位，加強自身能力的學習建設，努力創新，善待創新中的挫折，切忌固步自封、停止不前，在實踐中不斷總結經驗，及時發現和總結實踐中形成的好做法、好經驗，提高自身能力，更好地為人民服務。

第六篇: 黨史教育學史明理心得體會

精選黨史心得體會：學史明理照亮前行路 鑒往知來爭做奮斗者

學史明理，鑒往知來 篇一

從1921年到2021年，中國共產黨走過了整整一百年歷程。這是用鮮血、汗水、淚水、勇氣、智慧和力量寫就的一百年，經歷了從挫折中毅然奮起、轉折中開創新局，一路披荊斬棘、艱苦創業，最終在探索中收獲成功，在苦難中鑄就輝煌，在奮斗后贏得未來的百年。在這百年中，逐步實現救國、興國、富國、強國，最終實現中華民族偉大復興，是黨始終堅持的莊嚴使命。1921年到1949年，在新民主主義革命時期完成救國大業，是黨帶領全國各族人民完成這項莊嚴使命邁出的宏偉一步。黨的這一段歷史，給我的啟發主要有三點：

　　01

　　歷史選擇了中國共產黨

　　鴉片戰爭后，近代中國瀕臨滅亡的邊緣，無數仁人志士前赴后繼進行道路探索和嘗試。但是，無論是農民階級還是地主階級，無論是資產階級改良派還是資產階級革命派，都不能拯救中國人民的悲慘命運。直到中國迎來了馬列主義，直到中國共產黨的誕生，使中國革命有了主心骨，中華民族有了新的引路人。毛澤東在總結黨的創建的歷史時說：“中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變?！薄皬拇艘院螅袊膿Q了方向?！秉h帶領中國人民進行了28年的艱苦斗爭，取得了新民主義革命的偉大勝利，中國和中國人民才迎來了解放和新生。正如____在黨史學習教育動員大會上的講話中指出，歷史在人民探索和奮斗中造就了中國共產黨。

　　02

　　人民選擇了中國共產黨

　　黨來自人民、植根人民。黨之所以能取得革命勝利，其中一條根本原因就在于，中國共產黨得到了最廣大人民群眾的衷心擁護，始終是中華民族和中國人民的先鋒隊。中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，沒有自己的特殊利益。而在一場又一場歷史和人民交予的特殊“考試”中，黨也始終堅守初心和使命，向人民交出一份又一份合格的“答卷”。正如____在黨史學習教育動員大會上的講話中指出，我們黨的歷史，就是我們黨與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗的歷史。

　　03

　　堅持黨的領導是實現中華民族偉大復興的根本保證

　　萬山磅礴必有主峰。歷史和實踐證明，辦好中國的事情，關鍵在黨。只有堅持黨的領導，我們才能應對新時代各種復雜局面和風險挑戰，才能道路不偏、旗幟不改、顏色不變，才能在危機中創造新機，在變局中開創新局，才能始終堅守莊嚴使命，帶領中國人民實現中華民族偉大復興的中國夢。____在2020年中央政治局第二十一次集體學習時的講話中也早已深刻指出，實現中華民族偉大復興，最根本的保證還是黨的領導。

　　照亮前行路，爭做奮斗者 篇二歷史是最好的老師。黨史傳承的經驗和智慧，為我們照亮前行路，最終要落腳到具體工作上來，爭做奮斗者。對民一庭而言：

　　01

　　始終堅持黨對司法工作的絕對領導

　　在庭內深入開展黨史學習教育，引導干警提高政治站位，堅定“四個自信”，從百年黨史中汲取前行力量，著力鍛造絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的過硬民事審判隊伍，以昂揚向上的姿態迎接新時代新挑戰。

　　02

　　始終堅守以人民為中心的司法理念

　　民一庭條線案件類型涉及百姓生活的方方面面，始終將民生冷暖放在心上。一是做好民法典實施工作。研究統一民事條線新舊法銜接適用，制定《民一庭關于在民事審判中切實做好民法典銜接適用工作的通知（試行）》。針對民法典各編開展調研，研究疑難法律適用問題。二是發揮民生領域典型案例指引作用。一季度發布重慶轄區消費者權益保護典型案例6例、婦女權益保護典型案例6例、“反家庭暴力法頒布五周年”典型案例10例。下步將做好民事條線十大典型案例、勞動領域典型案例等篩選發布工作。三是深化家事審判改革。持續打造“法官理家事”電視欄目，創建司法參與普法教育和社會治理品牌。落實反家庭暴力法，指導全市法院推動一站式人身安全保護令申請工作機制落地見效。四是強化消費者權益保護。與市消費者權益保護委員會建立聯動機制。五是強化勞動者權益保護。組織召開第六次六部門勞動爭議聯席會議，依法促進勞動關系穩定和諧健康高質量發展。

　　03

　　始終注重強基導向加強人民法庭建設

　　發揮人民法庭的“橋頭堡”作用。一是加強人民法庭自身建設。一季度舉辦全市法院人民法庭工作業務培訓，將人民法庭考核從民事條線考核中獨立出來，修訂《示范民生法庭評分標準（2021版）》，開展第一、二批示范民生法庭回訪和第三批示范民生法庭創建評選工作。二是深耕基層社會治理。推廣應用“車載便民法庭”和“一街鎮一法官”機制，滿足人民群眾多元司法需求。深化多元解紛和訴源治理，推廣“人民法院老馬工作室”，指導人民調解，配合“一庭兩所”聯動解紛機制建設。三是服務鄉村振興戰略。落實市高法院《關于人民法庭為實施鄉村振興戰略提供司法服務和保障的意見》，依法審理涉農案件，助力農業農村現代化。

　　04

　　始終堅持司法服務發展大局

　　發展是第一要務，服務高質量發展是新時代司法工作題中應有之義。一是服務保障優化營商環境。踐行“民生為本、企業為基”的工作理念，妥善審理房地產等領域案件，平等保護市場主體，依法加強產權和企業家權益司法保護。二是加強成渝地區雙城經濟圈建設司法保障。深度拓展司法協作，形成《成渝地區雙城經濟圈關于審理建設工程施工合同糾紛案件若干問題的會議綜述》，擬率先在建工領域實現川渝裁判尺度統一。

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